做一个孩子气的老师
老师被孩子气到爆的朋友文案
老师被孩子气到爆的朋友文案
1、生命在于折腾，美好的一天都是从被熊孩子气疯开始的，分分钟想原地爆炸，总是在奔溃的边缘不断试探。
2、被孩子气到想哭，气到崩溃，气到抑郁，气到想死，如果可以做个不用负责的老师，真想一走了之。
3、时常觉得自己很失败，失败到连孩子都教育不好，被孩子气到哭，气到疯，气到炸，可能他们还会觉得你是一头发疯的野兽。
4、时常觉得失败，没能把孩子带好，被孩子气到哭，气到崩溃，气到抑郁，想到对她们的付出让人沮丧，无奈。
5、有多少把气撒到孩子身上，然后又狠狠自责的，太多的无奈，只有自己知道，总之道不尽的心酸。
6、被孩子气得想哭，气到崩溃，气到忧郁气到血压高，想出去走走，什么都不用管，瞬间感觉好累好累。
7、被孩子气到疯，气到抑郁，气到崩溃，控制不住自己的脾气，觉得孩子不打死，我也被气死。
8、有时的崩溃就在一瞬间，被孩子气到发疯，崩溃，最后还得自愈，太难了，快坚持不住了，好累，好累，真的好累。
9、我可能不太适合做老师，总是被孩子气到失控，控制不住的愤怒的情绪，控制不住的眼泪。
10、深深体会到被孩子气疯，分分钟原地爆炸，气到脑壳疼，嗓子喊得咙沙哑，血压飙升。
初中教师师德师风学习心得体会7篇
初中教师师德师风学习心得体会7篇初中教师师德师风学习心得体会（篇1）作为一名有着17年工作经历的老师，在有时候还是有点孩子气，而这种性格往往也会影响到自己对事情的判断。
现在的学生不象我们那时当学生时那么单纯，他们的思想观念在大多时候要比我们这些成年人要丰富的多，因此在对他们的教育上不能有丝毫的不公。
这让我想起了上学期后一段时间的教学，由于有一名学生在课堂上故意捣乱，当时没能及时给予处理，导致到后来有部分学生都学着前面的学生，看看老师到底是一种怎么样的态度。
结果让每一节课上的都不是有很好的效果，在这种状况下，我也渐渐失去了信心，对学生的要求干脆放松，让他们自己去思考。
我只是在上课的那一段时间给予指导与讲解，对于课后的辅导也是以讲解练习题为主，基本上很少象以前那样给他们更多的思考时间了。
在我的想象中，只要让他们去学，我的学生就不会有闲暇时间去作其它事了，结果在最后的期末考试中却让我很失望，他们的成绩直线下降，几乎到了全年级的最后一名。
这也让我有了一个深刻的教训，对于学生不能放任自流，一定要对他们充满信心，不论他们有什么错，也一定要给予正确的引导，这样才不会让他们走过场，才会有真正的收获。
现在我对我的学生有了更高的要求，因此也对自己提出了更高的要求。
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。
利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。
学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
记得我刚接手生物教学时，遇到13班的韩冰玉同学，他很小的时候父母就离了婚，一直跟着爷爷和奶奶生活，养成了一种桀骜不驯的性格，在课堂上一直都是我行我素，不听老师的劝告，班主任也对他失去了耐心和信心，放任不管。
做一个学生喜欢的老师心得五篇
做一个学生喜欢的老师心得五篇“春雨润物细无声”，只要我们每一个教育工把爱无私地献给学生，学会蹲下来和学生说话，信任得到的将是丰厚的回报。
我们要不断进取，主动努力，争取做一名学生宠爱的好教师。
下面是为你细心整理的做一个学生宠爱的老师心得五篇，仅供参考，希望对你有所关怀。
做一个学生宠爱的老师心得1“做老师真好!”这是教了五十多年书，最终把自己教成孩子的于永正老师的由衷感叹。
于老说：“思念你们，我教过的每一位学生。
”我想：每一位于老教过的学生也会思念他。
确定是这样，于老幽默幽默的课堂、关心爱惜的话语、身教重于言传的典范······怎能不让学生们思念!思念源于宠爱。
课堂上朗读时通过表情、语气、动作，把天真、活泼、羞怯的人物形象表现得淋漓尽致，让学生更好的走入人物内心，理解文本;课下和孩子们一起游戏、玩耍;学生出现问题时的体谅和理解;能觉察每位同学的长处和闪光点，从不吝啬表扬······这样的老师哪位学生会不宠爱。
要做一个学生宠爱的老师，就要放下架子，对学生多一份敬重、理解和宽容。
像于老一样，做一棵“甘草”性温、包涵、懂调和。
要有温而厉的教育智慧，教育、教学中的问题，要先处理心情再处理事情，做到“不过”也“无不及”。
于老说做一个学生宠爱的老师，就要让每个学生都能感到老师宠爱他。
其实学生都很在意老师对自己的看法，都渴望得到老师的认可，表听到老师的表扬。
在灵敏多样，有指向的激励下，学生的“闪光点”会越来越多，“亮点”会越来越亮。
于老在书中写道：“你真棒”“你真好”这类的话可以说，但总这么说就空了，“棒”在哪里?“好”在何处?这样就有“实指性”了。
我班小李同学，之前字的书写不尽人意，每次看作业我都会提示他要认真写，可并没有效果。
后来我转变了方法，看作业时在他的本上画出或指出工整的字迹，会告知他这个字之所以秀丽是因为他能精确把握字的结构，每笔书写到位，还会提出期望，信任下次作业中秀丽的字会更多。
孩子气的地理老师作文
篇一:《关于老师的作文7篇》关于老师的作文：一路有你第一次见到他的面孔就如同第一次来到一中的感觉一样，严肃。
冷漠，两扇横着的耳朵像是恐吓的对你说："小子，别乱来。
"那种感觉仿佛从此以后都是暗无天日的生活。
他的言语也是极不和善的，使我记忆最深的便是"你们谁在来之前听说过我。
"好像很了不起的样子，这一定是个清高又自负的人，我对他除了不屑还是不屑。
是什么让我对这个又清高又自负的老师逐渐生出好感的呢？也许是讲课吧！他从来都不按书上规定的单元讲的，那笔记也做的少之又少，美名曰：培养语文兴趣。
他讲课从来不循规蹈矩，东家聊完聊西家，讲《我们家的男子汉》的时候，还讲了男子汉的品质，并义正言辞的批评了现在的"花美男",让一个个少女的小心思不免一一戳破。
也许是因为夸我的作文吧！我这个人比较势利，夸过我好的人便是好人，说我坏的人要看什么关系。
他是很会夸人的，虽没说一个好字，却能让我一天心里都和吃了蜜一样甜，晚上做梦都能笑出声。
他越夸，我就越上劲，好似要把写作当成终身大事般。
他也是极爱写作的，就如他说的那样，大大小小的文章他都发表过，有时也会冲我们炫耀两句："当然好，我写的"每听到这句话，都会引起我们一阵哄笑。
他的作品是很有特点的，但总能在茫茫人海中发现，文章大都叙事写人，但偶尔也有散文，他的文章通篇下来，很多字都用的非常精妙，抒情和言外之意往往有着妙不可言的感觉，就像遇见知音，遇见在旅途中跋涉的有人。
毋庸置疑，他把我从一个只会用华丽辞藻堆积，毫无思想可言的女孩变成了如今这样，一个对于写作固执而桀骜不屈的女孩。
像极了他对于写作的感觉。
他是有出书的资本的，那两本《阅读题并不难》《写作那些事》在一中畅销的很，可我并不明白为什么他不将这些出版呢？也许是因为他只希望自己的学生可以凭那取胜，或是嫌出版那个十分麻烦，亦或许他还觉得不够完美？我无从知晓。
中小学五年级写人精选作文：孩子气的胡老师
中小学五年级写人精选作文：孩子气的胡老师
从小到大，我们一生中都会遇到很多教师，他们各有特点。
有
的温柔，有的庄重，有的幽默……
我喜欢的教师是胡教师，她是我四年级时候的语文教师兼班主任。
她既温柔有的庄重。
她有着一双炯炯有神的眼睛，高高的个子，白亮亮的皮肤，高高的鼻梁，还披着一身长长的头发，胡教师喜欢跟小朋友玩，对人和颜悦色。
但是她发起火的时候可不一般，她发火的时候谁都惹不起。
有一次，在大课间活动的时候，胡教师再跟其他教师谈学习上的问习题。
我们正在跳皮筋，我和殷翔首先跳进“比赛场地”我们一个一个地接着跳，“成功了”我和殷翔欢呼着。
胡教师看见我们跳皮筋
的过程，然后胸有成竹的走过来说﹕“让我来跳一次吧。
”只见胡教
师连跳了几下，没想到，胡教师几秒钟就跳了过去，胡教师的体形像一只熊，可是她身手非凡，胡教师跳完后神情地说﹕“我厉害吧！”
我们不服气地说﹕“这局不算，再来一局。
”我说﹕“对，有的局不算，再来一局。
”我的话刚落，上课的铃声就响了。
真是遗憾！只能
下一次再跟教师单挑。
从这件事情，我发现了胡教师非常和颜悦色，有小孩子气。
我喜欢这一类的教师。
————来源网络整理，仅供参考 1。
老师脸上要有孩子气读后感
老师脸上要有孩子气读后感以前我对老师的印象呢，大多是那种严肃、一本正经的样子，就像老学究似的，整天板着脸。
可这篇文章却给我打开了一个新的视角。
文章里说老师脸上要有孩子气，这可太有意思了。
我就想啊，要是我的老师脸上有孩子气，那课堂肯定就不是现在这个样子了。
有孩子气的老师，就不会老是用那种干巴巴的方式讲课。
比如说，在讲历史故事的时候，不会只是照着书念那些年份、事件，而是像个孩子一样，眉飞色舞地讲着古代英雄的奇遇，就像他自己亲身经历过一样。
讲到激动的地方，说不定还会手舞足蹈呢，那课堂得多有趣啊。
而且啊，有孩子气的老师肯定更能理解我们学生的想法。
我们学生有时候就像一群小猴子，想法天马行空的。
那些特别严肃的老师可能就会觉得我们是在捣乱，但是有孩子气的老师呢，他就能明白我们的好奇和调皮其实是很正常的。
就像孩子和孩子之间更容易玩到一起一样，这样的老师也能更容易走进我们的心里。
再说说和学生相处吧。
有孩子气的老师肯定不会端着架子，他会像小伙伴一样和我们聊天、玩耍。
课间的时候，说不定会和我们一起跳绳、踢毽子，而不是躲在办公室里。
这样的老师就像是我们的大朋友，我们有什么心里话肯定都愿意跟他说，学习上有困难也不会害怕找他帮忙。
我还想到，这样的老师在对待我们的错误时，也不会像有些老师那样严厉得吓人。
他可能会像个孩子一样有点小生气，但很快就会原谅我们，还会用一种很有趣的方式告诉我们哪里错了，就像小伙伴之间互相提醒一样。
不过呢，这孩子气也不是说老师就可以完全像个孩子一样任性。
老师毕竟还是要传授知识、管理班级的。
这就像是在玩游戏的时候，虽然大家都是小伙伴，但还是有个规则在那里。
老师要有孩子气，但也要把握好度，该严肃的时候还是要严肃，就像孩子在玩过家家的时候，也知道什么时候要遵守游戏里的“大人规则”。
总的来说，这篇文章让我特别期待能有更多脸上有孩子气的老师。
这样的老师就像一束光照进我们的学习生活，让学习变得不再那么枯燥，让校园生活变得更加快乐和温暖。
《读书是教师最好的修行》读后感（精选5篇）
《读书是教师最好的修⾏》读后感（精选5篇）《读书是教师最好的修⾏》读后感（精选5篇） 读完某⼀作品后，⼤家⼼中⼀定是萌⽣了不少⼼得，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那么我们如何去写读后感呢？以下是⼩编收集整理的《读书是教师最好的修⾏》读后感（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
《读书是教师最好的修⾏》读后感1 对于教师⽽⾔，读书不仅是精神⽣活的重要内容，更是专业发展的⼀条捷径。
《读书是教师最好的修⾏》⼀书是常⽣龙先⽣根据多年的阅读，精选50部教育类著作，阐述从中得到的诸多收获，对于从事教育的我们有着⾮凡的指导意义，书中涉及的内容于我⽽⾔实乃博⼤精深，⽽我只窥得冰⼭⼀⾓。
⼀、做⼀个学⽣喜欢的⽼师。
⾃⼰先变成孩⼦，是于永正⽼师的第⼀个法宝。
于永正⽼师说：“教了47年的书，最终把⾃⼰教成了孩⼦”。
这句话反映出他对教育本质的把握。
于永正⽼师教了⼀辈⼦书，致⼒于对孩⼦的研究，研究孩⼦的天性，研究怎样把⾃⼰融⼊孩⼦的群体，以⾄于⾃⼰就成为了“孩⼦”，让孩⼦感受到⽼师是他们中的⼀员。
⼀个童⼼未泯，⼀个具有好奇⼼，孩⼦⽓的教师是⼀个真正能理解和宽容学⽣的教师。
只有这样才能真正⾛进学⽣的⼼，知道学⽣真正需要什么？学⽣只有认同教师，信服教师了，才会效仿教师的做法，才会接纳教师的建议。
遵循教育的规律，是于永正⽼师的第⼆个法宝。
朗读在语⽂教学中有着特别重要的地位。
⼈们的语⾔能⼒的提⾼，很多时候不是靠语⾔规则⽽靠语感。
朗读是培养语感的重要渠道。
于永正⽼师在教学⽣涯中花费了⼤量的时间训练⾃⼰，提⾼朗读的⽔平。
孩⼦们正是在他的朗读之中，学会了语⾔，培养语感，产⽣了情感，掌握了表达的⽅式。
以⾝⽰范，是于永正⽼师的第三个法宝。
孔⼦⽈：“其⾝正，不令⽽⾏；其⾝不正，虽令不⾏。
”于永正⽼师在教学过程中，处处以⾝⽰范，充分发挥榜样的影响⼒。
他在学⽣⾯前总是穿戴整齐，从不随意；批改作业，课堂板书，字都写的⼯整认真，没有丝毫的潦草；跟孩⼦们⼀起活动时，和孩⼦们⼀起做，⽽不仅仅是做⼀名指挥者。
幼儿教师读书笔记摘抄《做最好的教师》
幼儿教师读书笔记摘抄《做最好的教师》第一章爱是永恒的教育理念1. 一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。
素质教育，首先是充满人情，人道，人性的教育。
一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。
只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。
离开了情感，一切教育都无从谈起。
P12. 做老师一定要有博大的胸襟，对学生要有宽容心。
向学生认错，只会赢的学生真正的尊敬。
P63. “喜欢孩子”可能是凭个人的好恶只喜欢那些自认为“可爱”的孩子，而“爱学生”则意味着怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。
P74. 人的自我改造绝不是靠一次教训就能彻底“重新做人”，所谓“战胜自己”是一个漫长的过程甚至伴随一生。
P75. 用成人的冷漠去对待孩子的真诚，一切“语重心长”的教育都无济于事。
P86. 只要把握学生的情感，并注意环境，场合，教师任何“过分的孩子气”都不会是多余的.P87. 多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径。
P98. 在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情-----而这正是教育成功的起点。
P99. 生活阅历赋予我们成熟，社会经验赋予我们练达，文化知识赋予我们修养，人生挫折赋予我们机智......P910. 须知真诚只能用真诚唤起，正直只能以正直来铸造。
P911. 真正的尊严是敬重而非敬畏。
教师的尊严是学生给的。
P1112. 教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定，知识折服和感情依恋。
P1213. 教师对学生的爱，不仅仅是对自己所直接教的学生的爱，还包括所有----外班的，其他年级的，甚至是外校的学生的爱。
P1214. 严格，严格，严而有格。
P1315. 大凡有事业心的年轻人在岗踏上工作岗位的时候，都热情有余而思考不足。
P1316. 我不接受甚至反对“爱心教育”的提法，就是不希望人们把爱心当成一种模式，一种手段，一种技巧。
做一个学生喜欢的老师读书心得(5篇)
做一个学生喜欢的老师读书心得（5篇）做一个学生喜欢的老师读书心得1有这样一个经典故事：一位母亲牵着6岁的孩子去商场购物。
她原以为孩子会很开心，没想到孩子在商场里却哭哭啼啼，无止无休。
当她蹲下身子的时候才发现，孩子看到的都是大人的腿，哪有什么快乐可言？成年人思考问题的方式、观察事物的视角、处理事务的方法与孩子有很大的区别，这是在教育孩子的过程中必须充分认识到的。
高明的教师，不会把自己的意志强加给孩子，而是设法让自己站在孩子的角度去理解他们，用自己的知识、教养、智慧、德行来影响、陶冶、感染、感化孩子。
于永正老师说："教了47年的书，最终把自己教成了孩子。
"这句话的背后反映出了他对教育本质的把握。
陶行知先生说："我们必得会变小孩子，才配做小孩子的先生。
"玩是孩子的天性，儿童的成长需要玩。
我们当老师的，一定要为孩子留出玩的`时间。
只有老师自己非常喜欢玩，在课堂上带着孩子“玩”的过程中，才能常常玩出新境界，让孩子在其中受益良多。
在人们的印象中，课堂教学应该是比较严肃的，但会“玩”的老师的的课堂并非如此，一个个生动、幽默的故事，一场场富有情趣的游戏，让孩子们在欢声笑语中获得了新知，体悟到了成长。
因为一个人只有亲身经历一些有意义、有情趣的活动，才会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，而每一个精彩的活动都会留给孩子一颗珍珠，当他长大后，岁月的丝线把这些珍珠穿起来，就成为人生宝贵的项链。
作为一个老师，在孩子面前表现得不能太像老师。
一个童心未泯的教师，是一个具有好奇心、孩子气的教师，是理解和宽容学生的教师，是能想学生之所想、做学生之所做的教师。
教师只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心，知道学生真正需要什么。
学生只有认同教师，信服教师了，才会效仿教师的做法，才会接纳教师的建议。
做一个学生喜欢的老师读书心得2也许自己曾经当过短短的三年小学语文教师的缘故吧，对于老师的经历特别感兴趣，对他的文笔，舒缓有致的叙述方法，对他讲述点点滴滴的，充满至真至纯的师生间发生的故事，课堂教学中的感悟，教育活动中的偶得颇有感悟。
2022《做一个学生喜欢的老师》读后感
2022《做一个学生喜欢的老师》读后感《做一个学生喜爱的老师》读后感1跟随叙事者十月份共读于永正老师的这本经典之作，受益终生。
读完这本书，我被于老师的为师之道深深震撼。
于老师说：不要遗忘自己曾经是孩子。
是啊，我们成年人已然习惯了根据我们成熟和成人逻辑的思维去考虑问题，经常忽视了还是孩子的他们的想法甚至经常不能理解他们的做法。
我想这正是我们与孩子之间的距离所在。
假如我们能够正确看待孩子的阶段性特点，对学生对一份敬重、理解和宽容，这样不仅可以拉近了我们师生关系还对孩子的学业有很大的帮助，对我们自身来说，也会大大提升我们的老师职业魅力和自信念。
于老师总结了学生之所以喜爱缘由。
首先是“温性”，遇到问题能够“后退一步”，摆正自己的心态。
其次是包涵，包涵的前提是理解，理解的前提是“不要遗忘我们自己曾经也是孩子”，犯错的时候也会惶恐和害怕，想躲避，但是当孩子有了这样的心态后，正好说明白他是已经相识到了自己的错误，这个时候我们老师假如抱着宽容的心，去引导他认清自己的错误，并知道自己如何去改正错误，我想要比狠狠指责他一顿效果更好。
至少，我信任孩子的心里是充溢感谢之情的。
最终就是调和，在我们执教过程中，难免会遇到屡犯错误的孩子，这时候我们会严厉的指责他，这时候他们对我们确定产生了抵触心情，这时候就须要我们老师“刚好的揉一揉”，也就是找个合适的机会，适当再表扬一下他，让他们明白，其实我们是在教化他，帮助他，而不是他的敌人。
信任每个老师都会喜爱班上优秀的学生，对于优秀的学生我们经常表扬他们，激励他们，因为他们的潜能很大，认为他们就是班级的希望和傲慢，这样往往也会造就部分学生产生傲岸的心情，这就须要我们老师引导他们认清自己的不足，才能飞得更高走得更远。
每个人都有他自己的特长和短处，教化的意义就在于发觉每个学生的闪光点，激励他，戒骄戒躁，防止懈怠，始终沿着正路走下去。
教化的魅力也恰恰就在于发觉每个学生的短处，引导、激励他努力由“不及”到“及”。
《做最好的老师》读书笔记
《做最好的老师》读书笔记《做最好的老师》读书笔记（精选3篇）《做最好的老师》读书笔记1教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。
乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础――也正是在这个意义上，我甚至把童心视为师爱之源。
我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！教师的童心意味着怀有儿童般的情感。
能够自然的与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友。
有些在成人看来不可理解的感情，在儿童看来却是非常自然的。
而变“不可理解”为“非常自然”，正是不少优秀教师赢得学生心灵的可贵之处。
教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣。
教师当然不可能在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，但教师的职业却要求我们应该保持一点儿童的兴趣。
“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。
”多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径。
当学生发现老师带她们去郊游并不仅仅是为了学生们的愿望，而更多的是出于老师自己的兴趣时，他们会不知不觉地把老师当做朋友。
在与学生嬉戏游戏时，老师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情――而这正是教育成功的起点。
教师的童心意味着具有儿童般的思维。
孩子们总是怀着善良的美好的动机去做事，渴望得到周围人的赞扬、寻求心理满足。
但是，他们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事做成了坏事，这是很自然的。
因此，我们把孩子们做的动机好效果坏的蠢事，称之为“可爱的缺点”。
只有童心才能理解童心；只有学会“儿童思维”，教师才能够发现学生缺点中的可爱之处，甚至是智慧之处。
教师的童心意味着有儿童般的`纯真。
我是个有些孩子气的老师,特别愿意与孩子交朋友。我常和他们在一起...
学生们在想得时候是高兴得不得了，真正去实践时去很少有不偷懒的，在交流汇报时，有的同学说："我站得脚都酸死了！"有的同学说："我也不知什么时间就睡着了，是妈妈把我抱回家的！"有的同学说："我第二天一直睡到吃中饭才醒呢！"......
活动使大家都体验到了一点父母上班实在太辛苦了！
五、回首成长路，付出自己的爱心
打铁趁热，我随即推出了"我能做"活动，同学们纷纷拿出了可行之策：这个表示，今后自己背书包，自己来上学，不用大人接送了；那个表示，要在妈妈生日之际送上自制的贺卡，表示自己的敬意，还要多帮妈妈做家务；还有的表示，今后再不跟爷爷、奶奶顶嘴、胡闹了；......
我班有一位同学，母亲在福利院工作，一些同学想到孤儿院的孩子从小无父无母，很可怜，主动提出要去孤儿院看看孤儿，或和父母带他们一起出去玩一玩，让他们也能体会到家的温暖。
四、跟父母上班，在生活中体会劳与苦独生子女的娇惯、任性，以自我为中心已是众所周知，他（她）们时时刻刻享受着爱，却简单地视其为理所当然，从未感动过，更谈不上回报，甚至稍有不如意便大发脾气，哪曾理会父母工作的辛苦，还有些学生简单模仿父母早晨睡懒觉，不起床，还振振有词。
作为一名灵魂的工程师，面对一群天真烂漫却又怕吃苦、怕吃亏，不知体谅他人的小太阳，我觉得引导他（她）们去体验、去思考，才会使其知义、知回报。
《做一个学生喜欢的老师》读后感范文(精选3篇)
《做一个学生喜欢的老师》读后感范文（精选3篇）《做一个学生喜欢的老师》读后感1最近读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》这本书，感触颇深。
此书总共分十个章节，第四章的童心未眠、第五章的行无言之教的内容给了我很大的启示。
因我一直教低年级，学生年龄小，活泼好动，经常视课堂纪律若无物，这是低年级学生刚入校门的特性。
童心未眠的标志之一是始终保留孩子般的好奇心；做一个有“孩子气”的教师。
其实于老师所讲的童心未眠还有更深的一层意思，那就是理解和体谅学生。
记得有一次，于老师班上一个孩子迟到。
于老师在班上放肆的表扬那迟到的学生。
当时，班上所有的学生都问，为什么迟到还要在班上放肆表扬呢？于老师当场回答学生说：“你们哪个有勇气迟到了，还能像他那样大大方方走到教室门口，还有如此胆大的喊声报告。
是你们肯定会躲在某个角落哭脸。
”就这样，那调皮学生再也没迟到了。
回想当初我教一年级时，我的一直严格要求学生，上课不准说话、不准调头、不准做小动作……。
若干个不准之后，其实效果并不理想，学生在课堂上想做却不敢做，想说却不敢说，整个一节课下来，学生死气沉沉，毫无积极性可言。
我想对待所有的学生，我就是教学能力并不是他们所吸引的地方，我想“微笑”才是低年级学生所需求的。
于老师说，“温”就是宽容、大度、有气量、不计较。
我非常喜欢于老师的那句格言：“先处理心情，再处理事情。
”这对于低年级教师是多么的重要。
他们刚刚离开父母亲温暖的怀抱，他们需要这“温”；于老师告诉我们做一个甘草。
甘草有三个特性。
作为老师除了和蔼可亲，温文尔雅，是远远不够的，还必须要“严”；那么在这“温”与“严”之间还要讲究一个“度”。
于老师在本书中还讲诉了自己从教生涯中的一些教育故事，书中有一段是作者自己对自己的约法三章：一、不背手；二、主动和学生打招呼；三、课间和学生一起玩；四、到学生家里走走；五、经常讲故事和笑话；六、幽默；七、努力让微笑成为自己的名片；八、做值日；九、一旦做错了事，公开承认自己的错误；十、定期征求学生的意见和建议。
关于良师的名言警句
关于良师的名言警句1教师之所以伟大，在于他她永远消耗自己，照亮别人。
老师们孩子气的天真不会消失。
3学高为师，身正为范。
教师应该尽心尽力，热爱学生。
5把一切知识教给一切人。
6.创新始于积累，积累始于一步。
7倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!语言对我们来说就像工作一样重要，就像马对骑士一样重要；课堂教学的成功取决于教师驾驭马匹的能力。
9为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
10.坚持启发式，避免注射。
11师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
12.这是命令，不是纵容。
13拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。
让教师的爱在教学中闪耀，让学生在爱中成长。
15教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
如果学生想用功，他们必须用功。
只有从不厌倦学习的学生才能教从不厌倦学习的学生。
17有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈!18只鸟展开翅膀去看大鸟。
学生的成长取决于老师。
19用智慧遍智慧，用爱心培育爱心。
教师应以化东风为雨的感觉，以春泥护花的意义，培育人的花朵，画出灿烂的春天。
1勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
孩子们可以得到尊重。
如果它们想飞上天空，潜入蚁巢，它们的思维通常比我们跳得快得多。
3良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
4.老师最大的幸福就是看着孩子们长大！5从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。
老师是站在学生面前的领航员，是站在学生脚下的梯子。
7每一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。
语言对我们来说就像工作一样重要，就像马对骑士一样重要；课堂教学的成功取决于教师驾驭马匹的能力。
9教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
真诚的心是学生情感的关键；高尚的师德是学生心灵的镜子。
11教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
如果一个老师不能赢得学生的尊重和爱，最好让他离开他的教育岗位。
13有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。
《做一个学生喜欢的老师》读书笔记(通用6篇)
《做一个学生喜欢的老师》读书笔记（通用6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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孩子王气人时老师的态度与表现
孩子王气人时老师的态度与表现
为老师，平时的工作主要是和学生打交道。
在我们的教学生涯中，各种各样的学生都会遇到。
孩子王气人时，首先要找到原因看看是为了什么事，如果是因为学生的蛮横无理，言语过激顶撞老师，这个时候老师不宜与学生针锋相对，要深呼吸，迅速使自己冷静下来。
学生毕竟是学生，你是老师，站位要高，不能和学生一般见识。
然后再找到事情的原委去解决问题。
孩子王气人时，其次也有可能老师自身有原因，比如处事方式不对，引起学生不满，或者老师本身太脆弱，在别人看起来的小事说不定都能把你气哭。
对于这种情况，老师真的要好好增强自己的心理素质了，平时多给自己一些心理暗示，我要坚强，不能被一个小孩子气着。
孩子王气人时，有可能你觉得伤了自尊心，其实也不是什么丢人事，也不是什么解决不了的大事，有时候反而会收到意想不到的效果。
关于老师的作文：孩子气的老师
关于老师的作文：孩子气的老师
“哦！这个很像xxx哦！”张毛焰老师指着大屏幕上的一张很像xx的图片说。
呵呵，不知哪一位倒霉的童鞋，当着众童鞋的面前，被一向幽默又孩子气的张毛焰老师说成了大屏幕上的图片。
唉，张毛焰老师真是的，这么大的人了，还这么孩子气。
再说了，图片上的人物，怎么能跟现实生活中的人物比较呢？
张毛焰老师是从一年级教到我们四年级的美术老师，我们对她都很开心！不过，有时张毛焰老师生气起来，可是势不可挡的呢。
张毛焰老师有一句口头禅，就是“唉，你们不要惹我这个黄脸婆生气哦。
”。
不过，每次的美术课，张毛焰老师上课前，都会先准备一些上课要用的图片，然后用一些时间，给我们欣赏。
然后，指着大屏幕上的图片，说这个像谁，那个像谁……老师还没说，我们就怕被说道，心里就忐忑不安。
有一次，上美术课。
上课铃正在轻快的响起，张毛焰老师踏着轻快的音乐，走进教室。
张毛焰老师先是打开大屏幕，找自己事先准备的图片，再一一给我们看，每到一张图片，就会指向某一位童鞋。
接着，我们看到了一张有小女孩在跳绳的图片，张毛焰老师老师就说：“这个像，嗯……马雯靖。
”全班目光投向马雯靖，然后哈哈大笑了起来，只见，马雯靖
有点尴尬起来了，脸都红透了。
之后，张毛焰老师又立即说另外一个童鞋去了。
唉，张毛焰老师这么大的人了，还这么的孩子气呢！的确，保持一颗童心，也是不错的呢！。
孩子气的老师作文
孩子气的老师作文孩子气的老师作文1华老师是我们的数学老师。
她长着一双大眼睛，绑着一头金色的马尾辫，脸上有几颗“青春豆。
”华老师上课一般由“幽默”为主。
经常把我们从愁眉苦脸的悬崖中带到快乐的顶点。
啊！华老师，是您把我们培养，是您把我们带到了知识的海洋。
有一次，记得那是我们相处的第一天，您用做游戏的方式来给我们上课，让我们开怀大笑。
有了这节幽默课，我对数学的兴趣提高了。
使许多知识深深地刻在了我们的.脑海。
还有一次，您明明知道的思考题，装成一无所知。
因为您知道我们都很爱帮助您。
就因为这样，我们刷、刷、刷地举起了小手。
这时，您脸上顿时春风满面，好象在说：“你们真棒！”就这样，我记住了教我数学的华老师——一个有点孩子气的“大姐姐”！孩子气的老师作文2我们班有这么一位语文老师，刚出校门，刚刚参加工作，青春飞扬，活力四射；她喜欢每天穿新裙子，精致又干练，从不穿运动鞋；说起话来像连珠炮，每天我们大课间的时候都会拿着手机偷拍我们。
你想知道她是谁吗？请听我慢慢道来。
这位年轻老师有一个奇葩的爱好就是——“偷拍”。
每天我们做室内操时，她喜欢在一个角落，高举着手机在空中“巡视”，发现捣蛋鬼就偷偷地给他拍下来，让那些捣蛋鬼们无可辩驳。
我记得有一次，一个同学在偷偷写作业，老师发现了，悄悄录了个视频，这个同学发现我们都在看着他，感觉有一点不对劲，然后转过身去，这才发现老师在后面偷拍他，当即羞红了脸，恨不得找个地缝钻进去。
老师却是一脸得意地扬了扬眉，挥舞着手机，当即展示给我们看，教室洋溢着我们的.笑声……看到这儿，你是不是已经猜到了这位老师是谁了呢？她就是我的陈老师！。
被孩子气疯的经典句子
被孩子气疯的经典句子被孩子气疯的经典句子是指那些在家庭、学校或是社会上，有一定力量能够影响到孩子们行为的句子。
它们可以使孩子们感受到来自亲人、老师或是社会不同层面的支持，从而激励孩子们去做出正确的选择。
1.“你必须要好好学习，才能拥有美好的未来！”这句话用来告诉孩子们，如果想要有一个美好的未来，就必须要好好学习，以便将来能有一个更好的工作，过上更好的生活。
2.“无论遇到什么困难，都要坚持不懈地努力！”这句话诉说的是，即使遇到困难，也要坚持不懈地努力，不断学习、发挥自己的潜力，以追求更高的目标。
3.“友谊就像海洋，深不可测！”这句话激励孩子们去发展友谊，珍惜友谊，真诚对待朋友，学会接受朋友之间的彼此关爱。
4.“勤勉和智慧是走向成功的唯一道路！”这句话说明，只有勤奋努力，并且善于利用智慧，才能够走向成功。
5.“学会尊重别人，能让你获得更多友谊！”这句话提醒孩子们，要学会尊重别人，尊重他人的意见，培养友善的态度，这样才能够获得更多的友谊。
6.“自信是成功的秘诀！”这句话强调，只有自信，才能够让自己取得成功，所以孩子们应该努力培养自信，不断提高自己的能力，以实现自己的理想。
7.“诚实守信是一种美德！”这句话教育孩子们要学会诚实守信，学会做一个真诚的人，不论是对亲人、朋友还是老师，都要以真诚的心去对待，学会遵守诺言，做到心里有底。
8.“自律是成功的基础！”这句话提醒孩子们要学会自律，控制自己的行为，不要因为一时的冲动而做出错误的选择，要做到有节制，做事有条理，才能够走向成功。
9.“尊重父母，尊重老师，尊重他人！”这句话告诉孩子们，要爱护自己的父母、老师，尊重他人，不要有不尊重他人的行为，因为这样才能让自己受尊重。
10.“不要被成败所左右！”这句话提醒孩子们，不要被成败所左右，无论成功与失败，都要学会坚持，勇往直前，做出更好的自己。
以上就是关于“被孩子气疯的经典句子”的详细介绍。
我们更应该学会用正确的句子给孩子们真实的指导，让他们在学习、生活中有正确的方向，走向成功。
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做一个无能的孩子气的老师
——班主任创新工作案例
学院附中姜漫红
案例描述：
在我担任了二O一O（五）班班主任不久，我便意识到班级里的学生们缺少责任感，尤其是男孩子缺少些阳刚之气，遇事躲避，不敢承担。
在我看来这是一种可怕的现象，在家庭、社会等因素的影响下，男孩子的依赖性更为明显了。
他们宁愿做“听话”的乖宝宝，被人呵护，照顾，不愿去承担。
这样发展下去，他们怎么能承担社会责任？一次，我问邢哲明，为什么上操的人少了，他说：“他们说冷不来，我也没办法啊。
”脸上分明写着“与我无关”，他全然不认为这是他的职责。
邢哲明是我班的体委，当初选了他当体委是因为在军训中他对自己的严格要求，表现得也比较出色。
但是在后来的接触中我发现他居然是一个“事不关己高高挂起”“冷眼旁观”的家伙。
像上述的推脱之辞时常有之，他只管好自己，他的字典里似乎没有“职责”这个词，更不要去说主动想办法解决问题了。
我当然不甘心他这样，也不好撤掉他（那既说明我这个老师眼光不佳，又伤害了一个孩子的自尊），唯一的方法就是改变他。
他总想“冷眼旁观”“高高挂起”，我偏让他“事事关己”，于是无论有什么事情，事无巨细，我都要找他来帮忙，在他面前我扮演着一个弱者，一个需要保护的弱女子。
渐渐地，他形成了我的事就是他的事，我的所有困难都等着他去解决，他去处理的
意识。
我选择放低自己的身段，改变自己的角色，来做一个弱者，做一个“无能”的老师，极大程度地激发学生的保护欲、表现欲。
他们乐于扮演强者，乐于被人依赖着。
我更是乐于去扮演一个被学生们宠爱着、呵护着的老师，等着孩子们的照顾和援手。
于是，我班教室里几乎是天天上演着这样的戏码：
“快来帮帮我呀！”我边叫喊着边挤进教室的门，因为我又一次的抱着厚厚一摞子的作业本来了。
靠近门口的学生赶紧飞离座位把我手中的本子接了过去，发了下去。
而我只是在那里假装着抖抖手，揉揉肩。
于是就有人道：“老师下次我们早点去接你，你就别自己拿了。
”我连连地点着头，像是一个孩子乖乖的听话。
其实心中正在享受着这份照顾。
邢哲明送来了一份材料，是学校下发的关于运动会的通知。
看完之后，我又苦着脸叫了起来：“就这几天的准备时间，这咋办呢？”“你放心吧，我们已经成立运动会组织委员会了，你就甭操心了。
”我班的彦男粗声粗气的炫耀着。
“谁组织的，这么厉害？”“哲明兄呗！”我呢，则是咧开嘴，摆了一个“V”的手势。
我想：我的这一行为举止在学生看来应该是一种逃脱难题的窃喜。
的确，这就是一种窃喜，喜的是我的学生们的热情和能力。
学生口中的哲明兄只是微微地牵动了一下嘴角，一如既往的酷。
如今的他不但主动关心班级，组织能力也很强，颇具领导风范。
很早以前，就有同事和我开玩笑说我带班“重男轻女”，虽说玩
笑，但也不假。
因为我很注重对男孩子的培养，培养他们的霸气。
我对“霸气”的解释是“霸王气象，坚毅刚强”。
在我看来男孩子必须要有霸气，那是他们敢担当，肯负责的基础。
有了这样的“领头羊”还怕一个班级不上进吗？
也许有人会说，这样做还是一个师者吗？这样的老师会让学生信服吗？我没有忘记“德高为师，身正为范”。
多年来，这也是我一直奉行的座右铭。
在学生们的面前以身作则，树立威信，要求学生做到的，我先做到，而且做得更好，做一个让学生信服的老师。
但是随着社会的发展，时代的改变，我们做老师的也需要与时俱进，及时转型，做一个适应时代的新型老师。
但这“新型”是怎样的“新”，怎样的“型”？这是我思考很久的问题。
我当然也记得“亲其师，信其道。
”在实践中我并没有颠覆师者的形象，没有摒弃传统的班级管理中班主任的角色。
我仍然在做一个班级的组织者、管理者、协调者，只是改变了一下表现的形式，只是像于丹教授那样让灰色孔子变得绚丽多彩了，我做了孩子心灵的“按摩师”。
苏霍姆林斯基曾说过：“……要小心翼翼地触及学生稚嫩的心灵……”孩子的心灵是脆弱的，敏感的，但也是鲜活的，蓬勃的。
激活他们内心向上的动力远胜过我们强加给他们的外力。
在多元化信息时代成长的孩子们有着怪异的想法，独特的视角。
恰巧初中阶段的学生又都是进入青春期的少男少女们。
他们对生活满是不屑，对自己信心百倍，他们认为自己无所不能。
在面对这样的学
生，班主任的管理艺术显得尤为重要。
尽管学生们在校的生活是单纯的，但是生活也会给他们各种各样的考验，成长的道路上也满是波折。
我这个班主任在学生心目中，更多的时候是姐姐，是朋友。
当学生们受挫时，我陪在他们的身边和他一起哀伤，说些孩子气的话，然后拍拍手，向前走；当他们承担了巨大的压力时，和他们一起去抱怨，去发泄，然后告知还要担，还要扛；当他们成功了，沾沾自喜时，我兴高采烈地分享他们的喜悦，也不忘坏坏地泼上一盆“冷水”，叫他们清醒。
我用我这种积极向上的“孩子气”带着他们克服消极，抛弃颓废；选择阳光，拥有乐观。
“孩子气”并不是遇事冲动，思虑单纯。
而是遇到问题，以孩子的视角去看待，以成人的睿智去引导。
我的“孩子气”让他们找到了长大了的感觉，自我独立意识得到了满足。
可是青春期的孩子们有着强烈的获得帮助的需求，又碍于面子他们不愿说出口。
我以我的“孩子气”或者我的“弱者”的身份替他们提出了问题，搭建了商讨的平台。
在和他们的交流商量中，只言片语中渗透着我的思想，流露着我的想法，这个年龄段的孩子是何等的聪明啊，他们总能准确的把握住有利的信息，化为自己的力量。
在不着痕迹的交流中，我教学生以方法，给学生以自信。
他们当然会怀疑我的“幼稚”，也会穷追不舍的寻找答案，而我还给他们的是一个无辜又狡黠的笑和我更适度的调控。
一个班级就是一个集体，我要做的是这个班级的“精神领袖”。
因此在今后的从教的日子里，我需要更认真的把握好这“弱”的姿态，“弱”的尺度，
让我的学生们继续扮演强者，并让他们乐在其中。