七下生物学案

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7年级初中生物下学期教案

7年级初中生物下学期教案

7年级初中生物下学期教案
主题:生物下学期第一节课
年级:七年级
科目:生物
教学目标:
1. 了解细胞的基本结构和功能。

2. 掌握细胞的分类和特点。

3. 能够描述细胞的生命周期和分裂过程。

教学重点:
1. 细胞的基本结构和功能。

2. 细胞的生命周期和分裂过程。

教学难点:
1. 对细胞的分类和特点进行准确描述。

2. 理解细胞的生命周期和分裂过程。

教学准备:
1. PowerPoint课件。

2. 细胞模型和幻灯片。

3. 教学小组讨论题目。

教学过程:
1. 引入:通过一个有趣的问题,引导学生思考“细胞是什么?”,让他们猜测细胞的定义。

2. 展示:使用幻灯片展示细胞的基本结构和功能,让学生了解细胞的组成部分和各自的功能。

3. 讨论:将学生分成小组,让他们讨论细胞的分类和特点,然后汇总讨论结果。

4. 演示:展示细胞模型,让学生看到实际的细胞组织,让他们更直观地了解细胞的形态和结构。

5. 练习:安排学生进行细胞生命周期和分裂过程的练习,巩固他们的学习成果。

6. 总结:通过问题回顾本堂课的内容,巩固学生的知识。

7. 作业:布置练习题,让学生在家中继续深化对细胞的理解。

教学反思:
本节课主要通过展示和讨论,让学生初步了解细胞的基本知识,为接下来的学习打下基础。

在教学过程中,应注意调动学生的兴趣和参与度,让他们积极思考和学习。

同时,要及时
总结和反馈学生的学习情况,帮助他们巩固知识,提高学习效果。

人教版七年级生物下册全册生物教案

人教版七年级生物下册全册生物教案

人教版七年级生物下册全册生物教案第一单元细胞的基本结构第一课核的发现- 教学目标:通过本课的研究,使学生了解细胞的基本结构,并能够掌握核的发现与意义。

- 教学重点:核的发现与意义。

- 教学难点:理解细胞是构成生物体的基本单位,并了解核的重要性。

- 教学准备:投影仪、电脑、幻灯片、细胞模型等。

第二课细胞的基本结构- 教学目标:通过本课的研究,使学生了解细胞的基本结构,包括细胞膜、细胞质、核等。

- 教学重点:细胞膜、细胞质、核的结构与功能。

- 教学难点:理解细胞膜、细胞质、核的结构与功能,并能够运用所学知识解决问题。

- 教学准备:投影仪、电脑、幻灯片、细胞模型等。

第二单元生命的起源和演化第三课生命的起源- 教学目标:通过本课的研究,使学生了解生命的起源,并能够描述地球上最早的生物。

- 教学重点:生命的起源、最早的生物。

- 教学难点:理解生命的起源的理论,并能够运用所学知识解决问题。

- 教学准备:投影仪、电脑、幻灯片、生命起源的实验视频等。

第四课生命的演化- 教学目标:通过本课的研究,使学生了解生命的演化,包括进化论和自然选择。

- 教学重点:进化论、自然选择。

- 教学难点:理解进化论和自然选择的原理,并能够分析生物进化过程。

- 教学准备:投影仪、电脑、幻灯片、进化论和自然选择的实例等。

第三单元生物体内物质的吸收与运输第五课人体的消化道和消化过程- 教学目标:通过本课的研究,使学生了解人体的消化道和消化过程,并能够描述消化过程中各器官的作用。

- 教学重点:消化道和消化过程、消化器官的作用。

- 教学难点:理解消化道和消化过程的过程和关系,并能够运用所学知识解决问题。

- 教学准备:投影仪、电脑、幻灯片、模拟消化过程的实验等。

第六课植物体内物质的吸收与运输- 教学目标:通过本课的研究,使学生了解植物体内物质的吸收与运输,并能够描述植物中的组织与器官的作用。

- 教学重点:植物体内物质的吸收与运输、植物中的组织与器官的作用。

七年级生物下册教案

七年级生物下册教案

七年级生物下册教案篇一:七年级下册生物教案人教版七年级下册生物《人体的呼吸》教案教学目标(一)知识目标:1、描述人体呼吸系统的组成。

2、能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。

3、说出气体交换的原理。

4、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

(二)能力目标:1.培养学生分析问题、归纳总结的能力。

2.能动手操作本节实验,并对实验现象进行分析,得出结论。

(三)情感目标:1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,自觉维护环境中的新鲜清洁。

2.让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。

教学重难点教学重点:1.通过资料分析总结呼吸道作用。

2.如何防止呼吸道疾3.肺与外界的气体交换。

4.肺泡与血液的气体交换。

教学难点:1.通过资料分析总结呼吸道的作用。

2.通过模拟实验,找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

教学过程一、导入新创设问题情景、调动学生学习积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间?呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的?对学生回答不表态,继续设疑:是不是这样呢?进一步设疑:请同学们想一想,呼吸道仅仅是气体进出的通道吗?对学生的回答及时评价。

给与鼓励。

吃饭是为什么不能大说大笑?或问你知道会厌软骨吗?它的作用是什么?学生总结本节课学到了什么。

教师总结同学们的阅读能力、思维能力、观察二、过程教师活动肺与外界的气体交换让学生用手按住胸部两侧,深深吸气,在呼气,感觉胸廓变化?肋骨是怎样运动的?用什么方法来验证呢?演示模型:膈肌的收缩、舒张使胸腔上、下径发生变化。

肺泡与血液的气体交换引导学生:走到饭店附近为什么就能闻到饭菜的香味呢?教师及时点评,并展示挂图,引导学生说出氧气、二氧化碳的扩散过程。

学生总结这节课我学到了什么:教师总结对学生的表现给与评价和鼓励。

人教版七年级下册生物《人体内废物的排出》教案教学目标1、知识目标:描述人体泌尿系统的组成;描述其他排泄系统。

2、能力目标:能概述尿液的形成和排出过程。

苏教版-生物-七年级下册8.1精卵结合孕育新的生命学案

苏教版-生物-七年级下册8.1精卵结合孕育新的生命学案

潞城市一中初中部课堂教学设计导案编写教师:闫彩丽审核教师:年月日课题8.1精卵结合孕育新的生命教学课时第 1课时班级目标教学预设目标组别、姓名1、概述男女生殖系统的结构和功能2、识别精子和卵子,阐明受精作用的过程3、说出胎儿、婴儿、分娩等概念第小组教学重点、难点男女生殖系统的功能教、学方法活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测导语(引课)5min 欣赏《母爱》,学生集体朗诵-小组朗诵-个人朗诵。

1、男性生殖系统包括、、、。

女性生殖系统包括、、、。

2、受精作用是指。

3、胚胎发育过程中通过从母体吸收氧气和养料,排出二氧化碳等代谢废物。

自学展示10min 活动一:探究男性生殖器官及其功能要求:1、识别图中器官2、写出各个器官的功能3、按照精子移动的路径画线()()()()()总结:男性生殖器官的主要功能有:、、。

男性生殖器官图探究展示15min 活动二:探究女性生殖器官及其功能要求:1、识别图中器官2、写出各个器官的功能3、按照精子移动的路径画线活动三:探究受精过程及胚胎发育要求:填空1、甲图表示的是过程,此过程发生在。

2、乙图表示的是过程,此过程发生在。

此时的胚胎被称为。

分娩后出生的胎儿被称为。

考题反馈1、睾丸产生精子和卵巢产生卵子的活动都有明显的周期性( )2、男性的生殖系统是由()A、睾丸、输精管、精囊腺构成B、睾丸、附睾、精囊腺构成C、附睾、睾丸、输精管、尿道等构成D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等构成3、产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是()A.精巢B.卵巢C.输卵管D.子宫归纳总结教学反思本节收获:作业布置问题解决与导学方案p4-p5:小结展示,基础反思,能力测控(5)()()女性生殖器官图()()总结:女性生殖器官的主要功能有:、、。

甲乙。

人教版七年级生物下册 学案 4. 2. 2 消化和吸收--含答案

人教版七年级生物下册 学案  4. 2. 2  消化和吸收--含答案

第四单元生物圈中的人第二章人体的营养第二节消化和吸收核心目标1.知道人体消化系统的组成。

2.理解食物的消化和营养物质的吸收过程。

3.探究馒头在口腔中的变化。

基础梳理1.食物的消化(1)消化:是指食物在________内分解成可以被________吸收的物质的过程。

食物的消化是靠____________来完成的。

分为物理性消化和化学性消化。

(2)消化系统的组成及功能淀粉――――――→唾液淀粉酶口腔________―――――――――→肠液、胰液中的酶小肠________蛋白质―――→蛋白酶胃初步消化―――――――――→肠液、胰液中的酶小肠________脂肪―――――→胆汁乳化小肠________―――――――――→肠液、胰液中的酶小肠______________从三种物质的消化过程可以看出,人体能消化食物的消化道包括口腔、________和小肠,其中________是消化食物的主要场所。

2.营养物质的吸收(1)能吸收营养物质的消化道包括胃、小肠和________。

(2)________是人体吸收营养物质的主要场所,这与其相应的结构相适应。

①小肠很长;②内表面有许多环形突起,称为________,其表面有许多绒毛状的突起——________,大大增加了吸收营养物质的________;③小肠绒毛内含有丰富的________,且小肠绒毛壁很薄,只有一层上皮细胞构成,有利于吸收并运输营养物质到全身。

(3)吸收的营养物质包括:不需要被消化直接可以吸收的水、无机盐和________;最终被消化成小分子物质的葡萄糖、________、________和________。

典例精讲【例1】下列各项都属于消化道器官的是()A.肝脏、胃、小肠B.肛门、小肠、肠腺C.食道、胃、大肠D.唾液腺、口腔、咽【例2】下列叙述中,与小肠的吸收功能无关的是()A.小肠内有环形皱襞B.小肠长5~6米C.小肠内有多种消化酶D.小肠内表面有小肠绒毛课堂巩固1.下列不属于消化道的是()A.肝脏B.口腔C.食道D.肛门2.食物中的蛋白质在人体消化道中开始被消化的部位是()A.口腔B.食道C.胃D.小肠3.人体的下列消化液中,不含消化酶的是()A.唾液B.胆汁C.胰液D.肠液4.脂肪最终会在小肠内被消化成()A.甘油和氨基酸B.葡萄糖和脂肪酸C.甘油和脂肪酸D.脂肪微粒和甘油5.馒头中的淀粉在消化道内分解为葡萄糖的过程中,无直接作用的是()A.唾液B.牙齿C.大肠D.胰液6.图中三条曲线分别表示食物中的蛋白质、淀粉、脂肪三种成分经过消化道时被消化的情况,下列说法正确的是()A.丙为蛋白质,消化器官为口腔和D B.甲为脂肪,消化器官为CC.乙为淀粉,消化器官为D D.甲、乙、丙都能在D内进行消化7.如图为人体消化系统的部分结构示意图。

七年级生物下册教案人教版

七年级生物下册教案人教版

七年级生物下册教案人教版一、教学目标1.了解生命起源及演化的基本概念。

2.掌握常见的生物分类及其特征。

3.了解细胞的结构、功能及基本特征。

4.理解物质的运输和代谢在生物体内的重要性。

5.了解生殖的基本过程和方式。

6.了解常见的遗传规律和基本遗传概念。

7.掌握生命活动与环境的相互关系。

8.培养观察、实验和探究的能力。

二、教学内容1. 生命起源与演化1.1 生命的起源1.1.1 地球上的生命1.1.1.1 地球上的生命起源1.1.1.2 地球上的生命发展1.1.2 生命的演化1.1.2.1 生物的进化1.1.2.2 生物的分类2. 细胞的结构与功能2.1 细胞的基本结构2.1.1 细胞膜2.1.2 细胞质2.1.3 细胞核2.2 细胞的基本功能2.2.1 新陈代谢2.2.2 生物的增长和繁殖2.2.3 与环境的相互作用3. 物质的运输和代谢3.1 植物体内的物质运输3.1.1 水分和无机盐的运输 3.1.2 光合产物的转运3.2 动物体内的物质运输3.2.1 血液循环3.2.2 呼吸与气体运输3.2.3 消化与营养吸收4. 生殖4.1 生殖的基本过程4.1.1 有性生殖4.1.2 无性生殖4.2 生殖的方式4.2.1 植物的生殖方式4.2.2 动物的生殖方式5. 遗传与进化5.1 遗传的基本规律5.1.1 孟德尔的遗传规律 5.1.2 遗传的分子基础5.2 进化与遗传5.2.1 进化的基本概念5.2.2 进化的证据6. 生命活动与环境的相互关系6.1 生物的适应与选择6.1.1 生物的适应与进化6.1.2 生物选择的压力6.2 生物与物质循环6.2.1 生物对环境的影响6.2.2 物质循环与生物活动三、教学重点理解细胞的结构、功能及基本特征。

掌握生殖的基本过程和方式。

了解常见的遗传规律和基本遗传概念。

理解生命活动与环境的相互关系。

四、教学方法通过讲授、讨论、实验观察等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和探索精神。

7年级初中生物下学期教案

7年级初中生物下学期教案

7年级初中生物下学期教案课时:2课时教材版本:人教版教学目标:1. 了解植物的生殖方式,区分有性生殖和无性生殖。

2. 掌握植物的有性生殖过程中种子的形成和传播。

3. 能够举例说明常见的无性生殖方式及其在生产中的应用。

4. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点:1. 植物的生殖方式。

2. 有性生殖过程中种子的形成和传播。

3. 无性生殖在生产中的应用。

教学难点:1. 植物的有性生殖过程中种子的形成和传播。

2. 无性生殖的概念及其在生产中的应用。

教学准备:1. 教师准备PPT、实物模型、种子等教学道具。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

教学过程:第一课时:一、导入新课1. 利用PPT展示植物的生殖方式图片,引导学生思考:植物是如何繁殖后代的?2. 学生回答,教师总结:植物的生殖方式有有性生殖和无性生殖。

二、自主学习1. 学生阅读教材,了解有性生殖和无性生殖的概念。

2. 学生举例说明常见的无性生殖方式及其在生产中的应用。

三、课堂讲解1. 教师讲解植物的有性生殖过程中种子的形成和传播。

2. 教师利用实物模型演示种子的形成过程,引导学生直观理解。

四、互动环节1. 学生分组讨论:如何验证植物的生殖方式?2. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。

2. 教师补充并强调重点知识点。

第二课时:一、复习导入1. 教师提问:上一节课我们学习了什么内容?2. 学生回答,教师总结:植物的生殖方式有有性生殖和无性生殖。

二、课堂讲解1. 教师讲解无性生殖在生产中的应用。

2. 教师举例说明无性生殖在农业、林业等方面的应用。

三、互动环节1. 学生分组讨论:无性生殖有哪些优点和缺点?2. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

四、实践操作1. 学生动手操作,观察种子发芽过程。

2. 教师巡回指导,解答学生疑问。

五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。

2. 教师补充并强调重点知识点。

教学评价:1. 课后作业:学生完成教材课后练习。

2020年苏教版七年级生物下册 学案设计 4.8.1 精卵结合孕育新的生命--含答案

2020年苏教版七年级生物下册 学案设计  4.8.1 精卵结合孕育新的生命--含答案

第四单元生物圈中的人第八章人的生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命学习目标1.概述男性和女性生殖系统的结构和功能。

2.描述受精过程以及胚胎发育过程。

3.与父母交流自己对生育和养育的认识,体会感恩父母,珍爱生命的情感。

核心素养1.科学思维:结合排卵、受精和胚泡发育示意图能描述受精过程和胚胎发育的过程。

2.生命观念:生殖系统的结构与其功能相适应。

3.社会责任:增强孝敬父母的情感。

学习过程:高效课堂·探新知【生活小思考】这是一个孕期妈妈和她第一个孩子的照片,看到这里,你一定想知道人的具体生殖过程。

那么我们人的男性、女性生殖细胞分别叫什么?是哪个器官产生的?又是怎样结合的呢?知识点一人生殖系统的结构和功能(教材P3~P4)【预习·速填】1.男性的主要生殖器官是_____,它的功能是产生_____,并分泌_________。

2.女性的主要生殖器官是_____,它的功能是产生_____,并分泌_________。

【探究·导学】男、女生殖系统(1)结构:①睾丸②_______③尿道④_____⑤子宫⑥阴道(2)功能:①产生生殖细胞:睾丸产生精子,卵巢产生卵子。

②分泌性激素:睾丸分泌雄性激素,卵巢分泌雌性激素。

知识点二受精过程(教材P5~P6)【预习·速填】_____产生的精子和_____产生的卵子相结合,完成受精。

【探究·导学】1.生殖细胞:睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子。

2.卵子:呈___形,是人体内最大的细胞。

精子呈_____状。

3.受精作用:___________结合形成受精卵的过程。

4.受精场所:_______。

【活学巧记】(1)受精的部位:是输卵管,而不是子宫或卵巢。

(2)不要把受精卵当作生殖细胞:受精卵不是生殖细胞,而是个体发育的起点。

知识点三胚胎发育(教材P6~P7)【预习·速填】生命的起点为_______,受精卵经输卵管移入_____内,继续发育。

生物绩优学案七年级下册电子版

生物绩优学案七年级下册电子版

生物绩优学案七年级下册电子版一、读一读1859年,达尔文出版了《物种起源》一书。

按照这本书中的理论,达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。

他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。

当时,很多人都无法接受他的观点,因此人们经常进行人类起源的辩论。

最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。

这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上,人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。

听众大都反对达尔文的观点,但是赫胥黎却支持达尔文的观点,因此主教斯文地问他:“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生,您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢?”这时,赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先,也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。

对于人类起源,你认为达尔文的观点正确吗?收集关于人类起源的资料,在课上与同学们进行一场辩论吧!二、填一填1.19世纪著名的进化论的建立者(),提出了人和现代类人猿的相似之处,提出了人类和类人猿的共同祖先是一类()。

2.在()地带,古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石。

3.“东非人”时代的古人类,不仅能使用工具,还能(),提高了工具的效能。

课堂导学例1.观察距今300万年的露西化石的骨骼,她的上肢和下肢是否有区别?根据化石,分析她的运动方式是怎样的?思路分析:本题需要运用比较观察的学习方法。

用比较思维的方法去观察化石在形态上的不同点。

从“露西”的骨骼化石看,她的上肢比较细短,下肢比较粗长。

“露西”具有较为粗长的下肢骨,骨盆上下扁、左右阔,这说明她很可能采取直立行走的运动方式。

答案:她的上肢比较细短,下肢比较粗长。

“露西”具有较为粗长的下肢骨,骨盆上下扁、左右阔,这说明她可能采取直立行走的运动方式。

例2.下列不属于人类特有的特征的是( )A.有复杂的语言B.使用工具C.直立行走D.大脑发达分析:人类会使用工具,但类人猿也会使用具,因此不能称其为特征。

教科版七年级下册生物全册教案(教科版)

教科版七年级下册生物全册教案(教科版)

教科版七年级下册生物全册教案(教科版)一、教学目标本教案旨在帮助学生掌握教科版七年级下册生物全册的知识和技能,实现以下教学目标:1. 了解细胞的结构和功能;2. 掌握生物的分类方法和特征;3. 理解植物的结构和生长过程;4. 了解动物的结构和生活习性;5. 了解人体的结构和健康知识;6. 培养学生的科学观察和实验探究能力;7. 培养学生的合作学习和表达能力。

二、教学内容本教案的教学内容包括以下几个部分:1. 细胞- 细胞的基本结构- 细胞的功能和特点- 植物和动物细胞的区别2. 生物的分类- 生物的分类方法- 原核生物和真核生物的区别- 植物和动物的分类特征3. 植物的结构和生长- 植物的器官和功能- 植物的生长过程和条件- 不同植物的适应性和特征4. 动物的结构和生活习性- 动物的器官和功能- 动物的生活习性和行为特征- 动物的适应性和保护5. 人体的结构和健康- 人体的器官和系统- 人体的生长发育和营养需求- 人体的健康知识和保健方法三、教学方法本教案采用以下教学方法:1. 教师讲授:通过讲解生物的基本概念、关键知识点和实例,引导学生理解和掌握知识。

2. 实验探究:组织实验活动,让学生亲自进行观察和实验,培养科学探究能力。

3. 合作学习:组织学生进行小组合作学习,促进互动和交流,提高学习效果。

4. 讨论与分享:组织学生进行课堂讨论和分享,激发学生思维,培养表达能力。

四、教学评价本教案将采用以下教学评价方式:1. 日常表现:观察学生的课堂表现、作业完成情况等。

2. 小组活动评价:评价学生在小组活动中的合作、交流和贡献程度。

3. 实验报告评价:评价学生的实验设计、观察记录和分析能力。

4. 课堂测试:通过课堂测试检测学生的知识掌握程度。

五、教学资源本教案所需的教学资源包括:1. 教科版七年级下册生物教材2. 实验器材和材料3. 多媒体设备和教学投影4. 课件和教学辅助资料六、教学安排本教案的教学安排如下:七、教学反思本教案根据教科版七年级下册生物教材的内容和学生的学情制定,旨在帮助学生系统学习和掌握生物的基本知识和技能。

新北师大版七年级下册生物学教案全册

新北师大版七年级下册生物学教案全册

新北师大版七年级下册生物学教案全册一、单位及课时安排本教案共包含15个单元,每个单元需授课1至2课时。

二、教学目标1. 了解生物学的基本概念和研究对象。

2. 掌握基本的生物学实验和观察技巧。

3. 了解生物学在日常生活和环境中的应用。

4. 培养学生的科学思维和实践能力。

三、教学内容1. 生物的特征和分类2. 细胞的结构和功能3. 遗传与进化4. 动物的结构和生活性5. 植物的结构和生命周期6. 微生物和感染病7. 气象与气候8. 环境保护与可持续发展9. 人体运动和体育锻炼10. 人体健康与疾病防治11. 食物与营养12. 植物的光合作用13. 动物生活和形态适应14. 基因工程和生物技术15. 生物学在科学与技术发展中的应用四、教学重点1. 生物的特征和分类的科学概念和分类方法。

2. 细胞的结构和功能的基本知识。

3. 遗传与进化的基本原理和实证研究。

4. 动物和植物的结构与生活性。

5. 环境保护与可持续发展的意义和措施。

6. 人体健康与疾病防治的常见疾病和预防常识。

7. 食物与营养的基本概念和均衡饮食知识。

8. 植物的光合作用的基本原理和实验技巧。

9. 动物生活和形态适应的生物多样性和适应性。

10. 基因工程和生物技术的应用和影响。

五、教学方法1. 多媒体教学:利用展示动画、图片、视频等多媒体材料辅助教学。

2. 实验教学:通过实验,培养学生的观察、记录和分析实验数据的能力。

3. 小组合作研究:组织学生进行小组合作探究,培养合作与交流能力。

六、教学评价1. 日常表现:包括课堂表现、作业完成情况。

2. 实验报告:评价学生实验观察与数据分析的能力。

3. 综合考试:考察学生对生物学知识的掌握程度。

七、教学资源1. 教材:新北师大版七年级下册生物学教材。

2. 多媒体资源:电脑、投影仪、多媒体教学软件等。

3. 实验设备:显微镜、试管、滴管、移液器等。

八、教学实施根据教学计划,逐单元组织教学,利用多媒体资源辅助教学,注重实验教学和小组合作研究,根据学生的实际情况进行评价和反馈。

七年级生物下册 第4章 合理用脑 高效学习导学案 冀教版-人教版初中七年级全册生物学案

七年级生物下册 第4章 合理用脑 高效学习导学案 冀教版-人教版初中七年级全册生物学案

第4章合理用脑高效学习第1节信息的获取★导学目标●情境导入我们每天读书、看报、看电视等是通过什么器官完成的呢?俗话说“眼睛是心灵的窗户”。

人们从外界获取信息的主要途径是通过眼睛,如外界物体的形状、大小、颜色、和距离等。

都是通过眼睛传递给大脑的。

那么眼睛到底是怎么形成视觉的呢?学习目标知识性目标1. 说出近视眼的成因、预防措施及近视、远视的矫正原理。

2. 描述耳的结构和听觉的形成。

技能性目标:1. 尝试班级近视率的调查。

2. 运用生物科学探究的一般方法,探究“近视的形成”。

3. 使用课内外资源和网络工具,查询“近视的危害”。

情感性目标:1.养成良好的用眼卫生习惯。

2. 养成良好的用耳卫生习惯。

教学重难点教学重点:说出近视眼、远视眼的成因、预防近视发生的措施。

教学难点:睫状肌的收缩和舒X对晶状体曲度大小的影响★自学导航一、填空题1. 眼球由、、等结构组成。

答案:眼球壁晶状体玻璃体2. 近视眼的形成是由于眼球的前后径,或者的凸度过大,远处物体反射来的光线,通过晶状体折射后,形成的物像就会落在视网膜的,因为看不清的物体。

答案:过长晶状体前方远处3. 视网膜上的,受到光的刺激的,产生,神经冲动沿着视神经传入脑,最后到达的特定区域,形成。

答案:感光细胞神经冲动大脑皮层视觉4. 青少年发生,多数是由于看书、写字时眼距离文字,或光线较差、姿势不正确,或用眼时间等原因,使睫状肌持续收缩,造成体凸度过大而形成的“”。

答案:过近过长晶状体假性近视5. 耳包括、、三部分。

外耳包括和,分别具有、的作用。

答案:外耳中耳内耳耳郭外耳道收集传送声波6. 生活中,有很多人容易晕车,晕船,这是由于内耳的和过于敏感造成的。

答案:前庭半规管7. 为了保护耳和听觉,首先要减少和消除周围环境的,平时还应当注意不要用的器具掏耳,以免戳伤和;鼻咽部有炎症时,要及时治疗,避免引起;遇到巨大声响时要迅速,使X开,或,以保持鼓膜两侧大气压力的;生病时,要注意慎用或不用耳毒性药物,避免造成耳聋。

初中生物7下教案

初中生物7下教案

初中生物7下教案年级:初中七年级教材:《初中生物(下)》主题:细胞的组成和功能教学目标:1.认识细胞的基本结构和功能。

2.了解原核细胞和真核细胞的区别。

3.掌握细胞有机体的组成和功能。

教学重点:1.细胞的基本结构和功能。

2.原核细胞和真核细胞的区别。

3.细胞有机体的组成和功能。

教学难点:1.理解细胞的器官之间的关联和相互作用。

2.掌握原核细胞和真核细胞的区别。

教学准备:教案、投影仪、电脑、实验器材等。

教学过程:一、导入(5分钟)引导学生回顾上节课所学的细胞的基本概念,为本节课的主题做铺垫。

二、知识讲解(15分钟)1.细胞的基本结构和功能:讲解细胞的基本结构及其功能,重点强调细胞核、质体、线粒体、内质网等有机体的作用。

2.原核细胞和真核细胞的区别:对比原核细胞和真核细胞的结构差异,并解释其区别。

三、实验操作(20分钟)进行细胞结构的显微镜观察实验,让学生通过实验操作来加深对细胞结构的理解,并提高观察与实验能力。

四、讨论(10分钟)展示不同类别的细胞图像,让学生进行讨论,探讨细胞的多样性和相互作用。

五、总结(5分钟)对本节课的内容进行总结,强调细胞是生物体的基本单位,细胞结构与功能密切相关。

六、作业布置(5分钟)布置关于细胞结构和功能的练习题,巩固本节课所学内容。

七、课后反思(5分钟)回顾本节课的教学过程,总结教学中存在的问题和不足,为下节课的教学做好准备。

拓展延伸:1.安排学生自行搜集不同细胞结构和功能的资料,并撰写综述报告。

2.设计细胞模型实验,让学生亲自制作细胞模型,加深对细胞结构的理解。

注:本教案仅供参考,具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和完善。

七年级生物下册 10.1血液与血型(第2课时)学案 (新版)苏教版

七年级生物下册 10.1血液与血型(第2课时)学案 (新版)苏教版

血液与血型
探究展示15min 活动二:无偿献血
献血会不会影响自身的健康呢?谈谈你的看法。

考题反馈
1、昆明“310惨案”,受伤人员需大量输血,对于无偿献血,下列说法错误的是(A)
A、鼓励初中学生无偿献血
B、健康成年人一次献血300ml不影响身体健康
C、无偿献血可以拯救失血过多的人
D、献血可以有力的刺激人体的造血功能
2、人体的三种血细胞中,不具有细胞核的是(C)
A、成熟的红细胞和白细胞
B、白细胞和血小板
C、成熟的红细胞和血小板
D、血小板和神经细胞
3、下列关于血液的功能的叙述中,错误的是(D)
A、运输功能
B、连接功能
C、防御和保护功能
D、调节体温功能
4、在“观察加入抗凝剂的血液”的实验中,人体的10ml血液和抗凝剂混合,静置一段时间后,出现了如图所示的现象,请据图回答问题:
(1)血液中运输养料和废物的主要是图中A所示的部分。

(2)氧气进入血液后,主要是由红细胞来运输。

(3)能吞噬病菌的结构存在于图中的B,能对止血和凝血起
重要作用的结构存在于图中的B。

归纳总结教学反思
不会影响自身健康,因为家里爸爸曾经献血。

虽然刚刚献血之后身体比较虚弱,需要调整一段时间,但是一段时间过后,仍然十分健康,而且从网上查阅资料,献血可以促进血细胞分裂,有益无害,另外,献血还可以帮助别人,是一件特别有意义的事情,所以我们应该积极响应无偿献血。

A
B
C。

七年级生物下册导学案

七年级生物下册导学案

七年级生物下册导学案一、生物多样性生物多样性是指地球上各种生物种类的多样性。

生物多样性对于维持生态系统的平衡和生命的持续发展至关重要。

生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个方面。

1. 物种多样性物种多样性指的是在一个特定地区或生态系统中不同物种的数目和种类。

物种多样性的丰富程度可以影响生态系统的稳定性和健康。

生态系统中物种的繁多可以提供更多不同的资源和生态位,有利于生物之间的互惠共生。

2. 遗传多样性遗传多样性指的是同一物种内个体之间的遗传差异。

遗传多样性对于物种适应环境变化、抵御疾病侵袭等方面都具有十分重要的作用。

保护和维护遗传多样性有助于物种的生存和进化。

3. 生态系统多样性生态系统多样性指的是一个生态系统内不同生态系统的种类和数量。

生态系统多样性能够提供更多丰富的生态位,维持生态系统的稳定性和复杂性。

生态系统的破坏和多样性的丧失可能导致生态系统的崩溃,影响整个生态环境。

二、生物进化生物进化是指物种的遗传基因组发生变异和遗传变异在自然选择中持续积累的过程。

生物进化的基本原理是“适者生存、优胜劣汰”,通过进化生物能够适应环境的变化,进化的各种因素包括自然选择、基因突变、基因流动等。

1. 自然选择自然选择是指适者生存和优胜劣汰的过程。

在自然环境中,那些适应环境并具有更高生存率的个体将能够更好地繁殖后代,逐渐形成具有适应性更强的物种。

2. 基因突变基因突变是指基因组中发生的随机变异,这种变异可能对个体的生存和繁殖产生积极或消极的影响。

在经过自然选择的过程中,对环境具有适应性的基因突变将被选中并传递给后代。

3. 基因流动基因流动是指不同物种或亚种之间基因的交换和传递。

基因流动可以促进物种之间的遗传交流和基因的混合,对于增加遗传多样性和优化基因组具有重要作用。

三、生物的分类和进化生物的分类是指根据生物的形态、结构、生活习性等特征将物种进行分类和归纳的过程。

生物的分类可以便于科学家对生物多样性有一个清晰的认识和了解,帮助我们更好地探讨生物的起源和进化。

苏科版七下生物学案第十章水中的生物

苏科版七下生物学案第十章水中的生物

苏科版七下生物学案第十章水中的生物(总2页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第 1 0 章水中的生物第 1 节水中的动物第1课时学习目标:1、了解多种多样的水中动物。

2、体验一个探索实验的全过程,了解探究活动的步骤。

3、通过探究活动,理解鲫鱼适于水中生活的特点。

课堂导学:2、探究鱼类适应水中生活的特征:以鲫鱼为代表(1)、通过观察p70图10-2、活鲫鱼和阅读信息库p78-79,探究鲫鱼适应水中生活可能具有的78特征:和。

随堂反馈:1、鲫鱼的身体呈,可以分为、和三部分。

和都覆有鳞片,鳞片表面有,游泳时可以减少水的阻力。

鲫鱼身体背面色,腹部色,在水中不易被上面和下面的敌害发现,是一种保护色。

它用呼吸;用运动,其中和能够保持鱼体的平衡,能够控制鱼体前进的方向;用感知水流的方向、速度和测定方位,并帮助鱼留意水中的动静。

1、鱼类是一类终生生活在里,用运动,用呼吸的动物。

大多数鱼类的体型为,身体表面有一层,能分泌,保持身体的润滑。

3、在鱼的一侧投入一块小石子,鱼能立即向另一方向逃走,鱼灵敏的感觉来自于()A、侧线B、眼C、鼻D、鳍4、鲫鱼鳃的各部分结构中,能够进行气体交换的是()A、鳃耙B、鳃丝C、鳃弓D、以上三部分都能5、鱼鳍中能够控制鱼体前进方向的是()A、胸鳍b、背鳍C、腹鳍D、尾鳍6、鲫鱼在水中不停地有节奏的由口吞入水中,再由腮孔排出水,其作用主要是()A、滤食B、调节比重C、平衡身体D、进行呼吸、7、下列不属于鱼类的是()A、鲫鱼B、金鱼C、鲸鱼D、青鱼8、把鲫鱼握在手中会感到粘滑的原因是()A、鱼的体表具有鳞片B、鱼的体表有水C、鱼的体表有黏液D、鱼的身体梭形9、下列各项中不属于鲫鱼适于水中生活特点的是()A、身体侧扁呈梭形B、体表有鳞片,鳞片表面有黏液C、身体分为头部、躯干部和尾部D、背部呈深灰色,腹部呈银白色10、鲫鱼的身体呈梭形,这有利于()A、游泳B、漂浮C、捕食D、升降11、鱼在水中游时,即使光线不好,也能顺利躲开礁石,这是因为()A、嗅觉在起作用B、侧线在起作用C、听觉在起作用D、视觉在起作用12、鲫鱼在游泳时的动力来自()A、胸肌和腹肌的摆动B、躯干和尾的左右摆动C、尾肌的摆动D、所有鱼鳍的协调摆动13、下列不属于鱼类的动物是()A、鲫鱼B、草鱼C、海豚D、青鱼14、下列叙述中不是鱼类适应水中生活的特点的是()A、身体呈流线形B、用腮呼吸C、身体两侧大多有侧线D、身体背面有脊椎支撑15、如果将鲫鱼的胸鳍和腹鳍剪掉,鲫鱼的运动会发生什么现象()A、不能转动B、不能向前游动C、不能上浮D、失去平衡而侧翻第2课时:课堂导学:观察河蚌:(1)、外形:河蚌生活在江河.湖泊.池沼的,它的身体,身体外表有两片厚厚的,前端,后端,保护柔软的身体。

七年级生物下册教案五

七年级生物下册教案五

七年级生物下册教案五篇13:七年级下册生物教案:裸子植物七年级下册生物教案:裸子植物教学目标1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点,进而了解裸子植物的主要特征。

2、了解裸子植物的经济意义。

能力目标引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较,从而归纳出裸子植物主要特征,在此过程中,进一步培养学生分析、综合等思维能力,培养学生科学的思维方法。

情感目标1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点,使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。

2、通过对裸子植物经济意义的了解,使学生进一步树立生物科学价值观,并对他们进行爱国主义的思想教育。

教学设计方案重点:1、裸子植物的主要特征。

2、松的形态结构对干旱陆生环境的适应。

难点:松的形态结构与干旱陆生环境的适应。

设计思想:学生对于裸子植物的生活环境还是比较了解的,所以可以由此入手,分析裸子植物的主要特征。

由于上一节学习了被子植物,所以也可以采用比较的方法来进行学习。

对于裸子植物对自然界的意义的这方面内容可以在课前布置学生收集有关的资料。

手段:以学生观察、讨论为主的教学方法。

教学过程:(本课题参考课时为1课时)一、导入:1、出示松子和杏仁,提出问题:带硬壳的松子是松树的什么器官?杏仁又是什么器官?2、学生回答出二者都是种子后,出示松树带种子的雌球果(已裂开)和杏的果实(可用刀剖开),引导学生观察松子和杏仁分别长在松和杏的什么结构上?种子是否裸露?3、组织学生汇报观察结果,并总结:(1)松的雌球果并不是松的果实。

(2)杏的种子长在果实内,种子是不裸露的,属于被子植物。

松的种子长在雌球果上,种子是裸露在外的。

这一类种子植物称为裸子植物。

二、讲授新课:(一)松的生活环境:组织学生根据自己平时在自然界,在电影电视中所见到的松树的情况,说出松树的生活环境,使学生了解松树不仅广泛生活在陆地上,而且还能生活在干旱和土壤贫瘠的地方,甚至是岩石的缝隙中。

(二)松的.形态结构:1、出示有关松的图片,要求学生仔细观察松的根、茎、叶等结构的形态特征,分析松为什么能适应干旱的陆生环境。

七年级生物下册教案二

七年级生物下册教案二

七年级生物下册教案二篇4:七年级下册生物教案〖教学目标〗1.知识:(1)说出皮肤的结构组成,并能在生活中正确使用这些术语;(2)理解皮肤的排泄功能。

2.能力:(1)运用显微镜观察皮肤的结构,培养动手操作能力和观察区分能力;(2)在教学创设的情境中,培养创新意识和发散思维能力;(3)通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系,增加生活常识和技能,并学会将所学知识运用于实际生活,初步培养生活自理能力,养成良好的生活习惯;(4)通过课堂中开展的活动,培养快速处理信息,灵活进行口头表达与交流的能力。

3.情感态度与价值观:(1)通过显微镜观察了解皮肤结构的方式帮助学生初步运用辩证唯物主义观点来看待和分析问题。

(2)通过对皮肤结构和卫生保健知识的学习,关注生活,热爱生活,充分认识生物学在实际生产生活中的重要性,并对学生进行审美教育。

(3)通过介绍我国有关科学技术成就,对学生进行爱国主义教育。

皮肤与汗液分泌。

课时:一课时。

皮肤是人体最大的器官,它有多项功能,与我们每个人日常生活联系紧密。

但由于教材将本节安排在人体废物的排出这章进行介绍,所以教学设计中应以排泄功能为主线来介绍皮肤的结构与功能。

本课的教学重点是皮肤的结构,虽然在显微镜下较易观察,但学生可能不易区分表皮、真皮及皮下组织,需要教师点拨引导;皮肤的排泄功能部分,由于学生对汗液的形成和分泌,缺乏感性认识,因此是本节课的难点,可以借助CAI。

本课教学先以学生们较熟悉的宏观世界城市垃圾的清理作为类比使学生了解人体代谢废物及时排出的重要性。

同时提问人体可以通过哪些途径排出体内代谢废物?[学生回答]①通过呼吸系统以气体的形式排出体外;②通过泌尿系统以尿液的形式排出体外;③通过皮肤以汗液的形式排出体外。

借机回顾前面学习的两种排泄途径,同时引入今天皮肤的内容。

【新课导入】师:有人说:皮肤我很熟悉呀!一人一张嘛(以轻松的话题开局)那么,同学们能不能列举一些描写皮肤的词句? (请同学列举)学生争相发言:白皙、黝黑;皮厚如墙;油光满面;汗流满面;白里透红,与众不同只留青春不留痘去年今日此门中,人面桃花相映红教师含笑而言:刚才同学们列举的词句十分生动有趣(给以肯定),可是细细想来,这些词句中,还隐含着关于皮肤的一系列问题(话题急转),比如,皮肤常年暴露在外,接触许多细菌,为什么不腐烂变质呢?有人肤白胜雪,有人皮黑似炭,人体的肤色为何会有不同?长青春痘是什么原因?人为何会出汗?(一连串发问,引起学生思考)这些无疑都与皮肤结构有关!一、皮肤的结构[活动]观察皮肤的结构(1)学生观察显微镜下皮肤切片,获得有关皮肤结构的感性认识;(2)对照大屏幕上皮肤构造图,辨别皮肤各组成部分;(3)出示3个由浅入深的问题引导学生有意识的进行观察探究:①皮肤有哪些结构?②皮肤各部分结构有什么特点?③推测各部分结构功能。

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第八章人的生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命一、教学目标:1、识别男女生殖系统的基本结构和功能。

2、识别精子和卵子,描述受精过程。

3、描述胚胎发育过程。

二、自学导引:1、男性生殖系统是由______、输精管、___、阴茎等器官组成,其中___是男性的主要生殖器官,它可以产生___、分泌____。

雄性激素的作用刺激男性相关器官的发育和_____。

_____把精子输送到女性的生殖器官―――阴道中。

睾丸产生精子的活动没有明显的____。

2、女性生殖系统是由____、输卵管、_____、阴道等器官组成,其中___是的主要生殖器官,它能产生___、分泌_____。

雌性激素的作用是刺激女性相关器官的发育、___女性特征和____。

精子与卵子在____相遇并结合,___是胚胎继续发育的地方。

卵巢产生卵子的活动具有____,每个周期中往往只有__卵子发育成熟。

3、生殖细胞包括睾丸产生的____和卵巢产生的____。

4、卵子发育成熟后,由卵巢排出,进入___,若在输卵管里与一个___相遇,两者结合。

____和____结合过程叫做受精作用。

5、由卵子和精子结合而成的____是一个新生命的开始。

6、实行_____是我国的一项基本国策,常用的节育方式:结扎___或____能有效地阻碍生殖细胞的结合。

7、胚胎的形成:受精卵沿___向__移动,进行__,形成最初的胚胎。

胚胎细胞在子宫内分裂并发生__,形成各种____,进而形成具有特定功能的器官和___。

8、胚胎发育到第__周末已经初具____,这时的胚胎叫胎儿。

9、胚胎在子宫内发育需要____D,故有“十月怀胎”的说法。

10、成熟的_____从母体的____产出的过程叫分娩。

11、胚胎在发育过程中,通过___从母体吸取____和___,并排出产生的___等代谢废物。

三、反馈矫正:1、下列哪项不是把精子输送到体外的管道()A、输精管B、前列腺C、附睾D、尿道2、下列生殖器官中,其活动方式有明显周期性的是()A、睾丸B、卵巢C、前列腺D、输卵管3、生物课让我们丰富了对生殖系统的认识。

你能判断下列哪项不属于生殖器官吗()A、睾丸B、子宫C、阴道D、乳房4、男性主要的生殖器官是()A、阴茎B、睾丸C、附睾D、前列腺5、人类生命的起点是受精卵。

受精卵在人体内的形成场所和发育成的场所依次是()A、卵巢和输卵管B、卵巢和子宫C、子宫和子宫D、输卵管和子宫6、母爱是伟大的。

母亲在怀孕期间,身体负担明显加重。

她要为胎儿所需要的氧气和养料,排出胎儿产生的二氧化碳等代谢废物。

母亲与胎儿之间进行的物质和气体发生在()A、胎盘B、子宫内膜C、脐带D、卵黄7、人的胚胎形成开始于()A、卵子的产生B、子宫内C、精子的产生D、受精卵的分裂8、人的胚胎发育到什么时间开始具有人形()A、第21周B、第8周末C、第12周D、8个月末9、下列关于胚胎发育的叙述中,错误的是()A、受精卵形成后,在输卵管中就开始进行细胞分裂B、胎儿毛发在第21周形成C、胎儿在子宫内发育的时间约为280天D、植入子宫后的初期胚胎就能分辨出性别第八章人的生殖和发育第二节人的生长发育和青春期一、教学目标:1、识别人生长发育的各个时期。

2、举例说明青春期生长发育的特点。

3、举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性。

4、关注青春期心理卫生。

二、自学导引:1、人的生长发育____开始,直到个体发育成熟,而人们所说的生长发育,主要是指从出生后的婴儿发育为成年人的这一阶段。

2、人的生长发育包括____、____、____、____等时期。

通过发育人的___和___达到稳定的水平。

生殖器官具备了___的能力,_____发育完善,心理成熟,____稳定,能积极地参与社会活动。

3、_____是人一生中最长的时期。

4、一般地说,男生从____岁、女生从___岁开始进入青春期5、青春期的性发育包括____的生长发育和____的发育。

6、男性的第二性征是在____的刺激下形成的,表现为胡须生长、___突出、声音变粗、声调___等。

7、女性的第二性征是在____的刺激下形成的,表现为____增大、声音___、声调较高等。

8、____是青少年身体、心理健康发展的基本保证。

9、精液是由睾丸产生的____与前列腺分泌的____组成。

10、青春期男性会出现的一种特有的生理现象是____。

11、女性在青春期会出现____。

12、月经一般持续____天,流血量为____毫升。

13、青春期也是个性心理发生剧烈____。

既有____期的痕迹,又有成年人成熟心理的萌芽,____不稳定,好兴奋。

三、反馈矫正:1、人的身体代谢速度逐渐减慢、部分人的身体渐渐发胖开始于()A、青春期B、童年期C、中年阶段D、老年阶段2、下面有关青春期生理特点的叙述中,错误的是()A、身高体重缓慢增长B、心肺功能增强C、大脑调节功能增强D、生殖器官的发育和性功能成熟3、下列各项中,不属于第二性征的是()A、男性喉结突出,声音变粗B、男性胡须、腋毛等的生长C、女性的乳房增大,声调较高D、女性卵巢发育迅速,重量增加4、下列还是青春期生理功能增强的表现是()A、脑的结构和功能逐渐发育完善B、心脏的功能不断增强C、心率因不同身体状态不断调整D肺活量增加、呼吸功能加强5、男子进入青春期后出现遗精是()A、正常生理现象B、疾病C、不正常生理现象D精神疾病6、女性月经来潮与下列哪组的周期性变化有关()A、睾丸、附睾B、卵巢、输卵管C、卵巢、子宫内膜D、睾丸、子宫内膜7、俗话说“女大十八变,越变越好看”,这种变化主要是在下列哪个时期发生的()A、儿童期B、青春期C、幼儿期D、成年期8、下列有关青春期心理卫生的说法中,错误是的()A、情结不稳定,好兴奋、易激动B、个体心理趋于稳定,变化不明显C、要培养高尚情操,树立远大的理想D要养成用科学态度看待问题的习惯第八章人的生殖和发育第三节人体的概述一、教学目标:1、举例说出组成人体的主要系统。

2、举例说出人体各系统的主要功能。

二、自学导引:1、_____是组成人体的基本单元,___和____组成了人体的四种基本组织。

2、人体的八个系统分别是_____、____、____、_____、____、____、____和_____。

3、____和____相互统一,而结构的特性又和的____有关。

4、骨的基本结构包括____、____和_____三部分。

骨质分为_____和____;骨髓位于____中和____的空隙中,具有____的功能。

5、骨的煅烧:用镊子夹住一小段鱼___放在酒精灯上持续___,骨变成了___色,轻打即____。

说明骨中含有____,有脆硬的特性。

6、在骨的脱钙实验中,骨的周围有____产生,骨变得____,可以打结,说明骨中含有有机物,有____的特性。

7、骨的成分包括____和____。

无机物主要是____,使骨脆硬;有机物主要是____,使骨柔韧。

8、____与____共同组成了运动系统。

9、人体的消化系统___食物,吸收___;呼吸系统吸进____,排出____;循环系统运送____和____、运走____等代谢废物;人体在____和_____等的调节下,成为一个复杂、协调统一的整体。

三、反馈矫正:1、脑属于下列哪个系统()A、循环系统B、神经系统C、内分泌系统D、消化系统2、青春期男女出现第二性征,与第二性征出现关系最密切的系统是()A、运动系统B、循环系统C、神经系统D、内分泌系统3、下列结构属于器官的是()A、神经细胞B、血液C、一块骨D、泌尿系统4、用镊子夹住一小段鱼肋骨放在酒精灯上煅烧。

下列对实验现象的描述错误的是()A、有烧焦羽毛气味产生B、骨变软C、骨变灰白色D、骨变硬脆5、骨的脱钙实验中用来脱钙的液体是()A、0.9%的生理盐水B、质量分数为10%的盐酸C、体积分数为10%盐酸D、质量分数为10%的硫酸6、骨的硬度和弹性取决于()A、骨内有机物的多少B、骨内无机物的多少C、骨内有机物和无机物的比例D、骨的结构7、小华吃鱼时不心让小鱼刺卡在喉咙中,妈妈让他喝了口醋后鱼刺就被咽下去了,这是因为()A、醋酸刺激喉咙扩张B、醋酸使小鱼刺变软C、醋酸溶解掉小鱼刺D、醋酸起润滑作用8、在人的一生中,骨中有机物含量多,必须养成正确的坐、立、行姿势的关键时期是()A、婴、幼儿时期B、儿童和青少年时期C、成年期D、老年阶段9、老年人跌倒后易骨折,原因是老年人的骨中()A、有机物增多,弹性变大B、有机物增多,弹性变小C、无机物增多,弹性变大D,无机物增多,弹性变小第九章人的食物来自环境第一节人体需要的主要的营养物质一、教学目标:1、探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪。

2、举例说明人体需要的主要营养物质。

二、自学导引:1、食物中的营养成分主要包括____、____、脂肪、____、____、水等。

其中_____、____、_____和____是有机物,____和____是无机物。

2、蛋白质是____重要组成成分,只有摄取足够的蛋白质人体都能维持正常的生命活动,一般来说在____、___、蛋、____、奶等食物中含量较多,在本书的实验中,面粉经过揉挤后,最后留下的____物质,应是蛋白质。

3、糖类是____的重要组成成分,是人体进行生命活动的主要___物质,在___、______、____、____、____、____等食物中含量较多。

可以用___来检验食物中所含有的淀粉。

4、脂肪为生命活动提供____;多余的脂肪贮存在皮下,保持____和防止____等。

在____、____、_____、_____、_____等食物中含量较多。

将烘干的花生种子纵剖后放在白纸上挤压,白纸上出现____,证明种子中含有____。

5、____、____、_____既是人体的组成物质,又是供能物质。

6、维生素维护人体健康、促进___和调节____等。

缺乏维生素A会患____、缺乏维生素B会患____和____、缺乏维生素C会患____病、缺乏维生素D会患____和_____。

一般来说,维生素在____和_____中含量较多。

7、水是构成人体的重要物质,成人体内的水占体重的_____,并在调节____,排泄_____等方面起重要作用。

主要从___获得。

8、人体内的无机盐约占体重的____,参与人体的各种____活动,是人体____等生命活动正常进行的重要保证。

多吃含钙的食物可以预防儿童____、老年人____等,多吃含铁的食物,可预防____等,多吃含碘的食物,可预防____等。

9、钙和磷是构成_____和____重要成分。

10、纤维素是人体需要的_____之一,长期,____、胆结石、高血脂等疾病的发病率会提高。

主要在____、_____和水果中含量较多。

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