《认识钟表》第二课时(练习课).doc
新人教版小学数学一年级上册精品教案第2课时 练习课
第7单元认识钟表
第2课时练习课
【教学内容】：练习十九第4-8题
【教学目标】：
1.使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。
2.培养学生观察和动手能力。
【教学重难点】：知道整时的两种表示方法。
【教学过程】：
一、复习
1.拨钟游戏
教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？
教师说时间，学生拨钟（指名上台拨）问：怎么拨？
2.表示时间
教师拨钟，学生用两种方法表示时间（点人演板，其余做在本子上）。
二、创设情景，指导练习
1.周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？（独立观察——同位交流——全班汇报）
2.练习十九第5题
你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。
3.照样子说一说，练习十九第6题
与我们认识的整时有什么不同？把下一行的钟，照样子说一说。
4.练习十九章8题
最后一个钟的时针应指向＿＿＿，分针应指向＿＿＿。
三、总结
本单元结束了，你想说些什么？
四、练习
【板书设计】：
【作业设计】：
【课后记】：。
一年级数学上册7 认识钟表练习课(第1-2课时)
练习课学习目标1.进一步认识钟面，会看整时，并会用两种方法表示整时。
2.结合已有的生活经验，把实际生活和时间结合起来。
学习重点掌握读、写整时的方法。
学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：认识整时。
课件出示教材第86页第3题。
过1小时是几时？分析：先读出钟表现在对应着几时，再加上1，即为1小时后的时间。
答案：4:00 10:00 6:00 12:001.过1小时是几时？。
答案：3：00 7：00知识点2：接近整时。
课件出示教材第87页第6题。
照样子说一说。
分析：本题是根据钟面上分针与时针的指向规律，说一说钟面上表示的时间。
第一幅图中时针的指向接近8，分针指向12的左边，表示快8时了；第二幅图中时针指向10的右边一点，分针指向12的右边，表示10时过了一点。
答案：第三幅图：快12时了。
第四幅图：8时过一点儿。
2.小动物们读得对吗？对的画“√”，不对的画“×”。
（1）（2）答案：×√布置作业完成教材第86页第1、4题，第87页第5、8题。
教学过程中老师的疑问：课堂总结说一说这节课的收获。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思会认读整时是本节课的教学重点，通过各类练习，层层深入，还可借助拨一拨钟表等活动，使学生在表针的运动中对整时及其顺序有更深刻的体会。
教师点评和总结：。
小学一年级数学：《认识钟表》第二课时(练习课)教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材《认识钟表》第二课时（练习课）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改"Understanding Watches and Clocks" Second Class Hour (Exercise Class)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《认识钟表》第二课时（练习课）练习内容：认识时间的有关内容及练习十九。
练习目标：1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识整时的方法，进一步巩固钟表的读法和写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。
2、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨，感受“快到”与“刚过”。
3、在学习过程中，培养学生的观察能力，自主探索的意识与能力以及积极的学习情感与态度。
4、让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联系，学会合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。
练习重点：多层练习提高学生读、写时间的能力和速度。
练习难点：仔细分辨的习惯。
练习关键：加强拨钟的练习。
教学方法：以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法练习准备：学生自备学具钟面练习过程：1、情境引入。
上课铃声一响，教师出示实物钟，定格在8：00师：（指着钟面上的时刻）现在是几时几分，这个时间我们开始上课！2、复习看整时的方法。
师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时整的呢？电子表示法如何表达？请学生回答，教师板书（整时：中文表示法分针指向12，时针指着几，就是几时；电子表示法表面上有2个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时）。
3、活动巩固谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时时间，让全班同学来认。
二、师生拨钟、操作体验1、你认识这些时间吗？请连一连。
（书上86页第1题）请学生独立完成后，指名汇报。
你能说说这些钟表的时间吗？2、你会写下列钟面时间吗？（书上86页第2题）大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。
认识钟表练习课二张静霞
灵宝市第六小学一年级数学学科教案设计
一、激趣导入目标导航
拨钟游戏
1. 说说钟面上有什么？
小结：时针和分针，12个大格，12个数。
2.教师拨钟，学生说时间。
3.教师说时间，学生拨钟。
二、自主学习发现问题
想一想，拨一拨，感受“快到”与“刚过”。
这是什么时间？怎样说就更好一些。
1.钟表模型先拨出2时，请学生认真观察，继续拨动分针，问：
“还是2时吗？为什么？”之后板书：“2时过一点儿”。
2.继续拨动分针，不断问：“快到3时了吗？快到了吗？”根
据学生的回答板书：“快3时了”
三、合作探究质疑解惑
拨一拨，看一看，说一说。
1.钟表模型先拨出1时，请学生仔细观察，教师拨至2时，
问“过了几个小时？”板书“过1小时”。
2.学生拨钟，练习过1小时是几时。
四、达标检测分享收获
1．同桌互相说一说，钟面上有什么？
2.按顺序将小明的周天的活动与时刻连起来
3.圈出正确的答案。
5.按规律画出时针和分针。
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？教学板书：。
“雅致”课堂教案人教版数学一年级上册第七单元第二课时《认识钟表练习课》
你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。
3.照样子说一说，练习十九第6题
与我们认识的整时有什么不同？把下一行的钟，照样子说一说。
4.练习十九章8题
最后一个钟的时针应指向＿＿＿，分针应指向＿＿＿。
3、总结
本单元结束了，你想说些什么？
自主学习
合作互助
教
展示交流
总结提升
练
当堂测试
板书
反思
第二课时认识钟表练习课
教学内容
练习十九第4-8题
教学目标
1.使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。
2.培养学生观察和动手能力
教学重点
知道整时的两种表示方法。
பைடு நூலகம்教学难点
知道整时的两种表示方法。
学情分析
教学准备
有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟表
教学过程
复备
学
目标导学
一、复习
1.拨钟游戏
教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？
教师说时间，学生拨钟（指名上台拨）问：怎么拨？
2.表示时间
教师拨钟，学生用两种方法表示时间（点人演板，其余做在本子上）。
二、创设情景，指导练习
1.周末就要到了，小明周末怎么过的呢?你能看图编一个故事吗？
（独立观察——同位交流——全班汇报）
【人教版一年级数学上册第7单元 认识钟表】第2课时《练习课》教案
【人教版一年级数学上册第7单元认识钟表】第2课时《练习课》教案一. 教材分析《人教版一年级数学上册第7单元认识钟表》是针对一年级学生设计的，目的是让学生通过本单元的学习，能够认识时钟的各个部分，理解小时和分钟的划分，并能正确读出整点和半点。
第2课时《练习课》旨在通过各种练习活动，让学生巩固和加深对钟表的认识。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们知道早上、中午、晚上等时间概念，但对于精确的钟表认识还不够。
本节课需要学生能够通过观察、操作、交流等活动，进一步理解钟表的构造和读法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的各个部分，理解小时和分钟的划分，并能正确读出整点和半点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识钟表，读出整点和半点。
2.教学难点：学生能够理解小时和分钟的划分，并能运用到实际情景中。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、挂图、卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“我们上节课学习了什么？谁能来说一说？”学生回答后，教师总结：“我们学习了钟表的认识，那么今天我们要通过一些练习来巩固这个知识。
”2.呈现（10分钟）教师通过展示钟表模型、电子钟等教具，让学生观察并说出钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等。
然后教师提问：“你们知道小时和分钟的划分吗？谁能来说一说？”学生回答后，教师总结：“一个小时有60分钟，一个分钟有60秒。
”3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，如读出指定时间、判断时间是否正确等。
人教版小学数学《认识钟表练习课》教案.doc
第七单元认识钟表【第二课时】认识钟表练习课一、教学目标1、通过练习，巩固整时的认、读、写。
2、通过练习引导学生看懂题意、图意。
初步学会用已学知识和经验解决问题，增强应用意识。
3、在练习的过程中，使学生进一步建立时间观念，逐步养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，体验学习数学的乐趣。
二、教学重点1．复习巩固整时的认、读、写2．在表针的运动中认整时三、教学难点综合运用钟表的相关知识，解决生活中的实际问题。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）复习导入1．老师拨一个时间，请同学认一认，在练习本上写一写。
2．连一连（书86页第1题）学生独立完成在书86页第1题，开火车订正。
（二）知识梳理师：同学们真会认钟表，让我们一起再来试试看。
1．下面的时间写对了吗？如果不对，请改正。
（书87页第5题）学生独立完成后，指名分享答案。
2．快乐的周末（书86页第4题）（1）学生独立完成后，同桌互相订正。
全班分享同学出现的错误或争议。
（2）请同学自己的周末是怎样安排时间的？小结：同学们，从小就学会合理安排时间，真了不起。
（三）拓展延伸1．照样子说一说（书87页第6题）（1）出示：钟面有什么特点？出示：谁来说一说？总结：分针快指向12，时针非常接近某个数字就是：快到几时了。
谁来照样子拨一个时间让我们认一认？（2）出示：钟面有什么特点？出示：谁来说一说？总结：分针刚过12，时针刚走过某个数字就是：某时过一点。
谁来照样子拨一个时间让我们认一认？2．（书87页第8题）最后一个钟面的时针应该指向（），分针应该指向（）。
独立思考后，全班订正。
（三）全课总结师：本单元结束了，同学们想说些什么？师生交谈，【设计意图】对知识进行回顾，引导学生养成珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
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《认识钟表》第二课时（练习课）练习内容：认识时间的有关内容及练习十九。
练习目标：1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识整时的方法，进一步巩固钟表的读法和写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。
2、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨，感受“快到”与“刚过”。
3、在学习过程中，培养学生的观察能力，自主探索的意识与能力以及积极的学习情感与态度。
4、让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联系，学会合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。
练习重点：多层练习提高学生读、写时间的能力和速度。
练习难点：仔细分辨的习惯。
练习关键：加强拨钟的练习。
教学方法：以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法练习准备：学生自备学具钟面练习过程：1、情境引入。
上课铃声一响，教师出示实物钟，定格在8：00师：（指着钟面上的时刻）现在是几时几分，这个时间我们开始上课！2、复习看整时的方法。
师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时整的呢？电子表示法如何表达？请学生回答，教师板书（整时：中文表示法分针指向，时针指着几，就是几时；电子表示法表面上有2个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时）。
3、活动巩固谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时时间，让全班同学来认。
二、师生拨钟、操作体验1、你认识这些时间吗？请连一连。
（书上86页第1题）请学生独立完成后，指名汇报。
你能说说这些钟表的时间吗？2、你会写下列钟面时间吗？（书上86页第2题）大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。
10：00 9：00 5：00等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，纠正时间写法上容易出现的错误。
3、你会拨时间吗？（书上87页第7题）还是请学生继续来做小老师，每次请一名学生说一个时间，让大家在自己的钟面模型上拨出来，然后同座相互检查。
三、走近生活、解决问题1、快乐的周末（书上86页第4题）（1）小明在周末干了什么事？先干什么？后干什么？谁能完整的说一说？几时他在干什么？如：8：00起床 10：00放风筝 11：00回家：00吃饭看书上86页第4题，连一连（2）小朋友你在周末休息时，要做许多事情，你是怎样安排时间的，几时你在干什么？小组内互相说一说。
2、我们的学校生活在学校我们上课、下课、放学也有作息时间 (课件出示：学校作息时间表)从这张表中你可以看出什么呢？这张作息时间表反映了小朋友在学校一天的生活与学习，认识时间以后就要懂得遵守学校的作息时间，做个遵纪守时的好学生。
四、层层深入、提高兴趣1、时间的简单计算（书上86页第3题）出示一个时间，过1小时是几时？怎么知道的。
看书上的第3题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过1小时是什么时间，写在横线上。
2、看谁的眼力最棒（书上p87第5题）请学生观察钟表，时间写对吗？不对的改正。
让学生在辨错中区分6时和时。
3、发现规律（书上p87第8题）2018-03-27练习内容：认识时间的有关内容及练习十九。
练习目标：1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识整时的方法，进一步巩固钟表的读法和写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。
2、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨，感受“快到”与“刚过”。
3、在学习过程中，培养学生的观察能力，自主探索的意识与能力以及积极的学习情感与态度。
4、让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联系，学会合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。
练习重点：多层练习提高学生读、写时间的能力和速度。
练习难点：仔细分辨的习惯。
练习关键：加强拨钟的练习。
教学方法：以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法练习准备：学生自备学具钟面练习过程：1、情境引入。
上课铃声一响，教师出示实物钟，定格在8：00师：（指着钟面上的时刻）现在是几时几分，这个时间我们开始上课！2、复习看整时的方法。
师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时整的呢？电子表示法如何表达？请学生回答，教师板书（整时：中文表示法分针指向，时针指着几，就是几时；电子表示法表面上有2个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时）。
3、活动巩固谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时时间，让全班同学来认。
二、师生拨钟、操作体验1、你认识这些时间吗？请连一连。
（书上86页第1题）请学生独立完成后，指名汇报。
你能说说这些钟表的时间吗？2、你会写下列钟面时间吗？（书上86页第2题）大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。
10：00 9：00 5：00等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，纠正时间写法上容易出现的错误。
3、你会拨时间吗？（书上87页第7题）还是请学生继续来做小老师，每次请一名学生说一个时间，让大家在自己的钟面模型上拨出来，然后同座相互检查。
三、走近生活、解决问题1、快乐的周末（书上86页第4题）（1）小明在周末干了什么事？先干什么？后干什么？谁能完整的说一说？几时他在干什么？如：8：00起床 10：00放风筝 11：00回家：00吃饭看书上86页第4题，连一连（2）小朋友你在周末休息时，要做许多事情，你是怎样安排时间的，几时你在干什么？小组内互相说一说。
2、我们的学校生活在学校我们上课、下课、放学也有作息时间 (课件出示：学校作息时间表)从这张表中你可以看出什么呢？这张作息时间表反映了小朋友在学校一天的生活与学习，认识时间以后就要懂得遵守学校的作息时间，做个遵纪守时的好学生。
四、层层深入、提高兴趣1、时间的简单计算（书上86页第3题）出示一个时间，过1小时是几时？怎么知道的。
看书上的第3题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过1小时是什么时间，写在横线上。
2、看谁的眼力最棒（书上p87第5题）请学生观察钟表，时间写对吗？不对的改正。
让学生在辨错中区分6时和时。
3、发现规律（书上p87第8题）2018-03-27练习内容：认识时间的有关内容及练习十九。
练习目标：1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识整时的方法，进一步巩固钟表的读法和写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。
2、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨，感受“快到”与“刚过”。
3、在学习过程中，培养学生的观察能力，自主探索的意识与能力以及积极的学习情感与态度。
4、让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联系，学会合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。
练习重点：多层练习提高学生读、写时间的能力和速度。
练习难点：仔细分辨的习惯。
练习关键：加强拨钟的练习。
教学方法：以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法练习准备：学生自备学具钟面练习过程：1、情境引入。
上课铃声一响，教师出示实物钟，定格在8：00师：（指着钟面上的时刻）现在是几时几分，这个时间我们开始上课！2、复习看整时的方法。
师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时整的呢？电子表示法如何表达？请学生回答，教师板书（整时：中文表示法分针指向，时针指着几，就是几时；电子表示法表面上有2个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时）。
3、活动巩固谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时时间，让全班同学来认。
二、师生拨钟、操作体验1、你认识这些时间吗？请连一连。
（书上86页第1题）请学生独立完成后，指名汇报。
你能说说这些钟表的时间吗？2、你会写下列钟面时间吗？（书上86页第2题）大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。
10：00 9：00 5：00等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，纠正时间写法上容易出现的错误。
3、你会拨时间吗？（书上87页第7题）还是请学生继续来做小老师，每次请一名学生说一个时间，让大家在自己的钟面模型上拨出来，然后同座相互检查。
三、走近生活、解决问题1、快乐的周末（书上86页第4题）（1）小明在周末干了什么事？先干什么？后干什么？谁能完整的说一说？几时他在干什么？如：8：00起床 10：00放风筝 11：00回家：00吃饭看书上86页第4题，连一连（2）小朋友你在周末休息时，要做许多事情，你是怎样安排时间的，几时你在干什么？小组内互相说一说。
2、我们的学校生活在学校我们上课、下课、放学也有作息时间 (课件出示：学校作息时间表)从这张表中你可以看出什么呢？这张作息时间表反映了小朋友在学校一天的生活与学习，认识时间以后就要懂得遵守学校的作息时间，做个遵纪守时的好学生。
四、层层深入、提高兴趣1、时间的简单计算（书上86页第3题）出示一个时间，过1小时是几时？怎么知道的。
看书上的第3题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过1小时是什么时间，写在横线上。
2、看谁的眼力最棒（书上p87第5题）请学生观察钟表，时间写对吗？不对的改正。
让学生在辨错中区分6时和时。
3、发现规律（书上p87第8题）2018-03-27练习内容：认识时间的有关内容及练习十九。
练习目标：1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识整时的方法，进一步巩固钟表的读法和写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。
2、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨，感受“快到”与“刚过”。
3、在学习过程中，培养学生的观察能力，自主探索的意识与能力以及积极的学习情感与态度。
4、让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联系，学会合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。
练习重点：多层练习提高学生读、写时间的能力和速度。
练习难点：仔细分辨的习惯。
练习关键：加强拨钟的练习。
教学方法：以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法练习准备：学生自备学具钟面练习过程：1、情境引入。
上课铃声一响，教师出示实物钟，定格在8：00师：（指着钟面上的时刻）现在是几时几分，这个时间我们开始上课！2、复习看整时的方法。
师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时整的呢？电子表示法如何表达？请学生回答，教师板书（整时：中文表示法分针指向，时针指着几，就是几时；电子表示法表面上有2个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时）。
3、活动巩固谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时时间，让全班同学来认。
二、师生拨钟、操作体验1、你认识这些时间吗？请连一连。
（书上86页第1题）请学生独立完成后，指名汇报。
你能说说这些钟表的时间吗？2、你会写下列钟面时间吗？（书上86页第2题）大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。
10：00 9：00 5：00等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，纠正时间写法上容易出现的错误。