完整word版,C语言课程设计
C语言程序设计课程教学设计方案(word文档良心出品)
C语言程序设计课程教学设计方案课程名称：C语言程序设计课程编号：590109120632课程类型：理论含实践课程学时：94学时，其中理论教学47学时，实践教学47学时适用专业：图形图像制作一、课程教学设计的背景（一）专业认知1.专业培养目标：全面贯彻党的教育方针，面向企事业单位平面设计与制作、室内外设计与制作及基础图像处理等一线岗位，培养适应我国社会主义市场经济和现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握设计理论知识，熟练运用计算机辅助设计软件进行平面及三维产品设计制作，具备一定的美术设计理念和艺术素养以及基层青年工作能力的高端技能型专门人才。
2.人才培养规格：（1）基本素质与基本技能要求学生应具有良好的德、智、体、美全面发展的综合素质，具有正确的人生观、价值观和良好的职业道德修养，具有高职生应有的文化修养及健康的体魄和心理素质；具有较扎实的计算机操作能力；具有相当水平的英语应用能力。
（2）专业素质与专业技能要求掌握数字化平面、立体图形及图像制作技术的基础理论和基本原理，具有一定的审美能力，具备基础数字图像制作与处理、典型平面产品设计与印前图文处理、三维装饰效果图制作、建筑施工图制作等能力，熟练掌握相关计算机制图软件，能综合运用所学知识，设计制作高品质的平面典型产品及三维立体图像。
（3）专业拓展能力要求具备计算机制图应用领域的相关知识和能力，特别是在互联网基础应用、网站规划与网页设计、网络动画制作等方面的知识和能力，能够学有所长，拓展延伸，加大专业辐射面，培养锻炼学生的自主创业能力。
3.证书要求：类别名称发证机关等级对应课程基本证书英语应用能力考试教育部考试中心A/B级实用英语汉字录入学院合格计算机基础与应用二选一图形图像处理——图像制作员Photoshop平台人力资源与社会保障部中级计算机图像制作技术计算机图像制作技术实训图形图像处理——图像制作员3DMAX平台人力资源与社会保障部中级三维动画设计动画制作实训（三维）推荐证书二选一图形图像处理——图像制作员Illustrator平台人力资源与社会保障部中级矢量绘图技术广告招贴创意设计图形图像处理——图像制作员AutoCAD平台人力资源与社会保障部中级AUTOCAD制图基础工程制图与识图计算机应用技术NIT证书教育部合格C语言程序设计计算机基础与应用（二）课程的性质、地位和作用图形图像制作专业职业基础课，学生通过这门课的学习，可以对程序编制和程序调试的过程有一个全面的了解并对程序编制工具C语言有一个全面的了解，重点的掌握C语言语法、程序调试基本方法，具备自己独立编制小型程序、调试中等程序、读懂大型程序的能力，为后续动态网页开发课程的学习奠定基础。
c语言课程设计报告 Word 文档
程序设计基础课程设计报告课程名称：程序设计基础课程设计课程设计题目：学生信息管理姓名：喻宁系：计算机科学技术系专业：软件技术年级：2011级学号：1123110941指导教师：王学玲职称：讲师2011年12月16日一：题目设计：学生信息管理二：要求设计1）建立学生信息的结构体2）学生信息的初始化（可以从文件获取）3）学生信息的添加、修改、查找4）学生信息的输出5）计算一门课的平均分和总分6）将学生信息保存为文件三：算法设计分析算法如下：STEP1 输入参加考试的学生人数nSTEP2 输入每个学生的编号num[i]及三门课的成绩score[i][j]。
其中，score[i][j]代表第i+1个学生第j+1门课的成绩。
STEP3 对每个学生计算：每个学生三门课的总分sum和平均分aver。
STEP4 对每个学生打印：（1）每个学生的编号及三门课的成绩。
（2）每个学生的总分及平均分。
四：程序编码实现（一）源代码#include <stdio.h>#define stud 30#define course 3int input (long num[],int score[][course]);void total(int score[][course],int sum[],float aver[],int n);void print(long num[],int score[][course],int sum[],float aver[],int n); main(){int n,score[stud][course],sum[stud];long num[stud];float aver[stud];n=input(num,score);total(score,sum,aver,n);print(num,score,sum,aver,n);}int input(long num[],int score[][course]){int i,j,n;printf("please enter the total number of the studengts (n<=30):");scanf("%d",&n);printf("enter NO.and score as : MT EN PH\n");for(i=0;i<n;i++){scanf("%ld",&num[i]);for(j=0;j<course;j++){scanf("%d",&score[i][j]);}}return n;}void total(int score[][course],int sum[],float aver[],int n){int i,j;for(i=0;i<n;i++){sum[i]=0;for(j=0;j<course;j++){sum[i]=sum[i]+score[i][j];}aver[i]=(float) sum[i]/course;}}void print(long num[],int score[][course],int sum[],float aver[],int n) {int i,j;printf("result:\n");printf("NO\t MT\t EN\t PH\t SUM\t AVER\t \n");for(i=0;i<n;i++){printf("%4ld\t",num[i]);for(j=0;j<course;j++){printf("%4d\t",score[i][j]);}printf("%5d\t%6.1f\t\n",sum[i],aver[i]);}}（二）执行结果五：程序调试过程中出现的问题六：总结。
C语言课课程设计word版
C语言课课程设计word版一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等基础知识，培养学生编写简单C程序的能力，提高学生对计算机编程的兴趣和热情。
具体来说，知识目标包括：1.了解C语言的发展历程和特点。
2.掌握C语言的基本语法和编程规范。
3.熟悉常用的数据类型、运算符和控制结构。
技能目标包括：1.能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
2.具备调试和运行C程序的基本技能。
3.能够阅读和理解C语言的代码。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对计算机编程的兴趣和热情。
2.培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
3.培养学生团队协作、互相帮助的良好品质。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等基础知识。
具体安排如下：1.C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点和应用领域。
2.基本语法：讲解C语言的基本语法规则，包括变量声明、函数定义等。
3.数据类型：介绍C语言中的基本数据类型，如整型、浮点型、字符型等。
4.运算符：讲解C语言中的算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
5.控制结构：介绍C语言中的顺序结构、分支结构和循环结构。
为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授C语言的基本知识和技能。
2.讨论法：引导学生分组讨论编程问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析典型的C程序案例，使学生更好地理解C语言的语法和编程思想。
4.实验法：安排课堂实验，让学生亲自动手编写C程序，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将采用以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C语言入门教程》等。
2.参考书：《C Primer Plus》、《C语言编程思想》等。
3.多媒体资料：PPT课件、视频教程、在线编程练习平台等。
c语言课课程设计样板
c语言课课程设计样板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生具备简单的程序设计能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
具体分解为以下三个目标：1.知识目标：学生能够理解并掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
2.技能目标：学生能够运用C语言知识编写并调试简单的程序，培养学生的问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：通过课程学习，使学生对计算机科学产生浓厚的兴趣，培养学生积极探索、勇于创新的精神。
二、教学内容教学内容以《C语言程序设计》教材为基础，共分为10个章节。
具体安排如下：1.引言：介绍C语言的发展历程、特点及应用领域。
2.数据类型、变量和运算符：讲解整型、浮点型、字符型数据，以及基本的算术运算符、关系运算符和逻辑运算符。
3.控制结构：学习顺序结构、分支结构（if-else）、循环结构（for、while）。
4.函数：讲解函数的定义、声明、调用，以及递归函数。
5.数组和字符串：学习一维、多维数组的声明和使用，字符串的基本操作。
6.指针：理解指针的概念、声明和使用，指针与数组、函数的关系。
7.结构体、联合体和枚举：介绍结构体、联合体的声明、使用和内存布局，枚举类型的定义。
8.文件操作：学习文件的基本操作，包括文件的打开、关闭、读写等。
9.标准库函数：介绍常用的标准库函数，如字符串处理、数学计算等。
10.编程实践：通过综合实例，巩固所学知识，提高实际编程能力。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法。
1.讲授法：用于讲解基本概念、语法规则和算法原理。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解知识点和编程技巧。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手实践，培养实际编程能力。
四、教学资源1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体教学资源，提高课堂趣味性。
c语言课程设计完整版
c课程设计文档
c 课程设计文档一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生编程思维和解决问题的能力。
具体分为以下三个维度：1.知识目标：（1）掌握C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、语句等。
（2）理解函数的定义和调用，掌握函数的参数传递和返回值。
（3）熟悉数组的声明和使用，掌握字符串的处理方法。
（4）了解指针的概念和应用，掌握指针的基本操作。
（5）学习结构体和文件操作等高级内容。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序，实现输入输出、数据处理等功能。
（2）具备阅读和理解C语言程序的能力，能够分析程序的正确性和性能。
（3）学会使用调试工具，能够定位并修复程序中的错误。
（4）掌握基本的算法设计思想和常用的算法实现。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣，激发学生主动学习的内在动机。
（2）培养学生团队协作的精神，学会与他人分享和交流。
（3）培养学生良好的编程习惯，注重代码的可读性和可维护性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、算法和编程实践。
具体安排如下：1.C语言基本语法：（1）数据类型、变量和常量（2）运算符和表达式（3）控制语句：条件语句、循环语句（4）函数的定义和调用2.数据结构：（1）数组的声明和使用（2）字符串的处理（3）指针的概念和应用（4）结构体的定义和使用（1）排序算法：冒泡排序、选择排序、插入排序等（2）查找算法：线性查找、二分查找等（3）其他常用算法：递归、动态规划等4.编程实践：（1）简单的输入输出操作（2）文件操作（3）数据处理和分析（4）实际项目案例三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解基本概念、语法和算法，引导学生理解并掌握。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际项目案例，让学生了解C语言在实际应用中的作用。
(完整word版)C语言课程设计----运动会分数统计系统源代码
源代码：#include<stdio.h>#include<math.h>#include <conio.h>#include <process.h>#define n 2//学校数目#define m 1//男子项目数目#define w 1//女子项目数目#define null 0typedef struct{int itemnum; //项目编号int top; //取名次的数目int range[5]; //名次int mark[5]; //分数}itemnode; //定义项目结点的类型typedef struct{int schoolnum; //学校编号int score; //学校总分int mscore; //男团体总分int wscore; //女团体总分itemnode c[m+w]; //项目数组}headnode;//定义头结点类型headnode h[n];//定义一个头结点数组void inputinformation() //输入信息，建立系统{int i,j,k,s;for(i=0;i<n;i++){h[i].score=0;h[i].mscore=0;h[i].wscore=0;} //初始化头结点for(i=0;i<n;i++){printf("*****学校编号:");scanf("%d",&h[i].schoolnum); //输入头结点信息for(j=0;j<m+w;j++){printf("*****项目编号:");scanf("%d",&h[i].c[j].itemnum);printf("*****取前3名or前5名:");scanf("%d",&h[i].c[j].top);printf("*****获得几个名次：");scanf("%d",&k); //输入项目信息for(s=0;s<5;s++)h[i].c[j].range[s]=0, h[i].c[j].mark[s]=0; //初始化排名和分数for(s=0;s<k;s++){printf("*****名次:");scanf("%d",&h[i].c[j].range[s]); //输入所获名次信息if(h[i].c[j].top==3)switch(h[i].c[j].range[s]){case 0: h[i].c[j].mark[s]=0; break;case 1: h[i].c[j].mark[s]=5; break;case 2: h[i].c[j].mark[s]=3; break;case 3: h[i].c[j].mark[s]=2; break;}elseswitch(h[i].c[j].range[s]){case 0: h[i].c[j].mark[s]=0; break;case 1: h[i].c[j].mark[s]=7; break;case 2: h[i].c[j].mark[s]=5; break;case 3: h[i].c[j].mark[s]=3; break;case 4: h[i].c[j].mark[s]=2; break;case 5: h[i].c[j].mark[s]=1; break;}h[i].score=h[i].score+h[i].c[j].mark[s];//按取前三名还是取前五名分别记分if(j<=m-1)h[i].mscore=h[i].mscore+h[i].c[j].mark[s];//是男子项目则记到男子分数里面去elseh[i].wscore=h[i].wscore+h[i].c[j].mark[s];//是女子项目则记到女子项目里面去}printf("\n");}}}void output() //输出函数{int choice,i,j,k;int remember[n];int sign;do{printf("*******************1.按学校编号输出.*******************\n");printf("*******************2.按学校总分输出.*******************\n");printf("*******************3.按男团总分输出.*******************\n");printf("*******************4.按女团总分输出.*******************\n");printf("\n\n******************* 请选择编号*************************\n\n:");scanf("%d",&choice);switch(choice){case 1:for(i=0;i<n;i++){printf("\n\n*****学校编号:%d\n",h[i].schoolnum);printf("*****学校总分:%d\n" ,h[i].score);printf("*****男团总分:%d\n",h[i].mscore);printf("*****女团总分: %d\n\n\n",h[i].wscore);} //按编号顺序输出break;case 2:for(i=0;i<n;i++)remember[i]=i;for(i=0;i<n;i++){for(j=i+1;j<n;j++)if(h[remember[i]].score<h[j].score)k=remember[i];remember[i]=remember[j],remember[j]=k;} // 用冒泡排序方法，用辅助数组记住头结点下标for(i=0;i<n;i++){printf("\n\n*****学校编号：%d\n",h[remember[i]].schoolnum);printf("*****学校总分:%d\n" ,h[remember[i]].score);printf("*****男团总分:%d\n",h[remember[i]].mscore);printf("*****女团总分: %d\n\n\n",h[remember[i]].wscore);//按所记下标顺序输出} //按学校总分输出break;case 3:for(i=0;i<n;i++)remember[i]=i;for(i=0;i<n;i++){for(j=i+1;j<n;j++)if(h[remember[i]].mscore<h[j].mscore)k=remember[i];remember[i]=remember[j];remember[j]=k;}for(i=0;i<n;i++){printf("\n\n*****学校编号:%d\n",h[remember[i]].schoolnum);printf("*****学校总分:%d\n" ,h[remember[i]].score);printf("*****男团总分:%d\n",h[remember[i]].mscore);printf("*****女团总分: %d\n\n\n",h[remember[i]].wscore);} //按男团总分输出break;case 4:for(i=0;i<n;i++)remember[i]=i;for(i=0;i<n;i++){for(j=i+1;j<n;j++)if(h[remember[i]].wscore<h[j].wscore)k=remember[i];remember[i]=remember[j];remember[j]=k;}for(i=0;i<n;i++){printf("\n\n*****学校编号:%d\n",h[remember[i]].schoolnum);printf("*****学校总分:%d\n" ,h[remember[i]].score);printf("*****男团总分:%d\n",h[remember[i]].mscore);printf("*****女团总分: %d\n\n\n",h[remember[i]].wscore);}break; //按女团总分输出}printf("请选择 2 继续,0 跳出\n");scanf("%d",&sign);}while(sign==2); //循环执行输出语句}void inquiry() //查询函数{int choice;int i,j,k,s;printf("\n*****1:按学校编号查询\n");printf("\n*****2:按项目编号查询\n");printf("\n\n*****请选择查询方式:"); //提供两种查询方式scanf("%d",&choice);switch(choice){case 1:do{printf("要查询的学校编号:");scanf("%d",&i);if(i>n)printf("错误：这个学校没有参加此次运动会!\n\n\n");else{printf("要查询的项目编号:");scanf("%d",&j);if(j>m+w||j==0)printf("此次运动会没有这个项目\n\n\n");//学校编号超出范围，则输出警告else{printf("这个项目取前%d名,该学校的成绩如下:\n", h[0].c[j-1].top);for(k=0;k<5;k++)if(h[i-1].c[j-1].range[k]!=0)printf("名次:%d\n",h[i-1].c[j-1].range[k]);//输出要查询学校项目的成绩}}printf("请选择2 继续, 0 跳出\n");scanf("%d",&s);printf("\n\n\n");}while(s==2); //循环执行输出语句break;case 2:do{printf("要查询的项目编号:");scanf("%d",&s);if(s>m+w||s==0)printf("此次运动会不包括这个项目.\n\n\n");//项目编号超出范围则输出警告else{printf("该项目取前%d名,取得名次的学校\n",h[0].c[s-1].top);for(i=0; i<n;i++)for(j=0;j<5;j++)if(h[i].c[s-1].range[j]!=0)printf("学校编号:%d,名次:%d\n",h[i].schoolnum,h[i].c[s-1].range[j]);} //输出该项目取得名次学校的成绩printf("\n\n\n继续2,跳出0\n");scanf("%d",&i);printf("\n\n\n");}while(i==2);break;}}void writedata() //把数据存储在文件中{FILE *report;int i;if((report=fopen("sportsdata.txt","w"))==null){printf("不能打开文件\n");exit(1);}for(i=0;i<n;i++)fwrite(&h[i],sizeof(headnode),1,report);fclose(report);} //按头结点块写入void readdata() //读出文件中数据的函数{FILE *report;int i,j,k,s;if((report=fopen("sportsdata.txt","r"))==null){printf("file can not be opened\n");exit(1);}for(i=0;i<n;i++){printf("******学校编号:");fread(&k,sizeof(int),1,report);printf("%d\n",k);printf("******学校总分:");fread(&k,sizeof(int),1,report);printf("%d\n",k);printf("******男团总分:");fread(&k,sizeof(int),1,report);printf("%d\n",k);printf("******女团总分:");fread(&k,sizeof(int),1,report);printf("%d\n",k);printf("\n\n\n");getch();for(j=0;j<m+w;j++){printf("******项目编号:");fread(&k,sizeof(int),1,report);printf("%d\n",k);printf("******所取名次数量:");fread(&k,sizeof(int),1,report);printf("%d\n",k);for(s=0;s<5;s++){fread(&k,sizeof(int),1,report);if(k!=0)printf("******名次:"),printf("%d\n",k);}for(s=0;s<5;s++){fread(&k,sizeof(int),1,report);if(k!=0) printf("******分数:"),printf("%d\n",k);}}printf("\n\n\n");getch();}fclose(report); //关闭文件} //按照读一个数据就输出一个数据的方式显示数据内容void main(){int choice;printf("======================欢迎使用======================\n"); printf("\n\n*****************运动会分数统计系统********************\n");printf("\n\n********************1.输入信息*************************\n");printf("********************2.输出信息*************************\n");printf("********************3.查询信息*************************\n");printf("********************4.调用信息*************************\n");printf("********************5.退出系统*************************\n\n\n");printf("================================================\n\n");printf("********请选择要实现步骤的编号:\n\n");scanf("%d",&choice);switch(choice){case 1:inputinformation();writedata();readdata();main();case 2:output();main();case 3:inquiry();main();case 4:readdata();main();case 5:exit(0);default:exit(0);}}。
world版c语言课程设计
world版c语言课程设计一、教学目标本课程旨在通过World版C语言的学习，让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识，培养学生具备编写简单C程序的能力。
同时，通过编程实践，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
此外，通过本课程的学习，使学生养成积极探究、合作交流的学习习惯，培养学生的创新精神和团队协作意识。
具体教学目标如下：1.知识目标：（1）掌握C语言的基本语法和编程规范；（2）理解数据类型、变量、常量的概念及使用；（3）熟悉运算符及其优先级；（4）掌握控制结构（if、switch、for、while等）的使用；（5）了解函数的定义、声明和调用；（6）了解数组、指针、字符串的基本概念和应用。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序；（2）具备基本的数据分析和问题解决能力；（3）熟练使用C语言开发工具（如编译器、调试器等）；（4）掌握基本的代码调试技巧。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的编程兴趣，提高对计算机科学的认识；（2）培养学生积极探究、合作交流的学习态度；（3）培养学生团队协作、创新的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识。
具体安排如下：1.第一章：C语言概述（1）C语言的发展历程；（2）C语言的特点；（3）C语言的编译过程。
2.第二章：数据类型和变量（1）基本数据类型；（2）构造数据类型；（3）变量和常量的声明和使用。
3.第三章：运算符和表达式（1）算术运算符；（2）关系运算符；（3）逻辑运算符；（4）赋值运算符；（5）其他运算符。
4.第四章：控制结构（1）if语句；（2）switch语句；（3）for循环；（4）while循环；（5）do-while循环。
5.第五章：函数（1）函数的定义和声明；（2）函数的参数和返回值；（3）函数的调用；（4）递归函数。
6.第六章：数组、指针和字符串（1）数组的声明和使用；（2）指针的概念和运算；（3）字符串的基本操作。
c语言课课程设计模版
c语言课课程设计模版一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识，培养学生编写简单C程序的能力，使学生了解编程的基本思维和方法。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法和规则；（2）掌握常用的数据类型、运算符和表达式；（3）熟悉控制结构，如顺序结构、选择结构和循环结构；（4）了解函数的定义和调用方式。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序；（2）能够阅读和理解简单的C语言程序；（3）能够运用C语言解决一些实际问题。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对编程的兴趣和好奇心；（2）培养学生主动探索、合作学习的习惯；（3）培养学生面对编程困难时积极解决问题的态度。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识。
具体安排如下：1.C语言的基本语法和规则；2.常用的数据类型、运算符和表达式；3.控制结构，如顺序结构、选择结构和循环结构；4.函数的定义和调用方式。
三、教学方法为了达到本章节的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识；2.案例分析法：分析一些典型的C语言程序，让学生了解编程的基本思维和方法；3.实验法：让学生亲自动手编写C程序，巩固所学知识，提高编程能力。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》；2.参考书：《C语言 Primer》；3.多媒体资料：C语言编程实例及视频教程；4.实验设备：计算机、编程环境。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在C语言课程中的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估其对C语言基础知识的掌握和运用能力。
2.作业：布置与课程内容相关的编程作业，要求学生独立完成，评估其编程能力和对知识的理解深度。
c语言课程设计文档
c语言课程设计文档一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握变量定义、数据类型、运算符、表达式等基础知识；2. 学会使用控制结构（如顺序、选择、循环）进行程序设计，培养逻辑思维能力；3. 熟悉函数的定义和调用，掌握模块化程序设计方法；4. 掌握数组、字符串、指针等基本数据结构的使用，提高数据处理的效率；5. 了解C语言中的文件操作，能够进行简单的文件读写。
技能目标：1. 能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 培养良好的编程习惯，如规范命名、注释清晰、代码整洁；3. 学会运用调试工具，如GDB，进行程序调试，提高程序的正确性和稳定性；4. 能够阅读和分析简单的C语言程序，具备一定的程序理解和修改能力；5. 初步具备团队合作意识，学会与他人合作完成程序设计和开发。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机编程的兴趣和热情，提高学习积极性；2. 培养学生勇于尝试、克服困难的精神，增强解决问题的自信心；3. 培养学生遵守编程规范，树立良好的职业道德观念；4. 培养学生分享知识、互助合作的团队精神，提高人际沟通能力；5. 培养学生关注社会热点问题，学会运用所学知识为社会服务。
本课程针对高中年级学生，结合C语言课程性质和教学要求，旨在培养学生具备扎实的编程基础和实际编程能力，同时注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在掌握知识技能的同时，形成良好的职业素养和团队合作精神。
通过具体的学习成果分解，为后续的教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. C语言基础知识：变量、数据类型、常量、运算符、表达式、语句；教材章节：第一章2. 控制结构：顺序结构、选择结构（if-else）、循环结构（for、while、do-while）；教材章节：第二章3. 函数：函数定义、调用、参数传递、递归；教材章节：第三章4. 模块化程序设计：模块划分、代码组织、头文件、库函数；教材章节：第四章5. 数组与字符串：一维数组、二维数组、字符串处理；教材章节：第五章6. 指针：指针概念、指针运算、指针与数组、指针与函数；教材章节：第六章7. 结构体与共同体：结构体定义、结构体数组、结构体指针、共同体；教材章节：第七章8. 文件操作：文件打开、关闭、读写、定位；教材章节：第八章教学内容按照教材章节顺序安排，确保学生能够逐步掌握C语言的基本知识和编程技能。
C语言课程设计 (本科生)Microsoft Word 文档
第一题电话订餐信息处理1．要求：一个小饭馆的生意非常红火，要想用餐必须提前一天电话预定。
假设我们是餐馆负责接受预定的服务员，首先需要准备一张大小合适的白纸，等待顾客的电话。
李红最先打进了电话，她预约第二天中午12点用餐，用餐人数5人，服务员在纸上做了如下记录：“李红12点5人”；接着，刘娜、汪涵、孙杰和赵军分别来了电话，服务员根据他们的要求做了记录，其内容是：李红12点5人刘娜11点2人汪涵11点50 3人孙杰10点10 4人赵军13点20 5人孙杰随后又来电话，将用餐时间推后一个小时，那么记录的内容也要做相应的修改。
刘娜来用餐以后，可以将其信息从纸上划去。
2.题目分析：这是一个小型的管理系统，可以用数组存储订餐系统的情况。
每个结构的数据可以包括姓名、用餐时间、人数等。
为了方便处理，还需要给每个打进电话的客户编号，就像在饭馆等候用餐时，服务员会发号给客户一样。
3．提示可以声明以下的结构体类型：struct guest_info{char name[8]; //姓名iInt sum; //人数char time[10]; //用餐时间int number; //编号}GuestList[maxsize];程序包括5个函数：insert ,search,update,delete,show,其功能分别是插入、查询、修改、删除和显示。
一般的信息管理系统都具备这几个功能。
程序采用简单菜单驱动方式，屏幕上显示菜单如下：1----------------插入（insert）2----------------查询（search）3----------------修改（update）4----------------删除（delete）5----------------显示（show）6----------------退出（exit）第二题对第一题的问题采用单链表实现。
第三题现将不超过2000的所有素数从小到大排成第一行，第二行上的每个数都等于它“右肩”上的素数与“左肩”上的素数之差。
c语言课课程设计范本
c语言课课程设计范本一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程思想，培养学生编写简单程序的能力，使学生了解计算机编程的基本过程，并培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
具体分解为以下三个目标：1.知识目标：学生能够理解并掌握C语言的基本数据类型、运算符、控制结构、函数等语法知识。
2.技能目标：学生能够运用所学知识编写简单的C语言程序，解决实际问题。
3.情感态度价值观目标：学生在学习过程中，培养对计算机编程的兴趣，增强自信心，培养团队合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括C语言的基本语法和编程思想。
具体安排如下：1.引言：介绍C语言的背景和发展历程，让学生对C语言有一个整体的认识。
2.基本数据类型和运算符：讲解C语言的基本数据类型（整型、浮点型、字符型等）和常用运算符（算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等）。
3.控制结构：讲解C语言的控制结构（顺序结构、选择结构、循环结构等）。
4.函数：讲解C语言的函数概念、定义和调用，以及函数的参数传递和返回值。
5.编程实践：布置课后练习，让学生运用所学知识编写简单的C语言程序。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法和编程思想，让学生掌握知识要点。
2.案例分析法：分析典型程序案例，让学生了解编程的实际应用。
3.实验法：安排课后编程练习，让学生动手实践，巩固所学知识。
4.小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》或《C语言入门教程》等。
2.参考书：《C语言编程实例解析》、《C语言编程技巧》等。
3.多媒体资料：制作PPT课件，演示C语言程序的运行过程。
4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）。
5.在线资源：提供编程论坛、在线教程等，方便学生课外自主学习。
c语言课程设计参考文档
c语言课程设计参考文档一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生运用C语言进行程序设计的能力。
具体来说，知识目标包括：理解C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想；掌握C语言的常用库函数和编程技巧。
技能目标包括：能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；具备基本的编程能力和调试能力。
情感态度价值观目标包括：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。
具体安排如下：1.C语言的基本语法：包括变量、数据类型、运算符、表达式、语句等。
2.数据结构：包括数组、链表、栈、队列、树等。
3.算法：包括排序算法、查找算法、递归算法等。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的编程能力。
1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据结构和算法，使学生掌握课程的基本知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和编程经验，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析实际编程案例，使学生能够将所学知识应用于实际问题。
4.实验法：安排上机实验，让学生动手编写代码，培养学生的编程能力和调试能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。
2.参考书：《C语言编程思想》（Deitel & Deitel）。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等。
4.实验设备：计算机、网络环境、编程软件（如Visual Studio、Code::Blocks等）。
通过以上教学资源，丰富学生的学习体验，提高学生的学习效果。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以保证评估的客观性和公正性。
(完整word版)c语言课程设计宿舍管理系统
《面向过程程序设计》课程设计课程名称：学生宿舍管理系统院系：班级：学号：姓名：指导教师：目录1.引言 (2)2.课程设计任务书 (3)a)设计目的b)设计要求c)课程设计报告装订内容及顺序d)设计题目3.程序设计说明书 (3)4.课程设计目的 (4)a)目的b)实验内容c)需求分析5.程序基本框架结构图 (5)6.程序测试 (6)7.课程设计总结 (8)8.附录（源代码） (18)引言学生宿舍管理系统对于一个学校来说是必不可少的组成部分。
目前好多学校还停留在宿舍管理人员手工记录数据的最初阶段，手工记录对于规模小的学校来说还勉强可以接受，但对于学生信息量比较庞大，需要记录存档的数据的高校来说，人工记录是相当麻烦的。
而且当查找某条记录时，由于数据量庞大，还只能靠人工一条条去查找，这样不但麻烦还浪费了许多时间，效率也比较低。
当今社会是飞速进步的而世界，原始的记录方式已经被社会所淘汰，计算机化管理正是适应时代的产物。
信息世界永远不会是一个平静的世界，当一种技术不能满足需求时，就会有新的技术诞生并取代旧技术。
21世纪的今天，信息社会占着主流地位，，计算机在各行各业中的运用已经得到普及，自动化、信息化的管理越来越广泛应用于各个领域。
故随着宿舍需要管理的信息快速增长，建立一个宿舍管理系统可使宿舍管理人员的管理工作系统化、规范化、自动化，大大提高管理效率。
课程设计任务书一、设计目的通过本次课程设计使学生进一步加深对C语言课程内容的理解，初步掌握一般应用程序的开发方法和步骤，进一步了解与掌握C语言的编程方法和技巧，提高学生用C语言解决实际问题的能力。
二、设计要求1、认真查阅参考书、资料2、遵守课程设计时间安排3、按时上机，认真调试程序4、认真完成课程设计报告三、课程设计报告装订内容及顺序1、课程设计封皮2、目录3、引言4、课程设计任务书5、程序设计说明书6、程序设计目的7、程序基本框架结构图8、课程设计总结与心得四、设计题目湖南工业大学学生宿舍管理系统程序设计说明书该课程设计的课题是湖南工业大学学生宿舍管理系统。
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学会使用C语言编写简单的程序。
二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入话题：介绍C语言的发展历程和特点。
2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
3. 讲解C语言程序的基本框架，包括主函数、变量定义、函数体等。
4. 通过示例程序，让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。
5. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。
3. 了解C语言的控制语句，包括条件语句和循环语句。
二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法，引入运算符和表达式的概念。
2. 讲解各种运算符的用法和优先级，通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。
3. 讲解C语言的输入输出操作，包括printf函数和scanf函数的使用。
4. 讲解C语言的控制语句，包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。
5. 通过示例程序，让学生掌握控制语句的使用方法。
6. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。
2. 学会自定义函数，并了解函数的调用方式。
(完整word版)c语言电子教案
《程序设计基础》教案
第一章程序设计和C语言
第三章最简单的C程序设计-——顺序程序设计
第三章最简单的C程序设计---顺序程序设计
第三章最简单的C程序设计——-顺序程序设计
第三章最简单的C程序设计---顺序程序设计
第三章最简单的C程序设计--—顺序程序设计
第三章最简单的C程序设计—-—顺序程序设计
第四章选择结构程序设计
第五章循环结构程序设计
第五章循环结构程序设计
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第七章用函数实现模块化程序设计
第七章用函数实现模块化程序设计
第七章用函数实现模块化程序设计
第七章用函数实现模块化程序设计
第七章用函数实现模块化程序设计
第七章用函数实现模块化程序设计
第七章用函数实现模块化程序设计
第八章善于利用指针
第八章善于利用指针
第八章善于利用指针
第八章善于利用指针
第八章善于利用指针
第八章善于利用指针
第八章善于利用指针
第八章善于利用指针
第八章善于利用指针
第八章善于利用指针
第九章用户自己建立数据类型
第九章用户自己建立数据类型
第九章用户自己建立数据类型
第九章用户自己建立数据类型。
完整word版,C语言教案
重庆市农业学校
理论课程教师教案本（2013 —2014 学年第二学期）
专业名称农村电气技术
课程名称C语言程序设计
授课教师甘雨
学校重庆市农业学校
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
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课堂教学安排
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排。
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分屏处理数据系统一、设计内容随机产生1000个数，并分屏显示(每行显示10个数字，每页显示10行)，而且在每一屏的下方显示本屏中数据的最大值、最小值和平均值。
提示：循环显示，在分屏点上输出press any key to continue…,通过getchar()函数让用户以按回车键的方式进入下一屏。
二、方案设计与论证生成一个随机数，放入二维数组，输出。
每输出十个一个回车。
调用自定义函数求这个数组的最大最小值，平局值。
摁下回车清屏。
循环十次。
三、程序运行结果（截图）四、心得体会运行时数字挤在一起，最后一行输出十个，每输出一行一个回车；五、参考资料与致谢查找书本清屏，随机函数的写法。
六、源程序#include<stdio.h>#include<time.h>#include<stdlib.h>#define MAX 99#define MIN 0int main(){int ma(int a[120]);int mi(int a[120]);float v(int a[120]);int i,j,k,max,min,a[120];float avg;int x;srand((unsigned)time(NULL));for(i=1;i<=10;i++) //显示十页{for(j=1,x=1;j<=10;j++) //显示十行{for(k=1;k<=10;k++,x++) //显示十个{a[x]=rand()%(MAX-MIN+1)+MIN;printf("%d ",a[x]);}printf("\n");}max=ma(a);min=mi(a);avg=v(a);printf("最大：%d 最小：%d 平均：%.2f\n",max,min,avg);printf("请按回车键进入下一屏。
");getchar(); //下一页system("cls"); //清屏}return 0;}int ma(int a[120]) //最大{int i,z;for(i=1,z=0;i<=100;i++){if(a[i]>=z)z=a[i];else if(a[i]<z)z=z;}return z;}int mi(int a[120]) //最小{int i,z;for(i=1,z=999999999;i<=100;i++){if(a[i]>=z)z=z;else if(a[i]<z)z=a[i];}return z;}float v(int a[120]) //平均{int sum=0,i;float z;for(i=1;i<=100;i++){sum=sum+a[i];}z=sum*1.0/100;return z;}求积分一、设计内容小明最近在学高等数学，被数学里面的微积分难倒了。
但小明编程能力很强，于是他就突发奇想，看能不能用编程的方法来帮助理解数学的学习。
以下是他想求解的问题：请编程求解错误!未找到引用源。
的值，并分析错误!未找到引用源。
的值与错误!未找到引用源。
的关系。
（提示：如下图，按照积分的原理，将函数区间切分为非常小的长方形，其中长方形的宽度为切分的间距错误!未找到引用源。
，长方形的高度为方格所在横坐标对应的函数值错误!未找到引用源。
，则图中第错误!未找到引用源。
个小长方形（阴影部分）面积为错误!未找到引用源。
，而最终函数的积分值为所有小方格的面积之和。
）0.128二、y =f(x)∆x|{z}|{z}x i二、方案设计与论证将不规则图形分割成小矩形，最后求和。
三、程序运行结果（截图）四、心得体会将不规则图形分的越多，面积越准确。
五、参考资料与致谢查找积分的几何意义。
六、源程序#include<stdio.h>#define N 100000int main(){float x,sum;int i;for(i=1,sum=0,x=1;i<=N;i++){sum=sum+(1.0/(x*x+4*x))*(1.0/N);x=x+1.0/N;}printf("%f",sum);return 0;}求离群点一、设计内容随机生成一组位于二维坐标系中的点集（集合大小小于50），点集中每个点的位置由x轴分量和y轴分量组成，且1错误!未找到引用源。
x错误!未找到引用源。
80, 1错误!未找到引用源。
y错误!未找到引用源。
80。
求这组点集中的离群点。
（离群点定义：远离点集一般水平的极端大值和极端小值）。
要求：若有离群点，请输出离群点的坐标；若无离群点，则输出“No outliers!”，将离群点在终端用#输出表示，非离群点用*输出表示，显示方式如下图所示。
提示：离群点判断的方法不止一种，例如，可借助点集所有的数据的平均值为圆心，以所有点集到圆心的平均距离为半径，所构成的圆。
在圆中的为正常点，否则为离群点。
二、方案设计与论证开一个90*90的数组，并随机生成50个点。
再开一个90*90的数组，计算50个点到80*80个点的平均距离，找到最小的（离群点）。
计算所有点到离群点的距离，小于等于就为正常点，否则为离群点。
三、程序运行结果（截图）四、心得体会由于行间距不对，所以看起来很怪，本来是正方形的。
没有离群点的概率太小了……..五、参考资料与致谢参考题目的提示来写的。
参考随机数生成法。
六、源程序#include<stdio.h>#include<time.h>#include<math.h>#define MAX 80#define MIN 1int main(){int a[90][90],b[170];float r[90][90],min;int i,j,k,m,n,q=0,x,y,l;srand((unsigned)time(NULL));for(i=1;i<=80;i++) //准备工作，全为0{for(j=1;j<=80;j++){a[i][j]=0;r[i][j]=0.0;}}for(1;1;1){for(i=1;i<=160;i++) //取随机数{b[i]=rand()%(MAX-MIN+1)+MIN;}for(j=2;j<=160;j=j+2){m=b[j];n=b[j-1];if(a[m][n]==1)continue;else if(a[m][n]!=1){a[m][n]=1;q++;}if(q==50)break;}if(q<50)continue;else if(q==50)break;}for(i=1;i<=80;i++) //计算平均圆心距{for(j=1;j<=80;j++){for(m=1;m<=80;m++){for(n=1;n<=80;n++){if(a[m][n]==1){x=m-i;x=abs(x);x=x*x;y=n-j;y=abs(y);y=y*y;r[i][j]=r[i][j]+sqrt(x+y);}}}r[i][j]=r[i][j]*1.0/50;}}for(i=1,min=r[1][1];i<=80;i++) //找最小{for(j=1;j<=80;j++){if(r[i][j]<=min){min=r[i][j];m=i;n=j;}else if(r[i][j]>min){min=min;}}}for(l=0,i=1,k=0;i<=80;i++) //判断该点是什么类型{for(j=1;j<=80;j++){if(a[i][j]==1){x=m-i;x=abs(x);x=x*x;y=n-j;y=abs(y);y=y*y;if(sqrt(x+y)<=min){a[i][j]=3;}else if(sqrt(x+y)>min){a[i][j]=2;l++;}}}}if(l==0)printf("No outliers!");else{for(i=1;i<=80;i++) //输出{for(j=1;j<=80;j++){if(a[i][j]==0)printf(" ");else if(a[i][j]==2)printf("#");else if(a[i][j]==3)printf("*");}printf("\n");}printf("\n");n=80-n;printf("(%d,%d)\n",m,n);}return 0;}2阶曲线绘制一、设计内容2阶曲线公式可描述为其中，为曲线的参数，由用户手动输入。
请编程绘制出该曲线的图形，坐标原点，y轴正方向，x轴正方向，如下图所示提示：可利用二维数组预先计算并存储每个点（图中用“*”表示）的坐标，然后利用循环一次性输出图形。
二、方案设计与论证开一个400*80的二维数组（以中心点做原点）。
再开一个数组，计算-40~40的x代入方程的所得值。
如果这个值大于200或小于-200，就计算下一个。
输出。
三、程序运行结果（截图）四、心得体会由于WIN10于VC6.0不兼容，输出图形变形，于是输出一行一个回车。
五、参考资料与致谢六、源程序#include<stdio.h>int main(){float a0,a1,a2,a[420][90],zhi[90];float ;int i,j,k,x,y;scanf("%f %f %f",&a0,&a1,&a2);for(i=1;i<=401;i++) //准备{for(j=1;j<=85;j++){a[i][j]=0;}}for(i=1;i<=79;i++) //建坐标系{a[201][i]=1;}for(i=1;i<=401;i++){a[i][40]=2;}a[1][40]=6;a[201][40]=4;a[201][79]=5;for(i=-39,j=1;i<=39;i++,j++)//算y值{zhi[j]=a0+a1*i+a2*i*i;}for(i=1;i<=79;i++) //计算对应坐标{y=zhi[i];if(y>=200||y<=-200)continue;y=201-y;a[y][i]=3;}for(i=1;i<=401;i++){for(j=1;j<=79;j++){if(a[i][j]==0)printf(" ");else if(a[i][j]==1)printf("-");else if(a[i][j]==2)printf("|");else if(a[i][j]==3)printf("*");else if(a[i][j]==4)printf("+");else if(a[i][j]==5)printf(">");else if(a[i][j]==6)printf("^");}printf("\n");}return 0;}概率法求圆周率一、 设计内容如下图所示，设一直角坐标系中，有一边长为1的正方形，以原点为中心1为半径，在正方形中画一扇形（1/4圆）。