特色教学活动工作总结doc

中学特色教学活动总结

2006---2007学年度上学期

二十二中学是一所有40多年办学历史的学校，目前一线教师84人，其中高级教师6人，一级教师49人，二级以下29人，改科教师（小转岗）22人，35岁以下的年轻教师41人，这样的一只师资队伍能否适应新课程的要求，能否保障学校办学质量、办学效益,能否得到学生、家长、社会的认可？能否做到以巩固学额为中心，凸现教学特色？面对这一严峻的课题，学校以校本教研为良好契机，开展了一系列特色教学活动。使教师和学生随着新课程的推进,在不断的成长. 几年来，学校的教学质量稳步上升，尤其是中考连创佳绩,06年我校李婷,董天夫两名同学分别获抚顺市中考状元和第二名的好成绩.

英语教师王桂云老师代表新抚区参加了抚顺市教师基本功大赛，荣获教学状元，并被授予市“三八红旗手”荣誉称号。付洪杰、王璇、徐爽、欧明霞、丁一宽、朱小云等教师被评为新抚区“百佳教师”。付洪杰丁一宽张欣王桂云等十几人次被评为市级优秀班主任。英语教研组被评为市优秀教研组，语文教研组被区工会评为王海班优秀教研组,教务处被评为市规范化教务处，学校被省政府评为省级“文明单位”.作为抚顺市教师继续教育先进单位和市首批校本研训基地.我们提出了教研活校,科研兴校的思想，以促进学校内涵的发展。校长、教务处、骨干教师积极投入到新课改背景下的校本教研实践中，在“分层负责，分项管理，分组实施”的网络中，重视有效的管理和指导，促进教师对教研的激情与需求，形成浓厚的教研氛围，使校本教研工作在有序中推进，突显校本个性，形成自身特色.

一、具体做法：

(一)依托校本教研、建立健全机制。

1、成立了以闫明校长任组长，教学校长、教务主任、教研组长及骨干教师组成的领导小组。明确每个成员在校本教研工作中的职责,确保校本教研有序开展.制定了“校本教研制度”“校本教研工作实施方案”以及学校、教研组、备课组、教师个人的校本教研工作计划，明确了校本教研的意义、任务、流程、形式.

2、建立了校本培训制度、计划。利用每周三下午的政治理论和业务理论学习时间,开展专题讲座.校党支部书记，校长,德育主任分别就新课程理念,新教育法，新未成年保护法,中小学综合素质评价等方面进行解读.班主任的培训更强调时效性.邀请北台小学校长李威为全体班主任进行了”班主任如何与学生及学生家长沟通”的专题讲座.班主任受益匪浅。很多班级根据本班实际设计了班级家庭联系卡.定期召开班主任经验交流会和系列主题班队会.班主任黄秋红，李珍老师策划的主题班会<<责任，伴随我成长>>,<<珍爱生命,健康成长》参加了省市主题班队会的评比。学校注重发挥市区骨干教师,优秀班主任示范,引领和辐射作用. 制定了市区校三级骨干教师培训计划，定期组织业务理论学习和教研活动。所有活动的开展，均以以学生为主体，让每个学生都有所得为目的。

3、形成一个”以老带新,以强带弱”帮扶机制。

二十二中学青年教师，改科教师占任课教师的50%左右，他们的教学经验、教学实践及专业素养等制约他们的教学水平的提升。基于这种情况，在教学中我们采取同伴互助，相互交流,相互研讨，以达到新老教师与新课程共同成长的目的。制定了《青蓝工程实施计划》.其一,实行校内结对互助，每一个备课组都配有市区骨干教师，形成学科教学的核心，使得青年教师无论是在学科教学、课题研究、评优活动中都能得到师傅的指导与引领。上学期我校开展的学科展

示课活动，语文组青年教师夏杰，生物组改科教师王琳与组内的老师共同备课，结合自己对课标的理解，对教材的把握及班级特有的学情，为全校教师提供了一堂优秀的教学研讨课。其二,开展校际间互助研讨。与我区50中学的语文，数学，物理学科组进行校际间教研，语文学科青年教师付鹏、欧明霞、夏杰，数学科的青年教师任振国、崔鹏、付洪杰,郭鑫等与50中学的名师省市骨干教师结对子定期听课,参加他们的教研活动,并就自己在教学实际中遇到的问题和困惑与之交流,化学科的刘峥,吉卡积极参加化学联片教研,每次活动之后都能把教研中的感受和体会与其他老师进行交流; 政史学科改科教师比较多,新课程实施以来,尤其是今年中考第一次把思品和历史列为中考学科,他们对课标的理解,教材的使用及考纲的把握上还存在很多问题，针对这种情况我们组织教师到清原听课,并利用网络与清原二中结成区域间的互动教研.

4、出台校本教研工作奖惩办法。

严格执行新抚区教育局下发的常规教学条例,学校又结合实际，制定了校本教研的奖惩办法,每学期末我们都对在校本教研工作中的优秀教研组,优秀班主任，优秀教师进行表奖。同时对不同年龄段教师在校本教研实施中提出不同的要求。提倡和鼓励教师教学有自己的特色。

(二)营造良好的学习氛围。

教师的职业决定教师要终身学习的特点，在教研活动中，我校力求引导教师做读书、学习型教师。学校每学期向教师推荐有关教育类书目，《教育的55个细节》、《怎样观课评课》、《一线教师教育科研指南》《儿童心理魔法书》等等。教师认真研读后，都写出读书心得。语文学科组在全校学生中倡导读书活动，向学生推介佳篇名著，举办了以“感恩”为主题的读书征文活动和演讲比赛，学校把“阅读课”作为语文学科的校本课程列入到课时中.

给教师创造一个与专家零距离对话的机会。针对特色教学，学校在校本教研工作中，注重专业引领作用，让专家、市区名师、骨干教师走进学校，走向课堂，引导教师走出困惑。邀请北台小学校长李威校长到校为全体教师做了《建设书香校园，如何开展读书活动》的报告。语文教研员党育红老师到校进行为期两个月的蹲点调研，给语文教师提出20条建议，要求教师注重学法指导,注重一课一得,学会自我反思,为语文教师专业成长提供了实实在在的帮助;目前语文组的研训氛围,教师的专业能力都有了很大的变化和提高,语文学科的教学质量在市区统考和中考中都取得了好成绩。语文教研组被团市委命名为青年文明号,被新抚区工会评为王海班优秀教研组.王坤老师的<<不朽的失眠>>一课在全市进行观摩,欧明霞,黄华,张丹,夏杰等老师的语文课分别在区里进行评优和观摩,得到了专家和同行的好评. 他们的教学反思，经验介绍分获省市教学论文一等奖. 区教师进修学校科研室就《新课程背景下提高班级学生学习质量的对策与研究》这一课题,深入课堂，与实验教师面对面解决实验过程中存在的问题。教师在与专家的探讨中，既找到问题的症结，同时也找出解决问题的具体举措. 邀请市区骨干教师到校送课，并与学科组教师共同交流备课上课体会，邀请数学教研员许华老师到校参加我们“校本教研与教师专业成长”主题教研活动，并对数学组市级骨干教师付国珠的研讨课作了专题点评，同时对全体数学教师进行“数学教师转变角色，提高课堂效率”的专题讲座。

为让教师开拓视野,学校积极鼓励教师参加省市区组织的各种教研活动，赴山东,沈阳，清原等课改试验区学习参观.每次活动之后,教师都能写出心得体会,教学反思，并在全校或教研组进行辅导和交流。

(三)、搭建相互交流、相互提高的平台。

每个教师都有自己不同的教育智慧，都有自己不同于他人的成长经历，如