中考作文写作技法之误会法

误会法

误会法，即在文章的开头部分有意识地设置误会，把生活中的一种行为、一种现象、一件事件、一个细节误设为另一行为、现象、事件、细节，把读者的思维引向相反的方向，从而造成悬念，到文章结尾时才点明真相。

误会法的好处主要是使文章产生戏剧性的效果，使情节扑朔迷离，令读者读来饶有兴趣。

误会法主要形式：

一是正误，即本来是好人好事，误会为坏人坏事；

二是反误，即本来是坏人坏事，误会为好人好事；

三是一般误会，对生活中的某人某事产生误会，由此产生故事情节；

四是互误，即甲误会了乙，乙误会了甲。

“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。应该说，误会的产生大多是出于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往会有非常好的效果。

铺陈误会就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。如《红楼梦》中写到，贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉叩门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是听到有人敲门便不加理会。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边看到宝玉送宝钗出门，越发气恼，越发悲戚。这样，直接牵制并引发出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，引起了读者的心理期待，揣测宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。

了解了铺陈误会是什么，我们来看看怎么去铺陈误会。

先来看一组笑话。

从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起《阿房宫赋》，于是顺口问起了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的？”学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！”

看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低下，居然说阿房宫不是他烧的。”

校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。”

督学非常气恼，他万万没有想到大名鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。

不久，督学收到局长复函：“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。”

督学看后，目瞪口呆。

看完笑话，我们深思一下，想一想，为什么会有如此戏剧性的结果？其实说起来并不难，一个误会接着一个误会，通过铺陈误会淋漓尽致地表现出人物的不学无术。

说来说去，铺陈误会就是一个误会接着一个误会，正所谓，一波还未平息，一波又来侵袭。不停的误会，让人看了还想看。

注意：（1）作品中的人物迷惑于事物的表面，从而引起矛盾，推动情节的发展，造成悲剧或喜剧性的冲突．（2）可以是一方误会另一方，也可以是双方互相误会；可以是一个误会，也可以是多个误会；可以是悲剧性的误会，也可以是戏剧性的误会。

请看习作：

换书

“发书喽，发新书喽。”学习委员丽君还没跨进教室，就大声嚷开了。只见她与另一同学抬着书进来，大家马上欢呼起来。开学都一个月了，新书还没来，大家东借西借，今天有书能不高兴吗？

丽君点了各组人数，就把书发了下来。大家都争抢好书。前排同学占了优势，拿到新书沾沾自喜，后排同学呢，就不怎么妙了，拿到的都是坏了些的书。有几个拿到“坏书”的，大声叫了起来，丽君见了忙去“干涉”。

我挑了本好书，迫不及待地看了起来，突然，我看到书里有几张纸折叠着。“怎么这么倒霉？”我心里嘀咕着。这时，我看看周围，大家都在认真地看书，只有坐在后面的丽君还在后排，这时，我看见她桌上放着刚发来的新书。要换一下？我心里忽然产生了想法。不行，这不就等于偷吗？……但，由于新书那强烈的吸引力，我竟偷偷地去换了一下。

一会儿，丽君回到自己座位，拿起书往后排走。我感到疑惑，偷偷看去，她去了最后排，见晓东没在位置上，把书与晓东的书换了一下。没想到她也会换书！我心里暗暗惊叹。

丽君拿来书，便在位置上看了起来。我凑过去一看，书印刷很不好，里面的字很多都不清楚。原来是丽君怕晓东会吵，就……

我惭愧极了，我感到自己是那么的自私自利啊！

一会儿，丽君有事离开座位。我飞快地转身，偷偷地换了那本书……

评点：这是正误。按照常情，开头“丽君”换来的书一定是好书，这引起误会，到结束时真相大白，人物性格品质也显现出来了。

钱

我游兴大发，把积蓄的五十元钱与眼镜往裤兜里一塞。正当我乐呵呵向前走，突然被什么绊了一下，糟了，眼镜从裤兜里飞了出来。一看，绊脚的是一团黑乎乎的东西。我不禁心中好奇，走近，探腰，操起鼻子一闻。咦？怎么这么臭，再定睛一看，天呐，竟是一个衣衫褴褛的糟老头子，一副乞丐的样子。我捡起眼镜，急身而退，心里揣摩着，这老乞丐一定会向我要钱。掏翻上衣兜，只剩下可怜的一块。“聪明绝顶”的我眉头一皱，计上心里——三十六计，

走为上策，正拔腿想跑。

“喂”的一声，从后传来。“见鬼”，看来这老头不想放过我。我只好“束手就擒”。我回转头，戴起眼镜，这才仔细看他：蓬乱的头发，还带着几根干稻草。肮脏的脸上，一双呆滞的眼。简直一个“行尸走肉”。他张大嘴巴，从那还残留着几根菜叶碎末的牙缝里，挤出一个字。

“钱！”

我万般无奈，用“弹指神功”将那一元的货币击上天，老乞丐的眼光随货币从空中划了条弧线，硬币“铮”的一声掉在地上，又在那路上翻滚，最后停在一处。看那老头专注的样子，我心想：这回乞丐大赚，应该心满意足了吧！正要离开，又传来老头神经质的话：

“钱！”

我不禁勃然大怒。好一个贪心的老乞丐，真是“得了银子，想金子；做了皇帝，想成仙。”不理他，拉开大步，义无反顾。

“钱！”

我终于忍不住，破口大骂：“你这老不死的……”突然，我眼睛一亮，顺着“老不死”的手，一张“五十”的人民币赫然入目……

评点：文章写乞丐不要掉在地上的钱，很有新意。一般来说乞丐是要钱的，而这里的乞丐不要钱，误会由此产生，能给人一种自然而然的感觉；文章开头有意识地将读者的思维引向“乞丐讨钱”，到文章结尾处才解开，原来“乞丐叫我拿地上的钱”，误会解得恰到好处；文章设置的误会悬念，很有深刻的教育意义，大大出于人们的意料之外。这是篇很值得学习的好文章。

*制造误会方法

类型之一、误解造成误会

有一小小说《排队》，其文是：

街头公共女厕所因蹲位少，门前排起了队，队后却站着一位男青年，前面一位阿姨回过头来瞧了瞧男青年，用手指指长发、着裙的女人图形标志，意思是说这是女厕所，你排错了队。男青年点了点头，但仍旧排在队伍后面。

过了十几分钟，男青年排在队伍中间了。排在他后面的女青年开口了：“喂，你识字吗？这三个字是“女厕所”。男青年点了点头，但仍然排在队伍中间，无丝毫离开的意思。

就要轮到男青年进厕所了，女同志们气愤地指责男青年：“真是不要脸，天下竟然有这样的人。”

这时男青年才离开队伍，到厕所墙角扶起席地而坐的老妇人，让老人站在队伍前面。

事后人们才明白，这位老妇人是男青年的母亲，因身体不好到镇上看病，途中要上厕所，儿子为母亲代为排队。

该小说的高明之处就在于通过这样一则令人误解的故事，以新奇的形式吸引读者，塑造了一个孝顺儿子的形象，收到了良好的效果。

类型之二：误认造成误会