走,我们郊游去---《画图中的技巧及组合处理》教学设计
小学美术《我们去郊游》教案
4.创新实践：鼓励学生在创作过程中勇于尝试新方法，发挥想象，培养创新精神和实践能力。
5.美学素养：通过本节课的学习，提高学生对美术作品的欣赏能力，培养他们的美学素养，为终身审美打下基础。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的美术学科素养。
同学们，今天我们将要学习的是《我们去郊游》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在郊游时，有没有注意过周围美丽的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大自然的美丽奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解郊游绘画的基本概念。郊游绘画是指在大自然中观察并描绘美丽景色的绘画活动。它能帮助我们记录下生活中的美好时光，提高我们的观察能力和美术表现力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与郊游绘画相关的实际问题，如如何运用色彩表达情感、如何处理画面空间关系等。
2.实验操作：何运用线条、形状和色彩描绘出一幅美丽的郊游场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用线条、形状和色彩描绘出一幅生动的郊游场景，以及这些技巧如何帮助我们更好地表现自然美景。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、形状和色彩的应用以及画面空间关系这两个重点。对于难点部分，我会通过实际示范和对比分析来帮助大家理解。
在实践活动方面，我发现学生们对绘画技巧的掌握程度不一。为了使教学更具针对性，我计划在接下来的课程中，针对不同水平的学生，设置不同难度的绘画任务，使他们在实践中逐步提高自己的绘画技能。
《用画图的策略解决行程问题》说课设计
《用画图的策略解决行程问题》说课稿各位专家，各位评委，老师们！一、大家好！我今天说课的课题是《用画图的策略解决行程问题》，它是小学数学苏教版四年级第八册第11单元第2课时的教学内容。
我打算从这几个方面来进行说课。
1.教学分析2.教学目标3.教学重点、难点4.教学过程5.信息技术有效整合及创新之处二、首先我谈（一）、教学分析本课是在学过“列表”策略的基础上来继续学习的。
它的第一课时学习画示意图，而今天所说的第二课时，主要学习画线段图。
（二）、本课的教学目标从知识与技能上来说，要让学生学会用画图的策略来解决行程中的相遇问题，与此同时发展学生的形象思维和逻辑思维。
从过程和方法上来说，培养学生观察、操作、交流、分析的能力。
从情感态度价值观上说，让学生感受“画图”策略的价值，培养学生乐于探究的情感.（三）、教学重难点我们知道，五年级的学生已经有了物体单向运动的生活经验，能利用速度×时间=路程解决一些最简单的行程问题。
但是对于两个物体双向运动的相遇问题的结构特征很难理解；特别是没有“同时出发、相向而行，相遇”三个概念的生活经验。
并且学生在遇到这种行程问题的时侯既缺乏运用“画图”策略的意识，又欠缺画图的方法与技巧。
所以，本课的教学难点就是让学生们能理解“相遇问题”的结构特征，并能借助线段图来分析数量关系式。
教学重点是让学生学会用画图的策略来整理信息，进而解决行程中的相遇问题，与此同时发展学生的形象思维和逻辑思维。
（四）、教学过程主要有这么几部分：1．创设情境，理解题意上课开始就引入情境：小明买一本书，想和小芳一起看，想一想有几种方法？同学们一般会想出两种方法：小明到小芳家，小芳到小明家。
通过多媒体动画演示，同学们能非常直观的了解这两种原本就十分熟悉的运动特点。
借助问题，复习了速度×时间=路程这样的基本数量关系式。
接着继续多媒体课件演示，揭晓实际行驶的情况。
在这一过程中，信息技术发挥了极大地作用，清楚地帮助学生观察并理解了“同时出发”、“相向而行”、“相遇”这几个原本十分陌生的概念。
小学信息技术《画图中的技巧及组合处理》的优秀教学设计
小学信息技术《画图中的技巧及组合处理》的优秀教学设计“图形的修改、复制、组合等处理”是中学校信息技术课程指导纲要第三模块“用计算机画画”中的一项重要技术，本课——《画图中的图块复制》是对这一技术的详细学习，一般安排在学完选定、移动图块后进行，在复习选定、移动图块，运用透亮样式的前提下，学习复制、粘贴图块的操作，为后续学习做好铺垫。
【教学对象分析】本课预设教学对象为学校四班级同学，对计算机的基本操作及画图软件有肯定认识，对用计算机画图有较高的爱好，通过之前的学习已掌控直线、曲线、油漆桶、矩形、多边形等常用工具的用法，掌控了选定、移动图块，运用透亮样式等处理方法，在误操作时会用撤销操作来复原。
【教学目标】一、知识与技能1．学会通过菜单对图块进行复制粘贴，学会在不同文件之间进行图块复制。
2．初步理解图块复制时各操作的含义。
二、过程与方法1．通过观测、提问、争论、上机探究、小组共学互教，掌控复制图块的方法。
2．通过观测、比较和争论，探求敏捷运用图块复制操作解决问题的方法。
三、情感、立场、价值观1．培育同学勇于探究、团结合作的习惯。
2．渗透和谐家庭教育，感受家庭的.暖和，养成爱家爱父母的情感。
【教学重点及难点】重点：掌控画图中复制图块的操作。
难点：选定、复制、粘贴、移动等复制顺次，如何依据实际需要进行各项操作。
【教学策略】本课主要采纳任务驱动教学模式，以同学自主探究为主，通过小冬一家人去公园郊游的情景，将所学新知识有机结合起来，通过复制图块，突出“透亮”“选定”“撤消”在本单元学习中重要性，活动时要通过复制花朵的任务，让同学在课本和小组争论中探究复制的方法，在小结中提出复制各步骤的意义，并解决复制的常见问题，巩固深化，活动最末通过拼装三人自行车及创作美化公园两个任务，提升技术的组合应用及敏捷运用的技能。
整个过程从易到难，从基础到应用，逐步掌控新知，有助于同学梳理所学知识。
在教学组织上，主要以班级授课为主，个别辅导为辅，通过“复习引入──提出问题、自主探究、探究汇报、小结深化──应用巩固、创作美化──总结”等环节开展教学；在学习过程中，以同学的自学为主，在沟通互助中不断提升自我。
第三节《画图的技巧和组合处理》教学设计
第三节《画图的技巧及组合处理》教学设计番禺区钟村镇谢村小学吴锦珊一、教学内容分析1. 本节课的主要内容及在本章节的地位本课是广州市信息技术教科书小学第一册第三章第三节的内容。
在此之前，学生已经掌握对画图工具的基本操作，如：喷枪、用颜色填充等。
本课内容是对基本的图像处理。
计算机绘画是小学信息技术必修的四大模块之一，而图块的处理是最能体现出计算机绘画的优越性。
因此掌握好本课，对加强小学生信息素养，有很重要的意义。
2. 教学重点、难点重点：图形的缩放、翻转和扭曲。
难点：在变形修改过程中力求美观和符合事实情况。
3. 课时安排：2课时二、教学对象分析学生是四年级第一学期的学生，对计算机有很大的热情，已基本掌握画图软件的工具，但操作还欠熟练，学生的注意力也不能持久，容易分散，因此，在教学中要创设情境，利用自制课件调动学生的学习兴趣。
由于本校是农村小学，学生对计算机的认识水平存在较大差异，所以用学生做小老师做示范，做到生生互动、师生互动。
三、教学目标1. 知识与技能通过“任务驱动”教学，使学生认识、理解和掌握图形的缩放、翻转和复制等变化方法。
2. 过程与方法通过创设情景，结合生动的实例，让学生自主学习，领会各种画图技巧，探索缩放、翻转和复制等变化的方法。
3. 情感态度与价值观培养学生良好的信息素养和创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣；增强他们发现美和创造美的能力；培养学生独立思考的能力和动手能力，促进个性发展。
四、教学策略图像处理是一个操作性较强的内容，学生若掌握此方法，就能充分体会到用计算机画画的乐趣，也充分体现计算机画画的优越性（纸笔无法做到复制等方法）。
为了吸引学生，激发学习兴趣，使用“任务驱动”和“自主探究”的教学模式组织课堂活动。
由于学生存在差异性，所以使用学生示范操作，加上教师的解释。
五、教学媒体选择1.多媒体计算机室；2.多媒体教学平台；3.Windows系统里的画图软件；4.自创教学课件。
六、教学过程1. 教学内容的组织与呈现方式第一课时：以“环境美化大师”为主题，通过美化河边的环境这一活动，让学生掌握图形的复制与编辑。
《快乐的郊游》微课设计----画图中的图块复制微课
透明样式可反复粘贴不能再移动
快捷方式：Ctrl+拖动鼠标
（1）选定;告诉计算机要复制什么
（2）复制：记下要复制的内容
（3）粘贴：开始复制放在左上角
（4）移动：将复制出的内容移动到目标位置
*刚才复制这株花，电脑是否记住了这株花？
6、继续完成任务一。
三、任务二：自行车大变身
1、妈妈看到花圃中开满了鲜花，开心极了，走着走着感到有点累了，说要骑自行车游公园，但爸爸说：“小红太小了，不能自己一个人骑自行车，如果有辆三人自行车就好了。”
4、指名汇报，评价作品。
五、全课总结：
1、你学会在画图中进行复制的方法了吗？
2、你认为哪里的学习最困难？
3、希望同学们能运用好所学的技术，将生活中的美画出来。
板书：
快乐的郊游Байду номын сангаас
选定---------—复制---------—粘贴---------—移动
完整同样的东西，选定框消失
透明样式可反复粘贴不能再移动
2、那如何把一人自行车变成三人自行车呢？
思考：
（1）一人自行车和三人自行车有什么相同或不同的地方？用我们刚学的复制技术，能不能解决这个问题呢？（轮子一样，把手一样；脚踏不同，座位不同）
（2）同位互相讨论：
1）要复制的部分是什么？（自行车的座位和脚踏板）
2)复制出来的部分如何拼装？（放在座位的中间，移动把手）
《快乐的郊游》微课设计----画图中的图块复制微课
一、教学内容分析：
《快乐的郊游》是中小学信息技术课程指导纲要中模块三《用计算机画画》中“图形的修改、复制、组合等处理”的一项重要技术。本课一般安排在完成图块选定、图块移动教学后进行，在复习选定、图块移动、透明样式的前提下，学习图块复制、粘贴的操作，为后续学习的组合操作做好铺垫。
我们去旅游插图绘画教案
我们去旅游插图绘画教案教学目标：1. 学生能够通过绘画表达自己对旅游的期待和感受。
2. 学生能够掌握基本的插图绘画技巧。
3. 学生能够通过插图绘画展现旅游的场景和氛围。
教学准备：1. 插图绘画工具，纸张、铅笔、彩色笔、水彩等。
2. 旅游图片或插图供学生参考。
3. 课堂展示空间。
教学步骤：第一步，介绍旅游插图绘画。
1. 向学生介绍插图绘画的定义和作用，即通过绘画来表达旅游的场景和情感。
2. 展示一些相关的插图绘画作品，让学生了解插图绘画的多样性和表现形式。
第二步，讨论旅游的主题和场景。
1. 引导学生讨论旅游的主题和场景，例如海滩、山脉、城市等。
2. 让学生描述自己对旅游的期待和感受，引导他们思考如何通过插图绘画来表达这些情感。
第三步，教授插图绘画基础技巧。
1. 教授铅笔素描的基本技巧，包括线条、明暗、透视等。
2. 教授彩色笔和水彩的运用技巧，包括色彩搭配、渐变、层次等。
第四步，实践插图绘画。
1. 让学生选择自己喜欢的旅游场景或主题，开始进行插图绘画创作。
2. 老师可以给予学生一些指导和建议，帮助他们克服绘画中的困难和挑战。
第五步，展示和分享。
1. 让学生展示自己的插图绘画作品，并向同学分享他们对旅游的感受和想法。
2. 老师可以组织学生进行作品欣赏和讨论，让学生互相学习和交流。
教学反思：通过本次插图绘画教案的实施，学生能够通过绘画表达自己对旅游的期待和感受，掌握基本的插图绘画技巧，并通过插图绘画展现旅游的场景和氛围。
教师可以根据学生的实际情况和反馈，对教案进行调整和改进，以更好地促进学生的绘画能力和创造力的发展。
幼儿园中班美术我们去郊游教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术我们去郊游教学设计【含教学反思】一、教学目标1.培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的美感和欣赏能力。
2.激发幼儿对大自然的兴趣和热爱，认识常见的自然界事物。
3.培养幼儿和他人合作精神，促进幼儿的情感与社会认知发展。
4.通过活动行为激发儿童自身兴趣，激发幼儿的探究欲望。
5.增强幼儿的环境适应能力，以及他们的体贴关心和礼貌习惯。
二、教学准备1.美术活动所需材料：画纸、彩笔、水彩、颜料盘、画笔等。
2.郊游出行所需准备：食物、水、防晒霜、帽子、太阳眼镜、雨衣、手套等。
3.教师应提前到游览区考察，选择合适的游览路线并规划好缩短环节。
三、教学过程1. 活动准备教师与家长一起带领幼儿做好旅游准备，嘱咐家长要依照幼儿需求和天气情况准备好相应的衣物和用品，避免出现不必要的问题。
教师也要检查各项准备工作是否齐全，防止带回部分物品后再返还错过美好的时光。
2. 导入环节首先，教师要引导幼儿通过图片、游戏或讲故事的方式，让幼儿对这次旅游中能看见的自然景色的形态做出预判。
教师可以利用诸如溪流、瀑布、森林、树木、草坪、小桥等词组让幼儿提前感受到自然界的妙不可言，营造旅游的氛围。
3. 实地体验游览区到达后，教师要给幼儿明确守则，每名幼儿在照顾下只能自由行动，必须确保安全，不离死亡岸边，不接触电线或其他不安全用品。
在实地体验时，教师引导幼儿观察周围环境，捕捉美好的瞬间。
让幼儿选择钟爱的景物作为画作的对象，画作较好集中在自然景色上。
后紧接着让幼儿各自选一件画作，让他们在视觉上更加集中，同时可以兼顾分工合作。
4. 创作环节（1）素描：教师在提醒孩子细节观察的同时引导幼儿使用铅笔进行素描，让画作初步获得形体的形态，尽量展现观察到的各种变化。
（2）涂彩：在完成素描后，儿童再使用颜料进行涂彩处理，使台湾在纸上逐渐形成色彩、质感和光影。
在学生绘画时，教师要对现场引导，让孩子更快完成绘画作业。
5. 观摩交流给幼儿打听自己身上画出的画作内容和刻意。
中班去郊游的图画教案
中班去郊游的图画教案教案标题：中班去郊游的图画教案教案目标：1. 培养学生对自然环境的兴趣和尊重。
2. 引导学生通过观察和绘画，增强他们的观察能力和创造力。
3. 通过参观郊游地点，拓展学生的社交技能和团队合作能力。
教学准备：1. 大量的颜色画笔和纸张。
2. 郊游地点的照片或插图。
3. 围绕自然环境的基本问题和话题的图卡。
教学步骤：1. 引入活动（5分钟）：- 引起学生对自然的兴趣并调动他们的思考，在黑板上或大屏幕上展示一张美丽的郊游照片，并向学生展示这些图片，让他们发表自己的观点和感受。
2. 回顾和讨论（10分钟）：- 通过使用图卡，复习关于自然环境的基本问题和话题，例如：植物、动物、天气等等。
- 与学生一起讨论他们在家中或学校周围遇到的各种自然元素，并与他们分享自己在这些环境中的体验和观察。
3. 观察和绘画（15分钟）：- 介绍绘画工具和技巧给学生，并告诉他们将要前往的郊游地点。
- 给每个学生发放画纸和彩色画笔，并鼓励他们以自己的方式画出他们对郊游地点的想象。
- 鼓励学生观察周围的环境和细节，并将其转化为自己的图画。
4. 分享和交流（15分钟）：- 让每个学生逐个介绍自己的图画，并鼓励他们使用自己的语言描述他们所绘制的自然元素和环境。
- 其他学生可以提问、评论或表达对同学作品的喜爱之处。
5. 郊游准备（5分钟）：- 提醒学生明天将去实地参观郊游地点，鼓励他们准备好旅行所需要的物品，如遮阳帽、水瓶等。
6. 结束语（5分钟）：- 强调郊游的重要性和乐趣，并鼓励学生分享他们的郊游体验并带来一些照片或绘画作品。
教学延伸活动：1. 鼓励学生在郊游地点进行更多的观察和素描练习。
2. 带领学生回到教室，使用不同的材料（如沙土，树叶）进行自然的手工艺品制作。
3. 组织学生参观动植物园，加深对自然和生物多样性的理解。
教案评估：- 观察学生在绘画过程中的参与度和专注度。
- 监听学生之间的交流和互动。
- 对学生绘画作品的评价和反馈。
《画图》教案范文
《画图》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握画图工具的基本操作方法。
2. 培养学生运用画图工具进行创意设计和表达的能力。
3. 引导学生探索画图工具的多种功能，提高学生的信息技术素养。
二、教学内容：1. 画图工具的界面及基本功能。
2. 画图工具的基本操作：选择工具、绘制基本形状、调整颜色和线条等。
3. 创意设计：绘制简单的图案、风景画等。
4. 保存和分享作品。
三、教学重点与难点：1. 重点：画图工具的基本操作和创意设计。
2. 难点：运用画图工具进行复杂的创意设计。
四、教学准备：1. 准备一台投影仪，连接电脑。
2. 准备画图工具软件安装在所有学生的电脑上。
3. 准备一些简单的图案和风景画作为示范。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生展示一些有趣的画作，引发学生对画图工具的兴趣。
2. 讲解：教师讲解画图工具的界面及基本功能，演示基本操作方法。
3. 实践：学生跟随教师的步骤，进行画图工具的基本操作练习。
4. 创意设计：教师引导学生进行创意设计，学生绘制简单的图案和风景画。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调画图工具在生活中的应用。
7. 作业布置：学生完成一幅创意画作，下节课进行展示。
8. 课后反思：教师根据学生的表现，反思教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对画图工具基本操作的掌握程度。
2. 评价学生的创意设计能力和审美水平。
3. 评价学生在合作学习和交流分享中的表现。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解画图工具的基本功能和操作方法。
2. 示范法：演示基本操作和创意设计过程。
3. 实践法：学生动手操作，进行创意设计。
4. 合作学习法：学生分组合作，互相学习交流。
八、教学步骤：1. 导入新课：展示一幅有趣的画作，引发学生对画图工具的兴趣。
2. 讲解演示：讲解画图工具的基本功能和操作方法，并进行演示。
3. 实践操作：学生跟随教师的步骤，进行画图工具的基本操作练习。
大班绘画郊游教案
大班绘画郊游教案一、教学内容本节课为大班绘画活动，以“郊游”为主题。
教材选用《幼儿园大班绘画指导》第四章第二节“自然风光”中的“郊游”一课。
内容包括：郊游的意义、描绘郊游的风景、用画笔表现郊游的快乐。
二、教学目标1. 让学生了解郊游的意义，培养学生热爱大自然、乐于观察的习惯。
2. 培养学生运用画笔描绘郊游风景的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生合作交流的意识，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握描绘郊游风景的基本技巧，培养学生合作交流的能力。
难点：如何让学生在绘画过程中充分发挥自己的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、绘画教材、画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领学生去公园郊游，让学生感受大自然的美丽，激发学生对郊游的兴趣。
2. 讲解教材内容：讲解郊游的意义，引导学生观察大自然的美景，让学生学会用画笔描绘风景。
3. 示范绘画：教师示范如何描绘郊游风景，讲解绘画技巧，让学生跟随教师一起动手绘画。
4. 练习绘画：学生自主绘画，教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。
六、板书设计板书内容：郊游的意义、描绘郊游风景、用画笔表现快乐七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，运用所学技巧，描绘一幅和家人郊游的画面。
2. 答案：学生作业答案不固定，只要符合题目要求，描绘出郊游的场景和快乐气氛即可。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，多观察大自然，多进行绘画练习，提高绘画水平。
同时，可以组织学生进行绘画比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 郊游的意义：在教学中需强调郊游对幼儿身心发展的益处，如增进亲子关系、锻炼身体、拓宽视野等。
2. 描绘郊游风景：指导学生观察自然景观，捕捉景物的特征，如山川、树木、花草等。
3. 用画笔表现郊游的快乐：引导学生通过色彩、线条、构图等元素，表达自己在郊游中的愉悦心情。
画图解决问题教学设计
画图解决问题教学设计引言：在教学设计中，画图作为一种有效的教学工具，可以帮助学生更好地理解和解决问题。
通过画图，学生可以将抽象的问题转化为具体的图形形象，从而加深对问题本质的理解。
本文将探讨如何运用画图解决问题的教学设计，并提供一些实用的教学策略和活动。
一、理论基础1. 图形思维图形思维是指通过绘制图形来表达和解决问题的思维方式。
它可以帮助学生将抽象的问题转化为直观的图形形象，从而提升问题解决的效率和准确性。
2. 解决问题的策略在运用画图解决问题的教学设计中，可以引导学生运用以下几种解决问题的策略：- 分类分组法：将问题中的元素进行分类和分组，从而得到更清晰的结构和关系。
- 模型建立法：将问题转化为数学模型或图形模型，从而更好地理解和解决问题。
- 反转法：从问题的相反方向出发，通过描绘图形找到解决问题的线索。
- 模式识别法：寻找问题中的模式或规律，从而更好地解决类似问题。
- 问题分解法：将复杂的问题分解为简单的子问题，逐步解决。
二、教学策略针对画图解决问题的教学设计，可以采用以下策略：1. 培养学生的观察力和绘图能力在进行画图解决问题的教学之前，需要先培养学生的观察力和绘图能力。
可以通过观察和模仿真实场景、绘制简单的几何图形等方式，提高学生的观察和绘图技巧。
2. 引导学生进行思维导图绘制思维导图是一种有效的知识整理和思维发散的方法。
在画图解决问题的教学设计中，可以引导学生使用思维导图来表达和解决问题。
通过绘制思维导图，学生可以将问题的关键要素和解决思路整理清晰，从而更好地解决问题。
3. 创设情境和问题情景在设计课堂活动时，可以创设一些情境和问题情景，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，给学生一个实际问题，要求他们通过画图解决，并进行讨论和分享。
4. 运用游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素融入教学的方式。
可以设计一些画图解决问题的游戏，让学生在游戏中学习和实践。
例如，设计一个迷宫问题，要求学生通过画图找到最短路径，从而解决问题。
画图的技巧与组合处理 教学设计
画图的技巧与组合处理一、学习者分析这节课教学对象是四年级的学生。
学生通过前阶段的学习，已经较熟练地掌握各种画图工具的使用，并在学习的过程中对电脑绘画产生了浓厚的兴趣，为本节内容的学习打下扎实的基础。
二、教材内容分析本节教材是广州市信息技术教科书第一册第三章第三节的内容，是在学生掌握使用绘图工具的基础上学习的内容，如图形的选定、图形的复制和编辑等等。
本节内容是电脑绘画所必须具备的技能，对学生利用绘图工具进行综合绘画创作起到重要的作用。
2、教学重点、难点重点：图形的复制与粘贴难点：图形透明样式的合理运用3、课时安排：1课时三、教学目标1、知识与技能（1）掌握“选定”工具的作用，能用选定工具移动图形；（2）能对选定的对象进行移动、复制、粘贴和翻转/旋转；（3）使用图形的复制和编辑操作进行画图创作活动。
2、过程与方法通过创设QQ牧场的教学情景，结合实例，学生能掌握图形的选定和复制功能，并在一系列绘画实践中逐步掌握画图的技巧与组合处理的方法。
3、情感态度与价值观培养学生勇于创新的精神，学生在绘图过程中领略成功的喜悦，从而更主动的学习。
四、教学理论和方法本课教学“以学生发展为本，以活动探究为主线，以创新为主旨”，通过任务驱动法激发学生学习的兴趣，在教学过程中，注意创设良好的学习氛围，通过多元评价促进学生的发展，从而真正实现学生是课堂学习的主人，而教师则是课堂学习的组织者、引导者。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式以“QQ牧场”为主题，通过美化牧场这一活动，学生能掌握图形的复制与编辑。
本课教学评价是否合理使用工具，掌握工具的使用方法，创作是否合理，进行简单口头评价。
大班绘画郊游教案
大班绘画郊游教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材四年级下册第九课《郊游》。
课程内容主要让学生通过观察和体验，描绘出自己在郊游中的所见所感，培养学生的观察力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解郊游的场景特点，学会用绘画的方式表现郊游的乐趣。
2. 培养学生观察生活、体验生活的习惯，提高学生的审美能力。
3. 培养学生合作学习、互相欣赏的良好氛围，提高学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：学会观察和描绘郊游场景，用绘画表达自己的情感。
难点：如何处理画面空间，把握色彩搭配，表现出郊游的欢乐氛围。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、水彩、颜料盘等。
学具：学生自带的绘画用品。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己在郊游中的趣事，引发学生的学习兴趣。
2. 观察与讨论：教师展示郊游图片，引导学生观察并讨论郊游场景的特点，如人物、景色、活动等。
3. 示范与讲解：教师现场作画，边画边讲解如何构图、上色，引导学生掌握绘画技巧。
4. 练习与指导：学生自主绘画，教师巡回指导，针对学生的作品提出改进意见。
六、板书设计板书内容：1. 郊游场景特点2. 绘画技巧：构图、上色3. 表现自己的情感七、作业设计作业题目：请以“郊游”为主题，绘制一幅画作，表现自己在郊游中的所见所感。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察生活，培养学生的审美能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导。
拓展延伸：鼓励学生参加绘画比赛，提高学生的绘画水平。
组织学生进行户外写生，让学生更好地体验生活，丰富绘画素材。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材章节：四年级下册第九课《郊游》。
2. 课程内容：观察和体验郊游场景，描绘所见所感，培养观察力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解郊游的场景特点，学会用绘画的方式表现郊游的乐趣。
儿童画我们去郊游教学设计
儿童画我们去郊游教学设计教学设计：儿童画-我们去郊游一、教学目标：1. 让孩子了解郊游的概念和意义，培养对大自然的兴趣和热爱。
2. 引导孩子用绘画的方式表达郊游的场景和感受，培养孩子的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 郊游的概念和意义。
2. 郊游的场景和活动。
3. 绘画表达郊游的感受。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过图片展示、简短的故事或讲解的方式，向孩子介绍郊游的概念和意义。
让孩子们了解郊游是指到郊外的草地、山区或森林等地方去游玩和休闲的活动，郊游可以让人们呼吸新鲜空气、欣赏美丽的风景，享受大自然的美好。
2. 探究（20分钟）：观察和探讨郊游的场景和活动。
老师可以在黑板上画出一个简单的郊游场景，包括大树、小溪、小动物等，然后向孩子们提问，让他们描述这个场景中有哪些活动和可能发生的事情。
鼓励孩子们积极参与讨论，并引导他们用自己的语言描述出来。
3. 创作（30分钟）：让孩子们用绘画的方式表达自己对郊游的感受和想象。
提供一些绘画材料，如彩色纸、彩笔、彩色铅笔等，让孩子们动手创作。
可以给孩子们一些具体的主题，如“画一棵大树”、“画自己在水边玩耍的场景”等。
鼓励孩子们发挥想象力，勇敢表达自己的感受。
4. 分享（15分钟）：让孩子们依次分享自己的作品，介绍自己画的内容和理由。
鼓励孩子们互相欣赏和评论，给予积极的反馈和鼓励。
5. 总结（10分钟）：通过简短的讲解和回顾，总结今天的学习内容和体会。
引导孩子们思考，郊游对我们的生活和成长有哪些积极的影响，为什么我们要保护和爱护大自然。
四、教学资源准备：1. 图片或故事，介绍郊游的概念和意义。
2. 黑板和粉笔。
3. 绘画材料，如彩色纸、彩笔、彩色铅笔等。
五、教学评价：1. 观察孩子在课堂上的参与情况和表达能力，包括参与讨论的积极性、描述场景的准确性和用绘画表达的能力等。
六、教学延伸：1. 鼓励孩子们到户外进行实地郊游，亲近大自然，提供更真实的体验。
2. 组织画展，让孩子们的作品得到展示和欣赏的机会，增强他们的自信心和愿望继续创作。
《郊游图》 作业设计方案
《郊游图》作业设计方案一、作业背景在当今的教育环境中，培养学生的综合素质和创新能力至关重要。
为了让学生更好地感受大自然的美好，提高他们的观察力、想象力和艺术表现力，我们设计了以《郊游图》为主题的作业。
二、作业目标1、知识与技能目标通过完成《郊游图》的创作，学生能够掌握基本的绘画技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。
同时，能够提升对自然景观的观察和理解能力。
2、过程与方法目标在创作过程中，学生经历观察、思考、设计、绘制等环节，培养他们的逻辑思维和创新能力，提高解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在描绘郊游场景的过程中，感受大自然的魅力，增强对环境的保护意识，激发对生活的热爱之情。
三、作业内容1、观察与记录要求学生在周末或假期进行一次郊游活动，并仔细观察沿途的风景、人物、动物等。
可以用拍照、笔记等方式记录下自己的观察所得。
2、构思与设计根据自己的观察记录，构思一幅《郊游图》的画面内容。
包括确定画面的主题、主体物、背景等。
可以先画出简单的草图，规划好构图。
3、绘画创作选择自己喜欢的绘画工具和材料，如铅笔、水彩笔、油画棒、卡纸等，将构思好的《郊游图》绘制出来。
在绘画过程中，要注意色彩的搭配和细节的表现。
4、文字描述在完成绘画后，用简短的文字描述自己的作品，包括创作的灵感、想要表达的情感等。
四、作业要求1、画面内容要丰富、生动，能够展现出郊游的欢乐氛围和大自然的美景。
2、构图合理，主体物突出，色彩鲜艳、协调。
3、线条流畅，绘画技巧运用得当。
4、文字描述要简洁明了，能够清晰地表达自己的创作意图。
五、作业时间本次作业的完成时间为两周，具体安排如下：第一周：1、进行郊游观察和记录。
2、完成构思与设计，画出草图。
第二周：1、进行绘画创作。
2、撰写文字描述，完成作品。
六、作业评价1、评价主体采用多元化的评价主体，包括教师评价、学生自评、学生互评。
2、评价标准（1）画面内容（40 分）主题明确，符合郊游的主题。
幼儿园绘画我的郊游教案
幼儿园绘画：我的郊游教案一、教学目标1.了解郊游的概念以及与绘画的联系2.培养幼儿对自然环境的兴趣和观察能力3.培养幼儿的绘画能力和想象力4.培养幼儿的合作精神和团队意识二、教学准备1.绘画工具：彩色铅笔、彩色水笔、颜料、画笔等2.绘画纸3.郊游地点选择和安全考虑4.相关绘画图片或书籍三、教学过程步骤一：导入1.给出一个问题：“小朋友，你知道什么是郊游吗？”2.鼓励幼儿用自己的话语回答，引导他们表达对郊游的理解。
步骤二：讲解1.介绍郊游的概念：郊游是指离开城市、走进自然环境，进行休闲、游玩和学习的活动。
2.引导幼儿思考：在郊游中我们可以看到哪些美丽的风景？听到哪些自然的声音？3.讲解绘画与郊游的联系：绘画可以让我们把看到的美丽风景、自然的声音等表达出来，让别人能够感受到我们的喜悦和美好。
4.展示相关绘画作品或图片，激发幼儿的兴趣和想象力。
步骤三：实践活动1.向幼儿介绍即将进行的郊游活动，让他们期待和兴奋。
2.安排幼儿组队，每个小组由5-6名幼儿组成，每个小组配备至少一名教师或辅助人员。
3.在郊游中，引导幼儿观察周围的环境、听取自然的声音，同时鼓励他们表达自己的感受和想法。
4.鼓励幼儿们用绘画工具记录他们看到的美景、感受到的自然声音，可以根据自己的喜好选择绘画的主题和方式。
步骤四：艺术展示1.集中时间，让每个小组的幼儿展示自己的绘画作品。
2.教师或辅助人员和其他幼儿对展示的作品给予肯定和鼓励。
3.引导幼儿互相欣赏和交流自己的作品，分享自己的观察和感受。
步骤五：总结1.回顾整个郊游活动，让幼儿回忆并分享他们在郊游中的经历。
2.鼓励幼儿用简短的语言描述和总结他们的郊游绘画心得。
3.引导幼儿明确郊游与绘画的关系，以及绘画对于表达自己的重要性。
四、教学评估1.观察幼儿在郊游活动中的参与度和表现，包括观察和记录的内容、绘画的主题以及表达情感的能力。
2.评估幼儿的绘画作品，关注他们的创意、色彩运用和表达能力。
画图的教案
画图的教案画图的教案1【教学内容】教材第89～90页例题、“试一试”和“想想做做”。
【教学目标】1、使同学在解决有关面积计算的实际问题的过程中，学会用画直观示意图的方法整理相关信息，能借助所画的示意图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。
2、使同学在对解决实际问题过程的不时反思中，感受用画示意图的方法整理信息对于解决问题的价值，体会到画图整理信息室解决问题的一种常用战略。
3、使同学进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的战略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好数学的信心。
【教学过程】一、导入新课。
1.看图口头列式计算。
（1）出示图：一个长方形，长是6厘米，宽是4厘米，这个长方形的面积是多少平方厘米？（2）出示图：一个长方形的面积是18平方厘米，长是9厘米，宽是多少厘米？提问：已知长方形的长和宽，长方形的面积怎么求？已知长方形的面积和长呢？面积和宽呢？2.出示长方形排球场图，提问：知道这是什么地方吗？排球场是什么形状的？你能大致地画出这个排球场的示意图吗？已知这个排球场的长是18米，宽是9米。
同学动手操作。
提问：谁来说一说，画图时要注意什么？3.谈话：刚才我们画出了这个排球场的示意图，也解答了简单的求长方形面积的问题。
这节课我们将学习运用画图的战略来解决稍微复杂的面积计算的问题。
（板书课题：用画图的战略解决有关面积计算的问题）二、教学新课1.教学例题（1）出示例题，同学齐读题目，提问：这道题目已知什么？要求什么？（2）提问：你觉得像刚才这样介绍这道题目后，他人能将题目的条件和问题弄得很清楚吗？数量关系明显吗？这个时候，我们可以根据题目的条件和问题，画出一个示意图，就可以将题意表达的更加清楚。
怎样画图呢？先画出原来的长方形花圃，告诉我们长8米，我们就画一条线段表示长8米，有没有说宽是多少？既然没说宽多少，我们就大约的画出宽，但是宽一定比长怎么样？谁来读一读题目中的另外两个条件（指名读条件），长增加3米，面积就增加18平方米，这些已知条件，应该怎样在示意图中画出来呢？3米在哪里呢？大约画多长？哪一局部是18平方米？谁到前面来指一指，再画出来、写清楚。
《画图和画图的简单使用》优秀教案
不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的，想怎样变线条粗细。
4颜料盒
一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？在画图区的下面我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。
3退出“画图”程序
如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？
方法：单击“文件F”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出X”命令，单击它。师演示
如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是Y”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否N”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。
学生操作：启动“画图”程序师巡视
2．认识“画图”窗口
“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。
1画图区
在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。
2工具箱
画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？出现此按钮的提示
想：还可以怎样退出？
练一练：
练习启动和退出“画图”程序。
教师巡视。
4．练习
1说说启动“画图”程序的方法。
2说说工具箱中有些什么工具。
三、小结
学生操作：启动“画图”程序师巡视
板书设计：
作业：
教学反思：今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出“画图”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。不管时代如何变化，我们总将有着和我们祖先同样的需要。那就是，愉快、勇敢地度过我们的一生，努力学好知识，保持那些指导我们更好成长的品质。这些品质是欢乐、爱、诚实、勇敢、信心，等等。
我的郊游图画教案
我的郊游图画教案教案标题：我的郊游图画教案教案目标：1. 学生能够通过绘画表达自己对郊游的感受和体验。
2. 学生能够运用绘画技巧和创造力，创作出生动、有趣的郊游图画作品。
3. 学生能够通过观察、分析和讨论他人的作品，提高对艺术作品的欣赏和理解能力。
教学资源：1. 幻灯片或图片展示郊游相关的图片和艺术作品。
2. 学生绘画用纸、颜色铅笔、彩色笔等。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些与郊游相关的图片和艺术作品，引发学生对郊游的兴趣和想象力。
2. 引导学生讨论他们对郊游的想法和体验，激发学生的表达欲望。
技法讲解：1. 介绍一些绘画技巧和表现手法，如线条运用、色彩运用、透视等，以帮助学生更好地表达他们的郊游经历。
2. 提供一些示范作品，解释其中使用的技法和创作思路。
实践练习：1. 要求学生根据自己的郊游经历，构思并绘制一幅郊游图画作品。
2. 学生可以选择使用颜色铅笔、彩色笔等绘画工具，根据自己的创作意图选择合适的材料。
3. 鼓励学生在绘画过程中尝试运用所学的技法和表现手法，以展现他们对郊游的感受和体验。
作品展示与评价：1. 学生完成绘画作品后，组织作品展示活动。
2. 学生可以相互观赏、讨论和评价他人的作品，分享各自的创作心得和感受。
3. 教师可以提供积极的反馈和建议，鼓励学生在艺术创作中不断进步和发展。
拓展活动：1. 邀请一位艺术家或美术教师来学校进行绘画技巧的讲解和指导。
2. 组织学生参观当地的艺术展览或美术馆，拓宽学生的艺术视野和欣赏能力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2. 评价学生的绘画作品，包括技法运用、表现力和创意等方面。
教案扩展：1. 可以将学生的郊游图画作品制作成展览，与学校其他班级或家长分享。
2. 鼓励学生将自己的作品投稿到学校或社区的绘画比赛中，展示个人才华和努力。
总结：通过本节课的教学活动，学生将能够通过绘画表达自己对郊游的感受和体验，提高他们的艺术创作能力和艺术欣赏能力。
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走，我们郊游去
──《画图中的技巧及组合处理》教学设计
【教学内容分析】
“图形的修改、复制、组合等处理”是中小学信息技术课程指导纲要第三模块“用计算机画画”中的一项重要技术，本课——《画图中的图块复制》是对这一技术的具体学习，一般安排在学完选定、移动图块后进行，在复习选定、移动图块，使用透明样式的前提下，学习复制、粘贴图块的操作，为后续学习做好铺垫。
【教学对象分析】
本课预设教学对象为小学四年级学生，对计算机的基本操作及画图软件有一定认识，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握直线、曲线、油漆桶、矩形、多边形等常用工具的用法，掌握了选定、移动图块，使用透明样式等处理方法，在误操作时会用撤销操作来恢复。
【教学目标】
一、知识与技能
1．学会通过菜单对图块进行复制粘贴，学会在不同文件之间进行图块复制。
2．初步理解图块复制时各操作的含义。
二、过程与方法
1．通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握复制图块的方法。
2．通过观察、比较和讨论，探求灵活运用图块复制操作解决问题的方法。
三、情感、态度、价值观
1．培养学生勇于探究、团结合作的习惯。
2．渗透和谐家庭教育，感受家庭的温暖，养成爱家爱父母的情感。
【教学重点及难点】
重点：掌握画图中复制图块的操作。
难点：选定、复制、粘贴、移动等复制顺序，如何根据实际需要进行各项操作。
【教学策略】
本课主要采用任务驱动教学模式，以学生自主探究为主，通过小冬一家人去公园郊游的情景，将所学新知识有机结合起来，通过复制图块，突出“透明”“选定”“撤消”在本单元学习中重要性，活动时要通过复制花朵的任务，让学生在课本和小组讨论中探究复制的方法，在小结中提出复制各步骤的意义，并解决复制的常见问题，巩固深化，活动最后通过拼装三人自行车及创作美化公园两个任务，提升技术的组合应用及灵活运用的能力。
整个过程从易到难，从基础到应用，逐步掌握新知，有助于学生梳理所学知识。
在教学组织上，主要以班级授课为主，个别辅导为辅，通过“复习引入──提出问题、自主探究、探究汇报、小结深化──应用巩固、创作美化──总结”等环节展开教学；在学习过程中，以学生的自学为主，在交流互助中不断提升自我。
教师在整个过程中是知识学习的帮助者和学生学习的引导者。
【教学媒体选择】
练习素材、课件
【教学过程】
【教学评价设计】
新课程强调质性评价、定性与定量相结合，强调参与和互动、自评与他评相结合，因此，在教学设计上应注重评价主体的多元化，对小组团结合作、完成任务、作品是否有创意等方面进行综合评价。
我的学习收获评价表。