雨铃铛
北师大版小学语文一年级《雨铃铛》公开课教案29
雨铃铛教案一、单元：第十单元·雨二、课题：雨铃铛2 、在朗读中体会春雨之美，感受春天带给万物的勃勃生机三、教学重难点：1、认读生字词，学会使用相关句式练习说话、仿写2 、引导学生对童诗的理解，体会童诗的语言美、意境美六、课时：一课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入1、孩子们，李老师给大家带来了一件礼1、生听、猜用铃铛作为礼物〔出示铃铛〕这个是——铃铛〔板书：生：是铃铛！物直观引入本铃铛〕跟我读：língdāng、língdāng。
生读：铃铛、铃铛堂课的教学铃铛是我们生活中很常见的一种小玩具，可今天，我们要理解的是一种非常特别的铃铛，它叫做——雨铃铛！〔板书：雨〕生答：雨铃铛！我们来齐读课题两遍：雨铃铛，预备起！生读：雨铃铛x2读课题，进入今天的学习二、初读课文、识字词2、现在，请孩子们翻开语文书，翻到 49 2、生翻书坐端页，把书平放在课桌中间，然后坐姿——端正！1、请大家眼睛看着课文，手指着字，我1、生看课文手指听读课文，初们先一起来听一听儿歌的朗读录音〔 P PT 字，听朗读录音 识生字词音频〕：雨铃铛，沙沙响刚刚我们一起听了课文的朗读录音，现在，请你先自己读一读这首小儿歌，在儿歌里圈出你读生自读课文，圈出 自读自学，培不准的字，问问老师和同学，然后多读几生字 养自主性遍。
开始吧！〔教师巡视，检查学生圈字情况〕一二三——就坐端！〔PPT 展示书生：就坐端！中画圈的生字〕我们来读一读这几个容易 生读圈中的生字读错的字，跟我读：líng 铃、líng 铃〔再齐读一遍〕2、现在，李老师来给大家读课文，请认2、生听读课文，自学后听读，真倾听，特别是你读不准的字：雨铃铛，注意读不准的字纠正读音沙沙响我们先请男孩子给大家试着读一读这首儿歌，请准备：雨铃铛，预备男生读文起！〔注重并纠正发音问题〕女孩子，听一听，你们是不是比男孩子读得还要好：女生读文雨铃铛，预备起！〔即时正音〕全班的孩子，我们一起来读一读：雨铃铛，预备起！ 齐读文：雨铃铛3、请孩子们小眼睛看黑板，〔PPT 出示文3、生：看黑板！中词语〕请你们看到黑板上的这些词语，我要请一个小老师起来教大家读一读，谁小老师教读体是小老师？xxx，你来，你教一遍全班的生①：铃铛、沙沙现学生主体孩子读两遍〔小老师在PPT上用手指读〕：响铃铛、沙沙响、春雨、房檐、挂水珠、串其他生：铃铛x2、串、招呼、快快、盖新房。
施绵绵 -《雨铃铛》
铃铛声
丁零当啷…… 丁零当啷……
它在招呼小燕子， 快快回来盖新房。
zhāo hū
招呼
它在招呼小燕子， 快快回来盖新房。
拟人：把春雨人格化，将春雨 写得富有情意。
结构梳理
像 春雨（水珠）
小铃铛
雨
招呼
铃
铛 小燕子 盖新房
春天生机勃勃
读课文
雨铃铛 沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。 房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。 丁零当啷…… 丁零当啷…… 它在招呼小燕子, 快快回来盖新房。
房檐 挂水珠 招呼
快回来
盖新房
读课文
雨铃铛 沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。 房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。 丁零当啷…… 丁零当啷…… 它在招呼小燕子, 快快回来盖新房。
雨 声
沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。 房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。Fra bibliotekyán
房檐
挂
zhū
水珠
chuàn
串
一串（ ） 铃铛、糖葫芦、肉串
倾盆大雨 狂风暴雨 和风细雨 秋雨绵绵
倾盆大雨
秋雨绵绵
和风细雨
狂风暴雨
雨 铃铛
línɡ dāng
铃铛
读课文
雨铃铛 沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。 房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。 丁零当啷…… 丁零当啷…… 它在招呼小燕子, 快快回来盖新房。
沙 铃
檐
珠 盖
读一读
铃铛 春雨 沙沙响
儿童文学概述
第一章儿童文学概述雨铃铛金波沙沙响，沙沙响，春雨洒在屋檐上。
屋檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。
丁零当啷，丁零当啷，它在招呼小燕子，快快回来盖新房。
第一节儿童文学的基本含义一、儿童文学的概念儿童文学是适合儿童阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
就广义而言，它是学前儿童文学、童年文学、少年文学的总称。
本书以学前儿童文学为主要讨论对象。
学前儿童文学是以0～6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。
它的概念可以从以下两方面来理解。
（一）学前儿童文学必须是文学学前儿童文学是文学大系统中的一支，它具有文学的一般特性，符合文学创作的一般规律。
比如，从文学的基本特征来看，学前儿童文学与成人文学一样，都是通过具体生动的形象和真挚丰富的情感，来反映社会生活、表现作家的审美理想并打动作者的；从文学所运用的载体看，学前儿童文学也和成人文学一样，都以语言为载体，都是语言的艺术。
这正是学前儿童文学作品与非文学的婴幼儿读物的区别。
一般的儿童读物是适宜儿童阅读（或听赏）的各种书籍的总称。
它的范围比学前儿童文学要广泛得多。
比如，向儿童介绍社会和自然知识的书籍（儿童版《十万个为什么》等），属于儿童读物，但不属于儿童文学；再如，供儿童使用的填色、迷宫等游戏书或识字卡片也属于儿童读物，但不属于学前儿童文学。
学前儿童文学作品必须具有文学性，以语言塑造艺术形象，从而感染孩子，引起他们愉悦的感受。
【对点案例】冰波的童话《梨子小提琴》中，梨子本是吃的水果，但在小松鼠手里却变成了一把小提琴。
狐狸捕杀小鸡、狮子追杀小兔子是森林里不变的法则，但在小松鼠的琴声中，狐狸和小鸡、狮子和小兔子却成了好朋友，小鸡跟在狐狸的后面、小兔子跟在狮子的后面来到松树下，小鸡躺在狐狸的尾巴上、小兔子躺在狮子的怀里一起听清香芬芳的梨子小提琴流淌出的动人的音乐。
音乐诱发了动物之间的友爱，让他们忘记了追逐捕杀，而是相依相偎，一起欣赏美，一起享受爱。
语文第二册《雨铃铛》教学评析
语文第二册《雨铃铛》教学评析一、教材概述《雨铃铛》是语文二年级下册的第八篇课文，讲述了一个小女孩在雨中找到了自己的“小妹妹”的故事。
这篇课文通过生动的描写和细腻的情感表达，让孩子们感受到了亲情的温暖和重要性，也激发了孩子们对于家庭成员和亲情的思考。
二、课文分析1. 课文内容《雨铃铛》通过一个小女孩的视角展现出了家庭成员之间的亲情关系。
小女孩在下雨的时候，听到了小妹妹轻快的哭声，于是她踏雨而行，找到了小妹妹并带她回家。
在小女孩的身上，我们看到了她的爱心、耐心、细心，同时也看到了她对于家人的热爱和珍视。
整篇文章通过细致的描写和情感表达，让孩子们感受到了家庭成员之间的温暖和重要性。
2. 课文语言课文语言简洁而生动，特别是对于雨的描写，让人仿佛能够听到细雨飘落时铃铛般的声响。
并且，课文中借助哭声和雨声的交叉呼应，更是让整篇文章形成了一种声音的和谐感。
这样的文学技法不仅能够激发孩子们的想象力和感受力，同时也利于后续的教学展开。
三、教学设计1. 教学目标1.让学生明白亲情是重要的，愿意表达自己的爱；2.培养学生的想象力和感受力；3.学会复述和记叙小故事。
2. 教学重点和难点1.重点：让学生明白亲情的重要性，以及通过文学语言感受到家庭成员之间的温暖和珍贵；2.难点：如何引导学生开展想象力和感受力，如何培养学生复述和记叙小故事的能力。
3. 教学过程第一步：导入老师通过放映一个视频或图片，让学生联想出下雨天的场景，引导学生谈论下雨天时家人之间的互动以及经验。
第二步：教学1.请学生认真阅读课文《雨铃铛》并思考以下问题：–故事中的小女孩有哪些优点？–小女孩为什么要去找小妹妹？–故事中最令你感动的地方是什么？2.老师可以通过电子白板或是课本，边讲故事边带领学生感受作品中的语言技巧，比如音响效果、情感表达等。
3.把课文中的一些重要语句给拎出来，让学生分组讨论并表演，带领学生细心品味课文。
第三步：复述故事1.让学生跟着教师复述文章，介绍整个故事。
雨铃铛的教学反思3篇
雨铃铛的教学反思雨铃铛的教学反思3篇作为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编整理的雨铃铛的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
雨铃铛的教学反思11、充分利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣。
这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在40分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情景，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情景中学习。
课件演示雨景，使学生进入情景，在老师的范读下领略美丽的景色，同时使学生借助老师的范读，对文字的读音初步感知。
在理解“房檐”一词时充分利用课件，直观演示给学生，帮助学生理解。
使学生形象感知事物。
在教学过程中，恰当、正确的借助计算机辅助教学，充分发挥多媒体课件中融"声、图、文"于一体的优势，不但能改变学生的学习方式，而且有利于调动课堂气氛，创设学习情景，使整个课堂教学洋溢情趣、充满生命的活力。
2、充分利用学生已有的生活经验。
在一年级学生的生活经验里，已经有了一些雨的知识储备：如各种雨的声音，关于雨的词语……虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的学生来说层次也是不同的，但是仍为学生学习“雨”提供了经验基础。
为此，我注意从学生的生活经验出发，尽量让学生贴近生活实际，本课从导入到实践活动，学生都在不同的雨景中，整个背景都是以学生非常熟悉的"雨"来设计的。
这样的设计不仅创设了一个和谐的学习氛围，而且一下子就拉近了学生与数学的距离，促使他们愿学、好学、乐学。
运用现代教学媒体，创设现实生活场景，从学生熟悉的生活背景入手，让学生体会知识来源于生活，进而乐此不疲地进行学习。
3、创设生动具体的学习情境本课采用情景教学法，充分利用多媒体课件，用各种雨的课件将教学的几个环节有机的联系起来，把对课文的理解与现实有趣的情境结合起来，学生对数学情境的问题很感兴趣，能够积极主动地参与学习，课堂气氛活跃，整堂课学生都能保持浓厚的学习热情。
雨铃铛课文原文及赏析
雨铃铛课文原文及赏析
《雨铃铛》是一首童趣盎然的诗歌。
课文里形容春雨之声沙沙作响,春雨之形好象串串小铃铛。
下面整理了课文原文，供大家参考。
课文原文
沙沙响，沙沙响，
春雨洒在房檐上。
房檐上，挂水珠，
好像串中小铃铛。
丁零当啷……
丁零当啷……
它在招呼小燕子，
快快回来盖新房。
赏析
《雨铃铛》是一首童趣盎然的诗歌。
课文里形容春雨之声沙沙作响,春雨之形好象串串小铃铛。
春雨犹如精灵,它招呼小燕子快快回来盖新房,它赋予万物勃勃生机,滋润催发万物迅速回归,复苏,生长,开始新的生活。
因此,在教学中老师将通过多读这种最基本的语言实践,让学生走进语言感悟语言积累语言,通过精美的课件这一载体,让学生走进春天,感受春天,热爱春天,以求在形象的感受中发展思维,发展语言,达到”润物细无声”之境界。
教学设计
本课教学以“雨”为主题，引导学生通过学习课文，激起已有生活经验的体会，积极为学生提供广阔的想象空间，让学生将以往的所见所闻同课文内容紧密联系起来，感受春雨的美好，在想象中体会语言文字的美，感悟诗的美好意境。
人教版一年级语文上册古诗阅读理解课后练习
人教版一年级语文上册古诗阅读理解课后练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 快乐阅读。
春天的手春天的手，温暖轻柔。
春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。
春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。
春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。
春天的手拍着我们的肩膀，小朋友活泼又健壮。
拉住春天的手，春天就在你心头。
（1）春天的手的特点是。
春天的手抚摸着，掠过，拂过，还拍着的肩膀。
（2）春天的手还可能触摸到哪些地方？试着仿照短文内容写一写。
（3）春天的手实际上是（）。
①春雨②春风2. 读儿童诗，再做题。
雨铃铛金波沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。
房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。
丁零当啷……丁零当啷……它在招呼小燕子，快快回来盖新房。
（1）雨的声音是怎样的？在文中用“○”圈出来。
（2）房檐上挂的水珠像什么？（）A. 一串串珍珠。
B. 一串串小铃铛。
（3）雨铃铛在招呼小燕子干什么呢？（）A. 它在招呼小燕子一起玩游戏。
B. 它在招呼小燕子快回来盖新房。
（4）雨铃铛丁零当啷，我们知道是（）来了。
A. 冬天B. 春天3. 古诗练习。
赠汪伦乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深，不及汪伦送。
［1］把古诗补充完整。
［2］判断句子说法对错。
（1）《赠汪伦》是汪伦赠给朋友的诗。
（______）（2）这首古诗表达了朋友间的深厚情谊。
（______）4. 课文阅读。
四季薛卫民草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他躹着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”（1）填一填。
（______）的草芽（______）的荷叶（______）的谷穗（______）的肚子（2）一年有________个季节，分别是________、________、________、________。
树叶变黄是________季，雪花飞舞是________季。
（3）照样子，写一写。
北师小学语文一下第十单元《雨铃铛》课文解读
课文解读
这首诗是当代儿童诗人金波的作品，描写了春雨中的景象。
全诗共八行四句，诗歌以春雨的响声开始，诗人听到了雨声，看见了挂在房檐上的水珠。
“沙沙响”是细雨落在房顶上的声音，春雨绵绵，细、密、轻，打在房顶上声音自然细小。
“我”不由得从屋里向外看去，只见“春雨洒在房檐上。
房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛”。
“小铃铛”生动形象地比喻了水珠的样子，而且使人似乎听到了雨铃铛的声音，从而表达出作者的喜爱之情。
这几句写得有声有色，犹如一幅春雨图。
后四行两句，由听到的抒写自己想到的。
你听，那铃铛的声音“丁零当啷……丁零当啷……”更好听了。
“丁零当啷”是房檐上挂的水珠落在地面上的声音，水珠比较大，响声也比较大。
也因为那水珠“好像串串小铃铛”，串串小铃铛发出的声音自然是“丁零当啷”的。
听着，听着，“我”感觉到它是一个小精灵，像“在招呼小燕子，快快回来盖新房”。
小燕子为勃发的春天增添了生气。
全诗形象生动，情景交融，语言乐感强，感染力强。
仿写 雨铃铛 太阳是个粉刷匠吗 猴瘊子送水果
雨珍珠沙沙响、沙沙响，春雨洒在嫩芽上。
嫩芽上挂珍珠，好像颗颗小珍珠。
沙沙沙、沙沙沙，它在招呼小动物快快出来做早操雨珍珠滴滴答，滴滴答，春雨洒在柳枝上，柳枝上，挂水珠，好像粒粒小珍珠。
叮铃铃，叮铃铃，它在招呼小嫩芽，快快醒来增春光。
雨珍珠沙沙沙，沙沙沙，春雨洒在花儿上。
好像颗颗小珍珠，噼里啪啦，噼里啪啦，。
它在招呼小花朵，快快开花，快快开花。
雨水乡滴答，滴答，春雨洒在小河上，好像个个小泪花。
哗啦哗啦哗啦哗啦它在招呼小青蛙，快快醒来捉害虫。
雨泪珠哗啦啦，哗啦啦，春雨洒在花儿上。
花儿上，挂水珠，好像颗颗小泪珠。
哗啦哗啦哗啦哗啦它在招呼小种子，快快醒来发出芽。
雨苹果-滴答答，滴答答，春雨洒在大树上，大树上挂苹果，好像个个小珍珠。
哗啦啦。
哗啦啦。
它在招呼苹果树，快快结出小苹果。
雨珍珠沙沙响，沙沙响，春雨洒在树枝上。
树枝上，挂水珠，好像颗颗雨珍珠。
滴答......滴答......它在招呼小青蛙，快快出来捉害虫。
雨钻石沙沙响，沙沙响，春雨洒在花朵上，花朵上，挂水珠，好像颗颗小钻石。
滴答滴答...... 滴答滴答...... 它在招呼小朋友，快快回去上学校 .春雨沙啦啦，沙啦啦，春雨落在台阶上。
台阶上，落水滴，砸出个个小坑坑。
叮叮咚......叮叮咚……它在演奏钢琴曲，唱响春天新旋律。
仿写《太阳，你是粉刷匠吗？》太阳，你是粉刷匠吗？你把草原粉刷得碧绿碧绿，就像是给大地铺上了一层绿油油的地毯。
太阳，你是粉刷匠吗？太阳，你是粉刷匠吗？你把沙滩粉刷得金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的海岸；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块晶莹剔透的蓝水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条轻柔飘逸的白纱巾……你瞧，海滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。
太阳，你的本领可真大呀！太阳还能粉刷哪些地方？请仿照句子，写一写。
太阳，你是粉刷匠吗？你把粉刷得，就像是。
太阳，你是粉刷匠吗？你把桃花粉刷得粉红粉红，就像一张张可爱的笑脸。
童谣歌词
一二三，向前跑，
小熊过桥回头笑，
鲤鱼乐得尾巴摇！
《蛤蟆大姐穿新衣》
蛤蟆大姐真高兴，
穿件花裙新又新。
小兔见了把头摇：
"不如田鼠花花袄。"
花裙改成花花袄，
蛤蟆大姐眯眯笑。
青蛙肚子鼓啊鼓：
"不如小鹿花花裤。"
花袄改成花花裤，
蛤蟆大姐跳起舞。
小狗眼睛斜一斜：
"不如花猫蝴蝶结。"
花裤改成蝴蝶结，
蛤蟆乐得像过节。
蛤蟆大姐伸出手，
摸摸头顶光溜溜。
蝴蝶结，不能戴，
哭得眼泪流呀流。
《小喜鹊叫喳喳》
小喜鹊叫喳喳，
亲家来到我们家，
亲家，亲家，你坐下，
等我后院把鸡杀，
鸡说：我的脖子短，
唐僧八戒真糊涂，
是人是妖分不出。
分不出，上了当，
多亏孙悟空眼睛亮。
眼睛亮，冒金光，
高高举起金箍棒。
金箍棒，有力量，
妖魔鬼怪消灭光。
《大老哥打猎》：
大老哥，大老哥，
大话一吹一大车：
“我打猎，枪法准，一枪撂一个！”
大老哥，大老哥，
哼哧哼哧上山坡；
上山坡，去打猎，后面跟着孙悟空。
孙悟空，跑得快，
后面跟着猪八戒。
猪八戒，鼻子长，
后面跟着沙和尚，
沙和尚，挑着箩，
后面来了老妖婆。
老妖婆，真正坏，
骗过唐僧和八戒。
你咋不杀那只鸭；
鸭说：我的脖子长，
《雨铃铛》教案及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
《雨铃铛》教案及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-15《雨铃铛》教案及反思（精选4篇）《雨铃铛》教案及反思篇1经过几天的精心准备，公开教学《雨铃铛》终于在上周四下午第一节顺利完成。
据听课老师的反馈还不错。
晚上静下心来把教案和反思整理了一番，希望对以后上课的老师有所帮助。
也希望同行们多提宝贵意见，让我不断成长！雨铃铛【教学目标】1.运用综合的识字方法，认识本课的生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
3、体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
【教学重难点】1、在阅读实践活动中品味语言魅力、积累语言、发挥想象力。
2、运用综合识字法进行识字。
【教学准备】雨滴状生字卡片、课件、燕子头饰等【教学过程】一、激趣导入1、师：春姑娘轻轻一抖衣袖，天空就下起了细雨。
淘气的小雨点像顽皮的小猴子从爬杆上滑下来。
你听田野、山坡、小院响起了他们欢乐的歌声。
（播放音乐《小雨沙沙》）2、师：同学们，你们这优美的歌声不仅吸引了林老师，还吸引了春姑娘，她也来凑热闹了。
还送给你们一件小礼物。
注意听，什么呀？（铃铛）3、铃铛的声音好听吗？谁来学一学？它是什么做的？（摸摸看）4、你猜猜，如果老师想写出它的名字，里面应该有什么偏旁？（与学生一起板书铃铛）小朋友要注意铃铛的铛单独读铛时是一声，连词时读轻声。
这两个字是今天要学的生字，大家看一看想一想怎样记住这两个字？5、这节课我们来认识一种特殊的铃铛，什么呢？（补充课题，齐读）二、初读感知1、春雨姐姐觉得小朋友这节课特精神，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（出示课件师配乐配图课文朗读）2、师：大家听得很认真，那你们想不想读一读雨姐姐的这首儿歌呢？在读儿歌的过程中，遇到不认识的字怎么办呢？生：借助拼音识字。
生：圈出来问问别人。
生：还可以根据上下文猜一猜。
中国著名儿童诗歌
中国著名儿童诗歌1. 《小小的船》就像一把神奇的钥匙，打开了我们想象的大门。
“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
”嘿，这写得多妙啊，就像把月亮变成了我们能坐的小船。
小时候，我躺在院子里的竹床上，望着月亮，就想是不是真能像诗里说的那样，坐到月亮船上去呢？那肯定能摸到星星，和它们说悄悄话。
这诗就像一个美梦，让每个孩子心里都充满了奇幻的感觉。
2. 你知道《四季的风》吗？那可真是一首充满感情的诗。
“春天的风很软，它一摸到柳枝，柳絮就满天飞了。
”哎呀，这就像风是个调皮的小伙伴，轻轻一摸，就把春天的信号传出去了。
我记得和小伙伴们在春天的田野里，感受着那软软的风，就像诗里写的一样。
而到了冬天，“冬天的风很狂，它一瞪眼，大地就哆嗦了。
”风就像个厉害的小霸王，这个比喻真是太形象了。
读着这首诗，就像走过了四季的轮回，每个季节的风都像是有生命的。
3. 《雨铃铛》读起来就像雨滴在唱歌。
“沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。
房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。
”你听，这诗就像雨滴在耳边滴答滴答地响呢。
我在下雨天的时候，就会跑到屋檐下，真的看到那些水珠，就像诗里说的小铃铛一样。
我就想，是不是雨滴们在开音乐会，用这些小铃铛演奏美妙的音乐呢？这诗让雨都变得有趣起来，充满了生机和欢乐。
4. 《雪地里的小画家》那可太好玩了。
“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
”哇塞，这就像小动物们在雪地里开了个画画大赛。
我和弟弟在雪地里玩的时候，看到小动物的脚印，就会喊着这首诗。
那感觉就像我们也变成了小诗人，和小动物们一起在雪地里创作。
这诗充满了童真，让雪天变得更加有趣了。
5. 《我想》这首诗简直说出了每个孩子的心声。
“我想把小手，安在桃树枝上。
带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠——悠出声声春的歌唱。
”我常常想啊，如果我真的能像诗里那样，那该多酷啊。
就像我能变成大自然的一部分，享受着阳光，创造着美好的东西。
儿歌常识类
常识吃石子（张铁苏）大公鸡，吃谷子，吃了谷子吃石子，吃石子，为点啥？因为嘴里没牙齿，吃下石子磨谷子。
草皮怪脾气（张铁苏）草皮皮，怪脾气，不想往上蹿，只想贴地皮。
贴地皮，为点啥？要让小朋友，唱歌做游戏。
电视墙（常福生）有面墙，真稀奇，墙上装满亮玻璃。
墙里会唱歌，墙上会演戏，球赛真精彩，风光多美丽……街上一堵电视墙，大人小孩都着迷。
雨铃铛（金波）沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上，房檐上，挂水珠，好像一串一串小铃铛。
丁零当啷，丁零当啷，它在招呼小燕子，快快回来盖新房。
野牵牛（金波）野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；躺在地上吹喇叭；嘀嘀哒！嘀嘀哒。
桂花树（吴少山）金桂树，开金花。
银桂树，开银花。
开金花开银花。
秋风一吹过，桂花香万家。
小树穿新袄（吴少山）一团绳子一把草，一圈一圈把树包。
小树我来帮你忙，过冬穿上新棉袄。
话中也有桂花香（吴少山）西湖边，桂花黄。
风儿推开窗，送来桂花香。
山也香，水也香。
杭州娃娃一开口，话中也有桂花香。
捉泡泡（吴少山）肥皂泡，飘呀飘，弟弟追，泡泡逃。
追呀追，跳呀逃，泡泡捉住了，怎么没有了？笋娃娃（吴少山）沙沙沙，沙沙沙，竹林里，谁说话。
春娃娃，到山洼。
窜出一群笋娃娃。
直拨电话直拨电话，真正听话，轻轻拨几拨，就到爷爷家，飞来爷爷唱的歌，听到奶奶说的话。
吃西瓜大西瓜，圆又圆，一身花纹真好看，切开西瓜红艳艳，吃在嘴里沙又甜。
瓜儿谣黄瓜短，丝瓜长，西瓜圆，冬瓜胖，南瓜和北瓜，一点也不像，地瓜藏地下，木瓜爬树上，一群瓜娃娃，各有各的样。
水仙娃娃，接到我家，爱喝清水，不吃泥巴。
小蘑菇小蘑菇，你真傻，太阳没晒，大雨没下你老撑着小伞，干啥？椰子树妈妈椰子树妈妈，披着长头发，站在大海边，拖着小娃娃。
石榴妈妈石榴妈妈孩子多，孩子一多没法住，一个一个挤呀挤，把间屋子都挤破。
蒲公英一棵蒲公英，一群小伞兵。
风儿吹，飘呀飘，一落落在青草坪，阳光照，雨水淋，长出一片蒲公英。
踹影子我到哪，你到哪，你这讨厌的小尾巴，骂你不害羞，踹你又不怕，真是拿你没办法。
关于童年的现代诗(金波)
金波关于童年的现代诗精选1.《如果我是一片雪花》如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯？亲亲她，然后就快乐地融化。
2.《爸爸的鼾声》就像是山上的小火车，它使我想起，美丽的森林。
爸爸的鼾声，总是断断续续的，使我担心火车会出了轨。
咦？爸爸的鼾声停了，是不是火车到站了？3.《其实我是……》其实我是一朵云，当我在天空，自由的飘动时，我想这样告诉您。
其实我是一只蝴蝶，当我在花尖飞舞着，看见了很多昆虫，我想这样告诉您。
其实我是一片黄叶，当我从树上飘落了，把大地染成金色时，我想这样告诉您。
4.《坐火车》爸爸带我坐火车，火车开动的时候，窗外的东西就动了起来；山开始往后退，树也往后退，房子也往后退……哇！什么东西都往后退，好怪好快啊，我们都不用走路，一下子就到了台北。
5.《放风筝》春天，在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。
那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动。
（风筝，风筝，谁是你的小主人？）我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴；他的风筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零。
（风筝，风筝，我要找到你的小主人。
）我摘下这只风筝，意外地发现了小主人的姓名；风筝是用一张考试卷糊成的，我还发现了那不及格的考分！（你别问，你别问，我不想说出他的姓名。
）他是我的一位小邻居，就住在对面楼的第三层。
明天，我要约他去春游，顺便送还他这只风筝。
（当然，还要谈谈别的事情……）6.《小时候》小时候我不认识字，妈妈就是图书馆。
我读着妈妈——有一天，这世界太平了：人会飞……小麦从雪地里出来……钱都没有用……金子用来做房屋的砖，钞票用来糊纸鹞，银币用来飘水纹……我要做一个流浪的少年，带着一只镀金的苹果，一只银发的蜡烛和一只从埃及国飞来的红鹤，旅行童话王国，去向糖果城的公主求婚。
7.《雨铃铛》沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。
房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。
丁零当啷……丁零当啷……它在招呼小燕子，快快回来盖新房。
《雨铃铛》
雨
我会写
写法：首横不宜太长， 四点两两对称。
组词：下雨 雨水
字词乐园
xiǎng
响பைடு நூலகம்
我会写
写法：左窄右宽。“向” 的撇不宜长。
组词：音响 响亮
字词乐园
fáng
房
我会写
写法：“户”撇舒展， “方”横在横中线上。
组词：楼房 房屋
字词乐园
guà
挂
我会写
写法：横笔稍向右上倾， 横间距要均匀。
组词：挂念 挂号
新—旧 快—慢
字词乐园 词语释义
铃铛：指晃荡而发声的铃，球形或扁 圆形而下部或中部开一条口，里面放 金属丸或小石子，式样大小不一。
招呼：呼唤。
课文详解 品词析句
沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。
“沙沙响”写春雨落地的声音很小。 “洒”写出春雨下落的状态。 “房檐上”一词起到引领下文的作用。
课文详解 品词析句
房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。
把水珠比喻成小铃铛。把水珠描写得 更加活泼可爱。
课文详解 品词析句
丁零当啷…… 丁零当啷……
把水珠落下的声音想象成铃铛发出的美 妙动听的声响。
课文详解 品词析句
它在招呼小燕子， 快快回来盖新房。
“招呼”一词把春雨拟人化，“盖新房” 同样是拟人的手法。运用拟人的手法巧妙 地把春天、春雨和燕子联系在一起，构成 春天里一道亮丽的风景线。
结构图解
春雨洒在房檐上 沙沙响 雨铃铛 春雨挂在房檐上 一串串 像铃铛
小燕子 回来 盖新房
概括主题
诗歌从儿童的视角捕捉到了下春雨 时的生动有趣的情景，倾听了下雨时的 声音，赋予了春雨人性化的特征。字里 行间渗透了作者对春雨、对春天的喜爱 之情。
雨铃铛
雨铃铛——鞍山市山南小学赵琳琳一、概述《雨铃铛》是北师大版本义务教育课程标准实验教科书第二册第十单元中的一篇主体课文。
著名儿童文学作家金波从儿童的视角捕捉到了下春雨时的生动有趣的情景，倾听了下雨时的声音，赋予了春雨人性化的特征。
从春雨洒落时的沙沙声写出了春雨“润物无声”的特征，把春雨汇集在房檐上形成的小水珠极富情趣地比作小铃铛，把串串水珠滴落下来的声音比作铃铛的丁零当啷声，字里行间渗透了作者对春雨的喜爱之情，对春天的喜爱之情。
二、教学目标1、知识与技能（１）认识13个生字，能准确读出生字卡片上字音并且认清字形；（２）会写生字“雨”，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；（３）认识偏旁金字头，能够说出学过的或认识的带金字头的字；（４）借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文；（５）至少能用3个新学的生字在8－10分钟内口头组词造句；（６）能够根据提示在3分钟内仿编、续编或创编儿歌。
２、过程与方法（１）能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法；（２）能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（３）能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；（４）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。
３、情感态度价值观（１）能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯；（２）能够在读中体会春雨的情趣，培养学生丰富的想象力，口头表达能力进而感受春天带给世界万物的勃勃生机。
三、学习者特征分析1．学生是7～8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2．学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主，渴望得到教师或同学的赞许；3．学生已经认识“氵”、“口”、“扌”三个偏旁和“雨”、“快”、“房”、“沙”四个生字；4．学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；5．学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。
一年级下册《读读童谣和儿歌》必记知识点(主编黄彩珍)
读读童谣和儿歌（一）1.《风来了，雨来了》风来了，雨来了，雷公背着（鼓）来了。
2.《小蜗牛》（1）小蜗牛，小蜗牛，背着（房子）去旅游。
（2）下雨了，（小蚂蚁）别发愁，躲进（小蜗牛）的房里头。
3.《雨铃铛》房檐上，挂水珠，好像一串一串（小铃铛）。
4.《春风请客人》（1）李花（白），桃花（红），（春风）弟弟请客人。
（2）春风邀大家到草坪，高高兴兴地（放风筝）。
5.《燕子小姑娘》（1）河边小柳树请（燕子小姑娘）剪绿衣裳。
（2）柳树穿上绿衣裳，对着河水忙（梳妆）。
6.《这山望到那山好》跑到南山望北山，望见北山（草儿）茂。
7.《一对蝈蝈吹牛皮》两只吹牛的蝈蝈被（公鸡）吃了。
8.《葫芦娃》（1）一群（葫芦娃），藤架上面挂。
（2）我家小宝宝，摘来荷叶儿，给它们（缝兜兜、做裤衩）。
9.《桥》桥左（鸭群）在打盹，桥右（青蛙）呱呱叫。
10.《树叶飘》（1）飞过山，飞过桥，撵着（白云）向前跑。
（2）鸟妈妈，眼神差，错把树叶当（娃娃）。
11.《月牙船》（月牙船），银闪闪，悄悄划进大水田。
12.《四季的风》春天里，（东风）多，吹来（燕子）做新窝。
夏天里，（南风）多，吹得（太阳）像盆火。
秋天里，（西风）多，吹熟（庄稼）吹熟果。
冬天里，（北风）多，吹得（雪花）纷纷落。
13.《冬天到》冬天到，（喜鹊）叫，朵朵雪花像（鹅毛）。
（松树柏树）绿油油，（腊梅水仙）开得好。
雪下（麦苗）眯眯笑，冬眠动物睡大觉。
14.《忙年歌》二十三，（糖瓜粘），二十四，（扫房子），二十五，（糊窗户），二十六，（去割肉），二十七，（宰公鸡），二十八，（把面发），二十九，（蒸馒头）。
15.《放风筝》大姐放的（花蝴蝶），二姐放的（活蜈蚣），飘飘在天空，好似一条（龙）。
16.《新年到》新年到，放（鞭炮），噼噼啪啪真热闹。
（耍龙灯，踩高跷，包饺子，蒸年糕）。
17.《十二月歌》正月要把（龙灯）耍，二月要把风挣扎，三月清明把（柳）插，四月（牡丹）正开花，五月龙桥下河坝，六月要把（扇子）拿，七月双星桥上会，八月中秋看（桂花），九月重阳（登高）去，十月初十打（糍粑），冬月天寒要（烤火），腊月过年把猪杀。
(赛课课件)一年级下册语文《雨铃铛》(共15张PPT)
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/320 21/5/32 021/5/3 2021/5/3
谢谢大家
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日 星期一2 021/5/3 2021/5/32021/5/3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5/32021/5/32021 /5/35/3/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/3 2021/5/3May 3, 2021
它在招呼 , ___________ 。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5 /32021/5/3Mo nday , May 03, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/3 2021/5/32021/5/35/3/2 021 4:28:37 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021 /5/3202 1/5/3M ay -213-May -21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/320 21/5/32 021/5/3 Monday , May 03, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/320 21/5/32 021/5/3 2021/5/35/3/20 21
雨铃铛
雨铃铛
沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。 房檐上,挂水珠， 好像串串小铃铛。
丁零当啷…… 丁零当啷…… 它在招呼小燕子, 快快回来盖新房。
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招呼Βιβλιοθήκη língdāng铃铛
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部编版一年级下学期语文古诗阅读过关专项练习
部编版一年级下学期语文古诗阅读过关专项练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读下列儿歌，按要求回答问题。
老鼠抬花轿［民间童谣］八只老鼠抬花轿，两只老鼠放鞭炮，四只老鼠来吹号，“呜哩哇啦”真热闹。
老猫听见来贺喜，一口一只全吃掉。
（1）儿歌描写了哪些小动物？（多选题，只填序号）①猫②兔子③老鼠④小狗（2）根据儿歌内容选择恰当的序号填空。
①四只②八只③两只老鼠抬花轿老鼠放鞭炮老鼠来吹号（3）这些小老鼠最后怎样了？请在儿歌中找出来。
2. 读儿童诗，再做题。
雨铃铛金波沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。
房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。
丁零当啷……丁零当啷……它在招呼小燕子，快快回来盖新房。
（1）雨的声音是怎样的？在文中用“○”圈出来。
（2）房檐上挂的水珠像什么？（）A. 一串串珍珠。
B. 一串串小铃铛。
（3）雨铃铛在招呼小燕子干什么呢？（）A. 它在招呼小燕子一起玩游戏。
B. 它在招呼小燕子快回来盖新房。
（4）雨铃铛丁零当啷，我们知道是（）来了。
A. 冬天B. 春天3. 读课文《小小的船》完成题目。
弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（1）弯弯的________ 的船,________ 的船________ 。
________ 的船________ ，________ 看见________ 的________ 蓝蓝的________ 。
（2）这首诗的作者是________4. 课外阅读。
香①九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融②四岁，能让菜。
弟宇长，宜先知。
（注释）①香：指黄香。
②融：指孔融。
（1）这几句话讲了几个人的故事？故事中他们分别做了什么事？______________________________________（2）我要向______学习，因为他_____。
（3）平时，你发现周围有很孝顺父母的人吗？他（她）是怎么做的？________________________________________5. 读儿歌，回答问题。
诗园里的百音盒
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蛋 作者：胡安妮 这个皮球也不圆嘛！ 也可以滚吧？ 滚呀滚…… “啪嗒！” 啊！ 破了！ 哈哈！淘气啦， 我们一跑， 它就咔嚓，咔嚓。 房檐上的雪， 最娇气啦， 太阳一照， 它就滴答，滴答。