2018年秋学期部编版七年级语文第四单元检测试卷含答案

2018年秋学期七年级语文第四单元检测试卷一、语言知识及其运用（每小题2分，计10分）1．下面词语字形和加点字注音完全正确的一项是（）A．忱．（chén）附和．(hé)恍．惚（huǎnɡ）粘轻怕重（niān）B．薄．（báo）琢．磨（zhuó）抽噎．（yè）参差．．不奇（cēn cī）C．洵．职（xùn）滑稽．（jī）烧灼．（zhuó）哄．堂大笑（hǒnɡ）热D．慷慨．（kǎi）干涸．（hé）狭隘．（ài）刨．根问底（páo）鄙2．下列句子加点的成语运用有误的一项是（）A．90后的求职者，要求工作时间相对自由，而且往往见异思迁．．．．。

B．据说这种“章光101”神药，能让你的头发由“不毛之地．．．．”变得乌黑发亮。

C．车展上，漂亮的模特，华美的装饰，簇新的车辆，让人头晕目眩．．．．。

D．许多人看到老人摔倒不扶，并非麻木不仁．．．．，而是心存疑虑，担心引起误会。

3.下列句子没有语病的一项是（）A．语言是否通顺是衡量一篇好作文的最基本的标准。

B．书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。

C．通过大量的课外阅读和练笔，使我的写作水平提高很快。

D．经过不懈努力，我们的任务终于基本完成了。

4．将下列句子组成一段话顺序排列正确的一项是（）①我们只能迎难而上，努力向前方挺近。

②因为退缩解决不了问题。

③人走在路上，是可以停歇一下，却不可能停一辈子。

④纵使前路布满荆棘，却也不能退缩。

⑤前方的路还是要自己去探索，去经历。

A.③⑤④②①B.④②①③⑤C.③⑤①④②D.①④②③⑤5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A．那是谁的地？是公家的？还是私人的？他说不知道。

B．“很好。

”爸爸喊道：“现在，往右边下面一点儿，那儿有一个落脚点，就几英寸远。

”C．对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清、漠不关心、麻木不仁。

D．“快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友。

二、古诗文阅读与积累（24分）（一）欣赏下面诗歌，完成6、7题。

(4分)过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

6.下列对诗的语言风格概括最恰当的一项是是（）A.含蓄隽永B.平淡质朴C.粗犷豪放D．缠绵哀怨7.下面对这首诗赏析不正确的一项是（）A.首联像家常一样娓娓道来，显得轻松自如，简单而随和。

而以“鸡黍”相邀，既显出田家特有风味，又见待客之简朴。

B.颔联描写自然环境美。

上句是远景，绿树环合，显得自成一统，别有天大，优雅恬静；下句是近景，轻宕笔锋，郭外的青山依依相伴，则又让村庄不显得孤独，并展示了一片开阔的景象。

C．颈联叙述人在屋里饮酒交谈，轩窗一开，就让外景映入了户内，更给人心旷神怡之感。

D.尾联以重阳节还来相聚写出友情之深，故人相待的热情，做客的愉悦，主客之间的亲切融洽，都跃然纸上，言有尽而意无穷。

（二）阅读下面的文言文，完成8-12题。

（12分）李生论善学者王生好学而不得法。

其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠．，不应而还走。

居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。

余一言未尽，而君变色以去。

几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌①，盍改之乎？不然，迨②年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始．知君言之善。

请铭之坐右以昭炯戒③。

”【注】①厌：满足。

②迨：等到。

③炯戒：明显的警戒。

8.下面句子朗读节奏划分正确的一项是（）（2分）A.或谓/君不善学B.君/但志之而不思之C.迨年/事蹉跎D.请铭之坐/右以昭炯戒9.解释文中加点字的意思。

（2分）（1）愠（）（2）始()10.翻译下列句子。

（4分）（1）夫善学者不耻下问，择善而从之。

（2）学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？11．李生认为怎样才是“善学”？（用原文回答）（2分）12.读完上面这则故事，说说从王生身上我们可以得到哪些学习方面的启示。

（2分）（三）古诗文积累。

（8分）13.按要求填空。

（8分，每空1分）（1），不亦君子乎？（《<论语>十二章》）（2）夜发清溪向三峡，。

（李白《峨眉山月歌》）（3）知之者不如好之者，。

（《<论语>十二章》）（4），却话巴山夜雨时。

（李商隐《夜雨寄北》）（5）不知何处吹芦管，。

（李益《夜上受降城闻笛》）（6），洪波涌起。

（曹操《观沧海》）（7）僵卧孤村不自哀，。

（陆游《十一月四日风雨大作》）（8），秋风吹散马蹄声。

（谭嗣同《潼关》）三、现代文阅读（30分）（一）阅读下文，完成第14—17题。

（12分）十一岁的阳光艾傈木诺逼着自己撕开一丝眼缝，感觉还有些迷糊，少年毕竟是贪睡的，可转念一想，还得早些去学校，依拉的事是大事，万万不能耽搁。

我揉揉眼，从床上爬起来。

太阳把瑞丽江照得如金子般闪亮，晨风在江面飞过，一会儿钻进树丛里，一会儿钻进水汽中，一会儿钻进村寨里。

我来到依拉家的竹楼下，大声叫：“依拉”。

依拉下楼来时，眉皱皱的，我把手里的钱朝着她一扬，说:“依拉，一定没事的。

”她抿着嘴羞涩地笑了，露出可爱的小虎牙。

我们在路上遇到了班主任岩坎老师。

依拉一直低着头，我竭力地抬起头来，说：“老师，依拉的爸爸去缅甸背玉石毛料，伤了脚，家里也没有钱让她读书，她快读不成书了……”岩坎老师说：“不怕不怕，我们一起想办法。

”我说：“能不能把我的学费分一半出来给依拉缴学杂费，等以后有钱，再补上，好不好，老师?”我心里在想，现在依拉家里是拿不出钱的，我每个星期有生活费，可以慢慢省出来，不但可以替依拉缴上学费，还可以替她补上生活费。

老师说：“艾傈，你们不用担心，我来想办法。

”他的脸又转向依拉说：“没事的，学费我先给你垫着，好好读书就是了。

你还这么小，不上学可不行。

”我们两人不愿意老师这么做，因为老师也穷，我们是知道他家家境的。

依拉不知道该怎么说，放声大哭起来。

因为家里和学校隔得远，我们都是住在学校，星期天回家带上一周的粮食和菜，平时就自己做饭吃。

一个人的饭菜两个人吃，我知道是不行的，得想想办法。

该用什么办法给依拉找生活费，再把岩坎老师垫的钱还上?靠近公路边有一个工地，一群大妈在那里砸石子。

我对依拉说：“这个我们能做呀!要不了多久，我们就会把学杂费挣回来。

”起初我们想，不就是砸个石子吗?多大的事!结果可不像我们想的那样：用力小了，砸不破；用力大了，一会儿就累了，还会把石子砸碎。

另外，两只手得配合默契，要不石子会飞出老远;眼睛也得留神，一锤下去，有时砸不着石子，倒把自己的手砸得鲜血淋漓。

时间一天天过去了。

我们下午放学就去工地砸石子，每天干一个小时，再回去做饭、写作业。

干了一星期，两个人得了六块钱，我们商量先给老师送去。

第二天我们去送钱时，岩坎老师看到我们笑笑地说：“听说你们每天去砸石子，是不是很辛苦?”我们异口同声地说：“不辛苦、不辛苦……”老师问：“不好好读书，怎么想着去砸石子呢?”我鼓起勇气说：“老师，我们不能连累你给我们垫学费，我们想用自己的双手挣出来。

”岩坎老师笑得更灿烂了：“好好好，你们这种自立精神值得表扬，只要不耽误学习就好，我相信你们一定会成为班上最优秀的学生。

只是这钱，老师不能收，就算我给你们的奖励吧!”那一年，我们都是11岁。

(本文略有删改)14.联系全文，说说题目中“阳光”的含义。

（2分）15.文中划线句子用了多种修辞手法，请写出一种，并说出它的作用。

（3分）16.请结合具体事例说说文中的“艾傈”是一个怎样的人。

（4分）17.文中两位小女孩的求学经历，给你什么样的启示？（3分）(二)阅读下文，完成18—22题。

（18分）一滴泪掉下来要多久顾晓蕊那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。

车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。

看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。

可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼．．。

我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。

我大声说：“李想，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。

”班上哄堂大笑。

他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。

有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。

”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。

我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。

我走上前，想说些什么。

他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。

我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？周末，我到他家里走访。

到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。

由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。

“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。

老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。

刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。

连哭了几个月，眼泪都流干了……”校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。

那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。

几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。

事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。

幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。

我想去他家看看。

路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。

”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。

走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。

他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。

父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。

”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。

”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。

刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。

我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。

所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。

我眼眶全湿，悄悄地离开了。

第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。

课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。

金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。

他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。

有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。

”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。

”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。