大班语言国王生病了(二)教案反思
幼儿园大班语言国王生病了优质教案【含教学反思】
幼儿园大班语言国王生病优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课，我们选取《幼儿园大班语言》教材中《国王生病》这一故事章节。
该故事讲述一个关于国王生病，医生为其开出一系列奇怪药方故事，通过这一有趣故事，引导孩子们学会关心他人，培养他们同理心。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们听说能力。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养同理心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出故事中同理心。
教学重点：通过故事学习，培养幼儿语言表达能力和关心他人品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、医生道具、国王道具、药方卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：我扮演医生，孩子们扮演国王，通过角色扮演，让孩子们亲身体验故事中情景。
2. 例题讲解（10分钟）：以故事挂图为辅助，详细讲解故事内容，引导孩子们关注国王生病时，医生和周围人关心和照顾。
3. 随堂练习（5分钟）：分组让孩子们扮演故事中角色，进行对话练习，提高他们语言表达能力。
4. 故事复述（10分钟）：邀请孩子们上台，用自己话复述故事内容，锻炼他们口头表达能力。
5. 主题活动（10分钟）：分组讨论：如果你是故事中医生，你会给国王开出哪些有趣药方？让孩子们发挥想象力，进行创作。
六、板书设计1. 故事《国王生病》2. 主要角色：国王、医生3. 重点词语：关心、同理心、药方4. 故事道理：学会关心他人，培养同理心七、作业设计1. 作业题目：给国王画一张有趣药方。
答案：孩子们可以根据自己想法，为国王设计一张独特药方，药方内容可以包括：跳舞、唱歌、玩游戏等。
2. 家庭作业：和爸爸妈妈一起复述故事，并讨论如何关心他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，孩子们参与度较高，能够积极投入到故事情景中，但在引导他们表达同理心方面，还需加强。
2. 拓展延伸：（1）开展同理心主题活动，让孩子们学会站在他人角度思考问题。
幼儿园大班语言精品教案《国王生病了》含反思
幼儿园大班语言精品教案《国王生病》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《国王生病》，主要讲述国王生病后，医生为其开出一系列奇怪药方趣味故事。
教学内容包括：故事梗概、词汇解析、语言表达和情感体验。
涉及教材章节：第三章第三节——趣味故事。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中重点词汇和句子。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高情感体验。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养关爱同伴品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中重点词汇和句子理解，以及情感体验。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和关爱同伴品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、医生道具、小药箱等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用医生道具和小药箱，设置一个“小医院”，邀请幼儿扮演医生，为“生病国王”看病。
引导幼儿关注故事主题。
2. 故事梗概讲解（10分钟）通过PPT和故事挂图，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中重点词汇和句子。
3. 例题讲解（10分钟）（1）为什医生会给国王开出这奇怪药方？（2）如果你是医生，你会给国王开出什样药方？4. 随堂练习（5分钟）请幼儿用画笔和画纸，画出自己心中“国王”和“医生”，并分享自己作品。
5. 语言表达训练（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中对话，提高语言表达能力。
6. 情感体验（10分钟）邀请幼儿分享自己在生活中关心他人经历，引导幼儿体验关爱他人快乐。
六、板书设计1. 故事国王生病2. 重点词汇：奇怪、药方、关心、关爱3. 重点句子：医生为什会给国王开出这奇怪药方？七、作业设计1. 作业题目：给生病国王写信，表达关心和祝福。
答案：亲爱国王，听说您生病，我很关心您。
希望您早日康复，我会为您祈祷。
2. 画一幅“我心中国王”或“我心中医生”，并简单描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践、讨论等多种形式，让幼儿掌握故事内容，提高语言表达能力。
幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】 (2)
幼儿园大班语言国王生病了教案引言语言是幼儿儿童认知发展的重要部分，对于培养幼儿园大班的语言能力尤为重要。
本教案将以“语言国王生病了”为主题，旨在通过讲故事和角色扮演的活动，促进幼儿的语言表达能力和情感认知能力的提高。
教学目标1.能较好地理解并复述故事中的情节和内容；2.能够适应角色扮演的环境和过程；3.能够表达情感和感受，并理解他人的情感和感受；4.提高思维能力和想象力，促进幼儿对文字理解和创造的能力。
教学准备1.故事绘本《语言国王生病了》；2.不同角色的服饰和道具；3.PPT或白板；4.彩色笔、彩色纸、卡片等辅助道具。
教学活动活动一：读绘本1.教师先介绍故事背景，简单地讲述角色和情节。
2.教师开始读绘本，同时向幼儿解释故事中较难理解的词汇或句子。
3.读完故事后，教师让幼儿回答问题，引导幼儿讨论故事情节、内容，加深对故事的理解。
活动二：分角色扮演1.教师根据故事中的角色（语言国王、医生、护士等）准备相应的服饰和道具，确保每个幼儿都有参与的机会。
2.教师分派角色，让孩子们扮演各个角色，在学生扮演的过程中，教师应该注意指导各个角色的表演方法和技巧，让每个角色都表现得生动、形象。
3.教师引导幼儿通过角色扮演，体验当医生和护士看护患者时的工作场面，让幼儿了解医疗护理工作的重要性。
活动三：情感表达1.教师引导幼儿刚才在角色扮演中所经历的不同情境，让他们感受各个角色对语言国王生病的不同情感和感受。
2.教师让幼儿将这些感受和情感写到卡片上，以图文并茂的方式展示出来。
3.教师让孩子们进行互动分享，表达和分享自己的情感和感受。
教学反思本次课程的实施，通过故事阅读、角色扮演和情感表达等多种形式，分别促进了幼儿的语言表达、情感认识以及想象力和思维能力的提高。
例如，在活动二中，孩子们通过角色扮演，进一步理解和感受到医疗工作的重要性，增强了对社会角色的认识。
教学过程中，教师应该注重激发幼儿的自主性和合作性。
在各个环节中，教师要积极引导幼儿参与讨论、互动分享，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣和成就感。
幼儿园大班教案《国王生病了》含反思
少儿园大班教课设计《国王患病了》含反省大班教课设计《国王患病了》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让少儿能够勇敢表达自己的想法，指引少儿认真察看画面，理解故事内容，激发少儿踊跃运动的兴趣，快来看看少儿园大班《国王患病了》含反省教课设计吧。
活动目标：1、指引少儿认真察看画面，理解故事内容。
2、鼓舞少儿能够勇敢表达自己的想法。
3、激发少儿踊跃运动的兴趣。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、经过视听讲联合的互动方式，发展连接表述的能力。
活动准备：故事课件、《运动员进行曲》音乐、运动计划表等。
活动流程：活动气氛创造：播放《运动员进行曲》。
1、激发少儿兴趣，引出故事。
听到了这首乐曲我们小朋友想干什么呢？小朋友，你们喜爱运动吗？你喜爱什么运动呢？我们班上的小朋友都很喜爱运动。
假如一个人成天都不运动，他就会怎么样呢？ [ 患病、发胖。
]以前有一个国王他由于不喜爱运动而患病了，以后怎么样了呢，让我们来听一个故事《国王患病了》。
2、理解故事内容。
讲到“就这样过了一个月”。
问：就这样过了一个月，小朋友你们猜猜看，你以为国王的病好了吗？从周一到周五，他都做了哪些运动呢？ [ 教师依据少儿的回答逐个出示这些运动的图片，并让少儿表演此项运动。
]就这样做了一个月的运动，国王的病究竟好了没有呢？我们一同来边看电脑上的图片再听一次故事，请小朋友们听的时候认真察看电脑上的画面，看看国王在哪里，在干什么。
[ 看课件讲故事 ]讲到“我每日都去运动啊”。
问：国王的病好了没有啊？国王的病为何没有好呢？我们来看看他是怎么运动的？[[少儿回答：没有。
]不需要少儿此刻回答][ 逐个的看国王运动的课件]找找看，国王在哪里？是谁在骑马啊？国王在干什么呢？国王在干什么？谁在游泳？是国王在打棒球吗？是谁在慢跑？你看，谁在做体操，国王在干什么？小结：本来呀国王没有运动不过看他人做运动，因此他的病没有好起来。
若是你是国王，由于不运动而患病了，会怎么做呢？[ 学习句型：若是我是国王，我会跑跑步、跳远] 故事中的国王以后怎么样了呢？让我们把故事听完。
幼儿大班语言活动精品教案及反思国王生病了
幼儿大班语言活动精品教案及反思国王生病一、教学内容本节课选自幼儿大班语言活动教材第四章《故事与儿歌》中《国王生病》。
故事讲述国王因为不运动导致生病，在医生建议下，通过运动恢复健康过程。
详细内容包括故事情节理解、角色扮演、儿歌学唱以及相关话题讨论。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，认识运动对身体健康重要性。
2. 培养幼儿口语表达能力，激发幼儿对角色扮演兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解运动对身体健康重要性，培养他们自觉运动意识。
2. 教学重点：通过故事、角色扮演和儿歌学唱，提高幼儿口语表达能力，加强他们对健康生活习惯认识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、国王和医生扮演道具、儿歌CD、运动器材。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：邀请幼儿扮演医生，为“生病”国王（教师扮演）诊断病情，引导幼儿关注运动对健康影响。
2. 故事讲解（10分钟）：通过挂图展示，讲述《国王生病》故事，引导幼儿理解故事情节，关注国王生病原因和治疗方法。
3. 角色扮演（10分钟）：分组进行角色扮演，让幼儿扮演国王、医生等角色，复述故事情节，培养幼儿口语表达能力。
4. 例题讲解（5分钟）：讲解如何用儿歌表达故事情节，引导幼儿学唱儿歌。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿用画纸、彩笔等学具，创作与故事相关画作，展示运动对健康促进作用。
6. 儿歌学唱（10分钟）：播放儿歌CD，教唱《国王生病》，让幼儿在唱歌过程中巩固所学内容。
7. 话题讨论（5分钟）：组织幼儿讨论如何养成健康生活习惯，引导幼儿认识到运动重要性。
六、板书设计1. 故事《国王生病》2. 儿歌歌词：展示《国王生病》儿歌歌词，方便幼儿学唱。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一幅关于健康生活画作，要求包含运动场景。
2. 答案：示例画作，包括国王在户外运动、全家人一起锻炼等场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织亲子活动，邀请家长参与，共同开展户外运动，让幼儿在实践活动中体验运动带来快乐，进一步培养健康生活习惯。
国王生病了教学反思范文（精选3篇）
国王生病了教学反思国王生病了教学反思范文（精选3篇）身为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家整理的国王生病了教学反思范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
国王生病了教学反思1教学反思：请幼儿先自己看书，观察画面上的内容然后在根据教师的提问进行故事内容的理解。
细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。
孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。
在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。
国王生病了教学反思2活动反思：《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。
因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。
国王生病了教学反思3活动背景：本活动源自幼儿早期阅读系列《幸福的种子》。
在生活中我们可以发现，现在的孩子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。
家长们出于对孩子的关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。
生活中经常可以看到家长帮助孩子整理玩具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的`等等。
这些行为无形中剥夺了很多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的十分的严密，让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习惯。
而《国王生病了》这个故事告诉我们：生活中要多多运动，许多事情是需要亲自体验，不能依赖别人、让别人代替做的，因此选择了这本书。
大班语言活动国王生病了教案【含教学反思】
大班语言活动国王生病了教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《故事与童话》中的《国王生病了》。
该故事讲述了一个国王生病后，宫廷医生开出的一系列奇怪药方，国王如何自己找到真正的治疗方法的故事。
详细内容包括：故事情节的介绍、角色分析、语言表达、道德观念等。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的角色特点及情节发展。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事及表达自己的观点。
3. 引导幼儿树立正确的道德观念，学会关爱他人，勇于承担责任。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解、角色特点的把握、语言表达能力的培养。
难点：道德观念的引导，让幼儿学会关爱他人，勇于承担责任。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、国王和医生的角色头饰、药箱等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位幼儿扮演国王，另一位幼儿扮演医生，进行角色扮演，引导幼儿关注国王生病的情况。
2. 故事讲解：播放故事课件，教师边讲解边引导幼儿关注故事中的角色、情节、语言表达等。
3. 例题讲解：讲解故事中的关键情节，引导幼儿分析国王和医生的行为，讨论他们的对错。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事，并讨论如何关爱他人，承担责任。
5. 互动环节：让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，锻炼他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 主要角色：国王、医生3. 故事情节：生病、药方、找病因、治愈4. 道德观念：关爱他人、承担责任七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事情景的画，并用文字描述。
答案示例：画面中有国王、医生和药箱，文字描述为：“国王生病了，医生给他开了一个奇怪的药方。
国王通过自己的努力找到了真正的治疗方法。
”2. 作业要求：画面清晰，文字描述准确，能够表达故事情节和道德观念。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《国王生病了》让幼儿学会了关爱他人、承担责任，但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够真正理解故事内涵。
大班语言优秀教案及教学反思《国王生病了》
《国王生病了》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知国王生病后大臣们的不同表现。
2.培养幼儿的观察能力，激发幼儿对故事的兴趣。
二、教学重点1.故事内容的理解和讲述。
三、教学难点1.引导幼儿关注故事中大臣们的不同表现，学会分析、评价。
2.教育幼儿从故事中汲取保持健康的启示。
四、教学准备1.故事课件或图片。
2.画纸、画笔。
五、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己生病时的经历，引导幼儿谈论生病的感受。
2.提问：“你们知道国王生病了吗？国王生病后会发生什么事呢？”（二）故事讲述1.讲述故事《国王生病了》，引导幼儿关注故事中大臣们的不同表现。
2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考：a.国王为什么会生病？b.大臣们是如何对待国王生病的？c.你们觉得哪个大臣的做法是对的？为什么？（三）讨论与分析1.邀请幼儿谈谈自己对故事中大臣们的看法，引导幼儿从故事中汲取保持健康的启示。
2.讨论如何保持健康的生活方式，如：规律作息、合理饮食、锻炼身体等。
（四）实践活动1.请幼儿分组，每组选一个代表扮演国王，其他幼儿扮演大臣。
2.模拟故事情节，让幼儿亲身感受国王生病时大臣们的不同表现。
1.请幼儿谈谈本次活动中的收获，引导幼儿认识到保持健康的重要性。
3.鼓励幼儿将所学内容运用到日常生活中，养成良好生活习惯。
六、教学反思1.故事讲述过程中，要注意引导幼儿关注细节，培养幼儿的观察能力。
2.在讨论与分析环节，要充分尊重幼儿的想法，引导幼儿从故事中汲取启示。
3.实践活动环节，要关注每个幼儿的参与情况，确保活动顺利进行。
4.教学活动中，要注重培养幼儿的良好生活习惯，为他们的健康成长奠定基础。
本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在活动中学会了保持健康的生活习惯，也提高了他们的语言表达能力。
在今后的教学工作中，将继续关注幼儿的发展，为他们提供更多有益的活动。
重难点补充：（二）故事讲述在讲述国王生病时，引导幼儿观察国王的表情和动作，提问：“国王现在感觉怎么样？你们能模仿一下国王的样子吗？”当讲述到大臣们不同的建议时，可以停下来询问：“大臣们提出了很多不同的建议，你们认为哪个建议最有可能让国王好起来呢？为什么？”在国王尝试大臣们的建议时，提问：“国王按照大臣们的建议去做，他真的变得健康了吗？发生了什么事？”引导幼儿注意到国王并没有因为大臣们的建议而康复。
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思
幼儿园大班语言教案《国王生病了》一、教学目标知识目标通过本节课教学，使学生了解以下知识点：•理解故事情节，并表达故事中人物的心情。
•能够复述故事的主要情节，讲述故事的结局。
•了解生病的相关常识，知道应该如何预防传染病。
能力目标通过本节课教学，培养学生以下能力：•加强语言感知和表达能力，提高语言表达的能力，增强口头表述能力。
•提高记忆力和逻辑思考能力，加强团队协作能力，增加与他人沟通交流的能力。
情感目标通过本节课教学，培养学生以下情感态度：•培养学生的同情心、善良心，从而认识到照顾他人身体健康的重要性。
•培养学生的合作精神，体现团队合作意识。
二、教学准备教学资源•故事书《国王生病了》•幻灯片PPT（包括故事主要画面及教学要点）教学环境•宽敞明亮的教室•安静、舒适的阅读角落教学工具•拓展式音箱•一些简单的益智游戏三、教学过程步骤一：导入在上课前，老师把一段小视频带进教室，与孩子们分享有关“卫生习惯”。
步骤二：新的故事1.老师告诉孩子们今天要说一个故事《国王生病了》。
2.在开始讲故事前，请孩子们注意故事中人物的感觉和情绪，以便理解故事中的词汇。
3.老师使用PPT展示或口述故事，并向学生明确要求他们记录自己的思考过程。
4.在故事讲述过程中，老师不断引导学生思考并发表意见，鼓励学生讲出自己的想法。
老师可以提出以下问题：•谁是这个故事中最重要的角色呢？•为什么国王生病的时候，所有的人都很担心呢？•故事中国王为什么会生病了呢？•如果是你，你会怎样照顾生病的国王？步骤三：故事后1.老师可以提出以下问题让学生再次思考：•你最喜欢这个故事中的什么地方？•故事中国王最让你感动或者值得学习的是什么？2.带领学生设计类似节目，表演一下故事中关键的内容，可以邀请孩子们分成小组进行，以培养孩子们的思维能力、沟通与协作能力。
步骤四：拓展活动1.分组出题，由老师带领第一组出题，第二组回答，再由第二组出题，第一组回答。
2.设计小组游戏，例如：•站起来再坐下去，像感冒患者一样发出“喀咳”声。
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道国王生病的原因和治愈过程。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：通过故事让幼儿认识到健康的重要性，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《国王生病了》2. 图片：国王、医生、药瓶等3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿关注健康话题，如：“小朋友们，你们知道健康很重要吗？今天我们来听一个关于国王生病的故事。
”2. 讲解故事：（1）播放故事课件，引导幼儿观看。
（2）结合图片，详细讲述故事内容。
（3）引导幼儿关注国王生病的原因和治愈过程。
3. 例题讲解：以故事中的情节为例，引导幼儿学习如何表达关心和关爱，如：“当国王生病时，他的臣民们都很关心他，小朋友们，你们在生活中也要关心家人和朋友哦！”4. 随堂练习：（1）让幼儿用画笔和彩色笔在画纸上画出国王、医生等角色。
（2）组织幼儿进行角色扮演，复述故事情节。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 重点内容：（1）国王生病的原因（2）国王治愈过程（3）健康生活习惯七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事内容，用自己的话表达关心和关爱。
（2）画一幅关于国王生病的故事插画。
2. 答案：（1）例：当我生病的时候，妈妈会给我煮好吃的汤，陪我一起休息，我很感激妈妈。
小朋友们，你们生病的时候，家人和朋友是怎样关心你们的呢？（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，对他们的表现给予及时的反馈和鼓励。
课后反思教学效果，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：重点和难点解析1. 教学目标中的重点和难点2. 教学过程中的导入和例题讲解3. 板书设计中的重点内容4. 作业设计中的题目和答案5. 课后反思及拓展延伸一、教学目标中的重点和难点补充说明：1. 在教学过程中，通过生动形象的故事讲述，使幼儿对国王生病的原因和治愈过程有深刻的理解。
幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】
幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《国王生病了》章节，详细内容包括：认识故事主人公，理解故事情节，学习故事中的新词汇，通过故事情境，培养幼儿的语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，把握故事情节，提高幼儿的听说能力。
2. 培养幼儿对故事中人物情感的理解，提高幼儿的情感体验。
3. 通过故事学习，使幼儿掌握一定的新词汇，并能运用到日常生活中。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解，新词汇的掌握与运用。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，国王、医生、小动物等角色头饰。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，引导幼儿进入故事情境。
2. 讲解故事：播放故事课件，教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，理解故事内容。
3. 例题讲解：针对故事中的重点词汇和句子，进行讲解，让幼儿理解并掌握。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿运用所学词汇和句子进行对话。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 重点词汇：生病、医生、照顾、感谢等。
3. 重点句子：例如“国王生病了，大家都很关心他。
”等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《国王生病了》的故事插图。
答案：幼儿根据自己的理解，画出故事中的场景和角色。
2. 作业题目：用故事中的词汇和句子，编写一段对话。
答案：教师给出情景，幼儿运用所学词汇和句子进行编写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注家人和朋友的健康，学会关心他人。
组织幼儿进行家庭作业展示，提高幼儿的自信心和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的确立；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
大班语言活动国王生病了优质教案【含教学反思】
大班语言活动国王生病优质教案【含教学反思】一、教学内容在教学《国王生病》这一课时，我们将依托教材第五章节内容，详细讲解这一有趣故事。
该故事描述一个生病国王在医生治疗下，经历一系列荒诞有趣事件。
通过这个故事，学生可以学习到语言幽默感，同时也能锻炼他们听说读写能力。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事幽默风趣。
2. 培养学生听说读写能力，提高他们语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解故事中幽默元素，并能够运用到自己语言表达中。
2. 教学重点：培养学生听说读写能力，关注健康问题。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、音频等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个自己生病故事，引导学生关注生病时感受和需求。
2. 讲解故事：展示故事课件，讲解《国王生病》故事，引导学生关注故事中幽默元素。
3. 例题讲解：挑选故事中经典语句，进行讲解和分析，让学生理解并学会运用。
4. 随堂练习：让学生分角色朗读故事，锻炼他们语言表达能力。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论如何保持健康，分享各自生活习惯。
六、板书设计1. 故事《国王生病》2. 重点词汇：荒诞、幽默、健康、生活习惯等。
3. 故事梗概：国王生病，医生荒诞治疗，最终康复。
七、作业设计1. 作业题目：以《国王生病》为主题，编写一个类似幽默故事。
2. 答案示例：故事内容要包含生病人物、荒诞治疗方法以及康复过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，让学生在轻松愉快氛围中学习语言表达，关注健康问题。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于健康生活习惯，下节课与同学分享，以增强他们健康意识。
同时，开展“我是小医生”角色扮演活动，让学生在游戏中学习健康知识。
重点和难点解析一、实践情景引入为更好地引入课程内容，我会在课堂上讲述一个我亲身经历生病小故事，让学生能立刻感同身受，进入学习状态。
大班语言活动国王生病了教案【含教学反思】
大班语言活动国王生病了教案教学背景大班儿童是3-6岁的幼儿，语言表达和听力理解能力在不断发展。
为引导幼儿学习语言，培养语言表达和交流能力，本次活动选取了“国王生病了”作为话题，帮助幼儿学习和运用基础词汇，提高自我表达能力。
教学目标1.能听懂、理解和回答“国王生病了”的问题。
2.能用简洁、准确的语言描述国王生病的症状。
3.能自由表达和交流关于国王生病的想法。
教学准备1.教师准备故事绘本《国王的病》。
2.准备幼儿喜欢的角色扮演道具，如丝带、花环、花裙、假面具等。
3.准备不同种类的幼儿教具，如医生用具、玩具病人等。
教学过程Step 1 导入教师介绍今天的学习话题——“国王生病了”，鼓励幼儿们参与讨论。
通过问一些开放性问题来切入话题，引导幼儿们逐渐理解什么是生病。
Step 2 阅读故事绘本教师大声朗读《国王的病》这个故事，引导幼儿们仔细观察故事中人物和环境，了解情节。
读完故事后，教师引导幼儿们谈谈自己的想法，开展小组讨论。
Step 3 角色扮演教师分发角色扮演道具，让幼儿穿上角色扮演的服装，分为医生、护士、花匠、王子、公主等角色。
教师扮演病人，让幼儿依讲话进行医学检查，这会帮助幼儿们深入理解国王生病的过程。
Step 4 手工制作教师组织幼儿动手制作一些与健康有关的手工制品，如彩虹果蔬拼图、药品涂色，这些舒适安静的活动有助于幼儿放松，享受在学习中放松落空的感觉。
Step 5 反思教师与幼儿一起对整个活动过程进行回顾，并提出一些批评用意见。
这个教学反思旨在加强体验学习的价值、增强幼儿的学习兴趣和能动性。
教学反思1.采用多元化的教学方式，如故事绘本、角色扮演、手工制作等。
在教学过程中，人人有发言机会，利用真实的情境，幼儿都很快成为了活动的主角。
2.关于活动的具体评估，需要和家长、教师、孩子一同进行，分享幼儿在本次活动中的表现、具体的收获，并提出一些改进的意见。
大班语言教案国王生病了教案及教学反思
大班语言教案：国王生病了教案及教学反思一、教案内容1. 教学目标1.学生能够听懂简单的故事。
2.学生能够运用所学语言表达自己的感受和看法。
3.学生能够通过语言表达来表达对国王生病的关心和祝福。
2. 教学重点1.学习并理解生词——国王、生病、医生、祝福等。
2.学习并理解句型——国王生病了，我们要给他祝福。
3. 教学难点1.学生较难理解“祝福”这一概念，需要耐心解释。
2.学生较难掌握表达感受和看法的语言表达方式，需要多次练习。
4. 教学方法1.教师讲授并模仿表演。
2.学生听懂故事并进行交流。
3.学生进行语言表达联系。
5. 教学流程时间内容方法10分钟-15分钟大班语言教师介绍故事主题讲授15分钟-25分钟听故事并拓展生词学生互动讨论25分钟-35分钟学生进行感受交流学生互动讨论35分钟-50分钟学生练习表达方式学生互动讨论6. 教学评价1.教师观察学生在学习过程中的反应。
2.学生进行口语练习，通过发音、语调、表达情感等方面进行考评。
7. 教学反思首先，这个教案的故事主题比较有趣，符合学生的兴趣。
但是，由于语言表达方式较难掌握，可能需要在练习时间上加强，增加学生的练习时间来巩固所学内容。
其次，教案中的学习目标和教学重点都非常明确，但是在学生感受交流这一个环节上，需要学生有较强的口语表达水平，所以我认为在教学前期，应当加强学生口语的练习，以此打好语言基础。
最后，教学反思还会涉及到教学过程中学生的反馈意见，需要认真听取学生的想法来调整教学策略和方法。
二、教学反思作为一名语言教师，我认为教学反思非常重要。
教学反思可以帮助我及时调整教学策略和方法，使教学效果更好。
首先，我认为在教学过程中，需要充分关注学生的反应和反馈。
如果学生有不理解的地方或有困惑，我需要及时解决并帮助学生。
同时，我还需要不断反思和总结教学经验，以便更好地指导学生学习。
其次，我认为在教学反思中，还需要不断研究和学习语言教学的最新理论和方法。
我需要不断更新自己的知识，以便更好地指导学生。
大班语言优秀教案及教学反思《国王生病了》
大班语言优秀教案及教学反思《国王生病了》一、课堂情境与教学目标课堂情境：本节课是一节语言课，针对大班学生的语言能力提高需求，讲授的内容是故事《国王生病了》。
本节课将通过故事情节引导学生理解并掌握一些新的词汇和句型，并培养他们的听力、口语和表达能力。
教学目标：1. 听：能够听懂并理解故事《国王生病了》的主要内容；2. 说：能够使用学过的词汇和句型描述故事中的人物和事件；3. 读：能够读出课文中的生词和句子；4. 写：通过绘画等形式来表达对故事的理解和想象；5. 情感态度和价值观：培养学生爱听故事、喜欢学习语言的兴趣。
二、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师带领学生复习前几节课学过的词汇和句型，并通过问答的形式回顾故事中的人物和事件。
步骤二：呈现（10分钟）教师讲解新的词汇和句型，并通过图片和实物进行展示和演示，引导学生理解和记忆。
步骤三：听故事（10分钟）教师朗读故事《国王生病了》，学生认真听故事，重点是理解故事的主要内容和情节。
步骤四：讨论与交流（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生根据故事中的提示，互相交流想法和理解。
步骤五：表演和绘画（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，让学生分组扮演故事中的角色，通过表演来理解和体验故事。
接着，学生可以通过绘画、涂色等形式来表达对故事的理解和想象。
步骤六：复习及结束（5分钟）教师对本节课的主要内容和要点进行复习，并对学生的表现进行肯定和评价，鼓励学生继续努力。
三、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对故事《国王生病了》表现出了浓厚的兴趣，他们在听故事的过程中十分专注，对于故事的理解和表达能力也有所提高。
课堂中的小组讨论和角色扮演也让学生们积极参与，他们通过与同学的交流，不仅加深了对故事的理解，还提高了他们的口语表达能力。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，故事内容的呈现可以更加丰富，通过多媒体或者实物的运用，可以更好地激发学生的兴趣和想象力。
其次，在组织小组讨论和角色扮演的过程中，我应该更好地引导学生，让他们能够更深入地思考和表达自己的看法。
大班语言优质课国王生病了教案【含教学反思】
大班语言优质课国王生病了教案【含教学反思】一、教学内容本节课的教学内容为“国王生病了”，旨在让学生学习关于身体健康和疾病方面的知识，培养学生的健康意识及爱护身体的良好习惯。
二、教学目标1.能够认知身体各部位的名称。
2.能够理解国王生病是因为身体不适，并发现外部因素对身体健康的影响。
3.能够口头表达疾病的症状与治疗，并加强身体健康意识。
三、教学准备1.PPT课件2.教具：体温计、医生服（包括胸牌、手套、口罩、浴帽等）、模型骨架、医药箱、剪贴画、彩笔、胶水、卡纸。
四、教学步骤1. 上课铃响说：“同学们，上课啦，快快坐好。
”老师一边说，一边进入家庭医生主题。
在中心板块中画出医生和医生工作场景。
2. Warming up点名，询问同学们感觉如何，有没有不舒服的地方。
例如：“你们今天身体感觉如何？”引导学生用简单的描述来表达感受。
3. 导入主题呈现国王身体不舒服的剪贴画，引导学生观察画面，通过简单的问题交互引导学生猜测国王为何不舒服，例如：“国王手在哪里？”“你觉得国王为什么不舒服？”等，由此进入教学内容。
4. 学习身体部位名称让学生看PPT或模型骨架，可利用教具或PPT中图片进行对应，点选不同部位，收集同学们对于部位的命名，称赞标准正确者。
回忆前一天以及上周所学到的身体部位名称，宣传注意事项。
5. 了解身体相应症状展示相应疾病的治疗方法，让学生以语言互动或图片形式表达该病状的外在表现，了解和记住相应疾病症状的表现，并想到对应的疾病名称。
6. 观察医生行为穿上医生服，利用医药箱中的体温计、药品、口罩、手套等，展示医生日常工作场景。
让学生了解因身体不适看病的流程，增强对医疗人员职业的认识。
7. 课后反思通过本节课学习，学生们对于身体的了解更全面，了解了自己的身体需要被好好地呵护，同学们对身体的基本洗护有了新的认识，不断提高自我保健意识，对树立健康理念和形成良好的生活习惯有积极的促进作用。
五、教学反思在教学上，我有以下几点感悟： 1. 教学内容要贴近实际，关注学生的生活体验，能够让学生平时学到的知识与实际结合起来，减少枯燥单调的教学内容。
幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】
幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《国王生病了》章节，详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，能够复述故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，了解国王生病的原因和治疗方法。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子描述故事中的画面。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握故事中的生词和短语，能够复述故事。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，教育幼儿关注身体健康。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生词卡片、国王头饰、医生工具箱等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿扮演医生，为生病的国王看病，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲解故事：a. 播放故事课件，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
b. 随机出示生词卡片，让幼儿认识生词，如：“国王”、“生病”、“医生”等。
c. 教师讲述故事，注意语气、语速、表情，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解：a. 提问：“国王为什么会生病？”引导幼儿回答，培养语言表达能力。
b. 提问：“医生是如何为国王治病的？”让幼儿用完整的句子描述，巩固所学内容。
4. 随堂练习：a. 分组讨论：让幼儿分组讨论故事情节，每组选一名代表进行分享。
b. 角色扮演：请幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 生词卡片：国王、生病、医生、药方、健康等。
3. 故事简笔画：国王、医生、医院等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“国王生病了”的画，并用文字描述画面内容。
示例答案：画面描述：国王躺在床上，表情痛苦。
医生拿着听诊器，为国王看病。
旁边放着药箱和药方。
2. 作业要求：文字描述要通顺，画面内容要丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了故事内容，达到了教学目标。
大班语言：国王生病了(二)教案及反思
延伸活动：
每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。
大班语言：国王生病了活动反思
“国王生病了”这一大班语言活动，主要是通过讲述一个关于国王生病及其后续发展的故事，引导幼儿理解运动与健康的关系，并激发他们对体育活动的兴趣。活动结束后，我对本次活动进行了深入的反思：
个体差异需关注：部分孩子在活动中的参与度不高，可能是因为他们对故事内容不感兴趣或存在其他困扰。我应该更加关注这些孩子，通过个别引导和鼓励，让他们也能积极参与到活动中来。
延伸活动待丰富：虽然活动结束后，我组织了一些简单的延伸活动，但整体来说，延伸活动的形式和内容还有待丰富。未来可以考虑添加一些与运动相关的实践活动，如组织孩子们进行户外运动游戏或进行健康生活习惯的自我评价等，以巩固和拓展活动效果。
(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)
4．师：我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)
5．幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
四、小结评比
成功之处：
故事选材有趣：选用的故事“国王生病了”情节曲折有趣，角色形象鲜明，能够吸引孩子们的注意力。同时，故事所传递的关于运动与健康的关系也符合大班幼儿的教育目标。
情感引导得当：在讲述故事的过程中，我注重情感引导，让孩子们感受到国王因为缺乏运动而生病，以及后来通过运动恢复健康的喜悦和自豪。这种情感引导有助于孩子们认识到运动的重要性。
互动性强：活动中，我设计了一些互动环节，如让孩子们模仿国王的动作和表情，以及讨论他们自己的运动习惯等。这些互动环节增强了孩子们的参与度和体验感，使他们在轻松愉快的氛围中学习到了知识。
大班语言国王生病了(二)教案
大班语言国王生病了(二)教案一、教学目标：1. 了解生病的表达及相关词汇。
2. 增强学生的口语表达能力。
3. 引导学生在语言活动中发挥自己的想象力和创造力。
4. 加深对于好朋友间互帮互助的理解。
二、教学内容：1. 生病的表达。
2. 词汇：temperature, headache, cough, runny nose, sore throat, stomachache.3. 句型：The king has a temperature. / The king has a headache.4. 解释句型：What's the matter with the king? The king has a headache.三、教学过程：1. 温故知新，复习之前学过的生病的表达，并教授新单词：temperature, headache, cough, runny nose, sore throat, stomachache.2. 分别掌握各个词汇的发音、意思和用法。
学习难度从易到难。
3. 通过示范和对话的方式，引导学生学习相关句型。
如：What's the matter with the king? The king has a headache. / The king has a stomachache.4. 引导学生在课堂上完成一些练习，例如在小组中分角色扮演等，活跃课堂气氛，加强语言交际技巧的训练。
5. 游戏环节：以小组竞赛的形式，让学生布置角色扮演，让其中的一个小组员扮演国王生病，另外的几个小组员来询问情况，给予帮助。
让学生更好地理解使用所学语言的情境和用法，并增强了解决生病问题的能力。
四、教学过程：1. 学生根据所学知识，表演了国王生病的情景，并展示出对生病的表达和理解能力。
2. 观察学生学习的过程中，及时纠正发音并帮助学生改进，并鼓励学生说出更多关于疾病的词汇表达。
3. 在课堂上，书面或者口头提出一些相关问题，以检验学生对所学知识掌握是否正确，同时提出一些建议并表扬学生。
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大班语言国王生病了(二)教案反思
大班语言国王生病了(二)教案反思大班语言国王生病了(二)教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验，体验与同伴合作完成计划表的乐趣，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看国王生病了(二)教案吧。
目标：1．了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。
2．体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
准备：
汉字卡片星期一至星期日，写有星期一至星期五中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。
过程：
一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方？(教师根据幼儿的回答按顺序出示星期一至星期日的字卡，并和幼儿一起阅读。
)
二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。
教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。
例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
三、尝试制订每天的晨练计划
1．我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗？
2．平时我们都进行哪些锻炼呢？(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。
)
3．(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗？有没有其他办法？(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。
)
4．我们需要制订五天的活动。
每五人一组，每人制订一天的内容。
(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图
加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。
)
5．幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。
活动反思：
《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。
因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。