最新教师专业发展档案

教师专业发展个人档案

教师专业发展个人档案作为一名教师，不断提升自身的专业素养和教育教学能力是至关重要的。

建立一份教师专业发展个人档案，不仅可以记录自己的成长历程，还能为未来的发展提供有力的参考和指导。

以下是我个人的教师专业发展档案，它见证了我在教育领域的探索与成长。

一、个人基本信息姓名：＿____性别：＿____出生年月：＿____毕业院校：＿____所学专业：＿____任教科目：＿____任教学校：＿____二、教育背景我毕业于毕业院校名称的所学专业名称专业。

在校期间，我系统地学习了教育学、心理学、学科教学法等专业课程，为日后的教学工作打下了坚实的理论基础。

三、教学经历1、入职初期刚踏上讲台时，内心充满了紧张和期待。

面对学生们那一双双充满求知欲的眼睛，我深知自己肩负的责任重大。

在这个阶段，我努力熟悉教材，精心备课，向有经验的教师请教，不断改进自己的教学方法。

2、成长阶段随着教学经验的积累，我逐渐形成了自己的教学风格。

我开始尝试运用多样化的教学手段，如小组合作学习、多媒体教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，我也注重培养学生的思维能力和创新精神，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。

3、成熟阶段经过多年的教学实践，我在教学上取得了一定的成绩。

所教班级的学生成绩在年级中名列前茅，我也多次获得学校的表彰和奖励。

在这个阶段，我不仅关注学生的知识掌握情况，更注重他们的情感态度和价值观的培养，努力让学生在学习中获得全面的发展。

四、教学成果1、学生成绩在历年的期末考试和升学考试中，我所教班级的学生成绩优异，及格率和优秀率均高于学校平均水平。

2、教学竞赛积极参加各类教学竞赛，曾获得竞赛名称的奖项名称。

3、论文发表撰写的教育教学论文《论文题目》在刊物名称上发表。

五、专业发展培训1、参加过的培训课程（1）培训课程名称 1（2）培训课程名称 2（3）培训课程名称 32、培训收获通过参加这些培训课程，我更新了教育理念，掌握了新的教学方法和手段，提升了自己的专业素养和教育教学能力。

教师专业发展个人档案

教师专业发展个人档案作为一名教师，专业发展是我们不断追求的目标。

建立一份教师专业发展个人档案，不仅能够清晰地记录我们的成长历程，还能为未来的发展提供有力的支持和指导。

以下是我对教师专业发展个人档案的理解和记录。

一、个人基本信息姓名：＿____性别：＿____出生年月：＿____任教科目：＿____任职学校：＿____二、教育背景1、最高学历：＿____毕业院校：＿____毕业时间：＿____所学专业：＿____2、相关培训经历培训时间：＿____培训内容：＿____培训成果：＿____三、教学经历1、教学年限：＿____2、历任教学年级和班级：时间：＿____ 年级：＿____ 班级：＿____时间：＿____ 年级：＿____ 班级：＿____3、教学成果学生成绩提升情况：通过对教学方法的不断改进和对学生的个性化辅导，所教班级学生在_____考试中的平均分、优秀率、及格率等方面有显著提高。

学生评价：通过学生的课堂反馈、课后评价以及问卷调查等方式，了解到学生对我的教学方法和态度普遍认可，认为我的教学能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习能力。

四、教学方法与策略1、课堂教学方法讲授法：在讲解新知识时，运用清晰、简洁的语言，结合实例和多媒体资源，帮助学生理解抽象的概念和原理。

讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和想法，培养他们的合作精神和批判性思维能力。

案例教学法：通过实际案例的分析和解决，让学生将理论知识应用到实践中，提高他们解决问题的能力。

2、课外辅导策略针对个别学生的辅导：对于学习困难的学生，定期进行一对一的辅导，了解他们的学习困难所在，制定个性化的学习计划，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩。

学习小组的组织：根据学生的学习情况和兴趣爱好，组织学习小组，让学生在小组中互相交流、互相帮助，共同提高学习成绩。

五、教育教学研究1、参与课题研究课题名称：＿____研究时间：＿____承担的角色：＿____研究成果：＿____2、发表教育教学论文论文题目：＿____发表刊物：＿____发表时间：＿____六、专业成长规划1、短期规划（1-2 年）提高教学水平：参加教学培训和研讨活动，学习先进的教学理念和方法，不断改进自己的教学。

建立教师发展档案建立个人教师档案记录教师的教学经验专业成果和个人发展规划

建立教师发展档案建立个人教师档案记录教师的教学经验专业成果和个人发展规划教师发展档案是一种重要的管理体系，它旨在记录每位教师的教学经验、专业成果和个人发展规划。

通过建立个人教师档案，学校可以更好地管理和指导教师的成长，提升教育教学质量。

本文将讨论建立教师发展档案的必要性以及档案的内容和管理方式。

一、建立教师发展档案的必要性教师是教育事业的中坚力量，他们的成长对学校的发展至关重要。

建立教师发展档案有以下几个必要性：1. 提供教师个人发展的依据：教师可以通过档案记录自己的教育教学经验和专业成果，为个人发展制定明确的目标和计划。

2. 促进教师专业发展：通过档案中记录的培训、研修和教学实践等内容，学校可以有针对性地为教师提供培训和支持，推动他们的专业发展。

3. 提升教育教学质量：教师发展档案中的教学反思和教学经验可以为教研活动提供借鉴和参考，进而促进教育教学质量的提升。

4. 为评价教师绩效提供依据：教师的工作绩效评价需要有客观的依据，教师发展档案中的教学评价和专业成果可以为评价教师绩效提供支持。

二、个人教师档案的内容个人教师档案应包括以下内容：1. 资料基本信息：包括教师的姓名、性别、学历、职称、联系方式等基本信息。

2. 教育经历：记录教师的教育背景，包括参加的培训、学术研讨和获得的学位等。

3. 教学经验：详细记录教师的教学工作经历，包括执教的科目、教学年级和所教学校等。

4. 教学成果：记录教师在教学中取得的成果，包括教学奖项、教材编写、科研项目等。

5. 个人发展规划：教师在个人教师档案中应提供自己的个人发展规划，包括教学目标、提升计划和专业发展方向等。

三、教师发展档案的管理方式为了保证教师发展档案的有效管理，可以采取以下方式：1. 电子化管理：将教师发展档案进行电子化处理，利用信息技术手段建立数据库，方便档案的查询和更新。

2. 定期更新：教师发展档案应定期更新，确保档案中的信息准确和及时。

3. 学校管理和指导：学校应制定相关管理规定，明确教师发展档案相关事宜，并为教师提供必要的支持和指导。

教师专业发展档案

教师专业发展档案教师专业发展档案是一种记录教师专业成长过程、评估其教学技能和能力的文件。

它包含了教师的个人信息、教育历史、教学经验、培训记录等内容，具有较高的实用性和参考价值。

一、建立教师专业发展档案的意义1.教育成果的记录和评估：记录教师的培训经历、课程设计、论文发表、获奖情况等教育成果，便于学校或上级部门对教师的质量进行评估，制定合理的奖惩措施。

2.提高教师的专业水平：通过教师专业发展档案，教师可以自我反思和评估自己的教学水平和教育质量，引领教师不断进行自我提升，达到提高教学质量的目的。

3.帮助教师规划职业发展：通过收集整理教师的基本信息和工作经历，可以对教师的职业发展做出合理的规划，以帮助教师更好地实现自我价值。

4.为教师职称晋升提供证据：教师专业发展档案中的教育成果和个人表现可以作为教师职称晋升的重要证据，为教师的职称评审提供有力的支持。

二、教师专业发展档案的构成教师专业发展档案可以分为基本信息和专业信息两部分。

1.基本信息：包含教师的个人信息和工作经历，如姓名、性别、出生年月、教育背景、证书和资格等；还应包括教师的岗位及职责、工作单位、工作时间、联系方式等。

2.专业信息：包含教师的教育成果和评价资料。

教育成果分为多个部分，包括教学资质、教育培训、课程设计、论文发表、获奖情况等；所有这些内容都必须有事实支撑，需要提供相关证明文件，例如培训证书、出版物、评奖证书和奖状等。

三、建议1.学校应重视教师专业发展档案的建立，制定相应的政策和规章制度，明确教师档案的内容、格式、存储方式及保密措施等。

2.各学科教师应制定教学发展计划，明确自己未来发展的方向和目标，制定相应的职业规划，以便实现自我价值。

3.学校及上级部门应加强对教师培训的投入，不断提升教师的教学和能力水平，促进教师专业化发展。

四、结论建立教师专业发展档案对教师和学校的发展都具有重要的意义，也是培养优秀教师的关键之一。

因此，在建立教师专业发展档案的同时，还需加强教育培训和课程设计，帮助广大教师不断提升自己的能力与水平。

教师专业发展档案管理方案

教师专业发展档案管理方案一、建档标准和流程：1.建档标准2.建档流程（1）新教师档案建立学校应为每位新教师建立专业发展档案，将个人基本信息、教学业绩和教育背景等记录在案。

（2）档案更新每年学校将定期进行档案更新，包括更新教学业绩、培训经历、科研成果、教学评估、教学项目和荣誉称号等内容，确保档案的及时性和准确性。

（3）档案评估每三年学校将对教师的专业发展档案进行评估，评估内容包括教学业绩、科研成果、教学和师德师风等方面，评估结果将作为教师绩效考核和个人职称评审的重要依据。

二、档案管理方式和措施：1.纸质档案和电子档案相结合学校应建立纸质档案和电子档案相结合的管理方式，纸质档案用于存储原始材料和重要文件，电子档案用于方便查找和检索档案信息。

2.建立专业发展档案管理系统学校应建立专业发展档案管理系统，实现档案信息的电子化管理和统一管理，提高档案管理的效率和准确性。

3.明确档案管理责任学校应明确档案管理责任人，负责档案的建立、更新、评估和保管等工作，并定期对档案工作进行检查和考核。

4.保护档案的安全性和隐私性学校应采取相应措施，确保档案的安全性和隐私性，防止档案被非法获取或泄露。

三、档案应用与评估机制：1.档案应用学校应建立教师专业发展档案的应用机制，充分利用档案信息为教师的评审晋升、教学和创新研究提供参考和依据。

2.评估机制学校应建立健全的教师专业发展档案评估机制，评估结果将作为教师职称评审、岗位晋升和绩效考核的重要参考。

四、档案管理的支持与保障：1.培训支持学校应为教师提供相关培训，提高教师的档案管理能力和专业发展能力。

2.资源保障学校应为档案管理提供必要的资源保障，包括档案室、档案管理人员和档案管理系统等。

3.信息化支持学校应加强档案管理信息化建设，提供便捷的档案查询和检索工具，方便教师使用和管理档案。

综上所述，教师专业发展档案管理方案旨在规范教师专业发展档案的建立、管理和应用，有助于教师的个人发展和学校的发展。

教师专业发展档案册

教师专业发展档案册姓名：性别：女职称：小高职务：教师教师个人专业发展个人（）年度计划1.本学期教师发展目标：通过不断学习、实践、反思、总结，形成具有自己特色的教育教学风格，有效提高自己的课堂教学效率。

掌握最新教学理念和方法，在课堂实践中努力提高驾驭课堂能力和亲和力，提高反思能力。

加强个人修养，提高个人师德水平。

做一个学生喜欢，家长满意、领导放心的好教师。

2现状分析:1.本人基本情况：2.本学期进修和学习情况：3.本学期主要成绩和荣誉：（1）本人举行的公开教学活动情况（示范课. 公开课. 说课专题讲座等）2）本人参加的教学专业比赛情况（优质课说课专业考试基本功比赛等）（3）本人指导的学生参加学科竞赛.征文获奖（发表）情况（4）本人教科研情况（论文案例教学设计课题课题研究教具等评奖.发表立项）4、本人本学期阅读教育专著简介5.本学期个人目标实现情况（自我总结反思）：作为一名教师，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大，因此，我要不断地思索，不停的探讨，永不停止的实践，为把自己的工作落到实处，有法可依，有章可循，有目标可达，我按自己制定的发展计划，按部就班地去实施。

依据本学年度制定的计划，每月写好读书笔记。

每月听取同年级教师的课，虚心向优秀教师学习。

珍惜外出听课等教研活动。

努力提高自身业务水平。

从以下几方面我收到了意想不到的效果。

一、换位思考，让学生成为课堂的主人。

教师要本着导学、导教、导测量的原则，站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。

要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识发展能力。

教学设计要体现出学生学习过程和教师指导步骤。

教学中要想吊起学生的胃口，激发学生自主思考，就要设计要能让学生动起来的问题，然后鼓励学生自主发言。

接着就要"推波助澜"，即学生开始思考问题后，老师千万不要马上向学生奉送所谓的真理，而是要引导、鼓励学生充分积极地思考。

学校教师专业成长档案

XX学校教师专业成长档案一、基本信息姓名性别出生年月籍贯（×区×镇）民族何年何月加入何党派学历第一学历何年何月何校何专业毕业最高学历何年何月何校何专业毕业入伍年月职称任职资格任职时间职称聘任资格聘任时间进入本单位年月教龄年班主任年限年任教学科何年何月被何部门任命为何行政职务何年何月担任何社会团体或教学学会何职务何级党代表、人大代表、政协委员等主要学习简历起止时间毕业院校专业学位学制学习方式文化程度主要工作简历起止时间工作单位职务任教以来工作成果（含个人表彰、论文发表、指导学生获奖、教学成绩等）二、成长计划1、2016-2021年总体发展目标学历提高目标 A、大专 B、本科 C、双学历 D、硕士研究生职称目标 A、初级教师 B、中级教师 C、高级教师 D、名教师师德目标 A、学校先进德育工作者（标兵）B、区先进德育工作者（标兵）C、市先进德育工作者（标兵）D、省、全国先进德育工作者（标兵）教学能力目标 A、学校骨干教师B、区骨干教师或学科带头人C、市骨干教师或学科带头人D、省、全国骨干教师或学科带头人班主任能力目标 A、学校优秀班主任B、区优秀班主任C、市优秀班主任D、省、全国优秀班主任2、2016-2021专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍共册A、教育理论册B、学科知识册教师专业培训 A、职务培训 B、专业培训 C、校本培训 D、其它3、2016-2021教育教学发展目标公开教学 A、校级 B、区级 C、市级 D、省级或国家级教学比武 A、校级 B、区级 C、市级 D、省级或国家级指导学生 A、校级 B、区级 C、市级 D、省级或国家级教科研论文或案例篇 A、校级 B、区级 C、市级 D、省级或CN、国家级教科研成果（专业论著）项 A、校级 B、区级 C、市级 D、省级或国家级指导培养教师 A、见习教师 B、初级教师 C、中级教师信息技术 A、计算机简单应用B、文档和Excel应用C、建立个人网页（博客）D、制作课件4、2016-2021阶段目标时间个人计划（包括自学教育理论、撰写论文、开设观摩课、指导学生等）落实情况学校评定2016-2017学年度2017-2018学年度2018-2019学年度2019-2020学年度2020-2021学年度三、教育调研（一）参与研究的课题及成果参与课题研究课题主持人名称承担的子课题名称日期活动名称组织单位级别效果主要成果（二）公开（示范）观摩教学或教学讲座等日期课题组织单位级别效果（三）专业成长要事活动和典型事件记录（含校本课程开发、研究性学习综合实际活动、自制教具、课件等）日期内容（四）教育教学相关材料（优秀教案、教学反思、重要教育片段等）日期内容四、工作成果（一）主要荣誉荣誉称号名称授予年月授予单位级别（二）年度考核年度考核等级名次 2016-2017学年度2017-2018学年度2018-2019学年度2019-2020学年度2020-2021学年度（三）发表、获奖教科研文章、案例日期题目出版、登载、获奖或在何级何刊物交流推广本人承担部份（四）辅导学生序号学生姓名项目与内容获奖级别获奖时间（五）指导结对教师日期姓名指导内容及方式级别效果（六）个性化成果日期成果名称获奖项目级别组织单位效果。

教师专业发展档案范例

教师专业发展档案是教师在其专业成长过程中积累的各种资料的集合，它是教师自我反思、自我提升、专业发展的重要依据和见证。

一个完善的教师专业发展档案能够清晰地呈现教师的教育教学理念、实践经验、专业成长轨迹以及取得的成果，对于教师自身的职业发展、学校的师资队伍建设以及教育教学质量的提升都具有重要意义。

下面将为大家呈现一个教师专业发展档案的范例，以期为广大教师提供参考和借鉴。

一、个人基本信息尊称：[教师尊称]性莂：[教师性莂]诞辰年月：[教师出诞辰期]所在学校：[学校名称]任教科目：[任教科目]教龄：[教龄年限]通联方式：[通联方式号码、电流新箱等]二、教育教学理念在教育教学理念方面，我始终秉持着以学生为中心的教育理念。

我认为学生是学习的主体，教师的职责是引导学生发现知识、探索知识、掌握知识和运用知识。

我在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

我坚信每个学生都具有独特的潜力和发展需求，教师应该尊重学生的个性差异，因材施教，为学生提供个性化的教育服务。

我注重培养学生的综合素质，不仅关注学生的学业成绩，还重视学生的品德修养、身心健康和社会适应能力的培养。

我也积极倡导合作学习和探究学习的教学方式，鼓励学生在小组合作中相互交流、相互学习、共同进步。

我认为教师应该成为学生学习的引导者、促进者和合作者，与学生建立良好的师生关系，共同营造积极向上的学习氛围。

三、教育教学实践（一）教学设计在教学设计方面，我注重教学目标的明确性和可操作性。

每节课我都会根据教学大纲和学生的实际情况，制定明确的教学目标，确保学生能够在课堂上明确学习的方向和重点。

我精心设计教学过程，采用多样化的教学方法和手段，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学设计中，我还注重知识的系统性和逻辑性，使学生能够形成完整的知识体系。

在教授《数学函数》这一章节时，我首先明确了教学目标，即让学生理解函数的概念、掌握函数的表示方法以及能够运用函数解决实际问题。

教师专业工作发展档案范文

教师专业工作发展档案范文加强对教师专业技术人员业务发展档案的管理，充分发挥业务考绩档案在教育、教学工作中的积极作用;下面是有教师专业工作发展档案，欢迎参阅。

教师专业工作发展档案范文1 (一)总则1、为了加强师资管理，及时发现人才培养人才，不断搜集、积累教师业务水平情况，对教师教学科研水平进行考核，必须建立健全教师业务档案，充分发挥业务档案在对教师进行考核、评估、晋升、奖惩方面的作用，特制定本办法。

2、教师业务档案主要收集和记载教师在教育教学、科研活动中形成的主要成果材料(教学任务完成情况、教学水平、教学效果、科研论文、专著、教材等以及对这些材料的评价，专家的学术鉴定材料、图片等)。

3、对教师业务档案的认真收集、整理是加强教学，科研管理的重要举措之一。

(二)业务档案搜集1、建立健全业务档案材料的搜集整理制度，材料要全面、完整、准确，由专人负责管理。

2、通过各种渠道收集教师任课、进修、观摩教学、改革教学方法、科学研究等成果、学术活动、外语状况、计算机情况、学术水平鉴定及参加有关会议总结等材料。

3、对归档材料要验证真伪和完整与否，要求用黑钢笔或黑水笔填写，书写字迹工整，不得用铅笔、圆珠笔填写。

(三)业务档案材料的管理1、对材料收集整理时档案管理的基础工作，是政绩材料向档案转化的重要步骤，这是项经常性的工作。

对接收来的材料，按理卷的要求进行分类、编目、登记、统计和必要的加工整理，大致分为六类;(1)个人基本情况：包括登记表、学历及职称复印件、奖惩复印件等;(2)教学活动，包括任课、进修、观摩、改革教学方法、更新教材、改进实验方法、设备、措施等;(3)学术活动，包括参加学术研讨会议、学术交流，学术任职等(具有复印件)。

(4)科研活动，包括教学资料编写，科研论文，著作科研成果的登记及复印件;项目的立项运作，完成的情况;(5)计算机、外语考试、培训学习情况(证书复印件);(6)教学竞赛获奖证书、教案、反思及专家评课资料，业务上的工作奖励、鉴定、评语等据实记载(证书复印件);2、对档案材料的整理工作要求及时准确，利于考核、考查材料的准确程度及学术价值;3、业务档案的使用，要确定阅档人员范围，建立业务档案传阅制度。

教师专业发展个人档案

教师专业发展个人档案教师是学生成长道路上的引路人，肩负着培养未来社会栋梁的重任。

为了不断提升教育教学水平，实现自身的专业成长，建立教师专业发展个人档案是非常必要的。

这份档案就像是教师职业生涯的一面镜子，能够清晰地反映出自己的发展轨迹和成长历程。

一、个人基本信息姓名：＿____性别：＿____出生年月：＿____毕业院校：＿____所学专业：＿____任教科目：＿____任职学校：＿____教龄：＿____二、教育背景详细记录自己的学历教育经历，包括所学的专业课程、获得的学位等。

同时，也要列出参加过的各类培训课程、进修学习的情况，如教育教学方法培训、新课程改革培训等。

这些学习经历为自己的教学工作提供了坚实的理论基础。

三、教学经历1、教学工作概述按时间顺序描述自己的教学工作经历，包括所任教的年级、班级，以及承担的教学任务。

2、教学成果列举自己在教学方面取得的成绩，如学生的学业成绩提升、学生在各类竞赛中的获奖情况等。

同时，也要关注自己在教学方法创新、课程设计等方面的成果。

3、教学反思对自己的教学过程进行反思，总结成功的经验和不足之处。

分析在教学中遇到的问题以及解决的方法，为今后的教学提供借鉴。

四、教育科研1、课题研究参与或主持过的课题研究项目，包括课题名称、研究目的、研究方法、研究成果等。

2、论文发表发表的教育教学相关论文，注明论文题目、发表刊物、发表时间等。

3、教学案例分析选取具有代表性的教学案例进行分析，阐述教学目标、教学过程、教学效果以及从中得到的启示。

五、专业成长规划1、短期规划制定未来 1-2 年的专业成长目标，如参加某项教学技能培训、提升某一学科的教学水平等，并列出具体的行动计划。

2、中期规划设定未来 3-5 年的发展目标，如获得某项教学荣誉、晋升职称等，同时制定相应的实施步骤。

3、长期规划描绘未来 5 年以上的职业愿景，如成为学科带头人、在教育领域有一定的影响力等，并思考实现这一目标所需的条件和努力方向。

教师专业发展档案(1)

我的教学设计
《圆明园的毁灭》教学设计课型：新授课时：第二课时主讲人：杨兴艳【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句体会、理解课文主要内容，学习对比的表达方法。 2、继续学习从内容体会思想的阅读方法。进一步提高学生感受、理解、欣赏、评价的阅读能力。 3、激发学生对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者无耻行径的憎恨，激发学生不忘国耻，振兴中华的情感。【教学重点难点】重点：了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，体会圆明园毁灭之惨痛。难点：引导学生读文想象，在脑海中再现圆明园昔日之美。【知识链接】1、西洋景观：西洋，泛指欧美各国。在畅春园内，有一个景点叫“西洋楼”。这是一座西式宫殿建筑，石框的的柱头柱身皆仿罗马风格，庭院中松柏灌木也是模拟欧洲几何图案修剪的，围墙和道路的铺装以及石雕的陈设等也都是西洋风格。文中的“西洋景观” 指的就是这座“西洋楼”。 2、圆明园位于北京西北郊，原为清代的皇家御苑，始建于清康熙四十八年（1709年），到清乾隆九年（1744年）基本建成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有扩建，历时150多年，占地5000多亩，周围连绵10公里。集中了大批物力，役使了无数能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。【教学过程】一、前置学习，整体感知学生每人一份前置自主学习单，按要求充分预习课文，提出问题等。二、提出问题，自主探索 1、名言导入，激发情感（课件出示课文中的两幅插图）同学们，看看这两幅图片这是哪？对这就是曾经被誉为“万园之园”的圆明园。法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园：“有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园！”今天我们接着走近圆明园，看看它昔日有着怎样的辉煌。 2、提出问题，师生梳理，确定本节课的学习目标。问题预设：（1）、圆明园为什么被称为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？（2）、圆明园为什么被称为当时世界上最大博物馆、艺术馆？（3）、是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦？ 3、学法指导：（1）带着问题有选择的读文，边读边勾画重点词句感悟，写批注。（2）自学后，组内合作学习，找出自己的不足。（3）准备班内展示。课堂常规提醒：注意坐姿，握笔姿势，眼离书本的距离。（左手扶书，右手握笔。）三、合作学习，互教互学。学生深入学习，探讨交流。四、展示交流，点拨提升老师提醒：在别的同学回答问题时，你要注意倾听找出不足然后来补充或提出你的问题。走近圆明园：本环节根据学生的汇报情况，老师适当点拨，引导，朗读指导。

教师专业发展档案册副本

教师专业发展档案册副本
一、导言
教师专业发展档案册是一份记录教师职业生涯发展的重要工具。

通过
记录教师的教学经验、成长成就、专业发展计划等内容，可以全面了解教
师的教学理念、教学能力和教育思想，也可以为教师的晋升、评优、职称
评定等提供有效的证据。

本文是一份教师专业发展档案册副本，旨在全面展示教师的教育教学
背景、教学成果和专业发展计划，为教师的职业发展提供参考和指导。

二、教育背景
1.学历：XX年毕业于XXXX大学，获得XXXX学士学位；
2.学位：XX年毕业于XXXX大学，获得XXXX硕士学位；
3.职称：XX年获得XXXX职称评定，获得XXXX职称。

三、任教经历
1.XX学校（XX年-XX年）：负责教授XXXX课程，参与校本课程建设，获得学生和家长的一致好评；
2.XX学校（XX年-XX年）：主持XXXX项目研究，撰写项目成果报告
并发表在相关学术期刊上。

四、教学成果
1.教学案例：编写了多个教学案例，包括XXXX教学案例、XXXX教学
案例等；。

教师专业发展档案

教师专业发展档案册
姓名：
性别：
学科：
职称：
职务：
二、公开课、优质课情况：公开课、展示课、观摩课及优质课评比获奖等情况。

填写
三、论文、论著情况：填写表格时，同时准备好：获奖论文要有论文，并将荣誉证书附前；发表论文将发表刊物的封面、目录及所发表文章复印按序整理好；出版论著要
四：课题研究情况：指参与或承担区级或区级以上课题研究的情况。

填表时，要有如下材料：课题申报表、课题批复、课题实施方案及结题情况等。

五、荣誉：
七、培训情况：指工作以来参加的各类专业学习、业务培训、岗位培训等。

材料主。

教师专业工作发展档案范文

教师专业工作发展档案范文加强对教师专业技术人员业务发展档案的管理，充分发挥业务考绩档案在教育、教学工作中的积极作用;下面是有教师专业工作发展档案，欢迎参阅。

教师专业工作发展档案范文1 (一)总则1、为了加强师资管理，及时发现人才培养人才，不断搜集、积累教师业务水平情况，对教师教学科研水平进行考核，必须建立健全教师业务档案，充分发挥业务档案在对教师进行考核、评估、晋升、奖惩方面的作用，特制定本办法。

2、教师业务档案主要收集和记载教师在教育教学、科研活动中形成的主要成果材料(教学任务完成情况、教学水平、教学效果、科研论文、专著、教材等以及对这些材料的评价，专家的学术鉴定材料、图片等)。

3、对教师业务档案的认真收集、整理是加强教学，科研管理的重要举措之一。

(二)业务档案搜集1、建立健全业务档案材料的搜集整理制度，材料要全面、完整、准确，由专人负责管理。

2、通过各种渠道收集教师任课、进修、观摩教学、改革教学方法、科学研究等成果、学术活动、外语状况、计算机情况、学术水平鉴定及参加有关会议总结等材料。

3、对归档材料要验证真伪和完整与否，要求用黑钢笔或黑水笔填写，书写字迹工整，不得用铅笔、圆珠笔填写。

(三)业务档案材料的管理1、对材料收集整理时档案管理的基础工作，是政绩材料向档案转化的重要步骤，这是项经常性的工作。

对接收来的材料，按理卷的要求进行分类、编目、登记、统计和必要的加工整理，大致分为六类;(1)个人基本情况：包括登记表、学历及职称复印件、奖惩复印件等;(2)教学活动，包括任课、进修、观摩、改革教学方法、更新教材、改进实验方法、设备、措施等;(3)学术活动，包括参加学术研讨会议、学术交流，学术任职等(具有复印件)。

(4)科研活动，包括教学资料编写，科研论文，著作科研成果的登记及复印件;项目的立项运作，完成的情况;(5)计算机、外语考试、培训学习情况(证书复印件);(6)教学竞赛获奖证书、教案、反思及专家评课资料，业务上的工作奖励、鉴定、评语等据实记载(证书复印件);2、对档案材料的整理工作要求及时准确，利于考核、考查材料的准确程度及学术价值;3、业务档案的使用，要确定阅档人员范围，建立业务档案传阅制度。

教师专业成长档案

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在国际学术会议及国内学术研讨会上宣读论文20 余篇，其中多篇获得优秀论文奖。
参与课题研究及成果
主持国家社会科学基金教育学一般课题、教育部人文社会科学研究规划基金项目等纵向课题20余项。
参与国家级、省部级课题研究10余项，其中包括国家社会科学基金重大项目、全国教育科学规划国家重点
课题等。
获得省部级科研成果奖5项，其中包括教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖、省
熟练掌握课程标准和教材，能够根据学生的实际情况设计合理的教学方案。
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具备跨学科整合能力，能够将不同领域的知识和技能融合到课程设计中。
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注重课程的实践性和应用性，能够引导学生将所学知识应用到实际生活和工作中。
教学方法创新与实践
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不断探索和尝试新的教学方法，如案例教学、项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
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学术期刊编委
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公益讲座主讲人
受邀成为学术期刊编委，负责审稿和编辑工作，提升学术影响力和专业素养。
作为公益讲座主讲人，普及教育知识和理念，提高公众对教育领域的关注和认识。
对外交流与合作经验
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国际学术交流
多次参加国际学术会议和研讨会，与国内外同行深入交流，拓宽学术视野和国际化思维。
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注重学生的个体差异，能够根据学生的不同需求采用个性化的教学方法。
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善于运用现代教育技术，如多媒体、网络等，提高教学效果和效率。
学生评价与反馈机制
建立科学的学生评价体系，包括平时成绩、期末成绩、综合表现等多个方面，全面客观地评价学生的学习成果。
注重学生的自我评价和互评，引导学生参与评价过程，提高其自我认知和自我管理能力。