金属活动性顺序教学设计

“国培计划”2011年湖北省农村骨干教师置换培训项目孝感学院培训班化学学员

教学设计

第八单元金属和金属材料（四号楷体，加粗）

课题二金属的化学性质（四号楷体，加粗）

第1课时

**: **

工作单位 : 监利县新建初级中学

二O一一年十一月

一、教材分析（标题：五号宋体，加粗）

1.内容分析

本课介绍金属的化学性质，其中金属活动性顺序是一个重点。学生在之前已经研究了

金属与氧气的反应，对部分金属表现出的活泼程度的有所了解。

但是金属的活动性需要学生有深刻的理解，因此，本课时只安排学生重点探究金属活

动性。对于几个化学方程式和置换反应的定义，先要求学生了解。

二、教学设计思路

三、教案

课题金属活动性顺序

教学目标 1.知识与技能

（1）.初步认识常见金属与盐酸（或稀硫酸）以及金属化合物溶液间的置换反应。

（2）.熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸以及金属化合物溶液之间的置换反应，推断常见金属活动性顺序。

2.过程与方法

（1）.学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。

（2）.学习通过对实验现象的对比分析，对信息的归纳处理，获取结论的科学方法。

（3）.学会同学间互相协作、协调完成既订的目标方法。

3.情感、态度与价值观

（1）.通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和探究激情。

（2）.通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、细致、认真、实事求是的科学态度。

（3）.使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。

重点金属活动性顺序。

难点金属活动性顺序的比较和运用

教学方法回顾—自主学习实验探究

仪器、用品试管、胶头滴管、试管架、镁、铁、铜、锌、硫酸铜、硫酸铝、

稀盐酸、稀硫酸

教师活动学生活动设计意图

【讲述】金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中有重要应用，它可以给你以下一些判断的依据：1、在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。

2、在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。

3、在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来

【总结】这一节课我们通过

一系列的实验来探讨了金属的活动性。实验结束后我们把自己桌上的试剂收拾好。

收拾实验用品。

回收剩余金属。

培养学生良好的

实验习惯，初步接

触金属的回收再

用。

板书设计

一、金属的化学性质

1、金属与氧气的反应

金属+氧气→金属氧化物

金属的活动性：Mg＞Al＞Fe，Cu＞Au

2、金属与酸的反应

Mg+2HCl==MgCl2+H2↑ Zn+2HCl==ZnCl+H2↑

Fe+2HCl==FeCl2+H2↑ Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑金属+酸→金属化合物+氢气

金属的活动性：Mg＞Zn＞Fe＞Cu

置换反应：A+BC→AC+B

3、金属与金属化合物溶液反应

金属+金属化合物→新金属化合物+新金属

2Al+3CuSO4=Al(SO4)3+3Cu

Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag

金属的活动性：Al＞Cu＞Ag

二、金属的活动性顺序

四、教学反思

新课程标准下化学课堂教学的目的，不仅仅是传授必要的基本知识和技能，更重要的是要通过有效的教学手段促进学生科学素养的提高。在本课题中，利用多媒体、小故事等多种形式创设了真实的教学情景，诱发了学生的学习兴趣，并通过提出问题、猜想、验证、分析、归纳、小结等过程引导学生开动脑筋，敢于和善于提出自己的见解和新方法，让学生初步掌握了科学探究的方法和思维方法，培养了学生的实验能力、观察能力、实事求是的科学态度以及创新精神。从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，创造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使单调的化学实验基本操作教学富有启发性、探究性和人文精神意境，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者、引导者、合作者等作用。此外，教师在处理因课前无法预计学生的知识点的迁移方式和思维深度而暴露的问题时，能时刻关注并追随学生的思维活动，不断调整自己的思维活动，及时有目的地组织学生相互交流和讨论，巧妙诱导。点拨的方式也有一定的技巧性，既有利于培养学生交流与合作的能力，也有利于发展学生的评价能力，达到师生互动、主动建构的目的。

附件：学案(含答案)

[知识疏理]

1、金属与氧气的反应

实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。

a)常温能与氧气反应：以、为代表。

b)高温下能与氧气反应：以、为代表。

c)高温下也不能与氧气反应：以为代表

【结论】金属活动性：___________________________

注意：记录不同金属与酸反应的剧烈程度（很快、较快、较慢还是不反应)，另用燃着的火柴试试气体可燃性。

结论：金属活动性：______________________________。

3、活动与探究探究铝、铜、银的活动性顺序