“寓德于教”的教学设计之《夜色》
一年级语文《夜色》教案
一年级语文《夜色》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《夜色》。
2. 能够理解课文《夜色》的主要内容。
3. 能够认识生字词，并能正确书写。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过观察、分析，提高学生的观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对夜色的美好感受，激发学生对自然环境的热爱。
2. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 能够正确朗读课文《夜色》。
2. 理解课文《夜色》的主要内容。
3. 认识并正确书写生字词。
2.2 教学难点1. 生字词的认识和书写。
2. 对课文内容的理解和想象。
第三章：教学准备3.1 教学材料1. 课文《夜色》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学图片或多媒体素材。
3.2 教学环境1. 教室布置：窗帘拉上，灯光柔和。
2. 座位安排：学生分组坐，方便讨论。
第四章：教学过程4.1 导入1. 利用教学图片或多媒体素材，展示夜晚的景象，引导学生说出自己对夜晚的感受。
2. 引导学生思考夜晚的特点和活动。
4.2 新课导入1. 介绍课文《夜色》的作者和背景。
2. 引导学生关注课文的，猜猜课文内容。
4.3 课文学习1. 分组朗读课文，注意生字词的读音。
2. 讲解生字词的意思和书写。
3. 讨论课文内容，引导学生理解课文描述的夜晚景象和活动。
4.4 课堂练习1. 让学生模仿课文的描述，用词语“夜晚”、“星星”、“月亮”等写一段话。
2. 让学生画出自己心目中的夜晚景象。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调生字词的认识和书写。
2. 强调对课文内容的理解和想象。
5.2 作业布置1. 回家后，让学生给家长朗读课文《夜色》。
2. 完成生字词练习题。
3. 观察夜晚的景象，用词语“夜晚”、“星星”、“月亮”等写一段话，并画出自己心目中的夜晚景象。
《夜色》优秀教案(含教学反思)
9夜色教课方案设计设计说明《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：朗读少儿诗歌和浅显的古诗，睁开想象，获取初步的感情体验，感觉语言的优美。
由此，本教课方案旨在经过诵读诗歌感觉小朋友从惧怕夜晚到不惧怕夜晚的心理变化过程，领会诗歌的语言美、境界美、感情美的特色。
鼓舞学生运用多种方法学习生字，加强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和睦一致。
课前准备1．制作多媒体课件。
( 教师 )2．预习生字，做字卡。
( 学生 )课时安排1课时。
教课过程一、情境导入，揭露课题1．多媒体课件播放视频，感觉夜色的神奇与漂亮。
(1) 师生共同赏识视频，陪伴着婉转的旋律，多媒体课件展现夜晚迷人的风景。
(2) 导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样乌黑的夜晚，你们惧怕吗？(4)学生依照平常的生活体验，谈一谈对夜晚的感觉。
预设①：我特别惧怕夜晚，由于夜晚特别黑，看不清任何物体，只好看到一团黑影。
预设②：我不惧怕夜晚，反而特别喜爱夜晚漂亮的风景。
2．走入情境，揭露课题。
过渡：漂亮的夜晚让人沉醉，迷人的风景让人充满联想，今日我们就一同走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
设计企图：经过情境导入，指引学生走进夜晚，感觉夜色的神奇与美好，说出自己对夜晚的感觉，将学生的生活体验和课文内容自然地联合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神奇与兴趣学习。
二、初读诗歌，认读生词1．自由朗诵诗歌。
(1)教师提出朗诵要求：读准字音，把句子读通畅、读流畅。
(2)学生依照要求自由朗诵诗歌，教师巡视指导，实时纠正字音。
(3)小组内竞赛读课文，一名同学读，其余同学仔细聆听，纠正字音。
(4)指名分别朗诵两小节，把句子读通畅。
2．学生自学生字。
(1)用自己喜爱的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，频频拼读圈画的生字。
认识新偏旁“厂”。
(3)同桌互相检查，当小老师纠正对方读得不正确的字音。
3．教师组织学生报告识字状况。
一年级语文下册《夜色》教案
一年级语文下册《夜色》教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解到夜晚的特点和美好，培养学生对夜晚的热爱和欣赏能力。
2. 激发学生的想象力和表达能力，培养学生的观察和描写的能力。
教学重点：学生能够理解并朗读课文内容，对夜晚的美好进行一定的描写，培养学生的语感。
教学难点：学生能够用简单的语言描述夜晚的特点，并进行简短的创作。
教学准备：1. 教师准备课件，包括夜色图片、夜晚活动图片等。
2. 准备幼儿园唱的儿歌《月亮月亮》。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师播放儿歌《月亮月亮》，引导学生们一起唱响。
2. 问学生们喜欢晚上看到哪些东西，为什么喜欢。
Step 2：课文阅读（10分钟）1. 教师朗读《夜色》课文，引导学生积极参与朗读。
2. 教师停顿，解释词语和句子的意思，确保学生们理解课文内容。
Step 3：夜晚特点描写（20分钟）1. 教师出示夜色图片，让学生观察，用自己的话描述夜晚的特点。
2. 鼓励学生用形容词描述夜晚的颜色、安静和神秘等特点。
Step 4：夜晚活动创作（15分钟）1. 教师出示夜晚活动图片，让学生观察，尝试进行描写。
2. 学生们以小组为单位，讨论夜晚的活动，选出一种夜晚活动，并进行创作。
3. 学生们展示自己的创作，进行点评和鼓励。
Step 5：语文练习（10分钟）1. 教师出示相关练习题，让学生进行练习。
2. 教师布置相关作业，巩固学生的学习内容。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本堂课的教学内容，概括夜晚的特点和活动等。
2. 教师鼓励学生对夜晚进行更多的观察和描写，保持对美的热爱。
教学反思：本节课针对一年级学生，通过儿歌的引导和课文的阅读，培养学生对夜晚的观察和感知，进而进行夜晚的描述创作。
此外，通过语文练习和作业的布置，巩固学生对课文的理解，提高学生的语言表达能力。
《夜色》公开课教案说课稿及同步练习
《夜色》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《夜色》的基本内容，理解文章的主旨。
（2）培养学生的阅读理解能力，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容。
（2）运用朗读、表演等教学手段，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夜色的美好情感，激发他们对生活的热爱。
（2）教育学生学会欣赏自然美，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生熟练掌握课文《夜色》的内容。
（2）提高学生的阅读理解能力和文学素养。
2. 教学难点：（1）让学生理解并体会文章中所表达的深层含义。
（2）培养学生对夜色的美好情感和环保意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《夜色》的作者和背景。
（2）激发学生对夜色的好奇心，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解文章内容。
（2）学生分享阅读心得，交流对夜色的感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点句子和段落。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）引导学生深入理解文章的主旨和深层含义。
5. 实践活动：（1）让学生进行朗读练习，体会文章的语言美。
（2）组织学生进行表演，展示对夜色的理解和感悟。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 请学生复述课文《夜色》的内容。
2. 让学生写一篇关于夜色的作文，表达自己的感悟和想象。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的学习效果。
3. 作文评价：评价学生在作文中对夜色的理解和表达能力，鼓励创新和个性发挥。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和作文评价，全面评估学生的学习成果。
《夜色》教学设计范文（精选3篇）
《夜色》教学设计范文（精选3篇）《夜色》教学设计范文（精选3篇）作为一名老师，时常要开展教学设计的预备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的《夜色》教学设计范文（精选3篇），欢迎大家共享。
《夜色》教学设计1教学目标：1、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2、针对同学胆小的心理，在亲近自然、宠爱生活的教育中培育同学良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，宠爱生活的教育中，培育良好的心理品质。
教学预备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1、同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既生疏又好听的歌曲《小星星》好吗？老师和同学一起表演一起唱。
2、师：你们宠爱这首歌吗？谁知道这首唱歌的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今日还有一位小伴侣也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1、师：请同学们试着读课文把不熟识的字圈出来，选择自己宠爱的方法记住它。
（老师巡察，对平常识字力气差的孩子尤其关注）2、小组内检查生字，谁全认对了，就是识字大王。
3、检查读文状况。
三、读读悟悟1、老师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？老师随机板书：可怕不行怕。
2、师：你们理解的真好，知道了课文的或许意思后，下一步该怎么办？老师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？3、引导同学进行集体沟通汇报。
通过再读文，你读懂了什么？老师抓住原来花草都像白天一样微笑进行体会。
4、师：小伴侣在和爸爸闲逛时还可能看到什么美景？你们可以依据自己的生活阅历说一说。
《夜色》教案（通用8篇）
《夜色》教案《夜色》教案（通用8篇）《夜色》教案篇1教学目标：1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教学重难点：1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。
教学准备：生字词、课件教学过程：第一课时课时目标：1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，2、正确认读本课生字词。
教学过程：一、课前谈话，引出课题：1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板书课题：《夜色》齐读课题二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。
3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。
4、检查自学生字词情况。
（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。
（2）开火车读，再自己选词说话。
5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。
6、评议。
三、朗读感悟：1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。
3、学习第一节。
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。
（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（3）指导朗读。
指名读，评议。
4、学习第二节（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。
谁能用“偏要”说一句话，指名说。
（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。
（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。
指导体会）（3）思考：你平时看到的花草好看吗？它们是什么样子的？（4）师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。
一年级语文《夜色》教案
一年级语文《夜色》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读生词，掌握生词的拼音和意义。
学生能够运用课文中的句子进行表达。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过小组合作、角色扮演等活动，提高合作和创新能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到夜色的美丽和神秘，培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生能够感受到故事中人物的勇气和智慧，培养积极向上的心态。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《夜色》是一篇描述夜晚景色的短文，通过描绘夜晚的静谧和美丽，让学生感受到夜色的魅力。
2.2 生词学习：学生将学习生词，包括“夜色”、“星空”、“月亮”、“花草”等，并能够正确地拼读和理解这些生词。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过展示夜晚的图片或视频，引起学生对夜色的兴趣，激发学生的学习动机。
3.2 阅读理解：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文的大意。
教师提出问题，引导学生思考和讨论，加深对课文内容的理解。
3.3 生词学习：教师呈现生词，引导学生拼读和理解生词的意义。
教师通过例子展示生词的用法，帮助学生更好地运用生词。
第四章：作业与评价4.1 作业：学生回家后，家长可以帮助学生复习课文和生词，并进行朗读和表达的练习。
4.2 评价：教师可以通过课堂表现、作业完成情况和学生的表达能力来评价学生的学习效果。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《夜色》的课文文本，方便学生阅读和理解。
5.2 生词卡片：制作生词卡片，帮助学生学习和记忆生词。
5.3 图片和视频：准备与夜色相关的图片和视频，用于导入和增强学生的直观感受。
第六章：教学活动设计6.1 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个生词，通过讨论和创作，设计一个生词游戏或活动，用于复习和巩固生词。
6.2 角色扮演：学生可以选择课文中的一个角色，通过扮演该角色，表达自己的情感和思想，培养表演和表达能力。
《夜色》教学设计(优秀5篇)
《夜色》教学设计（优秀5篇）《夜色》教案篇一活动过程：一、谈话，引出话题。
（2分钟）师：快过新年了，如果你能得到一座漂亮的房子，你希望是一座怎样的房子？二、讨论饼干小屋的制作方法，探索各种设计方案。
（5分钟）师：老师这里有一些特别的房子，你们看。
播放PPT，欣赏饼干小屋。
提问：你们知道这些房子是怎么做的吗？怎样才能做得牢固些呢？教师提醒制作要点：底座要加固。
简单介绍制作过程。
三、幼儿操作，尝试用各种材料来制作饼干小屋。
（21分钟）1．独立设计出自己想做的房子的样子。
2．自由选择各种辅助材料及工具进行创作。
3．教师巡回观察，及时指导有困难的幼儿。
四、展示自己做的`礼物，介绍自己做的礼物（2分钟）1．展示自己的作品。
2．和同伴介绍自己作品中最得意的地方。
延伸活动：将自己设计制作的饼干房子带回家与家人分享。
《夜色》教学设计篇二【教学内容】部编本一年级下册第9课《夜色》（共2课时）【教学目标】1.正确、流利、有节奏地朗读课文。
2.理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
3.在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
4.进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学重点】进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学过程】板块一：回顾课文，质疑导入（5分钟）1.指名学生朗读课文。
2.指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3.师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。
板块二：学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）1.指名学生朗读第1小节。
2.引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。
3.师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4.学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。
《夜色》教案（5篇）
《夜色》教案（5篇）第一篇：《夜色》教案《夜色》第二课时教学设计一、歌曲引入，揭示课题⒈ 师：同学们，在学习新课之前我们来唱一首你们都很熟悉的歌曲——《闪烁的小星》好吗？（学生跟着视频一起唱）师：大家唱得真好。
你们知道这首歌唱的是什么时候的景色吗？（生：夜晚、晚上）夜晚的天空是什么样的？到了晚上你们害怕吗？为什么？（适时表扬不害怕的孩子。
）师：有个小朋友和你们一样大，他到了晚上害不害怕呢？现在我们就一起来学习课文《夜色》。
⒉ 板书课题，齐读课题。
二、复习生字词语让学生以开火车、翻波浪的形式认读生字、词语。
三、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会1、听录音朗读课文，然后采取同桌互读、男女分节轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
通过刚才的练读你们读懂了什么？（学生听录音，听后自由谈论自己收获。
教师根据学生的反馈，引导学生初步感知〝我〞的心情变化。
随机板书。
如：怕黑——不怕黑。
）过渡语：你们理解的真好。
这个小朋友开始时是怎样怕黑的？下面请同学们带着问题小声读课文（第1小节），一边读一边思考这个问题。
２、学习课文第①小节课件出示：1、认真小声地读课文第①小节。
2、思考：①这个小朋友开始时是怎样怕黑的？请用“____”画出句子。
②妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？③“我”听了故事，是不是就变勇敢了呢？（１）预设：开始这个小朋友胆子很小。
你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读“天一黑就不敢往外瞧。
”用害怕的语气读，要读得轻、慢一些。
（2）妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？（妈妈讲了许多勇敢的故事。
）妈妈只讲了一次故事吗？你是从哪个字体现出来的。
（齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）（3）“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（我一看窗外，心就乱跳。
）让学生练习朗读“可我一看窗外心就是乱跳……”体会心跳的感觉。
（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）我们也用这种感觉一起读读。
《夜色》教案范文
《夜色》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《夜色》，感受夜色的美丽和神秘。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生通过讨论和写作，表达自己对夜色的看法和感受。
二、教学内容：1. 课文《夜色》的内容简介和分析。
2. 课文的朗读和理解。
3. 课文的讨论和思考。
4. 课文的写作和表达。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，寻找答案。
2. 采用分组讨论法，让学生分组讨论，共同解决问题。
3. 采用写作表达法，让学生通过写作表达自己的看法和感受。
四、教学步骤：1. 导入：让学生分享他们对夜色的看法和感受。
2. 阅读课文《夜色》，让学生理解课文内容，感受夜色的美丽和神秘。
3. 讨论：让学生分组讨论，思考夜色的意义和价值。
4. 写作：让学生写一篇关于夜色的短文，表达自己的看法和感受。
五、作业布置：1. 让学生回家后，与家人分享自己对夜色的看法和感受。
2. 让学生回家后，观察夜晚的景色，体会夜色的美丽和神秘。
3. 让学生回家后，思考夜色对生活的影响，准备下一次上课的讨论。
六、教学评估：1. 通过课堂讨论和学生的写作，评估学生对《夜色》内容的理解和感受。
2. 通过学生的提问和回答，评估学生对夜色相关知识的掌握程度。
3. 通过学生的分组讨论，评估学生的团队合作能力和问题解决能力。
七、教学拓展：1. 邀请一位艺术家或者摄影师，展示他们关于夜色的艺术作品，让学生从不同的角度感受夜色。
2. 组织一次户外观察夜色的活动，让学生亲身感受夜色的美丽和神秘。
3. 推荐一些与夜色相关的文学作品，让学生进一步阅读，拓宽视野。
八、教学反思：1. 在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否积极参与。
2. 教师应该思考如何改进教学方法，以便更好地引导学生理解和感受夜色。
3. 教师应该关注学生的反馈，了解他们的学习需求，调整教学内容和方法。
九、教学资源：1. 课文《夜色》的文本。
《夜色》教案范文
《夜色》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《夜色》，了解文章的主要内容和夜色的特点。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）学会本课的生字词，理解词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）运用图片、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演、讨论等活动，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夜色的喜爱和欣赏，提高学生对自然环境的关注。
（2）培养学生勇敢、自信的品质，敢于面对黑暗。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，理解词语的意思。
（3）理解课文内容，把握夜色的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）体会课文中所描绘的夜色的美感。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 学习材料：课文原文、生字词卡片等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生对夜色产生兴趣。
（2）板书课题《夜色》，让学生齐读课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文内容。
（3）学生分段朗读，体会夜色的美感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内讨论，解释生字词的意思。
（3）教师总结，讲解生字词的意思。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，锻炼表达能力。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生讨论，回答问题。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 课堂作业：完成练习题，巩固课文内容。
六、教学评价1. 学生朗读评价：观察学生在朗读时的情感投入、语音语调的准确性以及能否正确表达课文内容。
2. 生字词掌握评价：通过课堂提问和作业检查，评估学生对生字词的认读和理解程度。
《夜色》教学设计
《夜色》教学设计1、《夜色》教学设计《夜色》教学设计展示稿(第一课时)设计：戴丽琴(春江中小)【教材分析】本课是一首有趣的儿童诗。
用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对困难的恐惧，从而学会欣赏夜色。
本课重在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味，在读中引发兴趣，培养语感，让学生更喜欢朗读，敢于展现朗读。
识字教学采用集中识字，创设情境多种方法挑战识字，力求使每个学生都喜欢识字。
写字教学用一个小故事生动串连两个生字特点，便于形象记忆。
同时引入微课范写，细致的指导培养学生观察生字结构要点的能力，提高生字书写规范。
【教学目标】1.认识“胆、敢、往”等12个生字;会写“色、爸”2个生字。
2.通过多种方式引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3.通过课文内容的学习，让孩子亲近自然。
【教学重难点】1.认识12个生字，会写2个生字;能正确、流利的朗读课文。
2.有感情的朗读课文，理解课文内容，掌握多种识字方法。
【教学准备】1.教师准备：综合利用课程资源，制作教学多媒体课件;准备彩色板贴和词条;课间操相关视频和配乐《小星星》。
2.学生准备：按要求预习课文，圈好生字，划好带有生字的词语。
【教学过程】一、创设情境，导入课文小朋友们，今天我们来学习一篇有意思的课文，一起来读读课题(出示课题《9夜色》)瞧，多么美丽的夜色呀(课件出示美丽的星空图)诶，看着这样的夜色，你想做点儿什么?(请学生畅谈)可是有一个小朋友，他和我们不一样，下面就让我们走进课文去读读他的故事吧。
二、初读课文，教学生字词1.教师配乐范读。
(范读时注意表情“害怕——微笑”)(1)来，请小朋友打开语文书翻到44页，听老师来美美的读一读课文，你们边听边想小男孩和我们有什么不一样呢?(2)小朋友们听得多认真呀，说说小男孩和我们有什么不一样?(交流、板贴“胆小”)你们同意吗?是的，他的胆子很小。
(带拼音读一读)(3)这个“胆”你们怎么记住它呀(预设“月+旦”)恩，好的。
《夜色》优秀教案
《夜色》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文《夜色》，理解课文内容，感受作者对夜色的独特情感。
2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量。
3.培养学生通过观察、体验和想象来描绘夜色的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，描绘夜色。
2.教学难点：体会作者对夜色的情感，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程（一）导入1.教师出示夜晚的图片，引导学生观察并描述图片中的夜色。
2.学生分享自己对夜色的认识和感受。
（二）课文阅读与理解1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，理解课文大意。
3.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）生字词学习1.教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
2.学生分享生字词的识记方法。
3.教师选取部分生字词进行讲解和练习。
（四）课文分析1.教师引导学生分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等。
2.学生找出自己喜欢的句子，并进行欣赏和品析。
（五）课堂练习1.教师出示练习题，让学生根据课文内容填空、连线等。
2.学生独立完成练习，教师巡视指导。
（六）描绘夜色1.教师出示描绘夜色的图片，引导学生观察并描述。
2.学生发挥想象力，用语言描绘夜色。
3.教师选取优秀作品进行展示和点评。
2.学生分享自己在课堂中的收获。
3.教师布置作业，让学生课后观察夜色，并用文字描绘。
四、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
3.观察夜色，用文字描绘。
五、教学反思重难点补充：教学重点：深入理解课文《夜色》中的情感表达，掌握生字词的正确书写和运用，以及通过观察和想象描绘夜色的能力。
教学难点：引导学生感受作者对夜色的情感，并学会运用课文中的写作技巧进行创作。
（二）课文阅读与理解1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
教师：“同学们，让我们一起来朗读课文《夜色》，注意语气和情感的表达哦。
”学生朗读。
2.学生自读课文，理解课文大意。
教师：“请大家自己读一读课文，可以小声读，也可以在心里默读，边读边思考课文的主要内容。
一年级语文《夜色》教案
一年级语文《夜色》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《夜色》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述夜色。
（2）分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夜色的美好情感，激发学生对大自然的热爱。
（2）培养学生勇敢、善良的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：描述夜色，运用生字词。
三、教学准备：1. 课文《夜色》课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室外的夜色，引发学生对夜色的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对夜色的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
（2）学生互相交流，巩固生字词。
4. 描述夜色：（1）教师出示图片或实物，引导学生描述夜色。
（2）学生分组讨论，发挥想象，用生字词描述夜色。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用。
（2）学生展示自己的作品，分享学习成果。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察夜晚的景色，用所学生字词写一段话。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和朗读、表达能力的提升。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，关注他们对生字词的掌握和运用。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养他们的评价能力和团队合作精神。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
教师应注重培养学生的朗读能力和表达能力，提高他们对夜色的描绘和描述能力。
在评价环节，要注重激励学生，提高他们的自信心和学习的积极性。
《夜色》教学设计
《夜色》教学设计通用在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《夜色》教学设计通用，仅供参考，欢迎大家阅读。
《夜色》教学设计通用1教学目标情感态度与价值观1、在课文的学习中，针对学生胆小的心理，引导学生亲近自然、热爱生活，培养学生良好的心理品质。
2、通过课文的拓展学习，感受祖国语言文字的魅力。
过程与方法1、通过小组活动和游戏复习巩固生字。
2、通过教师创设情境，课文“补白”理解课文。
知识与技能1、复习本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文教学过程一、谈话导入师：同学们还记得上学期我们学过的一首关于夜晚的古诗吗？生：《静夜思》。
师：大家来背一背吧。
（学生背诗句）师：如霜的月光下，一位离乡的游子思念着自己的家乡。
今天我们要学习的这首儿童诗也与夜晚有关，它就是《夜色》。
伸出手指和老师一起书写课题。
（书写课题）我们来齐读课文题目。
二、复习旧知师：上一课时我们一起学习了这一课第一课时，我们都收获了什么呢？生：学习了生字和词语，还划分了小节。
师：我们的老朋友来了，（课件出示生字，生词）谁和他们打个招呼呢？（指名读生字词）师：下面请大家小组互读！师：读完后，有发现什么问题吗？（学生反馈出现的问题）师：我们来齐读送走他们吧！三、整体感知课文师：老师可想读一读这篇美丽的课文啦，我来读大家认真听，思考两个问题（课件出示）：1、这篇课文我们划分了几个小节？2、文中的“我”对于黑夜的态度有着怎样的变化？师：下面请小组讨论。
生：这篇课文有两个小节，开始我是害怕黑夜的，后来我不怕了。
（板书：怕——不怕）四、抓住词句，指导朗读，感悟理解1、体会感受，指导朗读。
师：从哪里可以感受到“我”很害怕黑夜呢？生：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳……”师：我认为黑夜里有什么？生：妖怪，怪兽，鬼······师：你在害怕时会有什么表现呢？生：心里紧张，声音变小。
《夜色》教案范文
《夜色》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《夜色》的基本内容，理解其中的寓意和情感。
（2）培养学生阅读课文的能力，提高朗读水平。
（3）通过课文学习，培养学生对夜色的美好想象和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题引导法，引导学生思考课文中的问题，提高分析问题的能力。
（2）运用情境教学法，让学生感受夜色的美好，培养想象力。
（3）采用小组讨论法，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对夜色的喜爱，感受生活中的美好事物。
（2）培养学生勇敢面对黑暗、克服恐惧的心态。
（3）引导学生珍惜亲情和友谊，感恩身边的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《夜色》的阅读与理解。
（2）夜色中不同事物的描绘与欣赏。
（3）培养学生对夜色的美好情感。
2. 教学难点：（1）课文中所表达的深层寓意。
（2）如何引导学生感受夜色的美好，克服对黑暗的恐惧。
三、教学准备1. 课件：夜色图片、课文动画视频等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、卡片等。
3. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示夜色图片，引导学生想象夜色中的美景。
（2）播放课文动画视频，让学生对课文有直观的了解。
2. 课文阅读与理解（1）学生自读课文，感受夜色的美好。
（2）教师提问，引导学生思考课文中的问题。
（3）分组讨论，分享对课文的理解和感受。
3. 夜色中的事物描绘与欣赏（1）教师引导学生关注课文中对夜色中事物的描绘。
（2）学生展示自己对夜色中事物的描绘作品。
（3）共同欣赏夜色中的美好，培养想象力。
4. 情感教育（1）教师引导学生思考课文中的寓意，培养正确的人生观。
（2）谈论自己对夜色的感受，引导学生珍惜亲情和友谊。
五、课后作业1. 根据课文内容，描绘自己心中的夜色。
2. 家长协助孩子完成作业，引导孩子表达自己的情感。
3. 预习下节课内容，准备参与课堂讨论。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
部编版语文一年级下册第四单元《夜色》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文一年级下册第四单元《夜色》教学设计3.展示自读成果。
师：谁能来给大家读第一节？谁愿意读第二节？指生读。
学生展示。
教师相机评价。
4.同桌练读。
师：请同桌之间一人读一节，互相听听读准字音了吗？5.展示同桌练读结果。
师：哪两位同桌能给大家读对、读通一小节？其他孩子也要边听边思考：一小节有几句话？【出示数句子符号】3.学生分别展示读1、2节。
4.同桌练读全文。
5.展示同桌练读结果。
6.标句子。
三、品第一节，初读长句。
（一）字理识字“窗”。
1.出示“窗”字。
全班齐读，齐拼。
2.出示“窗”字的字源演变、窗户图片。
（二）偏旁识记“胆”。
1.窗外黑漆漆的，可能会有什么东西？【扩词识记“窗户”“窗外”】2.体会人物形象——“胆小”。
师：你们说的都是这个小朋友想到的，看，他感到了害怕，看得出他很胆小……【板书：胆小】3．出示“胆”字。
偏旁识记、形声字识记（三）字理识记“月字旁”。
1.讲解“月字旁”字源。
2.游戏——我读你指。
（拓展“月字旁”汉字）1.齐读、齐拼“窗”字。
2.字理识记“窗”。
1.学生想象窗外情景。
生1：窗外可能有怪兽。
生2：窗外可能有妖怪。
2.体会人物的害怕、胆小。
3.学生偏旁识记、形声字识记“胆”。
1.学习“月字旁”来源。
小学低段语文教学要为学生打好识字基础。
通过多种方式掌握字音、字形、字义，力求循序渐进，扎扎实实进行语言文字的训练。
识字写字是阅读和写作的基础，所以注重教给识字方法，力求识用结合。
【作业设计】一、将下列字的音节补充完整。
____u ān ɡ ____ǎn ____u án ____u ǐ ____ i ǎo ____éi 窗 胆 原 嘴 脚 眉 二、看拼音，写词语。
s è b à ba 夜三、发挥想象，照样子，同桌说一说。
例：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
我从前胆子很小很小， 一 就 。
四、把《夜色》第一小节读给爸爸妈妈听一听，请他们为我们评星吧！ 爸爸妈妈说，我能得到（ ）颗星。
“寓德于教”的教学设计之《夜色》
课时教学设计尾页
板书设计
9夜色
从前胆小
现在勇敢
作业设计
必做 1.向家人展示我的诗歌朗读！
2.美美地书写所学生字。
选做1.和大人一起阅读《夏夜真美》。
2.让黑夜变得好玩，我有好多妙招。
拿出自己的画笔，画一画夜晚看到的美丽景色。
当堂检测一、诗歌内容我知道
“我”原本__________，很_____，后来在_______的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此变得__________。
二、动情朗读，我能行
声情并茂朗读课文
三、美美书写，我可以
教学反思
教学中，以学生为主体，培养学生自主、合作、探究的能力，为学生搭建合作学习的平台，引导孩子们在总结问题和学法的基础上，发现规律，举一反三。
比如，掌握识字方法后，让学生自主愉快地识字，通过合作和多形式的认读对所学生字予以巩固。
朗读方面，对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力，所以在具体的教学实施中，朗读训练也是自己教学的一大基点，通过读，品文词之美；通过读，展学生朗朗读书声之妙。
而在理解课文内容的时候，我通过创设丰富的情景，使学生立足课文人物的角度想问题，各自表达自己的观点，并通过进一步的讨论，巧妙将课文的内容渗透到学生的观念当中。
但。
《夜色》教案范文
《夜色》教案范文一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，感受“我”的心情变化，培养学生勇敢的品质。
3、会认“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微” 13 个生字，会写“色、外、看、爸、晚、笑、再” 7 个字。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）理解课文内容，感受“我”的心情变化。
2、教学难点（1）体会“我”从胆小到勇敢的转变过程，懂得克服胆小心理，做个勇敢的孩子。
（2）理解“夜色”的含义，以及它在文中所起的作用。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在夜晚的时候，你们敢不敢一个人出门？（学生自由发言）2、今天我们就来学习一篇关于夜晚的课文——《夜色》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、同桌互读，互相纠正读音。
4、指名分自然段朗读课文，检查读音是否正确。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读。
2、说说你是用什么方法记住这些生字的。
3、开火车读生字。
（四）精读课文，理解内容1、学习第一小节（1）指名读第一小节。
（2）思考：“我”从前胆子怎么样？从哪里可以看出来？（3）指导朗读：读出“我”的胆小、害怕。
2、学习第二小节（1）指名读第二小节。
（2）“我”后来变得怎么样了？（3）“我”为什么会有这样的变化？（4）指导朗读：读出“我”的勇敢、自信。
（五）总结全文1、说一说：通过学习这篇课文，你明白了什么？2、教师小结：我们要像文中的“我”一样，勇敢地面对生活中的困难和挑战，做一个勇敢的孩子。
（六）指导书写1、出示要写的生字，学生观察字形。
2、教师范写，学生书空。
3、学生描红、临写，教师巡视指导。
（七）拓展延伸1、说一说自己在生活中有没有类似从胆小到勇敢的经历。
2、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
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课时教学设计尾页
板书设计
9夜色
从前胆小
现在勇敢
作业设计
必做 1.向家人展示我的诗歌朗读！
2.美美地书写所学生字。
选做1.和大人一起阅读《夏夜真美》。
2.让黑夜变得好玩，我有好多妙招。
拿出自己的画笔，画一画夜晚看到的美丽景色。
当堂检测一、诗歌内容我知道
“我”原本__________，很_____，后来在_______的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此变得__________。
二、动情朗读，我能行
声情并茂朗读课文
三、美美书写，我可以
教学反思
教学中，以学生为主体，培养学生自主、合作、探究的能力，为学生搭建合作学习的平台，引导孩子们在总结问题和学法的基础上，发现规律，举一反三。
比如，掌握识字方法后，让学生自主愉快地识字，通过合作和多形式的认读对所学生字予以巩固。
朗读方面，对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力，所以在具体的教学实施中，朗读训练也是自己教学的一大基点，通过读，品文词之美；通过读，展学生朗朗读书声之妙。
而在理解课文内容的时候，我通过创设丰富的情景，使学生立足课文人物的角度想问题，各自表达自己的观点，并通过进一步的讨论，巧妙将课文的内容渗透到学生的观念当中。
但。