计算机基础教学改革研究

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高校《计算机基础》课程教学改革研究

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教学园地
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２《算机基础》程教学改革之举措计课
２１因材施教，．实行分层次、级教学分
针对学生入学前计算机水平参差不齐的特点．可在新生入学时对学生计算机水平进行摸底测试．从理
影响。应组织教学经验丰富教师编写《算机基础》计课程和实验教材．内容充分贯彻案例教学、任务驱动和专
业特色等宏观教学设计理念。出新颖性和实用性，突实
技术．１，（１５７～１８２７２）１７５７０１：【】４陈小娥．大学信息技术基础》程教学改革研究与探讨《课现代计算机．１（：７３２９３～９０１）［］雪松，婕．大学计算机基础》共课教学研究５杨冉《公
１３授课形式单一．学实验内容陈旧．教
目前该课程基本都是合班授课．课人数均在１０上１
人左右。理论课多采用多媒体授课形式．课时教师统上
讲解、示。生基本处于“ 听课” 态．过的内演学被状学
收稿日期：０２７７２１－０ —１
修稿日期：０２０ —２２１— ８０
作者简介：友志（９７，，徽桐城人，教授，士研究生，究方向为智能信息处理张１７－）男安副硕研

面向新工科的计算机基础课程教学改革研究

面向新工科的计算机基础课程教学改革研究一、引言随着信息技术的迅猛发展，计算机技术已经成为了现代社会最重要的基础技术之一。

而随着新工科理念的不断深化，对于计算机基础课程的教学改革也日益受到重视。

新工科教育强调工程实践、跨学科融合和创新创业能力的培养，计算机基础课程的教学模式也需要根据新工科理念进行改革，以适应现代社会的需求。

二、计算机基础课程教学现状目前，计算机基础课程教学往往以理论传授为主，学生主要通过听讲、课本阅读和实验演示来获取知识。

这种传统的教学模式存在一些问题，例如教学内容单一、教学方法单一、理论和实践脱节等问题，难以满足学生的学习需求。

1. 强调工程实践在新工科理念下，计算机基础课程的教学应该更加注重工程实践。

学校可以开设更多的实践课程，引导学生动手实践，并结合工程案例进行教学。

通过实践，学生可以更好地理解计算机基础知识，提高解决实际问题的能力。

2. 跨学科融合新工科要求学生具备跨学科的能力，计算机基础课程的教学也应该融入更多的跨学科内容。

比如与数学、物理、电子等学科进行融合，形成互补性的教学内容。

这样一来，不仅可以提高计算机基础知识的全面性，也可以增强学生的综合能力。

3. 创新创业能力培养新工科要求学生具备创新创业能力，计算机基础课程的教学应该培养学生的创新思维和实践能力。

可以通过课程设计、课题研究、项目实践等方式，引导学生进行创新创业实践，提高他们的实际应用能力。

1. 更新教学内容针对新工科的要求，可以更新计算机基础课程的教学内容，引入更多的工程实践和跨学科内容。

可以根据行业发展需求，更新教学材料，注重实用性和实践性。

2. 改进教学方法可以采用更加灵活多样的教学方法，例如项目教学、案例教学、实验教学等，以提高教学效果。

还可以开设更多的实践课程，让学生通过动手实践来巩固所学知识。

3. 引入导师制可以为学生配备导师，对学生进行指导和辅导，督促他们进行实际项目实践，并在实践过程中给予及时的指导和帮助，提升学生的实际应用能力。

计算机基础教学改革研究

机教育教学的不断发展。
关键词：计算机基础；教学改革；堂气氛课
计算机基础是高校的一门公共基础课，对计算机基础知识师要积极引入一些调动学生学习兴趣的教学方法。如，例在计
的掌握能够给学生学习计算机打下坚实的基础。是，目前高算机基础教学过程中应用启发式的教学模式，但在课堂上通过设校的计算机基础的教学模式已经无法适应教学改革的要求。针置一些计算机基础知识的问题让学生展开合作交流探讨，继而对高校计算机基础教学过程中存在的不足之处，教师、校等将自己的观点讲述出来与教师和其他学生进行交流。同时，学在相关人员应该积极采取有效的措施来改善这一现状，保障计算上机实验中，教师也可以利用这种教学手法，逐步加大上机操机基础的教学效果，高学生计算机基础的知识水平。提
１２教学内容陈旧，．实践运用能力弱
教学内容，过引进一些上机实验参考体例来帮助学生在上机通
另一计算机基础教学的发展离不开对学生上机实践运用能力过程中通过参照和理解这些体例来掌握一些上机的程序。方面，教师要及时更新实验教学内容，在很多高校的实验教现的培养，是由于这门课程教学内容的陈旧，得学生在学习但使因此这一完善和更新的教学这门课程时没有更多去实践操作的机会。教师在安排教学内容材原因。很多教师依然延续着以往 “ 一言堂 ”的教学模式，在课２２完善教学内容。教师在计算机基础的教学内容安排上应该做到科学合理，堂上没有积极与学生交流，没有仔细研究学生在学习这门课程

计算机基础课程教学改革的研究与探索

计算机基础课程教学改革的研究与探索当前，计算机技术的发展已经影响到了我们日常生活的各个方面。

随着计算机相关专业的人才需求的不断增长，计算机基础课程教学也获得了越来越多的关注。

教学改革也成为了提高教学效果和人才培养的重要手段。

本文旨在探究计算机基础课程教学改革的现状，并提出相关研究建议。

计算机基础课程教学现状计算机基础课程教学是计算机专业中最核心的部分之一。

但是，目前教学依然存在一些问题。

在教学过程中，讲授教材枯燥无味，没有实际应用场景，难以吸引学生的兴趣。

同时，知识点紧凑、理论性强，难以让学生真正掌握和应用。

此外，计算机科技的更新速度非常快，教材内容很快就会过时。

讲师不仅需关注课程的教学，还需要关注科技的前沿性动态。

但在教学过程中存在更新速度跟不上的问题，导致教学内容失之于陈旧。

教学改革建议1.引入案例教学：案例教学是一种基于实际场景的教学方法，它通过教授真实的应用案例，让学生在理解知识点的同时，能够理解其实际应用场景和意义，从而达到把知识点转化为技能和实际操作的目的。

2.建立学生评估机制：建立学生评估机制，鼓励学生参与教学活动，收集学生的反馈和意见，及时调整课程设计和教学内容，让教学更好地充分适应学生需求，提高学生的积极性和参与度。

3.推广自主学习：销售课件和视频教学成为了一种新的自主学习模式，也是一种缓解教师教育资源缺乏的重要手段。

建议将自主学习模式加入计算机基础课程教学中，让学生能够自行学习拓展知识点，丰富专业技能。

4.教学方式数字化：强调教学资源的数字化应用，让教学内容得到完全的记录，在教学方式上实现多样化的选择，如通过录像、网络教学等，使教学变得更加便捷和有效。

结语计算机基础课程教学改革不仅仅是一项技术革新，更是一项思想革新。

只有不断的更新教学方式，精心设计教育内容，才能让学生掌握新的技术，提高计算机专业素养。

希望本文能够对广大计算机基础课程教师提供一些启示作用，同时推动计算机教育改革的不断进步。

《计算机基础》教学改革研究

教学研究项目立项申请表项目名称《计算机基础》教学改革研究______________ 项目类别_________________ 教学研究_______________ 项目负责人_________________ 糟志科_______________ 申请单位______________ 数理与信息科学学院___________ 申请日期_______________ 2006年6月20日__________教务处教研教材科制《计算机基础》教学改革研究项目类另yA A、教学研究B、教学辅助研究C、教学管理研究D、其他研究起始时间2006年6月拟完成时间2008年6月项目负责人简况姓名糟志科职称副教授校内工作单位数理与信息科学学院现任课程计算机基础、MCAI课件设计与制作近二年教个人简历学术专长及学术团体中职务主要教学、科研成果1983.9-1988.7北师大电子系学习1997.5 至今天水师范学院工作计算机、教育技术的教学和研究工作编写教材1部，完成科研项目1项，发表科研论文十余篇。

项目组主要成员学工作量1200学时项目论证报告二、研究的指导思想及主要内容1、积极开展《计算机基础》的教学改革研究，根据学校整体建设规划目标以及发展方向，制定《计算机基础》课程建设规划及实施方案，修订教学大纲，更新课程教材，改革《计算机基础》的教学方法、教学内容、教学手段以及考核方法，充分调动学生学习的积极性、主动性和能动性，培养、提高学生的计算机应用能力和综合学习能力。

组织教学研讨会，对《计算机基础》的教学模式、教学方法、教学手段、教学中存在问题及解决办法等方面进行讨论。

2建设、完善《计算机基础》课堂教学体系。

制作优秀的多媒体课件，充分运用多媒体投影教学、网络教学的优势，提高《计算机基础》的教学质量和教学效率。

在课程实施安排上，一是注重计算机常规操作能力培养，克服重知识传授轻能力培养的思想；二是加强学生的硬件知识和硬件应用能力的培养；三是训练学生文字与表格、图形的处理与制作能力的培养；四是加强In ternet 基本知识和基本操作的教学，使学生能熟练地使用拨号方式和通过局域网两种方式连接因特网，能上网收发E-mail、下载文件、上传文件，培养学生在In ternet 上浏览、检索、阅读和获取信息的能力；五是加强使用计算机的安全意识，熟悉病毒的检测与防治。

高校计算机基础教学改革

高校计算机基础教学改革提纲：一、高校计算机基础教学改革的背景分析二、高校计算机基础教学改革的必要性探讨三、高校计算机基础教学改革的策略建议四、高校计算机基础教学改革的实施与困难分析五、高校计算机基础教学改革的评估方式应用一、高校计算机基础教学改革的背景分析近年来，随着云计算、大数据、物联网等新技术的不断涌现，各行各业对于计算机技能的需求越来越高。

在这样的背景下，高校计算机基础教学的改革显得尤为重要。

从教学环境、师资队伍、课程设置等方面入手，对计算机基础教学进行改革，是提升人才培养质量的有效途径。

首先，教学环境的改善可以增强学生的学习积极性。

教学环境的包括教室、设备、实验室等方面。

高校应适应学生的学习习惯和需求，为学生提供温馨舒适的教学环境，这对于提高学生的学习积极性和教学效果有着重要意义。

其次，实验教学与理论教学相结合是提升计算机基础教学水平的关键。

在课程设置方面，应加强理论知识和实验技能的融合，构建综合性的实验教学体系。

通过实验教学，学生能够全面、深入的了解所学知识，更好地掌握实践技能。

最后，师资队伍的建设是保证计算机基础教学落地的重要保障。

高校应通过引进人才、加强教师培训等措施，提升教师的学术水平和教学实践能力。

二、高校计算机基础教学改革的必要性探讨高校计算机基础教学改革的重要性不仅在于提高教学质量和提升学生掌握技能的能力，同时也为学校应对机遇和挑战提供了有力的支撑。

首先，高校计算机基础教学改革可以更好地适应信息时代的需求。

在信息时代的今天，计算机等技术的发展极大地改变了人们的生产生活方式，也为企业的发展带来新的机会和挑战。

而学生在校期间学习到的技能会直接影响他毕业后就业的水平和发展的方向，高校计算机基础教学改革，可以更好地适应信息时代的需求，为学生提供更全面、更适应市场的技术支持。

其次，高校计算机基础教学改革可以提高人才培养质量。

高校作为人才培养的主要场所，其培养质量直接影响国家发展的水平。

高校计算机基础教学改革探讨

高校计算机基础教学改革探讨当代高校计算机基础教学改革探讨近年来，随着信息技术的迅猛发展和应用，高校计算机基础教学也面临着前所未有的挑战与机遇。

本文将就当前高校计算机基础教学存在的问题及改革方向展开探讨，以期为未来的教学改革提供一些可行性建议。

首先，当前高校计算机基础教学普遍存在的问题是教学内容滞后于技术发展。

传统的教学内容在信息时代已显得有些滞后，无法完全满足学生面临的实际需求。

因此，更新教学内容和方法是十分迫切的需求之一。

针对这一问题，可以考虑引入最新的技术理念和案例，结合实际案例进行教学，使学生更好地掌握最新的技术知识和应用。

其次，教学方法也亟待改进。

传统的课堂教学模式在培养学生的实际动手能力和创新能力上存在一定不足。

因此，可以借助现代化的教学手段和工具，如在线教学平台、虚拟仿真实验等，来提高教学的灵活性和趣味性，激发学生的学习兴趣和创造力。

此外，课程设置也需要更贴近时代发展趋势。

当前社会的信息化程度日益提高，人工智能、大数据、云计算等新兴技术正成为社会发展的主要驱动力。

因此，在计算机基础教学中，应当加强相关前沿知识的涉猎，为学生提供更广阔的发展空间和更多的就业选择。

最后，教师队伍建设也是教学改革的重要环节。

教师作为教学的主体，应当不断提升自身的专业水平和教学能力，积极参与教学改革的探索与实践。

培养一支专业素质过硬、富有创新精神的教师队伍，将有助于教学质量的提升。

综上所述，当前高校计算机基础教学改革亟待着手调整教学内容、改进教学方法、优化课程设置和加强教师队伍建设等方面。

只有不断与时俱进，不断探索和尝试，才能更好地适应信息时代的需求，为培养更多优秀的计算机人才做出更大的贡献。

计算机基础课程教学改革探究

计算机基础课程教学改革探究
随着计算机技术的不断发展，计算机基础课程教学也需要不断改革和探索，以满足学生的学习需要和应对未来的挑战。

以下是一些计算机基础课程教学改革的探究方向：
1. 实践与理论结合。

传统的计算机基础课程教学大多着重于理论知识的讲解，忽略了实践操作的重要性。

因此，在教学中应该将实践和理论相结合，将抽象的理论知识运用到实际的项目中。

2. 引入新的技术和工具。

随着人工智能、云计算、大数据等新技术的发展和普及，计算机基础课程的教学内容需要不断更新，引入新的技术和工具。

这样可以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

3. 推行个性化教学。

每个学生的学习风格和能力不同，因此在计算机基础课程教学中，应该采用个性化教学的方法，根据学生的不同特点和需求设计教学内容和方法。

4. 创新评价方式。

传统的计算机基础课程评价方式大多是以考试为主，忽略了学生的实际能力和综合素质。

因此，在教学中应该创新评价方式，例如项目实践评价、实验报告分析、小组合作评价等。

5. 板块化教学。

对于计算机基础课程来说，内容繁杂而琐碎，学生难以消化和理解。

因此，采用板块化教学的方法，将内容划分为几个板块，每个板块独立教授，便于学生系统地理解和学习计算机基础知识。

综上所述，计算机基础课程教学改革需要不断探索并引入新的方法与理念，以提高学生的综合素质和实际应用能力。

计算机基础课程实验教学改革

计算机基础课程实验教学改革随着计算机技术的飞速发展，计算机基础课程在各个领域中变得越来越重要。

作为计算机科学与技术专业的基础课程，计算机基础课程的实验教学一直是学生学习和掌握计算机基础知识的重要环节。

然而目前许多实验教学仍停留在传统的模式上，而且存在着许多问题和不足，需要进行改革和完善。

本文将从实验教学的现状和问题出发，探讨计算机基础课程实验教学改革的必要性，并提出一些改革措施。

1. 现状目前，许多高校的计算机基础课程实验教学仍停留在传统的机房实验模式上。

学生在实验课上往往只是简单地根据实验指导书一步步操作，缺乏自主思考和探索的机会。

而且由于机房资源有限，学生在实验课上往往没有足够的机会进行实践操作，导致他们不能充分巩固所学知识，理解实验原理和方法。

2. 问题传统的实验教学模式存在以下问题：（1）实验内容单一，缺乏创新性。

传统的实验内容大多是按部就班地操作，缺乏与实际问题联系的创新性实验内容。

（2）实验设备较为陈旧。

许多高校的实验室设备陈旧，无法满足学生的学习需求，影响了实验教学的开展。

（3）实验教学资源配置不足。

由于计算机基础课程的学生较多，机房资源无法满足实验教学需求，导致学生实践机会不足。

（4）缺乏实践操作的引导。

传统的实验教学模式对学生的实践操作缺少引导，学生在实验课上缺乏自主思考和探索的机会。

以上问题导致学生在计算机基础课程实验教学中缺乏动手能力和实践经验，无法真正掌握所学知识。

有必要进行计算机基础课程实验教学改革，以适应时代的发展和学生的需求。

1. 时代发展的需求随着信息技术的不断发展，计算机技术已经深入到各行各业中，计算机基础知识已经成为一种基本素养。

学生需要在实验教学中获得更多的实践经验和动手能力，以适应社会的需求。

2. 学生自身发展的需要当今社会对计算机专业人才的需求越来越大，而传统的实验教学模式难以培养学生的实践能力和创新意识。

有必要进行实验教学改革，以提高学生的实践能力和动手能力，从而使他们更好地适应社会的需求。

计算机基础教学改革研究

及如何充分利用校园网络、ｔｎｔＩｅｅｎｒ优势使计算机基础课程的学习从课堂拓展到网络环境，不仅仅是一个教学方式、方法的改革，更重要的是通过网络的交互性，培养学生的自主性学习、研究性学习的能力。五、加强师资队伍建设计算机科学技术的迅速发展也给教师带来了紧迫感，师若缺教乏必要的培养和进修学习，缺乏对新知识、新技术的掌握，直接影响计算机教学的质量，因此，算机基础教育师资队伍的建设就成计为一个关键性问题。以通过多种途径提高师资水平，可教师要积极自我学习计算机新知识、新技术，并且积极参加科研工作，只有这样才能了解这门学科的最新发展，了解国际上的最新技术，而提从高自素质。身只有提高整个计算机基础教育师资队伍的计算机水平，才能使计算机基础教学得以顺利进行。职业教育未来发展的重点是质量和特色，职业教育从观念随着更新与模式转换向教学过程深入，样的改革方向是种必然。这计算机科学技术的发展和计算机应用水平的提高，算机基础教育也对计提出了更高要求。机技术正在以飞快的速度发展，的计算计算我们机基础教学要与当前计算机科学技术发展相结合，尤其是计算机基础教学，应与当前计算机应用技术的发展相适应。着计算机应更随用技术的不断发展，今后在教学中将面临更多的新问题，我们要为计算机基教育的发展继续研究和探索。高素质的师资队伍建设是计算机基础课程建设与改革的关键，只有不断提高教师的素质和水平，才能确保教学质量。我们定期进行教学法研究和专题讲座，通过教师间的交流提高教研室整体教

计算机基础课程实验教学改革

计算机基础课程实验教学改革近年来，随着计算机技术的飞速发展，计算机基础课程的实验教学也在不断改革与创新。

为了更好地培养学生的计算机技能和创新能力，各大高校纷纷对计算机基础课程的实验教学进行了深入的改革，探索出了一系列符合时代需求的新教学模式和方法。

本文将从计算机基础课程的实验教学特点、存在的问题和改革方向三个方面进行探讨。

一、计算机基础课程实验教学的特点计算机基础课程的实验教学是该课程的重要组成部分，它具有以下几个特点：1. 技术性强：计算机基础课程实验教学需要使用各种计算机软硬件设备进行实验操作，具有明显的技术性和实践性。

2. 学科交叉性：计算机基础课程实验教学常常与计算机应用技术、信息技术、电子信息工程等相关学科进行交叉，需要整合多种学科知识。

3. 实时性强：计算机技术的更新速度很快，计算机基础课程实验教学需要及时更新实验内容，与时俱进。

4. 创新性强：计算机基础课程实验教学是培养学生计算机技能和创新能力的重要途径，需要注重培养学生的实践能力和创新思维。

二、计算机基础课程实验教学存在的问题随着社会的不断发展和人才培养要求的不断提高，计算机基础课程的实验教学也暴露出一些问题：1. 实验内容陈旧：传统的计算机基础课程实验内容较为陈旧，无法满足当今计算机技术的需求，学生的实际操作能力受到限制。

2. 缺乏实践性：部分高校的计算机基础课程实验教学存在着理论脱离实践的现象，学生的实际操作能力和创新能力得不到有效培养。

3. 设备条件落后：一些高校的实验室设备条件相对落后，无法满足学生的实验需求，影响了实验教学效果。

4. 教学方法陈旧：传统的计算机基础课程实验教学大多采用教师主导的教学模式，学生缺乏自主学习和创新能力的培养。

三、计算机基础课程实验教学改革方向针对上述问题，计算机基础课程实验教学需要进行改革与创新，探索出适应时代需求的新教学模式和方法。

具体包括以下几个方面：1. 更新实验内容：要与时俱进，及时更新计算机基础课程实验内容，紧跟计算机技术的发展，增加前沿技术和应用实验内容，提高学生的实际操作能力。

大学计算机基础课程教学改革的分析

大学计算机基础课程教学改革的分析【摘要】当前大学计算机基础课程教学存在诸多问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、学生学习兴趣不高等。

为此，进行教学改革势在必行。

改革的内容和方法包括更新教学内容、引入新的教学方法，如项目实践和互动教学。

影响因素分析主要包括师资力量、教学资源和学生需求等方面。

通过案例分析可以发现一些成功的改革案例，为其他学校提供借鉴。

改革效果需要通过评估来验证，接下来要继续关注并改进教学效果。

未来展望则是希望可以通过不断完善教学内容和方法，提高学生的计算机基础知识和能力，培养更多优秀的计算机人才。

【关键词】大学计算机基础课程、教学改革、背景介绍、研究意义、当前问题、改革必要性、改革内容、改革方法、影响因素、案例分析、效果评估、未来展望。

1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的迅速发展和应用，大学计算机基础课程教学也面临着新的挑战和机遇。

随着社会的不断进步，人们对计算机基础知识的要求越来越高，大学生必须具备较好的计算机基础知识和技能，以适应社会的需要。

当前大学计算机基础课程教学仍存在一些问题，比如教学内容较为单一、教学方法不够灵活、教学资源不足等。

对大学计算机基础课程教学进行改革势在必行。

通过对当前基础课程教学存在的问题进行分析，不难发现需要对基础课程教学进行改革的必要性。

改革的内容和方法应该更贴近社会需求，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

影响因素分析也是一个重要的环节，只有深入分析影响因素，才能找到切实可行的方法进行改革。

案例分析可以借鉴其他学校的成功经验，为教学改革提供参考。

通过引入新的教学资源和方法，改善教学环境，评估改革效果，才能最终为大学计算机基础课程教学带来新的活力，为学生教育提供更好的支持。

未来，我们希望能够借鉴先进的教学理念和经验，不断完善大学计算机基础课程教学，提高教学质量和效果，更好地培养学生的计算机基础能力。

1.2 研究意义大学计算机基础课程教学改革的研究具有重要的意义。

基于职教本科的计算机基础课程教学改革与研究

基于职教本科的计算机基础课程教学改革与研究计算机技术的快速发展对于社会的进步和经济的发展起到了关键作用。

作为计算机专业的基础课程，计算机基础课程在职业教育本科教育中发挥着重要的作用。

然而，随着信息技术的不断进步和发展，传统的计算机基础课程的教学方式和内容已经不能满足职教本科学生的需求。

因此，针对计算机基础课程的教学改革与研究势在必行。

一、教学模式的改革传统的计算机基础课程教学往往以理论为主，实践薄弱，导致学生对于计算机基础知识的掌握程度不高。

因此，教学改革应该注重将理论与实践相结合，提高学生的动手能力和实际应用能力。

在教学模式上，引入项目驱动的教学方法是一种有效的改革措施。

通过给学生提供真实的项目案例，鼓励学生主动参与到项目中，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

同时，教师作为引导者和指导者，应该在项目中给予学生充分的自主空间和启发式的指导，帮助学生从项目中获得更多的实践经验和知识。

二、课程内容的更新计算机技术的发展速度极快，传统的计算机基础课程的内容已经不能满足学生对于新技术的学习需求。

因此，更新课程内容是计算机基础课程教学改革的重要途径。

首先，应该加强对于新兴技术的教学，如大数据、人工智能等。

这些新兴技术对于职业教育本科学生的就业前景至关重要，因此，应该在计算机基础课程中增加相关的教学内容，帮助学生掌握新兴技术的基本原理和应用。

其次，应该增加实践性课程的比例。

计算机基础课程不仅仅是理论知识的学习，更重要的是学生能够将所学知识应用到实际问题中去。

因此，增加实践性课程的比例可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，并且提高学生的实际应用能力。

三、教师队伍建设计算机基础课程的教师队伍是推进教学改革的关键。

职教本科的计算机基础课程通常由具备一定教学经验的专业教师授课，然而，只有教学经验是远远不够的。

首先，教师需要不断学习和更新自己的知识体系。

随着计算机技术的发展，教师必须保持与时俱进，了解新技术和新教学方法，才能更好地教授计算机基础课程。

地方高校计算机基础课程教学改革研究

地方高校计算机基础课程教学改革研究【摘要】本文旨在探讨地方高校计算机基础课程教学改革的重要性和未来展望。

在将介绍研究背景和研究意义。

在分别分析课程现状，设计教学改革方案，评估实施效果，探讨教学方法创新以及思考课程内容更新。

结论部分将强调教学改革的重要性，并展望未来研究方向。

通过本文的研究，有望为地方高校提供更有效的计算机基础课程教学方案，提升学生的学习体验和能力水平，同时促进教师的教学水平和教学方法的创新。

整体而言，本文旨在为地方高校的计算机基础课程教学改革提供一定的参考和指导。

【关键词】地方高校、计算机基础课程、教学改革、研究、课程现状、方案设计、实施效果评估、教学方法、课程内容更新、重要性、未来展望。

1. 引言1.1 研究背景地方高校计算机基础课程教学改革研究的背景十分重要。

随着信息技术的快速发展，计算机基础课程已经成为各个领域学生的必备课程。

传统的计算机基础课程教学模式存在一些问题，比如教学内容滞后、教学方法单一等，无法满足学生对于计算机基础知识的需求。

地方高校计算机基础课程教学改革已成为当前的热点话题。

在这样的背景下，对地方高校计算机基础课程教学改革进行深入研究，有助于发现问题、总结经验，并提出有效的解决方案。

通过对国内外相关研究文献的综合分析，可以发现当前地方高校计算机基础课程教学改革的一些普遍问题，比如师资力量不足、教学资源不均衡等。

有必要对地方高校计算机基础课程教学改革进行深入研究，为提高教学质量和培养优秀人才提供有力支持。

1.2 研究意义地方高校计算机基础课程教学改革研究的意义主要体现在以下几个方面：随着信息技术的快速发展，计算机基础课程已经成为大学生必修的重要课程之一。

而地方高校的教学水平和资源配置相对较为薄弱，需要加强教学改革，提高教学质量和水平。

计算机基础课程的教学改革不仅仅是为了满足学生对知识的需求，更重要的是培养学生的创新能力、实践能力和解决问题的能力。

通过教学改革，可以更好地培养学生的综合素质，提高他们在未来社会和职业中的竞争力和适应能力。

计算机基础教育改革综述

计算机基础教育改革综述计算机在现代社会中扮演着越来越重要的角色，因此计算机教育也逐渐成为各国教育改革的重点之一。

在全球计算机教育改革中，计算机基础教育改革是其中重要的一个方面。

本文将对计算机基础教育改革进行综述。

一、计算机基础教育的起源与发展计算机基础教育随着计算机的兴起而逐渐形成。

早期的计算机基础教育主要以计算机语言和编程为主，而且受到计算机硬件和软件的发展程度的限制，仅适用于少数领域。

20世纪70年代后，计算机硬件和软件技术得到了长足的发展，计算机基础教育也逐渐走向了全面、系统化的发展。

二、计算机基础教育的现状目前，全球的计算机基础教育已经形成了一套完整的教学体系，并且逐渐向深入发展。

在美国，计算机基础教育是全民教育的一个重点，它已经被纳入了小学、中学和大学的教学内容中。

而在日本，计算机基础教育则是高中必修课程。

与此同时，计算机基础教育已经逐渐与其他学科融合，成为整个教育体系中不可缺少的一部分。

三、计算机基础教育改革的方向目前，计算机基础教育的改革方向主要有以下四个方面：（1）注重学生实践能力的培养。

以往的计算机基础教育往往停留在知识层面，忽视了学生的实践能力的培养。

现在的计算机基础教育更加注重实践能力的培养，鼓励学生自己设计、开发和实现计算机系统，这有助于学生更好地理解计算机知识。

（2）重视计算机基础教育的国际化。

计算机科技的发展速度非常快，而且计算机软件和硬件在国际间非常通用，因此计算机基础教育也必须重视国际化。

这要求各个国家在计算机基础教育过程中，必须充分考虑国际化的要求，并且尽可能的顺应全球计算机科技的发展趋势。

（3）强调计算机多样性的认识和运用。

计算机科技的多样性日渐增强，一个计算机系统可以涉及到很多个领域，因此计算机基础教育也需要强调计算机多样性的认识和运用。

学生应该了解各种计算机的种类和功能，并且了解计算机系统的应用领域，以便更好地学习和运用计算机。

（4）提高计算机基础教育的教育评估水平。

计算机基础课程教学改革研究

学生都接受相同的计算机基础知识
、
计算机基础是高职院校各个专业的文化素质课，同时也是必修课。计算机基础课程是一门技术性比较强的综合性课程，通过课程的学习，使学生全面掌握计算机文化基础知识、技术与方法，以及利用计算机去解决实际问题的能力，为
要把握学生的水平来安排相应的教
要灵活的考试方法和多样化的考试
手段，同时还要注重过程考试，也
基础的教学过程中，大多数的教师依然注重理论，不太注重实践。很
多老师都以学生通过考证作为教学的引导方向，更多是应试教育，而没有把学生的实践能力放在首位，造成学生即使通过考试，也不能熟练的掌握计算机应用的能力。
计算机基础课程会的不断发展，计算机
在各个领域的应用非常广泛。计算
舰
方法的优势，培养学生的综合素
质。
计算机在各个领域的应用却是非常
广泛。但是目前计算机基础的教学
［１］韩擎宇，杨石．计算机基础教学改
革与实践［Ｊ］．电子制作．２０１５（０３）：１３０．
［２］任宝利．论如何高效实施计算机应用基础教学［Ｊ］．电子制作．２０１５（０４）：１１３．［３］倪灵枝．基于学情的中职计算机基

计算机基础课程实验教学改革

计算机基础课程实验教学改革随着信息技术的飞速发展，计算机基础知识和技能已成为现代社会人们必备的素质之一。

而计算机基础课程实验教学作为培养学生计算机能力和创新意识的重要手段，也面临着改革与发展的挑战。

如何更好地开展计算机基础课程实验教学，提高学生的实际操作能力和创新能力，已成为当前教育界亟待解决的问题。

一、问题现状1、传统实验教学模式的不足目前，计算机基础课程实验教学普遍采用的是传统的实验课堂教学模式，存在着以下不足之处：（1）实验设备限制。

由于计算机设备的限制，学生可能无法获得充分的实际操作机会，从而影响了他们对计算机基础知识的深入理解。

（2）实验内容统一。

传统实验教学模式下，学生们进行的实验内容往往是统一的，缺乏个性化和差异化的教学内容，导致学生的创新能力得不到充分的培养。

（3）实验教学资源有限。

学校实验室设备可能不足，教师和学生在开展实验教学时面临着资源匮乏的挑战。

2、学生实践能力欠缺传统实验教学模式下，学生们虽然能获得一定的实验操作经验，但是他们的实际操作能力和创新能力都存在着较大的欠缺。

一方面是因为学校实验室设备的限制，学生无法获得充分的实验机会；另一方面是因为传统的实验教学模式下，学生往往被动接受知识，缺乏主动学习和实践的机会，从而无法真正掌握计算机基础知识和技能。

3、教师教学水平参差不齐传统实验教学模式下，教师的教学水平也存在着参差不齐的现象。

一些老师由于个人能力和资源的限制，无法给予学生更好的实验教学指导，这也进一步限制了学生的学习效果和创新能力发展。

二、改革方向面对以上的问题现状，我们需要进行计算机基础课程实验教学改革，以提高学生的实际操作能力和创新能力。

具体来说，我们可以从以下几个方面来进行改革：1、更新实验设备和资源学校需要加大对实验室设备和资源的投入，更新和完善计算机实验室设备，以提供学生更好的实验操作环境。

学校还可以引入和购买更多的先进计算机设备和软件，以满足学生不同层次的学习需求。

高校计算机基础教学改革与实践

高校计算机基础教学改革与实践提纲：1. 高校计算机基础教学改革的背景和意义2. 高校计算机基础教学的现状及存在的主要问题3. 高校计算机基础教学改革的目标与内容4. 如何实现高校计算机基础教学的改革与措施5. 高校计算机基础教学改革的成效和前景提纲一：高校计算机基础教学改革的背景和意义计算机科技的飞速发展带来了人类生活的变革，同时也推动了教育领域的改革。

计算机技术与应用已成为现代高等教育的重要组成部分，为高校一流学科建设和杰出人才培养提供了有利条件。

高校计算机基础教学的改革是适应社会发展需要的必然选择。

在信息技术不断深入人们的日常生活的同时，计算机技术对社会的影响越来越深远。

国家对于计算机基础教育也越加注重，将其列为推进现代教育技术与信息化融合改革的重点领域之一。

高校是为社会输送高质量人才的重要组成部分，高效的计算机基础教育能够为学生塑造优秀的技术水平和实践能力，进一步促进人才培养和就业市场的对接，推动区域经济和社会发展。

提纲二：高校计算机基础教学的现状及存在的主要问题目前，高校计算机基础教学大致存在以下问题：1. 教材陈旧，更新不及时：随着计算机技术的不断发展，过时的教材已不足以培养学生的能力。

2. 基础薄弱，缺乏深度：由于教育资源的分布不均，许多学生进入高校之前对计算机应用知识或者基本编程能力的掌握较为欠缺。

3. 缺少实际操作经验：计算机基础课程多数是以理论授课为主，缺少必要的实践环节，难以培养学生的实践能力。

4. 缺乏使用场景：教育部门多数情况下注重对计算机基础技术的传授，但缺乏对于实际应用的讲解，难以让学生了解计算机应用在不同行业的使用场景。

提纲三：高校计算机基础教学改革的目标与内容高校计算机基础教学改革的目标主要是培养学生的计算机应用技能和培养想象力与创造力，从而更好地因应日新月异的技术革新浪潮。

改革的内容包括：1. 推动教材革新，提高其适应性和可操作性：加强教材定期编辑与更新，使其符合最新技术发展水平，实现“科技与教育同步发展”。

《计算机基础》课程教学改革研究

《计算机基础》课程教学改革研究摘要：《计算机基础》列入现代远程教育网络统考课程，其教学改革的核心是在网络与多媒体技术支撑的教学环境中找到一种有效的教学方法。

网络教学平台是实施网络教学的技术基础，多媒体微课程建设是实施网络教学的核心，导学、考前模拟测试与应试技巧是保证网考通过率的关键。

关键词：《计算机基础》课程；现代远程教育；网络教学平台；多媒体微课程中图分类号：G434文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2015）003-0197-020 引言随着计算机多媒体技术与通讯技术的迅猛发展，现代远程教育应运而生。

它是一种新型的教育形式，其突出特点是：学生和教师在时间和空间上处于分离状态，以现代教育技术为基础的媒体教学占主导地位，是以自学为主、助学为辅，有组织的系统工程[1]。

《计算机基础》作为远程教育专升本学生的公共统考课程，存在着知识点多、考点更新快、动手操作性强、强调综合应用能力等特点，而远程教育学生学习基础普遍较差，学习自觉性和主动性不高，故该课程教学效果不太理想，考试通过率不高，严重影响了远程教育的招生、毕业工作。

如何让绝大多数学生在有限的时间内迅速掌握课程的基本概念、基本技能，顺利通过网络统考，是本课程教学改革的关键。

1 计算机基础教学现存问题《计算机基础》教学的主要形式有学生自学文字教材、教师“导学”（包括面授环节、考前辅导环节）、基于Web的远程教育课件教学支撑服务系统、网络直播课堂、网络小组学习等，教学中存在以下问题：（1）教师缺乏必要的远程开放教育观念，对现代远程教育课程的特点把握不准，仍习惯沿用传统的教育模式，不能很好地结合课程内容和学生特点采取有效的教学模式。

教师对学生学习基础普遍较差的现状未因材施教，缺少自主学习方法的指导、学习动机的激发和学习情感的激励；缺乏必要的技术训练，不能有效地利用现代化教学手段进行“导学”。

（2）工学矛盾突出，面授到课率偏低。

远程学习者兼职学习，不可避免要面对学习与工作、家庭之间的矛盾，用于学习的时间有限。

计算机基础课程实验教学改革

计算机基础课程实验教学改革计算机基础课程作为计算机专业学生必修的一门课程，对学生培养计算机基础知识和实践能力具有重要作用。

然而传统的计算机基础课程实验教学模式存在一些问题，如实验设计单一、实验内容与学生实际应用脱节等。

为了改进这些问题并提高学生的实践能力，我认为计算机基础课程实验教学应该进行一次全面的改革。

我们应该重新设计实验内容，使其更符合学生的实际应用需求。

传统的实验内容主要是对算法和数据结构的理解和运用，这种实验虽然能够让学生掌握基础的编程能力，但往往与学生实际应用脱节。

我们应该增加一些与学生实际应用相关的实验内容，如网络编程、数据库操作等，使学生能够更好地应对实际工作中的挑战。

我们应该改变传统的实验教学模式，采用项目驱动的实践教学方法。

传统的实验教学模式通常是教师给出具体的实验内容和要求，学生按照要求进行实验。

这种模式虽然能够让学生进行一定的实践操作，但学生往往只是按照规定的步骤进行，没有真正开展自主学习和创新实践的能力。

我们应该引入项目驱动的实践教学方法，让学生在实际项目中进行实践，从而培养他们的问题解决能力和创新能力。

我们还应该加强实验教学和理论教学的衔接。

传统的实验教学通常是独立于理论教学进行的，实验教学只是理论知识的实践应用。

理论和实践是相互依赖的，只有理论和实践相结合，才能更好地培养学生的综合能力。

我们应该加强实验教学和理论教学的衔接，让学生能够将理论知识应用到实践中，并通过实践来加深对理论的理解。

计算机基础课程实验教学改革对于培养学生的实践能力具有重要意义。

通过重新设计实验内容、改变实验教学模式以及加强实验教学和理论教学的衔接，我们能够更好地提高学生的实践能力，为他们未来的工作和学习打下坚实的基础。