大班额班级管理的研究中期报告

大班额班级管理的研究

中期报告

集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

“大班额班级分组管理的研究”课题中期报告

程江镇中心小学林惠芬

本课题“大班额班级分组管理的研究”是2016年3月被梅县区教育局德育课题领导小组办公室批准立项。经过课题组全体成员半年来的深化研究，作者将半年来的研究工作及取得的成果，存在问题进行了总结报告，以期在此基础上深化课题研究，在教育教学上取得进一步收获。

一、中期评估报告要点

“班级分组管理”即把一个60-70人的班级分成若干特色小组，建立公平竞争组长的机制，实行全员管理班组制度。以激发学生积极参与组织管理的兴趣，使他们负担起集体的责任，增强他们个人的荣誉感和集体荣誉感，培养他们自我处理问题、解决问题的能力。

学生自我管理、自我服务、自我评价的各类主体性活动中，充分发挥教师主导作用，强调学生的主体作用，精心创设促进学生自主发展的良好环境，有效促进学生自治、自理能力的培养与提高，研究人员通过研究，寻求更好的、有效的培养班级分组管理能力途径和措施，从而服务于学校的发展，服务于学生的终身发展。

本课题“大班额班级管理的研究”2016年3月被被梅县区教育局德育课题领导小组办公室批准立项。经过课题组全体成员半年来的深入研究，取得了一定预期成果，但还存在部分问题。

下面我们以两个月为一个阶段，向大家讲述课题组半年来的一些做法。

（一）主要进展

2016年5、6月组织成立“班级分组管理”课题实验小组，制定课题实验方案。明确研究目标和内容，尝试逐步开展“班级分组管理”实验课题研究。

在学校的支持下我们把五年级（6）（10）（11）（12）班定为实验班，进行实验前期的数据收集与分析，其中包括有学生安全记录、卫生表现、读书记录、课堂表现、学生水平测试、履行职责等十个方面。经过一段时间积极准备，确定研究方法，初步构思研究过程与工作分工，发挥课题研究成员的智慧和力量，以2016年6月6日开始实行本课题的研究。

（插入梅花校长与实验班班主任商讨研究的图片）

（印发的评分登记本图片）

试行阶段各实验班的班主任根据本班学生的素质按好、中、差搭配的原则以6-7人一个管理小组，将全班学生分成10个小组，每个小组运用《学生综合表现评分登记本》登记每位成员一周的操行（折算成分数）每组可推选出一个负责人及几个小组长（如：作业组长、卫生组长、纪律组长等）实现人人有事干，事事有人干，让各小组定期轮流主持班日常工作，督促检查，记录全班学生的品行。为了更好地发挥学生管理能力，再把每两个小组合并成一个大组，每周小组负责人把登记本交给大组长查阅并签名。如果发现有

违规操作行为及时向班主任反映。经过两个月来的试行，发现同学们互相管理的积极性很高，登记本易操作，对学生品行有总结，以促使学生以更饱满的精神状态迎接新的一周。

2016年9、10月实验班的几个班主任总结试行的情况，并对“评分登记本”作几处合理修改。

（插入评分登记本新旧对比图）

2016年9月1日经过第一次修改后的评分登记本下发到实验班开始试验的过程。

（插入XX班主任在指导学生操作评分登记本的实况）（二）存在问题

课题组经过半年多的试验，在付出努力取得成绩的同时，我们在研究中也发现一些困惑和疑难，值得我们认真反思，以指导今后的进一步研究。（1）（2）

（三）下一步计划

（1）（2）

（四）可预期成果

可预期研究成

研究成果形式研究承担人完成时间

果名称

研究报告

论文

教学视频

微课

二、文字材料成果

具体研究成果名称研究成果形式研究承担人发表时间发表刊物级别

三、视屏成果

视屏成果名称视屏形式视屏成果承担人发表时间视屏成果颁奖单

位视屏成果时间长度

教学录像程江镇中心小学40分钟四、中期评估检查自评表

一级指标二级指标评价要素评价方法自评分

实施方案实施方案的执

行与落实情况

（包括调整后

的实施方案执

行与落实情

况）调查相关文件、资料、听

取汇报

5

按要求保证课题组成员研究的时间。

课题组成员积极参与课题研究。

按计划保证课题研究经费

设备建设适应课题研究的需要

课题研究相应资源丰富

课题研究人员经过相应的培训查阅相关档案

文件，访谈、

调查问卷、听

取汇报、实地

考察。

5

材料的收集与整理（10分）研究材料、数

据的收集与整

理。

好（10-8分）

一般（7-5

分）

差（4-1分）

10

总结交流（10分）组织定期总结

与交流。

好（10-8分）

一般（7-5

分）

差（4-1分）

10

阶段性研究成果（70分）阶段性课题成

果

阶段性研究报

告、阶段性工

作报告及相关

支持材料。

好（10-8分）

一般（7-5

分）

差（4-1分）

查阅相关研究

成果、证书及

相关材料

30

成果水平

15分

省或省级以上

刊物发表论文

获获奖3篇以

10

上（15分）2篇（10分）1篇（5分）

成果数量10分论文和课件等

10篇以上

（10-8分）

5篇以上（7-5

分）

1篇以上（4-1

分）

4

成果创新10分课题成果

在理论或应用

上是有重大贡

献（10-8分）

有较大创新

（7-5分）

有一定创新价

值（4-1分）

7

五、自我评价内容

“大班额班级管理分组管理的研究”是2016年3月立项的县级德育专项课题。经过课题组成员的共同努力已完成中期预定的研究任务，取得了预期的研究成效，现自我评价如下：

我们认为本课题研究的观点鲜明，研究方法比较科学，研究过程认真扎实，研究步骤完整、严密，研究成果相对可靠，在一定范围内应用或推广后，取得了较好的研究成效。

本课题能按原计划实施方案一步一步实施操作和落实相关研讨内容，已发表的省级论文有一篇，林惠芬老师撰写的论文《大班额班级管理之我见》在2016年9月发表于《读书文摘》。

小组不仅是文化知识方面的互助，而且是品德、纪律和生活等方面的合作。全方位的互助合作，既培养集体主义观念，又充分发挥整体性功能，进而收获了理想的管理效益。