《有机化学基础》教材分析和教学实施建议ppt
化学人教版高中选修5 有机化学基础选修五 第一章 第一节 有机化合物的分类 教案
选修五第一章第一节有机化合物的分类教案一、教材分析在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础上，本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法，呈现给学生一个系统学习有机物的学科思维，使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。
在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机化合物的官能团及其代表物。
其中，酮类化合物是课程标准不要求的内容，将其列入表中是为了在后续课程中理解酮糖──果糖的结构特点。
二、教学目标1.知识目标（1）了解有机物的基本分类方法。
（2）能够识别有机物中含有的基本官能团。
2.能力目标能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别。
3.情感、态度和价值观目标体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义。
三、教学重点难点（1）了解有机物常见的分类方法（2）了解有机物的主要类别及官能团四、学情分析学生在高一时学习了部分典型的有机物的性质，对于不同官能团的物质性质不同有一定的了解。
本节课的内容相对较简单。
大多数学生可以通过自学来解决问题。
采用自学，讨论，指导、总结的方法来进行教学。
五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习有机物的分类方法，初步把握分类的依据。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：对学生进行分组以利于组织学生讨论。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，世界上绝大多数含碳的化合物都是有机物，种类繁多。
2024版《有机化学》课程教学大纲
含氮杂环化合物的化学性质
取代反应、加成反应、氧化还原反 应等
含氮杂环化合物的物理性质
沸点、熔点、溶解度等
08
糖类化合物
单糖
定义与结构
单糖是不能再水解的糖类，如葡 萄糖、果糖等；它们具有醛基或
酮基，以及多个羟基。
物理性质
单糖通常为无色晶体，易溶于水， 有甜味。
化学性质
单糖可以发生氧化、还原、酯化、 醚化等反应；它们还可以与蛋白质、 脂质等生物分子发生相互作用。
过氧化物等。
输入 物标理性题质
醚类化合物通常具有较低的沸点和较好的溶解性。它 们在水中的溶解度较小，但易溶于有机溶剂。
定义与分类
化学性质
醚类化合物在有机合成、溶剂、麻醉剂等方面有广泛 的应用。例如，乙醚是一种常用的有机溶剂和麻醉剂，
也是制备其他有机化合物的重要原料。
用途
醚类化合物的化学性质相对稳定，但易发生开环聚合、 氧化等反应。其中，开环聚合反应是醚类化合物在特 定条件下发生的重要反应之一。
硫醇、硫酚、硫醚
01
硫醇
硫醇是一类含有硫氢基（-SH）的有机化合物，具有类似于醇的性质，
但更易被氧化。硫醇在有机合成和药物制备中有一定的应用。
02
硫酚
硫酚是含有硫氢基的芳香族化合物，其性质与酚类化合物相似，但具有
更强的还原性和亲核性。硫酚在染料、医药和农药等领域有广泛的应用。
03
硫醚
硫醚是含有硫醚键（-S-）的有机化合物，性质与醚类化合物相似，
但具有更高的化学稳定性和热稳定性。硫醚在有机合成、高分子材料和
功能性材料等方面有重要的应用。
05
醛、酮、醌类化合物
醛类化合物
[有机化学基础知识点]有机化学基础
![[有机化学基础知识点]有机化学基础](https://img.taocdn.com/s3/m/7fcec610a31614791711cc7931b765ce05087aa3.png)
[有机化学基础知识点]有机化学基础有机化学基础篇(一):有机化学的教学课件有机化学的教学课件(一)一、教学目标1、了解有机化学的发展简史，体会科学发展道路上的艰辛；2、知道有机化合物的三类分类方法，能对有机化合物进行分类；3、知道烃、烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、环烷烃、烃的衍生物、官能团等的概念；4、掌握有机化合物的命名法。
二、教材分析本节为《有机化学基础》的第一节，以高观点、大视野、多角度的描述向学生展现了有机化学的发展历史与发展前景，引领他们走进有机化学，引发他们的学习动机和学习兴趣，并对种类繁多的有机化合物的命名做了一般性介绍。
三、学情分析虽然本节课为《有机化学基础》的第一节，但是，学生在初中及必修2模块中已有一定的学习基础。
初中化学"生活中常见的化合物"要求能列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。
在必修2模块学习中，学生进一步认识了乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，了解了甲烷、乙烯、苯等典型的有机物的主要性质。
三、教材的充实与整合印发"生命力"学说的观点及其被冲破资料，供学生课后阅读。
四、教学方法讲述法、读书指导法五、教学程序1、引入同学们，在化学必修2中，我们学习了重要的有机化合物，请写出你最熟悉的三种有机化合物，（学生所写化学式，可以作为后面学习官能团的教学资源）并说出它们的用途。
（让学生体会有机化学为人类社会的发展所做的贡献）（高二（3）班的学生表现不佳，许多同学面前的纸是空白的；高二（4）班的学生较好，能写出多种有机物的化学式。
）有机化学就是以有机化合物为研究对象的学科。
它的研究范围包括有机化合物的来源、结构、性质、合成、应用以及有关理论和方法等。
有机化学研究范围广泛，有机化合物数量巨大，是化学元素中最大的二级学科，诺贝尔化学奖中有机化学（不包括生物大分子）方面的获奖总数22项，占24%。
2、有机化学的发展给学生印发有机化学的发展简史材料或者指导学生查阅资料。
《有机物的常识》 说课稿
《有机物的常识》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《有机物的常识》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《有机物的常识》是初中化学的重要内容之一，它是在学生学习了元素、化学式、化学方程式等基础知识之后，对物质世界的进一步拓展和深化。
这部分内容不仅为后续学习有机化学的相关知识奠定了基础，也有助于学生理解化学与生活、社会的紧密联系。
本节课主要介绍了有机物的概念、常见的有机物及其性质和用途。
通过学习，学生能够初步认识有机物的特点和分类，了解甲烷、乙醇、乙酸等常见有机物在生产生活中的重要作用，感受化学在改善人类生活、促进社会发展方面的巨大贡献。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经具备了一定的化学基础知识和实验探究能力，但对于有机物的认识还比较有限。
学生在日常生活中接触到了许多有机物，但对其本质和性质的理解往往停留在表面。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例、有趣的实验和直观的多媒体素材，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对有机物的正确认识。
此外，初中学生的思维方式正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，在教学中应注重引导学生进行观察、分析、归纳和总结，培养学生的思维能力和创新精神。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。
（2）知道常见有机物甲烷、乙醇、乙酸的化学式、性质和用途。
（3）掌握有机物燃烧的化学方程式。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
（2）通过对有机物性质的探究，使学生学会运用对比、归纳等方法学习化学知识。
3、情感态度与价值观目标（1）感受有机物在生产生活中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生的环保意识和节约能源的观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）有机物的概念和常见有机物的性质。
《有机化学基础》一等奖说课稿
《有机化学基础》一等奖说课稿《《有机化学基础》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《有机化学基础》一等奖说课稿各位专家、各位老师：大家早上好，我叫程志平，来自浙江省台州中学，我说课的主题是《酚的性质和应用》，选自苏教版《有机化学基础》专题4第二单元第一课时。
我将从思考、实践、反思三方面完成说课。
一、我的思考环绕着本课题，我从以下5个方面作了分析与思考1．教学价值①学科知识的建构价值《有机化学基础》介绍了常见几类有机物的组成、结构和性质，并建立它们之间的联系，《酚》作为重要的一类有机物，它的出现可以完善有机物知识体系，丰富学生对有机物的认识。
②学科方法的发展价值酚继醇之后出现，同官能团性质却有较大差异的事实，让学生认识到有机物性质不仅取决于孤立基团的性质，还要考虑相互影响，丰富发展了结构决定性质的内涵，为以后复杂有机物性质的学习提供了方法指导，这是酚教学的最大价值。
③学科认知的情感价值酚可以造福人类，酚的不当使用也会污染环境，如何解决？关键还是靠化学本身，引导学生正确看待化学的发展对社会、环境的影响。
《酚》的学习，不是简单的知识传递，而是在原有认知基础上生长出的新的知识。
2．学情分析知识基础：学生已学芳香烃和醇，掌握了苯环和羟基的性质。
能力基础：学生已了解有机物学习的重要思想，结构、性质、用途之间的关系，也初步具备了一定的实验探究能力。
潜在困难：对结构决定性质的理解比较片面，大部分同学对于基团之间是否存在着相互影响以及如何影响不清楚；实验方案设计能力和实验操作技能比较薄弱。
基于对教材内容和价值的理解，结合《化学课程标准》和学生的学情我制定了如下的教学目标：3．教学目标①知识与技能了解酚的结构特点；掌握苯酚的性质，并能准确书写相应方程式；了解苯酚的常见用途；知道酚对环境的影响；知道基团之间存在相互影响的事实。
②过程与方法经历从结构预测性质，用实验探究性质的过程，认识苯酚的性质；通过实际生活中问题的分析与解决，了解苯酚的用途及对环境的影响；应用对比分析、类比迁移、归纳总结等方法，形成基团间相互影响的观念。
《认识有机化学》 说课稿
《认识有机化学》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《认识有机化学》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识有机化学》是高中化学选修模块《有机化学基础》的开篇内容。
有机化学是化学学科的重要分支，它与人类的生活、生产密切相关。
通过这部分内容的学习，学生将初步了解有机化学的研究对象、研究方法和发展历程，为后续深入学习有机化合物的结构、性质和应用奠定基础。
本章节主要包括有机化学的发展、有机化合物的分类、有机化合物的结构特点等内容。
教材在编排上注重知识的系统性和逻辑性，通过丰富的实例和图表，引导学生逐步建立起有机化学的基本概念和思维方式。
二、学情分析学生在必修阶段已经学习了一些简单的有机化合物，如甲烷、乙烯、乙醇、乙酸等，对有机化合物有了一定的感性认识。
但对于有机化学的系统知识和研究方法还比较陌生，抽象思维能力和空间想象力有待进一步提高。
此外，学生在学习过程中可能会遇到一些困难，如有机化合物结构的表示方法较为复杂，同分异构体的概念和书写容易混淆等。
因此，在教学中需要注重引导学生从已有的知识和经验出发，通过观察、分析、归纳等方法，逐步掌握有机化学的基本概念和原理。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解有机化学的发展历程，认识有机化学在生产、生活中的重要作用。
（2）掌握有机化合物的分类方法，能够根据官能团对常见有机化合物进行分类。
（3）理解有机化合物的结构特点，能够书写简单有机化合物的结构式、结构简式和电子式。
2、过程与方法目标（1）通过对有机化合物分类和结构的学习，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
（2）通过有机化合物结构模型的搭建，培养学生的空间想象力和动手能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对有机化学的学习兴趣，感受有机化学的魅力。
（2）培养学生严谨的科学态度和创新精神，提高学生的科学素养。
十二教案有机化学基础
十二教案有机化学基础一、教学目标：1.理解有机化学的基本概念和原理；2.掌握有机化合物的命名和分类方法；3.了解有机化合物的结构和性质。
二、教学重点：1.有机化学基本概念的理解；2.有机化合物的命名和分类方法的掌握；3.有机化合物结构和性质的了解。
三、教学难点：1.有机化学基本概念的理解和运用；2.有机化合物命名和分类方法的掌握；3.有机化合物结构和性质的关联与应用。
四、教学准备：1.教材《有机化学基础》；2.实验器材和实验药品；3.多媒体教学设备。
五、教学过程：1.导入(开展有机化学基础概念的讲解)(1)有机化学的定义和发展历史；(2)有机化学和无机化学的区别；(3)有机化合物的组成和结构。
2.知识讲解(讲解有机化学基本概念)(1)有机化学基本概念的定义和解释；(2)有机化学的核心内容；(3)有机化学的基本原理和规律。
3.实验演示(进行有机化合物的命名和分类方法的实验演示)(1)通过实验演示，学生了解命名方法的规则和逻辑；(2)通过实验演示，学生掌握分类方法的基本原则。
4.分组讨论(学生分组进行有机化合物的结构和性质的讨论)(1)学生分组，分别研究不同类别的有机化合物；(2)学生通过讨论，了解有机化合物的结构和性质之间的关系。
5.实践应用(学生进行有机化合物的应用实践)(1)学生在实践中熟练运用有机化合物的命名和分类方法；(2)学生通过实践，深化对有机化合物结构和性质的理解和应用。
六、教学总结：通过本节课的学习，学生已经掌握了有机化学的基本概念和原理，了解了有机化合物的命名和分类方法，并熟悉了有机化合物的结构和性质。
在今后的学习和实践中，学生应该不断提升自己对有机化学的理解和应用能力，为今后深入学习和研究有机化学奠定基础。
高中化学选修五《有机化学基础》《酯》【创新教案】
第三章烃的含氧衍生物第三节羧酸酯第二课时酯教材分析1．教材的知识结构：本节是人教版高中《有机化学基础》第三章第三节《羧酸酯》，从知识结构上看，包含了两部分内容即羧酸和酯，乙酸是羧酸类物质的代表物，酯是羧酸与醇的衍生物。
本节分两课时完成，其中第一课时按教材的编排体系，包含乙酸概述、乙酸的分子结构特点、乙酸的性质研究、乙酸的用途。
第二课时包含酯的结构、性质、存在。
2．教材的地位和作用：从教材整体上看，乙酸乙酯既是很重要的烃的含氧衍生物，又是酯类物质的代表物，它和我们的生活生产实际密切相关，从知识内涵和乙酸乙酯的分子结构特点上看，乙酸乙酯既是乙酸和乙醇的酯化反应知识的巩固、延续和发展，又是学好酯（油脂）类化合物的基础。
3．教学重点：酯的结构和性质是本课的教学重点，特别是酯的水解反应的特点和过程分析探究酯水解实验的观察和有关问题及数据分析、推理又是性质教学中的重点。
4．教材的处理：为了使教学具有更强的逻辑性，突出教学重点内容，充分说明物质的性质决定物质的结构，对教材的内容在教学程序上进行了调整：（1）将酯的定义放在乙酸乙酯的结构之后再讲授，这样有利于学生对结构决定性质这一化学基本学习方法的理解（2）为了突出酯的水解反应的过程分析和加深对酯水解的条件理解和对化学探究实验中固定变量法的应用，添加乙酸乙酯的水解实验，让学生感受酯在不同条件下的水解程度，理解实验条件的控制对实验过程及实验数据的影响，达到了“知其然，知其所以然”的教学效果。
5．教学目标：知识与技能：（1）使学生掌握酯的分子结构特点，主要物理性质、用途。
（2）根据乙酸乙酯的组成和结构特点，认识酯的水解反应。
过程与方法：根据教学任务和学生特征，为了最大限度地调动学生参与课堂教学过程，使其真正成为课堂的主人，成为发现问题和解决问题的高手，本课时主要采用研究探索式教学。
通过实验设计、动手实验，培养学生的观察能力，加强基本操作训练，培养分析、综合的思维能力和求实、创新、合作的优良品质。
邢其毅《基础有机化学》课件讲义
基础有机化学背景综合大学化学系使用的有机化学教学大纲第一次是于1980年在长春制订的，当时规定的教学时数为129学时（讲授120学时，机动9学时），第二次于1982年于宜昌召开的教育部属综合性大学理科化学系课程结构研讨会上讨论确定，总的教学时数减少为108学时，并对原大纲内容作了部分调整。
经过多年的实践，我系基础有机化学的教学总时数为90学时，在2004年以前，采用的教材是邢其毅、徐瑞秋、周政、裴伟伟编写的《基础有机化学》（第二版），该书是根据1977年教育部在武昌召开的高等学校理科化学教材会议精神编写的，第一版于1980年由高等教育出版社出版（该书曾获国家优秀教材奖），第二版于1993年由高等教育出版社出版（该书于1997年获国家教委科技进步二等奖）。
从2005年9月开始，将采用的教材是邢其毅、裴伟伟、徐瑞秋、裴坚编写的《基础有机化学》（第三版），与平行的教材相比该书的内容十分丰富，具有一定的深度。
地位和作用基础有机化学历来是化学系的四大门基础课之一。
相对于其它三门基础课而言，有机化学的发展异常迅速，新的有机化合物不断涌现。
这些层出不穷的有机化合物不仅带动了有机化学学科本身的发展，也成了其它化学学科的研究对象。
因此，无论从事化学哪一个领域的工作，都必须具备有机化学的基础知识。
而新的有机反应、新的有机研究领域也在不断产生，它们使有机化学的面貌日新月异，气象万千。
有机化学的另一个特点是它与其它学科之间的交叉渗透十分广泛。
例如：发展很快的生物有机是有机化学与生物学之间的边缘科学，它对于研究生命现象十分重要；有机金属化合物的化学则是有机化学与无机化学之间的边缘科学；迅速发展的材料科学则是有机、高分子和无机化学交叉渗透的新型学科。
综合治理环境也需要有比较全面的有机化学知识。
此外，有机化学在国民现代化生活中的影响也越来越大。
这一切都使有机化学在化学各学科中占有十分特殊的地位，在科学技术和国民经济的发展中起着十分重要的作用。
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过程。
05
有机化合物的结构与性质
有机化合物的结构表示方法
构造式
用元素符号和短线表示化合物分子中原子的排列和结合方式的式 子。包括分子式、结构式和结构简式。
空间构型
用模型或图形表示有机分子中原子或原子团的相对空间位置。包 括球棍模型、比例模型和空间填充模型。
有机化学与医药科学
01
02
药物合成
有机化学是药物合成的基 础，通过有机合成可以制 备出具有特定药理活性的 药物分子。
药物分析
有机化学方法可用于药物 的质量控制和分析，确保 药物的纯度和有效性。
药物设计与优化
基于有机化学原理，可以 设计和优化药物分子的结 构，提高药物的疗效和降 低副作用。
有机化学与材料科学
反应等。
醇、酚、醚
醇
醇是脂肪烃基与羟基直接相连的有机化合物。根据羟基所连碳原子的类型不同，醇可分为伯 醇、仲醇和叔醇。醇具有亲水性，能与水形成氢键，因此易溶于水。此外，醇还能发生氧化、 酯化、脱水等反应。
酚
酚是芳香烃环上的氢原子被羟基取代的有机化合物。酚具有特殊的芳香气味，微溶于水，易 溶于有机溶剂。酚具有弱酸性，能与碱反应生成盐和水。此外，酚还能发生氧化、取代等反 应。
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• 绪论 • 烃类化合物 • 烃的衍生物 • 有机合成与反应机理 • 有机化合物的结构与性质 • 有机化学在日常生活中的应用
01
绪论
有机化学的研究对象
碳氢化合物
有机功能材料
研究碳氢化合物及其衍生物的结构、 性质、合成和反应机理。
研究具有光、电、磁等特殊功能的有 机材料的设计、合成与应用。
高二化学《有机化学基础》研究课教案《醛》
高二化学《有机化学基础》研究课教案醛一、设计思想通过情境的创设，激发学生的学习热情，再通过问题的设置,引导学生通过回忆总结、自主学习、合作交流、实验探究与验证。
使学生在较为完整的探究过程中，既能体验成功的喜悦，又能使自己的知识水平和能力得到提升。
二、教材分析1.课标中的内容(1)认识醛的典型代表物的组成和结构特点，知道醇、醛、羟酸间的转化关系。
(2)根据有机化合物组成和结构的特点，认识加成和氧化反应。
(3)结合生产、生活实际了解醛对环境和健康可能产生的影响，关注有机化事物的安全使用问题。
2.教学要求(1) 认识乙醛的组成和结构特点。
(2) 根据乙醛的组成和结构的特点，认识醛类的加成、氧化反应。
3.教材的地位和作用醛在整个有机化学中起着承上启下的作用，而甲醛在工农业生产和日常生活中的应用又十分广泛，本知识点在中学化学中反复出现，深度呈螺旋状上升，符合学生的认知水平和能力基础。
三、学情分析1.知识技能方面：学生在高一必修课《化学1》和《化学2》中对本知识已有接触，在选修教材《有机化学基础》对有机化学的研究方法、有机化合物的分类、结构和性质推断已积累了一定的方法，在老师的引导下，学生能充分应用已有知识进行归纳小结，推理探究，实验验证。
2.困难和问题：碳碳双键和碳氧双键在性质上的差异及产生差异的原因。
乙醛银镜反应原理的理解及反应方程式的书写。
3.学习策略方法上可采用想象、类比、问题引导，逐步探究。
方式上可采用学生合作学习，教师的个别指导等。
四、教学目标知识目标：1.使学生了解乙醛的分子结构和物理性质及用途。
2.使学生掌握乙醛与氢气的加成反应和乙醛的氧化反应。
3、掌握醛基的实验室检验方法。
能力目标：1.培养学生观察分析能力以及理论联系实际的能力2.通过物质的结构、性质、用途三者之间的关系，提高形成规律性认识的能力。
情感目标：通过乙醛化学性质的分析，类推醛类的化学性质，进行“由特殊到普遍，由普遍到特殊”的辩证法的思想教育。
高中化学课程标准ppt
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5
高中化学课程标准的设计思路
从学生未来的发展出发，努力体现时代性、 基础性和选择性，进一步提高学生的科学素养。 “学生未来的发展”是课程设计的基本出发点 和归宿，“进一步提高学生的科学素养”是这 个基本出发点的重点，“体现时代性、基础性 和选择性”则是实现上述基本出发点的基本手 段、策略和途径。
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15Βιβλιοθήκη 化学共同必修（A1、A2）
认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形 成基本的化学观念和科学探究能力，认识化学对人 类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一 步提高学生的科学素养。学习内容主题包括“认识 化学科学”、“化学实验基础”。“常见无机物及 其应用”、“物质结构基础”、“化学反应与能 量”、“化学与可持续发展”等。
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21
实验化学
化学实验基础
化学实验探究
通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法， 进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学 研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。
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22
实施建议----教学建议
1．尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选择课程模块
2．把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式
10
-
10
目标要求 的说明
如何描述内容标准？
知识与技能
用可观测的、指向学习结果的行为动词来说明。
说出 举例 区分 设计 ……
识别 描述 解释 解决
认知目标
模仿 完成 测量 ……
学会 改进 掌握
技能目标
-
11 11
过程与方法
常用过程性、体验性的动词表示
经历 尝试 讨论 表述 归纳 概括 分析 推出 认同 表达 解释……
人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《有机化学基础》(下)
充 分感 受到化 学 的神奇 。 实 验步骤 及现象 ： （ ） 蒸发皿 中加 入 １ １在 ０ ｇ油脂 和 １ ５ｇ氢 氧 ． 化钠 固体 ， 水 ５ ｍＬ 氢 氧 化 钠 溶 解 后 ， 入 ２ 加 ， 加 ５
～
８ ０ ）自制 氧 化 铝 。 ０℃
（ 滴 加 无 水 乙醇 ， ２） 有 大量 白烟生成 。 注 意 事项 ： （ ） ｚ ， 乙 醇脱 水 １ Ｐ０ 使
图 ４ 氧 化 铝 做 脱 水
（ ） 乙 醇 ： 图 ４所 ２ 加 如
示 ， 试 管 中 加 入 约 ３ ｍＬ 在 的 无 水 乙 醇 ， 加 入 石 棉 再 绒 ， 玻 璃 棒 压 实 ， 到 把 用 直
会 下降 。
（ ） 器装 置 完 毕 经 检 查 无 误 后 ， 冰 水 浴 ２仪 在
冷却 下将 ４ ｒ Ｏ ｌ浓 硫 酸 慢 慢 注 入 ２ ｍＬ ５ 乙 醇 ａ ０ ９％
中， 混合 均 匀后取 出 １ ｒＬ加到 三颈 瓶 Ａ 中 ， 余 Ｏ ａ 剩
部 分注入 滴 液漏 斗 中 ， 好 活塞 。 关
置 的 氧 化 铝 催 化 效 果 不 好 。 主 要 是 因 为 水 是 对 氧
化 铝催 化活性 最 有 害 的物 质 之 一 ， 空气 中久 置 的
氧化 铝 表面 吸收 水影 响催 化效 果 。
（） ３ 氧化 铝作 催化 剂 时 ， 应一 段 时 间 （ 小 反 半 时） ， 后 表面会 出现黑 色 物质 （ ） 此 时催 化 效 果 碳 ，
来看 ， 成需 要 的反应 知识 都 是 中学掌 握 的知识 ， 合
因此 本实 验 可 以作 为 很 好 的 有 机 合 成 实 验 素材 ， 训练 学生 的有 机合 成设 计 能力 。 实 验步 骤及 现象 ： （） １ 实验 装 置如 图 ６所 示 。
《有机化学》课程说课
期末考试成绩
通过闭卷考试形式，评价学生对 课程知识的综合运用能力，占总
评成绩的60%。
总评成绩
根据平时成绩和期末考试成绩综 合评定，给出最终成绩。
教学反馈及改进措施
学生反馈
通过问卷调查、座谈会等方式收集学 生对教学的反馈意见，及时了解学生 的需求和问题。
包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实 验操作等，以激发学生的学习兴趣和主动 性。
通过大量的习题练习和实验操作，帮助学 生掌握有机化学的基本概念和基本技能。
引入前沿研究成果和新技术
加强实践性和创新性的培养
将最新的科研成果和新技术引入到教学中 ，让学生了解有机化学的最新发展动态和 应用前景。
通过实验课程、科研训练、创新创业项目 等，培养学生的实践能力和创新精神，提 高学生的综合素质。
针对基础薄弱的学生
通过补充基础知识，加强课前预习和课后辅导，降低学习难度。
针对学习能力较强的学生
提供拓展学习资源，鼓励自主学习和探究，培养创新能力和解决问 题的能力。
针对学习态度不积极的学生
通过激发学生的学习兴趣，增强学习动力，提高学习效果。
激发学生学习兴趣和积极性的方法
联系生活实际
将有机化学知识与日常生活、医药、 环保等领域相联系，让学生感受到学 习的实用性。
课程资源建设与利
06
用
课程资源建设情况
教材选用
选用经典且内容新颖的《有机化学》教材，确保 知识体系的完整性和前沿性。
实验资源
配备完善的有机化学实验室和实验器材，确保实 验教学的顺利进行。
ABCD
课件制作
针对教学内容，制作图文并茂的多媒体课件，增 强课堂互动性。
《有机物的分离与提纯》 说课稿
《有机物的分离与提纯》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《有机物的分离与提纯》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自高中化学选修五《有机化学基础》，是有机化学中的重要内容。
有机物的分离与提纯是研究有机化合物的重要环节，它不仅是学生学习有机化学的基础，也为后续有机合成、有机分析等知识的学习奠定了基础。
在教材中，本节课通过介绍常见的分离和提纯方法，如蒸馏、萃取、重结晶等，引导学生理解这些方法的原理和适用范围，并通过实验操作培养学生的动手能力和实验技能。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的化学实验操作和有机物的性质，对分离和提纯的概念也有一定的了解。
但是，对于有机物分离与提纯的具体方法和操作细节，还需要进一步的学习和实践。
此外，学生在实验操作的规范性和实验设计的能力方面还有待提高。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解有机物分离与提纯的常用方法和原理，如蒸馏、萃取、重结晶等。
（2）掌握蒸馏、萃取、重结晶等实验操作的基本技能。
（3）能够根据有机物的性质选择合适的分离与提纯方法。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和分析解决问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
（2）让学生体会化学实验在有机化学研究中的重要性，激发学生学习化学的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）蒸馏、萃取、重结晶等有机物分离与提纯方法的原理和操作要点。
（2）根据有机物的性质选择合适的分离与提纯方法。
2、教学难点（1）蒸馏、萃取、重结晶等实验操作的规范和细节。
（2）如何引导学生根据有机物的性质灵活选择分离与提纯方法。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解有机物分离与提纯的基本概念、方法和原理。
人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《有机化学基础》(上)
学生 在初 中学 习水 的净化 时 已经接 触过一般 常压 蒸馏 的装置 和操 作 ， 道利 用 蒸馏 可 以除去 知
可 以低度 酒 （ 酿造 酒一 般 不超 过 ２ ０度 ） 制高
度 酒 为 情 境 ， 出课 题 。 师应 对 操 作 原 理 进 行 引 教
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２ 教学 实验 研究
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人 教 版 中 学 新 课 程 选 修 模 块 高 化 实 验 分 析 与 教 学 建 议
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《 有机 化学 基础 》 上 ） （
口 张军 刚 刘 江东 贾晓 春 李 情义 王 寿 红 指 导 ： 彩 霞 白福 秦 何
本文对 人教版 《 有机 化学 基 础》 教材 中的重 、
难点化 学实验 进行 了分析 和拓展 。同时对实 验进 行分类 ， 并提 出针对性 的教学 建议供 参考 。
（ ） 比重计测 量相对 密 度 ， 据对 照 表 （ ４用 根 表
２ 查 出酒精含 量 。 ）
２ 教 学 建 议
【 实验 １ 】 含有 杂质的 工业 乙醇 的蒸馏 —１
做 此 实 验 时应 注 意 以 下 几 点 ：
【 实验 １ ２ 苯 甲酸 的重结 晶 — 】
１ 实 验 分 析
重结 晶是提纯 固体有机 化合物 的常用 方法之
一
，
其原理是 利用 被 提纯 物 质 与杂 质在 某 溶剂 中
注 度 和 参 与 度 ， 高 学 生 的 学 习效 果 。 提
（ ） 冷 凝 器 中通 入 冷 水 ， 热 蒸 馏 。可 使 ３往 加 用水浴加 热 。蒸 馏产 物以每秒 ３～ ４滴为宜 ， 别 分 收集 不 同 温 度 下 的蒸 馏 产 物 ：７ 以下 、７ 一 ７℃ ７℃
《有机化学》课程思政教学案例
《有机化学》课程思政教学案例随着科技的不断发展，有机化学已经成为了化学学科中的重要分支之一。
在日常生活中，我们经常会接触到各种有机化合物，因此学习有机化学对于我们理解生活中的化学现象具有重要意义。
同时，有机化学也是许多学科的基础，如医学、生物、环境等。
在大学教育中，《有机化学》课程是化学、化工、生物、医学等专业的重要基础课程之一。
本文将介绍一个《有机化学》课程思政教学案例，旨在将思政教育融入到课程教学中，提高学生的综合素质。
本案例选取了《有机化学》课程中的“芳香烃”这一章节，通过讲述芳香烃的发现、结构、性质以及在生活中的用途，引导学生了解化学学科的发展历程，认识化学在人类社会中的重要作用，同时培养学生的科学素养和探究精神。
在讲述芳香烃的发现时，教师可以引入历史上著名的化学家巴斯德的故事。
巴斯德是一位法国微生物学家，他在研究葡萄酒变质的原因时发现了微生物的存在。
他的这一发现不仅为人类预防疾病提供了理论依据，也为化学学科的发展奠定了基础。
通过这个故事，教师可以引导学生认识到科学研究的艰辛与不易，同时激励学生勇于探索、不断进取的科学精神。
在讲述芳香烃的结构与性质时，教师可以引入苯环的发现历程。
苯环是最早发现的芳香烃之一，它的结构式直到19世纪初才被确定。
教师可以介绍当时科学家们为了确定苯环的结构所进行的种种猜想和实验，让学生感受到科学研究的曲折与艰辛。
同时，教师还可以通过实验演示苯环的性质，如亲电取代反应和加成反应等，让学生更加深入地理解芳香烃的结构与性质。
在讲述芳香烃在生活中的用途时，教师可以引入一些与芳香烃相关的社会热点问题，如汽车尾气污染、化妆品中的有害成分等。
教师可以引导学生探讨这些问题的根源，让学生认识到化学物质在给人类带来便利的同时也会对环境造成负面影响。
在此基础上，教师可以引导学生思考如何合理使用化学物质，如何加强环境保护等问题，培养学生的社会责任感和环保意识。
本案例通过讲述芳香烃的发现、结构、性质以及在生活中的用途，将思政教育融入到课程教学中。
(完整版)高中化学必修1(苏教版).ppt
2章 氯、溴、碘；钠、镁 3章 铝、铁、铜、硅 4章 硫、氮
必修1与社会生产生活及学科知识体系之间的联系
专题
与社会生产生 活的联系
学科知识体系
专题一：化学家眼中 用化学家的眼 学习研究化学
的物质世界
光看世界 的方法思路
专题二：从海水中获
得的化学物质 身边的化学：
专题三：从矿物到基 础材料
与海水、矿 物、空气有 关的物质的
3．认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于 进行简单的化学计算，体会定量研究的方 法对研究和学习化学的重要作用。
4．认识实验、假说、模型、比较、分类等科 学方法对化学研究的作用。
5．认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量 和促进社会发展的重要作用。
主题2：化学实验基础
1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为 基础的实证研究方法。
社会 属性
化学与生活、化学与技术
文科学生必修内容
学年 高一上 高一下 高二上
内
《化学与生
必修（1） 必修（2） 活》、《化
容
学与技术》
任选一个
理科学生必修内容
学年 内 容
高一 高一 上下
高二上
高二下
选修5《有机 选修4《化
必修 必修 化学基础》 学反应原 （1） （2） 选修4《化学 理》专题3
高中选修
科学探究
认识化学科学 化学实验基础
实验化学
身边的化学物质 常见无机物及其应用 有机化学基础
物质构成的奥秘 物质结构基础
物质结构与性质
化学变化
化学反应与能量
化学与社会发展 化学与可续发展
化学反应原理
化学与生活 化学与技术
选修模块教材
实验化学