学前班下册拼音教案
学前班下册拼音教案
一、教案名称：学前班下册拼音教案第一节——声母“b”的教学二、教学目标：1. 让学生掌握声母“b”的发音方法。
2. 让学生能够正确书写声母“b”。
3. 让学生能够拼读音节中含有声母“b”的词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：声母“b”的发音和书写。
2. 难点：声母“b”在词语中的拼读。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 带有声母“b”的词语卡片。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母“b”：a. 讲解声母“b”的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
b. 演示声母“b”的书写方法，并让学生跟着老师一起书写。
3. 练习：a. 让学生用声母“b”拼读词语，如“爸爸”、“蝴蝶”等。
b. 让学生分组，互相练习拼读含有声母“b”的词语。
4. 游戏：a. 拼音卡片游戏：将拼音卡片分成两组，一组写有声母“b”，另一组写有其他声母。
让学生快速找出含有声母“b”的卡片。
b. 词语接龙游戏：让学生用含有声母“b”的词语进行接龙，如“爸爸”、“步步高”。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调声母“b”的发音和书写方法，以及含有声母“b”的词语拼读。
6. 作业：让学生回家后，和家长一起练习含有声母“b”的词语拼读。
七、教学反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，看学生是否掌握了声母“b”的发音和书写，以及含有声母“b”的词语拼读。
对于没有掌握的学生，要进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
八、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和游戏参与度等方面，评价学生在学习声母“b”过程中的表现。
对于表现优秀的学生，要及时给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣。
九、课后拓展：让学生在课后收集含有声母“b”的词语，和家人一起进行拼读练习，提高他们的拼音水平。
十、教学计划：按照similar教案编辑专员六、学前班下册拼音教案第二节——声母“p”的教学教学目标：1. 让学生掌握声母“p”的发音方法。
学前班下学期拼音教案
一、教案内容：第一章《拼音基础知识》1. 教学目标：（1）让学生掌握拼音的基本概念和拼音符号的书写规则。
（2）培养学生正确拼读音节和书写拼音的能力。
（3）帮助学生理解拼音在语言学习中的重要性。
2. 教学重点：（1）拼音符号的书写规则。
（2）正确拼读音节。
3. 教学难点：（1）拼音符号的书写。
（2）音节的拼读。
4. 教学准备：（1）拼音卡片。
（2）拼音练习本。
（3）多媒体教学设备。
5. 教学过程：（1）导入：引导学生回顾上学期学习的内容，激发学生对拼音的学习兴趣。
（2）新课讲解：讲解拼音的基本概念和拼音符号的书写规则。
（3）课堂练习：学生拼读音节，书写拼音。
（4）互动环节：学生之间相互检查拼音书写和拼读情况。
（5）总结：强调拼音在语言学习中的重要性，鼓励学生积极学习拼音。
二、教案内容：第二章《声母》1. 教学目标：（1）让学生掌握声母的概念和书写规则。
（2）培养学生正确拼读声母的能力。
2. 教学重点：（1）声母的书写规则。
（2）正确拼读声母。
3. 教学难点：（1）声母的书写。
（2）声母的拼读。
4. 教学准备：（1）声母卡片。
（2）声母练习本。
（3）多媒体教学设备。
5. 教学过程：（1）导入：复习拼音基础知识，引导学生进入声母学习。
（2）新课讲解：讲解声母的概念和书写规则。
（3）课堂练习：学生拼读声母，书写声母。
（4）互动环节：学生之间相互检查声母书写和拼读情况。
（5）总结：强调声母在拼音学习中的重要性，鼓励学生积极学习声母。
三、教案内容：第三章《韵母》1. 教学目标：（1）让学生掌握韵母的概念和书写规则。
（2）培养学生正确拼读韵母的能力。
2. 教学重点：（1）韵母的书写规则。
（2）正确拼读韵母。
3. 教学难点：（1）韵母的书写。
（2）韵母的拼读。
4. 教学准备：（1）韵母卡片。
（2）韵母练习本。
（3）多媒体教学设备。
5. 教学过程：（1）导入：复习声母知识，引导学生进入韵母学习。
（2）新课讲解：讲解韵母的概念和书写规则。
学前班拼音教案下
学前班拼音教案下一、教学目标1.认识并掌握26个字母的名称和发音2.正确运用字母拼写单词3.学会使用拼音书写简单的汉字4.培养孩子的听、说、读、写能力二、教学准备1.教学用具：字母卡片、拼音卡片、拼音书籍、白板、黑板、彩色粉笔等2.教学材料：拼音练习册、汉字学习册三、教学内容与步骤1.字母名称和发音的教学（1）教师向学生展示字母卡片，介绍字母的名称和发音，要求学生一起读并模仿。
（2）教师用黑板或白板写出26个字母，引导学生读出字母的发音，并重复写下来。
（3）教师指导学生进行字母拼读练习，如"b-a、b-i、b-u"等，让学生熟悉字母的发音和拼写。
（4）教师与学生一起朗读字母，加深学生对字母名称和发音的记忆。
2.字母拼写单词的教学（1）教师向学生展示一些常见的字母组合，如"ai、an、en、ia"等，让学生辨认并模仿发音。
（2）教师提供一些简单的拼音，如"b-i、l-a、c-u"等，让学生听音拼写单词，并找出正确的卡片。
（3）教师指导学生进行字母拼写练习，如"b-i、l-a、c-u"等，鼓励学生在书写中掌握正确的发音和拼写。
3.拼音书写汉字的教学（1）教师向学生展示一些常见的拼音与汉字对照表，如"a-啊、b-爸、c-茶"等。
（2）教师用黑板或白板写出一些常见的汉字，如"爸、妈、儿、书"等，让学生模仿书写。
（3）教师提供一些简单的拼音，如"b-a、l-a、c-u"等，让学生根据拼音书写相应的汉字。
（4）教师组织学生进行汉字书写练习，鼓励学生独立书写简单的汉字并进行拼音标注。
四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引发学生的兴趣和积极性，提高学习效果。
2.游戏教学法：将拼音教学与游戏相结合，增加趣味性，激发学生的参与度。
五、教学评估1.教师观察学生对字母名称和发音的掌握情况，并进行记录。
学前班拼音教案(下)
本教案是针对学前班儿童设计的拼音教学下册，目的是帮助学生掌握基本的拼音知识，提高他们的语言表达能力。
本册教案包含10个章节，本节课为第5-6章。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本节课所学的声母、韵母和整体认读音节。
2. 学生能够准确地拼读和朗读词语，提高语言表达能力。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣，激发他们的学习积极性。
三、教学内容第五章：声母“zh、ch、sh、r”1. 教学声母“zh、ch、sh、r”，引导学生正确发音。
2. 学习相应的韵母和整体认读音节，进行拼读练习。
3. 运用词语进行朗读练习，巩固所学知识。
第六章：声母“z、c、s”1. 教学声母“z、c、s”，引导学生正确发音。
2. 学习相应的韵母和整体认读音节，进行拼读练习。
3. 运用词语进行朗读练习，巩固所学知识。
四、教学方法1. 采用直观演示法，教师通过展示图片、动作等方式，帮助学生形象地掌握声母的发音。
2. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼读练习，培养学生的团队协作能力。
4. 采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解他们对所学知识的掌握程度。
3. 阶段测试：定期进行阶段测试，评估学生的综合语言表达能力。
六、教学内容第七章：韵母“、ei、ui”1. 教学韵母“、ei、ui”，引导学生正确发音。
2. 学习相应的声母和整体认读音节，进行拼读练习。
3. 运用词语进行朗读练习，巩固所学知识。
七、教学内容第八章：韵母“ao、ou、iu”1. 教学韵母“ao、ou、iu”，引导学生正确发音。
2. 学习相应的声母和整体认读音节，进行拼读练习。
3. 运用词语进行朗读练习，巩固所学知识。
八、教学内容第九章：整体认读音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si”1. 教学整体认读音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si”，引导学生正确发音。
学前班下学期拼音教案
学前班下学期拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读词语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉字的兴趣，培养学生的认字能力。
二、教学内容：1. 第一课时：学习声母、韵母、声调的基本知识。
2. 第二课时：学习声母、韵母的组合，进行简单的拼读练习。
3. 第三课时：学习音节，进行音节拼读练习。
4. 第四课时：学习词语，进行词语拼读练习。
5. 第五课时：复习前面所学内容，进行综合练习。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，掌握拼音的正确发音。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中学习拼音，提高学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音练习，培养学生的团队协作能力。
4. 采用问答法，老师提问，学生回答，提高学生的反应能力和口语表达能力。
四、教学评价：1. 课后作业：布置拼音练习题，检验学生对拼音知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
3. 阶段测试：定期进行拼音测试，了解学生对拼音知识的掌握情况。
五、教学资源：1. 拼音教学挂图：用于展示声母、韵母、声调等基本知识。
2. 拼音卡片：用于学生分组练习和问答环节。
3. 拼音练习题：用于课后作业和阶段测试。
4. 教学录音机：用于播放拼音音频，帮助学生正确发音。
5. 教学视频：用于播放拼音教学视频，让学生更直观地学习拼音。
六、第六课时：学习简单词语的拼音1. 教学目标：让学生掌握一些常用的简单词语的拼音。
培养学生正确拼读简单词语的能力。
2. 教学内容：学习一些常用的简单词语，如：妈妈、爸爸、老师、学生等。
进行词语拼读练习。
3. 教学方法：采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，掌握词语的正确发音。
采用游戏教学法，让学生在游戏中学习词语，提高学生的学习兴趣。
4. 教学评价：课后作业：布置词语拼读练习题，检验学生对词语拼音的掌握程度。
学前班下期教案拼音
学前班下期教案拼音一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 能够正确拼读音节，流利地朗读词语和句子。
3. 培养学生的音韵感知能力，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 第一课时：学习声母、韵母、声调的基本知识。
2. 第二课时：练习正确拼读音节，朗读词语。
3. 第三课时：学习音节组合，拓展词汇。
4. 第四课时：学习简单句子，提高朗读能力。
5. 第五课时：复习前面所学内容，进行语音游戏。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，让学生直观地认识声母、韵母、声调。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤：1. 导入新课，引导学生回顾上节课所学内容。
2. 讲解本节课的重点内容，如新的声母、韵母、声调。
3. 通过示范、练习，让学生掌握正确的拼读方法。
4. 创设情境，让学生在实际语境中运用所学拼音。
5. 组织学生进行分组练习，互相纠正、互相学习。
6. 课堂总结，布置课后作业。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固记忆。
2. 练习拼读音节，提高朗读能力。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估：1. 定期进行课堂评估，观察学生在拼音学习过程中的进步。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生的学习态度和掌握程度。
3. 组织阶段性测试，检验学生对拼音知识的掌握。
4. 鼓励学生参与课堂互动，提高他们的自信心和积极性。
七、教学策略：1. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导。
2. 采用多感官学习法，让学生通过听、说、读、写等多种方式参与学习。
3. 创设多样化的学习活动，让学生在实践中掌握拼音知识。
4. 注重激励学生，及时给予表扬和鼓励，增强他们的学习动力。
八、教学资源：1. 制作拼音卡片，方便学生随时复习和练习。
2. 准备拼音故事书，提高学生的阅读兴趣。
学前班拼音教案(优秀7篇)
学前班拼音教案（优秀7篇）学前班拼音教案篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。
①板书，并出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。
③教师范读b 和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p 的读音。
发鼻音。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。
(5)f 的读音。
①板书，并出示图四。
图上画有什么人？他在干什么？②教师范读三次④教师小结发音方法。
读m这个音的时候，要读得又轻又短。
上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。
学前班下册拼音教案
一、教案内容：第一课时《拼音基础知识》1. 教学目标：（1）让学生掌握拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
（2）培养学生正确发音、拼读的能力。
（3）培养学生对拼音学习的兴趣。
2. 教学重点：（1）声母、韵母、声调的概念及正确发音。
（2）拼音的拼读规则。
3. 教学难点：（1）声母、韵母、声调的正确发音。
（2）拼音的拼读规则。
4. 教学准备：（1）教师准备PPT，内容包括声母、韵母、声调的图片和示例。
（2）学生准备拼音本，用于练习书写拼音。
5. 教学过程：（1）导入：教师通过图片和实物，引导学生认识声母、韵母、声调。
（2）新课：教师讲解声母、韵母、声调的概念和正确发音方法。
（3）示范：教师示范拼读音节，学生跟随模仿。
（4）练习：学生分组练习拼读音节，教师巡回指导。
（5）书写：学生书写拼音，教师批改并指导。
（6）总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
6. 课后作业：学生回家后，家长辅导学生复习拼音知识，并进行拼读练习。
1. 教学目标：（1）让学生掌握单韵母的发音和书写。
（2）培养学生正确发音、拼读的能力。
（3）培养学生对拼音学习的兴趣。
2. 教学重点：（1）单韵母的发音和书写。
（2）拼音的拼读规则。
3. 教学难点：（1）单韵母的正确发音。
（2）拼音的拼读规则。
4. 教学准备：（1）教师准备PPT，内容包括单韵母的图片和示例。
（2）学生准备拼音本，用于练习书写拼音。
5. 教学过程：（1）导入：教师通过图片和实物，引导学生认识单韵母。
（2）新课：教师讲解单韵母的发音和书写方法。
（3）示范：教师示范拼读音节，学生跟随模仿。
（4）练习：学生分组练习拼读音节，教师巡回指导。
（5）书写：学生书写拼音，教师批改并指导。
（6）总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
6. 课后作业：学生回家后，家长辅导学生复习单韵母知识，并进行拼读练习。
1. 教学目标：（1）让学生掌握双韵母的发音和书写。
（2）培养学生正确发音、拼读的能力。
学前班下册拼音教案
一、教案名称：学前班下册拼音教案第一节——声母的认识二、教学目标：1. 让学生掌握声母的概念，了解声母在汉语拼音中的作用。
2. 学生能够正确识别并朗读声母。
3. 学生能够初步运用声母拼读简单的词语。
三、教学内容：1. 声母的概念及其作用。
2. 常见声母的表。
3. 声母与韵母的组合。
四、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握声母的概念，能够正确识别并朗读声母。
2. 难点：声母与韵母的组合，学生能够正确拼读。
五、教学方法与步骤：1. 教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、游戏法等。
2. 教学步骤：（1）引入课题：通过图片、实物等引导学生认识声母。
（2）讲解声母的概念：声母是汉语拼音中的一个基本组成部分，位于韵母之前，表示声音的起始部分。
（3）展示常见声母表：让学生初步认识并朗读常见声母。
（4）声母与韵母的组合：引导学生尝试拼读声母与韵母组合成的词语。
（5）练习与巩固：通过游戏、练习等让学生熟练掌握声母的识别与拼读。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性等。
2. 练习反馈：检查学生对声母的识别与拼读能力。
3. 家庭作业：布置相关练习，巩固学生对声母的认识。
七、板书设计：1. 声母的概念。
2. 常见声母表。
3. 声母与韵母的组合示例。
八、教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学延伸：引导学生进一步学习韵母，进行声母与韵母的组合练习，为后续的词语学习打下基础。
十、教学资源：1. 声母图片。
2. 声母表。
3. 相关练习题。
4. 教学游戏素材。
十一、教学时间：课时安排：2课时。
十二、教学环境：教室环境，教学设备（如黑板、投影仪等）。
十三、教学预案：针对学生的不同反应，灵活调整教学内容和方法，确保教学目标的实现。
十四、教学反馈：及时了解学生对声母的认识和掌握情况，为下一步教学提供参考。
十五、教学调整：根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划，确保教学质量。
学前班下册拼音教案
学前班下册拼音教案第一篇：学前班下册拼音教案学前班汉语拼音教案（下）第一单元教学内容：学习复韵母ɑi ei ui.教材分析：《ɑi ei ui》是新编学前班汉语拼音第一单元的内容，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是单元的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
教学目标：（一）知识与技能:学会复韵母ɑi，认清形，读准音。
（二）过程与方法1.在教师指导下正确认读带调的ɑi这个复韵母。
2.会在四线格内抄写ɑi这个复韵母及带声调的ɑi。
（三）情感态度与价值观1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
2.要学好汉语拼音。
教学重点：ɑi的发音和韵母带调读。
教学难点：ɑi的发音及ɑi的第二声和第三声。
课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间： 8课时第一课时教学过程：1.复习-出示单韵母卡片ɑ o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，“挨、矮”的音就是今天要学习的“ɑi”的音，把卡片ɑ和卡片i合在一起就是复韵母ɑi.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。
3.指导发音：先发“ɑ”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ɑi”的音，示范发音，注意口型。
4.学生跟读5.教读儿歌：儿歌“小孩”小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。
6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。
7.出示卡片ɑi的四个带调示范。
8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ɑi 9.指导书写：出示ɑi 及四声在四线三格中的图片，说明ɑ占中格i占中上格，ɑ和i要靠拢。
10.学写带调的四个ɑi的正确方法。
11.小结:小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？第二课时教学内容：继续学习ɑi 教学目标：1.学会复韵母ɑi及其四声，读准音，认清形，正确书写。
学前班拼音教案(下)-拼音
学前班拼音教案(下)-拼音写在前面这是学前班拼音教案的下一篇，主要介绍拼音的学习方法、教学活动和对学生的训练。
通过寓教于乐、轻松愉快的教学活动，让学前班的孩子们快速地掌握拼音知识。
学习方法拼音的认读方法拼音一般通过以下三种方法进行学习：听、说、读。
在学习的第一阶段，要先让孩子们听，让他们听懂不同字母的发音。
一些与发音有关的活动可以逐渐地加强他们的理解。
在学习的第二阶段，要进行口语练习，让孩子们尝试发出声音。
通过进行复说、齐读、分角色朗读等活动来帮助孩子们构建完整的拼音框架。
在学习的第三个阶段，要进行音、形、义的结合。
可以通过拼音练习、拼音游戏等活动来巩固学生的拼音知识。
拼音的拆分方法对于汉字拼音的拆分，可以按照声母和韵母进行拆分。
在进行教学时需要将两者进行区分，让孩子们更好地理解。
在教学过程中，可以通过多种方式帮助孩子们进行拼音的拆分，例如：手写板、白板等。
此外，还可以引导孩子们参加拼音比赛，对于学生的拼音能力进行全面的检测。
教学活动下面是一些适用于学前班的、有趣又有益的拼音教学活动。
带声音的故事练习为了让学生更好地理解不同字母的发音特点，可以为孩子们讲故事。
在讲故事的过程中，加入拼音词汇，并重复读几次。
这样既可以让孩子们感受到拼音和语言之间的联系，也可以加强他们的记忆力。
拼音卡片游戏将一些标有单个字母或者带音标的卡片（见下图）放置在桌子上。
让孩子们轮流选出一张卡片，大声读出卡片上的字母和音标，并说出一个与该字母开头的汉字。
在游戏的过程中，可以适当加入计时或者抢答的元素，让孩子们在紧张愉快的气氛下更好地学习。
拼音歌曲拼音歌曲是让孩子们在轻松愉快的氛围中学习拼音的不错选择。
可以找一些节奏感强、旋律动听的拼音歌曲，让孩子们跟着歌曲的旋律唱出发音和特殊的音标。
这样一来，不仅可以锻炼孩子们的发音和口感，还可以加深他们对发音位置和口腔结构等理解。
训练要点听音识字、听写在教学过程中，要多次让孩子们听到不同的字母发音，并在发音的基础上让他们形成字母和字的对应关系，从而促进孩子们听音识字。
学前班下学期拼音教案
学前班下学期拼音教案教学目标1.通过拼音教学，培养学生对拼音的兴趣和自主学习能力。
2.掌握拼音的基本发音规则，并能正确拼读和书写一些简单的拼音。
3.培养学生的口语表达能力，让他们能够正确运用拼音进行简单的交流。
教学内容1.拼音的基本发音：声母、韵母和声调。
2.声母的教学：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s。
3.韵母的教学：a, o, e, i, u, ü。
4.声调的教学：一声、二声、三声、四声和轻声。
5.简单的拼音组合：ba, bi, bo, bu, pa, pi, po, pu, ma, mi, mo, mu, fa, fi, fo, fu, da, di, do, du, ta, ti, to, tu, na, ni, no, nu, la, li, lo, lu, ga, ge, go, gu, ka, ke, ko, ku, ha, he, ho, hu, ji, ju, qi, qu, xi, xu。
教学步骤第一课：声母的教学1.引入课题：给学生展示一些字母卡片，并询问学生是否认识这些字母，是否知道这些字母有什么作用。
2.介绍声母的概念，并讲解声母的基本发音方式。
教师可以示范正确的发音，并引导学生模仿。
3.练习发音：教师给学生出示一些字母卡片，学生根据教师的指导发音。
可以采用分组练习的方式，增加互动性。
4.游戏活动：将声母卡片和图片卡片混合放在桌面上，学生通过正确发音找出对应的字母卡片。
教师可以设置游戏规则，增加趣味性。
第二课：韵母的教学1.复习声母的发音，让学生再次熟悉声母的发音方式。
2.介绍韵母的概念，并讲解韵母的基本发音方式。
教师可以示范正确的发音，并引导学生模仿。
3.练习发音：通过给学生出示字母卡片，让学生根据教师的指导发音。
可以采用小组练习的方式，增加互动性。
4.游戏活动：教师将韵母卡片和图片卡片混合放在桌面上，学生通过正确发音找出对应的字母卡片。
学前班拼音教案下册
学前班拼音教案下册教案名称：学前班下册拼音教学教学目标：1. 让学生能够熟练掌握26个英文字母和其对应的拼音。
2. 学会用正确的拼音拼读单词。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 掌握26个英文字母和其对应的拼音。
2. 能够准确拼读单词并正确使用。
教学难点：1. 学生能够记忆并准确运用26个英文字母和其对应的拼音。
2. 学生能够用正确的拼音拼读单词。
教学准备：1. 多媒体课件、图片、单词卡片。
2. 多媒体设备和音频设备。
3. 绘本、课件、学习卡片。
教学过程：Step 1: 热身活动（10分钟）导入上节课所学的字母和拼音。
唱歌学唱26个字母的顺序，进行口语练习。
Step 2: 字母和拼音教学（20分钟）使用多媒体课件或图片展示26个字母及其对应的拼音。
让学生跟随音频发音，并进行模仿。
老师教授字母和拼音的正确书写方法，并指导学生正确发音。
Step 3：拼读训练（20分钟）使用单词卡片或课件展示一些简单的单词，让学生用正确的拼音拼读出来。
老师可以先示范，然后逐个指导学生进行拼读训练。
Step 4：练习活动（20分钟）让学生分组进行小组活动，每个小组派出一名代表，根据老师的出示的字母或拼音，迅速举起正确的字母卡片或拼音卡片。
加强学生对拼音的记忆和运用。
Step 5: 拓展练习（20分钟）使用绘本或课件讲解一些较难的单词拼读，并进行反复练习。
通过听、说、读的综合训练，提高学生的拼音水平。
Step 6: 小结和复习（10分钟）复习本节课所学的字母和拼音，评价学生掌握程度，并对学习存在困难的学生进行个别辅导。
教学反思：在本节课的教学过程中，主要通过多媒体和实物展示的方式来教授26个字母和其对应的拼音。
通过热身活动和各种练习活动的设置，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
针对学生不同的理解和掌握程度，采用了个别辅导的方式进行巩固和提高学生的学习效果。
整个教学过程旨在培养学生的听、说、读、写的综合能力，让学生能够熟练掌握26个英文字母和其对应的拼音，并能正确运用于拼读单词中。
学前班下期拼音教案
学前班下期拼音教案教案标题：学前班下期拼音教案教学目标：1. 学生能够正确识别并书写26个英文字母。
2. 学生能够正确发音并辨认单个字母和音节。
3. 学生能够正确拼读和书写简单的拼音单词。
4. 学生能够初步理解拼音与汉字之间的对应关系。
教学重点：1. 26个英文字母的识别和书写。
2. 单个字母和音节的发音和辨认。
3. 简单拼音单词的拼读和书写。
教学准备：1. 拼音教学卡片或海报。
2. 各种拼音单词的图片卡片。
3. 26个英文字母的大写和小写卡片。
4. 纸张和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用拼音教学卡片或海报，复习上期学过的拼音字母。
2. 引导学生回忆字母的名称和发音。
二、学习新字母（10分钟）1. 准备26个英文字母的大写和小写卡片，逐个展示给学生。
2. 教师先读出字母的名称和发音，学生跟读。
3. 学生模仿教师的发音，大声读出字母的名称和发音。
4. 学生在纸上用铅笔书写字母的大写和小写形式。
三、音节的发音和辨认（15分钟）1. 教师用卡片展示一些常见的音节，如“ba”，“mi”，“lu”等。
2. 教师读出音节，学生跟读。
3. 学生模仿教师的发音，大声读出音节。
4. 教师出示一些音节的图片卡片，学生辨认并说出对应的音节。
四、拼音单词的拼读和书写（20分钟）1. 教师出示一些简单的拼音单词，如“ba”，“mi”，“lu”等。
2. 教师读出单词，学生跟读。
3. 学生模仿教师的发音，大声读出单词。
4. 学生在纸上用铅笔书写单词的拼音形式。
五、拼音与汉字的对应（10分钟）1. 教师将一些常见的汉字写在黑板上，如“爸”，“妈”，“鸟”等。
2. 教师读出汉字，学生跟读。
3. 学生模仿教师的发音，大声读出汉字。
4. 学生在纸上用铅笔书写汉字对应的拼音。
六、巩固与评价（5分钟）1. 教师随机出示一些字母、音节、拼音单词或汉字，学生快速回答或书写对应的内容。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 给学生分发拼音练习册，让他们在课后进行练习和巩固。
学前班下学期拼音教案
学前班下学期拼音教案学前班下学期拼音教案「篇一」教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。
zuo的读音。
课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片，指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗?二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。
)⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。
自由试读。
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
2、学习c的读音⑴出示画面，这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会――”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读，体会发音要领。
学前班拼音教案(下)
一、教案名称：学前班拼音教案(下)之第一章二、教学目标：1. 让学生掌握复韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有复韵母的词语。
3. 增强学生对拼音的学习兴趣。
三、教学内容：1. 学习复韵母：, ei, ui。
2. 练习拼读词语：花开、彩虹、玩具。
四、教学步骤：1. 引导学生复习单韵母的发音。
2. 讲解复韵母的发音要领，让学生跟读。
3. 练习拼读词语，引导学生正确发音。
4. 进行小组竞赛，看哪个小组拼读词语正确率高。
五、作业布置：1. 回家后，跟家长一起练习拼读复韵母词语。
2. 明天课堂上，分享自己回家的练习成果。
六、教学评价：1. 通过小组竞赛，观察学生的拼读正确率。
2. 家长反馈学生在家的练习情况。
七、教学资源：1. 复韵母卡片。
2. 拼读词语卡片。
3. 小组竞赛表格。
八、教学时间：40分钟九、教学方法：1. 互动式教学：引导学生主动参与学习。
2. 情境教学：创设丰富的教学情境，提高学生的学习兴趣。
3. 小组合作：培养学生的团队协作能力。
十、教学注意事项：1. 注意观察学生的发音是否准确，及时纠正错误。
2. 关注学生的学习兴趣，适当给予鼓励和表扬。
3. 引导学生家长参与学习，提高家庭教育的质量。
六、教案名称：学前班拼音教案(下)之第二章七、教学目标：1. 让学生掌握前鼻韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有前鼻韵母的词语。
3. 增强学生对拼音的学习兴趣。
八、教学内容：1. 学习前鼻韵母：an, en, in。
2. 练习拼读词语：飞机、花朵、小猫。
九、教学步骤：1. 引导学生复习单韵母和复韵母的发音。
2. 讲解前鼻韵母的发音要领，让学生跟读。
3. 练习拼读词语，引导学生正确发音。
4. 进行小组竞赛，看哪个小组拼读词语正确率高。
十、作业布置：1. 回家后，跟家长一起练习拼读前鼻韵母词语。
2. 明天课堂上，分享自己回家的练习成果。
十一、教学评价：1. 通过小组竞赛，观察学生的拼读正确率。
2. 家长反馈学生在家的练习情况。
学前班下期教案拼音
一、教案名称：拼音学习声母、韵母和声调二、教学目标：1. 让学生掌握基本的声母、韵母和声调。
2. 培养学生正确发音，拼读词语的能力。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
三、教学内容：1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母：a, o, e, i, u, ü3. 声调：第一声（高平声）、第二声（升调）、第三声（降升调）、第四声（降调）四、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母和声调的正确发音。
2. 难点：声母、韵母和声调的组合，以及正确的拼读。
五、教学方法：1. 直观法：通过图片、动作、游戏等直观方式展示拼音。
2. 互动法：引导学生相互练习，纠正发音错误。
3. 情境法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音。
教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识。
2. new concept: 介绍新的拼音知识，如声母、韵母和声调。
3. Practice: 学生分组练习发音，教师巡回指导。
4. Application: 创设生活情境，让学生运用所学拼音进行交流。
5. Summary: 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. Homework: 布置作业，巩固所学知识。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和发音准确性等方面进行评价。
六、教案名称：拼音学习复合韵母和前鼻韵母教学目标：1. 让学生掌握复合韵母和前鼻韵母的发音。
2. 培养学生正确发音，拼读词语的能力。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
教学内容：1. 复合韵母：, ei, ui, ao, ou, iu2. 前鼻韵母：an, en, in, un, ün教学重点与难点：1. 重点：复合韵母和前鼻韵母的正确发音。
2. 难点：复合韵母和前鼻韵母在词语中的运用。
教学方法：1. 直观法：通过图片、动作、游戏等直观方式展示拼音。
2. 互动法：引导学生相互练习，纠正发音错误。
3. 情境法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音。
学前班拼音教案(优秀4篇)
学前班拼音教案（优秀4篇）学前班拼音教案篇一课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
学前班下学期拼音教案
一、教案主题：拼音字母Aa的发音和书写1. 教学目标：让学生掌握字母Aa的发音和书写方法，能够正确拼读和书写以Aa开头的词语。
2. 教学内容：a. 发音：字母Aa的发音是“啊”，嘴巴张开，舌头平放在口腔底部。
b. 书写：字母Aa的书写顺序是先写竖，再写横。
3. 教学方法：a. 直观演示法：教师通过口腔模型展示字母Aa的发音方法。
b. 拼写游戏法：学生分组进行拼写比赛，提高学生的学习兴趣。
4. 教学步骤：1. 教师出示字母Aa的图片，引导学生发音。
2. 教师通过口腔模型展示字母Aa的发音方法，学生跟随模仿。
3. 学生分组进行拼写比赛，教师巡回指导。
4. 学生练习拼读和书写以Aa开头的词语。
5. 作业布置：学生回家后，和家长一起找出以Aa开头的词语，进行拼读和书写练习。
二、教案主题：拼音字母Bb的发音和书写1. 教学目标：让学生掌握字母Bb的发音和书写方法，能够正确拼读和书写以Bb开头的词语。
2. 教学内容：a. 发音：字母Bb的发音是“悲”，嘴唇闭合，舌头平放在口腔底部。
b. 书写：字母Bb的书写顺序是先写横，再写竖。
3. 教学方法：a. 情境教学法：教师创设情境，让学生在实际情境中感受字母Bb的发音和书写。
b. 拼写游戏法：学生分组进行拼写比赛，提高学生的学习兴趣。
4. 教学步骤：1. 教师出示字母Bb的图片，引导学生发音。
2. 教师通过情境教学，让学生在实际情境中感受字母Bb的发音和书写。
3. 学生分组进行拼写比赛，教师巡回指导。
4. 学生练习拼读和书写以Bb开头的词语。
5. 作业布置：学生回家后，和家长一起找出以Bb开头的词语，进行拼读和书写练习。
三、教案主题：拼音字母Cc的发音和书写1. 教学目标：让学生掌握字母Cc的发音和书写方法，能够正确拼读和书写以Cc开头的词语。
2. 教学内容：a. 发音：字母Cc的发音是“西”，舌头接触上齿龈，发出清辅音。
b. 书写：字母Cc的书写顺序是先写半圆，再写横。
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学前班下册拼音教案第一单元教学内容：学习复韵母ɑi ei ui.教材分析：《ɑi ei ui》是新编学前班汉语拼音第一单元的内容，是复韵母教学的起始课.因此，复韵母的字母组成和发音是单元的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养.教学目标：（一）知识与技能:学会复韵母ɑi，认清形，读准音.（二）过程与方法1.在教师指导下正确认读带调的ɑi这个复韵母.2.会在四线格内抄写ɑi这个复韵母及带声调的ɑi.（三）情感态度与价值观1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话.2.要学好汉语拼音.教学重点：ɑi的发音和韵母带调读.教学难点：ɑi的发音及ɑi的第二声和第三声.课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间： 8课时第一课时教学过程：1.复习-出示单韵母卡片ɑ o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，“挨、矮”的音就是今天要学习的“ɑi”的音，把卡片ɑ和卡片i合在一起就是复韵母ɑi.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母.3.指导发音：先发“ɑ”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ɑi”的音，示范发音，注意口型.4.学生跟读5.教读儿歌：儿歌“小孩”小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱.6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降.7.出示卡片ɑi的四个带调示范.8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ɑi9.指导书写：出示ɑi 及四声在四线三格中的图片，说明ɑ占中格i占中上格，ɑ和i要靠拢.10.学写带调的四个ɑi的正确方法.11.小结:小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？第二课时教学内容：继续学习ɑi教学目标：1.学会复韵母ɑi及其四声，读准音，认清形，正确书写.2.能准确拼读声母与ɑi组成的音节，正确书写.教学重点：ɑi的发音、声母与ɑi组成音节的拼读以及认字.教学难点：1.认读“ɑi、”复韵母的四声.2.拼读音节.教学准备：拼音卡片教学过程：一、学习复韵母ɑi1.师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我.2.师：老师听见了.你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习.3.师：先看黑板.（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读.）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？4.师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节.还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母.（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母.）5.师：今天，我们就来学习汉语复韵母：ɑi.二、学习复韵母ɑi.我会读：1.师范读ɑi.教发音方法：先发ɑ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ɑi.2.学生练习发音.师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ɑi的三声.）二、幼儿“我会写”一栏中的四线三格学写ɑi.教师先写ɑ，再写i，组成复韵母ɑi，写ɑ和i时，要挨在一起，不要分得太开.三、在语言环境中学ɑi的四声练习.zh---āi 小猴去果园摘桃子 .b—ái 小白兔爱吃大白菜.m-- ǎi 妈妈带我去书店买书t---ài 太阳从东方升起 .1.学生尝试拼读音节.2.老师检查纠正.四、小结，小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导.第三课时教学内容：练一练教学目标：1.学会看图.2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来.教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图.2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线.4.教师再讲正确的答案.教师批改.在四线格中写教学反思：第四课时教学内容：学习复韵母ei教学目标:1.让学生认清形,读准音.2.会在四线格内写复韵母ei.教学过程：一、我会读1.师：请小朋友看插图，插头上画着什么？（老奶奶，她在喂鸡）“奶奶在喂鸡”，板书ei.2.师写ei3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？4.教发音方法.师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i.5.学生练发音.二、幼儿在“我会写”一栏中的四线三格学写ei.教师先写e，再写i，组成复韵母ei，写e和i时，要挨在一起，不要分得太开.三.在语言环境中进行四声练习.f---ēi 我乘着飞机去旅游.p—éi 弄坏别人的东西要赔偿.b--ěi北京市我国的首都.w—èi 妈妈烧的菜味道真好.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句.四、小结，小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导.第五课时教学内容：练一练教学目标：1.学会看图.2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来.教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图.2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线.4.教师再讲正确的答案.教师批改.在四线格中书写.教学反思：第六课时教学内容、学习复韵母ui教学过程：一、我会读1.打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上.）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话.（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈.生：您有事吗？师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？生：我们学了ei.师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui.2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？3.发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断.4.四声练习.二、幼儿“我会写”一栏的四线三格学写ｕi.教师先写u，再写i，组成复韵母ui，写u和i时，要挨在一起，不要分得太开.三、说话或组词，其中有ui的音，zhūi ch úi shǔi gùi师：打电话时告诉妈妈，一共学了三个复韵母ɑi、ei、ui.拼读音节.四、巩固练习、指导书写.五、学写音节1.学生自己试拼音节.师：哪些词句含有以上三个音节的音?2.指导书写.六、小结（和学生一起总结）师：这几天我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ɑi ei ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：ɑi ei ui）.小朋友又学了好多知识，祝贺你们.第七课时教学内容：练一练教学目标：1.学会看图.2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来.教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图.2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线.4.教师再讲正确的答案.教师批改.在四线格中写教学反思：第八课时教学内容：复习复韵母ɑi ei ui教学目标：1.复习复韵母ɑi ei ui，熟读与声母拼读的音节.2.能正确书写与声母拼读的音节.教学过程：1.认读复韵母ɑi ei ui，2.写复韵母ɑi ei ui3.根据拼音画图.做游戏2：找朋友.4.读与ɑi ei ui有关的音节.5.小结.6.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导.第二单元教学内容：学习复韵母ɑo ou iu教材分析：第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu相关的图，及四声.第二部分我会写，（在四线格中写）学会拼读音节.教学目标：（一）知识与技能1.学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写.2.学会声母与ɑo ou iu拼读音节.（二）过程与方法：读准音，记清形，正确书写ɑo ou iu.（三）情感态度与价值观.1.能够看图说话，根据音节拼读句子.2.能够自己拼读儿歌，做到词语连读.教学重点：学会ɑo ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节.教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形.教学时间：7 课时第一课时教学内容：教学复韵母ɑo课时目标：1.学会复韵母ɑo 及其四声，读准音，记清形，正确书写.2.能够看图说一句话.教学过程：一、复习检查学过的复韵母.1.出示卡片ɑi，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母.2.指名读复韵母ɑi ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：ɑ——ɑi e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：ɑ是单韵母，发音时口形不变.ɑi是复韵母，发音使口形从ɑ向i滑动，ɑ重i轻.）二、引出新课，提出要求.前边我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动.从今天起我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读.三、教学复韵母ɑo .一、我会读；（1）看插图说话引出ɑo：图上画着什么？（一个小姑娘，穿着一件棉袄）（2）引导孩子看图说说“我有一件棉袄”板书：ɑo.（3）ɑo怎么读呢？先发ɑ音，紧接着向o音滑动，ɑ重o轻，就成了ɑo.（教师示范读ɑo，领读、齐读、指名读）（4）练读四声，标调在ɑ上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào （骄傲）二、学写书写.学习ɑo与声母组成的音节.m-āo 我最喜欢看动画片《猫捉老鼠》.l---áo 我把老师的话记得牢牢的.P--ǎo 爸爸带我练习跑步.R--ào地球绕着太阳转.四、小结，小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导.第二课时教学内容：练一练教学目标：1.学会看图.2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来.教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图.2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线.4、教师再讲正确的答案.教师批改.在四线格中书写.教学反思：第三课时1.教学复韵母ou.（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕有趣的木偶）谁能把ao改成来ou读一读，出示：ou.（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o 重u轻.）（3）教师领读、指名读、齐读.（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）(5)书写ou，（6）学习ou与声母组成的音节.2.巩固练习(1)看卡片读.(2)带调读3.指导书写.4.小结.5.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导.第四课时教学内容：练一练教学目标：1.学会看图.2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来.教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图.2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线.4.教师再讲正确的答案.教师批改.在四线格中书写.第五课时教学内容：教学复韵母iu教学过程：一、教学复韵母iu.1.看插图：图上画着谁在干什么？（一头大水牛）出示：iu.2.iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻.）指名读、齐读.3.告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调.四声练习：iū，努力学习要得优.iú，我替妈妈去买油.iǔ，他是我的好朋友.iù，我们要尊老爱幼.4.书写ou，5.学习ou与声母组成的音节.二、巩固练习.1.看卡片，认读复韵母ɑo ou iu.2.打乱次序读带调的ɑo ou iu.3.指导书写.4.小结.5.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导.第六课时教学内容：练一练教学目标：1.学会看图.2.学会拼拼音.3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来.教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图.2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线.4.教师再讲正确的答案.教师批改.在四线格中书写.第七课时教学内容：复习复韵母ɑo ou iu教学目标：1.复习复韵母ao ou iu，熟读声母拼读的音节，掌握复韵母的标调规则.2.能正确书写与声母拼读的音节.教学过程：1.复习复韵母ɑo ou iu，2.做游戏游戏1 看图拼词语.游戏2 比比谁读的快.游戏3 拼一拼，画一画3.学习复韵母标调规则.第三单元教学内容：教学复韵母ie ue er教材分析：《ie üe er》是学前大班下册“汉语拼音”第三单元.第一部分是情境图，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入两个复韵母ie、üe，一个特殊韵母er和两个整体认读音节ye、yue.第二部分是ie üe er的书写，用以指导正确描红.第三部分是拼音练习.第四部分是看图读音节词和拼音句子，配有图画教学目标：（一）知识与技能1.学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue.2.能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声.（二）过程与方法1.认清形，正确书写，会读它们的四声.2.学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则.（三）情感态度与价值观：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子.教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue.教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则.教学时间：7 课时第一课时课时目标：1.学会复韵母ie 和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声.2.学会拼读带有复韵母ie 的拼音.教学过程：一、复习检查，导入新课.1.用卡片指名认读复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点.2.我们学过哪些整体认读音节？3.指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄.（小ü见了j q x，去掉两点还念ü.）提出教学任务.上个单元我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点.还学会了带复韵母的三拼音.这节课我们再来学习个复韵母和1个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读.二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye.1.看插图说话，引出ie：图上画着什么？（一列火车）一列火车长又长.板书ie.2.教学ie的发音，记清形.ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie.）3.领读，指名读，开火车读，齐读.4.请孩子看书“我会写”，看清ie在四线三格中所在的位置.5.学习ie与声母组成的音节.6.小结，小朋友今天学习了什么?今天开心?快乐吗？7.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导.第二课时教学内容：练一练教学目标：1.学会看图.2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来.教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图.2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线.4.教师再讲正确的答案.教师批改.在四线格中练习书写.第三课时教学内容：学会复韵母ue教学过程：一、教学复韵母üe.1.看插图，说说图上画着什么？（一轮湾湾的明月）“湾湾的月儿像只小小的船”2.教师范读üe，出示复韵母üe.3.看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动.ü重e轻，就成了üe.）4.读准音.（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5.请孩子看书“我会写”，看清üe在四线三格中所在的位置.6.学习üe与声母组成的音节.xüēxüé xüě xüè7.小结.8.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导.第四课时教学内容：练一练教学目标：1.学会看图.2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来.教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图.2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线.4.教师再讲正确的答案.教师批改.在四线格中写.第五课时教学内容：教学复韵母er课时目标：1.复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er.2.能掌握ü上两点的省略规则.教学过程：一、复习检查.1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声.写xiě 谢xiè雪xuě 学xué耳ěr2.找整体认读音节.把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍.3.拼读音节.二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则.n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（复习j q x碰上ü，两点省略规则）三、教学特殊韵母er.1.出示插图，这是什么？（这是大象的耳朵.）2.教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷.3.读er，练习er的四声.ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音.它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”.4.请孩子看书“我会写” er在四线三格中所在的位置.并写一写.5.学习er与声母组成的音节.ēr érěrèr四、巩固练习.1.比一比，读一读. ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe2.读一读，用音节口头组词.yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶ér儿童ěr耳朵èr一二三四3.游戏：“看谁听得清，找得快”.拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准.4.小结.5.请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导.第六课时教学内容：练一练教学目标：1.学会看图.2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来.教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图.2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线.4.教师再讲正确的答案.教师批改.在四线格中练习书写.第七课时教学内容：复习复韵母ie ue er教学目标：1.复习复韵母ie ue er，熟读与声母拼音的音节.2.能正确书写整体认读音节.教学过程：1.学习整体认读音节ye.·复韵母ie和整体认读音节ye.·做游戏：找朋友.2.学习整体认读音节yue·复韵母ue和整体认读音节yue·学习声母j q x与ue的拼读规则.·做游戏：摘果子.3.复习复韵母er.4.书写音节.第四单元教学内容：教学前鼻韵母ɑn en in un ün教材分析：《ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ》是下册汉语拼音第四单元.第一部分是以情境图激发兴趣引入本课所要学习的五个鼻韵母和整体认读音节.第二部分是拼音练习.包括两项内容：(1)声母与ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的拼音，巩固新学的韵母，复习ｊ、ｑ、ｘ跟ü组成音节省写ü上两点的规则.(2)看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力.第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文，第三部分配有图画.儿歌中有多个含前鼻韵母的音节.随儿歌学习“半、云、她”三个字.教学目标：（一）知识与技能：会读、会写前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写.（二）过程与方法：通过合作、小组交流，学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，（三）情感态度价值观：1.学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话.2.巩固复韵母的发音要领.教学准备：学生备好字母小卡片.教学时间：9 课时第一课时教学内容：教学前鼻韵母ɑn教学过程：一、复习检查.1.你们喜欢猜谜吗？今天我们来猜哑谜好吗？请看老师的口型猜一猜复韵母和特别韵母，找到自己的字母卡片读一读.（ɑi ei ui ao ou iu ie üe er）2.卡片认读复韵母和特别韵母..3.你发现单韵母和复韵母的发音有什么不同吗？（口型）二、启发引导，发现规律.1.投影出示ɑn en in，可爱的拼音家族今天又来了几位新朋友，看看谁有新发现？2.教学n的发音.它不是声母，它跟在单韵母后面，叫韵尾.范读，仿读.3.小结：这三个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾.所以它们就叫前鼻韵母.三、运用规律，自主学习.1. 教前鼻韵母ɑn.请孩子们看书“我会读”一栏.师：你们知道图上画的是什么吗？（天安门），指导幼儿说“我爱天安门.”师：出示ɑn.我们会读单韵母ɑ，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：ɑn2.讲解发音要领：把ɑ和n合在一起，先发ɑ，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音.请仔细看老师的口型是怎么变动的.3.师示范口型，示范发音，学生发音.4.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记.巩固读音（指名读、开火车读、齐读）.5.学习书写“ɑn”教师先写ɑ，再写n，组成前鼻韵母ɑn，写a和n时，要挨在一起，不要分得太开.三、学习an与声母组成的音节.bān mán dǎn càn第二课时教学内容：练一练教学目标：1.学会看图.2.学会拼拼音3.学会把拼音与图内容相关的用线连起来.教学过程：1.小朋友自己先试着拼拼音，再看图.2.小朋友齐平拼音，教师试着提问小朋友各图是什么？3.教师解图，教师带小朋友拼读拼音，让小朋友试着连线.4.教师再讲正确的答案.教师批改.在四线格中练习书写.第三课时教学内容：教学前鼻韵母en教学过程：一、学习读en1.请孩子们看书“我会读”一栏.师：你们知道图上画的是什么吗？（有个小弟弟，在摁开关），指导幼儿说“我会摁开关.”师：出示en.我们会读单韵母e，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：en2.讲解发音要领：把e和n合在一起，先发e，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音.请仔细看老师的口型是怎么变动的.师示范口型，示范发音，学生发音.3.投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记.巩固读音（指名读、开火车读、齐读）.二、学习书写“ en”教师先写e，再写n，组成前鼻韵母en，写e和n时，要挨在一起，不要分得太开.三、学习en与声母组成的音节.zhēn 早上的空气真新鲜.wén蚊子是“四害’之一.hěn 他恶狠狠地瞪了一眼.chèn我穿着白色的衬衣上台演出.四、小结.五、请小朋友回家后拼读复韵母与声母组成的音节，并让父母指导.第四课时教学内容：教学前鼻韵母in教学过程：一、学习读in1.请孩子们看书“我会读”一栏.师：你们知道图上画的是什么吗？（图中中游个小女孩，她在听音乐），指导幼儿说“我喜欢听音乐.”师：出示en.我们会读单韵母e，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：en2.讲解发音要领：把i和n合在一起，先发i，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音.请仔细看老师的口型是怎么变动的.师示范口型，示范发音，学生发音.。