前沿的教育唤醒了我的教育梦想
前沿课堂观摩研训会心得体会
前沿课堂观摩研训会心得体会2021年前沿课堂观摩研训会心得体会（精选6篇）前沿课堂观摩研训会心得体会13月15号到3月16号中午这一天半的时间在莘县实验小学听了8节小学数学优质课，使我深刻地感受到了小学数学课堂如何进行有效的教学。
就此，谈一谈我个人听课的一点肤浅的体会。
首先，这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，引入问题自然。
例如：孙秀敏老师执教的《复式条形统计图》在与学生互动环节，通过观察学生戴眼镜的人数引入统计及统计的方法，并让学生意识到保护眼睛的重要性。
这样学生就满怀热情地投入到学习中;再如：为缓解学生紧张的情绪，孙延磊老师在执教《体积和体积单位》时以产品说明书的形式先让学生根据介绍猜产品的名字，然后告诉学生这个产品为孙延磊老师本人，而且很自然的本节新课。
第二，在自主探究时，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。
这八节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
如：王建老师执教的《三角形的三边关系》，让学生通过观察进行猜测，通过操作进行验证，最后学生总结，整个过程充分体现了学生是课堂学习的主人，让学生学会了自主学习的能力。
充分体现了“做中学，学中玩”，让学生看得见，摸得着的实践活动，不但让学生在做中、玩中愉快地学习，还锻炼了学生的动手能力，让学生自己体会到成功的乐趣，同时也让孩子明白了怎样的三边能围成三角形，从心底意识到必须去参与。
这是我在以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动课堂效果。
第三，巩固应用时，体现数学的生活化。
在课中练习时，练习题设计的很好，由浅入深有阶段性的习题。
练习的形式很多样。
突出了当堂课的重，难点。
学生即巩固了知识，又拓展了知识面。
有的老师的练习题，特别生活化。
练习既有用又有趣，提高学生的学习兴趣。
奋进新时代 铸就教育梦想演讲稿
奋进新时代铸就教育梦想演讲稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！在这个充满挑战与机遇的新时代，我们每一位教育工作者都肩负着培养未来社会栋梁的重任。
今天，我想和大家分享的主题是“奋进新时代，铸就教育梦想”。
三个月前，我带着对电脑的热爱和对美好生活的向往，踏入了新华的校园。
在这里，我不仅学习了许多新知识，还经历了许多以前未曾想象过的事情。
虽然在电脑领域我不是最优秀的，但我坚信，通过不懈的努力，我能够变得更加出色。
每个人都有自己的梦想，每个梦想都值得被尊重。
我也不例外。
记得那年夏天，我高中毕业，怀揣着对大学的憧憬，却未能如愿以偿。
然而，我并没有因此放弃，新华成为了我新的起点。
在这里，我找到了实现梦想的舞台。
虽然起初我也经历了不适应和迷茫，但最终我明白了，只有不断学习和提高自己，才能不负韶华，不负梦想。
我们之所以奋斗，是因为我们肩负着责任。
古希腊有句名言：“人是背着一个包袱行走的，包袱里有家庭，有事业，有友情，有儿女。
”虽然我们现在可能还不能完全理解这句话的深意，但我相信，责任是我们成长的动力。
未来，我们会有家庭，有儿女，会面临各种压力。
我们要回报父母，支撑家庭，这是我们的责任。
无论男生女生，我们都应该为自己的梦想和责任而努力。
我们之所以奋斗，是因为我们面对着现实。
生活不是一帆风顺的，它像一把无情的刻刀，改变着我们的模样。
我们看过《蜗居》、《奋斗》、《裸婚时代》等影视作品，它们反映了现实生活的艰辛。
我们不能永远沉浸在梦想中，而应该勇敢地面对现实，用我们的知识和技能去创造更好的未来。
我们之所以奋斗，是因为我们怀揣着梦想。
梦想是我们前进的动力，是我们在困难面前不屈不挠的精神支柱。
诗人汪国真曾说：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程；既然选择了地平线，留给世界的就只能是背影。
”我们既然选择了教育这条道路，就应该致力于成为该领域的精英。
在信息化社会中，IT技术发挥着越来越重要的作用。
我们要通过具体的行动，将抽象的梦想变为现实。
教师点亮未来演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨一个令人振奋的话题——教师，点亮未来的明灯。
教师，这个看似平凡而又伟大的职业，承载着无数家庭的希望，承载着国家发展的未来。
在这个特殊的时刻，让我们共同感受教师的力量，共同见证教师的光辉。
首先，我要向在座的老师们表示崇高的敬意。
你们是知识的传播者，是灵魂的工程师，是未来的引路人。
在你们身上，我们看到了无私奉献的精神，看到了对教育事业的无限热爱。
正是你们的辛勤付出，才有了我们今天的成就，才有了祖国的繁荣昌盛。
教师，是点亮未来的明灯。
这句话，既是对教师职业的高度概括，也是对教师使命的深刻诠释。
那么，教师如何点亮未来呢？一、传承文明，播撒智慧的种子教师是人类文明的传承者，是智慧的播种者。
在漫长的历史长河中，教师们用自己的智慧和汗水，为人类创造了灿烂的文化。
如今，站在新的历史起点上，我们要继续传承文明，播撒智慧的种子。
1. 严谨治学，追求卓越教师要以严谨的治学态度，追求卓越的教学水平。
只有自己具备扎实的知识功底，才能更好地传授给学生。
我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，以适应不断变化的教育需求。
2. 爱岗敬业，无私奉献教师要有坚定的信念，爱岗敬业，无私奉献。
在平凡的工作中，用自己的行动诠释着“为人师表”的深刻内涵。
我们要关爱每一个学生，关心他们的成长，用爱心和耐心去呵护他们，让他们在阳光下茁壮成长。
二、立德树人，塑造美好心灵教师是塑造美好心灵的重要力量。
在学生成长的过程中，教师不仅要传授知识，更要关注他们的品德修养，培养他们成为有道德、有品质、有担当的人。
1. 培养学生正确的价值观教师要以身作则，用自己的言行去影响学生，引导他们树立正确的价值观。
我们要教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
2. 关注学生心理健康教师要有敏锐的洞察力，关注学生的心理健康。
在学生成长过程中，我们要及时发现他们的心理问题，给予他们关爱和帮助，让他们在健康的环境中茁壮成长。
贺岭峰：父母的职责,是“唤醒”而非“塑造”
贺岭峰：父母的职责，是“唤醒”而非“塑造”贾方方孩子的成长离不开父母的陪伴，可是什么样的陪伴才是有智慧且有效的呢？“大咖会客厅”用前沿的理念、真实的故事以及最接地气的方法，告诉我们该如何做更好的父母，养出更健康的孩子。
采访对象：贺岭峰，上海体育学院心理学院教授、博士生导师，微笑主义整合心理学创始人，吾脑理论提出者，复旦大学心理研究中心兼职教授，教育部心理学教学指导委员会委员，上海市心理卫生服务行业协会专家委员会委员，著有《福由心生》《看你看你—袭击心灵大厦》《怪我怪我—推倒教育迷宫》《爱她恨他—吹落幸福面纱》等。
专家观点：我们要承认，孩子一出生就具备自己的天赋，有其独特的成长方式。
作为父母，不是要“塑造孩子”，而是“唤醒孩子”，帮助他成长。
因为新冠肺炎疫情，寒假被延长，不少家庭也迎来了亲子冲突的大爆发。
很多父母发现孩子的问题简直太多了：不认真听课，坐姿不正确，回答问题不积极……于是开启了疯狂“修正”模式。
可事实上，这些“问题”一直都存在，只不过以前孩子在学校，父母没有看到而已，所以改起来自然也就没那么容易。
双方对抗的结果是，孩子学习效率不高，父母工作效率也不高。
我把这种表现叫作亲子关系的内耗。
为什么会出现这种情况呢？因为父母想要按照自己的意愿塑造孩子，可是，孩子想要按照自己的方式成长，双方互不相让，不得不各自分出一部分精力来对抗对方。
那么，父母到底想要把孩子塑造成什么样？孩子是否真的可以被父母塑造呢？这种冲突和内耗又该如何化解？父母心目中的完美小孩很多父母心中有一个自己想象的完美孩子，并以此为模本来塑造自己的孩子。
这个完美孩子的形象主要包括以下三个方面：好学生，主要指成绩好。
有调查显示，90%的父母希望自己孩子的学习成绩排在前5%。
然而，这根本无法实现。
横向来看，孩子在班级排前5%，但放到更大的范围，可能就排不到了。
纵向来说，孩子在小学表现很好，到了初中可能就没那么厉害了。
这些父母都看不到，他们就是希望不管把孩子扔到哪一个群体，都应该排在前面。
面向未来的教育愿景教师演讲稿
面向未来的教育愿景教师演讲稿在这个充满希望和挑战的时代，我们站在教育的十字路口，思考着如何塑造一个面向未来的教育愿景。
教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造，是创新思维的点燃，是未来社会的基石。
今天，我想和大家分享我的见解，让我们一起描绘一幅教育的新蓝图。
首先，我们要明确一点：教育是一项面向未来的事业。
我们的目标不仅仅是培养出一群拥有丰富知识的毕业生，更是要激发他们的潜能，让他们成为能够引领未来社会变革的领导者。
这就要求我们的教育不仅要注重知识的积累，更要注重能力的培养和创新精神的培育。
让我们来看一个例子。
在硅谷，有一所非常著名的学校——哈克学校。
这所学校不以传统的考试分数为评价标准，而是鼓励学生进行项目式学习，探索现实世界的问题。
在这里，学生可以自由选择他们感兴趣的项目，从编程到环保，从艺术到科学，他们可以在实践中学习，在学习中创新。
哈克学校的毕业生们，很多都成为了科技界的领军人物，他们在改变世界的同时，也在实现自己的梦想。
面向未来的教育，还需要我们具备国际视野。
在这个全球化的时代，我们的学生需要了解不同文化，掌握多种语言，这样才能在未来的舞台上自信地交流。
例如，新加坡的教育就非常重视多元文化的融合，他们的学生从小就学习英语和其他语言，同时也要了解和尊重不同的文化背景。
这样的教育方式，使得新加坡的学生在国际舞台上更具竞争力。
此外，我们还要培养学生的批判性思维和社会责任感。
在这个信息爆炸的时代，学生需要学会独立思考，辨别信息的真伪，这对于他们的成长至关重要。
同时，我们也要教育学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。
比如，丹麦的学校就非常注重学生的社会实践，他们会组织学生参与社区服务，让他们在实践中学习如何成为一个有责任感的公民。
最后，我想强调的是，教育是一项集体的事业。
我们需要家庭、学校、社会共同努力，才能培养出适应未来社会的优秀人才。
家长应该关注孩子的全面发展，给予他们足够的关爱和支持；学校应该提供丰富的教育资源，创造一个有利于学习和创新的环境；社会应该提供更多的就业机会，让毕业生能够将所学知识转化为实际生产力。
面向未来的教育讲座有感
面向未来的教育讲座有感
最近我参加了一场面向未来的教育讲座，深受启发和感动。
这场讲座从全球教育趋势、人工智能、STEM教育等多个方面展开探讨，让我对未来的教育充满了信心和希望。
在全球教育趋势方面，讲座中强调了教育国际化、多元化和个性化的重要性。
未来的教育应该更注重培养学生的创新能力、实践能力和团队协作能力，而不是仅仅注重知识的灌输。
这也与现代社会对于人才的需求密不可分。
在人工智能方面，讲座指出，人工智能已经成为影响未来教育的一个重要因素。
未来的教育应该更注重培养学生的计算思维和数据分析能力，以适应人工智能时代的到来。
同时，教育也需要更好地利用人工智能技术来实现个性化教学和学习评估，提升教学效果。
在STEM教育方面，讲座中指出，STEM教育已经成为全球教育的热点。
STEM教育不仅能够培养学生的科学技术素养，还能够提高他们的问题解决能力和创新能力。
未来的教育应该更注重STEM教育的实践性和探究性，让学生更好地了解科学、技术、工程和数学。
这场面向未来的教育讲座，给我留下了深刻的印象。
未来的教育需要更注重培养学生的综合素质和创新能力，同时也需要更好地利用现代技术来提升教学效果。
作为一名教育工作者，我们也应该不断更新自己的教育观念，以适应未来教育的发展趋势。
优秀教师：教育创新的先行者
优秀教师：教育创新的先行者教育是一个永恒的话题，教师则是这个话题的核心。
在当今这个信息爆炸的时代，优秀教师的作用不仅没有减弱，反而更加凸显。
他们不仅是知识的传播者，更是教育创新的先行者。
本文将通过几个方面的阐述，探讨优秀教师在教育创新中的重要作用。
一、培养创新思维创新是推动社会进步的重要动力，而教育则是培养创新思维的重要途径。
优秀教师深知这一点，他们不仅注重知识的传授，更注重培养学生的创新思维。
他们鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题，让学生在探索中不断成长。
同时，优秀教师还注重培养学生的批判性思维，让他们学会独立思考，不被既定的观念所束缚。
二、创新教学方法教学方法是影响教学效果的关键因素之一。
传统的教学方法往往是单一的、机械的，缺乏个性化和创新性。
而优秀教师则能够灵活运用多种教学方法，注重因材施教，针对不同学生的特点采用不同的教学方法，从而更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，优秀教师还能够充分利用现代科技手段，如数字化教育资源、在线教学平台等，为学生提供更加丰富、多元的学习体验。
三、建立创新型师生关系师生关系是教育过程中最基本的人际关系之一。
传统师生关系往往是单向的、权威式的，缺乏互动和沟通。
而优秀教师则能够建立一种新型的师生关系，即师生平等、互动合作的关系。
他们鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重学生的观点和意见，从而营造一个开放、包容、积极的课堂氛围。
此外，优秀教师还能够与学生建立长期的合作关系，共同开展研究、实践等活动，促进学生综合素质的提升。
四、拓展教育资源随着信息时代的到来，教育资源也日益丰富和多样化。
优秀教师不仅能够充分利用传统的教学资源，如教材、教具等，还能够积极拓展新的教育资源，如数字化教育资源、在线课程等。
他们鼓励学生利用这些资源进行自主学习和探究，从而拓宽学生的知识面和视野。
同时，优秀教师还能够与行业专家、企业合作，引入实践性的教学内容，让学生更好地了解现实世界的需求和挑战，为未来的职业发展打下坚实的基础。
教育创新方向演讲稿
教育创新方向演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家分享关于教育创新方向的一些想法。
教育是一个国家的未来，是每个孩子的希望。
而教育的创新则是推动社会进步和个人成长的关键。
首先，让我们来看看教育创新的现状。
随着科技的不断发展，传统的教育模式已经无法满足当今社会的需求。
学生们需要更多的实践机会，更多的创新思维，更多的个性化教育。
而教育创新正是为了满足这些需求而诞生的。
那么，教育创新的方向又是什么呢？我认为，教育创新的方向应该是多元化和个性化。
多元化的教育可以让学生在不同领域都有所涉猎，培养出更全面的人才；而个性化的教育则可以让每个学生都能够发挥自己的特长，找到适合自己的学习方式和节奏。
那么，我们应该如何去实现教育创新呢？首先，我们可以借助科技手段，打破传统的教学模式，让学生们可以通过互联网获取更多的知识和资源。
其次，我们可以鼓励学校和教师们尝试新的教学方法，比如项目制学习、小组合作学习等，让学生们在实践中学习，培养他们的创新能力和团队合作精神。
最后，我们也可以通过政策的支持，鼓励学校和教师们去尝试新的教育模式，给予他们更多的自主权和空间。
教育创新是一个持续不断的过程，需要我们每个人的努力和参与。
我相信，只要我们能够不断地探索和实践，教育创新一定能够取得更大的成就，为我们的社会和国家带来更多的希望和活力。
谢谢大家！。
教育的前瞻性教师演讲稿
教育的前瞻性教师演讲稿在这个日新月异的时代，教育作为国家未来发展和民族进步的重要基石，正面临着前所未有的挑战与机遇。
作为一名教育工作者，我们肩负着培养下一代的重任，必须紧跟时代步伐，以前瞻性的眼光来审视和推动教育事业的发展。
前瞻性教师，不仅要有深厚的学科知识底蕴，更要具备敏锐的洞察力和创新精神。
他们深知，教育不仅仅是传授知识，更是引导学生探索世界、塑造未来的过程。
因此，他们致力于创新教学方法，运用现代科技手段，为学生提供更加丰富多样的学习体验。
在这样的背景下，我想分享几个关于前瞻性教师的案例。
首先，是张老师。
他是一位初中数学教师，通过引入数学史和数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。
他还利用虚拟现实技术，带领学生“穿越时空”，亲身体验数学的发展历程。
在他的课堂上，学生们不仅学到了知识，更感受到了数学的魅力和价值。
其次，是李老师。
她是一位小学语文教师，也是阅读推广的倡导者。
她认为，阅读是打开学生视野、丰富学生内心的关键。
因此，她不仅引导学生阅读经典文学作品，还鼓励他们分享阅读心得、创作读书笔记。
在她的引领下，学生们逐渐形成了良好的阅读习惯，精神世界也变得更加丰富多彩。
最后，是王老师。
他是一位高中物理教师，同时也是科技创新的爱好者。
他利用课余时间指导学生开展小发明、小制作活动，将物理知识与实际问题相结合。
在他的指导下，学生们不仅提高了动手能力和创新意识，还获得了多项科技竞赛奖项。
这些案例告诉我们，前瞻性教师不仅关注学生的学科知识掌握情况，更重视他们的综合素质培养和创新精神激发。
他们用自己的智慧和汗水，为学生的成长和未来奠定了坚实的基础。
当然，成为前瞻性教师并不是一蹴而就的事情。
它需要我们不断地学习新知识、新技能，提升自己的专业素养和教育理念。
同时，我们还需要有勇于改革、敢于创新的勇气和决心。
在此，我想呼吁所有的教育工作者们，让我们一起努力，成为前瞻性教师。
让我们紧跟时代步伐，以创新的精神和前瞻的眼光来推动教育事业的发展。
教育成就梦想的演讲稿5篇
教育成就梦想的演讲稿5篇教育成就梦想的演讲稿篇1一切成功源于坚持——这是名人留给我们的经验，也是我们从动物身上学到的处世哲学。
还清楚的记得2008年5月12日，中国大地上那场地震。
它夺去了无数人的生命。
可是，在整理死亡名单的同时，我们别忘了那一个个生命的奇迹。
他们在废墟下、在荒山野林里，在那种没有食物、没有水，甚至生命时刻受到威胁的环境下，可以坚持数天、数十天，正因为他们的这种精神让生命成为奇迹。
著名哲学家柏拉图上学的时候，一天，老师苏格拉底布置了一道特别的作业：每天做甩手运动三十下。
当时，全班同学都说太简单了。
一个月后，老师问还有多少同学在做，只有不到一半的学生在举手。
两个月后，老师又问，已经只有几个学生举手了。
一年后，老师再问，还有一个学生举手，他就是柏拉图。
一个别人不以为然的甩手运动让柏拉图坚持了下来。
可是，有谁知道正是这种简单的坚持，却成就了一个哲学家。
他是一个名不见经传的小人物，写了一个剧本。
当时好莱坞有五百家电影公司，他拿着剧本去一家家要求拍，可五百家电影公司无一例外地拒绝了他。
面对百分之百的拒绝，他没有灰心，又进行了第二轮、第三轮。
结果都和第一轮一样。
他还不死心，又进行了第四轮，到第三百五十五家电影公司时，那家公司终于同意了。
他就是好莱坞著名影星席维斯·史泰龙，那部影片就是《洛奇》。
他一共遭遇了一千八百五十五次拒绝，面对这一千八百五十五次的拒绝，他坚持了下来。
他的坚持，让影坛出现了一部《洛奇》，也出现了一个席维斯·史泰龙。
成功在于坚持，坚持成就梦想，无数功成名就的人证明了这条永不改变的真理。
因此，我们要成功，就要坚持。
只有朝着坚持这条路走下去，成功才会离我们越来越近。
教育成就梦想的演讲稿篇2亲爱的老师、同学们：大家好!梦想，是我们每一个人生活的动力。
梦想，是一个人前进的方向。
梦想，周而复始，梦想，锲而不舍。
中华民族五千年历史传承着一个长长梦，几经辗转，几经沉浮。
教育研究的前沿话题与未来方向
教育研究的前沿话题与未来方向教育，作为人类社会发展的基石，一直处于不断演进和变革之中。
在当今时代，科技的飞速发展、社会的深刻变革以及人们对教育本质的深入思考，都使得教育研究面临着一系列前沿话题，并引领着未来的发展方向。
一个备受关注的前沿话题是个性化学习。
每个学生都具有独特的学习风格、兴趣和能力。
传统的“一刀切”教育模式往往无法充分满足个体差异，导致部分学生的潜力未能得到充分挖掘。
个性化学习则强调根据学生的特点和需求，为其量身定制学习计划和资源。
通过大数据分析、智能算法等技术手段，我们能够更精准地了解学生的学习状况，提供个性化的学习路径和反馈。
然而，实现真正有效的个性化学习并非易事。
如何平衡技术应用与教育本质，避免过度依赖数据而忽视了学生的情感和社会发展需求，是亟待解决的问题。
另一个重要的前沿话题是跨学科教育。
随着知识的日益复杂和相互关联，单一学科的知识已难以应对现实世界中的复杂问题。
跨学科教育旨在打破学科壁垒，培养学生综合运用多学科知识解决问题的能力。
例如，环境问题的解决需要融合生物学、化学、物理学、社会学等多个学科的知识。
但跨学科教育的实施面临诸多挑战，包括课程设计的复杂性、教师跨学科素养的提升以及教学评价体系的改革等。
教育公平也是当前教育研究的热点。
尽管教育普及程度在不断提高，但在城乡、区域、贫富之间，教育机会和资源的差距仍然存在。
如何确保每个孩子都能享受到优质的教育，不受其出身和背景的限制，是教育公平的核心目标。
这需要政策的支持、资源的合理分配以及教育理念的转变。
同时，利用在线教育等技术手段，有可能扩大优质教育资源的覆盖面，但也带来了数字鸿沟等新的问题。
未来教育中，培养学生的创新能力和创造力将变得愈发重要。
在快速变化的世界中，创新是推动社会进步的关键。
教育需要营造鼓励创新的环境，激发学生的好奇心和探索精神。
这要求教师改变传统的教学方法，从单纯的知识传授转向引导学生自主思考和创造。
教育中的心理健康也越来越受到重视。
教育技术前沿探索教师演讲稿
教育技术前沿探索教师演讲稿在这个数字化时代，教育技术正以前所未有的速度改变着我们的教学和学习方式。
今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家一同探索教育技术的前沿，并分享一些关于如何将这些先进技术融入我们日常教学的想法。
首先，让我们回顾一下教育技术的几个关键里程碑。
从20世纪60年代的第一台电子计算机进入课堂，到90年代的互联网革命，再到21世纪初的在线教育平台的兴起，每一次技术的飞跃都为教育带来了翻天覆地的变化。
如今，我们见证了人工智能、大数据、云计算和虚拟现实等前沿技术的快速发展，这些技术正在逐步渗透到教育的每一个角落。
以人工智能为例，它已经开始在个性化学习领域发挥重要作用。
通过分析学生的学习习惯和成绩数据，智能系统能够为每个学生量身定制学习计划，提供定制化的辅导和资源推荐。
这不仅提高了学习效率，也极大地激发了学生的学习兴趣和潜力。
例如，像Knewton和Smart Sparrow这样的自适应学习平台，已经在全球范围内得到了广泛应用。
接下来，我想谈谈大数据在教育中的应用。
大数据分析使我们能够更深入地了解学生的学习过程和行为模式。
通过收集和分析学生在课堂上的互动数据、作业完成情况以及在线学习行为，教育工作者可以更准确地评估教学效果，及时发现并解决教学中存在的问题。
例如，美国加州大学的尔湾分校就利用大数据分析来优化课程设计，提高学生的满意度和学习成效。
云计算技术的普及则为教育带来了前所未有的资源共享和协作机会。
通过云平台，教师和学生可以随时随地访问大量的教学资源，实现跨地域、跨学校的合作学习。
例如，Google Classroom和Microsoft Teams等工具，已经成为许多学校和教师日常教学的重要组成部分。
最后，我想探讨虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术在教育中的潜力。
VR和AR技术能够为学生提供沉浸式的学习体验，使他们能够通过模拟真实场景来探索复杂的概念和技能。
例如，通过VR技术，学生可以“亲临”历史事件的现场，或者“亲身”进行科学实验，这种直观的学习方式无疑会加深学生对知识的理解和记忆。
教育梦想演讲稿
教育梦想演讲稿•相关推荐走向坚定，并最终走向成功。
梦想是有力量的，它是人生前行的动力之源；高远的梦想可以激发一个人一个民族生命中所有的潜能。
在中华民族近一百多年的历程中，涌现出一批批的仁人志士前赴后继的追求自己的梦想，这些梦想最终汇聚在一起，形成了民族的梦想，于是我们实现了国家独立。
现在我们又有了新的梦想---中国梦，这是13亿中华儿女共同的期许，我们一定会实现民族的富强。
中国梦的传承就是中华民族自强不息精神的传承。
只有坚持民族复兴这个伟大的梦想，我们的民族才能走上全面复兴的大道。
现在，我们生活在实现中国梦的关键时期。
新征程的开启，总是让人充满憧憬。
还记得小时候，我曾有一个梦想，那就是站在三尺讲台上，用自己的歌声唱响学生的希望，引领学生走向更美好的未来。
如今，梦想终于成真，我成了一名光荣的人民教师。
10年来，我坚守着教育的梦想，将执著追求与脚踏实地植入自己的教育生命，坚守教育工作中的点滴付出与积累，在奋力拼搏中不断锻造成长，用自己的梦想去点燃学生的梦想，最终我们一定会一起实现梦想。
在新起点整装待发的我深知，我的梦想必须立足教育、热爱教育、勤奋工作、奋勇争先才能实现。
我将以崭新的教师形象、良好的职业素质、优异的教育业绩、坚定的事业心和光荣的责任感，为促进我们**教育强区建设做出自己新的更大贡献。
我将循着**教育的梦想实现着我的教育梦想，我将爱着我的学校、爱着我的学生、爱着我的职业；我会在挥洒五彩汗水的辛勤付出中，踏上希望的征程，怀着憧憬登程，不管风雨，不管泥泞，不断托起一代代年轻人更远、更幸福的梦想，让岁月无憾，让青春无悔，去展现人生最灿烂的风景。
让梦想照进现实，我一定能实现我的梦想，我们的梦想，中国的梦想！谢谢大家！教育梦想演讲稿篇2尊敬的各位领导：人要会做梦！优秀的教师要永远伴随着自己的梦想！当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义！各位老师，这是朱永新《新教育之梦》一书中的一段话！是啊，人生本来就如梦！当我们选择了教师这一职业，就注定了我们的人生是“教师人生”！“教师人生”要求教师不再把教育仅仅作为一门职业，一个手段，一项工作，一件事情来看待，来处理，而是当作自己人生的一部分来对待，来体验，来充实，来完善！“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动！“教师人生”需要感动！感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来！当然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福！此刻，我站在这里，站在”做学生喜爱，家长满意教师“的演讲台上，我内心诚惶诚恐，我不敢亮嗓高喊：我是学生喜爱，家长满意的教师！我的耳旁萦绕着一串串的问号？你是一位学生喜爱的教师吗？你是一位家长满意的教师吗？前日翻开王蒙主编的《吾爱吾师》一书，我的心一下子就紧缩了，手在不知不觉中颤抖！我有些害怕，与书中的这些教师比起来，我的差距实在太大了！为师者应以什么样的形象出现在学生面前？冰心先生回忆叶圣陶先生时，说他总是”谦和慈蔼，淳朴热情，一股纯正诚恳之气扑面而来“；著名作家汪曾祺之师沈从文对学生”总是用一种善意的含情的微笑“，这一份笑容是发自内心的，发自对学生真诚的喜欢，对教育的全身心投入，也出自他们很高的学识与修养！正是有了这份真诚的笑容，学生们先”亲其师“而后自然会”信其道“！我，一个选择”教师人生“的我，难道不应该在学生的回忆里留下一点什么？不应该在家长的口碑中树立点什么？感谢学校这次演讲，让我重新认识了一下自己，我今天演讲的题目是：享受教育，我的教育理想！希望通过对自我和”眼中的我“认识的四点反思，来阐述我的享受之乐，理想之道！做一个有习惯的教师有人说，习惯成就人生；也有人说，习惯决定成败！教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定，相对一致的教育行为方式！一个教师如何面对学生，如何处理教材，如何展开教学过程的各个工作环节，如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式！当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中，延续到各种教育环节中，就变成了一种习惯！当这种行为方式成为一个学校组织大部分教师共有习惯的时候，它就变成了教师一种自在状态的教育生活方式，行为方式，进而成为一种教师文化！教师的习惯有好坏之分，优劣之别！当学生犯”错误“的时候，有的老师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错的时候，有的老师习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材新课文的时候，有的老师习惯于找课文中的知识点并照搬”教参“；在课堂教学中，有的老师习惯于面无表情，习惯于不苟言笑，习惯于讲讲讲练练练，习惯于仅仅关注结果而不顾过程，习惯于仅仅布置书面作业；在家长会上，有的老师习惯于数落学生的缺点，习惯于只谈学习成绩，习惯于危言耸听，习惯于要求家长给学生施压；在处理与同事的关系上，有的老师习惯于单打独斗，习惯于竞争，习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼；在处理与学生的关系上，有的老师习惯于批评，习惯于罚站；当一种教育改革来临的时候，有的老师习惯于质疑，习惯于墨守成规，习惯于以不变应万变；面对教育的困境，有的教师习惯于抱怨，伤感，忧愁，习惯于放弃心中的目标，追求，理想，习惯于远离与逃避……毫无疑问，此等习惯是坏习惯！有的教师习惯于欣赏与赞美学生，习惯于尊重与关怀学生，习惯于帮助与激励学生；有的教师习惯于与同事相互理解与支持，习惯于与同事交流与合作，习惯于与同事研究与探究；有的教师习惯于拓展教材，习惯于引导学生在接受知识的基础上尽可能开展探究，体验，交往，实践等学习活动；有的教师习惯于多读书，勤思考，善积累，重反思……这无疑是教师的好习惯！老师们，如果在我们刻意要求学生养成良好学习习惯和生活习惯的同时，我们也能反思一下自己哪些教育行为是好习惯，哪些是坏习惯，那么，教育每天都会充满阳光！做一个会微笑的教师有一种面部肌肉的轻微运动叫做微笑，它是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力！微笑是关注，使人觉得在你心中有地位；微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定；微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离；微笑是激励，表达着我们可以共同努力；微笑是关心，似乎在对人说”你好吗“；微笑是宽容，好像在对人说”没关系“！微笑是微微的一颦，是轻轻的一笑！微微一颦，使人顿觉放松，远离紧张，远离心虚；轻轻一笑，使人倍感动力，走进悦纳，走进理喻！微笑不是一种技术，而是一种心境！微笑不只是纤纤女子的含蓄，也是粗犷男人的细腻！善于微笑的女子惹人怜爱，善于微笑的男人招人喜爱！作为教师，微笑有着无穷的教育魅力！教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生感受到教师的理解，关心，宽容和激励！教师的微笑是腼腆学生的帮助，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律！教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生不断努力和进取！教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和，温和，更可亲，可爱！严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱！教师的微笑应该是善意的，会意的，发自内心的，而不应该是装出来的，无奈的！只有心中装着学生的教师才会有甜美的，会心的，善意的微笑！教育梦想演讲稿篇3尊敬的各位领导：记得在那个艰苦的成长年代，连自己的名字都写不全的母亲一再告诫我们：农家的孩子唯一的了出路只有勤奋读书，才能走出农村，摆脱贫困，才能出人头地。
探索教育未来,政策引领方向教师演讲稿
探索教育未来，政策引领方向教师演讲稿我站在这里，心中充满了对未来的无限憧憬和对教育的深沉热爱。
今天，我想和大家一起探讨一个我们都深感关切的话题——教育的未来，以及政策如何引领我们走向这个未来。
在这个日新月异的时代，科技的发展速度令人目不暇接，它正在以前所未有的速度改变着世界的面貌。
教育，作为国家未来发展和民族进步的重要基石，必须紧跟时代的步伐，不断进行改革和创新。
政策的引导，无疑是推动教育变革的关键力量。
近年来，我们见证了教育领域的许多重大变革。
从“双基”到“核心素养”，教育目标的转变体现了我们对人才培养的更高追求；从“应试教育”到“素质教育”，教育理念的转变彰显了我们对学生全面发展的重视。
这些变革的背后，是政策的引导和推动，为我们指明了前进的方向。
政策的引领，让教育资源的分配更加合理。
无论是城市还是农村，无论是发达地区还是贫困地区，孩子们都有机会享受到优质的教育资源。
这得益于政策的保障和引导，使得教育资源配置更加均衡，为每一个孩子的成长提供了公平的机会。
政策的引领，让教育方法的更新更加迅速。
随着教育技术的不断发展，传统的教学方法已经无法满足学生的需求。
政策的引导和支持，促使我们积极探索新的教学方法，如在线教育、混合式教学等，这些新方法不仅提高了教学效果，也激发了学生的学习兴趣和主动性。
政策的引领，让教育公平的实现更加接近。
通过政策的力量，我们努力消除教育资源的不平等，保障每一个孩子都有接受良好教育的机会。
无论是特殊教育还是少数民族教育，政策都给予了特别的关注和支持，使得这些群体的孩子也能够享受到优质的教育资源。
当然，我们也清醒地认识到，教育的未来仍然面临着许多挑战。
如何培养学生的创新能力和实践能力？如何构建更加科学的教育评价体系？如何更好地促进教育公平和优质发展？这些都是我们需要深入思考和解决的问题。
作为教师，我们肩负着培养未来一代的重要使命。
我们应该积极拥抱变革，不断提升自己的专业素养和教育能力，以适应教育未来的发展需求。
前沿教育学习心得体会(17篇)
前沿教育学习心得体会（17篇）前沿教育学习心得体会（通用17篇）前沿教育学习心得体会篇1本次的“美德在我心中”的学习和培训，我的感触尤深，其受益也匪浅。
这两天，我静下心来细想，主办者的意图在于通过不断地培训和学习，力求更多的教育工作者，提高素养，提升教育理念并运用于实践工作中去。
作为受训者，我受益匪浅，理由有四：一、传统的德育教育是学校对学生进行思想政治教育代名词。
更多的在于说教和强化规范学生的思想意识。
什么可以做，什么不能做；什么必须遵守，什么坚决服从等等。
而这次的培训，我感触到：对学生德育的教育现在更多在趋于在学生现有的理性感知的基础上，注重对其引导，使其逐步规范于社会准则上。
换句话说，就是教育者要不断对学生的思想品德进行修正，最终能达到让其自己能净化和美化自己的品德。
但多年以来，我们对学生德育的教育还没有什么好的方式和方法，让大家借鉴和运用。
二、社会的需求，要求我们教育工作者，培养出的学生，不仅是知识适应社会的需要，更重要的是思想素养适应社会。
“品学兼优”，品德当先。
当前教育工作者所面临的，那就是要让学生在学校学习这段时机，树立起良好的美德。
从小根深蒂固，长大不易被扭曲。
目标明确，还在于付诸于行动。
三、以身作则、以身垂范。
我们都知道其含意。
我想要美化学生的品德，首先还得从我们自己入手，先美化美化自己的品德。
社会在发展，人们的观念在更新，教育者必须先受教育。
这样才能适应需求，我们只能通过不断地学习，更新知识，更新理念，才能让学生“心服”、“幸福”。
更新知识，在于我们的教法上，特别是对学生的评价，我们不能乏乏而论，要有准确的用语，不能肯定一个而否定大多数。
比如：我们经常听见老师表扬学生用这样的口语：我们比一比，看谁做得最好，看谁表现得最乖。
细细想想，如果只有一个最好，多数就不是很好，那么你的教育还算是成功的吗，对一个的肯定和表扬却是对大多数的否定和批评。
所以我们只能用准确的语言来对学生加以评论。
课改唤醒我的心
课改唤醒我的心自新课改实施以来，可以说我们一直在喊着课改的口号，但从未真正实施过。
因为我们根本不知道课改究竟是什么，到底应该从何下手，一系列困惑使我们迟迟退缩，而不敢前行。
现在，自从孙静老师等一行人观摩学习以来，听了他们的讲述，看了他们的模式，我似乎明白了课改的真正含义，懂得了如何实施课改，因此，也唤醒了我一颗沉睡已久的心。
走在了课改的前沿上，在课改的冲击与洗礼中，才方知：新课标要求全面提高学生的语文素养，要求扩大学生知识面，要求课堂教学中师生互动等，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。
在课堂上我放下了教师的尊严，以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习，教室内从以往的“教”堂变成了“学”堂，在教学中以引导者、合作者，促进者的角色出现在学生面前。
学生在教学过程中也普遍喜欢学习语文，善于提出问题，对问题有自己独特的想法，敢于发表自己的意见，这是课改前的学生远不可及的。
课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。
我还从整体上把握教材，把课标学习与教材教法研究结合起来，钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》之间的内在联系，弄清教科书设计的意图和着力点，以备在备课和教学活动中准确设定教学的重难点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
在教学语文时，我注意每组教材在内容上的联系，从整体上先把握教材内容，然后来设计教学方案。
在阅读教学中，首先重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上指导学生读出感情，利用多种形式来读，并鼓励学生独立思考，质疑问难，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
一路走来，我真正感受到了课改的魅力。
啊，课改快乐了学生，快乐了我的心，我真心的谢谢你。
教育研究的前沿话题与未来方向
教育研究的前沿话题与未来方向教育，作为社会发展的基石和人类进步的动力，一直以来都是各界关注的焦点。
随着时代的变迁和科技的飞速发展，教育研究也在不断推陈出新，涌现出一系列前沿话题，并展现出令人瞩目的未来方向。
一、个性化学习在当今数字化时代，个性化学习成为了教育研究的一个重要前沿话题。
每个学生都具有独特的学习风格、兴趣和能力，传统的“一刀切”教育模式已经难以满足他们的需求。
借助大数据分析和人工智能技术，教育工作者能够更精准地了解学生的学习状况，为他们量身定制个性化的学习方案。
例如，通过在线学习平台收集学生的学习行为数据，分析其学习进度、知识点掌握情况以及偏好的学习方式，从而推送最适合的学习资源和练习题目。
未来，个性化学习将进一步深化和普及。
不仅是在课程内容上的个性化，还包括教学方法、学习节奏以及评价方式的个性化。
这将极大地激发学生的学习积极性和主动性，提高学习效果，真正实现“因材施教”的教育理想。
二、跨学科教育随着社会问题的日益复杂和多样化，跨学科教育逐渐受到重视。
跨学科教育打破了传统学科之间的界限，鼓励学生从多个角度思考和解决问题。
例如，在环境问题的研究中，需要融合生物学、化学、地理学、经济学等多个学科的知识。
未来，跨学科教育将成为教育体系的重要组成部分。
学校将更加注重培养学生的跨学科思维和综合能力，开设更多跨学科的课程和项目。
同时，教育工作者也需要不断提升自身的跨学科素养，以更好地引导学生进行跨学科学习。
三、教育公平教育公平始终是教育领域的核心议题之一。
尽管在过去几十年中，教育普及程度有了显著提高，但在地区之间、城乡之间、贫富之间，仍然存在着教育资源分配不均的问题。
例如，一些贫困地区的学校缺乏优质的师资、先进的教学设备和丰富的课程资源。
未来，实现教育公平将是教育发展的重要目标。
政府和社会各界需要加大对教育资源薄弱地区的投入，改善办学条件，提高教师待遇，促进优质教育资源的共享。
同时，借助在线教育等技术手段，打破时空限制，让更多学生能够享受到优质的教育资源。
《教育就是唤醒》读后心得体会PPT
校际差异
不同学校之间教育资源分配不均，名校和优质学校拥有更多优质资 源。
群体差异
不同社会阶层和家庭背景的学生享受的教育资源也存在差异。
应试教育压力影响
心理负担
应试教育导致学生面临巨大的学习压力和心理负担，影响身心健康 。
学习动力减弱
近年来，教育改革在全球范围内受到广泛关注，越来越多的人意识到传统教育 方式的局限性，并寻求更加符合人性、能够唤醒学生内在力量的教育方法。
书籍概述
《教育就是唤醒》的核心观点
本书提出了“教育即唤醒”的理念，强调教育的本质在于激发学生的潜能，引导 他们发现自我、实现自我。
书籍结构和内容
全书共分为若干章节，分别探讨了唤醒教育的理念、实践方法以及在不同教育领 域中的应用。作者通过丰富的案例和深入浅出的分析，阐述了唤醒教育的重要性 和实施途径。
个人阅读初衷
对教育改革的关注
作为一名教育工作者，我深感当前教 育体制的弊端，希望通过阅读本书， 了解更多的教育改革思路和方法。
寻求教育实践的指导
我希望通过学习和实践唤醒教育的理 念和方法，为学生提供更加有深度、 有意义的学习体验，激发他们的内在 潜能和创造力。
CHAPTER
02
教育理念解读
唤醒学生内在潜能
教育科研能力增强
阅读本书激发了我对教育科研的兴趣 。我开始关注教育前沿动态，参与课 题研究，提升自己的教育科研能力。 通过教育科研，我不仅深入了解了教 育教学的本质和规律，还为改进自己 的教学实践提供了理论支持和方法指 导。
学校整体办学质量改善
校园文化建设
教育教学改革
阅读《教育就是唤醒》让我意识到校 园文化建设在提升学校整体办学质量 中的重要作用。我们积极推动校园文 化建设，营造积极向上的校园氛围。 通过开展丰富多彩的文化活动和社会 实践，我们促进了学生的全面发展， 提高了学校的整体办学质量。
教育就是唤醒和点燃
教育就是唤醒和点燃作者：陶术研来源：《中小学信息技术教育》2018年第09期陶术研，中学特级教师。
三十年的教育教学实践，他教过初高中生物、初三物理、农林畜牧、科学课、综合实践活动课等，教学阅历丰富；他是北京市十一学校首任三位高中生物奥林匹克竞赛教练之一、北京青少年科技创新大赛辅导员、DI创新思维竞赛国家级裁判和国家级讲师，辅导的学生荣获国内外多项大奖。
他曾联合中科院研究生院、北京青少年科技俱乐部，在大峪中学成立了生命科学联合实验室，带领有生命科学生涯需求的学生，开展科技创新项目研究；他曾把第31届北京青少年科技创新大赛引入门头沟区，并在大峪中学成功承办，让全区中小学生在家门口品尝最前沿的科技教育盛宴，熏陶着同学们的创新情感。
短短四年，他把学校的创新教育从零始点，提升为开展高中特色发展试验项目学校，多次获得市区级先进个人、创新名师等称号，出版专著有《神探是这样炼成的》《小荷才露尖尖角》《绿野芩踪》等。
（冯艳艳）培根有一句深入人心的经典名言：“知识就是力量。
”那么，教育仅靠知识积累吗？不！教育必须超越知识。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。
”“大学教育的价值不在于记住很多事实，而是训练大脑会思考。
”2018年的两会提出，教育是最大的民生，教育引领未来。
教育发展的关键在教师，那么，教师角色是什么？教师在教育中的作用究竟是什么呢？我认为教师的智慧就是“唤醒”和“点燃。
”教师首先要唤醒学生、点燃学生。
心理内力是最强大无比的力量。
心理内力是上天公平地安插在每个人身体里，是一股无比巨大而神奇的力量，它就像一块巨大的核电池。
上天又跟每个人都开了一个玩笑，不告诉你这块巨大核电池的存在，只想让少数人通过接受“教育”，来“唤醒”和“激活”这块核电池，启动并发出巨大能量。
从问题出发，自主设计实验，开展自我教育众所周知，在学校管理中，对于个别学生吸烟现象，一直都是教育的一大难题。
生硬地说教，或者展示吸烟人和不吸烟人的肺对比，往往都收效不佳。
教育点亮未来
教育点亮未来我常常想，未来是什么样子的呢？是充满高科技的科幻世界，还是依旧保留着自然美好的田园画卷？不管未来是何种模样，我坚信，教育就像一盏明灯，照亮我们走向未来的路。
我有个朋友叫小李，他出生在一个小山村。
那地方，交通不便，信息闭塞。
村里的孩子大多早早跟着父母下地干活，对外面的世界知之甚少。
小李小时候也是这样，每天除了帮家里放牛放羊，就是望着大山发呆。
他不知道山外面有高楼大厦，有车水马龙，有各种各样新奇的玩意儿。
有一天，村里来了个支教老师。
这老师啊，就像一阵春风，吹进了这个沉闷的小山村。
他给孩子们讲外面的世界，讲那些神奇的科学知识。
小李就像着了魔一样，每天都盼着听老师讲课。
老师说：“孩子们，知识就像一把钥匙，能打开通往不同世界的大门。
你们想不想去看看外面的世界呀？”孩子们眼睛里闪着光，齐声说：“想！”从那以后，小李学习特别努力。
他不再觉得放羊放牛是他唯一的生活，他的心里有了梦想。
可是，学习的道路哪有那么一帆风顺呢？家里人不理解，觉得他读书是浪费时间，还不如早点帮家里干活。
小李心里委屈啊，他哭着对家人说：“你们知道吗？教育就像黑暗里的灯塔，如果我放弃了学习，就像在大海里航行的船失去了方向。
我不想一辈子就困在这个小山村，我想去看看外面的世界，去做更多有意义的事情。
”家人虽然不太懂，但看到小李这么坚定，也慢慢开始支持他了。
在学校里，小李也遇到过不少困难。
有些知识对他来说就像天书一样难懂。
有一次数学考试，他考得特别差。
他沮丧极了，就像一只斗败的公鸡。
这时候，老师走过来拍拍他的肩膀说：“孩子，一次的失败算什么呢？学习就像爬山，有时候你会摔一跤，但只要你站起来继续往上爬，总会到达山顶的。
”老师的话就像给小李打了一针强心剂，他又充满了斗志。
随着知识的积累，小李就像一颗破土而出的春笋，不断地成长。
他考上了大学，离开了小山村。
在大学里，他接触到了更广阔的天地。
他看到了不同的人，有着不同的梦想，却都因为教育而汇聚在一起。
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前沿的教育唤醒我的教育梦想7月8日，我满怀期待来到了上海铭思教育培训中心进行研修培训。
此次培训共计6天，我听个8个讲座和参观考察了两所学校。
此次培训领导安排的非常周到：给我们授课的全部是教育界的大咖，既有理论的指导，又有如何操作的指导，班主任老师尽职尽责，安排具体，服务到位。
培训期间学员勤奋好学,相互交流，让我感受到集体的温暖和团队的精神。
此次培训主要采用专题讲座的形式进行理论学习，另外还走进了两年学校参观学习。
短暂的学习，永恒的收获，心灵接受了一次洗礼，思想接受了前沿教育的熏陶，点燃了我的教育激情，唤醒了我的教育梦想。
一路走来，感触很深，收获良多。
第一、教师要有教育坚守，教育情怀。
陈镇虎教授在《创新师生关系，优化班级生态》，讲了师生关系是一种生命关系，教育真谛是“一棵树摇动另一棵对，一朵云推动另一朵云，一个生命唤醒另一个生命”，教师是学生健康快乐成长的人生导师。
华东理工大学附属小学顾文校长讲到“孩子们喜欢的，才是最有价值的”，“人的成长关键在于内因，也许你根本不优秀，但是通过你们的努力，可以变得很优秀。
”上海市教育学会宝山实验学校校长徐谊说课堂中孩子是风景，教师是背景，让孩子学习主动发生，学习动力是解决质
量的首要问题。
如果你没有教育坚守，教育情怀，就搞不了教育改革，做不好教育。
第二、教师要善于研究课堂和学生。
华东师范大学的李政涛教授、博导《基于核心素养的教学方式变革》的讲座，谈到一节好课要体现“实、长、清、细”四个特点。
而要做到这几点，谈何容易，也许我们穷其一生的精力也难做到，但我们要一直走在研究的路上。
华东理工大学附属小学校长周璐蓉讲到后“茶馆式”教学源于课堂教学的突出问题，为了解决这些问题，提出后“茶馆式”教学，即遵循学生认知规律，由教师帮助，学生自己学习的教学。
上海市特级教师吴金瑜的《基于新知识分类的课堂教学改革范式》的讲座，谈到我们今天学生喜欢的课堂是以师生、生生互动对话为中心的，让他们可以主动参与并完成学习的课堂，是可以让他们有愉悦与成功等积极情感体验的课堂。
董蓓菲教授讲了小组合作学习是学习效果最好的，必将成为今后的最好的教学模式。
所以我们要充分研究课堂、研究面临的问题、研究学生，遵循规律，充分调动学生积极的情感，发挥课堂的最大的作用。
第三、教育专家严谨的治教治学的态度。
上海特级教师吴金瑜非常注重调查研究，他所讲的理论大部分都有调查问卷，有实际数据支撑，有很强的说服力，治学严谨，治教严格。
华东师范大学的李政涛教授也强调要“有依据的思考和
表达”，那近乎苛刻的语言也在强调治学的态度。
第四、教师要认真钻研教材，学习课标，制定教学目标。
上海市教委小学数学教研员、特级教师姚剑强的《小学数学基于课程标准的教学与评价》，强调基于课堂标准教学是以课程标准为依据的教学，不能随便拔高教学目标，要依据课程标准制定教学目标，这更加明确了和强化了我们今后的课堂教学目标。
第五、适应新形势，迎接新挑战。
上海市建平中学首席教师、上海市高考命题专家廖飞讲到高考改革内容“两依据一参考”，将撬动基础教育深度改革，新高考下学校将面临新挑战。
对教师的能力提出更高的要求，教师不仅会上好本学科的课程，还需具有课程整合与开发能力。
另外还走进上海市静安区教育学院附属学校、华东理工大学附属小学学习观摩。
这两所名校，学校的校园面积不大，但很精致，处处充满了文化气息，无论是教室的布置，廊道设计，还是部室的安排，都有一种文化的力量，都是学生生命成长中最重要的文化底色。
六天的培训无论是从理论高度，还是从交流互动，或者参观考察，都给我们上了一堂堂生动的课，使我们脑洞大开，收获满满。
六天的培训是短暂的，但是给我留下了终生难忘的美好回忆，我不仅收获了知识、领略了前沿的教育，也提高了思想境界，唤醒了我的教育梦想。
在开班典礼上黄丹院长讲到：一个国家之强盛，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽；而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的高下。
马丁.路德这个著名论断中所提及的文明素养，绝大部分是在基础教育这个阶段形成的。
这足以说明基础教育的重要性和教师所担负的历史重任。
今后，在高新这块教育的沃土上，我将肩负起教师的历史担当，秉承先进的教育理念，培育美丽的教育之花，追逐我的教育梦想。