《一辈子学做教师》读书笔记
“人民教育家”于漪：,一辈子做教师,一辈子学做教师
“人民教育家”于漪：,一辈子做教师，一辈子学做教师9月29日上午10时，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在人民大会堂隆重举行。
获得者中，有一位从中学课堂里成长起来的“人民教育家”于漪，她是基础教育界唯一获此殊荣者。
这一褒奖，距离去年党中央、国务院授予她“改革先锋”的荣誉称号，相隔9个月。
1951年，于漪从复旦大学毕业走上教师岗位，迄今68载，从未离开过基础教育的讲台。
她的一生都在三尺讲台坚守，胸怀江河世界，渡人无数，桃李万千;她坚持教文育人，主讲了2000节省市级以上公开课，写下数百万字教育著述，将各种“不可能”变为可能;她从语文教学改革起步，推动全国语文课程教学综合改革，获得了来自政府和业界的所有荣誉。
于漪，可以说是整个中国教师群体心中的偶像，虽然她有许多个称呼，但她最喜欢的称呼还是“老师”。
今年9月，上海等六个省市的高一年级，启用教育部统编的语文等三科新教材，90岁的于漪拖着病痛的身体，针对高中语文课程标准制定提出建议，依然以奋斗姿态站在教育改革和教师培养最前沿，践行着“让生命与使命同行”的铮铮誓言。
2013 年9 月9 日，特级教师制度实施35 周年座谈会，于漪在会上发言。
教师首先是个大写的人于漪有句名言：“一辈子做教师，一辈子学做教师。
”教师这个职业寄托着她一生的追求与热爱。
于漪生长于风雨如磐的年代。
1937年，日本侵略者铁蹄长驱直入，家乡危在旦夕，于漪就读的江苏镇江薛家巷小学即将解散。
在最后一堂课上，音乐老师教同学们唱《苏武牧羊》，唤起了于漪幼小心灵的爱国觉醒。
在连天炮火中，于漪辗转考到了镇江中学，在老师的悉心教导下，她深刻认识到求学的目的正是解救苦难民族于水深火热之中，从愚昧走向文明。
1947年，18岁的于漪考入复旦大学教育系。
大学里，曹孚、周予等教授严谨治学的品格和精神，深深地影响了她。
1951年，22岁的于漪毕业，被分配到上海第二师范学校担任语文老师，第一次登上讲台，她非常紧张。
对于漪老师的学习体会
一辈子学做教师－－－-学习于漪心得体会:包玉芳在学习了于漪老师的先进事迹之后,我有了很多感触,这位８１岁高龄的于漪老师成了星”,一颗教书育人的明星。
“一辈子学做教师”的于漪老师，是从教学第一线走出来的教育大家，满身都是质朴的气息，谦虚和真实是她的美德，于漪老师平生上过２000余节公开课，但她自认为没有一堂十全十美的课，深表惭愧，她总说自己做得还很不够,年近八旬,却依然在为教育教学而奔波忙碌着。
五十年教师生涯,桃李满天下:半个世纪孜孜不倦,心血洒讲坛。
这是名师于漪的真实写照。
于老师最可贵最值得敬佩的精神是她五十九年的教育生涯，五十九年的艰苦探索,没有一天停止过对教育的探索,不断从经验与感悟走向理性与科学,她一直扎根在上海基础教育的最前沿，牢记党的宗旨,全心全意为人民服务。
忠诚党的教育事业，身体力行,始终不渝，以高尚的师德修养、精湛的育人艺术和无私奉献的精神，塑造了一位忠诚于党的教育事业的光辉的人民教师形象。
她的教育理念、教育实践、教学改革等成为“一面鲜明的旗帜”,在全国产生了重大影响，为推动全国基础教育改革、发展作出了杰出的贡献。
“育人是一代师表，教改是一面旗帜。
”看了“全国教书育人楷模”于漪老师的先进事迹，我体会到，于漪老师师德高尚、知行统一,她忠诚于党的教育事业，以培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为己任，爱岗敬业、教书育人、为人师表，努力成为学生的良师益友，成为受全社会尊重的人。
我们要把于漪老师作为人生的一面镜子，时刻激励自己，加强自身修养，树立高尚品德,不断增强自己的学识魅力和人格魅力,全身心讲好每一堂课，满腔热忱地帮助学生，努力做好教师。
自己要做一个什么样的教师？应先从哪些地方做起？在于老师身上我们看到了：１.要能够清醒的自我认识，首先要虚怀若谷。
一个人只有虚心才能容纳百川，人一辈子要不断认识自己。
做人也好，做老师也好,我们的手中要有两把尺子,一把尺子来量别人的长处,另一把尺子来量自己的短处。
改革先锋·于漪：一辈子做教师,一辈子学做教师
改革先锋·于漪：一辈子做教师，一辈子学做教师作文君：庆祝改革开放40周年大会上隆重表彰了100名改革先锋和10名中国改革友谊奖章获得者。
由于版面有限，本期作文君先介绍两位改革先锋和两位改革友谊奖章获得者的精彩事迹，在往后的杂志里，你将看到更多改革先锋和改革友谊奖章获得者的精彩素材哦！【适用话题】热爱专注优秀模范這次获得改革先锋称号的杰出人物当中，九十岁高龄的于漪是基础教育界的唯一代表。
20世纪70年代，电视里直播了一堂于漪执教的语文课《海燕》。
一时间，上海万人空巷，全国人民纷纷守在电视机前，争睹她上课时的风采。
因为课上得好，于漪的每堂课都成了“公开课”，总数超过2000节。
原崇明县发展计划委员会主任陆一听过于漪整整一年的语文课，发现她上课从不会讲重复的内容。
于漪对于教育，有着热忱的追求。
她总是说：“教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。
”也正因如此，改革开放之初，面对着百废待兴的校园，饱经风霜的于漪毅然选择重返讲台。
“回归”的于漪以强烈的使命感潜心钻研语文课堂，有学生做过这样一项统计：笔耕不辍的于漪至今已经发表531篇文章、37部专著，还有100部合著及主编的作品。
对于学生的“不懂事”，于漪是这么看的：“他们毕竟是不成熟的青少年，是可变的X，老师的任务是用敏锐的眼光发现他们的优点。
”于漪带教过77届的两个毕业班，原本底子薄弱的学生们竟然在毕业时100%考取了大学。
也正因如此，于漪被评为了特级教师。
一名学生回忆说，在教《卖油翁》时，于漪准备了一枚铜钱，当讲到卖油翁“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”时，她出示了这枚铜钱。
学生们不知道铜钱方孔有多小，自然也无法体会到往铜钱孔沥油有多难，也就无法明白欧阳修笔中老翁的技艺有多神妙。
学生边听边看，才领会了“沥”字之妙，充分领会了文章的思想内容。
为了让青年教师尽快成长，她首创了教师与教师的师徒“带教”方法，有效地促进了青年教师队伍的成长。
一生用来做教师的读书笔记
一生用来做教师的读书笔记一、书中的话题直击生活中诸多的困惑或烦恼，具有普遍性。
翻开这本书的目录，就深深的吸引我们想读下去。
因为，其中的问题就是自己的问题、同事的问题、朋友的问题、亲戚的问题、周围人的问题，正愁无解呢。
如：怎样才能成为快乐主义者?人到中年如何减压?我很敏感?怎样说“不”?怎样才能把女人看透?男友的网上情人?婆媳自然是天敌?婚外情感需求?斩断依恋?……其中许多内容是涉及亲密关系的，使人们想探求但又无法说出口的夫妻情感、亲密、婚外情感等问题。
心理学不做道德评判，只解决心理冲突的问题。
一些压抑在内心的感受被表达出来，一些隐秘在内心深处的意识被理解和领悟，人们对自己的认识就会悄悄的发生改变。
幸福也就由此开始。
二、读书体会交流就是一个互动的平台，是深化读书效果不可或缺的环节。
怎样读书?是不是就是一个人静静的在读，读后就只有自知?当然这也算是一个模式。
但大家一起读书(先分散自己静静的读)，一起交流讨论，互相陪伴更是一件快乐的事情。
这就是团体的动力场。
无论什么性格的人，其实都需要交流，所谓爱静不喜欢说话的人只不过是没有匹配的交流平台和对象，一旦遇到“知己”同样会滔滔不绝，享受人际互动的快乐。
读书组里一个人发言常备其他人插话，常常传出爽朗的笑声，轻松、热烈的气氛本身就是对内心世界的一份按摩。
大家很享受这种感觉。
三、我们也学习、碰撞了书中一些鲜活的观点。
心理世界存在与内心，和外部世界明显不同。
对同一个客观存在的物体，经由人们描述就不一样了，这是内心世界和外部世界的差别，外部世界是硬的，内心世界是软的，不要以为你对现实的感受等同于别人的感受，差异是自然的。
抹杀两个世界的差异或不能很好的设立两个世界的边界，人们会陷入无穷无尽的烦恼之中。
个人对快乐的感受是：快乐或者说是乐快，人真正感觉强烈的快乐是较少的或瞬间即逝的，当你为实现一个目标孜孜以求时，实现目标的快乐就是那么短暂。
徐玉老师的座右铭“能者安邦治国，无能者独善其身”，按照这句话的意思，绝大多数人都是“无能者”，我们可以不追求事业成功，但可以独善其身追求“生活成功”，“生活成功”对于我来说真是一个新鲜的概念。
《一辈子学做教师》读书笔记
《一辈子学做教师》读书笔记第一篇：一辈子学做教师一辈子学做教师——读于漪老师《岁月如歌》有感今年暑假，当我捧起《岁月如歌》一书，仔细阅读，不禁使我心潮澎湃，感动万千。
《岁月如歌》写了于老师一生的酸甜苦辣，写了于老师教育教学的成败与得失，也教会了我怎么立志立德，教会了我怎样为人师表，教会了我如何敬业爱业。
她孜孜以求工作的激情，深深地激励了我。
书中一篇篇细腻而生动的文章，一个个难忘而感人的故事，让我读了感受颇多。
其中“做一辈子教师，一辈子学做教师！”这句话，是我阅读了《岁月如歌》最拨动我心弦的。
一、学风可师这个“学”字，让我们看到了于老师的坚韧、不凡。
学生时代，无论生活、学习条件多么艰辛，她从不放弃学习的机会，在学海中苦中作乐；在工作初期，虽然，她被病痛所折磨，但坚持学习，大量阅读名著，从一个个鲜活的形象中汲取力量；从事教学过程中，她从语音、语法入手，扎扎实实打业务底子，潜心钻研教材，一篇文章要用10小时甚至20小时、30小时去探讨，把边边角角的时间都于学习。
于老师就是这样，以常人难以企及的孜孜以求的境界，靠这种锲而不舍的精神，得到了语文教学的真谛，形成了自己独特的教学艺术。
那就是：寓教于情，声情并茂，教出趣味，活而有致。
于漪老师没有就此止步，她不懈探索、不断再学习，进一步将自己的语文教学从实践提升到理论。
靠自己不断摸索、反思、实践、从一名教师成为特级教师、校长、人大代表。
于漪老师不断反思着自己的从教之路，又提出要做到“师风可学”还必须“学风可师”。
因此“学风可师”更加重要。
完善人格、提升境界、锤炼感情，教师的学风也是学生的榜样！09年5月，我有幸参加了一次上海市小学语文青年教师教学评优的展示课，并聆听了于老师的讲话。
80高龄的于漪老师坚持听了四堂课，课后对于前四节课做了精彩的点评，并对当前小学语文教学中存在的问题进行了分析，条理清晰，一针见血。
她说：“在当前的小学教学中，尤其是低年级，识字教学是重中之重。
读《岁月如歌》有感：一辈子学做老师_读后感_模板
读《岁月如歌》有感：一辈子学做老师_读后感_模板一辈子学做老师——读《岁月如歌》有感其乐轩听雨2015年岁末，我在余党绪和张广录老师的名师培训基地喜获良机，获赠于漪老师亲笔签名的手稿本《岁月如歌》这部书，并有幸与我一向敬重的于漪老师合影留念，真是人生一大幸事！感谢基地导师赐予的这次机会。
于漪老师已经86岁了，她衣着非常朴素，但精神矍铄，坚持站着作报告一个多小时，讲起话来铿锵有力。
她在报告中的很多发言都掷地有声，体现着她思想的花火，显示着这位老人的智慧和见识。
虽是耄耋老人，但她在思想上仍然追求与时俱进。
在她面前你会时时感受到她身上所散发出的无穷的积极进取的力量！捧回于老师《岁月如歌》的手稿本，我如获至宝，虽然以前也多多少少阅读过于老师的文字，但都遗憾于没有静下心来好好品味。
这一次，在捧回这部书的当晚我就如痴如醉地看起来。
从文章的第一页开始，一篇一篇，就像面对着于漪老师慈祥的面容，在聆听这位长者的悉心教导一样，慢慢沉浸于于老师的文字，回到她的岁月，回到她的教育生涯，跟她一同品味岁月里的人生……首先，于老师是一位非常坚强的人。
我敬重她，崇拜她，也源于这种了不起的个性。
她在”文革”中遭受过无数次无情的打击、非人的精神折磨，她全部都忍受了下来。
她用她宽广的胸怀消融了一切磨难，她用她的坚强告诉我们：人的一生都不是一帆风顺的，人生的磨难都是暂时的，只要我们咬紧牙关，一定能够挺过难关，迎来人生的光明。
不仅如此，于老师的坚强还体现在她一生的教育生涯之中。
她对教育的信念，对教育事业的热爱，对人生事业的追求，都无不体现她的坚强和执著。
她从历史老师到语文老师，从班主任到年级组长，为了把乱班带好，把乱了的年级带好，她说破了嘴，跑断了腿，甚至把一些问题学生带回家进行教育，让这样的学生吃住在家，还给买衣服，用自己的一言一行影响学生，最终促成问题学生的转变，取得教育的成功！虽然这样的教育事例在我身上也发生过，但我远没有她的境界高，也没有持久的耐心，而且我面对非常棘手的问题学生也曾有过放手的想法。
一辈子做教师 一辈子学做教师
一辈子做教师一辈子学做教师平昌县邱家小学张胤近日，受学校派遣，我到县上参加了“省骨干教师送课到县”活动，不胜荣幸。
虽仅短短三天，却让我感触颇深。
到我县来送课的有全国优秀教师，有省骨干教师，有省劳动模范，有国家教材培训专家成都市教育学会专委会副会长兼秘书长……他们精彩的讲解，有条不紊的教学过程，大胆的教学思路，以及丰富多彩的教学艺术，让人叹为观止，让人回味无穷，让人获益匪浅，让人思绪万千……回想自己平时的教学准备和教学方法，我脸上火辣辣的直冒烟。
课改的春风吹拂我们这个穷乡僻壤的山旮旯几年了，兴许一些话题都吹成秋天的柳叶儿一般的颜色了，可是，效果呢？县级，尤其是我们这些区乡级学校贯彻执行得如何呢？我们真的是按课改的理念在进行教学吗？我们的课改成功了吗？我们和别人的差距在哪里？我是一名小学语文教师，但是对于“小学”、“语文”、“教学”这几个概念也是模棱两可，虽然站在三尺讲坛有些岁月了，但却是年复一年，日复一日地为了教书而教书，没有亮点，没有更新，没有深层次地理会课程改革下的小学语文教学。
我惭愧之至，无以言表。
当然，像我一样的教师也许不胜枚举吧。
这次，专家们就将我们的教学方法精僻地归纳了出来。
在此，我将这次所学及其感受略作赘述，以此警示自己，努力学习，认真工作，为山区教育做出自己该做的贡献。
语文是什么？语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是推敲不定的月下门，是但求一字的数学题；是庄子的逍遥引游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥伏枥，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的兵法，是受过宫刑的《史记》……语文是我们生命的一部分，是生命的元素……这是罗良建老师留给我的语文的含义。
他如同诗，如同画，如同高山流水，如同竹简甲文，他包罗万象，他五彩缤纷，他古色古香，他清朗明亮，他赋予了时代的气息，他是我们炎黄子孙的向往，他让我迷失，他让我沉迷。
(完整版)于漪：一辈子学做教师
于漪：一辈子学做教师于漪老师是我国当代著名的语文教育家，为了迎接第23个教师节的到来，上海教育出版社特推出《岁月如歌》于漪回忆录，回顾这位优秀老师的成长经历和毕生从事语文教育的思想轨迹，为青年教师、为教育事业留下一笔财富。
为此，记者采访了于漪老师。
周报:人言“七十而从心所欲”，于老师已进古稀之年，本应安心调养，可是您还是不辍笔耕、一字一句地完成了这本13万余字的《岁月如歌》，请问您是基于怎样的想法开始您的人生回顾并在教师节到来之际献给读者呢？于漪:其实我写这本书主要是由于外因。
一直以来，就有同志找到我，让我把自己的经历写一写。
其实，我上了一辈子课，教了一辈子语文，但还是上了一辈子深感遗憾的课。
我说过“与其说我做了一辈子教师，还不如说我一辈子学做教师！”我觉得自己只是一个普通教师，没什么可写的。
今年年初，上海教育出版社再次找到我，他们希望能够把我整个教学生涯记录下来，对年轻教师起个催化作用。
还有，杨浦区有个于漪教育思想研究中心，人家说于漪是发表过几篇文章，可是对于这个人并不了解。
我想想也是，文章毕竟只是在某个特定的时间针对某个特定的问题来讲的。
于是，我才拿起笔来，希望于漪的故事能够给年轻人以借鉴。
至于恰好在教师到来前一个星期举行新书发布会，这应该是出版社的精心安排，对我来说只是一个巧合。
周报:作为一个孩子信赖、家长放心、社会认可的优秀教师，请您对我们今天如何读书给青年读者一些指导。
于漪:古语讲，“书到用时方恨少”。
我一辈子工作当中始终觉得自己孤陋寡闻。
我年轻时，读书条件艰苦，那时读书是要借的，读通夜，第二天还给人家。
现在的孩子读书的客观物质环境不知道要好多少倍，关键是看他们的主观因素。
年轻人读书印在心里，刻在脑子里，滋润心灵，受用一辈子。
当然，我指的是读经典的、优秀的作品。
年轻人就应该趁着精力旺盛、记忆力好，多读书、读好书。
但是，文化是有层次的，有高雅的，也有低俗的。
人要从善、从贤，就要从小接受好的东西，打下好的底子，否则就会影响辨别能力，让垃圾文化侵入孩子们的肌体，浸染一个灵魂。
一辈子做教师,一辈子学做教师 杨蓓丽
一辈子做教师，一辈子学做教师杨蓓丽一辈子做教师，一辈子学做教师杨蓓丽印度大诗人泰戈尔曾这样写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
” 教师的事业虽不是轰轰烈烈，但是一直润物细无声般的滋润着每一个心灵。
怀抱着对教育事业的无限憧憬，我在2021年踏上了赋有挑战性的教书育人之路。
也就是从那一天起，我将人生的支点定格在三尺讲台。
回首近四年的从教之路，没有什么轰轰烈烈的壮举，没有什么值得称颂的作为，我经历着一天又一天的平凡，在平凡中从青涩渐渐走向成熟，在平凡中，我一步一步成长。
成长需要自我的勤奋，需要同伴的帮助。
记得初为人师时，当我第一次听到同学们叫“老师好！”时，当第一次过教师节收到学生的祝福、卡片和鲜花时，心儿便像长了翅膀一样飞翔。
同时，当我看到同学们那一双双渴望知识的眼睛时，责任在我心中激荡。
“我要做个好老师！”这是我当上老师的第一天发自心底的宣言。
然而满怀憧憬的我面对的是一群调皮的孩子，实在令人束手无策，铃声响了，他们若无其事地吵吵闹闹；课堂上，我行我素；考试了，成绩直线下滑，看着他们，我不禁茫然，我该怎样教育他们？令人庆幸的是，我的周围出现了一张张亲切，和善的面孔。
许校长、和我搭班的老师和办公室的老师们给我送来了关怀和温暖。
他们和我共同讨论，分析孩子的年龄特点，特别针对课堂组织纪律提出了各自的建议和意见并不时地给我各方面的照顾。
在众多关怀和自身努力之下，现在，终于课堂秩序改善了，教学也渐渐有了起色。
在感受其他老师对我的爱护的同时，我也深刻领悟到，如果把别人对我的这种关爱转移给我的学生，用爱来赢得他们的心，他们就会因为喜欢我而喜欢上我的课，就会像我一样有所进步的。
同时，我又多了许多的锻炼机会，比如讲公开课，不论是2021年10月21日的第一次公开课，还是最近的2021年10月29日的这一次，每一次都要经过几多不眠之夜，反复研究课本、教参，修订教案，再拿到学校试教，许校长和所有的英语老师都不厌其烦地一遍遍听，一遍遍改。
《一辈子学做教师》学习心得体会
教师个人教学心得体会范文《一辈子学做教师》学习心得体会教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。
怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
于漪老师在报告中讲述了自己生活中的悲欢和酸甜，一个个难忘而感人的故事，让我们这些从事教学工作的党员教师，从中看到当代教育大师如何不懈学习、深入思考、勇于实践、诲人不倦，“一片爱心在玉壶”的风采。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。
要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。
现代的时代是一个竞争激烈的时代。
地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。
只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。
这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。
这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
我想，我们比起于漪老师，现在无论在生活的环境和教育条件都比她要优越得多，自己怎样在平凡的教育教学岗位中，做到忠诚敬业呢？把学生培养成为合格的人，首先就要完善自己的人格，有所为，有所不为，一定要抵制社会上不良风气的诱惑，为孩子们的健康成长呵护一方净土，在教育学生的同时首先教育自己，教育自己成为一个堂堂正正、表里如一、言行一致的人，成为一个能和学生知心交心的人。
陈霁洋：一辈子学做教师
陈霁洋：一辈子学做教师作者：田薇来源：《山西教育·管理》2020年第07期作为一名80后青年，她始终保持着活力与朝气，用脚踏实地的工作作风、谦虚谨慎的工作态度在青年教师群体中树起一面榜样的旗帜；作为一名年轻的基层教育战线团干部，她时刻以高尚的情操、乐于奉献的道德修养来激励、鼓舞学生，彰显着立德树人、开拓进取的使命担当；作为一名一线教师，她在教学中树立新理念，用活新教材，坚持上好每节课，在育人的道路上播撒着自己的青春和热血。
她是陈霁洋，出生于1984年，是大同七中团委书记，也是一名道德与法治课教师。
在从事一线教育教学和研究工作的13年里，她始终以一个新时代党员教师的标准严格要求自己，在平凡的岗位上不断地作出贡献。
在第35个教师节前夕，她被授予“全国优秀教师”称号，成为2019年受教育部表彰的70名山西教育工作者中的一员。
很多人说，人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福，这对陈霁洋来说可谓感同身受。
在她的学生时代，就有这样的老师一路相随，给予了她孜孜不倦的教育和细致入微的关心，让她能够幸福成长、快乐学习。
那时，陈霁洋就在心里种下一颗种子———要像她的老师一样，当一名让学生感到幸福的好老师。
2007年9月，大学刚毕业的陈霁洋参加了大同市教师招聘考试，以面试第一的成绩顺利考入了大同七中，童年时播种在心里的种子在彼时开花结果。
走上工作岗位的她，始终不忘初心，在教育的热土上执着地坚守着，努力地创新着，坚定地守护着。
2019年，习近平总书记在学校思政课教师座谈会上指出，办好思想政治理论课，关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。
受习总书记的鼓舞，陈霁洋积极推动了思政课的改革。
“思政课应该是要接地气的，要把价值观融入生活，让思政课这个小课堂与社会这个大课堂紧密结合在一起。
”因此，她在课堂上引入了情境教学模式。
所谓情境教学模式，就是让孩子们置身于一定的情境中，让他们真正通过情感体验，自然生发正确的价值追求，在他们心中埋下真善美的种子，自我培育出正确的价值观念，从而引导他们扣好人生的第一粒扣子。
一辈子学做教师-于漪读后感
于漪《一辈子学做教师》读后感第一篇读完于漪的《一辈子学做教师》，我深受感动，也受益匪浅。
这本书是于漪老师一生教育实践和思考的结晶，她以自己的亲身经历告诉我们，做一名好教师，需要一辈子的学习。
于漪老师在书中提出了“教书育人”的理念，强调教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生健康成长，帮助他们形成正确的人生观、价值观。
这让我深深感受到教师的责任重大，我们不仅要教给学生知识，更要教会他们如何做人。
于漪老师的教育理念和方法给我留下了深刻的印象。
她坚持“以人为本”，尊重每一个学生的个性和特长，鼓励他们独立思考，培养他们的创新精神和实践能力。
她认为，教育应该是一种引导，而不是灌输，教师应该是学生的引路人，而不是知识的输送带。
这种教育理念让我深受启发，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力和创新精神。
于漪老师的敬业精神和无私奉献精神也让我深感敬佩。
她把教育当作自己的生命，把学生当作自己的孩子，无论遇到多大的困难和挫折，都坚持不懈，永不放弃。
她的这种精神让我深受感动，也让我明白了作为一名教师，我们应该有一颗热爱教育、热爱学生的心，只有这样，我们才能在教育的道路上走得更远。
读完这本书，我对教育有了更深的理解，对教师这个职业有了更高的追求。
我将以于漪老师为榜样，努力学习，不断提高自己的教育教学水平，努力成为一名优秀的教师。
同时，我也将把于漪老师的教育理念和方法传播出去，让更多的人受益。
这本书是一本非常值得一读的书，它不仅让我了解了于漪老师的教育理念和方法，也让我对教育有了更深的理解，对教师这个职业有了更高的追求。
我相信，只要我们用心去做，我们都能成为优秀的教师。
第二篇读完于漪的《一辈子学做教师》后，我深深地被她的教育理念和敬业精神所感动。
这本书是于漪老师一生教育经验的总结，她以自己的实际行动诠释了什么是真正的教育，什么是真正的教师。
于漪老师在书中提到：“教育是一种使命，是一种责任。
”这句话深深地触动了我。
《一辈子学做好老师》学习心得(4篇)
《一辈子学做好老师》学习心得在《一辈子学做好老师》这本书中，作者通过自身的教学经验和思考，给出了很多关于如何成为一名优秀教师的建议和指导。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对于如何成为一名好老师产生了更深刻的理解和认识。
首先，书中强调了教师的专业知识和教学技能的重要性。
作为一名教师，我们需要具备扎实的学科知识，这样才能够在教学过程中给予学生足够的指导和帮助。
同时，我们还需要不断提升教学技能，不断学习和掌握新的教学方法和手段，以更好地引导学生的学习。
其次，书中提到了教师的情感投入和责任感。
教师不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的兴趣和自主学习能力。
为此，我们需要关心每一个学生，了解他们的需求和困惑，并积极地给予帮助和指导。
同时，我们还需要创造积极的课堂氛围，激发学生学习的兴趣和动力。
此外，书中也给出了一些课堂教学的实践方法和策略。
例如，通过灵活运用各种教学手段和方法，如讲解、讨论、实验等，可以增加学生的参与度和学习效果。
另外，教师还应该重视学生的思维方式和学习习惯，根据学生的差异性给予差异化的指导和帮助。
同时，书中也强调了教师的个人修养和专业素养的重要性。
作为一名教师，我们需要具备良好的品德和道德观念，以身作则，给学生树立正确的榜样。
同时，我们还应该不断提升自己的学识和能力，保持对新知识的求索和追求。
通过阅读《一辈子学做好老师》，我深刻地认识到做一名好老师是一项重要而艰巨的任务。
作为一名教师，我们需要具备良好的专业素养和教学技能，关注每一个学生的需求和困惑，创造积极的课堂氛围，不断提升自己的修养和能力。
只有这样，才能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
在我个人来说，读完这本书后，我也从自身和他人的教学经验中得到了不少启发。
首先，我意识到教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的动机和能力。
因此，在我的教学中，我会更加注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动思考和探索。
其次，我会更加关注学生的情感需求，在课堂上给予他们更多的关心和理解。
《一辈子学做教师》读书笔记
《一辈子学做教师》读书笔记
一辈子学做教师
学校今天请了一位专家来讲座，8：00我准时来到会议室。
只见一位四、五十岁的、头发有些花白、身材偏瘦但精神饱满的老人已坐在前面。
他就是市教科所的王际海主任。
俗语说：“亲其师，信其道。
”讲话没多久，我就发现王主任是个思路清晰、思维非常敏捷的人。
我观察他多数下
并不看稿子，一个观点常常是旁征博引，信手拈来。
理论深刻并紧紧结合
当前的教学实际，很多就是我们教学中常遇到的。
我想，这才是一们真正
的了解教育的学者。
所以我静静地坐在后排，细细地聆听着，用心地记录
着
一上午他讲了许多我们常挂在嘴边却又常容易忽略的话题。
比如教师
读书的意义，赏识教育，教学相长。
让人听起来感觉既熟悉又新鲜。
尤其
是在讲到教师专来成长的问题时：“人生如逆水行舟，不进则退，十年、
二十年下来，有人成了名师或专家，有人依然是教书匠。
路，就在脚下。
”一次次让我陷入沉思：现在我该给我的学生什么？我能给学生什么？真的，做一个按时上下班的老师其实并不难，难的是如何做一个好老师，做一个
赏识所有学生、让每一个孩子都有一值得回味的童年的优秀教师。
教学是一门艺术，学习的道路上永无止境。
今后我将以于漪老师的这
句话来激励自己不断进取：“一辈子学做教师。
”。
一生用来做教师读书心得体会范文
一生用来做教师读书心得体会范文一生用来做教师读书心得体会范文当认真看完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，这时就有必须要写一篇读书心得了！那么我们该怎么去写读书心得呢？下面是小编整理的一生用来做教师读书心得体会范文，希望对大家有所帮助。
一生用来做教师读书心得体会1《一生用来做教师》主要选取了当代20位杰出的教育界名家的故事，以简洁的语言概述了他们的主要成就、主要思想等，真正阐释了封面所述的“用生命思考教育，用视野开阔教育，用行动改变教育”的真谛！读了，耐人思考与寻味。
文中于漪老师的故事让我深受启发：为了给学生高质量的课堂教学，于漪老师精心备课，她的备课法宝“三备”很值得我们学习；在她的教学生涯中，经常用一把尺子“量自己的不足”。
正是这种真正意义上的不断反思、查找不足，才成就了于漪老师的“寓教于情，声情并茂，教出趣味，活而有致”的独特的教学风格。
与于漪老师相比，我们所欠缺的往往是自我反思能力不强，如果我们能抓住遗憾，学会反思，就会生成教学灵感甚是积淀成教育智慧。
作为教师的我们只有在不断丰富自我、完善自我的过程中成长自己，才能真正地成长孩子，成长教育，做到真正的终身教育和终身受教育！正如于漪老师所讲：“教师必须与学生一起成长。
教育的生命力就在于教师的成长与发展；教师的真正成长与发展，在于教师内心的深度觉醒。
”只有我们在内心深处把教师这份工作当做自己毕生的事业，并且在有限的教学生涯中用心去经营，才会站得高，看得远。
一生用来做教师读书心得体会2《一生用来做教师》是由朱寅年、曾国华编著的，主要选取了当代20位杰出的教育界名家的故事，每个人包括事迹介绍、小故事、本人文选、本人语录四个方面，书中以简洁的语言概述了他们的主要成就、主要思想等，真正阐释了封面所述的“用生命思考教育，用视野开阔教育，用行动改变教育”的真谛！可以说，许多教育家之所以能成专家，绝不是因为他们拥有高超的技巧，而是因为他们的思想深刻，境界高远，才会逐步锤炼出高超的教学艺术。
一生用来做教师的读书笔记2
一生用来做教师的读书笔记2我班在激发幼儿阅读的基础上,整合本园的教学特点、理念和实践经验,通过丰富多彩的形式,让孩子在兴趣中游戏,在游戏中学习,在活动中体会,在实践中运用,在快乐中阅读,在阅读中成长.现将此次学习心得如下：一、为幼儿创设丰富多彩的阅读环境,提高幼儿的阅读兴趣《幼儿园教育指导纲要》中明确要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣.环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用,一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情,调动他们学习的积极性.二、活动中寻找好方法1、通过游戏,提高幼儿的阅读能力游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点,中班幼儿是好动、好模仿的,因此每当阅读内容中出现有趣的角色或动作时,我们就鼓励孩子们学一学,孩子们对此乐而不疲.在拓展活动中,又提供一些简单的道具,开始了表演游戏,当孩子们戴上头饰,拿上道具表演故事时,台上台下相互呼应,时而全神贯注,时而手舞足蹈,乐不可支,幼儿对这些游戏的浓厚兴趣,不知不觉中也有效地促使他们主动地参与到学习中去.同时,让孩子在富于童趣,丰富多彩的游戏活动中快乐识字也是恰到好处.例如,在读本《它藏在哪里?》的活动中,为了让幼儿能更具体、形象的了解小动物们的外形的特点,教师找来很多有关小动物的图片,先从图片着手,认识各种不同动物,再结合头饰开展表演,孩子们在活动中能够很好的将小动物的知识与故事内容相结合;例如在《机器人》、《我爱妈妈》等读本中,教师利用肢体语言等形式很好的让幼儿掌握了学习内容,快乐的进行识字.2、活动中需要教师的赞赏和鼓励赞赏和鼓励是语言发展的催化剂.幼儿之间的阅读能力是存在个体差异的,如何使每个孩子都能获得不同空间的发展,我想教师的鼓励和赞赏是很重要的.有的孩子表现出很安静,喜欢独自一个人看书,在活动中,当老师请他出来回答时表现的很紧张,但老师知道他并不是不会,是不敢表现,所以这时就需要教师的及时鼓励,通过教师的引导和积极鼓励,以及在同伴面前表扬他们的大胆表现,经过一段时间,教师发现这部分孩子在活动中有了明显的进步.像我班还有在阅读中表现出没有耐心、专注力不够,阅读的时候坐不住等,针对这样的情况,我们采用个别指导、在活动中耐心的引导,针对不同的孩子采用不同的方法来促使他们在阅读方面获得进步和提高.3、丰富的阅读材料促使幼儿阅读兴趣的提高“书籍是人类知识的宝库”.对幼儿来说,书籍更是学习语言的重要载体.根据幼儿的年龄特点和认识水平,我们为幼儿提供具体的、形象的、生动的阅读内容.一些图文并茂、色彩鲜明、生动有趣的故事图片,意义突出且有一定规律可寻的文字,帮助幼儿了解有关书面语言的初步知识.在活动中我们有意识的引导幼儿认识图书的封面、封底、页码,教幼儿看书时一页一页轻轻翻,并把已读过的分享阅读书流在图书角供幼儿翻阅.为了引发幼儿的阅读兴趣,还巧妙地安排难易程度不同,类型不同的阅读材料,把儿歌式和故事式的阅读材料轮流出现,使幼儿学习不同的语言表达方式,获得不同的语言体验,从而体验阅读的乐趣.三、调动家长参与阅读教学,营造温馨的家庭阅读环境幼儿分享阅读的兴趣的培养也需要家长的密切配合.我们根据课程需要定期向家长宣传阅读方面的内容,请家长在家辅导孩子学讲故事,一起制作图书,在班级里开展讲故事比赛,使孩子们既体验到了亲子阅读的乐趣,还让他们都获得了一次很好的锻炼机会.围绕班级阅读开展的内容,我们还指导家长如何在家进行引导,和个别家长交流,分享他们的亲子阅读心得等,一个学期下来,家长们都能积极配合我们,参与我们的阅读活动,平时注重和他们的交流,相互交换关于阅读方面的知识经验等.争取家长的理解、支持和主动参与培养幼儿早期阅读能力,是我们取得教育成功的必要途径.总之,幼儿阅读能力不是一朝一夕就能完成的,需要平时一点一滴的积累.在阅读活动中我们教师应持之以恒地开展丰富多彩的阅读. 一生用来做教师的读书笔记3朱永新老师说：一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书.用心的前提是什么?是爱,爱这一职业,爱自己的岗位,爱自己的学生.作为一名教师,最重要的任务就是使自己的教育教育教学质量有所提高,为此我读了《如何成为一名优秀教师》这本书,书中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教学方法,对我今后的教学有很多的帮助.从这本说中,我知道了要想成为一名优秀教师,我要做到以下几点：1、我认为一个优秀的教师不仅要有渊博的知识,更重要的是要有高尚的人格,能用自己的人格魅力去感染和鼓励学生.书中说教师的巨大力量在于做出榜样,教师应该以自己的人格魅力感染学生,激励学生,在教师的高尚人格的影响下,学生为其崇高的品德所折服,为其卓越的才能所倾倒,为其广博的知识所陶醉,心甘情愿地接受老师的教育.这就是教师的人格力量.那么何谓教师的人格?那就是四个方面形成的文化品格.先说德.任何国家,任何时代,任何学校,都要求教师具有高尚的道德品质,这是支撑教育大厦的栋梁,是教师的灵魂.作为一名教师,首先要加强师德修养,提高自身素质,在与学生的交往中,以德服人.只有良好的师德修养,学生才能亲其师,信其道,进而乐其道,才能完成教育新一代的神圣使命,才能不辱教师这一神圣而崇高的职业,才能实现自己真正的人生价值,最终也能得到学生的尊重.那么,教师的德包括哪些具体内容呢?首先,要无限热爱教育工作,甘愿把自己的聪明才智毫无保留地贡献给太阳底下最光辉的事业,全身心地投入到教育工作中去.一切为了孩子,捧着一颗心来,不带半根草去,具有神圣的责任感和使命感.只有热爱本职工作的教师,才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度;老师只有热爱、尊重学生,才会关心学生的成长.其次,要对教育事业有深刻的理解.教育起着传播人类文明的重要作用,没有教育,人类就无法前进.俗话说十年树木百年树人,教育是一项长期工程,不可能产生立竿见影的效果,因此,急功近利的短期行为势必会使教育误入歧途.教育工作是培养未来的建设者的,因此,教育工作者必须立足现实,着眼于未来.第三,要作风正派,待人以诚为贵,交往数信为最.宽以待人,严以律己.具备了以上三点素质,教师道德品质之灯便高悬于讲台之上,浩然之气便充塞天地之间,就会产生无穷力量.再说才.有德尚需有才.作为一名教师,要有一口好的普通话、一手好板书、一副好口才、一笔好文章、一套好方法.知识的海洋浩瀚无边,点点滴滴都要通过教师之口缓缓流进学生的心田.每一个教师都要力争做到出口成章,下笔成文.说和写是教师的绝活、硬功.教师还要善于组织管理学生.一个不会管理的教师,就无教学效率可言,就更谈不上高效了.一生用来做教师的读书笔记4这几天看了一本关于家教方面的书,里面一个个真实的案例吸引了我.今天把看到的和大家一起分享.1、教会孩子尊重自己的老师一些孩子在学校受到老师的批评,回去后会跟家长说自己的老师不好,而有些家长也对老师千挑骨头万挑刺的.其实,这样的做法对孩子的学习非常不利,尊重老师首先是一种品质,其次是孩子往往会因尊重老师而努力学习,对于这些父母都应有一个充分的认识,同时把握好分寸.父母在孩子面前不起负面作用,不说孩子的老师这不行那不行,要对孩子说：他们之所以能成为自己的老师,一定具有老师的资格,有许许多多值得学生学习的东西,它包括知识,人格.历朝历代的领袖人物都尊重老师,我们普通百姓更应该尊重老师.要知道,家长如果在孩子面前说哪个老师不好,那么孩子就不会再听这个老师的课了,因此教育孩子尊重老师,其实就是帮助孩子自己.2、学会对孩子放手曾几何时,为人父母后,我生活的全部中就是孩子,为了他我可以牺牲很多很多,对他更是百依百顺,着重于孩子智力培养和身体健康,却忽视了孩子们的心理感受.并且有时教育孩子的方法过于偏激,方式简单粗暴.对于孩子出现的问题和家庭教育中的困惑,我总是和同事亲朋好友念叨而不主动和孩子主动交流.李开复老师在培养孩子能力自主选择方法提出几点很值得思考：①要教孩子自己想办法的习惯②选择权给孩子,让孩子成为自己的主人③培养孩子的负责心④要信任孩子⑤不要太多规矩限制孩子的自由仅仅几点,告诉我们不要过多插手孩子的事事情,剥夺孩子自己的选择权.觉的自己为孩子安排的路就是通向成功最直的路,孩子只要服从就行.不要什么事情都说“不”,给孩子一个机会.有一句是这样说的：“伟人后面必定有一位伟大母亲”,希望天下每一位母亲都能重视自己孩子,教育问题,特别是德育教育,为了孩子、为了自己、“爱”就要受得其所.。
教师读书笔记(15篇)
教师读书笔记(15篇)教师读书笔记1随着时代的发展，现在的孩子们都有一个美好的童年，不愁吃穿，不知道寒冷不知道饥饿。
当我看到读到了高尔基的童年，我很庆幸我出生在这个地方，这个时代。
可怜的高尔基3岁丧父，失去了亲切的父爱，跟着母亲和外祖母，来到了外祖父的一个小染坊。
从此，黑暗的生活降临到高尔基的头上。
外祖父的脾气十分的暴躁，经常打外祖母和高尔基，使高尔基幼小的心灵出现了阴影。
后来高尔基又结识了知心朋友小茨冈，两人无话不谈，结下了深厚的友谊。
可是，好景不常，可怜的小茨冈就被两个凶狠的舅舅给害死了。
高尔基就这样失去了好友。
雅可夫和米哈依尔是魔鬼，欧打自己的老婆，还天天闹着要分家产，兄弟之间一点也不团结，两个儿子萨沙也被教坏，处处捉弄高尔基。
此后，高尔基又认识了木匠“好事情”，成了好友。
结果被外祖父赶走，高尔基得了个继父，十分凶常打人，几年后，最疼爱他的外婆死了，母亲也死了，就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。
这“一家子蠢货”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、贪婪、自私；俩个舅舅米哈伊尔和雅科夫也是粗野、自私的市侩，连小孩也与他们一起热烈地参加了一份。
只有善良、和蔼，富有感情的外祖母让他生活在这种环境下有一丝丝的安慰。
我喜欢文中的外祖母，她似乎有种特殊的亲和力，她有讲不完的故事。
而且她是那么爱她的子女。
即使是米哈伊尔和雅科夫这两个大坏蛋，她也并没有请求外祖父怎样严厉得处罚他们。
一个善良的人，又怎会喜欢在家里发生战争呢？面对外祖父毫无人情的打骂，她也是一忍再忍。
高尔基的童年除了一些教育和友谊，没有什么再值得回忆！在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，他的童年就这样匆匆而过。
在阅读中，我发现他的爱，寻思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。
我们现在丰衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝”哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论，年代的不同就是这差别，一个是天堂，一个是地狱；一个充满阳光，一个到处黑暗。
我们现在的童年来之不易啊！童年充满着欢乐，童年到处是温暖，童年是值得回忆的相机，童年爱满心窝，老师热心地传授知识，同学们互相探讨，我们像一棵棵小树苗，在接受春风雨露的滋润——吸取更多更好的知识，茁壮成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一辈子学做教师》读书笔记
2019-01-01
书到用时方恨少，事非经过不知难，。
《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。
”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。
我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。
比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。
教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。
”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。
特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信，
《》()。
在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。
这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的`心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。
学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意时，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。
毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。
学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。
个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
更多精彩的教师读书笔记推荐：
中学数学教师读书笔记
初中数学教师读书笔记
《中学数学教师》读书心得
《做一个专业的幼儿教师》读书心得《今天，我们怎样做教师》读书笔记。