小学一年级语文《雨铃铛》课件【三篇】
一下《雨铃铛》ppt课件4全面版
• 你觉得春雨还 像什么呢？
• 春雨的声音还 可以怎么说呢？ 模仿课文，说 说你的诗句！ 你也能做小诗 人！
画一画你观察到的春雨， 写上你的诗句，一定很棒哦！
谢谢！ 陕西 大同路小学 石春容老师
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
一年级语文雨铃铛课件
巫术及其道具。弗雷泽如是说
有几天，我感发烧，连续几天，烧得全身皮肤发紧，骨头酸疼，口干舌燥，吃了一些药物，还是不见起色。黄昏，奶奶就用大瓷碗舀了大半碗清水，放在炕前灶台上。然后拿了一只筷子，嘴里一 边念叨，一边试图将筷子直立在清水中。几次之后，那筷子果真直直地竖在了清水的碗里。提住水外的部分，整个碗也会被带动起来。bet手机版客户端
我当时年纪小，吓得出了一身冷汗，只觉得这平时毫无新奇之处的房间充满了诡异气氛，像一种特殊的气体，深入心脏，浸染了人的肉身及灵魂。奶奶长出一口气，说是后水井上的那个蛇精，我惹 到了它。理由是：我有一次砍柴回来，把背着柴禾的木架子放在了蛇精的石台上，还在她的家门口汪洋恣肆地撒了一泡热腾腾的尿。
遵照阴阳先生的话，奶奶提着苹果、馒头，还有柏香、锡纸等，到水井边祷告了一番，回来问轻点了没有？可能是心理作用，我的感冒症状确实有所减轻。从那时候开始，我更加笃信，在乡村，在 人之外，还有许多肉眼看不到的强大生灵于各个角落持久地存在，它们一方面与人保持一定的距离，一方面又与人有着千丝万缕的联系。它们是人心当中的禁忌与恐惧，又是超然世外的另一类天赋异禀 的优势生存者。
(赛课课件)一年级下册语文《雨铃铛》(共32张PPT)
3
sǎ shuǐ
沙沙响 洒水 房檐
水珠 一串 铃铛
招呼 盖房 快乐 新年
2021/8/15
4
fáng yán
沙沙响 洒水 房檐
水珠 一串 铃铛
招呼 盖房 快乐 新年
2021/8/15
5
沙沙响 洒水 房檐
shuǐ zhū
水珠 一串
铃铛
招呼 盖房 快乐 新年
2021/8/15
6
沙沙响 洒水 房檐
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 12:42:50 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
2021/8/15
26
拓展练习
你们是热情的小雨滴，除 了招呼小燕子，还会招呼 谁？会和他说什么？
2021/8/15
27
2021/8/15
28
2021/8/15
29
2021/8/15
30
2021/8/15
31
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
招呼 盖房 快乐 新年
2021/8/15
10
沙沙响 洒水 房檐
水珠 一串 铃铛
kuài le
招呼 盖房 快乐 新年
2021/8/15
11
新词语
《雨铃铛》PPT课件3
小雨滴还会唱怎样的 歌？ 淅淅沥沥
滴答滴答 叮叮咚咚
呼啦哗啦 叮咚叮咚
它在招呼小燕子， 快快回来盖新房。 春雨是怎么招呼小燕子的？
热情、急切
雨铃铛 沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。 房檐上,挂水珠， 好像串串小铃铛。 丁零当啷…… 丁零当啷…… 它在招呼小燕子, 快快回来盖新房。
春雨还在“招呼”谁？ 它在招呼
水珠
一串串铃铛 一串串葡萄
一串串珍珠 一串串羊肉串
它在招呼小燕子， 快快回来盖新房。
沙沙响，沙沙响
ppt模板下载： . 节日ppt模板： . ppt背景图片： . 优秀ppt下载： . word教程： . 资料下载： . 范文下载： . 教案下载： .
/moban/ /jieri/ /beijing/ /xiazai/ /word/ /ziliao/ /fanwen/ /jiaoan/
行业ppt模板： . /hangye/ ppt素材下载： . /sucai/ ppt图表下载： . /tubiao/ ppt教程： . /powerpoint/ excel教程： . /excel/
ppt课件下载： . /kejian/ 试卷下载： . /shiti/
丁零当啷...... 丁零当啷......
雨 铃 铛
-.
小雨沙沙
沙沙响 新房 招呼 快快 串串 房檐
雨铃铛 沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。 房檐上,挂水珠， 好像串串小铃铛。 丁零当啷…… 丁零当啷…… 它在招呼小燕子, 快快回来盖新房。
房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。
房檐在哪里？谁来摸一摸？
房檐
珠（珠宝、珍珠、露珠、雨珠）
一年级语文雨铃铛课件
那时的北京，还没有城管，街道归街道办事处管，办事处在收取管理费后，允许小商小贩在街道摆地摊做生意。爱人休白班的时候，天还没大亮，我就起床了，脸都顾不上洗， 就和亲戚一起匆忙去新发地农贸市场批发蔬菜，然后又匆忙赶回，在新华街的早市上摆地摊。
开始在街上摆地摊的时候，心里有点难为情，总觉得自己读了这么多年书，如今混成个小商小贩，面子挂不住，卖菜的时候，甚至不敢多看顾客一眼。几次过后，就渐渐坦然 了，人到弯腰树，为了生计，脸面往往是非常廉价的。
我渐渐习惯了这种摆地摊的生活，甚至有些乐在其中了。一长溜的街道两旁，南来北往的人聚在一起，有卖菜的，卖水果的，卖豆腐的，卖鱼的、卖肉的，卖衣服的，卖早点 的，理发的，玩小魔术的，街道上人声鼎沸，吆喝声此起彼伏，十分热闹。顾客有提篮子的，有拿布袋的，有什么都不带的，买好东西往塑料袋里一塞，就径直提走了。顾客的身 份也各异，有本地的，有外地的，有学生，有工人，有教师，有干部，还有工程师和教授；有上班路过的年轻人顺便采购的，有退休闲着没事的老人，一边逛街锻炼身体，一边挑 挑拣拣，和摊主讨价还价的，最后双方哈哈一笑，买不买都混成了熟脸。因为有了这些地摊，外来人和本地人都多了一份选择，一家老小的饭碗也多了一份保障，街道也因此显得 生机盎然，充满人间烟火。
随着日子一天天过去，一个大老爷们，整日在家带孩子，我的内心非常忐忑。那时，我有一个亲戚在新华街摆地摊卖菜，生意很不错。于是，我便萌生了和亲戚一起在街上摆 地摊卖菜的想法。护士的夜班很多，上完夜班，爱人常常可以连续在家休息几个白天，我就趁爱人白天在家休息可以带儿子的时候，骑上一辆破旧的三轮板车，在那个亲戚带领下，
一年级语文雨铃铛课件
我们看到塑像安置在一块巨石上，一匹威风凛凛的骏马前腿腾空，气吞山河的彼得大帝安坐在马上，两眼炯炯有神，目视前方，他正在策马奔腾，冲破一切障碍，焕发出战胜一切的排山倒海的力量。 无论从任何方向欣赏这座塑像，都可以强烈地感受到它的艺术魅力，感受到彼得大帝气贯长虹的气势和惊天动地的马蹄声浪。六分娱乐
下午我们参观彼得堡罗要塞。彼得保罗要塞坐落在圣彼得堡市中心涅瓦河右岸，是圣彼得堡著名的古建筑群。该要塞1703年5月16日由彼得大帝在兔子岛上奠基，它与彼得堡同龄。彼得堡是在要塞 的保护下诞生和发展的，彼得保罗要塞是作为俄国同瑞典进行北方战争的前哨阵地创造的。彼得大帝亲自为它选择了一处易于防御的地点，亲自监督建造工作。后几经扩建，建成这座六棱体的古堡。古 堡的墙高12米，厚2.44米，沿涅瓦河一面长700米。
ห้องสมุดไป่ตู้
北师版一年级语文《雨铃铛》课件
课文内容概述
1 故事情节
《雨铃铛》讲述了一个小女孩在一个雨天救助小蝌蚪的故事，通过这个故事启发学生关 注小动物和爱的力量。
2 主题与意义
该课文主要表达了关爱和责任的重要性，引导学生树立正确的价值观念，并培养他们的 同理心和勇气。
教学目标与重点
教学目标
1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。 2. 培养学生关爱小动物和环境的意识。
活动二
2
视频，激发学生的兴趣和好奇心。
小组讨论：分组讨论故事中表达的主题和
学学生进行绘画比赛，画出 他们对《雨铃铛》故事情节的理解和想象。
课堂评价与提问
课堂评价
通过课堂讨论、作业评价等方式，评估学生对《雨铃铛》故事的理解程度和思考能力。
提问方式
1. 你认为小女孩为什么要救助小蝌蚪？ 2. 你从故事中学到了什么？
课后作业和延伸阅读
1 课后作业
1. 写一篇关于你对小动物的保护和关爱的感想。 2. 阅读其他杨红樱的作品，写一份读后感。
2 延伸阅读
推荐阅读与《雨铃铛》相似主题的其他优秀儿童文学作品，拓展学生的阅读广度。
教学重点
通过阅读和讨论，学生能够理解《雨铃铛》的 主题和意义。
教学方法与手段
• 情境教学：通过情境创设和角色扮演，让学生充分参与到故事中，深 入体验故事情节和意义。
• 多媒体呈现：使用图片、音频和视频等多媒体工具，让学生更深入地 理解和感受故事内容。
教学活动设计
1
活动一
观看视频：播放与《雨铃铛》相关的动画
北师版一年级语文《雨铃 铛》课件
《雨铃铛》是北师版一年级语文的经典课文之一，通过讲述一个小女孩在雨 中救助小蝌蚪的故事，引导学生探索亲情和责任。
北师版一年级语文《雨铃铛》课件
• 看，小朋友在 雨中多开心！
• 你觉得春雨还 像什么呢？
• 春雨的声音还 可以怎么说呢？ 模仿课文，说 说你的诗句！ 你也能做小诗 人！
对经历进行造假是一种非常危险的行为，当然如果我们先做个详细的构思再做制定出相应的对策那么是可以降低造假被拆穿的概率。所以不管你出于什么目的想要在经历当中造假，那么一定要注 项来控制风险、预防风险，以免冒了不必要的风险或者承受过大的风险。 首先，我们要认识到会计那么者会认为你在将来的当中做假账、挪用或侵吞公款等等，所以在做什么事情之前一定要想到事情失败会遭受到什么样的后果，如果连这方面都不考虑就冒然对个人简 行造假，那么其后对你会造成多大的风险你会知道吗？ 其次，你要知道你是否有必要在个人简历经历里进行造假，比如你只是因为两段经历之间空出了三个月的空白期，于是采用延长这两段经历的方式或者添加一段短暂的方式进行造假，这样做可是 因为其对你影响不大，那么就没必要造假了是不是？为此在有必要的情况下才值得造假。 其三，对个人简历造假时不能碰显眼的经历，比如你在知名企业或者同行企业的经历，因为这些都是者比较重视的经历所以进行核实的概率比较大。为此你可以对份量度不大的经历进行延伸等处 者一般不会对这些东西进行审核的。 幼儿教育加盟
北师大版小学一年级下册语文《雨铃铛》课件【三篇】
北师大版小学一年级下册语文《雨铃铛》课件【三篇】教课目的：1、运用所学的识字方法认识11 个字，会写 8 个生字。
2、正确流畅朗诵课文，背诵课文。
3、认识诗歌内容，领会春雨之美。
教课难点：认识诗歌内容，领会春雨之美。
教课要点：运用所学的识字方法认识11 个字，会写 8 个生字。
教课预备：多媒体课件教课过程：一、激趣导入，引出课题1、赏识歌曲《毛毛雨沙沙》你们听听这首唱歌的是什么？（出示“雨”字课件）认识雨字的演变过程记忆“雨”字雨是一种自然现象，先人是怎么造出来的呢？（出示：演示过程）这是甲骨文时代的”雨“字，这表示云，从云中落下的水滴就是雨。
这是篆书的“雨”字，是否是和我们此刻的“雨”字很像了。
知道了雨字的演变过程记起字来就简单多了，伸出小手，和老师一同写。
评论：经过汉字演变记忆生字字形，提高识字能力。
2、课件出示书上插图，板书课题春雨沙沙地下着，细细的、密密的雨丝，轻轻的洒在房檐上，积成了滴滴水珠。
金波爷爷给它起了个特别好听的名字，叫“雨铃铛”。
3、板书课题，指导读题（1）看老师写课题仔细观看“铃铛”这两个字，你觉察了什么？（都有“钅”）（2）出示铃铛：你们看这就是“铃铛”，它是什么做的？（铜做的）它们都属于金属类，因此“铃铛”这两个字用—（钅）评论：依照汉字偏旁的特色，认识汉字的字义。
（3）谁想读读课题？二、初读课文，认识生字（1）自读课文，解决读音。
翻开书 57 页，快来读读这首小诗，碰到不认识的字就想方法闯过生字小难关。
（2）同桌互读，纠正读音。
教师巡视，认识生字认读状况。
（3）指名读全文，要求读正确。
3、集体认读生字词（1）课件出示带词语的雨滴词语：沙沙响、房檐、一串串、铃铛、盖新房、招呼、A、自由读。
B、小老师带读。
（2）、利用认读卡片认读生字a、自己读卡片上的生字。
B、听老师读生字，学生寻生字卡片。
评论：此环节使识字教课落到实处。
4、读全文⑴自由读全文⑵指名读三、赏读课文，感悟理解1、赏读第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。
一年级语文雨铃铛课件
癌症肿瘤靶向药 https:///。
既然有了石头，为什么草会更高？一片草地，人往往在意的都是这一片草地，而不会在意任何一根草，草地的意义就是一根根草的价值，它们努力做好一根小草的绿，体现生的意 义。 我却从来没有想过，落叶重重叠叠，未尚不是在追逐明天的梦；冬虽寒彻，然风飞雪舞未尚不是在韵酿梅的香。
抬眼望去，这片草地的草在雨中轻轻的抖动着，叶子上面都沾满水珠，有的在慢慢滴落下去，还有几处的小草有紫色的花瓣，仿佛是在点缀青涩的梦，让人感觉相得益彰。草似乎 是均匀的长在沙滩上，只是在有鹅卵石的地方长得特别茂盛，其它地方的小草还没一些石头高，而石头旁边的小草竟然长来几乎要掩盖了石头，并且比较密集。我下意识的感觉奇 怪，伸手去拿起一块靠近我的石头，这个时候，我看见了小草的根须，根须苍白。苍白根须跟枝干一个样，却比枝干还长，白白的，众多苍白的根平躺在石头下，相互交错着，有 手指厚的一层，看不见沙土，显得很干净。草好绿，根苍白。阳光摇曳碧绿草，阴霾埋藏苍白根，草根的心是不是跟我的心一样，是那的苍白，无力，我想着。我用手指轻轻拨 弄草根，忽然发现，原来在石头下，并不是没有草，石头下面的每一根草依然在生长，只不过它们是从石头边沿向上生长，所以石头周围的草更密集，因为有了石头，草才更高。。
一年级语文雨铃铛课件
ห้องสมุดไป่ตู้
二是秋天某日，盲眼的爷爷带着弟弟在马路上玩。马路下是一面足有三、四丈高的土悬崖，下面是修路时候堆着乱石的河沟，还有一些杂七杂八的树。也不知道咋回事，爷爷从路边跌了下去。当时， 其他人大都在地里忙，过了很久，才有人发现，弟弟趴在路边的马路墩上，一个劲儿朝河沟喊爷爷。等把爷爷抬送回家，找医生检查，才知道：爷爷的左手臂肩关节脱臼，肋骨也摔断了四根，脖颈和腰 腿也都受伤。人都说，这就不赖了，没要了命就是大好事。体验金彩票软件大全
父亲、母亲和姑父、姑母等带着爷爷去了好几家医院检查，才把断开的骨头接好，回到家里休养。过了一段时间，我断续听说，爷爷的左肩胛越到晚上越疼，疼得整夜不停喊叫，白天则减轻。
又过了几天，爷爷说：他的那种疼有点稀奇古怪，好像有个人故意坐在伤处跐腾（即不停折磨、压制和揉搓之意），有几次，半夜他疼醒，看到一个满身黑黝黝的小胖孩子，在他左肩上不停蹦跳。 奶奶先是用了碗中清水立筷子的方法，说是那河谷的一个什么小石头精捣鬼。
随后，又去请了巫师。
我至今记得，那位巫师姓曹，是五里外曹家庄的，在当地还算有点名气。那人的眼睛早年间因为放炮，没来得及跑而致全盲，后来改行学了辟邪驱鬼及阴阳术数的本事，用来赚个活路。姓曹的巫师 到我爷爷奶奶家里勘查了一番，神色诡异地说了一些骇人听闻的话，叫父亲和奶奶准备以下几样东西：朱砂、黑狗血、桃木楔子、五帝钱、石英石、黑色的活公鸡。
一年级语文雨铃铛课件
这样的人和事我少小时听到许多，都是远近村庄的。多断断续续，几乎没有一个是完整的。大人们在一起讲的时候，一般要避开孩子，吓到孩子们。但是，孩子们也不可避免地听到，对此，我至 今还有记忆的是：某人家里供养的一只狐狸精，每逢农历四、七、九日，要拿公鸡血祭拜，稍有不敬，就会祸延自身。一只公鸡可以卖十多块钱。因为成本较高，家境一般的人养不起，就想法转让给其 他有意者。某人家里供养石头精，每到月圆之夜，需要到石头精跟前虔诚祷告，且不能被其他任何人看到。某人家里供养一棵槐树精，跪拜时不能点火，或点火不能靠近，祭品一般由井水（最洁净）、 银锭（一种用切成方块，撒锡粉的纸张，专用于祭奠）构成。乐天堂体育官网
我遇到两件事。一是十岁时某一个黄昏，天刚刚擦黑的时候，我才从外面玩回来。见家门紧闭，正在诧异，母亲开门出来，表情严肃地说，家里有事儿，就在院子里玩，千万不能进去。我不解，坚 持要去看。母亲说：砾岩村的巫婆正在喝溜（即巫婆做法的时候唱腔或者声音）呢，你小孩子家，进去不好。我赶紧闭了嘴巴，在院子里心情忐忑，满身寒意地等。我听到，屋里有个妇女在唱，唱的啥 词，一句也听不清，再后来是身体倒地的声音。再后来，门打开，一个左胳膊肘子上挎着蓝色布包的妇女走出来，母亲紧跟在后，说着感谢话，那妇女说没事儿没事儿，都是自己人，这点事儿算个啥？ 说着，就出了我家院子，往他们村子走去。那个妇女至今还在从事巫术活动，我也相当熟稔，至于那晚因何到我们家，又做了怎样的巫术活动，我至今没听母亲再说过。
一年级下册语文课件-10《雨铃铛》3∣北师大版(2018)(共20张PPT)
感受滴落地面的春雨：
丁零当啷…… 丁零当啷……
它在招呼小燕子， 快快回来盖新房。
感受滴落地面的春雨：
招呼 快快 盖新房
续编诗歌：
我是小诗人
沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。 房檐上，挂水珠， 好像__________。 丁零当啷…… 丁零当啷…… 它在招呼______， 快快回来______。
四、类化分析，识记字形
记忆字形：
扌召
记忆字形：
串
记忆字形：
丨口口
yǔ
chuà n
板书设计
雨铃铛 雨响 房挂串 招快
谢谢！
一、激趣导入，课题识字
4
二、初读课文，掌握字音
读准词音： 沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。 房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。
丁零当啷…… 丁零当啷……
它在招呼小燕子， 快快回来盖新房。
读准词音： 沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。 房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。
丁零当啷…… 丁零当啷……
雨铃铛
主要内容：
《雨铃铛》是著名儿童文学作家 金波从儿童的视角捕捉到的下春雨 时的生动有趣的情景。字里行间渗 透了作者对春雨的喜爱，对春天的 喜爱。
文本结构：
全诗共八行四句，前四行描写洒在 屋檐上的春雨，先写听到了沙沙雨声， 再写看到了铃铛雨形。后四行描写滴 落在地面上的春雨，先写听到了叮当 雨声，再转想到招呼燕子……
它在招呼小燕子， 快快回来盖新房。
读准词音： 沙沙响 春雨 房檐 挂水珠 串串
招呼 快快 盖新房
读准字音： 沙响 雨 房檐
串
挂珠
招 快盖
三、再读课文，理解字义
感受洒落房檐的春雨：
沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。 房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级语文《雨铃铛》课件【三篇】小学一年级语文《雨铃铛》课件篇一教学目标：1.认识课文中的13个生字，会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。
3.能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力、创新精神。
教学重点：运用形象有趣的识字方法，认识13个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。
教学难点：想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
教学方法：自主，合作学习法、游戏法教学策略：分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法教学准备：多媒体课件、铃铛教学过程：一、激趣导入，学写生字“雨”。
1.小朋友们，黄老师给你们带来了一个神秘的礼物，想知道是什么吗?(想)2.那请小朋友们，闭上你的小眼睛。
{教师摇铃铛}3.睁开眼睛，听出来了吗，是什么礼物呀?(生齐答：铃铛)4.真行，一下子就猜到了。
好，我想请你们来摸一摸它，谁来?谁还想模?5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀?(预设：铁、金属)6.，因为铃铛大多是铜或铁等金属做的，所以啊这两个字都有一个共同的偏旁，金字旁。
现在看老师在黑板板书{教师一边说一边板书“铃铛”}7.请个小朋友把这个词读给我们听一听。
a(如果对)：真好，铃字的后鼻韵读得很标准!(板书líng)铛在这儿读轻声(板书dang)。
你再给大家读读好吗?(生读：铃铛)太好了。
一起读读!(齐读)b(如果不对)老师加上拼音之后，你会读得更准确，再来试试。
(生读)太好了，后鼻韵和轻声都读得很到位。
谁再读读?(再指名读)一起来读读。
(全班齐读)8.今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛，它可不是金属做的，它是雨做的。
小手指(请准备)，跟老师一起写写“雨”这个字。
(教师一边板书一边说：一笔横不能太长，二笔竖，三笔横折钩一定要钩起来，四笔竖像笔直的墙，滴答滴答滴答滴答，4颗小水珠从房檐上落了下来，被风一吹都往哪儿倾斜啦?(生：右边)记住它的方向啊。
在写这个字时哪个地方要特别注意呀?(指名说：四个点不能太长，中间一竖在竖中线上，先写中间一竖再写最后四个点，四个点的顺序是先左边后右边)请同学们拿出《生字书写本》，在本子上先描一个，再写一个“雨”字。
9.把这个字送到词语里去，全班一起齐读课题——雨铃铛。
10.读了课题你有什么想问的吗?哦，你们的问题都在问雨铃铛究竟是什么样的。
{教师一边读一边板书“?”}11.{教师播放视频及雨声}细细的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下来，你们听它的声音多像铃铛，所以啊我们的诗人就给它取了一个好听的名字，叫——雨铃铛。
二、初读课文，学习生字。
1.你们想读一读这好听的儿歌吗?(想)2.在读之前考考大家，读时遇到不认识的字怎么办?(问老师、读拼音、问同学)你们知道的识字方法真不少，真是聪明的孩子。
3.学生自读请快速打开课文57页，请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字就用上你喜欢的办法解决它，和生字宝宝交上好朋友，开始把。
4.教师范读这篇课文老师很喜欢，很想读给同学们听一听，你们想听吗?(想)好，认真听，如果听到你不认识的字听清并记住它的读音做好指读的准备。
5.全班齐读看到小朋友都听的很认真，那现在全班我们一起来读一读，《雨铃铛》起——6.认读生词(1)词语宝宝看到大家读的这么认真，它们迫不及待的想要和你们做游戏，想不想和它们玩呀?(生：想)(2)这些词语宝宝在小铃铛的上面，请一位小老师带着大家读一读，把铃铛摘下了。
(指名)小老师读1遍你们读2遍。
(招呼：“呼”轻声)(3)小朋友们真厉害，现在我们一起来读一读每个词读2遍。
7.学习生字(1)词语难不住你们，生字宝宝你们也一定能读好，生字宝宝变成了小雨点从空中落了下来，谁读对了老师就把可爱的小雨点送给他，好吗?(指名读)(2)现在，我们开火车读。
其他小朋友认真听，看看这列小火车开的怎么样，开的好不好。
火车火车开哪里?(3)生字宝宝和小朋友们玩了好久，该回家了，请小朋友们每个字读2遍，把它们送回家把。
8.再读课文生字宝宝们回到课文中，还认识它们吗?同桌之间互相读一读，如果你的同桌读的好，请你画一朵小红花送给他。
9.推荐同桌读(1)哪些小朋友获得了小红花，骄傲的举起你们的小手?(2)咱们班的小朋友真棒!没有得到小红花的也不要灰心，下次你一定能得到。
(3)谁觉得自己的同桌读的不错，想推荐他把课文读给大家。
能说说为什么推荐他?既然你的同桌如此相信你，那你能读给大家听听嘛?(指名，再指名)(4)全班同学我们一起读一读。
三、入情入镜，熟读背诵。
1.学习第一句(1)孩子们，春姑娘来了，带来了阵阵春雨。
那同学们这场春雨是大雨还是细雨呢?(2)你怎么知道的是细雨的?/你从哪个词知道的?(沙沙响)(3)是啊，“沙沙响”(贴词卡)表示的是春雨的声音，细雨洒在房檐上的声音，那我们读的时候应该怎样读?(轻轻的)你来试一试，谁能读的更好?(4)春雨轻轻的，细细的，女生们来读一读，这句话(沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上)(5)春雨轻轻的下着，我们一起再来感受下春姑娘轻轻的脚步。
读——2.学习第二句(1)春雨轻轻的下着，淋湿了房檐，可房檐到底在哪里呢?请同学们自己快速读读第二句话，配合插图，答案一定回出现。
(2)谁找到了房檐在哪儿，能上台来贴一贴。
(贴对了老师标红)(3)他贴对了吗?把掌声送给他。
(4)哦，这就是房檐(ppt图片)房檐挂上了一串串的——水珠。
春风吹来，有一串小水珠落在了我的手上，谁能把它挂在房檐上?(请生挂)(5)他挂对了吗?(对了)挂就是由上往下的悬在空中，伸出你们的小手，春姑娘送给了你们每人三颗小水珠，我们一边读这句诗一边把它挂在房檐上吧。
(师生共同做动作，一边动作一边读)。
(6)房檐上挂满了一串串水珠就像小铃铛一样，男同学来读一遍。
3.学习第三句(1)师：在课文里还有一种声音，你找到了吗?指名回答。
(丁零当啷)(2)听!丁零当啷的雨滴声和声音很像?(铃铛){师出示铃铛并摇一摇}听!铃铛发出的声音是什么样的?(提醒学生把丁零当啷读得清脆、响亮)好的，那一阵春风吹来，小铃铛唱起歌来了，谁来读一读这句。
(指名)(4)好的，又清脆有好听，全班再一起读一读。
(齐读)4、品读第四句。
(1)你们好听的声音把谁招呼来了?(指名回答：小燕子)。
(2)春雨在招呼小燕子干什么?一起读一读这句话。
(3)孩子们，谁能和黄老师打打招呼吗?(4)哦，你打招呼用上了手，用上了口。
所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。
以后小朋友们和别人打招呼也记得要用上手和口。
(5)想一想，春雨会如何和小燕子打招呼呢?它会说些什么?谁也想试一试?(6)是的，那让我们变成春雨，一起热情的招呼去小燕子吧，起——(7)让我们读的再活泼热情一些，不然小燕子课听不见，起——5、全班配乐朗读全文春姑娘带来了春雨，送来了美丽的雨铃铛，让我们再一次美美的读读课文，感受春姑娘的美丽，雨铃铛，起——四、拓展提升，开拓视野。
孩子们，小燕子飞回来了，可是它对雨铃铛说，春天只有我回来太寂寞了，请你再去招呼些朋友们，让他们回来让春天更美更热闹吧。
那你们想想春雨还可以招呼谁呢?它又会怎么和它们打招呼呢?同桌之间讨论一下。
一会儿我们来说一说。
交流汇报。
果然，在大家的招呼下它都会回来了，春天更加热闹美丽了。
让我们再一次读一读课文，一边阅读一边想象雨铃铛的美丽。
起——五、总结接下来我们一起去听听一首儿歌《下雨沙沙》，一起再次去感受春雨的欢快。
(播放下雨啦)回家记得把这首儿歌分享自己的把把爸爸妈妈听，让他们也喜欢上这个神奇的雨铃铛，下课。
小学一年级语文《雨铃铛》课件篇二教学目标：1、运用所学的识字方法认识11个字，会写8个生字。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、了解诗歌内容，体会春雨之美。
教学难点：了解诗歌内容，体会春雨之美。
教学重点：运用所学的识字方法认识11个字，会写8个生字。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，引出课题1、欣赏歌曲《小雨沙沙》你们听听这首歌唱的是什么?(出示“雨”字课件)了解雨字的演变过程记忆“雨”字雨是一种自然现象，古人是怎么造出来的呢?(出示：演示过程)这是甲骨文时代的”雨“字，这表示云，从云中落下的水滴就是雨。
这是篆书的“雨”字，是不是和我们现在的“雨”字很像了。
知道了雨字的演变过程记起字来就容易多了，伸出小手，和老师一起写。
[点评：通过汉字演变记忆生字字形，提高识字能力。
]2、课件出示书上插图，板书课题春雨沙沙地下着，细细的、密密的雨丝，轻轻的洒在房檐上，积成了滴滴水珠。
金波爷爷给它起了个非常好听的名字，叫“雨铃铛”。
3、板书课题，指导读题(1)看老师写课题仔细观察“铃铛”这两个字，你发现了什么?(都有“钅”)(2)出示铃铛：你们看这就是“铃铛”，它是什么做的?(铜做的)它们都属于金属类，所以“铃铛”这两个字用—(钅) [点评：根据汉字偏旁的特点，了解汉字的字义。
](3)谁想读读课题?二、初读课文，认识生字(1)自读课文，解决读音。
打开书57页，快来读读这首小诗，遇到不认识的字就想办法闯过生字小难关。
(2)同桌互读，纠正读音。
教师巡视，了解生字认读情况。
(3)指名读全文，要求读正确。
3、集体认读生字词(1)课件出示带词语的雨滴词语：沙沙响、房檐、一串串、铃铛、盖新房、招呼、A、自由读。
B、小老师带读。
(2)、利用认读卡片认读生字a、自己读卡片上的生字。
B、听老师读生字，学生找生字卡片。
[点评：此环节使识字教学落到实处。
]4、读全文⑴自由读全文⑵指名读三、赏读课文，感悟理解1、赏读第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。
(1)、自由读一二句，想想听到了什么，看到了什么?这首小诗一共有四句话，请你们自己小声地读读前两句，想想你们听到了什么，看到了什么?(2)指名读第一二句，说说听到了什么，看到了什么?(听到了下雨声音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小铃铛)(板书：沙沙响)指导朗读：“沙沙响”这雨像牛毛像细丝，怎么读?②看到了什么?(房檐上有许多水珠)(出示词卡：房檐)读读这个词。
你们看看书上这幅图，指指，找找哪是房檐?实物投影书上插图：伸出房子屋顶以外的地方就是房檐。
③演示“串”(演示“串”字)你有什么好办法记这个“串”字[点评：从“会意字”“串”的演变，让孩子结合生活识字来记忆字形。
]出示“串”字范写(出示：一串，一串串)读读，有什么不一样?想不想看看挂在房檐上的小水珠到底什么样?④指导朗读2、赏读第三句(1)指名读。
这雨铃铛落在地上会发出什么样的声音呢?读读(2)理解省略号用意(4)感受串串雨铃铛发出的声音现在，你们当雨铃铛，我们每一个同学就是这一串雨铃铛。
这一组就是4串雨铃铛，你们会发出什么样的声音呢?咱们就以组为单位，每个同学都来感受一下雨铃铛发出的声音吧。