全员远程培训作业
2024年远程全员培训学习心得(2篇)
2024年远程全员培训学习心得（____字）2023年远程全员培训学习给我留下了深刻的印象。
这次培训是我第一次参加远程全员培训，通过这次经历我深深地体会到了远程学习的便利性和高效性。
首先，远程学习的灵活性给我带来了很大的便利。
在过去，参加培训需要花费大量的时间和精力，要提前安排好时间和行程，还需要面对各种不可预知的突发情况。
而通过远程学习，我可以在任何时间、任何地点进行学习，不再受到时间和空间的限制。
我只需要通过电脑或手机连接到网络，就可以参加培训课程。
这使得我可以更好地安排自己的时间，提高学习的效率。
其次，远程学习给我带来了更多的学习资源。
通过远程学习平台，我可以随时随地获取到丰富的学习资料。
在过去的培训中，我只能通过老师的讲解和手册来学习，限制了我的学习深度和广度。
而通过远程学习，我可以自由选择不同类型的学习资源，包括文本、音频、视频等。
这些丰富的学习资源让我更加全面地了解所学知识，并且可以根据我的学习方式进行自主学习。
此外，远程学习还给我提供了更多的互动和交流机会。
在传统的课堂培训中，学员之间的交流是有限的，往往只能在课堂上互动一些，而远程学习通过在线讨论、群组交流、实时直播等方式，使得学员之间的互动更加顺畅。
在培训中，我可以和其他学员共同讨论问题，解决难题，这不仅丰富了我的学习经验，还提高了我的学习效果。
同时，在远程学习中，我还能够与导师进行及时的交流，得到他们的指导和支持，从而更好地理解和掌握所学知识。
然而，远程学习也存在一些挑战和困扰。
首先，远程学习需要我具备一定的自律能力。
在传统的课堂培训中，我会受到老师的监督和班级的集体氛围的影响，有助于我保持学习的动力和纪律。
而在远程学习中，没有了这些外部的压力和约束，我需要自己调动学习的兴趣和动力，保持学习的连贯性和持久性。
其次，远程学习需要我具备一定的技术和网络素养。
远程学习依赖于网络和技术的支持，如果我不熟悉相应的软件和操作，可能会造成学习过程中的困扰和延误。
2024年全员远程培训总结
全员远程培训总结全员远程培训总结1带着坚忍与执著，带着期待与自豪，带着收获与感触，从相知，到相识，乃至相约，历时近一个月的教师全员远程培训学习，在自己唱着讲不出再见中别去了。
通过这次学习我受益匪浅：一、通过培训，提高自身的专业素质。
通过聆听了教育专家的专题讲座，我对教师这个职业，又有了新的理解。
我深深的体会到，师爱是学生成长的力量之源，关爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有关爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。
新课程改革已全面铺开，其主要理念就是以学生为本，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。
每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。
尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为孩子们的大朋友。
因此，今后我要从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生的思想，提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难作斗争的思想和作风，努力使自己成为一个师德优良、业务精湛、学生、家长欢迎的教师。
二、通过培训，更新了自己的教育思想和课程理念。
在网上与同行一起交流讨论，一些疑难的教学问题得到解决，吸收别人的长处弥补了自己的短处，丰富了自己的教学经验。
同时通过学习交流，拓宽了知识面，提高了认识。
认识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识和职业道德素养；认识到自己的思想理念需要更新，社会在不断的进步，教育更需要与时俱进，更要求教师更新知识，更新理念，讲究理论与实践相结合，寻找更好的更适合的教学方法，培养出符合新时代要求的人才。
2019年安徽省中小学教师全员远程培训中职综合学科作业
2019年安徽省中小学教师全员远程培训中职综合学科作业
甄胜船
核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。
党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答"立什么德、树什么人"的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。
《中国学生发展核心素养》指出，中国学生核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，各素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。
学生发展核心素养指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。
请结合教学实际和不同专业学生特点，谈一谈如何进行教学设计，明确育人目标和任务，建立基于核心素养发展情况的评价标准，把学习的内容要求和质量要求结合起来，帮助学生明确未来的发展方向，激励学生健康、全面发展。
不少于500字。
教师全员远程培训作业要求
作业题目：好教师的标准
题目要求：说说你所佩服的一位名师，讲讲他令你佩服的地方。同时以一名好教师的标准分析自身的教学工作。不少于300字
作业题目：好教师的标准
题目要求:结合视频材料，学习优秀教师的成长经验，总结作为一名好教师的标准是什么。
作业题目：读书促我成长
题目要求：以“读书促我成长“为题，结合自己教学工作中的读书体会，谈谈读书对自己专业成长的助益作用。要求：提交不少于300字的文章，最好有具体的成长案例。
作业题目：小组合作学习
题目要求：请谈一谈“小组合作学习“的感想
作业题目: 一堂好课的标准是什么
题目要求: 您认为一堂好课的标准是什么？试举一课堂实例并进行评价
作业题目：学习评价原则
题目要求：学习评价原则包括哪些？请结合本学科教学实际题目：职业规划书
题目要求：结合视频材料，给自己的职业发展制定一份规划书，要求结合实际情况，务实可行，要辨证分析自己职业发展过程中的有利因素和不利因素，不少于500字。
作业题目：谈谈农村教师的幸福——现实与可能
题目要求：结合自己的教学体验，谈谈作为教师的幸福与苦恼，要求尽量具体谈出自己教学生活中的闪光点或者为难处。不少于300字。
作业题目：作业撰写评语方法
题目要求：作业撰写评语方法应注意哪些要求？
作业题目：怎样备好一节课
题目要求：根据“专题：怎样备好一节课“内容学习，请尝试性进行一个主题内容的教学设计，并进行自我和同伴评价。
作业题目：谈一谈对“技术口诀“
题目要求：结合传统备课，谈一谈您对“技术口诀“的认识。
作业题目：自主合作探究模式
题目要求：实现真正意义上的“自主合作探究模式“分几个阶段，每个阶段有什么样的教学模式？您目前处在什么阶段，打算从哪个阶段开始尝试，请举实例谈谈您的理解。
远程培训研修作业
2017—2018年阜阳市小学教师远程全员培训研修作业太和四小王胜男作为一名新老师，开学初期对学校的教学工作很陌生，很迷茫。
如何备好一节课，如何上好一节课，如何布置作业，如何让学生更好的理解某一个知识点，如何提高学生对语文课的兴趣，如何提高学生的语文成绩，等等很多个疑问的困惑。
于是，我开始找名师视频来观看，模仿他们的教态，语言，甚至是上课流程。
久而久之，又有很多问题出现了：设置问题太过于拔高，教学环节太琐碎，无法把握学生的兴趣特点等等。
通过这次培训学习，我深深认识到自己的不足。
时代的发展，互联网的普及，社会的人文环境影响了这一代的学生，我们教育工作者，必须要提升各方面的能力，才能胜任教育教学工作，成为一名好老师。
现在我从以下四个方面来谈谈此问题：一、教师的专业发展对于提升个人专业素养上，我是从以下两点进行的：1.对看书，从专业书籍和课外书籍中不断学习，提升地理专业素质、教育教学的专业素质和个人为人处世的素质。
读书既是一种知识的获取方式，也是个人心里素养的培养方式。
2.善于利用网络资源。
在网络中有丰富多彩的语文资源，要善于寻找和发现，并合理有效的运用于自己的课堂教学当中。
打开眼界，不能只限于现有知识和眼界的寻找，多从网络、电视等媒体上获取新鲜事物、新鲜信息，让自己眼界开阔。
并在生活中带着发现的眼睛。
3.充分利用互联网，学习更多的教学方法，如幕课（反转课堂），从网上找取反转课堂的教学视频，教学文档，学习如何制作并把幕课这种教学方式运用到课堂中，增加课堂教学的形式。
与时俱进。
二、教育教学技能的提升作为年轻教师，尽快提升自己的教学能力，加强自身的专业能力是最重要的。
在提升教学能力上，现在我采取的方法是：1.充分备课，看课标，读教材。
反复理解课标，找准这一节课的重点和难点。
思考如何设置排列重难点的讲解思路，先后顺序。
把知识点先给自己讲明白，把自己放在学生的角度，想想对于某一个知识点上我自己存在哪些疑问，哪些疑问有碍于重难点的理解，试着把它们融入在重难点的授课中。
山西省2014年初中教师远程全员培训 作业二 回顾您的教学经历谈一谈您今后在教学实践怎样改进
今后在教学实践的改进
过去教学过程中，教学思路大体有以下几种情况：
1.按照自己的想法授课；
2.套用一定的模式授课；
3.听别人的课照办授课；
4.看教参网络资源授课；
等等。
认真学习了这次培训内容，真正认识到了过往的不足和缺陷，认真反思，以后上课，一定要努力按照这次培训的要求精神授课。
比如：
1.要进行充分的教学分析和设计准备；
2.要努力提高学生的语文素养；
3.要重视并运用“对话”教学；
4.要切实有效减轻学生的负担；
5.要更加重视培养学生的小组合作思想意识和能力。
2014年6月22日。
临沧市中小学教师远程全员培训(备好课专题)
临沧市中小学教师远程全员培训（备好课专题）云县初中语文一班班级简报第十一期本期导读◆卷首语◆学情通报◆学员优秀教学设计反思◆学员心语◆探究式教学讨论◆编者语班主任之歌（摘自学员研修日志）铃声是你的时钟，学生是你的舍友。
清晨每当学生起床铃响，你也一同掀开暖身的被窝，洗漱整理衣冠。
教室是你的阵地，学生是你的战友。
你率领学生攻克了那教科书的一道道难关，课余时你召回了落伍的兵，耐心辅导。
桌椅是你的栖息地，满桌的作业和几只墨水殆尽的笔。
勾叉之间暗含了你爱业的情意，那满腿补钉的靠椅是你年年月月呕心沥血的见证。
明月是你的知音，伴你千万次在宿舍楼道的徘徊。
宿舍传来的鼾声成了你回窝的音符，同时也是你准备黎明战斗教案的前奏。
你可知道！你可知道！你爱人为你披了多少次衣，关了多少回灯？你可数过！你可数过！你爱人为你洗了多少套皮，做了多少顿饭？啊，班主任！你是一首经典的歌，只有简单的音符，朴实的词藻，却能源远流长。
姓名总学习时间研修日志校本研修成果教学设计与反思作业发帖回帖被回贴查有丰40 小时43 分钟 5 1 0 2 5 17 14 陈存武52 小时23 分钟 3 0 0 2 3 11 12 陈晓林27 小时42 分钟7 0 1 2 11 23 41 陈雪云52 小时15 分钟 6 1 1 2 8 24 36 董开彪38 小时50 分钟 5 1 1 2 6 10 9 胡兴伦25 小时26 分钟 1 0 1 2 0 11 0 李华文50 小时34 分钟 6 1 1 2 6 15 23 李建华25 小时32 分钟 6 1 1 2 0 10 0 李洁39 小时53 分钟 2 0 0 2 5 5 5 李绍锦43 小时59 分钟 1 0 0 2 0 0 0 李彦44 小时13 分钟 5 1 0 2 11 5 29 刘绍河63 小时40 分钟 5 1 1 2 12 10 13 罗成磊20 小时32 分钟 1 0 0 2 0 1 0罗天明33 小时45 分钟 5 1 1 2 5 10 39 罗正鹏27 小时26 分钟0 0 0 2 0 0 0 马跃福41 小时0 分钟 4 1 1 2 9 25 3 闵德69 小时40 分钟 5 0 0 2 0 1 0 强世郁26 小时 5 分钟0 0 1 2 5 6 6 阮琼62 小时37 分钟 5 1 0 2 3 8 3 沈光远60 小时46 分钟 5 1 1 2 5 2 8 沈嗣会28 小时16 分钟 5 0 1 2 5 11 26 施赵福30 小时26 分钟 5 1 1 2 5 10 3 石安粉42 小时30 分钟 5 1 1 2 5 10 11 石安远54 小时21 分钟 6 1 1 2 8 19 17 陶绍梅30 小时41 分钟 4 1 1 2 5 6 7 童明玉79 小时9 分钟0 0 0 2 6 6 11 王芳40 小时54 分钟 4 1 1 2 5 10 3 王庆逸0 小时24 分钟0 0 0 1 0 0 0 王文锦8 小时16 分钟 5 1 1 2 9 15 3 吴圣荣29 小时12 分钟 2 0 1 2 0 0 0 吴正芳60 小时51 分钟 5 0 1 2 5 10 28 谢红卫41 小时51 分钟0 0 0 0 2 0 4 熊靖49 小时41 分钟 5 0 1 2 5 13 8 熊世云49 小时 1 分钟 5 1 1 2 9 18 14徐家伟51 小时18 分钟 5 1 1 2 6 10 3徐声琴47 小时24 分钟 2 0 1 2 6 12 14徐守华48 小时30 分钟 3 1 1 2 2 6 4徐振强25 小时43 分钟 5 1 1 2 5 12 8已改行阳朝升32 小时30 分钟 1 1 1 2 8 6 15杨宝珍0 小时0 分钟0 0 0 0 0 0 0杨春兰35 小时39 分钟 5 1 1 2 5 12 29杨春源48 小时31 分钟10 1 1 2 43 78 85杨双英25 小时 6 分钟8 1 1 2 8 12 5杨太瑜12 小时 6 分钟 6 1 1 2 0 23 0杨天学29 小时49 分钟 2 0 1 2 4 11 9杨文武37 小时51 分钟7 1 1 2 4 11 3杨自成85 小时21 分钟0 0 0 2 0 0 0尹恩惠31 小时39 分钟 5 1 1 2 0 9 0张履云42 小时57 分钟 5 1 1 2 6 12 20张天宏28 小时40 分钟 5 1 1 2 11 11 26张晓雷11 小时55 分钟0 0 0 1 0 0 0张新宏33 小时43 分钟0 0 1 2 0 0 0张学海12 小时40 分钟0 0 0 0 0 0 0张学忠55 小时23 分钟 6 1 1 2 6 11 10张勇成40 小时17 分钟 5 1 1 2 5 4 11朱洪兵27 小时9 分钟 5 1 1 2 10 12 15朱吉昌26 小时48 分钟 5 1 1 2 5 11 1字永茂60 小时29 分钟7 1 1 2 12 15 51截止2012-11-19远程培训学习，不仅仅是专家的讲解和教授，学员们也根据学习到的知识，做出了相应的教学设计与反思。
学校全员远程培训学习计划
学校全员远程培训学习计划一、前言随着信息技术的发展和全球化的进程，远程教育已经成为人们学习的新方式。
远程教育以其灵活性、高效性和便利性受到越来越多人的欢迎。
尤其在当前全球疫情的情况下，远程教育更是成为学校教育的重要组成部分。
为了提高学校全员的远程教育能力，我们根据学校教师和学生的需求，制定了以下远程培训学习计划。
二、目标通过本次远程培训学习，希望全员能够掌握远程教育的基本原理和技术，提高远程教育的实施能力，确保学校远程教育的顺利开展。
具体目标如下：1. 掌握远程教育的基本原理和教学设计方法；2. 熟练运用远程教育的教学技能，提高在线教学效果；3. 熟悉远程教育的平台和工具，能够独立进行远程教学；4. 培养学生的远程学习能力，提高学生学习的效率和质量。
三、内容本次远程培训学习计划共分为六个模块，分别为远程教育理论、远程教育教学设计、在线教学技能、远程教育平台和工具、远程学习能力培养等。
每个模块包含多个课程，通过在线学习和实践，帮助学员系统地掌握远程教育所需的理论知识和实际技能。
1. 远程教育理论本模块主要介绍远程教育的基本概念、原理和模式，以及远程教育与传统教育的区别和联系。
学员通过学习习主要理论，将会更好地理解远程教育的特点和优势，并为后续的学习打下扎实的基础。
2. 远程教育教学设计本模块主要介绍远程教育的教学设计原则和方法，包括课程设计、教学内容组织、学习资源选择和评价方法等。
学员将学习如何根据远程教育的特点设计合适的教学课程，提高教学效果。
3. 在线教学技能本模块主要介绍远程教育的教学技能，包括如何有效地进行在线教学、如何引导学生积极参与远程学习、如何应对各种学生问题等。
学员将学习到提高在线教学效果的方法和技巧。
4. 远程教育平台和工具本模块主要介绍常用的远程教育平台和工具，包括线上课堂、教学管理系统、视频会议工具等。
学员将学习如何使用这些工具进行远程教学。
5. 远程学习能力培养本模块主要介绍如何培养学生的远程学习能力，包括自主学习、网络素养、学习方法等。
全员远程培训学习总结
全员远程培训学习总结全员远程培训学习总结1我参加了20xx年河北省高中信息技术教师远程研修培训，这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。
在这一段的培训学习中通过看视频、论坛交流、内部交流等以及看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。
学到了很多新知识，真是受益匪浅。
现将这次培训体会总结如下：一、我都学习了哪些内容？在这十天里，我每天8点准时观看视频，在观看视频的过程中，不断的做笔记，对知识点进行讨论。
然后每天都能够认真的坐在电脑前完成作业。
我完成了下面课程的培训：高中信息技术新课程实施策略、高中信息技术课程教学设计原则与方法、高中信息技术课堂教学组织与引导。
看了李冬梅老师的讲座，我感慨良多，李老师不仅从教学上指导了我，而且为我解决日常工作中遇到的问题提供了很多方法，感谢李老师的细致和分享。
二、通过研修解决了什么问题？通过本次培训不仅仅提高了个人的业务能力，还增强了我对上好信息技术课的信心。
我对信息技术课的设计、组织有了更深的了解。
我更加喜欢教信息技术课，也更加喜欢学生，建立了ftp 服务器，让学生把每天的作品上传到各个班的目录，学生的.学习热情提高了，学生的主人翁意识加强了。
每个班都建立了自己的小组，小组建设促进了学生协助能力，合作精神，教学效果良好。
三、收获1、通过远程研修，我学到了先进的教学理念通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
2、提高了个人的知识水平，促进了个人的发展在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教学生，更为重要的是，我学到了一些原来自己也不是太清楚的知识，巩固和升级了自己的知识库，这一点是非常有价值的。
3、收藏了很多丰富的案例在本次培训过程中，通过阅读专家推荐的作业，我发现，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加强学习的重要性。
2011远程教育全员培训初中数学作业
课程2：《初中数学学习的诊断与教学调控》的作业：2 诊断你的学生在学习中存在的问题，分析产生的原因并提出改善措施。
学生在学习的过程中，会遇到很多问题，例如学生参与学习活动多数是被动的，剖析其原因主要有这样三类：⑴学生不敢自主参与学习。
由于有少数教师要在学生中树立所谓的尊严与权威，不允许学生有任何不同于自己的见解，哪怕学生的见解是有创见的。
轻则以扰乱课堂纪律为名加以训斥，重则视为异端，课以变相体罚。
使得学生“师云亦云”，丝毫不敢越“雷池半步”，其实这样做，非但教师的威信难以持久，而且学生的参与也只是停留在表层，只是些机械模仿式的简单运用。
由于学生不敢说，也就难以暴露其思维过程，学生的创新意识受到压制，而且一些错误的认识由于没能及时得到纠正，很可能会在以后的练习中再次出错。
⑵学生不愿自主参与学习。
许多老师都有这样的一种错误认识，让他自己学能学到什么，因而一味地抱在怀里，扶在手里，使学生丧失了许多主动参与的机会，这种教育教学方式，也逐步培养了学生思维的惰性和消极参与学习活动的意识。
我们常看到这样的现象，那就是教师布置自学或讨论内容时，很多同学消极参与，被动地等待老师讲解。
反正老师要讲的，又何必费尽心思想答案，长此以往，学生自主参与学习的意识日渐淡薄，消极等待思想逐步抬头。
⑶学生不会自主参与学习。
要让学生自主开展学习活动，首先必须具备自主学习的方法，倘若学生连书都不会看，又谈何自学课本。
多数同学的课前预习，就是把要学的内容读一遍，至于是否看懂，能不能进行一些模仿练习等从不考虑。
当然，有些老师也曾布置过让学生预习的作业，可是又没有切实可行的检查办法，结果布置与不布置完全没有两样。
学生被动学习，不会学习，课堂教学效率低下，学生课业负担过重，这既影响了学生的身心健康，又妨碍了学生的个性发展。
促使学生主动学习的措施运用成功教学，促进学生主动学习,只有根据学生身心发展的特点，千方百计给学生创造成功的机会，帮助学生提高理念，发挥心理能动性，才能促进学生主动的学习，挖掘学生的潜能。
河北省2023年中小学幼儿园教师全员远程培训小学语文实践性作业6.陶罐和铁罐教学设计
我还有与这节课的内容相关的问题问老师。
得分
八、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
6.陶罐和铁罐
陶罐铁罐
谦虚而不懦弱骄傲自大
九、教学特色分析（1.简要描述本节课教学设计的特色之处。2.文字资料中还应包括本节课的教学实践后反思。）
3.在读中用比较和联系生活策略，明白“尺有所短，寸有所长”等道理，试着用道理映照生活。
教学重难点：
通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而明白“尺有所短，寸有所长”等道理，试着用道理照映生活。
三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生对新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
六、作业设计（说明主要作业内容、形式及与单元教学目标的关系，关注不同学段、不同学科作业的特点和要求。）
本次课时的作业设计分为三大模块：课前预习作业、课中实践作业、课后拓展作业，旨在通过循序渐进的方式辅助学生更好地理解和领悟文章，并培养学生良好的学习习惯，提高综合能力。在课中实践作业中，我们着重分层设计，明确学生的学习程度并进行分组将作业分为基础题、提高题和拓展题，对每组学生要求不同，并采用分层评价助推分层作业。而在整体作业设计中，我们充分尊重学生个性，设置选做作业，学生可根据自己的能力和偏好选择，有助于学生自我了解。
(1)学生快读课文并分段。
(2)汇报分段情况。
铁罐、陶罐的形象十分鲜明，先从主人公入手，对把握文章表达的情感有帮助。而理清文章的层次也让本文的学习主线更清晰。
四、精读课文，体会特点
(一)指名读第1自然段。
1.教师提问:它们相处得好吗?你是从哪个词语看出来的?(板书:奚落)2.“奚落’是什么意思?你能用一个词语替换它吗? 3.指导朗读。
山西省2014年初中教师远程全员培训 作业一 感悟最深的是语文素养
印象最深——语文素养
我认真学习了蔡可（北京大学语文教育研究院副教授）、汪锋（北京大学中文系副教授）、靳彤（四川师范大学文学院教授）关于“语文素养”的内容感触颇深。
课中讲到：“语文素养”是课标中比较引人注目的核心概念。
所谓“语文素养”，是指中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。
过去语文课一般只讲语文能力，比如“听说读写能力”，现在提出“语文素养”，涵盖面大一些，既包括听说读写能力，又不止是技能性的要求，还有整体素质的要求。
就是说，语文课程在语文基本能力培养的过程中，必然要注重优秀文化对学生的熏染，学生的情感、态度、价值观以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。
同时让语文教育在继承和弘扬中华民族优秀传统文化、增强民族文化认同感、增强民族凝聚力和创造力方面发挥不可替代的优势。
我觉得语文素养的核心就是中国文化对学习者的熏染，对学习者情感、态度、价值观以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。
“语文素养”这个概念，代表一种新的更阔大的教育视野。
课中对语文素养和双基做了比较，深刻阐明了语文素养的重要性。
训练中的几点也颇受启发，我一定努力在“自主合作探究”的理论下做到“人文性和工具性的统一”。
2014年6月22日。
江西省中小学教师远程全员岗位培训作业
江西省中小学教师远程全员岗位培训作业问题一：学校教育应以“圈养”为主，“放养”为辅，因为“圈养”出规范，“放养”出个性；学校要减少“圈养”的时间，增加“放养”的时间。
“圈养”是面对全体学生进行的教育，是培养合格学生的必要手段；“放养”是给学生更广阔的天地，让学生寻求到更适合自己发挥的空间。
我们应该为每一个学生的发展打造适合的教育，给他们“放养”的时间和空间。
如针对不同的学生采用“因材施教”的教学模式，可以让课堂成为“放羊式”的课堂，让每个学生自主学习；可以开设丰富多彩的各类兴趣班，从体育到文艺，从科技到劳动，从动手到动脑，满足不同学生的发展需求；可以开展多元化的校园活动与节日，文艺节、体育节、科技节等等，让学生畅游校园，回归生活；可以采用多元评价的方式，激励学生在不同方面、不同活动中成长与发展。
“放养”能让学生的特长得到充分地展现，“放养”能给学生更广阔的发展空间，“放养”能有效调动学生的学习积极性。
“放养”出个性。
有了“圈养”的意识，有了“放养”的空间，学生就能在学校中自由地生长！问题二：小学数学实践活动是以学生的生活和现实问题为载体和背景，着眼于促进学生个体自主和谐发展。
数学实践活动有利于学生在解决问题过程中应用数学，逐步培养学生的应用意识与实践能力。
然而，一些实践活动形式热闹，实则低效；课堂的宝贵时间在忙乱、低效的实践活动中悄悄地溜走，数学实践活动应该致力于学生数学素养的形式和发展，应该而且能够体现出“数学味”。
一、立足课堂，让每一个学生都成为参与者。
立足课堂，充分利用数学教材中的内容引导学生进行实践活动。
数学知识与方法，必须在现实的实践活动中理解和掌握，而不是单纯依赖教师讲解去获得。
所以，创设问题情境，给学生一个形象生动、内容丰富的对象，使学生深入其境。
例如教学“圆锥体体积公式”的推导过程中，可提供给学生直尺、水、细沙、大小不一的圆锥、圆柱容器等材料，让学生自由选择，分组实验、讨论，并填写实验报告，发现圆锥与圆柱体的关系，得出圆锥体的计算方法。
全员远程培训工作计划
全员远程培训工作计划一、背景随着信息时代的发展，远程培训已经成为一种主流的培训方式。
与传统的面对面培训相比，远程培训具有时间灵活、地点无限、成本较低等优势，能够满足组织对于培训的需求。
因此，我司决定开展全员远程培训工作，以提升全员员工的专业技能和知识水平，保持竞争优势。
二、目标1. 提升员工的专业技能和知识水平，增强员工的工作能力和岗位竞争力；2. 增进员工的职业发展意识，激发员工的学习动力和积极性；3. 建立完善的远程培训体系和机制，提高培训效果和效率。
三、工作内容1. 制定远程培训计划：根据公司的实际业务需求和员工的培训需求，制定全员远程培训计划。
确定远程培训的内容、形式、时间安排等，确保培训工作的顺利进行。
2. 开展远程培训课程：根据远程培训计划，组织相关培训课程，包括专业知识、技能培训、职业素养培训等方面。
通过网络直播、视频教学、在线课程等形式，进行员工培训。
3. 提供培训资源和平台：搭建远程培训的平台，提供培训资源和教学工具，为员工提供学习和参与培训的便利条件。
4. 定期评估和调整：建立远程培训的评估机制，定期对培训效果进行评估和调研，根据评估结果对培训计划和内容进行调整和优化。
四、组织架构与责任1. 远程培训委员会：成立远程培训委员会，由公司高层领导担任主任，负责远程培训的整体规划和决策。
2. 远程培训团队：成立远程培训团队，配备专业培训师和技术支持人员，负责具体的培训课程设计、制作、实施和管理工作。
3. 各部门管理人员：各部门管理人员负责组织和协调员工参与远程培训，落实培训工作。
五、时间安排根据公司的实际情况和员工的工作安排，合理安排远程培训的时间表，确保远程培训能够顺利进行，不影响公司的日常生产和经营。
六、预算安排制定远程培训的预算安排，包括人力、物力和财力的支持。
确保远程培训的顺利实施。
七、风险控制制定远程培训的风险评估和控制措施，及时应对可能出现的问题和挑战，确保远程培训的顺利进行。
2024年全员远程培训学习总结
2024年全员远程培训学习总结____年是一个充满挑战和变革的一年，全球范围内爆发了新型冠状病毒疫情。
为了遏制疫情传播，保障公众健康安全，各国政府纷纷采取了封锁及限制措施，其中包括关闭学校和企业，实施全员远程培训学习。
在这一特殊时期，我们付出了巨大的努力来适应这种新的学习模式并且收获了很多。
一、远程培训学习的方式和工具远程培训学习过程中，我们使用了各种方式和工具来实现在线学习，包括但不限于：1. 视频会议工具：Zoom、Teams等视频会议工具成为主要的远程学习平台，在线进行课堂教学和互动交流；2. 在线学习平台：学校和企业纷纷开设了在线学习平台，提供学习资料、课程安排和在线测试等功能；3. 社交媒体和博客：学生和教师通过社交媒体和博客平台分享学习心得和经验；4. 在线教学视频：教师通过录制和上传教学视频的形式进行远程教学；5. 电子书和在线阅读材料：学生通过电子书和在线阅读材料进行自主学习。
二、远程培训学习的优势虽然远程培训学习带来了一些挑战，但也有很多优势，对我们的学习和发展产生了积极的影响：1. 灵活性：远程学习不受时间和地点的限制，我们可以根据自己的习惯和时间安排自主学习；2. 自主学习：远程学习鼓励学生主动学习，培养了我们的自觉性和自主学习能力；3. 互动交流：通过视频会议和在线讨论，我们能够与教师和同学进行实时的互动交流，讨论问题、解决疑惑；4. 多样化的学习资源：远程学习提供了丰富的学习资源，包括在线课程、教学视频、电子书和在线阅读材料，有助于我们开阔视野，提高学习效果。
三、面临的挑战和应对策略同时，远程培训学习也面临着一些挑战，我们需要积极应对并寻找解决策略：1. 缺乏面对面交流：远程学习无法提供传统课堂上的面对面交流，我们需要通过在线讨论和邮件等方式与教师和同学进行沟通；2. 自律能力不足：在家上课容易分散注意力，我们需要提高自己的自律能力，制定学习计划并严格执行；3. 学习资源不足：远程学习依赖于网络和电子设备，但是有些地方的网络条件和学习资源可能不足，我们需要寻找解决方法，如提前下载资料或寻找有条件的学习环境；4. 缺乏互动和团队合作：远程学习缺乏传统课堂上的实时互动和团队合作，我们可以积极参加在线讨论和小组活动，主动与同学合作解决问题。
全员远程培训学员学习手册
学员学习手册一、学员学习流程图二、如何获取账号1.如何注册在开始您的网络培训之旅前，您需要先完成平台注册的操作。
注册成功后，您才可以加入培训项目。
我们来看下，如何进行注册？点击项目主页右上角“注册”按钮跳转到“注册新用户”的操作页面，根据页面提示，填写相关信息，点击“同意以下条款”完成注册。
注册成功之后即可登录，点击项目首页右上角“登录”按钮，进入用户登录页面，输入用户名、密码及验证码进行登录。
2.如何加入项目注册成功之后，此时您就拥有了您的“用户名、密码”，但是若要进入项目开展学习，需要先“加入项目”，那么如何加入项目呢？登录之后，在“个人中心”页面，找到“加入项目”按钮，进入到加入项目页面，选择“注册码激活”输入您所得到的项目注册码，点击“提交”按钮，即可看到“项目名称”、“项目介绍”。
核对无误后点击“确定”跳转到个人信息录入界面，填写正确的个人信息。
信息填写之后，点击“下一步”按钮，即可成功激活项目，点击“进入学习”进入个人工作室，如下图三、如何展开学习1.选课程，看视频点击学员工作室左侧“课程选择”按钮，进入选课页面，点击“待选课程”进行选课（如下图）。
选课成功后，点击左侧功能菜单栏“课程学习”按钮，进入课程列表页面，点击“课程名称”或“去学习”按钮，即可学习该门课程；点击评论按钮可看他人对课程的评论并可对课程进行评论；点随堂笔记可查看笔记并可添加笔记。
进入课程学习页面，也可以点击页面上方的“发布资源”、“提交作业”、“发布论坛”进行相应的操作，也可以点击“在线交流”、“随堂笔记”与其他学员、辅导教师交流。
课程学习过程中，会随机弹出计时确认框，需要点击确定按钮方可继续学习课程和记录已学时间。
2.交作业，交成果（以提交作业为例）点击左侧功能菜单中的“研修作业”按钮，进入作业列表，可以查看未提交的作业以及剩余提交时间。
点击“提交研修作业”按钮，可进入提交研修作业页面，在文本框中输入作业内容后点击提交按钮即可完成作业。
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一、认真回顾《师爱的智慧》这门课，课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？1.要求：自己组织语言作答，字数不限，简述即可。
2.提示：课后作业提交后辅导教师批阅优秀得5分，良好4分，合格3分，不合格得0分。
您至少完成6个课后作业，考核以6个最高成绩作业计分，本项考核满分为30分。
回顾《师爱的智慧》这门课，尤其是学到师爱的本质：师爱是无私的爱，是奉献，是责任，给我以颇多的启发。
师爱是一种奉献，更是一种责任。
师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。
爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。
有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。
热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。
认真备课，上好课是教师的责任。
研究学生、研究教材为学生发展做好服务就是教师的责任。
不放弃学困生，扎实打好学习基础更是我们教师的职责。
关爱学生就是努力做好本职工作。
我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人，使学生终生受益。
师爱是人类复杂情感中最独特最高尚的情感，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，它凝结着教师的心血，体现着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。
让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想。
总之，教师的奉献就是一种幸福《师爱的智慧》课程中师爱是无私的爱这一个观点让我印象最深。
通过学习理解和日常教学生活深深地体会到教师是最伟大的职业，教师是最平凡的职业，平凡却肩负着神圣的职责，教师的一言一行潜移默化的影响学生，渐渐地教育着学生，教师是无私的，就像黄牛默默地耕耘，就像蜜蜂辛勤的采集，就像泉水无私的奉献。
教师的爱是无私的爱还体现在教师的“给予” ，无论是在做人、做事、还是传授知识教师的给予都是无私的不求回报的，教师对待每一个学生的爱都是相等的，不分多少的、不分远近的，世界上只有教师这个职业，在传授的知识时是毫不保留的不求回报这是有区别与其他职业的，在工厂里徒弟向师傅学习技术时，师傅是不会毫不保留的把自己的全部的技术传授给徒弟的，因为如果把全部技术传给徒弟的话，徒弟就会超过师傅，那么就有可能造成师傅失业的危险，所以师傅都会留一手，这也是为了自己的生活和生存的需要。
但教师不会出现这种情况，教师是不会留一手的，教师都恨不得把自己的全部知道的知识传授给学生，只有学生超过了自己，那么才是教师最高兴和最自豪的事情。
教师的这些做法是教师爱的表现，教师的爱是责任的最高体现，也是教师价值实现的内在动因，师爱是人类复杂情感中最独特最高尚的情感，这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，它凝结着教师的心血，体现着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。
二、认真回顾《激发学生学习动机的策略》这门课，课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？1.要求：自己组织语言作答，字数不限，简述即可。
2.提示：课后作业提交后辅导教师批阅优秀得5分，良好4分，合格3分，不合格得0分。
您至少完成6个课后作业，考核以6个最高成绩作业计分，本项考核满分为30分。
认真回顾《激发学生学习动机的策略》这门课，课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？印象深刻的一句话：“你可以把马儿牵到河边，但你不能逼他喝水。
”反思：“你可以把马儿牵到河边，但你不能逼他喝水。
”这句话更加形象的诠释了“填鸭式”的教学方法。
刚从教的时候自己从没有想过学生厌学的原因什么，就是一味的让学生必须学习，不学不行。
今天看完《激发学生学习动机的策略》才明白学生厌学是有原因的，必须先分析掌握原因，再找到适合他的学习动机去激发，因为学生养成强烈的学习动机，推动着持续不断的终身学习。
对于学生来说，强烈的学习动机有助于：第一，唤醒学习的情绪状态。
可产生如好奇、疑惑、喜欢、兴奋、紧张或焦急乃至冲动等情绪。
第二，增强学习的准备状态。
易于激活相关背景知识，降低在学习过程中对事物的知觉和反应阈限，缩短反应时间，从而提高学习效率。
第三，集中注意力。
将学习活动指向认知内容和目标，克服分心刺激的影响。
第四，提高努力程度和意志力。
延长学习实践，增强认真程度。
遇到困难甚至失败时坚持不懈，直到达到学习目的。
知识技能是重要的，但学习品质是更重要的。
教师把“一匹匹小野马”带到知识这条河的岸边，让们愉悦地“嘶鸣”，自由地“饮水”，“撒花”地成长。
这样才能在数年之后有千里之马、万马奔腾的蓝图实现。
三、学习课程后，结合培训课程内容，体察课程内容的作用，以教学叙事故事的形式提交作业。
1.作业要求（1）按照工具模版来完成作业，模版请点击下载。
（2）问题解决方案按照工作模板中的撰写提示进行。
（3）作业字数不少于300字，内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业。
2.温馨提示。
作业提交后被辅导教师批阅为优秀得10分，良好加8分，合格加6分，满分为10分。
教育叙事故事（问题解决方案）四、认真回顾《“数与代数”领域综合能力的培养》这门课，请你说一说：“案例展示”之刘德武老师的《找规律》，哪个教学情境的设计对你启发最大，为什么？1.要求：自己组织语言作答，字数不限，简述即可。
2.提示：课后作业提交后辅导教师批阅优秀得5分，良好4分，合格3分，不合格得0分。
您至少完成6个课后作业，考核以6个最高成绩作业计分，本项考核满分为30分。
学习了刘德武老师的《找规律》的“案例展示”之后，对刘老师例题的讲授过程印象最深。
在例题中从颜色规律到形状规律，再到相同形状中不同花色的规律，层层递进。
在讲解过程中注重让学生自己发现规律，悟出找规律的方法，同时根据学生的年龄特点让学生多读，在读中感受规律，理解规律，并用规范语言概括规律。
从而使学生的数学思维的得到锻炼，促进了思维发展。
以适当的形式表示规律，具有初步的数学建模思想，有利于学生良好思维品质的形成。
练习设计精彩，环环相扣，单题拓展为多题，横纵连贯，学生的思维得以充分开发。
但也有一个不成熟的思考：如何有效的把握“找规律”与“数感”的联系，后进生的关注与实际教学中对后进生的辅导怎样有效开展。
刘老师的课不是单纯的教师教、学生学，而是为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。
例如在教学中教者出现狮子、大象、狮子、大象这样的图片然后问学生：“这一组里有什么？”接着出现蛋糕、汉堡、冰激凌这样反复的图片，让学生说出这一组有什么，有什么办法让人家知道他们是一组的？等等，就这样让学生自己通过动口、动脑去解决，对于学生一时想不出来的问题，刘老师就耐心的对学生进行有效的引导。
通过今天的学习，使我进一步明白作为数学老师，我们可以不准备多么花巧的环节、丰富多彩的教学设计，朴实而简单实用的教学设计，一样能上得一节精彩的数学课！我要向刘德武老师学习，继续努力！刘德武老师的《找规律》一课，以巧妙地教学设计，严谨而风趣的教学语言，轻松活泼的课堂氛围而给我留下了深刻的印象。
但对我启发最大的是整节数学课下来，刘老师并没有让学生们去用笔写或画，而是采取了一种“读”的方法，他的表情和动作都感染着学生，使学生越读越起劲，越读越有节奏，规律自然感悟出来了，学生学得非常有趣。
在“找规律”这节课中，，从找规律、用规律、爱规律三个环节引导小朋友经历了层层递进地数学思维的穿越，孩子们非常有兴趣地参与到了这一次次的思考中。
在刘老师的这节课上孩子爱说爱动的的天性得以自然的表露，让孩子从心理上觉得课堂没有那么神圣，完全可以在又说又笑中学到该学的知识，课堂真正成为学习学习的乐园。
老师教的简单，学生学的轻松。
在听课过程中，我不时地思考，为什么学生那么会说？为什么名师的课堂上孩子们觉得数学那么有趣呢？我也一直在追问自己：以前教《找规律》时为什么就没想到让学生“读”呢？让学生“读”出规律不是更直观、清楚、明白？也许，我们更应该努力钻研教材的把握与学生的学情，在于倾听更应该注意引导学生正确的思考及表达。
五、认真回顾小学数学《“数与代数”领域相关概念，目标与核心概念》这门课，您对课程中哪一个核心概念理解最深刻？请举例说明？1.要求：自己组织语言作答，字数不限，简述即可。
2.提示：课后作业提交后辅导教师批阅优秀得5分，良好4分，合格3分，不合格得0分。
您至少完成6个课后作业，考核以6个最高成绩作业计分，本项考核满分为30分。
《“数与代数”领域相关概念，目标与核心概念》这门；在小学数学课堂教学中，我始终致力于学生创新意识的；例如在教学《统计》的时候，为了让学生经历数据的收；当学生经历了上述的这些真实的统计实践活动，才能让；又如，在教学《立体图形的认识》，我们可以事先布置；这样，一节课就在在学生的积极参与下顺利地完成了教；众所周知，培养创新精神与实践能力是素质教育的重点；为了能培养《“数与代数”领域相关概念，目标与核心概念》这门课，《标准》中的10个核心概念是：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。
在小学数学课堂教学中，我始终致力于学生创新意识的培养的研究。
究竟如何培养学生的创新意识，可谓是仁者见仁，智者见智。
通过教学实践，我觉得培养学生的创新意识的重中之重应该是增加学生数学实践活动，从而培养学生的数学创新意识，提高数学实践能力。
例如在教学《统计》的时候，为了让学生经历数据的收集整理，我们就可以结合学生生活、学习实际，让学生走出班级，到校园里统计校园里的各种树木的棵树；到图书室里统计图书的种类及数量；到校门口统计某一时段的车流量……在收集了想要的真实数据之后，再组织学生对数据进行整理、分析，进而得出结论。
当学生经历了上述的这些真实的统计实践活动，才能让学生有真实地体会到数据的收集、整理，从而培养了学生的创新意识，发展了学生的数学实践能力，又如，在教学《立体图形的认识》，我们可以事先布置学生回家用硬纸板做一个长方体、正方体、圆柱体的学具，并强调必须自己亲手做。
等到第二天上课的时候，让同学们展示自己的作品，并让学生讲讲做学具时遇到的种种困难，然后利用学生手中的学具，用指指、摸摸等方法，总结出长方体、正方体、圆柱体的特征。
这样，一节课就在在学生的积极参与下顺利地完成了教学任务。
众所周知，培养创新精神与实践能力是素质教育的重点，两者间存在着不可分割的。
实践是创新精神萌芽和成长的沃土，实践活动为学生提供了丰富的问题情境、交流机会。
同时，实践活动还能够激发学生的好奇心、求知欲和热爱科学的热情，磨炼学生坚忍不拔的意志。