【新人教2下数学】第9课时 练习课
二年级上册数学教案-第六单元第9课时解决问题练习课 人教版
二年级上册数学教案-第六单元第9课时解决问题练习课人教版教学内容本节课是二年级上册数学第六单元的解决问题练习课，教学内容主要包括复习和应用本单元所学的数学知识，如加减法、乘法口诀、长度单位、几何图形等，通过解决实际问题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
教学目标1. 巩固和运用本单元所学的数学知识，如加减法、乘法口诀、长度单位、几何图形等。
2. 培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
教学难点1. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 如何培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
3. 如何提高学生的合作学习意识和团队协作能力。
教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、练习题、答案等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、尺子、练习本等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些与本单元相关的实际问题，引导学生回顾本单元所学的数学知识。
2. 新课导入：教师通过PPT展示一些与本单元相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。
4. 课堂展示：各小组选代表展示解题过程和答案，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
6. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 二年级上册数学教案-第六单元第9课时解决问题练习课人教版2. 正文：包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等。
作业设计1. 书面作业：布置一些与本单元相关的实际问题，要求学生在课后独立完成。
2. 口头作业：要求学生向家长复述本节课的内容，并解答家长提出的问题。
课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，找出存在的问题，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的表现，找出自己的不足，为下一节课做好准备。
二年级下册数学课件- 第七单元-万以内数的认识-第9课时-近似数｜人教新课标(2014秋)(共14张PPT)[优秀课
练习巩固
在下面是近似数的数据后的括号里画“√”。
（1）从家到餐厅约有100米远。 （2）学校最新购买了482把椅子。
（√） （）
（3）学校每个月的水费大约是5300元。 （ √ ）
（4）3月份交纳的水费是5300元。
（）
练习巩固
写出下面各数的近似数。
8399（ 8400 ）
792（ 800 ）
9441（ 9400 ）
近似数 与准确数很接近的整千、整百或整十的数及 几千几百、几百几十的数，称之为近似数。
课后作业
课本： 第92页第4、5、6题
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
甘州区中心小学一年级数学下册 2 20以内的退位减法第9课时 练习课教案 新人教版
第9课时练习课【教学内容】练习六的第1~8题。
【教学目标】1.使学生进一步掌握运用所学知识，分析和解决简单的实际问题的能力。
2.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。
【重点难点】学会用“破十法”和“想加算减”法计算20以内的退位减法。
【情景导入】1.知识梳理。
师：这一单元结束了，回忆一下，本单元我们学习了什么？小组先回忆、讨论一下。
学生分组整理解决。
汇报、交流，小结。
2.揭示课题，这节课我们就来对本单元所学习的这些知识进行整理和复习。
（出示课题）【复习讲授】1.复习20以内的退位减法。
（1）20以内退位减法的整理。
①找规律，填表。
出示下表。
要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。
②学生汇报填表结果。
③说一说为什么这样填，你是怎么想的？④讨论：看一看表里的减法算式竖着、横着各是怎么排列的，你还发现了什么规律？生1：竖着看，第一列的得数都比被减数的个位上的数多1（十几减9）。
第二列的得数都比被减数的个位上的数多2（十几减8）。
第五列的得数都比被减数的个位上的数多5（十几减5）。
生2：横着看，第一行都是11减几的题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。
第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以了。
⑤你还能发现什么规律？（2）各小组用事先准备好的算术片重新排一个表，进行展示交流。
学生汇报，集体订正。
脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。
（3）利用退位减法表复习。
①把差是6的算式一组一组地说出来。
师：差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。
学生可以说出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？②差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？③你还能说出一组差是几的退位减法？2.复习解决简单的实际问题。
（1）出示教材第24页第2题。
2022新人教版数学五年级上册第三单元第9课时 解决问题(2)(教案)
◎教学笔记第9课时解决问题（2）▶教学内容完成教科书P40~41“练习九”第1、2、6、9、13*题。
▶教学目标1.进一步理解根据实际需要取商的近似值，培养应用意识。
2.经历用小数除法解决实际问题的过程，获得解决实际问题的方法。
3.了解数学源于生活，又应用于生活，体验数学在生活中的价值。
▶教学重点进一步根据实际采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。
▶教学难点灵活运用求商的近似数的方法来解决实际问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、知识回顾师：同学们，上一节课我们学习了用小数除法解决实际问题，谁来说一说在解决实际问题的时候要注意什么？【学情预设】要根据实际情况来取商的近似值，灵活运用“四舍五入”法、“进一法”和“去尾法”等。
师：说得真好！这节课我们继续学习运用这些方法来解决生活中的实际问题。
［板书课题：解决问题（2）］【设计意图】通过回顾上节课所学的知识，使学生对“用小数除法解决问题”有了进一步的认识，为接下来的练习做好准备。
二、基本练习1.课件出示习题。
指名学生口答，并说明理由。
2.判断下面各题用什么方法取近似值比较合适，简单说明理由。
（课件出示习题）◎教学笔记师：不用计算，判断这两题用什么方法取商的近似值比较合适，说说你的理由。
【学情预设】第（1）小题用“去尾法”，因为剩下的钱不够买一支；第（2）小题用“进一法”，因为剩下的人还需要坐一辆汽车。
3.完成教科书P40“练习九”第6题。
师：大家在草稿本上列式计算，注意得数保留一位小数。
【学情预设】510÷3=170（km），170÷74≈2.3。
师：这道题先要求什么？（雨燕的速度）最后求出问题时采取的什么取值方法？(“四舍五入”法)【设计意图】三道基本练习题，由浅入深，循序渐进，既考虑了对知识的巩固，又注意了对能力的提升，使各个层次的学生都能得到不同程度的提升。
三、综合练习1.完成教科书P40“练习九”第1题。
（1）学生读题，理解题意。
2024年新人教版二年级数学下册《教材练习9练习九附答案》教学课件
54 ÷6 9 ÷3 3
8.在 里填“＋”“－”“×”或“÷”。
8 － 2＝6 42 ÷ 6＝7
4 × 9＝36 8 ÷ 2＝4
27 ＋ 3＝30 27 ÷ 3＝9 12 － 4＝8 5 × 4＝20
9.面包原来10元一个，现在优惠促销，买3个面包27元。 促销的面包每个多少钱？每个比原来便宜多少钱？ 27÷3 ＝ 9(元) 10－9 ＝ 1(元) 答：促销的面包每个9元，每个比原来便宜1元。
6.
儿童游乐项目价目表
碰碰车（每辆坐2人） 8元/人 小飞机（每架坐3人） 6元/人 过山车（每排坐2人） 9元/人
（1）18人要坐几辆碰碰车？ 18÷2 ＝ 9（辆）
答：18人要坐9辆碰碰车。
儿童游乐项目价目表
碰碰车（每辆坐2人） 8元/人 小飞机（每架坐3人） 6元/人 过山车（每排坐2人） 9元/人
答：一共需要30元。 （2）用36元可以买几个茶杯？
36÷9 ＝ 4（个） 答：用36元可以买4个茶杯。
8元 5元
9元 6元
（3）你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗？ 用30元能买几顶帽子？ 30÷6 ＝ 5（顶）
答：用30元能买5顶帽子。 （答案不唯一）
5.走迷宫（算出的商是下一步算式的除数）。 32÷8＝4，下一步走28÷4。
（2）你还能提出其他用 乘法或除法解决的问题 并解答吗？
9架小飞机能坐多少人？ 40元能坐几次碰碰车？
3×9 ＝ 27（人）
40÷8 ＝ 5（次）
答：9架小飞机能坐27人。 答：40元能坐5次碰碰车。
（答案不唯一）
7.
27 56
÷9 ÷8
3 7
35 ÷5 74 28Leabharlann ×6 ÷424 7
二年级上册数学教案-第六单元第9课时解决问题练习课人教版
二年级上册数学教案第六单元第9课时解决问题练习课人教版教案内容：一、教学内容本节课为人教版二年级上册数学第六单元第9课时，教材内容主要包括运用基本的加减法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够运用加减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：培养学生解决实际问题的能力。
难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，问小明现在有多少个苹果？2. 例题讲解：引导学生将问题转化为数学问题，即5个苹果加上3个苹果等于多少个苹果。
讲解加法的意义，并让学生跟读。
3. 随堂练习：让学生独立完成类似的加法题目，如7个橘子减去2个橘子等于多少个橘子。
4. 引导学生思考其他解决实际问题的方法，如购物问题、分物品问题等。
5. 练习巩固：让学生分组讨论，互相出题并解答，培养学生的合作能力。
六、板书设计板书题目：小明有多少个苹果？板书内容：5个苹果 + 3个苹果 = 8个苹果七、作业设计1. 题目：小华有6个篮球，又买了2个篮球，小华现在有多少个篮球？答案：8个篮球。
2. 题目：妈妈有5个苹果，吃掉了2个苹果，妈妈还剩多少个苹果？答案：3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了运用加减法解决实际问题的方法，但在解决复杂问题时，部分学生仍存在困难。
在课后，应加强对学生的个别辅导，帮助其提高解决问题的能力。
同时，可以让学生在生活中多观察、多思考，将数学运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容上，我特别关注了学生对实际问题转化为数学问题的这个过程。
例如，在引入实践情景时，我选择了小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果这个场景。
这个情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，并且能够直观地展示加法的意义。
二年级上册数学教案-第二单元第9课时简单的两步加减法应用题｜人教新课标
二年级上册数学教案第二单元第9课时简单的两步加减法应用题｜人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第二单元的第9课时——简单的两步加减法应用题。
这一课时主要围绕教材中的第36页和第37页展开，内容涉及到两步加减法的实际应用。
一、教学内容我们回顾一下这一单元的知识点。
在前面的课程中，我们已经学习了100以内的加减法，并且了解了加减法的运算规律。
在这节课中，我们将把所学知识运用到实际问题中，解决一些简单的两步加减法应用题。
例如，题目可能会给出两个物品的数量，让我们求出总共有多少个，或者某个物品比另一个物品多几个。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握两步加减法应用题的解题方法，提高他们的数学应用能力。
同时，培养他们分析问题、解决问题的能力，让他们在学习过程中感受到数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：学会解决两步加减法应用题，能够独立完成相关练习。
难点：对于一些复杂的两步加减法应用题，如何正确分析问题，找出解决问题的步骤。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设孩子们在游乐园玩耍，他们买了3个冰淇淋，然后又买了2个气球，请问他们一共买了多少个东西？2. 例题讲解：展示教材第36页的例题，讲解如何解决两步加减法应用题。
例如，例题中给出：“小明有10个苹果，他又买了5个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”解答：小明原来的苹果数量加上新买的苹果数量，即10+5=15。
3. 随堂练习：让孩子们独立解决教材第36页的练习题，老师巡回指导。
5. 拓展延伸：出示一些有关两步加减法的实际问题，让孩子们尝试解决。
例如：“妈妈买了3斤苹果，又买了2斤香蕉，请问妈妈一共买了多少水果？”六、板书设计板书题目：“小明有10个苹果，他又买了5个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”板书解答步骤：1. 小明原来的苹果数量 + 新买的苹果数量2. 10 + 5 = 15七、作业设计1. 完成教材第37页的练习题。
新人教部编版小学二年级数学练习课(第4课时) (3)
练习课(第4课时)▶教学内容完成教科书P81~83“练习二十”中第5~13题。
▶教学目标1.熟练掌握9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算。
2.能运用口诀解决实际问题，发展数学思维。
3.感受数学与生活的紧密联系，体验数学在日常生活中的作用。
▶教学重点熟练掌握9的乘法口诀，并运用乘法口诀解决一些生活中的实际问题。
▶教学难点会根据有关条件提出数学问题并解答。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习导入1.完成教科书P81“练习二十”第5题。
师：上节课我们学习了9的乘法口诀，你会背吗？你是用什么方法记住的？全班齐背9的乘法口诀。
2.揭示课题。
师：今天我们继续巩固9的乘法口诀，并运用乘法口诀解决一些生活中的实际问题。
二、巩固练习1.完成教科书P82“练习二十”第9题。
学生接龙背诵7~9的乘法口诀。
2.完成教科书P82“练习二十”第6题。
学生独立计算第一组算式，说说有什么发现。
【学情预设】学生会说：6×9表示6个9相加；5×9＋9表示5个9加上1个9是6个9；7×9－9表示7个9减去1个9也是6个9，所以它们的得数是一样的。
再计算另外两组，全班交流。
教师注意引导学生观察每组算式之间的联系，例如怎样记6×9的结果，可以通过记住“五九四十五”或“七九六十三”来进行推理。
【设计意图】利用题组沟通相邻乘法口诀之间的联系，有助于学生记忆9的乘法口诀，同时还可以深化学生对乘法意义的理解，培养学生灵活思考的能力。
3.完成教科书P82“练习二十”第7题。
（1）看图说图意。
师：认真数一数每幅图中基础图形的个数，说一说有几个几。
【学情预设】第（1）题7个三角形拼成一条金鱼，有6条金鱼，表示有6个7。
第（2）题9个小方块拼成一个长方体，有7个长方体，表示有7个9。
（2）根据图意列式解答，学生独立完成，全班交流。
【教学提示】在解决问题中培养学生良好的学习习惯：一是认真审题的习惯；二是注重分析，在理解意义的基础上选择算法；三是做完后要注意检验，培养良好的检验习惯。
人教版二年级下册数学《7练习课(教材第92_9)》教学设计
人教版二年级下册数学《7 练习课（教材第92_9）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《7 练习课（教材第92-93页）》，主要让学生通过本节课的学习，进一步巩固对数字7的认识，提高学生的数数、点数、拼数能力。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数字7的特点，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数数、点数、拼数能力，对数字7有一定的认识。
但部分学生在实际操作中，可能还存在对数字7的掌握不牢固、区分不开的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，有针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生进一步认识数字7，能正确数数、点数、拼数。
2.培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握数字7的数数、点数、拼数方法。
2.难点：让学生在实际操作中，能够灵活运用数字7，提高对数字7的掌握程度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实践中感受数字7的特点。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作教学法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、拼数卡片、图片等。
2.学具：学生自带的数字卡片、拼数卡片等。
3.教学课件：教材第92-93页的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数字游戏，引导学生回顾已学的数字，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师出示教材第92-93页的图片，引导学生观察图片，发现图片中的数字7，并让学生尝试数数、点数、拼数。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用数字卡片进行数数、点数、拼数游戏。
学生在游戏中动手操作，巩固对数字7的认识。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上台，进行数字7的数数、点数、拼数表演。
新人教版小学数学2年级下册第9课时 整百、整千数加减法【教案】
第9课时整百、整千数加减法▶教学内容教科书P95例11、例12，完成教科书P95~96“做一做”，P97~99“练习十九”第1、2、4题及思考题。
▶教学目标1.在生活情境中自主探究整百、整千数加减法的口算方法，理解整百、整千数加减法的算理，能正确地进行口算。
2.通过独立思考、合作交流等方式体验到算法的多样化，充分尊重学生的个性，培养学生的口算能力和综合应用能力。
3.感受数学来源于生活，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。
▶教学重点掌握整百、整千数加减法的口算方法。
▶教学难点理解整百、整千数加减法的算理。
▶教学准备课件、计数器。
▶教学过程一、创设情境，生成问题1.呈现情境。
课件出示电器商场的情境图，然后呈现电脑和冰箱的图片和价格。
2.提出问题。
（1）找一找：从图中可获得哪些数学信息？（2）说一说：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？【学情预设】预设1：买电脑和冰箱一共要花多少钱？预设2：冰箱比电脑贵多少钱？（或电脑比冰箱便宜多少钱？）【设计意图】通过创设熟悉的电器商场情境，引发学生积极思考，为学习新知做好铺垫。
（3）试一试：尝试列式。
1000+2000、2000-10003.导入新课。
师：像这样整千数相加减我们还是第一次遇到吧，今天这节课我们就一起来研究整百、整千数的加减法。
（板书课题：整百、整千数加减法）二、自主探究，获取算法1.探究整百、整千数加减法（不进位、不退位）的算法。
（1）解决问题①：1000+2000=学生汇报算法。
◎教学笔记【教学提示】从计数单位出发，让学生深入理解计数单位的含义，有几个相同的计数单位就可以加在一起，或者相减，最后写成完整的数。
【学情预设】预设1：数的组成：因为1个千加2个千是3个千，就是3000，所以1000+2000=3000。
预设2：类推：因为1+2=3，所以1000+2000=3000。
预设3：计数器：借助计数器来拨数，最后得出1000+2000=3000。
数学新人教五(上)5 简易方程第9课时 实际问题与方程(2)
年均降水量×8+109=年均蒸发量
8x+109 = 2325 解：设同心县年平均降水量是x毫米。
8x+109 = 2325 8x+109-109 = 2325-109
8x = 2216 8x÷8 = 2216÷8
x = 277 答：同心县年平均降水量是277毫米。
5. 猎豹是世界上跑得最快的动物,它每小时能跑110 km, 比大象的2倍还多30km。大象每小时能跑多少千米?
x-3102+3102 = 54+3102 x = 3156
答：102室本次水表读数是3156。
3. 当a等于多少时，(36-4a)÷8的结果是0？当a等于多 少时，结果是1？
被除数 除数 商
推知Leabharlann 36-4a 8 0 被除数=0→36-4a=0
36-4a 8 1 被除数与除数相等→36-4a=8
(1)当(36-4a)÷8=0时, 36-4a=0 解得a=9； (2)当(36-4a)÷8=1时, 36-4a=8 解得a=7；
2x÷2＝24÷2 x＝12
答：黑色皮共有12块。
怎样检验结果对不对呢？
检验： (1)经检验，所列方程正确； (2)把 x = 12代入原方程，
左边 = 2×12
= 24 = 右边 所以 x = 12是原方程的解。
大家一起讨论：列方程解决实际问题有哪些步骤？
1. 找出未知数，用字母 x 表示； 2. 分析实际问题中的数量关系，找出等量关系， 列方程； 3.解方程并检验作答。
5x = 1425 5x÷5 = 1425÷5
x = 285 答：一共装了285筒。
（教材第74页第5题）
3. 故宫博物院的面积是 72万平方米， 比天安门广场面积的2倍少16万平方米。 天安门广场的面积是多少万平方米？ 关键句
2024年新人教版二年级数学下册《教材练习14练习十四附答案》教学课件
15.*在 里填上适当的数。
÷
13 19 25 31
······
＝ 6……1 2 3 4 5
你能想出几种 不同的填法？
5
5 27 25 2
25÷4 ＝ 6……1
6
4 25 24 1
38÷6 ＝6……2
6
6 38 36 2
19÷3 ＝ 6……1
6
3 19 18 1
39÷4 ＝9……3
9
4 39 36 3
42÷5 ＝ 8……2
8
5 42 40 2
47÷5 ＝ 9……2
9
5 47 45 2
9.连一连。
10.
46÷7 ＝ 6……4 28÷5 ＝5……3 74÷8 ＝9……2
5 4 21
4 9 38
9 2 19
6 5 30
5
6
6 32 3 20
4
5
8 33 7 40
8
9
6 51 4 38
7
8
7 53 9 80
讨论：怎样能很快想出商？
7.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
…… 1 ×
5……1
5
7 36
35
×
1
8.用竖式计算。 9÷2 ＝4……1
4
29 8 1
27÷5 ＝ 5……2
义务教育（2024年）新人教版 二年级数学下册 教材练习题 【附答案】 教学课件
义务教育人教版二年级下册
6 有余数的除法
练习十四
1.有21个窝头，选一种装法圈一圈，填一填。
我选装法（ 2 ）。按这种装法，这些窝头可以装（ 4）
袋，还剩（ 1 ）个。
（答案不唯一）
【新】二年级 数学 人教版 暑假衔接学习(1)-时分秒【知识点+例题+练习题】
暑假衔接学习-时分秒【新课讲授】【知识要点】一只小闹钟“滴答”、“滴答”一秒一秒地走着，一天要走86400秒，一月约走3200万秒。
小闹钟每秒钟很轻松地“滴答”一下，不知不觉中，一年过去了，它成功地走完了3200万秒。
第一年、第二年……它还会这样不知疲倦地走下去。
【基础知识】1.钟面上共有（）个数；钟面上还有三根针，分别叫（）针，（）针和（）针。
2.时针从一个数走到下一个数是（）小时，走一圈是（）小时，分针从一个数走到下一个数是（）分，走一圈是（）分；秒针从一个数走到下一个数（）秒，走一圈是（）秒。
考点一：1、钟面记时（1）整时：分针指12，时针对正数字。
如：7时，分针指12，时针指7（2）半时：分针指6，时针指两数字中间，走过了数字几，就是几时30分。
如：7时30分，分针指6，时针指7和8之间。
（3）分针指第几小格，就是几分，时针走过几，就是几时。
如：分针指第14小格，时针走过7，就是7时14分。
（4）特殊情况：6时：时针与分针成一直线12时：时针与分针重合3时、9时：时针与分针成直角【典型例题】（1）钟面上有（）大格，（）小格（2）时针走1大格是（）时（3）分针走1小格是（）分，走1大格是（）分，走（）大格是1时，这时时针走了（）大格。
（4）时针走1大格，分针正好走1圈。
（5）1时＝____分，1分＝____秒，1时＝_______秒（6）秒针走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，也小是（）分（7）（）针走一大格是1时，（）针走一小格是1分。
（8）分针走一圈走了（）个小格，也就是（）分，还可以说走了（）时。
（9）一天有（）小时，时针走（）圈，分针走（）圈。
（10）钟面上最长的针是（）针，它走得最（），最短的针是（）针，它走得最（）。
考点二：2、时间画钟注意：（1）时针短、分针长（2）要精确到每一小格，不能有误差【典型例题】例2、时间的认识：写出每个钟表盘上所指的时间。
答：（1）是；（2）是；（3）是；（4）是；（5）是；（6）是；考点三：读写时间★例1：连一连。
人教版二年级下册数学《7练习课(教材第92_9)》说课稿
人教版二年级下册数学《7 练习课（教材第92_9）》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《7 练习课（教材第92_93页）》这一节课，是在学生已经学习了加减法、认识人民币等基础知识的基础上进行的一节练习课。
教材通过给出不同的人民币面额和数量，让学生进行计算，以巩固加减法的运算方法，并进一步认识人民币。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学计算能力，对加减法运算有一定的了解。
但他们在进行计算时，可能会出现运算速度慢、准确性不高的问题。
此外，学生对人民币的认识还不够深入，需要通过练习来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算不同的人民币面额和数量的加减法，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过练习，学生能够进一步理解加减法的运算规律，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确计算不同的人民币面额和数量的加减法。
2.教学难点：学生能够快速准确地进行计算，并进一步理解加减法的运算规律。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过讲解和示范，让学生了解加减法的运算方法；通过练习，让学生巩固所学知识；通过讨论，让学生互相交流学习心得。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）：我会以一个生活中的场景导入，例如：“妈妈给了你10元钱，你用3元钱买了一支铅笔，还剩多少钱？”让学生思考并回答，引出本节课的主题。
2.讲解与示范（10分钟）：我会讲解加减法的运算方法，并以示例演示如何计算不同的人民币面额和数量的加减法。
3.练习（10分钟）：我会给出一些人民币面额和数量的题目，让学生独立进行计算，并及时给予指导和反馈。
4.讨论（5分钟）：学生分组讨论，交流自己在计算过程中遇到的问题和解决方法。
5.总结与拓展（5分钟）：我会对所学内容进行总结，并给出一些拓展题目，让学生进行思考。
最新人教版二年级下册数学第七单元导学案第9课时 近似数练习课
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案
4、填一填。
一、二年级人数统计表
（1）一年级人数接近（）人，二年级人数大
约（）人。
（2）一、二年级大约共有（）人，一年级比
二年级大约多（）人。
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、由
2、9、0、5组成的最大四位数是（），大约是（）；最小的四位数是（），大约是（）。
先学生独立思考，填一填，再在小组中相互交流，说说自己的想法。
老师引导学生思考：要组成最大的四位数，就要把最大的数字写在最高位，最小的数字写在个位。
要组成最小的四位数，就要把最小的数字写在最高位，最大的数字写在个位，但注意最高位上都不能为0。
2、
3、估一估，连一连。
五、预习：课本第95页例11、例12和做一做以及练习十九第1题。
六、板书设计：
练习十八
在○里填上<、>、=。
独立思考，再交流，说说你是怎么比较。
987 ○1002 658○ 568 879○ 883
年级人数（人）
一年级248
二年级203。
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第2单元表内除法（一）
第9课时练习课
【教学内容】
教材第21～22页练习四。
【教学目标】
1．复习巩固用2～6的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。
2．通过练习，提高学生的计算能力和监察能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
【教学重难点】
重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。
难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
【教学过程】
1．按顺序背乘积不大于36的2～6的乘法口诀。
2．二（）得八二（）一十（）六十二
三（）得九（）三得六三（）十二
3．读出下面各除法算式，并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。
9÷3＝3 8÷4＝2
12÷3＝4 l2÷6＝2
实用文档 2。