班主任远程培训作业

做一个幸福的老师
霍懋征毕业于北京师范大学数理系
霍懋征老师说：“做一名老师实在是一件非常幸福的事情”。

教师职业也是“最能为人类福利而劳动的职业”，因而是崇高的职业。

人民教师肩负着崇高的历史使命，在人类社会发展和青少年的成才中起着巨大的作用，选择教师职业是非常光荣的。

而在这个过程中，自己也得到了升华和完善。

幸福是一种体验，是对教育中情感体验。

教师的幸福是一种精神享受。

有着自己教育教学理念，是一种幸福；有自己的艺术教学魅力，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。

其实，教育中的幸福不只是在内心深处，而是在我们眼前所呈现最真实的一切。

比如：在校园里我们能看到孩子们最纯真的笑脸。

做一个幸福的教师，要怀有阳光心态。

有人开玩笑说教师可以当警察：因为整天在班里破案；教师可以当主持人：因为整天为公开课想游戏和花招；教师可以当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷；教师可以当清洁工：因为整天扫地、擦玻璃；教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室；教师可以当作家：因为整天写计划和论文；教师还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高音和厚脸皮。

用“忙、累、烦”三个字，来概括教师的心境最恰当不过了。

学生的学习、生活、思想都要操心，每天备课、写教案、批改作业、学习培训，忙个不停。

你是怎样面对这样的事情的？抱怨、烦躁还是平和？如果你每天都带着埋怨和“恨铁不成钢”的急躁心理，那么，你注定一辈子都只能做个辛苦的教书匠。

换一个角度来看待自己的工作吧，不要老想着工作的忙碌和辛苦，而同时还应想到，我们的快乐源泉——天真无邪的孩子们，纯净的工作环境，这是从事其它职业的人们享受不到的。

怀有阳光心态，让学生看到你的微笑！
做一个幸福的教师，就要走进学生。

为了更好的教育学生，我除了参加学校组织的学习培训外，经常抽空上网浏览一些教育专家的主页，制作多媒体课件，甚至进一些90后、00后喜欢的网站，看看他们究竟喜欢什么，在玩些什么。

找到与学生共同的话题，走进他们，了解他们的思想、生活动态，解决他们遇到的各种困难，对学习态度摇摆不定的学生一遍遍不厌其烦地找他们谈心，言传身教，用自己的行动感化他们。

我经常在课间和学生一起玩游戏，聊天，我发现在这些时候他们最真实。

记得有一个叫张某的男学生，我刚上那个班的课时，他是“捣蛋大王”，每天都有不少学生来告状：“张某把某某某弄哭了、张某爬树啦……”我把他拉到身边，耐心的说教，如果他好好和同学们相处，老师就有奖励。

可是几天下来，效果甚微。

在一次和学生的聊天中，我发现他经常帮助同学值日，放学关门关窗。

于是，我让他管班级卫生，果然很管用，他有事做了，闹事少了许多。

一个星期过去了，他能听从老师的教导了。

两个星期后，他能认真的管住自己了。

又过了一段时间，同学们、任课老师们都说：张某很乖了!从这件事中我发现，对于这种有个性的学生，不能当众批评、挖苦、变相体罚，可让他们参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作，为其提供展示自身价值、树立自我形象的舞台。

走进学生，你会发现他们可爱的一面，不知不觉地，连自己也变得年轻快乐起来！
做一个幸福的教师，就要心中有爱。

斯霞老师认为，只要我们撒下了爱的种子，学生们也都把我们看成知心的父母一样，爱戴和尊敬，有话向我们说，有事愿意找我们讲。

本学期开学不到两个周，符某这个学生引起我的注意，她的言行非常异常。

课间、上体育课或放学，总是独来独往、形单影只，沉默寡言，脸上没有一丝的笑意，目光冷漠。

课堂上，她要么在课桌上睡觉，要么看课外书，要么跟同学交头接耳…… 总之，身在曹营心在汉——心根本就不在课堂。

开学两个星期，她很少交作业，课内作业也是写得特别潦草，有时还“偷工减料”，或是只抄题不做题——应付了事。

问她为什么，她总是漫不经心地说：“不懂做。

”把你气得七窍冒烟。

放学后留她补做作业，她一个字也没有动，你又奈何不了她，最后还得让她回家。

做为老师的我，看在眼里，急在心上。

“教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应该与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。

”于是我经常利用课余时间故意靠近她，接触她，跟她套
近乎，把她当做朋友，和她一起分享快乐、一起分担痛苦。

不出几天，就博得了她的信任。

不久，她也主动向我敞开了心扉：由于她妈妈又要生孩子了，没时间照看她，就让她到亲戚家寄宿。

面对陌生的环境，又缺乏关爱，终日郁郁寡欢，沉默寡言，自己疏远了别人，也被别人疏远了。

渐渐地，她的性格变得孤僻、古怪起来。

对别人、对事物充满了冷漠和敌视，进而对生活失去了热情，对学习失去了兴趣。

原来是这样！为了帮助她尽早摆脱心灵的阴影，激发她对生活的热情，对学习的兴趣，并树立起信心。

我故意安排同学和她一起玩，一起学习，让她真真切切地感受到大家都很乐意接纳她、和她交朋友，体会到同学的友爱，集体的温暖。

课余时间，我经常主动靠近她，过问生活、学习上的情况，鼓励她克服各种困难，跟她讲为什么要学习，为什么要把学习学好。

课堂上，我经常给她创造表现的机会，让她体验到成功的喜悦。

“功夫不负有心人”。

经过一段时间，她的学习有了很大的进步，成绩提高很快，现在她已经是开朗的好学生了。

在我的抽屉里保存着许多不值钱的小玩意儿，每每看到它们，一股幸福感油然而生。

这些是我的宝贝们送我的宝贝，是我永远的幸福！
学习了王宝祥的《提升班主任人格修养》一文，收获颇丰，里面涉及到教师的人格应该包括什么，教师的人格对孩子会有什么样的影响，我们应该怎么样的来提高自身的人格修养，教师的人格，根据王宝祥的研究，主要包含四个最基本的要素：第一个因素是道德修养：社会公德，职业道德，家庭美德，第二个重要因素是个性品质，第三个方面的基础因素，是思想观念，第四方面的因素，就是人文素养。

下面，我也来谈谈我对提升自己的人格修养的一些计划和措施。

一、加强自己的道德修养，以身作则。

“正人先正己”这是古人的真理，要想教育好学生，我们教师就要先做好自己，比如处理班里的事情，一定要做到公平公正，绝不偏袒某个学生，同时作为老师，我们也不能把眼光局限在班里，我们还应该多关注学校，家庭，社会上所发生的一切，当我们关注社会发展的同时，也可以全面的提升自己的各方面修养。

二、加强学习，提高自己的人文素养，提高工作能力。

要给学生一碗水，我们老师自己首先必须要有一桶水，最好就是一条源源不断的小溪，学生通常都喜欢接近那些“什么都懂”“什么都会”的老师，我们要做到让学生信服，就必须要有扎实的基本功，较强的业务能力，比较高的专业水平。

而只有不断的学习，我们才能做到这些，才能不断的提升自己的人文素养和工作能力。

三、加强培养个性品质，更新思想观念，提高亲和力。

当今的教育，提倡培养学生的个性品质，所以我们老师首先要培养自己的良好的心理品质，和平开朗，宽容的对待同事，家人，朋友及学生，努力提高自己的亲和力，争取与学生打成一片，做一个让学生尊敬，爱戴的教师。

接到学校领导通知，让我参加北海市中小学班主任远程专题培训后，我非常珍惜这次培训活动，认真努力地学习各门课程，每门课程的网上学习时间都达到要求，其中，《班级活动与组织》这门课程我更是用了差不多9个小时的时间去认真的学习，通过这次学习，我受了很多的启发，尤其是在班主任工作中，更是受益匪浅。

相信这些一定会给我在今后的工作中带来很大的帮助。

我将会努力的把学到的知识融入到平时的班主任工作中去，为北海市的中学教育尽自己的一份绵薄之力，现将学到的一些东西和体会，结合本学期的班主任工作作个简单的总结：
本学期作为班主任我对学生的思想道德、文明礼仪等工作重点抓，首先，注重学生的思想政治方面的学习，与时俱进。

并将学习落实到真正的行动中去。

班主任和任课老师紧密配合，爱护学生，注重培养学生健全的人格，同时利用教材中的有利素材，结合生活中的事例，以及老师的言传身教对学生进行潜移默化的思想品德教育。

尤其注重利用节日对学生进行感恩教育。

其次，发动学生积极布置美化教室，争创“最美教室”。

建立良好的的班风、学风，常规管理常抓不懈，让学生有较强的纪律性，加强自身素养的提高。

在班级日常管理中，我注重培养学生的管理能力。

班级常规管理是一项整体的育人工程。

班主任如果什么事都包办力行，往往容易陷于琐事和烦恼之中，势必会难以全面，准确掌握到班级动态，进而影响到班级工作的顺利开展。

只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生管理机制。

因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理机制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学，锻炼自己的机会，表现自己的机会。

总之，通过这次专题培训，我自己是受到了很大的触动，班主任也许每年都会面对不同的学生，都会面对各种不同的问题，所以，我深深的感受到，班主任必须要勤于学习，才能适应社会发展的需要，作为班主任，我们不仅做到对学校负责，对家长负责，更要对我们的学生负责，我想自己在今后的班主任工作中，一定会不断的反思，不断的总结，争取当一名学校满意，家长满意，学生更满意的优秀班主任。