小学一年级语文ppt课件《画》教学演示课件
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人教版小学语文一年级上册第一课《画》课件(共15张PPT)
术表现和情感表达等方面。我通过引导学生分析古诗的语言和韵律，帮助他们理解古
诗所表达的情感和意义，并感受其中的意境和美感。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大
多数学生能够较好地理解《画》这首古诗的意义和内涵，并能够流畅地朗诵和背诵。
同时，通过学习古诗的背景和艺术表现，学生对中国文化的博大精深有了更深入的了
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新课导入与教学方法总结（三）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《画》的课后总结：
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习和欣赏《画》这首古诗，营造了一个清
新、优雅的课堂氛围，激发了学生对古诗的热爱和对中国文化的兴趣。
教学内容：此页可删除掉 也可编辑修改
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
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新课导入与教学方法总结（二）
通过展示一幅山水画的图片或视频，可以引导学生直观地 感受画中的景色和意境。通过提问的方式，可以激发学生 的学习兴趣和好奇心。最后引出《画》这首古诗，通过朗 诵或播放音乐的方式，引导学生初步感受古诗的韵律和诗 意，从而更好地进入课文的学习。
展示一幅山水画的图片或视频，引导学生观察和欣赏画中的景色和意境。 通过提问的方式，引导学生思考自己喜欢画什么样的景色和为什么，激发他 们对绘画的兴趣和好奇心。 引出《画》这首古诗，通过朗诵或播放音乐的方式，引导学生初步感受古诗 的韵律和诗意。 例如，可以在导入时说：“同学们，今天我们要欣赏一幅美丽的山水画。你 们看，这幅画里有什么呢？对啦，有山、有水、有树、有云……多么美丽的 景色啊！那么，你们喜欢画什么样的景色呢？为什么呢？其实，很久很久以 前，有一个人也喜欢画这样的景色，他把自己看到的、想到的，都画在了这 首诗里，它的名字叫做《画》。今天我们就一起来学习这首诗，看看诗里的 画有什么特别之处吧！”
部编版一年级语文《画》教学演示学习课件
《部编版一年级语文《画》教学演示学习课件》xx年xx月xx日•教学目标和重难点•教学内容与过程•教学方法和手段•教学环节与步骤目•作业与练习•教学反思与总结录01教学目标和重难点1教学目标23使学生掌握本课的生字、词语；初步了解课文内容，感受汉字的形体美。
知识与技能通过观察比较、小组合作探究、情境模拟表演等多种方法，培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和合作学习能力。
过程与方法使学生感受到传统文化的魅力，激发学生对祖国传统文化的热爱之情；培养学生认真学习的态度和良好的学习习惯。
情感态度与价值观掌握本课的生字、词语；初步了解课文内容，感受汉字的形体美。
教学重点通过观察比较、小组合作探究、情境模拟表演等多种方法，培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和合作学习能力；感受传统文化的魅力，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
教学难点重点和难点02教学内容与过程掌握生字、词语和简单句式；理解诗歌《画》的意境和情感；会用“我在……在……在……”的句式说话。
教学内容通过看图导入新课，引导学生用手指在空中画一画；呈现生字词语，采用多种方式朗读，巩固记忆；结合图片和动作演示帮助学生理解词语和句子的意思；通过小组合作学习和多种形式朗读的方式，引导学生感受诗歌的意境和情感；通过展示句式，让学生用“我在……在……在……”的句式说话，培养学生的口头表达能力。
教学过程03教学方法和手段教学方法使用图画、实物或视频等直观手段辅助教学，使学生更加直观地理解课文内容。
直观教学情境教学发现式教学合作学习通过设置情境，帮助学生更好地理解课文中的角色、情感和背景。
引导学生主动参与教学过程，发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
组织学生进行小组讨论、分工合作，培养学生的团队合作精神和交流能力。
教学手段使用图文并茂、声像结合的多媒体课件，增强学生对课文内容的理解和记忆。
多媒体课件通过师生互动、生生互动等方式，促进学生在课堂上积极思考、相互交流，提高教学效果。
部编人教版一年级语文上册识字《第五单元》全单元教学课件PPT优秀课件
☆两个点距离要拉开一些。 ☆“少”字没有钩，撇要写的舒展。
课堂演练
一、填一填。 “鸟”组词：（ 小鸟 ）（ 鸟鸣 ）。含有鸟
字边的字还有( 鸭 )( 鹅 )等。
二、根据课文内容连一连。
一头
猫
一只
桃
一颗
牛
一个
枣
第二课时
上节课我们学写了《大小多少》这 首儿歌。让我们一边拍手一边读读儿歌的 第一、二小节。
课堂演练
一、填一填。 “去”是( 上 下 )结构的字，我能给它组
词：（上去）、（ 走去）。
四、选字填空。
听
近
1.我在 音乐。 2.我家里学校很 。
字词听写
谢谢观看
Thank You!
部编人教版一年级语文上册
小大
矮高
少
多
大小、高矮、多少都是通过比较才知道的，今天， 我们一起来通过比一比看看谁大谁小，谁多谁少！
互动课堂
你能根据事物的名字和插 图读一读含有这个名字的古诗 句吧！
山 远看山有色 水 近听水无声 花 春去花还在 鸟 人来鸟不惊
读一读古诗，你从哪儿 看出这是一幅画？
“近听水无声” “春去花还在” “人来鸟不惊”
现实生活中水流动是有声音的。
现实生活中很多花在春天开放， 等春天结束，它们就谢了。
苹果也长在树上，为什么“苹”字上 半部分是草字头呢？
苹
“苹”的本义是浮萍，是一种 植物。
（课后第一题） ☆四人小组，自主练习4分钟。
☆分工，每一位组员背诵一小节。
☆合作，把儿歌连起来背一背， 能加上动作更好。
我们还可以用填空的方法背诵儿歌！
（课后第一题） 一个大，（一个小 ），一头黄牛（ 一只猫 ）。 一边多，（ 一边少），一群鸭子（ 一只鸟 ）。
课堂演练
一、填一填。 “鸟”组词：（ 小鸟 ）（ 鸟鸣 ）。含有鸟
字边的字还有( 鸭 )( 鹅 )等。
二、根据课文内容连一连。
一头
猫
一只
桃
一颗
牛
一个
枣
第二课时
上节课我们学写了《大小多少》这 首儿歌。让我们一边拍手一边读读儿歌的 第一、二小节。
课堂演练
一、填一填。 “去”是( 上 下 )结构的字，我能给它组
词：（上去）、（ 走去）。
四、选字填空。
听
近
1.我在 音乐。 2.我家里学校很 。
字词听写
谢谢观看
Thank You!
部编人教版一年级语文上册
小大
矮高
少
多
大小、高矮、多少都是通过比较才知道的，今天， 我们一起来通过比一比看看谁大谁小，谁多谁少！
互动课堂
你能根据事物的名字和插 图读一读含有这个名字的古诗 句吧！
山 远看山有色 水 近听水无声 花 春去花还在 鸟 人来鸟不惊
读一读古诗，你从哪儿 看出这是一幅画？
“近听水无声” “春去花还在” “人来鸟不惊”
现实生活中水流动是有声音的。
现实生活中很多花在春天开放， 等春天结束，它们就谢了。
苹果也长在树上，为什么“苹”字上 半部分是草字头呢？
苹
“苹”的本义是浮萍，是一种 植物。
（课后第一题） ☆四人小组，自主练习4分钟。
☆分工，每一位组员背诵一小节。
☆合作，把儿歌连起来背一背， 能加上动作更好。
我们还可以用填空的方法背诵儿歌！
（课后第一题） 一个大，（一个小 ），一头黄牛（ 一只猫 ）。 一边多，（ 一边少），一群鸭子（ 一只鸟 ）。
一年级上册语文课件 -6《 画 》 39ppt 人教部编版
远看山有色
近 听 水 无 声
春 去 花 还 在
人来鸟不惊
读一读
画
远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
读一读
画
远去看山，山色美， 近来听水，水无声。 春去花儿还开放， 人来鸟儿不惊慌。
qù
去
写一写
lái
来
观察主笔（关键笔画，横中线、竖中线）
tīnɡ
听
qù
去
wú
无
hái
还
jìn
近
shēnɡ
声
lái
来
ห้องสมุดไป่ตู้
认一认
远有
色近
听
无
声
去
还
来
加一加
有什么共同特点
（走之）
斤+辶 近
反义词
近远
找一找：反义词
sè
yǒu
色
tīnɡ 有
听
wú
无
shēnɡ
声
qù
hái
去
还
lái
来
反义词
来 有
去
无
用熟字换笔画
做一做
无有
（
）
（
）
找出反义词
高——（ 低 ） 笑——（ 哭 ） 白——（ 黑 ）
qù
去
lái
来
写一写
头正 身直 肩平 足安
1.完成习字册中“来、去”的书写。
2.课文中的画多美呀！课后自己快画一画 吧！画好后给自己的画起个名字。
部编教材语文一年级上册
谢谢大家！
1.选取自己班级的孩子典型的暑期生 活事例 。 2.准备一些其他学生的暑期生活事例 ，如民 工子女 的暑期 生活。 3.知道人的成长离不开学习，抓紧时 间好好 学习。 4.懂得人应该不断学习，初步树立终 身学习 的意识 。 5.初步了解关于学习的法律法规，珍 惜时间 好好学 习。 6.让学生带着质疑3默读课文，用“波 浪线” 画出有 关的句 子。
《画》部编版一年级语文上册优秀课件
谜底：手
画
山 鸟 水
花
猜一猜
画
远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
画
读一读
画
远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
画
小资料
谜语 就是源于民间口头文学，以物、诗句、
成语等为谜底，用隐喻、形似、暗示或描写特 征的方法做出谜面，供人猜测。谜语一般由谜 面、迷目和谜底三部分组成。
画
课程继续
1.复习生字和偏旁。 2.展开想象，感受诗中描绘的景色，知
道是一幅山水画。 3.背诵课文。
画
我会认
yuǎn
远方
wú
无声
yǒu
有人
shēnɡ
声音
sè
色彩
qù
去世
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
jìn tīnɡ
近处 听见
hái lái
还在 来去
画
远看山有色
想一想
从远处看，山是有颜色的。
生活实际：山远看是没有颜色的 与实际生活不同
读一读
描写的不是现实生活，只有在 画中才能出现这些景象。
画
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
读一读
描写出在画中山水的特点，给 人以山水相衬之感。
描写出在画中花鸟的特点，给 人以鸟语花香的美感。
画
想一想
远看山有色，近听水无声。
由“远”和“近”两个字我们可以看出第一、二句诗采
用了
组词 水波 开水 书写 第一笔在竖中线上，第二笔横撇 指导 不要写成两笔，而三、四笔不要
写成一笔。
画
去
人教部编版语文一年级上册《画》课件ppt
我会认 yuǎn
远方
远
远处
造句：周末，爸爸要去远方出差。
yǒu
有时
有
没有
造句：月亮有时像圆盘，有时像镰刀。
6画
走之旁
辶
偏旁学习
读写要领 记住偏旁
共三笔，上面是点， 下面部分是两笔，最 后一笔是捺不是横。
“辶”多与走路或路 有关。
示例字
还远近
6画
sè
红色
色
白色
造句：这件红色的连衣裙真漂亮。
jìn
亲近
画
（远）看山有（色） ， （近）听水无（声） 。 （春）去花（还在）， （人）来鸟（不惊）。
6画
学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
学完这篇课文，我掌握了反义词识字的 方法，如“远——近”“来——去”，并了 解了一种新的古诗——谜语诗。诗中描绘的 景色可以在画中一一找到，也是对谜底的暗 示。
近
近处
造句：我在小路近处发现一丛美丽的花。
6画
斜刀头
偏旁学习
读写要领 记住偏旁
第一笔是撇，第二 笔是横撇。
通常在字的上部， 看上去是倾斜的。
示例字
色
6画
tīnɡ
听
好听 听到
造句：爸爸唱歌真好听。
wú
无色
无
无法
造句：水是无色的。
6画
shēnɡ
声
笑声 歌声
造句：妹妹的笑声真好听。
qù
去
离去 回去
造句：妈妈在村头望着我们离去。
字词听写
6画
再见
6画
偏旁归类 “远、近、还”是走之旁。
换偏旁
爸——色 天——无
运用反义词 编句子
小学一年级语文古诗《画》课件
小学一年级语文古诗《画》课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级语文教材《画》。
教材内容为一首描绘自然景色和人物的古诗，诗中包含了山水、云、鸟等自然元素，以及人物的悠闲自得。
通过学习这首古诗，学生可以了解中国古代文化，感受自然之美，培养对文学的兴趣。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读和背诵古诗《画》。
2. 学生能够理解古诗中的意象和意境，体会诗人对自然美景的赞美。
3. 学生能够通过古诗学习，培养对文学的兴趣和审美能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读和背诵古诗《画》。
难点：学生能够理解古诗中的意象和意境，体会诗人对自然美景的赞美。
四、教具与学具准备教具：PPT、课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放自然风光的视频，引导学生感受大自然的美丽，激发学生对古诗的兴趣。
2. 诗歌讲解：教师带领学生一起朗读古诗《画》，解释诗句中的意象和意境，帮助学生理解诗人对自然美景的赞美。
3. 诗句解析：教师逐一讲解诗句，引导学生体会诗人的情感，感受大自然的美好。
4. 随堂练习：教师给出与古诗相关的练习题目，学生现场作答，教师及时进行点评和指导。
5. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对古诗的理解和感悟。
6. 朗读与背诵：教师引导学生朗读和背诵古诗《画》，确保学生能够熟练掌握。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后朗读和背诵古诗《画》，并写下自己的感悟。
六、板书设计板书设计如下：画山水云鸟人物七、作业设计1. 请学生回家后朗读和背诵古诗《画》。
2. 请学生写下自己对古诗《画》的感悟，可以是对于诗句的理解，或者是对于自然美景的描绘。
八、课后反思及拓展延伸课后教师对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，学生对古诗的理解和感悟是否有所提高。
同时，教师可以拓展延伸，引导学生欣赏更多类似的古代诗歌，培养学生的文学素养。
重点和难点解析一、教学内容细节《画》这首古诗的教学内容不仅仅局限于诗句本身，还包括了对古诗背后的文化和历史背景的解读。
一年级语文上册第五单元PPT课件《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》
还
lái
来
远 有无
色 近听
声
去来
连一连
远
色
听
声
shēnɡ tīnɡ yuǎn sè
hái（还是）
还
huán（归还）
他还（√hái huán）没有把《格林童话》归还 （hái h√uán）给图书管理员。
诗词学习
认真听朗读，想一想：这首诗主要描 绘了一幅怎样的画面？画中都有哪些景 物？
huà
上课静悄悄，下课不乱跑。
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
天天起得早，陪我去学校。
从这首儿歌里你学到了什么？ 上课的时候，我们要认真听讲，不做小动
作；下课后不乱跑，努力做个好学生。
拓展延伸 如何整理书包？
zhěnɡ lǐ shū bāo
整理书包
xiǎo shū bāo zhēn shén qí zhuānɡ le shū běn zhuānɡ wén jù
duō
多
shǎo
少
huánɡ niú
黄牛
zhī
只
māo
猫
biān
边
yā
鸭
pínɡ ɡuǒ
苹果
xìnɡ
杏
táo
桃
多 少黄牛只 猫
你
边 鸭 苹果杏桃
真 棒
shǎo（多少）
少
shào（少年）
zhī（一只）
只
zhǐ（只要）
课文学习
认真听朗读，找一找，文中共有几对反义词？ 大小多少
一个大，一个小，一头黄牛一只猫。 一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。 一个大，一个小，一个苹果一颗枣。 一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
lái
来
远 有无
色 近听
声
去来
连一连
远
色
听
声
shēnɡ tīnɡ yuǎn sè
hái（还是）
还
huán（归还）
他还（√hái huán）没有把《格林童话》归还 （hái h√uán）给图书管理员。
诗词学习
认真听朗读，想一想：这首诗主要描 绘了一幅怎样的画面？画中都有哪些景 物？
huà
上课静悄悄，下课不乱跑。
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
天天起得早，陪我去学校。
从这首儿歌里你学到了什么？ 上课的时候，我们要认真听讲，不做小动
作；下课后不乱跑，努力做个好学生。
拓展延伸 如何整理书包？
zhěnɡ lǐ shū bāo
整理书包
xiǎo shū bāo zhēn shén qí zhuānɡ le shū běn zhuānɡ wén jù
duō
多
shǎo
少
huánɡ niú
黄牛
zhī
只
māo
猫
biān
边
yā
鸭
pínɡ ɡuǒ
苹果
xìnɡ
杏
táo
桃
多 少黄牛只 猫
你
边 鸭 苹果杏桃
真 棒
shǎo（多少）
少
shào（少年）
zhī（一只）
只
zhǐ（只要）
课文学习
认真听朗读，找一找，文中共有几对反义词？ 大小多少
一个大，一个小，一头黄牛一只猫。 一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。 一个大，一个小，一个苹果一颗枣。 一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
一年级上册语文课件-6《画》∣人教部编版 (共56张PPT)
一年级上册语文课件-6《画》
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汇报人：
目录
01 03 05 07
单击添加目录项标题
02
课文内容解析
04
课文中的德育元素
06
课后作业与延伸阅读
课程导入 课文中的知识点
课堂互动环节
01
添加章节标题
02
课程导入
课程背景介绍
一年级上册语文课件-6《画》 的课程目标
一年级上册语文课件-6《画》 的教材内容
04
课文中的知识点
文学知识点
文学体裁：诗歌 主题思想：通过画笔展现自然之美 文学手法：比喻、拟人等修辞手法 语言特点：简练、生动、形象
历史知识点
课文背景：介绍《画》的创作背景和历史背景 文化知识点：介绍《画》所涉及的文化知识和传统文化 语文知识点：分析《画》中的语文知识点，如字词、语法、修辞等 拓展知识点：介绍与《画》相关的其他知识点，如历史事件、文化典故等
角色扮演
学生扮演课文中的角色，进行朗读和表演 老师引导学生进入情境，加深对课文的理解 增加课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度 培养学生的表演和语言表达能力
07
课后作业与延伸阅读
Hale Waihona Puke 课后作业布置背诵《画》这首诗 抄写《画》这首诗的生字词 完成课后练习题 阅读与《画》主题相关的其他古诗
延伸阅读推荐
《画》相关书籍推荐 一年级上册语文其他课文延伸阅读推荐 适合一年级学生的阅读材料推荐 拓展学生阅读视野的书籍推荐
阅读反馈与分享
延伸阅读：推荐相关书籍或 文章，引导学生深入了解主 题
课后作业：阅读相关文章， 完成阅读笔记
分享交流：组织学生进行小 组讨论，分享阅读心得和体
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02
课文内容解析
04
课文中的德育元素
06
课后作业与延伸阅读
课程导入 课文中的知识点
课堂互动环节
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课程导入
课程背景介绍
一年级上册语文课件-6《画》 的课程目标
一年级上册语文课件-6《画》 的教材内容
04
课文中的知识点
文学知识点
文学体裁：诗歌 主题思想：通过画笔展现自然之美 文学手法：比喻、拟人等修辞手法 语言特点：简练、生动、形象
历史知识点
课文背景：介绍《画》的创作背景和历史背景 文化知识点：介绍《画》所涉及的文化知识和传统文化 语文知识点：分析《画》中的语文知识点，如字词、语法、修辞等 拓展知识点：介绍与《画》相关的其他知识点，如历史事件、文化典故等
角色扮演
学生扮演课文中的角色，进行朗读和表演 老师引导学生进入情境，加深对课文的理解 增加课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度 培养学生的表演和语言表达能力
07
课后作业与延伸阅读
Hale Waihona Puke 课后作业布置背诵《画》这首诗 抄写《画》这首诗的生字词 完成课后练习题 阅读与《画》主题相关的其他古诗
延伸阅读推荐
《画》相关书籍推荐 一年级上册语文其他课文延伸阅读推荐 适合一年级学生的阅读材料推荐 拓展学生阅读视野的书籍推荐
阅读反馈与分享
延伸阅读：推荐相关书籍或 文章，引导学生深入了解主 题
课后作业：阅读相关文章， 完成阅读笔记
分享交流：组织学生进行小 组讨论，分享阅读心得和体
2024年秋季人教版一年级语文上册《画》教学设计
2.对表现优秀的学生，教师给予适当的表扬和鼓励，激发他们的学习积极性。
3.教师根据学生的反馈和评价结果，调整教学计划，确保教学内容的适切性和有效性。
4.定期组织复习活动，帮助学生巩固所学知识，形成长期记忆。
十六、教学总结
本节课《画》的教学设计旨在通过多种教学活动和教学方法，帮助学生理解课文内容，养他们的审美能力和创造能力。通过画画展示和角色扮演等课堂活动，学生能够在实践中学习和体验，增强对语文学习的兴趣。教师通过不断的评价和反馈，以及后续的教学跟进，确保每个学生都能在课堂上有所收获，为他们的语文学习打下坚实的基础。
3.教学方法调整：根据学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
八、教学延伸
1.组织课外活动：结合课文内容，组织学生参观画展，了解不同风格的画作，拓宽艺术视野。
2.家校合作：鼓励家长参与孩子的学习，共同完成画作，增进亲子关系。
3.校本课程开发：根据学校特色，开发以《画》为主题的校本课程，培养学生的艺术素养。
至此，一份完整的教学设计就结束了。这份教学设计不仅关注了教学内容的传授，还注重了学生的参与、实践和创新能力的培养，旨在通过多元化的教学手段，实现学生的全面发展。
-学生自读课文，理解课文内容，提出疑问。
-教师解析生字词，帮助学生理解。
-学生用自己的话复述课文，加深理解。
3.课堂活动环节
-学生进行画画展示，展示自己的创意和理解。
-学生进行角色扮演，体验课文中的情境。
4.总结与拓展环节
-教师引导学生总结学习收获，分享感悟。
-学生课后收集相关成语、诗句，进行拓展学习。
（1）请同学们谈谈自己读完课文后的感受，分享喜欢的部分。
（2）老师引导同学们体会课文中的美好情感，如对大自然的热爱、对生活的向往等。
3.教师根据学生的反馈和评价结果，调整教学计划，确保教学内容的适切性和有效性。
4.定期组织复习活动，帮助学生巩固所学知识，形成长期记忆。
十六、教学总结
本节课《画》的教学设计旨在通过多种教学活动和教学方法，帮助学生理解课文内容，养他们的审美能力和创造能力。通过画画展示和角色扮演等课堂活动，学生能够在实践中学习和体验，增强对语文学习的兴趣。教师通过不断的评价和反馈，以及后续的教学跟进，确保每个学生都能在课堂上有所收获，为他们的语文学习打下坚实的基础。
3.教学方法调整：根据学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
八、教学延伸
1.组织课外活动：结合课文内容，组织学生参观画展，了解不同风格的画作，拓宽艺术视野。
2.家校合作：鼓励家长参与孩子的学习，共同完成画作，增进亲子关系。
3.校本课程开发：根据学校特色，开发以《画》为主题的校本课程，培养学生的艺术素养。
至此，一份完整的教学设计就结束了。这份教学设计不仅关注了教学内容的传授，还注重了学生的参与、实践和创新能力的培养，旨在通过多元化的教学手段，实现学生的全面发展。
-学生自读课文，理解课文内容，提出疑问。
-教师解析生字词，帮助学生理解。
-学生用自己的话复述课文，加深理解。
3.课堂活动环节
-学生进行画画展示，展示自己的创意和理解。
-学生进行角色扮演，体验课文中的情境。
4.总结与拓展环节
-教师引导学生总结学习收获，分享感悟。
-学生课后收集相关成语、诗句，进行拓展学习。
（1）请同学们谈谈自己读完课文后的感受，分享喜欢的部分。
（2）老师引导同学们体会课文中的美好情感，如对大自然的热爱、对生活的向往等。
部编版小学语文一年上册识字(二)《画》说课稿(附教学反思、板书)课件
这首古诗，既充满诗词的韵律感，又展现着谜语的神秘和趣味性；读 起来有韵味，还能引发学生的思考。因此，教学中教师可以带领学生以 自由读、分组读、想象读等多种形式的朗读感悟古诗的韵味，通过图文 对照、动作表演、展开想象等方法引导学生理解儿歌内容，感受其趣味 。
六、说教学过程
板块一、导入新课 出示古诗：
“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。” 老师读这首谜语诗，引导学生猜猜谜底是什么。（生互动） 今天这节课我们就一同走进《画》这首诗，体会诗中所描绘的画面，
设计意图： 由古诗引入新课，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力。引导
学生发现画中有诗，诗中有画。在读诗看画中初步认识事物和生字， 把读诗、学字引入活动情境，激发学生探究学习的兴趣。
八、教学反思
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
课堂上，以读为主，始终让“读”贯穿学习。采用不同方式朗 读，学生边读诗句边认生字，让孩子既在文中识记生字，又注意 了生字的应用。老师在其中少范读、带读，把充分读诗的机会交 给学生，而老师在其中借机点拨对重点词的理解，让学生充分地 感受到赏图、读诗、识字是轻松的，使学生自然而然地成为学习 的主人。
6．教师引问：我们平时看到的景象是怎样的？哪位同学见过“山”？说 说“山”是什么样的。 (教师归纳，板书或课件呈现：“远看山无色，近听水有声。春去花不在， 人来鸟儿惊。”)
7．学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。
远看山有色，
远看山无色，
近听水无声。
近听水有声。
春去花还在，
小学语文一年级上《画》597课标版PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
6画
南边路小学 吴国辉
猜一猜
shuǐ
水
猜一猜
niǎo
鸟
猜一猜
shān
山
猜一猜
謎語
小篆
正体楷书
谜语
楷书
猜一猜
谜底：画
huà
6画
shēnɡ
声（声音)（水声)(鸟叫声) (歌声)
huà
6画
认一认
yuǎn
yǒu
sè
远
有色
tīnɡ
听
qù
去
wú
无
hái
还
jìn
近
shēnɡ
声
lái
来
hái
lái
色
shēnɡ
声
lái
来
换一换
近 爸
色 (斜刀头）
油 画
水 墨 画
国画
读一读
画
远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
读一读
画
远去看山，山色美， 近来听水，水无声。 春去花儿还开放， 人来鸟儿不惊慌。
qù
去
(上去）
写一写
lái
来
(来去）
写一写
两点靠，八字形， 头抬高，脚放平。 笔拿高，一关节， 掌心空，立掌写。
做一做
1、给爸爸妈妈猜谜语诗。 2、和爸爸妈妈玩一玩“唱反调”
的游戏。
还
来
jìn
tīnɡ
近
听
yuǎn
wú
远
无
认一认
yuǎn
yǒu
sè
远
有色
tīnɡ
听
qù
去
wú
南边路小学 吴国辉
猜一猜
shuǐ
水
猜一猜
niǎo
鸟
猜一猜
shān
山
猜一猜
謎語
小篆
正体楷书
谜语
楷书
猜一猜
谜底：画
huà
6画
shēnɡ
声（声音)（水声)(鸟叫声) (歌声)
huà
6画
认一认
yuǎn
yǒu
sè
远
有色
tīnɡ
听
qù
去
wú
无
hái
还
jìn
近
shēnɡ
声
lái
来
hái
lái
色
shēnɡ
声
lái
来
换一换
近 爸
色 (斜刀头）
油 画
水 墨 画
国画
读一读
画
远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
读一读
画
远去看山，山色美， 近来听水，水无声。 春去花儿还开放， 人来鸟儿不惊慌。
qù
去
(上去）
写一写
lái
来
(来去）
写一写
两点靠，八字形， 头抬高，脚放平。 笔拿高，一关节， 掌心空，立掌写。
做一做
1、给爸爸妈妈猜谜语诗。 2、和爸爸妈妈玩一玩“唱反调”
的游戏。
还
来
jìn
tīnɡ
近
听
yuǎn
wú
远
无
认一认
yuǎn
yǒu
sè
远
有色
tīnɡ
听
qù
去
wú
小学一年级语文古诗《画》课件
诗中通过描绘远山、近水、花鸟等元素，构成了一幅美丽的画面，体现了王维诗歌 中“诗中有画”的特点。
诗的主题思想是赞美大自然的美丽和和谐，表达了作者对自然的敬畏和向往之情。
时代背景与诗歌风格特点
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时 期之一，唐朝的开放与包容、繁荣与 强大，造就了唐代文学的独特魅力。
王维的诗歌语言简练、意境深远，善 于运用自然景物来表达自己的思想感 情，形成了独特的“诗中有画”的艺 术特色。
03
简答题
要求学生简要回答与古诗相关的问题，如“这首诗表达了作者怎样的情
感？”、“你最喜欢这首诗的哪一句？为什么？”，引导学生深入思考
解释与运用举例
通过图片、实物等辅助手段，帮助学 生理解字义，并引导学生尝试运用这 些字词进行简单的组词、造句。
句子结构分析和修辞手法探讨
句子结构分析
引导学生观察诗句的排列特点，理解诗句的前后关系，感受古诗的韵律美。
修辞手法探讨
简要介绍古诗中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生尝试在朗读中 表现出这些修辞手法的韵味。
03 意境营造与审美体验
描绘自然景色和人物活动场景
青山绿水
课件中可以展示一幅青山绿水的 美丽画卷，让学生感受到大自然
的清新与宁静。
鸟语花香
通过音效和图像的结合，课件呈现 出一幅鸟语花香的生动场景，带领 学生进入春天的世界。
人物活动
课件中可以设计一些人物活动的场 景，如儿童嬉戏、渔夫垂钓等，让 学生更加直观地理解诗歌中的人物 形象和动态。
抒发作者情感，体现诗意内涵
01
02
03
悠然自得
通过课件中的图像和文字 引导，让学生感受到作者 在面对自然景色时的悠然 自得之情。
诗的主题思想是赞美大自然的美丽和和谐，表达了作者对自然的敬畏和向往之情。
时代背景与诗歌风格特点
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时 期之一，唐朝的开放与包容、繁荣与 强大，造就了唐代文学的独特魅力。
王维的诗歌语言简练、意境深远，善 于运用自然景物来表达自己的思想感 情，形成了独特的“诗中有画”的艺 术特色。
03
简答题
要求学生简要回答与古诗相关的问题，如“这首诗表达了作者怎样的情
感？”、“你最喜欢这首诗的哪一句？为什么？”，引导学生深入思考
解释与运用举例
通过图片、实物等辅助手段，帮助学 生理解字义，并引导学生尝试运用这 些字词进行简单的组词、造句。
句子结构分析和修辞手法探讨
句子结构分析
引导学生观察诗句的排列特点，理解诗句的前后关系，感受古诗的韵律美。
修辞手法探讨
简要介绍古诗中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生尝试在朗读中 表现出这些修辞手法的韵味。
03 意境营造与审美体验
描绘自然景色和人物活动场景
青山绿水
课件中可以展示一幅青山绿水的 美丽画卷，让学生感受到大自然
的清新与宁静。
鸟语花香
通过音效和图像的结合，课件呈现 出一幅鸟语花香的生动场景，带领 学生进入春天的世界。
人物活动
课件中可以设计一些人物活动的场 景，如儿童嬉戏、渔夫垂钓等，让 学生更加直观地理解诗歌中的人物 形象和动态。
抒发作者情感，体现诗意内涵
01
02
03
悠然自得
通过课件中的图像和文字 引导，让学生感受到作者 在面对自然景色时的悠然 自得之情。
部编一年级上语文《11 画》郑洁PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
画
6个单韵母： ɑ o e i u ü 8个复韵母: ɑi ei ui ɑo
ou iu ie üe 1个特殊韵母： er
5个前鼻韵母： ɑn en in un ün 4个后鼻韵母： ɑng eng ing ong
6单8复1特殊
5前4后鼻韵母
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。
图画 无能 出去 过来 笔画 无知 失去 来到
解 落 三 秋 叶， 能 开 二 月 花。 过 江 千 尺 浪， 入 竹 万 竿 斜。
谜底： 风
风
唐 李峤
解 落 三 秋 叶， 能 开 二 月 花。 过 江 千 尺 浪， 入 竹 万 竿 斜。
中小学多媒体教学资源
/
谜底： 手
ห้องสมุดไป่ตู้ 来去
近
听
无
色画 声远
远看山有色，
近听水无声，
春去花还在，
人来鸟不惊。
画
远看 山 有色， 近听 水 无声。 春去 花 还在， 人来 鸟 不惊。
画
远看∕山∕有色， 近听∕水∕无声。 春去∕花∕还在， 人来∕鸟∕不惊。
辶近
有无
来去
huà wú qù lái
画无去来
6个单韵母： ɑ o e i u ü 8个复韵母: ɑi ei ui ɑo
ou iu ie üe 1个特殊韵母： er
5个前鼻韵母： ɑn en in un ün 4个后鼻韵母： ɑng eng ing ong
6单8复1特殊
5前4后鼻韵母
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。
图画 无能 出去 过来 笔画 无知 失去 来到
解 落 三 秋 叶， 能 开 二 月 花。 过 江 千 尺 浪， 入 竹 万 竿 斜。
谜底： 风
风
唐 李峤
解 落 三 秋 叶， 能 开 二 月 花。 过 江 千 尺 浪， 入 竹 万 竿 斜。
中小学多媒体教学资源
/
谜底： 手
ห้องสมุดไป่ตู้ 来去
近
听
无
色画 声远
远看山有色，
近听水无声，
春去花还在，
人来鸟不惊。
画
远看 山 有色， 近听 水 无声。 春去 花 还在， 人来 鸟 不惊。
画
远看∕山∕有色， 近听∕水∕无声。 春去∕花∕还在， 人来∕鸟∕不惊。
辶近
有无
来去
huà wú qù lái
画无去来
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人教新课标一年级语文上册
画
猜一猜 两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。
（手）
解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。
（风）
yuǎn kàn shān yǒu sè 远 看 山 有 色， jìn tīng shuǐ wú shēng 近 听 水 无 声。 chūn qù huā hái zài 春 去 花 还 在， rén lái niǎo bù jīng 人 来 鸟 不 惊。
合 作
chūn wú jìn shēng tīng
春无近 声 听
yuǎn jīng hái 拉rén lái sè 远 惊 还 人 来色
远 色近 听 无 声 春 还人 来 惊
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
议一议
为什么山远看还能看得清楚颜色？ 为什么人走近听，还是听不到水声？ 为什么春天已经过去了，花还没谢？ 为什么人走近了，鸟没飞走？
近听水无声
春去花还在
人来鸟不惊
小朋友你找对了吗？
远——近
有——无 来——去
画
远看∕山∕有色， 近听∕水∕无声， 春去∕花∕还在， 人来∕鸟∕不惊。
我会说
有无 来去 白黑
高矮 笑水 花鸟
画
画 yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看 山 有 色，
jìn tīng shuǐ wú shēng
近 听 水 无 声。
chūn qù huā hái
春zài 去 花 还 在，
rén lái niǎo bù jīng
人 来 鸟 不 惊。
1.把生字在课文中找出来， 作上记号。 2.小组合作认读生字。
画
猜一猜 两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。
（手）
解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。
（风）
yuǎn kàn shān yǒu sè 远 看 山 有 色， jìn tīng shuǐ wú shēng 近 听 水 无 声。 chūn qù huā hái zài 春 去 花 还 在， rén lái niǎo bù jīng 人 来 鸟 不 惊。
合 作
chūn wú jìn shēng tīng
春无近 声 听
yuǎn jīng hái 拉rén lái sè 远 惊 还 人 来色
远 色近 听 无 声 春 还人 来 惊
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
议一议
为什么山远看还能看得清楚颜色？ 为什么人走近听，还是听不到水声？ 为什么春天已经过去了，花还没谢？ 为什么人走近了，鸟没飞走？
近听水无声
春去花还在
人来鸟不惊
小朋友你找对了吗？
远——近
有——无 来——去
画
远看∕山∕有色， 近听∕水∕无声， 春去∕花∕还在， 人来∕鸟∕不惊。
我会说
有无 来去 白黑
高矮 笑水 花鸟
画
画 yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看 山 有 色，
jìn tīng shuǐ wú shēng
近 听 水 无 声。
chūn qù huā hái
春zài 去 花 还 在，
rén lái niǎo bù jīng
人 来 鸟 不 惊。
1.把生字在课文中找出来， 作上记号。 2.小组合作认读生字。