四种不同气质类型人的特点(课堂PPT)

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心理学个人气质类型测验(课堂PPT)

2、两种气质类型得分接近，其差异低于3分，而且又明显高于其他两种，高出4分以上，则可定为这两种气质的混合型。
3、三种气质得分均高于第四种，而且接近，则为三种气质的混合型，如多血—胆汁—粘液质混合型或粘液—多血—抑郁质混合型。
一般说来，具有某种典型的气质特征的人是很少的，三种气质的混全型也很少，多数人是近似其中某一类型或者是两种类型的混合气质。
分心。 19、理解问题总比别人快。 20、碰到危险情境，常有一种极度恐怖感。
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21、对学习、工作、事业怀有很高的热情。 22、能够长时间做枯燥，单调的工作。 23、符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则
就不想干。 24、一点小事就能引起情绪波动。 25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 26、与人交往不卑不亢。 27、喜欢参加热烈的活动。 28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学
不罢休。 37、学习、工作一段时间后，常比别人更疲倦。 38、做事有些莽撞，常常不考虑后果。 39、老师讲授新知识时，总希望他讲得慢些，多重
复几遍。 40、能够很快地忘记那些不愉快的事情。
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41、做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。 42、喜欢运动量大的剧烈体育运动或参加各种文
艺活动。 43、不能很快地把注意力从一件事转移到另一件
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1、做事力求稳妥，一般不做无把握的事。 2、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说
出来才痛快。 3、宁可一个人干事，不愿很多人在一起。 4、到一个新环境很快就能适应。 5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险
镜头。 6、和人争吵时总是先发制人，喜欢挑衅。 7、喜欢安静的环境。 8、善于和人交往。 9、羡慕那种善于克制自己感情的人。 10、生活有规律，很少违反作息制度。

四种气质类型的学生特点

四种气质类型的学生特点日常生活中所说的“气质”一般是从外表、形象等来衡量一个人的气质。

气质是受人的高级神经活动类型制约，并表现在人的心理和行为活动中的比较类型、稳定的动力方面的个性心理特征。

格林（盖伦）（Galen ,130～200）是欧洲古代医学的集大成者，也是罗马帝国时期著名的生物学家和心理学家。

他从希波克拉底的体液说出发，创立了气质学说，从这个角度上来讲，他认为气质是物质（或汁液）的不同性质的组合。

当时他说气质共有13种。

在此基础上，气质说继续发展，成为经典的四种气质：多血质、黏液质、抑郁质、胆汁质。

一、多血质中学生特点1、学习、工作和劳动中较善于计划、有条理、不盲从、有效率。

2、精力充肺，积极参加各项活动，有较强的自制力。

3、在课堂上活跃，注意力集中但无持久力。

4、考试、做作业迅速，力争成绩优秀。

5、与人交往中讲礼节，有分寸，易于人成为好朋友。

二、黏液质中学生特点1、在学习、工作和劳动中善于思考与比较，以寻求最佳方案，比较听话。

2、吃苦耐劳，有恒心。

3、有较强的自制力，组织纪律性强，不逞强。

4、上课注意力集中，从不打扰别人也不易为别人打扰，喜欢在有把握的问题上作出自己的回答。

5、作业认真，从不拖拉，但应变能力欠缺。

6、讲礼貌，情感不外露，说话平缓。

三、抑郁质中学生特点1、在学习、工作和劳动中细心、规矩，不求速度而求质量，有耐性。

2、很少表现自己，喜欢安静，较害羞，在生人面前常不知所措。

3、课堂上守规矩，肯动脑筋，喜欢默默思考但很少发言。

4、情感反应敏感而深刻，多愁善感。

体验深而持久。

5、与人交往缺乏主动性，小心谨慎，不易流露内心情感。

四、胆汁质中学生特点1、在学习、工作和与人交往中热情高，极具感情色彩，顺心时什么都肯干，不高兴时拒绝一切。

2、精力旺盛，是各种活动的倡导者和积极参加者，喜欢热闹也易做超越规范之事。

3、课堂上解题快、反应快但不细心，不求甚解。

4、好胜心强，作业完成迅速而缺乏耐心思考。

塑造健全人格 ppt课件

三、依赖
表现症状：遇事等待或乞求他人的帮助，主动性差，独立性差，感情较为脆弱。
克服依赖方法：1、纠正不良习惯 2、从建自信 3、从小事做起
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学生中常见的人格发展缺陷
四、偏激
表现症状：鲁莽冒失，办事急躁冲动，不顾后果
克服多疑方法：1、多动脑筋，三思而后行 2、养成抑制冲动的习惯，从容不迫 3、在日常生活中培养理性自制，严谨细致，做到勇敢而不鲁莽，谨慎而不懦弱，智慧而不鲁莽，稳健而不急躁。
胆汁质的同学如何做？多血质的同学如何做？粘液质的同学如何做？抑郁质的同学如何做？
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气质无好坏之分
气质类型并不会对一个人的品德、智力发展水平及将来的成就、贡献和价值起决定性作用，因为任何一个气质类型既有其积极的一面，也有其消极的一面。
胆汁质的人精力旺盛，热情豪爽，但脾气暴躁；
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如何建立健全的人格----青少年
• 对父母： • 一、要营造民主、和谐的家庭环境。 • 二、要尊重孩子，保护孩子的自尊心，增强孩子的自信。 • 三、要培养孩子生活的独立性。 • 四、注意培养孩子的交往能力，活泼开朗的性格和爱心。 • 对老师： • 一、提高教育者的水平，树立健康人格的典范。 • 二、借助古诗文帮助学生树立正确的人生观、世界观。 • • 四、养成良好的习惯。
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教养方式类型：权威型教养方式；放纵型教养方式；民主型教养方式。
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• 3、个人经历：
• 长期从事医务工作者渐渐形成谨慎细致的个性特点
• 长期从事公关、销售工作者易形成外向、善交际的特点
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12气质与性格

性情、脾气是气质的通俗说法。
气质不是推动个体进行活动的心理原因，而
是心理活动表现出来的某种特征。具有某种气质特征的人，在完全不同的活动中显示出同样性质的动力特点，给个体的整个心理活动涂上一种独特的色彩。有的人安静、稳重，有的人冲动、脾气暴躁，有的人风风火火，有的人多愁善感……
动迟缓，处事十分谨慎，内心斗争较为激烈。做事优柔寡断、晒腆、怯懦。这种人在寻找工作时，最好能投身到一个互助友爱的集体中去，并尽量到一个较为熟悉的人际关系和工作环境中去。如果在工作中能够得到知心朋友、亲属的支持，工作会干得更为出色，适合于在顺境中发挥自己的才能和创造力。医生、护理人员、学者、工程师等职业适合这种气质类型的人。
粘液质
情绪兴奋性不强，心理比较平衡，变化缓慢，
善于克制自己，情绪不易外露。爱沉思，注意稳定而转移困难，对任何问题都需要较多时间的考虑，对已习惯的工作往往表现出很高的热情和毅力，不易适应新环境。安静稳重，忍耐沉着，反应迟缓为特征。内倾性。
这种人能够很好地克制自己的冲动，能严格
遵守既定的生活秩序和工作制度。不论环境如何变化，内心都能取得平衡，行动和反应缓慢而沉着，态度持重，交际适度，做事讲究分寸。情感上不易激动，不轻易发脾气，不轻易流露感情，弱点是灵活性不足，过于呆板，老成持重，反应较慢。
的，但是通过楼厅进场容易，就跑到楼上去了。粘液质的人看到检票员不让他进入剧场，就想“第一场不太精彩，我在小卖部等一会，幕间休息时再进去。” 抑制质的人会说：“我运气不好，自认倒霉”，接着就回家去了。
如何通过日常观察判断学生的气质类型？
看下面的描述，分析气质类型
小宾，男，六年级小学生。上课时很安静，坐在那

人的气质类型与职业选择

人的气质类型与职业选择四种气质类型的其特点人的体内有四种液体～即粘液、黄胆汁、墨胆汁和血液。

其中粘液生于脑～黄胆汁生于肝～墨胆汁生于胃～血液生于心脏。

如果在液体的混合比例中血液占优势的人～是湿和热的配合～其特点是湿而润～好像春天一样～这就是多血质型,粘液占优势的人是冷和湿的配合～其特点是冷酷无情～像冬天一样～这就是粘液质型,黄胆汁占优势的人是热和干的配合～热而燥像夏天一样～这就是胆汁质,墨胆汁占优势的人是冷和干的配合～像秋天一样冷而燥～这就是抑郁质。

1.多血质强而平衡～灵活性高。

这种人情感和情绪发生迅速～表露于外～极易变化～灵活而敏捷～动作活泼好动～但往往不求甚解。

工作适应力强～讨人喜欢～交际广泛。

容易接受新事物～也容易见异思迁而显得轻浮。

神经特点:感受性低,耐受性高,不随意反应性强,具有可塑性,情绪兴奋性高,反应速度快而灵活。

心理特点:活泼好动,善于交际,思维敏捷,容易接受新鲜事物,情绪情感容易产生也容易变化和消失,容易外露,体验不深刻。

典型表现:多血质又称活泼型～敏捷好动～善于交际～在新的环境里不感到拘束。

在工作学习上富有精力而效率高～表现出机敏的工作能力～善于适应环境变化。

在集体中精神愉快～朝气蓬勃～愿意从事合乎实际的事业～能对事业心向神往～能迅速地把握新事物～在有充分自制能力和纪律性的情况下～会表现出巨大的积极性。

兴趣广泛～但情感易变～如果事业上不顺利～热情可能消失～其速度与投身事业一样迅速。

从事多样化的工作往往成绩卓越。

合适的职业:导游、推销员、节目主持人、演讲者、外事接待人员、演员、市场调查员、监督员等等。

2.胆汁质强而不平衡。

这样的人情感和情绪发生迅速～爆发力很好。

同时～情感和情绪消失得也快～情绪趋于外向。

智力活动灵敏有力～但理解问题容易粗枝大叶。

意志力坚强～不怕挫折勇敢果断～但容易冲动～难以抑制。

工作热情高～表现得雷厉风行～顽强有力。

神经特点:感受性低,耐受性高,不随意反应强,外倾性明显,情绪兴奋性高,控制力弱,反应快但不灵活。

四种气质类型分析

一、学生气质类型分析通过实验研究发现，神经系统的兴奋和抑制过程具有强度、平衡性、灵活性三种基本特性。

根据这三种特性的差异组合，将人的高级神经活动分为四种类型，而这四种类型与古希腊医生希波克拉特的分类恰好相对应，高级神经活动类型是人的气质的生理基础。

这两种类型相吻合，人的气质可分为四种典型的类型（胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质）。

我国学者曾利用问卷调查法调查我国城乡儿童的气质分布情况，发现我国儿童的气质除了上述四种型典型的气质类外，还有相当部分的混合气质类型。

在现实生活中，并不是每个人的气质都能归入上述某一典型的气质类型当中。

除一半人具有某种气质类型的典型特征之外，有一半人都偏向于混合型，也就是说，他们较多地具有某一种质类类型的特点，同时又具有其它气质类型的一些特点。

据《中国青少年气质分布与发展研究》课题组研究表明：四种典型气质类型的人数占一半稍多一点，而主要的混合型气质中以胆汁－多血质为最多，占12%－21%，多血－抑郁质为最少，占3%。

二、不同气质类型特征在人类生活中的意义气质是人的心理活动的动力特征的总和，它是人们典型的、稳定的行为色彩。

这些特点一般不受个人活动的目的、动机、内容等的影响。

在人们生活中的意义主要表现为：（一）气质不决定人的智力水平和社会价值。

人的气质本身没有好坏之分，每一种气质类型都具有容易使人形成积极的性格特征，也具有容易使人形成消极的性格特征的一面。

（二）气质特征是职业选择的依据之一。

进行气质特征与职业之间的合理匹配，成了时代发展的自然要求，个体通过了解自己的气质特征，可以扬长避短，充分发挥自己的潜能和气质优势，克服自己气质特征中消极的一面。

（三）气质在教育工作中的意义1、由于气质特点不同，同一种教学方法在不同学生身上产生的教育效果不同。

这就要求真正做到“因材施教”。

2、气质有可塑性，教师可引导学生认识自己气质中积极的一面，帮助学生克服不同气质类型中的消极影响。

使学生的潜力得到充分的发挥。

气质类型分析及孩子教育【范本模板】

（一）气质类型—-胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质1、胆汁质①优点:积极进取,不怕困难，热情高涨，直率豪爽，有魄力。

精力充沛,表里如一，刚强果敢，反应迅速,体验强烈，深刻而稳定.行为坚韧不拔，智力活泼敏捷。

能以很高的热情埋头事业.兴奋时，决心克服一切困难;精力耗尽时，情绪又一落千丈。

②缺点:脾气急躁、暴躁和焦躁,行事鲁莽，易因小事而大发脾气，与别人产生对立情绪，萌生报复心理，办事不考虑后果,事后又后悔,虽然“虚心接受，但坚决不改".易冲动发泄，感情用事，缺乏耐心，在遇到不如意时，甚至会欺负无辜来发泄不满.2、多血质①优点：反应迅速，有朝气,活泼好动,感情外露，遇事敏感，思想活跃,可塑性大，对环境适应性强,快人快语，善于并易于结交朋友,有很强的活动能力和语言表达能力。

②缺点:情绪不稳,粗枝大叶。

“注意点”变换快,喜怒无常，做事轻举妄动，虑事不周，盲目性大,缺乏耐力和毅力。

如《红楼梦》中的王熙凤。

3、粘液质①优点：人平静，情绪不易变化,也不易外露。

善于克制忍让，生活有规律，不为无关的事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真;处变不惊，总能三思而后行。

能坚定地执行已做出的决定，不紧不慢地去完成工作，对自己的行为有较大的自制力.②缺点:在运动和行为上都很迟缓；对已习惯的工作比较适应，但对新工作较难习惯;可塑性差；不够灵活,注意力不易转移,因循守旧，对事业缺乏热情.稳重而缺乏灵活,踏实却有些死板，沉着但生气不足。

4、抑郁质①优点：沉静，深含，易相处，人缘好，办事稳妥可靠,做事坚定，能克服困难；敏锐、稳重、体验深刻，有较多的敏感性,能感觉出一般人所觉察不出的事。

富于想象，办事谨慎，对力所能及的工作坚忍不拔。

②缺点:多愁善感，心理反应速度慢，遇事犹豫不决,缺乏果断,动作迟缓。

易受挫折，怯懦,孤僻，寡断，疲劳不容易恢复，不图进取,面临危险和紧张情况时，常表现出恐惧和畏缩；受挫后，会心神不安.这种人不好抛头露面，不爱表现自己，不善与人交往，常有孤独感。

四种气质类型的特点

四种气质类型的特点：多血质——活泼好动、敏感、反应迅速；不甘寂寞，善于交际；接受新事物快，但印象不很深刻，注意力容易转移；情绪和情感易于产生也易于改变。

其显著的特点是：有很高的灵活性，容易适应变化的生活条件，在良好的教育下，多血质的人可以培养出高度的集体主义情感，对学习、劳动、社会生活积极主动的态度。

在不良教育下，可能表现出轻率、疏忽大意、散漫以及对自己的能力评价过高等不良行为和态度。

胆汁质——直率热情，精力旺盛，脾气急躁，易于冲动；反应迅速，但准确性差；情绪明显表露于外，但持续时间不长，等等。

其显著特点带有明显的周期性。

在正确的教育下，他们能具备坚强的毅力、主动性、热情和独创精神。

不良环境影响下，他们可能出现缺乏自制、急躁、易激动等不良品质。

“急性子”粘液质——安静稳重、交际适度；反应缓慢，沉默寡言；善于克制自己，情绪不易外露，注意稳定但又难于转移；善于忍耐、沉着坚定，不尚空谈，埋头苦干，等等。

其显著特点是安静均衡。

在正确教育条件下，粘液质的人容易形成勤勉、实事求是、坚毅等特性，在不良影响下，则可能发展成为萎靡、消极、怠惰以至对人甚至对己都漠不关心、冷淡顽固等不良品质。

“慢性子”抑郁质——心思细腻、情感体验深刻，情绪不易于外，具有很高的感受性，观察能力强，善于觉察到别人不易发觉的小事物；行动缓慢、内向、多愁善感。

这种类型的人在顺利环境下，在友爱的集体里，可以表现出温顺、委婉、细致、坚定、能克服困难、富有同情心等优良品质。

在不利条件下，可能表现出伤感、沮丧、深沉、优柔寡断。

不同气质类型的人在学习上应注意的地方：胆汁质：反应快，思维专一。

把握好这一特点，进行持续不断的学习，成绩会相当出色。

但情绪易冲动，遇到不利的情况、挫折或者听一堂枯燥的知识课，马上会气馁，没耐心，无精打采。

在这种状态下，信心和耐心是克服障碍的法宝。

多血质：反应快，思维迅速。

如集中精力听讲，效率会较高，可以做到当堂知识当堂巩固，可以省出更多时间学习课外知识。

气质类型特征及其应用

阶段的学生在知识与技能、过程与方法、
情感态度的基本要求，规定了各门课程
备课之
的性质、目标、内容框架，提出了教学和评价建议。
研
究
钻研教材—做到腹中有“本”
钻研教研
备课之研究
钻研教材的意义：广义的教材泛指教学时所用的一切教学资料，包括课程标准、教师用书、课本、讲义、讲授提纲、教学参考书、练习册、课外读物、录音录相带、网络资源等；
❖ 以怎样的程序组织教学，怎样设计教学结构
❖ 选择怎样的教学方式，引导学生思考、实操
备课
❖ 怎样训练学生听、说、读、写、译。
之研
❖ 利用哪些教学手段，利用哪些直观教具，怎样设计板书；
究 ❖ 怎样分配教学时间；
❖ 怎样进行教学评价；
❖ 怎样做小结和布置哪些课外作业。
编写、熟悉教案，做到教中有“据”
狭义的教材是指教科书。钻研教材是整个备课的主体，教师要对教材内容记得牢、讲得出、讲得准、讲得活。有的教师之所以上不好课，是因为他对教
材的认识太肤浅。他们往往摆脱不了教材的束缚，甚至成了教材的俘虏。
钻研教材五步骤：第一，浏览全套教材。把握教材基本思路第二，通读教材各章。把握各章的重点、难点、关键点。备第三，细读教材某一节内容。把握知识、能力、方法、情感
备课
了解学生的方法：进行模底测验、查阅档案、调查走
之
研访、经常下班辅导、及时批阅作业、关注学生变化
究
了解学生，做到：定量与定性结合，直接与间接结合，
课前与课后结合，结论与过程结合，知识和心理结合，
一般情况和个性差异结合。
设计教学过程，要做到手中有“法”
❖ 怎样根据新旧知识的迁移规律，复习旧知识与新知识引入，需要创设什么样的教学情境；

大学生心理健康教育——人格与心理学PPT课件

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.
❖ 了解到自己和他人的气质特征
❖ 如胆汁质的人常同他人发生一些突然发泄感情的冲撞。比如开始谈话时，根本没有想到要吵架，但也许是什么事情触犯了他(对别人来说可能是小事一桩)，于是他突然之间怒不可遏。如果谈话对方是神经系统微弱型(抑郁质)的人，他将长期陷入委屈之中，导致孤僻古怪、谨小慎微，甚至会给人冷若冰霜的感觉，说话也会语中带刺。粘液质的人常常很难同胆汁质的人在一起生活。胆汁质的人坐立不安，容易冲动，手忙脚乱；粘液质的人则慢慢腾腾，四平八稳: 而抑郁质的人又过分敏感，对这些胆汁质的人也难以忍受。
3
.
什么是人格？
❖ 来源：人格一词是从“personality”翻译而来的。
“personality”源于拉丁文“persona”——面具（mask）。一是个人在生活舞台上表现的各种行为二是蕴藏于内的真实自我
总的来说，人格就是一个现实的人。
4
.
人格的基本特征
❖整体性 ❖稳定性 ❖独特性 ❖社会性❖ 讨论“气质”本身来自无优劣之分？18.
❖ （三）了解气质特征的意义
❖ 我们通过气质问卷可以测量出每个人的气质，了解到自己和他人的气质特征，对自己的心理健康、职业选择、学业进步以及人际交往都有意义。比如，气质不同的人，在说话、走路、与别人交往、学习、工作、休息以及怎样表现自己的痛苦和欢乐、怎样对不同的事情做出反应等方面都会有不同的特点。了解这一点，对于同学间加深理解、容器相处，有很大的好处。大学生在人际交往中，要注意学会观察、分析周围同学中的气质特征，采取合适的交往方法。
❖ 特征：行动缓慢、敏感、情感体验深刻、容易感觉到别人不易觉察的细小事物、易疲倦、孤僻。
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气质的含义及类型

行为果断，爱指挥人。但自制力比较差，容易感情用事，
脾气暴躁，行为具有攻击性。
胆汁质的人像夏天李逵
沉稳冷静，感情细腻，体验深刻，富于想象。工作认真，不轻易许诺。
在集体中会周到的领会别人的想法和感觉。但不善与人交往，在处理事情时优柔寡断，
多愁善感，主动性较差。
抑郁质的人似秋天
；林黛玉
黏液质的人如冬天
三、气质与沟通
提升个人魅力、弥补气质缺陷
刺猬法则
刺猬在天
冷时彼此
靠拢取暖,
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各种类型的人如何与人相处
胆汁质
要学会放松
多血质
要学会聆听
多一些耐心要做好计划
要学会道歉要雪中送炭
抑郁质
要关注积极面要付诸于行动不要过于自责
粘液质
要尝试新事物要勇于表达要有主见
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如何与这四种类型的人相处
胆汁质
注意力看不够集中，缺乏
黛玉------感西情游细记腻中，的多沙愁僧善，感性，格
二、气质的类型：
公元前5世纪，古希腊希波克拉底认为：
四人体内有种不同的体液：
血液（出于心脏）黄胆汁（出于肝脏）黑胆汁（出于胃部）黏液（出于脑部）
四种气质类型：
血液（出于心脏）—— 多血质黄胆汁（出于肝脏）—— 胆汁质黑胆汁（出于胃部）—— 抑郁质黏液（出于脑部）—— 黏液质
气质的含义及类型
2016年11月30日
新课导入
有四位同学看舞台剧迟到了，看他们的表现：
同学A——既然检票员不让进去进不进去了，只好在门口站争吵起来，企图推开
检票员，径自跑到自己的座位上去，并且还会埋怨说，剧院时钟走得太快了；
同学C——对此情景感叹自己老是不走运，偶尔来一次剧院，就这样倒霉，接着就垂头丧气地回家了;

《气质和性格》PPT课件

• 第二节性格及其形成
• 一、什么是性格 • 在国外的心理学文献中，性格（character）一词源于希腊语，意为雕刻的痕迹或戳记的痕迹。这个概念强调个人的典型行为表现和由外部条件决定的行为。 • 我国心理学界倾向于把性格定义为个人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式方面的个性心理特征。 • 对性格定义的理解应注意以下三点： • 首先，性格是人对现实的态度和行为方式概括化与定型化的结果。 • 其次，性格指一个人独特的、稳定的个性心理。 • 再次，性格是个性特征中最具核心意义的心理特征。
*胆汁质
*粘液质
*抑郁质
*多血质
• 三、高级神经活动类型与气质 • 巴甫洛夫实验研究发现，高级神经活动的基本过程是兴奋和抑制过程。兴奋和抑制过程有三个基本特性，即神经过程的： • 强度：大脑皮层细胞经受刺激或持久工作的能力。 • 平衡性：指兴奋过程和抑制过程之间的强度是否相当。 • 灵活性：对刺激的反应速度以及兴奋过程与抑制过程相互转换的速度。
• 按照希波克拉底的原意，他所谓的四种气质类型含义很广——即决定人的整个体质（也包括气质）。 • 体液学说，在五百年后为罗马医生盖仑（C．Galen，约130—200）所发展。他将四种体液作种种配合而产生出13种气质类型，并用拉丁语temperameteum一词来表示气质这个概念。这便是近代“气质” （temperament）概念的来源。 • 希波克拉底关于四种气质类型的概念，一直沿用至今。但限于当时的条件，他用四体液来解释气质类型是缺乏科学依据的。 • （二）其他气质学说 • 阴阳五行说《黄帝内经· 灵枢》 • 气质的体型说德国克瑞奇米尔美国谢尔登 • 气质的血型说古川竹二
• 一、什么是气质 • “气质”这一概念与我们平常说的“禀性”、“脾气” 相近似。 • 所谓气质（temperament）是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。 • 一个人的气质具有极大的稳定性，但也有一定的可塑性。 • 二、气质的学说 • （一）气质的体液说 • 希波克拉底（Hippocrates，公元前460一前377）提出了体液说。 • 认为构成人体内的体液有四种： • 根据哪一种体液在人体内占优势把气质分为

管理心理学课件-气质

➢ AB型气质的人，兼有A型和B型的特征。 ➢ 但是许多学者认为，这种理论没有多少科学根据。
4–7
5、阴阳五行说 ➢ 金型：急躁刚强，办事严肃认真，果断利索； ➢ 木型：勤劳本分，多虑沉静； ➢ 水型：无所畏惧，不够廉洁； ➢ 火型：多虑，态度诚朴； ➢ 土型：内心安定，助人为乐，为人忠厚
4–8
6、体液说
的钟快了，他进去看戏不会影响别人，并且企图推开检票员闯入
剧场；
➢ 多血质的人立刻明白，检票员不会放他进入剧场的，但是通过楼厅进场容易，就跑到楼上去了；
➢ 粘液质的人看到检票员不让他进入剧场，就想：第一场不太精彩。我到小卖部等一会，幕间休息时在进去；
➢ 抑郁质的人会说：我运气不好，偶尔看一场戏，就这样倒霉。接着就回家去了。
表 10－1 均衡性
兴奋型（胆汁质）
活泼型（多血质）
安静型（粘液质）
抑制型（抑郁质）
强
不均衡
强均衡强均衡弱
高级神经活动类型及特征
灵活性
行为特点
攻击性强，易兴奋，不易约束，不克抑制
灵活
活泼好动，反应灵活，好交际
惰性
安静、坚定、迟缓、有节制、不好交际
胆小退缩，消极防御反应将
4–6
4、气质的血型说
[英国] 伯曼（ L. Berman）等人根据人的某种内分泌腺特别发达而把人划分为不同的的气质类型：
气质类型
甲状腺型脑垂体型肾上腺型副甲状腺型性腺型
行为倾向感觉灵敏，坚持性强智慧聪颖; 精力旺盛、情绪易激动安定性别角色突出
4–5
3、高级神经活动类型与气质
神经类型（气质类型）
强度
管理心理学第五章气质与管理

10--3 气质类型

12/19/2017
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• 这种气质的学生安静、沉稳、反应缓慢、沉默寡言、注意稳定、善于忍耐，具有很强的坚持性。但对新事物、新问题的敏感性较差，缺乏思维的灵活性、固执、冷漠。是 “沉着稳定的人”。 • 在学习上的不足是：思考问题、完成作业的速度较慢。
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补短（续）
☆具体做法：培养注意力，强化一贯性，克服分心
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现象，排除引起分心的干扰因素；培养自我检查的习惯，尤其对学习工作要多加检查；适当加强各种训练或练习的深度；进行耐力训练，培养慎思细致的作风。 ☆建议：多参加需要保持注意力、耐力、深思熟虑的活动，如各种棋艺、刺绣、阅读、写作、冥想、射击、马拉松等。
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想知道自己是什么气质类型吗？
12/19/2017
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气质类型测试量表
请认真阅读下列各题，对于每一题，你认为非常符合自己情况的，在题号后面写“2”，比较符合的写“1”，拿不准的写“0”，比较不符合的写“-1”，完全不符合的写“-2”。
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•26．与人交往不卑不亢。 •27．喜欢参加热烈的活动。 •28．爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。 •29．工作、学习时间长了，常感到厌倦。 •30．不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。

不同气质类型

34、疲倦只要短暂的休息就能精神抖擞，投入工作。
35、心理有话宁愿自己想，不愿说出来。
36、认准一个目标想尽快实现，不达目的，誓不罢休。 37、学习、工作一段时间后，常比别人更疲倦。 38、做事有些莽撞，常常不考虑后果。 39、老师讲授新知识，总希望他讲得慢些，重复几遍。
40、能够很快地忘记那些不愉快的事情。
55、在体育活动中，常因反应慢而落后。
56、反应敏捷、头脑机智。
57、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。
58、兴奋的事情常使我失眠。 59、老师讲新概念，常常听不懂，但懂了后很难忘记。 60、假如学习枯燥无味，马上就会情绪低落。
把每题得分按下表题号相加，并计算各栏的总分。（A+2、B+1、C+0、D-1、E-2）胆汁质：2，6，9，14，17，21，27，31，36， 38，42，48，50，54，58；多血质： 4 ，8 ， 11 ， 16 ，19 ， 23 ，25 ， 29 ，34 ，40，44，46，52，56，60；粘液质： 1 ，7 ， 10 ， 13 ，18 ， 22 ，26 ， 30 ，33 ，39，43，45，49，55，57；抑郁质： 3 ，5 ， 12 ， 15 ，20 ， 24 ，28 ， 32 ，35 ，37，41，47，51，53，59。
1、做事力求稳妥，一般不做无把握的事。
2、遇到事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3、宁可一个人干事，不愿很多人在一起。 4、到一个新环境很快就能适应。 5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头。
6、和人争吵时总是先发制人，喜欢挑衅。
7、喜欢安静的环境。 8、善于和人交往。 9、羡慕那种善于克制自己感情的人。 10、生活有规律，很少违反作息制度。

气质与性格PPT课件

见义勇为等等，相反的如对集体利益和荣誉漠不关心，对人冷酷无情、自私、虚伪、狡诈、唯利是图等等。（2）对劳动、工作和学习的态度特征：
如勤劳或懒惰、朝气与暮气、乐观与悲观、有责任心或粗心大意、认真或马虎、，首创精神或墨守成规、节俭或浮华等等。（3）对自己的态度特征：
如谦逊或自负、胆怯以及自我批判精神等等。
[英国] 伯曼（ L. Berman）等根据人的某种内分泌腺特别发达而把人划分为不同的的气质类型：甲状腺型、脑垂体型、肾上腺型、副甲状腺型、性腺型
五、气质的血型说
人体血液中具有O型、A型、B型、AB型血型。 A型人：老实稳重、温顺多疑等。 B型人：感知灵敏、善于社交等。 O型人：意志坚强、好胜霸道等。 AB型人：以A型气质为主，含有B型气质成分。
二、性格类型
1、机能类型说：
[英]培因(A.Bain) 根据智力、情感和意志在某个人身上占优势程度可划分性格的理智型、情绪型、意志型。
情绪型性格的人情绪体验深刻，言行举止易受情绪左右；意志型性格的人其行动目标明确，行为主动，具有果断、自制、持久而坚定的特性；理智型性格的人通常用理智来衡量一切，并以理智支配自己的行动。
[德]斯普兰格(E.Spranger)
根据人的社会生活方式以及由此形成的价值观，把人的性格区分为理论型、经济型、审美型、权力型、社会型、宗教型六类。
课堂辩论：性格能否决定命运
• 在中国历史上，楚汉相争之初，项羽和刘邦的实力悬殊很大，他们演绎了“鸿门宴”、“鸿沟和议”、“四面楚歌”等等斗智斗勇的故事。刘邦自己曾总结说：运筹帷幄、决胜千里，不如张良；输粮草、保供给，治国安民，不如萧何；亲临前线，挥兵杀敌，不如韩信，而他最终却能夺取天下，在于他善于“团结众将”。

心理学第九章气质 PPT课件

第二节气质学说
• • • • • • • 阴阳五行说体液说体型说血型说激素说高级神经活动类型说艾森克的类型学说
（一）气质的体液说：
[古希腊]希波克拉底（Hippocrates，公元 460~377），根据人体中体液的混合比例分：
血液
黄胆汁黑胆汁粘液多血质胆汁质气质
体液
（二）阴阳五行说
《黄帝内经· 灵枢》中按阴阳的强弱，分为太阴、少阴、太阳、少阳，阴阳平和五类人，每种类型具有不同的体质形态和心理特点。又根据五行法则把人分为金、木、水、土五种类型，也各有不同的肤色、毛发、筋骨特点和情感特点，用来说明人的个别差异。 1太阳之人（多阳无阴）--兴奋型 2.少阳之人（多阳少阴）--中间型 3.阴阳平和---中间型 4.少阴之人（多阴少阳）--中间型 5.太阴之人（多阴无阳）--抑制型 • 春.战《内经》
某男孩，12岁，健康活泼，由于母亲多年的娇生惯养和溺爱，使孩子失去了独立性、积极性和果断性。家里把一切甚至一些琐事都弄得好好的，一切都是现成的，全部功课都由亲人给他做好，他只要抄下答案就行了。母亲送他上学，接他回家。在同学面前给他穿衣服和整理衣帽，常常引起同学的嘲笑。由于这种过分溺爱的不良教育结果，必然使得某甲变成了一个胆小怕事、优柔寡断、缺乏自信的人，气量极其狭窄，过分的脆弱。
粘液质类型特点：安静、沉稳、情绪发生慢而弱、言语动作和思维比较迟缓、注意稳定、显得庄重、坚忍，但也往往表现出执拗、淡漠。
抑郁质类型特点：柔弱易倦、情绪发生慢而强、体验深沉、言行迟缓无力、胆小、忸怩，善于觉察到别人不易觉察到的细小事物，容易变得孤僻。
多血质和抑郁质学生的智力活动风格案例
• 赖依捷斯发现某中学毕业班的优等生A、B恰好是截然不同类型神经系统的代表者。 • A生是多血质，其智力活动的风格是：学习精力充沛，不知疲倦的学习； • B生是抑郁质，学习容易疲劳，每天中午要休息半个小时，精力才能恢复。

旅客运输心理学之四种气质类型

不同气质类型的人组成团体、可以产生互补作用。
气质是人最稳定的心理特征。
气质虽然稳定，并不是不可以改变和控制的。
谢谢观看！
胆汁质要怎么学习反应快，思维专一把握好这一特点，进行持续不断的学习，成绩会相当出色。但情绪易冲动，遇到不利的情况、挫折或者听一堂枯燥的知识课，马上会气馁，没耐心，无精打采。在这种状态下，信心和耐心是克服障碍的法宝。
给四种气质类型的学生的建议
多血质学生的特点学习、工作和劳动中较善于计划、有条理，不盲从，有效率。精力充沛，积极参加各项活动，有较强自制力。在课堂上活跃，注意力集中但无持久力。考试、做作业等迅速，力争成绩优秀。与人交往讲礼节，有分寸，易与人成为好朋友。
2018/8/19
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抑郁质：柔弱易倦，情绪发生慢而弱，易感而富于自我体验，语言动作细小无力，胆小、忸怩、孤僻
2018/8/19
6
遇到看戏迟到的情景：
胆汁质的人会与检票员争吵起来，甚至企图推开检票员径直走到自己的座位上去，并埋怨说戏院的时钟走得太快了，他不会影响任何人。
多血质的人知道检票员不会放他进去，因而不会与其争吵，而是悄悄跑到楼上寻找另一个适当的地方观看演出。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
胆汁质
多血质
粘液质
抑郁质
胆汁质：精力充沛，情绪发生快而强，语言动作急速而难于自制，内心外露，率直、热情、易怒、急躁、果敢
2018/8/19
3
多血质：活泼爱动，富于生气，情绪发生快而多变，表情丰富，思维语言动作敏捷，乐观、亲切、浮躁、轻率
2018/8/19
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粘液质：沉着冷静，情绪发生慢而弱，思维语言动作迟缓，内心少外露，坚毅，执拗、淡泊。