时和分的认识
时,分的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
教案：时、分的认识年级：三年级科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解时、分的基本概念，知道1小时=60分。
2. 培养学生观察钟表的能力，学会看懂钟表。
3. 培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学内容：1. 时、分的基本概念2. 1小时=60分3. 观察钟表，学会看懂钟表4. 时间观念的培养教学重点：时、分的基本概念，1小时=60分教学难点：观察钟表，学会看懂钟表教学准备：钟表模型，教学课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？你们平时是怎么看时间的呢？2. 学生回答后，教师总结：钟表是用来表示时间的工具，我们可以通过观察钟表的指针来知道现在的时间。
二、新课内容1. 时、分的基本概念教师出示一个钟表模型，引导学生观察并讲解：（1）钟表上有两个指针，短的指针叫时针，长的指针叫分针。
（2）时针指向哪个数字，就表示现在是几时；分针指向哪个数字，就表示现在是几分。
2. 1小时=60分教师讲解：我们知道，时针走一个数字，分针正好走一圈，也就是60个数字。
所以，1小时等于60分。
3. 观察钟表，学会看懂钟表教师出示几个不同的钟表时间，引导学生观察并提问：同学们，你们能告诉我这些钟表上的时间吗？学生回答后，教师总结：看懂钟表的方法是先看时针指向哪个数字，就是几时；再看分针指向哪个数字，就是几分。
4. 时间观念的培养教师引导学生讨论：时间对我们来说非常重要，我们应该怎样珍惜时间呢？学生回答后，教师总结：我们要合理安排时间，按时完成学习任务，不浪费每一分钟。
三、巩固练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分的基本概念，1小时=60分，观察钟表的方法和时间观念的培养。
五、作业布置教师布置一些关于时、分的练习题，让学生回家后完成。
教学反思：本节课通过观察钟表模型，讲解时、分的基本概念，引导学生学会看懂钟表，培养学生的时间观念。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是本店铺为大家整理的二年级上册数学《时、分的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计 1教学目标：1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3、让学生感悟到数学知识的魁力。
教学重点：正确读、写钟面上的时刻，会认读分针在各个数上的时刻。
教学难点：知道1时=60分，会看分针在各个数上的时刻。
教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸教学流程：一、复习认识过的钟面，为新知做铺垫二、创境，激发学习兴趣（一）课件出示钟面1、师：孩子们看看这是什么？（钟）钟是我们生活中常用来表示时间的工具，我们已经认识过几个钟面表示的时间了，那你能很快说出这两个钟面上的时间吗？2、师：你是怎么知道的呢？（二）出示主题图1、谈话：你们想参加喜洋洋儿童乐园的活动吗？先看看开始的时间吧。
2、你能读出钟面上的时3、他读的对吗？今天我们就一起来学习时、分的知识。
（板书课题：时、分的认识）三、互动交流1、学生交流，认识钟面2、师引导学生认识钟面师：（课件出示钟面）孩子们，关于钟面你还知道些什么呢？跟同桌说一说生1、钟面上有时针，分针生2、钟面上有一个一个的小格子，还有大格子，有12个数字（一）认识大格师：刚才有孩子说钟面上有12个数字。
师：我们来看看这些数字是怎样排队的呢？最中间的这个12呢，是钟面上时针和分针的家，从这里出发从右向左（师生一起数数）师：孩子们，像12和1两个数字中间这么长的一段距离，我们就把它叫做一个大格。
你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗？师：钟面上有多少个这样的大格呢？从哪里开始数？师：孩子们，钟面上有12个数字也刚好有12个大格，我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。
时、分的认识 教案
时、分的认识师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例。
师:你还能提出像这样的问题吗？学生提问题，师生解答。
三、跨学科学习活动主题：生活中的创意时钟活动要求：1．运用数学、科学、艺术和技术等知识进行时钟作品的创意设计；2．使用3D软件设计时钟作品；3．小组合作，分工明确。
结构分析：表盘上标有1-12个数字，代表12个小时；（案例设计，仅供参考）设计步骤分析：设计创意时钟需要分三步进行。
1、选择时钟模板；2、标注时针数字；3、绘制创意图案制作个性时钟，要打开2D转3D软件，选择圆形小挂钟或圆角举行时钟模板，点击下一步，现在我们看到中间的白色圆形就是绘图区域。
点击左下角的图片按钮，导入课程素材中的“30度角”图片，起到时针数字位置的指向的作用；点击写文字工具，按住鼠标左键拖拉出一个文本框，写上数字，按照图片的角度依次写出其他数字，调整字体和字号大小；删除30角度图片；改变颜色，再选择写文字工具，按住鼠标左键拖拉出一个文本框，写上文字，调整字体和字号大小，文字显示为小圆点的时候，将文本框尺寸调整大一些，文字就可以全部显示了；改变颜色，选择画五角星工具，画出五角星，选择复制工具，再复制出几个五角星；改变颜色，选择画画椭圆形工具，按住键盘上的shift键，画出圆形，选择复制工具，再复制出几个圆形；点击下一步，生成三维模型，按住鼠标左键旋转观察，确认设计完成后，点击导出，设定一个文件名，保存在电脑上。
这位同学的个性时钟作品就完成了。
作品展示与交流课外拓展、活动总结课后请同学们针对本次活动课程，书写一个活动总结。
（有模板）四、课堂总结1时=60分；8时30分也可以写成8:30。
数学教学--时、分、秒的认识
数学教学--时、分、秒的认识各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢时、分、秒的认识教学目标（一）使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分、1分＝60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
（二）通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。
（三）教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
教学重点和难点重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。
难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
教具和学具教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。
学具：带有时针、分针的学具钟面。
教学过程设计（一）复习准备同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。
今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。
板书课题“时、分、秒的认识”。
教师这儿有3幅图，是咱们班班长×××每天主要的作息时间。
（展出3幅图P70）师问：第一幅图画的是×××在干什么？几点钟起床？（上午6时30分起床）师说：对，×××从不睡懒觉。
师问：第二幅图画的是×××在干什么？几点钟上课？（上午8时上课）师说：他上学从不迟到。
师问：第三幅图画的是×××几点钟在干什么？（×××晚上9时睡觉）师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向×××来学习，按时作息，养成良好的习惯。
（二）学习新课1．认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。
数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？（板书：12个大格）每个大格又分成了几个相等的小格？（板书：5个小格）算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？（板书：一共有60个小格）看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。
时,分的认识(教学设计)-三年级上册数学青岛版
时，分的认识（教学设计）-三年级上册数学青岛版一、教学目标通过本次课程的学习，让学生掌握以下内容：1.知道小时的基本单位是60分钟，分钟是小时的一部分；2.能够用数字和文字表达时间，如8:30、八点半；3.能够用手表或钟表读出时间，包括整点、半点和其他分钟数的时间。
二、教学过程1. 导入环节1.教师用现实中的时间情景来引入课程，如问学生们已知的有哪些表达时间的方式，并且向学生展示一个挂钟或者手表等时间工具；2.然后，教师强调本节课的学习目标，引导学生探究“时”、“分”的认识。
2. 学习环节1.认识“时”教师可以用半天、一天这样的时间单位，让学生感受时间的长短，然后引导学生发现一天有24个小时，每个小时有60分钟，这是小时的基本单位。
教师还可以出示数字形式的时间表格，让学生熟悉小时的数字表示方式。
2.认识“分”教师可以将分钟比作时间的零头，介绍分钟的概念和作用，并通过时钟面板来指导学生从整点往后算出分钟，通过计算来加深学生对“分”的理解。
3.时间的数字表示方法介绍小时和分钟数字间的“：”分隔符，让学生理解并掌握用数字和文字表达时间的方法，比如8:30可以读作“八点半”。
3. 练习环节1.教师展示钟表面板，提醒学生分辨时、分针，直观地表示时间；2.教师出示不同的钟面图案，让学生数数看有几个刻度，表示几点或几分；3.教师提示学生读出小时和分钟，或是将时间写出来，帮助学生巩固所学的内容；4.教师出示一些时间的实际应用例子，比如上学、吃饭、休息等，让学生来表达并解释时间的概念。
4. 总结归纳教师带领学生回顾当天的学习内容，并总结得出本节课的教学核心——时、分的认识。
三、板书设计1.“时”、“分”的认识2.时间的数字表示方法3.整点、半点和其他分钟数的时间四、教学反思本节数学课的教学对象是三年级的学生，对于学生来说，时间的概念是一个相对抽象的内容，而且很难有直观感受。
在此次教学过程中，为了让学生更好地理解时间的概念，我采用了多种手段来帮助他们加深对“时”、“分”的认识，如教师引导学生体验时间的长短，和展示数字形式的时间表格，利用这些形式来让学生深刻体会“时”和“分”的概念内容。
时和分的认识
时和分的认识
时是以一小时为单位，以一夜间的圆满结束为一天，也是起止点；分是以一分钟为单位，把一小时分为60份，最小的时间单位。
分就是对时的进一步划分，同样的一个时节，如上午10点，还可以细分为10点01分、10点02分、10点03分等等精细时间。
这些细微的时间，被称作“时分”，其最小的时间单位有一分钟60秒，一秒60毫秒，以此类推，时间可以一直分解下去，是无止境的。
时间的概念有比较宽泛的范畴，时间的概念也可以根据微小的物理观察单位进行分级，比如以1/24小时为单位的时辰，以1/60分钟为单位的分钟，以
1/3600秒为单位的秒、毫秒等，从而形成不同的时间记忆单位，可以说有一天、时辰、分钟、秒等整容认识。
认识整时,认识时和分
3 00
9 00
12 00
3.
你能给下面的钟面画上时针或分针吗？
4 00
10 00
5 00
4.下面的计算，你能在1分钟内完成吗？
9×7＝ 63 28÷4＝ 7 3×9＝ 27
45÷9＝ 5 7×6＝ 42 54÷6＝ 9
25＋9＝34 21÷3＝ 7 42－8＝34
72÷8＝ 9 63－5＝58 8×8＝ 64
5.做一做，填一填。
1分钟写字 （ ）个
1分钟跳绳 （ ）下
1分钟踢毽子 （ ）下
1分钟还能做些什么？试一试。
6. 一部儿童电视连续剧，播放1集的时间是20分钟， 播放（ 3 ）集的时间是1小时。
7.一节课是（ 40 ）分钟，再加上（ 20 ）分钟是1小时。
拓展练习
分针从12走到4，要走多长时间？ 分针从12走到7，要走多长时间？
第二单元 时、分、秒
1.认识时和分
导入新课
1
在钟面上你看到了什么？和同学交流。
探究新知
1 钟面上的短针是时针，长针是分针。
分针指着12，时针 指着8 ，是8时。
8时写作8 00。
试一试
先说一说钟面上各是几时，再写一写。
1 00
6 00
9 00
11 00
2 钟面上有几个大格？每个 大格里有几个小格？一共 有多少个小格？
20分钟
35分钟
分针从12走到5，要走多长时间？ 分针从12走到8，要走多长时间？
25分钟
40分钟
小结： 认识整时，认识时和分：
①认识整时：钟面上的短针是时针，长针是分针；时针走1 大格，分针正好走1圈； ②认识时和分：时针走1大格，分针走了60小格；时针走1 大格是1小时，分针走60小格是60分。
时、分的认识数学教案设计
时、分的认识數學教案設計教案设计：以时、分的认识数學一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握小时和分钟的概念，能够正确读出并写出时间。
2. 过程与方法：通过观察、比较、实践等活动，让学生在实际操作中学习并理解时间单位的转换。
3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
二、教学重点和难点：重点：理解和掌握小时和分钟的基本概念，学会时间的读写。
难点：理解和掌握时间单位的转换。
三、教学过程：（一）导入新课教师出示一个钟表，让学生观察并讨论：这是什么？有什么作用？从而引出本节课的主题——认识时间。
（二）讲授新课1. 认识小时和分钟教师讲解小时和分钟的概念，让学生明白小时是大的时间单位，分钟是小的时间单位。
并通过实例说明，例如：一个小时有60分钟，一天有24个小时等。
2. 学习读写时间教师示范如何读写时间，并引导学生进行练习。
如：5:30读作“五点半”，写作“5:30”。
3. 时间单位的转换教师讲解如何将小时转换为分钟，或者将分钟转换为小时。
并通过实例让学生进行实践操作。
（三）巩固练习设计一些关于时间的题目，让学生进行练习，以此来检验他们对时间单位的理解和掌握程度。
（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的内容，强调重要知识点，并鼓励学生在生活中多加应用。
（五）作业布置让学生回家后观察家中的钟表，记录下一天中的一些时间点，并尝试用学到的知识来描述这些时间。
四、教学反思：在教学过程中，要注重学生的参与度和理解度，对于学生的疑问和困惑要及时解答。
同时，要结合生活实际，使学生真正理解和掌握时间的概念，培养他们的实践能力和创新精神。
《时、分的认识》教案（通用10篇）
《时、分的认识》教案《时、分的认识》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《时、分的认识》教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。
《时、分的认识》教案篇1教学目标：1.使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻，时分的认识。
2.认识时、分，记住这两个单位之间的进率。
3.培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。
教学重点：认识时、分。
教学难点：接近整时的钟面时刻的认读。
教学准备：多媒体课件、事物钟面、生自制钟面教学关键：联系学生生活实际。
教学过程：一、导入新课1.猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2.问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是它们有共同的作用。
（帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。
）3.出示8：00，10：05，1：50，2：35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法。
（过渡：有的同学平时很好学，已经会看钟表上的时刻了，下面这些钟表分别表示几点。
）二、探求新知导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，看看钟面上藏着那些秘密？（一）认识钟面1.出示静态钟面让生观察汇报后师讲解：（1）钟面上有3根针，短而粗的是时针，用来表示几时的；比较长的是分针，用来表示几分的；又细又长的是秒针，用来表示几秒的。
（划线的电脑闪现）指出秒针先不介绍。
（隐去秒针）（2）.钟面上有（）大格；（）小格，共（）小格。
（划线的电脑闪现）2.出示动态钟面观察，得出时、分的进率。
问：如果这个钟面通上电源会怎样？他们是朝什么方向走的？（用手比画）课件显示。
研究填表：研究内容我的发现钟面上有什么？钟面上有（）大格，每大格有（）小格，共（）小格，小学数学教案《时分的认识》。
分针是怎么走的？1小格是（）分，走1大格是（）分；从12----9是（）分；走一圈是（）分。
人教版二年级数学上册《认识时和分》PPT课件
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 认识钟表与时间单位 • 时间的简单计算与应用 • 认识钟表上的刻度与数字 • 练习题精选与解析 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教材版本及内容概述
人教版二年级数学上册教材
《认识时和分》章节内容
涉及钟表的认识、时间的读法、时间的计 算等知识点
分到达学校？
错题分析及解题思路指导
要点一
错题1分析
学生在认识钟表时，容易将时针和分针 混淆。解题思路是首先确定时针和分针 的位置，然后根据题目要求进行计算。
要点二
错题2分析
学生在计算时间时，容易忽略单位换算。 解题思路是先将时间统一换算成分钟， 然后进行加减运算。
要点三
错题3分析
学生在解决时间问题时，容易忽略实际 情况的限制。解题思路是结合实际情况， 考虑时间的合理性和可能性。例如，在 计算火车晚点后的到达时间时，需要考 虑晚点时间是否超过24小时等因素。
课时安排及建议
建议安排2课时进行教学
第1课时：认识钟面及整时、半时的读法
第2课时：认识几时几分及简单的时间计 算 可根据学生实际情况进行适当调整
02
认识钟表与时间单位
钟表结构简介
钟面
显示时间的平面，通常有12个数字和刻 度。
时针
指示小时的指针，通常较短。
分针
指示分钟的指针，通常较长。
秒针
指示秒钟的指针，通常最细最长，且转动 速度最快。
03
时间的简单计算与应用
加减法在时间计算中应用
加法应用
计算两个时间段的总和，如计算上午上课 时间和下午上课时间的总和。
第四单元时、分的认识(教案)-三年级上册数学青岛版(五四制)
第四单元时、分的认识-三年级上册数学青岛版（五四制）教学目标：1. 让学生理解时间单位时、分的基本概念，知道1小时=60分钟，能够进行时、分之间的换算。
2. 通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握时、分的读法、写法，并能正确使用。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学内容：1. 时、分的基本概念2. 时、分之间的换算3. 时、分的读法、写法4. 时、分的实际应用教学重点与难点：1. 教学重点：时、分的基本概念，时、分之间的换算，时、分的读法、写法。
2. 教学难点：时、分之间的换算，时、分的实际应用。
教具与学具准备：1. 教具：时钟模型、多媒体课件、时、分卡片。
2. 学具：学生自备时钟模型、练习本、铅笔。
教学过程：1. 引入：通过故事、生活实例等方式，让学生了解时间的概念，激发学生学习时、分的兴趣。
2. 新课导入：讲解时、分的基本概念，让学生了解1小时=60分钟，通过实际操作时钟模型，让学生直观感受时、分之间的关系。
3. 换算教学：通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握时、分之间的换算方法。
4. 应用教学：讲解时、分的读法、写法，让学生在实际操作中学会正确使用时、分。
5. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，解答学生疑问。
板书设计：1. 时、分的基本概念2. 时、分之间的换算3. 时、分的读法、写法4. 时、分的实际应用作业设计：1. 填空题：完成课本Pxx页的填空题，巩固时、分的基本概念。
2. 计算题：完成课本Pxx页的计算题，提高时、分之间的换算能力。
3. 应用题：完成课本Pxx页的应用题，学会在实际生活中使用时、分。
课后反思：1. 本节课教学内容丰富，学生参与度高，教学效果较好。
2. 在教学过程中，注重启发学生思维，引导学生主动探究，培养学生解决问题的能力。
3. 课后作业设计合理，能有效巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
《时、分的认识》优秀ppt课件
分针走一小格是（ 1 ）分 走一大格是（5 ）分
时针走1大格，分针正好走（ 1 ）
圈
1时
60分
第8个节目开始时刻
第20个节目开始时刻
顺口溜
小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。 分针长，时针短，一个快来一个慢。 分针跑完一大圈，时针刚跑一小段。 时针走过数字几，表示时间几时多。 要问多了几分钟，请你仔细看分针。 分针走过几小格，就是多了多少分。
时、分的认识
一匹马儿三条腿, 日夜奔跑不怕累, 马蹄哒哒提醒你, 时间一定要珍惜。
60 55
5
50
1
1 1
1 2
1 1020 Nhomakorabea45 9
3 15
40 8
7
6
4
20
5
35 30 25
钟面上有（12）个大格 （60 ）个小格
• 8时31分 • 也可以写成8:31
联欢会开始时刻
第1个节目开始时刻
9时15分
10时15分
9:15
10:15
第8个节目与第20个节目开始的时刻 相差多少时间？
• 想一想，填上合适的时间单位。 • 1、一节课的时间是40（ ）。 • 2、爸爸每天中午大约要看15（ 分钟）的新闻。 • 3、看一场电影大约需要2（ ）。 分钟 • 4、我吃早饭大约需要20( ). 小时 • 5、学生一天的在校时间大约是6（分钟 ）。
小时
• 6、“新闻联播”节目每次的播放时间是30（
）。
分钟
7:4
9:0
5
5
10:2
3:25
5
1 11
1 2
1 2
0
9
3
8
4
苏教版二年级下册数学课件2.1认识时、分 (共16张PPT)
10
2
9
3
8 76
4 5
时针
时针（短而粗的针）
分针（长而细的针）
时针跑得慢，分针跑得快
11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
11 12 10
9
1 2
3
11 12 10
9
8 76
1 2
3
4 5
6时
读作：8 时 写作：8：00
8 76
4
5 3时
3：00
6:00
这三个钟面分别表示是什么时间？
这三个钟面，你发现了什么相同的地方？有什么不同的地方？
他们的分针都指着12.说明了什么？
分针指着12，表示整时；时针指着几，就是几时。
时针指着4，分针指着12， 就是 4时,记作4:00。
11 12 10
9
8 76
1 2
3
4 5
7时 7:00
时针指着7，分针指着12， 就是7时，7:00。
时针指着12，分针指着12， 就是12时，12:00。
Байду номын сангаас
拨出整时
合作拨出以下的时刻:
1时 5时 10时
11 12 1
10
2
9
3
8 76
4 5
5时
1时
10时
8:00
12:00
4:00
如何拨出以下时间？
3时、9时、12时
11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
、认识钟面：钟面上有12个数字，两 根针。
、认识整时：分针指着12，时针指 着几，就是几时。
2023-2024年小学数学二年级上册热点难点梳理 第7讲 认识时间(人教版原卷)
第7讲认识时间知识点一：认识时和分1.钟面上分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，1时= 60分。
2.时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，走1大格是5分。
知识点二：认识几时几分认识时间的一般方法：读钟面上的时间要根据时针和分针的位置共同确定。
看时针指在哪两个数之间，确定几时多；再看分针指向哪个格，根据对应的分钟数来确定几分。
知识点三：解决问题解决与时间有关的问题时，要先弄清题意，找准时间的先后顺序，看清经过的时间长短，再联系实际正确推理。
考点一：钟面上的时刻【例1】写出钟面上的时刻和经过的时间。
1．写出下面钟表上的时间。
2．3．写出每个钟面上的时间。
考点二：钟面上的时间【例2】填一填，写出钟面上的时刻。
1．写出钟面上的时间。
2．在横线上写出相应的时间。
3．写出下面钟面所表示的时间。
一．选择题（共5小题）1．钟面上，分针指在12和1之间，时针接近6，此时（）A．快到6时B．刚过12时C．刚过6时2．时针指向7和8之间，分针正好指向5，这时的时刻是（）。
A．7：05B．7：25C．8：253．秒针从5到9，经过了（）秒。
A．4B．20C．304．下面第_____个钟面的读数不对。
（）A．3时B．12时C．7时5．分针走一圈，时针走（）A．1小格B．1大格C．6大格二．填空题（共5小题）6．钟面上，时针从数字“12”走到数字“5”，经过小时；分针从数字“12”走到数字“5”，经过分钟。
7．找规律。
最后一个钟面的时针应该指向，分针应该指向。
8．时针指着10，分钟指着12，这是时，一小时后是时，这时，时针指着。
9．体育课上进行50米赛跑，三人的成绩分别是7.5秒、9.2秒、8.4秒。
三人中最好的成绩是秒，比第二名领先秒。
10．图中，指针从“9”绕中心点顺时针旋转90°后指向数字“”，指针从“6”绕中心点时针旋转°后指向数字“3”。
三．判断题（共5小题）11．6时半，钟面上时针和分针重合。
时、分的认识数学教案设计
时、分的认识數學教案設計主题：以时、分的认识數學教案設計一、教学目标：1. 学生能理解并掌握时间的基本概念，包括小时和分钟。
2. 学生能够正确读写时间，并能在实际生活中应用。
3. 培养学生的时间管理能力。
二、教学内容：1. 时间的单位：小时和分钟2. 如何读写时间3. 实际生活中的时间应用三、教学步骤：第一步：引入新课通过让学生分享他们一天的时间安排，引出时间的概念。
然后，教师可以提出一些关于时间的问题，如“我们如何知道现在是几点？”等，引发学生的思考。
第二步：讲解新知首先，教师介绍时间的基本单位：小时和分钟。
然后，教授学生如何读写时间，例如，“9:05”应该读作“九点零五分”。
此外，还可以通过展示钟表模型，帮助学生理解时间的运行方式。
第三步：实践操作设计一些简单的数学题目，如“如果你每天早上7:30起床，那么你一天中有多少个小时是在睡觉的？”等，让学生在实践中理解和运用时间的概念。
第四步：总结反馈教师对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性和学会管理时间的必要性。
同时，鼓励学生在生活中多观察时间，提高自己的时间管理能力。
四、教学资源：- 钟表模型- 数学题目卡片五、教学评估：通过观察学生在课堂上的参与度，以及他们在实践操作中的表现，来评估他们是否掌握了时间的基本概念和读写方法。
此外，也可以通过提问的方式，了解他们对时间的理解程度。
六、家庭作业：设计一些与时间相关的任务，如制定一个合理的作息时间表，或者记录自己一天中每个活动所花费的时间，以此来巩固学生的学习成果，并提高他们的实践能力。
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一匹马儿三条腿， 日夜奔跑不怕累， 马蹄哒哒提醒你， 时间一定要珍惜。
同学们，老师遇到了一个难题，你们能帮 帮我吗？ 猜谜语
兄弟三人齐上路，
有快有慢不停步。
谜底：
走了三百六十日，
没有走出玻璃铺。
认识钟表
时针
钟面上有些什么？
秒针
钟
面
分针
讨 论
11
10
12
1 2 3 4
分针走一圈, 时针走一大格 就是一小时 1时=60分
分针走三圈 时针走（3）大 格 就是（3）小时
1.钟面上一共有（ ）个大格，钟面上 一共有（ ）个小格。 2.时针走一大格是（ ）时。 3.分针走一小格是（ ）分，走一大格 是（ ）分。 4.时针走一大格，分针正好走（ ）圈， 是（ ）分。 所以1小时=（ ）分
），也可以写成（ ），也可以写成(
）； );
7:30 准备
———
井沟站出发
8：15 高密站
尝 试 练 习
_______ 超市买表 9:15 仁和小学
1时 1： 00
9
8
7
6
5
11
12
1
10 9 8
7
2 3 4 6 5
4时半
11
12Leabharlann 1 2 3 46时 ： 刚过
10
9 8
7
6
5
11 10 9
8
12
1 2 3
4
快9时
7
6
5
11
12
1
10 9 8
7 5
2 3 4 6
时 针 与 分 针 的 关 系
1时
时针走一大 格是一小时
时针从12走到3，走了 3小时 时针从12走到5，走了5小时
填一填
⒈ 钟面上有 12
个大格， 60
1 1 时。
个小格。
⒉ 时针走１个大格是 ⒊ 分针走１个小格是
分， 走１大格是 5 分。 1
⒋ 时针走１个大格，分针正好走
圈，是 60 分。
1时=60分
11 10 9
8
12
1 2 3
4
10时15分 10 ： 15
7
6
5
11 10 9
8
12
1 2 3
4
7
6
5
4时45分 4： 45
11 10 9
8
12
1 2 3
4
7
6
5
6时5分 6： 05
11 10 9
8
12
1 2 3
4
7
6
5
8时55分 8： 55
第一个表面的时间是（ 第二个表面的时间（ 两个表相差（ ）分。
），也可以写成（ ），也可以写成（
）； ）；
第一个表面的时间是（ 第二个表面的时间是（ 两个表相差（ ）小时。