小学英语阅读论文(终审稿)
小学英语论文(3篇)
小学英语论文(3篇)目的是让学生巩固基本的语法、单词、句型等知识，但要注意不要让作业过于枯燥乏味，可以适当加入游戏、竞赛等元素，增加趣味性。
2．布置实践性作业。
让学生将所学知识应用到实际生活中，例如写英文日记、口头表达等，这样不仅能够提高学生的实践能力，还能让学生感受到英语的实用性。
3．布置合作性作业。
让学生分组完成任务，例如小组讨论、角色扮演等，这样能够培养学生的合作能力和交流能力。
4．布置创意性作业。
让学生自由发挥，例如编写英语故事、设计英文海报等，这样能够发挥学生的想象力和创造力。
总之，小学英语作业的布置要根据学生的实际情况和课程要求，注重质量而不是数量，多样化形式，激发学生的研究兴趣和潜能，真正达到提高学生英语水平的目的。
第二篇：小学英语口语教学策略探析随着英语教育的普及和国际化的趋势，英语口语教学也逐渐受到重视。
小学英语口语教学是英语教育的重要组成部分，具有重要的意义。
本文旨在探讨小学英语口语教学的策略，以期提高小学英语口语教学的效果。
一、营造良好的语言环境语言环境是影响学生英语口语能力的重要因素。
小学英语教师应该营造一个良好的语言环境，让学生在轻松、愉快的氛围中研究英语口语。
可以通过播放英语歌曲、英语小故事等方式，让学生在听、说、唱、跳等多种形式中研究英语，提高学生的英语听说能力。
二、创设情境，激发学生兴趣小学生喜欢感性、直接的研究内容，英语教师在教学中应该创设情境，让学生在情境中研究英语，激发学生的兴趣。
例如，教授“shopping”这个话题时，可以模拟商场购物的情境，让学生在模拟情境中进行英语口语练，这样不仅能够提高学生的口语能力，还能让学生感受到英语的实用性。
三、注意语音、语调的训练语音、语调是英语口语的重要组成部分，小学英语教师应该注重语音、语调的训练。
可以通过模仿、朗读等方式，让学生熟悉英语的语音、语调，提高学生的英语口语水平。
四、注重交流能力的培养英语口语教学的目的是为了让学生能够流利地用英语进行交流。
小学英语阅读教学论文
小学英语阅读教学论文概要：思维导图是小学英语阅读教学行之有效的方法，它有效地激发了学生的学习热情，提高了学生的概括力、记忆力、发散思维能力，进而提升了学生的创新能力和自主阅读的能力。
目前教师在教学上如何对思维导图的灵活运用也面临着一定的困难，但若能坚持实践和研究，在引导学生运用和创作思维导图的过程中不断改进方法，切实会帮助学生掌握思维导图这一科学的阅读技巧与策略。
思维导图的特点就是运用线条、符号、关键词、色彩和图画，把阅读材料中枯燥的文字变成彩色的、容易记忆的、有组织性的图，使得大脑的思维活动形象化、可视化。
同时用思维导图将阅读材料高度概括化，学生可借助思维导图更好地理解阅读材料，掌握关键信息，利于提高记忆力、培养创新力和自主阅读的能力。
在小学英语阅读教学中应用思维导图，其优势主要体现在以下几点。
1.激兴趣小学生的有意注意和抽象思维处于发展阶段，仍然以无意注意和形象思维为主，这样的认知特点不利于阅读行为的开展。
思维导图中可爱的图片、绚丽的色彩、变化的线条恰恰能够弥补文字枯燥的不足，用这些元素吸引学生的注意力，从而激发学生的学习、思考和创作的兴趣和热情。
2.建架構记忆在教学过程中的作用是十分重要的，通过巩固的记忆，才能帮助学生掌握基本的科学知识。
有研究表明，在学习过程中，学生只需要记录课程中的关键词，可以节约50%到90%的记忆时间。
思维导图通过把阅读文本中零碎的信息整合成图像化的知识结构网络，帮助学生迅速理清思路，在学习过程中保持集中的精力用于主题的学习。
从而有效改善了陈旧机械记忆效果差的规律，达到更好的学习效果，形成学习内容易吸收，并长期记忆的有效方式。
3.炼思维思维导图是用图像和联想进行思维的工具，它体现了语言、文字、图像三者之间的密切关系，让人的左脑和右脑在学习过程中同时运行，训练学生的思维。
在PEP的教辅教材中，不少阅读材料在习题设计上采用了表格的方式来引导学生归纳文本信息，这种方法能够帮助学生提取文本中的关键点，但是相对于思维导图来说，表格仅仅局限了学生对该文本知识的归纳，学生发散性的思维并不能很好的体现出来。
小学英语论文范文范文2篇
小学英语论文范文范文2篇范文1：小学英语研究方法探究随着时代的发展，小学英语已经被列入到了课程中。
小学英语研究方法对于小学生来说，显得尤为重要。
本文将探究小学英语研究方法，并从研究技巧、研究环境、研究方法三个方面进行讨论。
研究技巧小学英语研究技巧应该从以下几个方面入手：1.阅读：阅读是小学英语研究中的一个非常重要的环节。
可以通过大量的练，提高小学生的阅读技巧，培养小学生的阅读能力。
同时，也应该注意阅读时的发音和语感。
2.听力：小学生应该多听英语，如听广播、听英语歌曲等。
并且应该注意听力训练的方法，如注意力集中、边听边记等。
研究环境小学英语的研究环境应该是一个安静、舒适、宽松的环境。
这样的环境有助于小学生集中注意力，培养研究英语的兴趣。
研究方法小学英语研究方法不是一成不变的，应该因人而异，根据小学生的研究特点，采用不同的研究方法。
如通过角色扮演的方式、通过游戏的方式等。
范文2：如何提高小学英语口语英语口语对于小学生来说是非常重要的。
下面将介绍如何提高小学英语口语。
研究标准发音小学生应该先研究标准英语音标及其发音。
只有掌握了音标，才能正确发音。
词汇、语法等等是建立在这个基础之上的。
大量朗读英语材料在朗读英语材料的时候，没有必要很在意自己讲得有多好，而应该注意语音、语调、强弱等方面。
可以选择一些富有童话色彩的小故事、英语歌曲，这样小学生会更容易接受。
实际语境的练小学英语口语训练可以结合实际语境进行。
比如在商场讨价还价、在学校介绍自己、在家庭生活中用英语表述等等。
这样既能加强英语口语的练，同时也能增强小学生的兴趣。
以上就是提高小学英语口语的方法，希望对您有所帮助。
关于小学英语教学论文（精选11篇）
关于小学英语教学论文（精选11篇）关于小学英语教学论文（精选11篇）英语的第一大障碍就是发音问题，发音不正确就听不准、读不好，更谈不上用英语交流。
国际音标是整个语音教学中的重要部分，它对小学生是否合适？下面是小编为大家整理的关于小学英语教学论文范例（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学英语教学论文篇1摘要在小学英语课堂教学中，引入游戏教学法，有助于活跃课堂教学气氛，促进课堂教学效果的提升。
但如何对游戏教学进行高效应用，则成为小学英语教师需要重点思考的问题。
关键词游戏教学法；小学英语；课堂教学；重要性；应用策略在新课程改革背景下，很多新型教学方法应运而生。
其中，游戏教学就是比较典型的代表。
所谓游戏教学，是指在开展教学活动的时候，教师要适当引入学生感兴趣的游戏，让学生在玩的过程中学习到相关的知识，真正实现寓教于乐。
（一）抓住小学生的心理特点，增强学生的学习兴趣我们知道，小学生具有以下的特点：较强的好奇心、活泼好动、注意力难以长时间集中在同一事物上，针对这种情况，英语教师要借助游戏教学来吸引学生的注意力。
在以前的单词教学中，教师往往通过让学生反复记忆来增加学生的词汇量，但是从某种程度上来讲，这种单一的教学方法会扼杀学生的童真，甚至让学生对英语这门学科产生厌烦的情绪。
为此，教师要将英语知识的讲解与游戏相结合起来，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
（二）符合小学生的认知规律，调动学生的学习积极性在小学英语教学中，教师要保证教学活动与小学生的认知规律相符合，从而取得事半功倍的教学效果。
小学生获取知识往往要经历从量变达到质变的一个过程，在此过程中，学生对理论知识的认识逐渐加强，其对英语这门学科的兴趣也逐渐增强，久而久之学生会主动学习英语知识。
当前，运用游戏教学法加深了学生对知识的理解与记忆，大大提高了学生的学习效率。
（一）以教学目标为依托，保证游戏的针对性小学英语教师必须明确认识到游戏教学的目的，课堂上的游戏是为了顺利完成教学目标而设计的，如果教师脱离了教学目标来开展游戏，那么这样的游戏教学是毫无意义的。
英语作文阅读小学
英语作文阅读小学Reading is an essential skill that every child should develop from a young age. Not only does it help improve vocabulary and language skills, but it also opens up a world of imagination and creativity. In this essay, we will discuss the importance of reading for primary school students and how it can benefit them in various aspects of their lives.First and foremost, reading is crucial for the development of language and literacy skills. By reading regularly, children can improve their vocabulary, grammar, and comprehension abilities. This, in turn, helps them become better communicators and writers. Moreover, reading can also enhance their critical thinking and analytical skills, as they learn to interpret and analyze the content of the books they read.Furthermore, reading can stimulate a child's imagination and creativity. When children read books, theyare transported to different worlds and exposed to newideas and perspectives. This can inspire them to think creatively and come up with their own stories and ideas. Additionally, reading can also help children develop empathy and understanding for others, as they encounter characters and situations that are different from their own.In addition to the academic and cognitive benefits, reading also has a positive impact on a child's emotional and social development. Reading can be a calming andrelaxing activity, which can help children manage stressand anxiety. It can also be a great way for children tobond with their parents or peers, as they can discuss the books they have read and share their thoughts and feelings about them.Moreover, reading can also instill important values and life lessons in children. Many books for primary school students contain moral and ethical themes, which can help children develop a sense of right and wrong. They can also learn about perseverance, courage, and other virtuesthrough the stories they read, which can have a lastingimpact on their character and behavior.In conclusion, reading is an invaluable skill that every child should develop from a young age. It has numerous benefits for children, including improving language and literacy skills, stimulating imagination and creativity, and promoting emotional and social development. Therefore, it is essential for parents and educators to encourage and support children in developing a love for reading. By doing so, we can help children become lifelong learners and critical thinkers who are well-equipped to navigate the challenges of the future.。
小学英语课外阅读优化研究论文
小学英语课外阅读优化研究论文小学英语课外阅读优化研究论文摘要：随着中国越来越多的走进国际社会，英语的重要性也受到了越来越多的人的重视。
因此，现代教育也越来越多的重视英语教学。
小学阶段是学生打基础的阶段，在这一时期，教师要引导学生养成良好的学习习惯，引导学生进一步了解英语学习，为学生日后的英语学习打下基础。
而语言的学习离不开阅读，阅读能够帮助学生更加快速的掌握知识，同时还能够有效的提升学生对知识的掌握质量。
现代小学英语教学过程中教师不仅要引导学生做好课内阅读，同时教师还需要重视课外阅读，通过课外阅读进一步促进学生的能力的发展。
但是当前小学英语教学的课外阅读教学因为各种因素的影响，其质量还有待得到进一步的提升。
小学英语教师要找出课外阅读教学中存在的问题，并且找出问题产生的根源，这样才能够真正的解决好这些问题。
关键词：小学英语；课外阅读；问题与建议当前小学英语课外阅读教学的质量还有待得到进一步的提升。
这主要是因为就目前的情况来看，小学英语教学并没有真正的发挥好课外阅读教学的价值。
受到传统的教学思想的影响，以及教学在教学的过程中选择了不恰当的教学方式，现代小学英语教学中的阅读教学的质量出现了一些问题。
这些问题的存在对于学生的英语素养的提升和综合素质的发展产生了巨大的消极的影响。
在这样的情况下，教师要及时的找到问题产生的根源，找到解决问题的最合适的办法，在实际运用的过程中教师还需要结合实际教学情况进行调整和改善，这样才能够真正的做好阅读教学的相关工作。
1当前小学英语课外阅读教学有待提升的地方1.1课外阅读教学的地位有待提升就目前的课外阅读教学的实际情况来看，课外阅读教学的地位还有待得到进一步的提升。
当前教师和学校的相关领导对于课外阅读教学的重要性还没有真正的深刻的认识，因此在实际教学的过程中，教师的课外阅读教学工作的开展就会有比较大的阻力。
举个例子来讲，教师更加愿意学生将学习的时间用在课本知识的学习上，这更加能够保证学生的英语阅读能力的提升。
有关小学生阅读的英语作文
有关小学生阅读的英语作文当今社会，阅读已经成为了小学生学习英语的重要组成部分。
下面是一篇高质量的英语作文，探讨了小学生阅读的重要性以及如何培养良好的阅读习惯。
Title: The Importance of Reading for Primary School Students。
In today's fast-paced society, reading plays a crucial role in the education of primary school students. It not only enhances their language skills but also broadens their horizons. Therefore, cultivating a habit of reading from an early age is of utmost importance.First and foremost, reading helps to improve language proficiency. For young learners, reading English books exposes them to a wide range of vocabulary and sentence structures. Through reading, they can learn new words in context, understand their usage, and reinforce their understanding of grammar. Moreover, exposure to variouswriting styles and genres helps them develop their own writing skills, enabling them to express themselves more fluently and creatively.Furthermore, reading is a gateway to knowledge and imagination. Books are like windows to different worlds, allowing children to explore new ideas, cultures, and perspectives. Whether it's through fiction, non-fiction, or poetry, reading stimulates their imagination and creativity. They can travel to distant lands, meet fascinating characters, and experience adventures beyond their wildest dreams—all within the pages of a book. This not only enriches their intellectual development but also fosters empathy and understanding towards others.Additionally, reading enhances critical thinking and analytical skills. When children engage with the text, they are encouraged to think critically, question, and evaluate the content. They learn to analyze characters, plot developments, and underlying themes, which cultivates their ability to think independently and make informed decisions. Moreover, exposure to different viewpoints and perspectivesencourages them to consider alternative solutions to problems, thus broadening their problem-solving skills.In order to cultivate a habit of reading among primary school students, it is essential to create a conducive environment that promotes reading. Schools and parents play a vital role in fostering a love for reading. Schools can organize reading activities such as book clubs,storytelling sessions, and author visits to make reading more enjoyable and interactive. Additionally, libraries should be well-stocked with a variety of age-appropriate books to cater to the diverse interests and reading levelsof students.Parents, on the other hand, can serve as role models by reading regularly themselves and setting aside dedicated time for family reading sessions. They can also engagetheir children in discussions about the books they read,ask open-ended questions, and provide positivereinforcement to encourage their reading habit. Furthermore, limiting screen time and providing access to a wide rangeof reading materials at home can further support children'sreading development.In conclusion, reading is an indispensable part of primary school education. It not only enhances language skills but also fosters imagination, critical thinking, and analytical skills. By creating a supportive environment and encouraging children to read regularly, we can instill a lifelong love for reading in them, empowering them to succeed academically and personally. So let's open the doors to the magical world of books and watch our children soar to new heights!。
小学英语阅读教学论文
浅谈小学英语阅读教学随着小学英语教学的深入开展，小学英语教学的重要性凸显。
阅读是语言学习的一个重要方面。
形成有效的阅读技能、提高语言阅读理解能力、形成良好的语言阅读习惯对小学生的语言学习非常重要。
然而如何开展好英语阅读教学是我们共同关心的话题。
我就此谈谈自己的拙见。
一、设计有效倒入导入是课堂英语阅读的启导环节，也是调动学生积极性的关键一步。
它可以激发学生的小学兴趣和求知欲，自然引出话题，帮助学生解决语言理解上的障碍。
导入的方法很多，比如情境导入法、游戏导入法、问题导入法等。
但一般导入的时间不宜过长。
低年级的学习英语教学材料主要以对话为主，而高年级的阅读教学多以小短文的形式展开，并配以精美的图片。
语言材料意义的构建质量取决于读者已有的知识，即妒者根据自己的原有的英语知识和生活实际出发，使用学生可以理解的简单英语，通过问答、介绍、说唱及tpr等多种形式趣味导入相关话题。
在导入过程中，我们可以借助多种教学手段创设语境，呈现阅读材料中的语言难点，为下一步的阅读活动做好铺垫。
二、整体呈现《语言课程标准》要求英语阅读教学不应局限于以句子为单位孤立地进行语言点的训练，提倡语篇教学，使学生在提高英语语言能力的同时感受英语语言文化的熏陶。
小学英语阅读教学应重视语言学习和运用的整体性。
背景知识是学生整体感知阅读材料内容的必要前提。
比如，在学生阅读有关复活节、圣诞节、愚人节等材料时，可以播放有关西方国家庆祝这些节日的录像，并对比中国的节日，结合语言文字做进一步讲解。
这样的教学设计有利于给学生呈现完整的语境，有利于引导学生对语言材料进行整体感知，首先在整体感知课文内容后，提出相关问题，也可有学生提出预习时准备的问题；而后我们可采用图片、录像和课件等形式呈现阅读内容，或让学生自读课文。
这样做旨在培养学生一开始阅读就努力寻找文章要旨的习惯，训练学生根据关键词语扑捉文章大意的能力，在学生了解文章内容的基础上再进行语言操练。
在语言操练过程中，要强调词不离句，句不离篇。
浅谈小学英语阅读教学论文
浅谈小学英语阅读教学论文浅谈小学英语阅读教学论文在平时的学习、工作中，大家都经常看到论文的身影吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。
你写论文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的浅谈小学英语阅读教学论文，欢迎阅读与收藏。
浅谈小学英语阅读教学论文1“情境”是情境教学的核心概念。
情境是“情”和“境”和谐统一的产物，是教学过程中创造的“有情之境”。
它是一个充满感情和乐趣的广阔空间，能够将教师、学生以及教育教学内容都融入其中。
“情境教学”是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、以形象为主体、生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
本文基于教学实践，分析了在小学的英语课堂上创设“情境教学”的理论依据和基本策略。
小学英语课堂中创设“情境教学”的理论依据（一）依据新课程标准的要求：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
（二）交际教学法：交际教学法的核心是教学生怎样使用语言，用语言达到交际的目的。
（三）任务型教学法：任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的资源，在实践中感知、认识、应用语言，在“干”中学，“用”中学。
在小学英语课堂中创设“情境教学”的基本策略(一)灵活运用游戏创设情境在小学英语课堂教学中，游戏是我们在日常教学中经常用到的一种教学方法，对调动学生参与教学活动的积极性，活跃课堂气氛和提高课堂教学效率至关重要。
（二）通过表演创设情境小学生天性好动，他们爱表演、善模仿。
在教学过程中，我们要进行形象的表演，用丰富的表情、肢体语言、手势、语调等创设语言环境。
小学英语论文12篇【精编版】
小学英语论文12篇小学英语教学英语绘本阅读的有效展开【摘要】随着全球化的推广，我国现在越来越重视英语教学，英语教学往往是从小学就开始了。
在小学时期学生的英语基础好，那么在今后的英语学习生活之中也会更加轻松。
小学英语教学的重点就放在英语绘本的阅读上面，为此，文章就小学英语教学中如何有效展开英语绘本阅读为主题进行探讨。
【关键词】小学英语教学；绘本阅读；有效方法英语是现在为止使用区域最广的一门语言，学好英语在一定程度上往往意味着将来能有一个好的发展。
想要学好英语，在刚开始接触英语的时候就需要对它产生兴趣，不能厌烦它。
就现在来说，学生第一次接触英语是在小学，因此，在小学进行英语绘本阅读教育就显得尤为重要了。
英语绘本将原本没有生命的一个个字母拼接起来的单词或者句子变得生动起来，这样使得小学生更容易接受一些。
同时，英语绘本在一定程度上面也降低了学习英语的难度，起到的作用是多方面的。
1小学英语教学使用英语绘本阅读教学的现状从小学阶段增加英语这门科目以及成为越来越多学校的选择。
为了能让小学生更加容易进入英语的学习的氛围中，许多学校都选择使用英语绘本来进行教学。
各种英语绘本层出不穷也各有特色，但是学校往往会忽略学生的需求，一厢情愿地选择教学所用的英语绘本。
而教师也在一定程度上面没有很好地利用英语绘本阅读这一件有利的工具。
教师习惯“填鸭式”的教育，往往喜欢照本宣科，忽略了英语绘本的形象性。
教师的想象力自然不如小学生，他们无法从英语绘本上面了解到绘本想要表达的精髓，而小学生的想象力比较丰富。
如果教师在教学之中没有办法很好地引导学生进行英语绘本的阅读，就很有可能会事倍功半。
英语绘本本身也有着很大的问题。
有些编辑只看制作英语绘本会产生巨大的收益，却没有认真沉下心来编导这样一本英语绘本。
这样就会使市面上的英语绘本参差不齐，许多学生家长也对这些没有什么研究，不会进行挑选。
2小学英语教学使用英语绘本阅读教学的必要性英语的学习是枯燥无味的，小学生处于一个好动的年纪，是没有办法沉下心来学习的。
小学英语阅读教学论文
小学英语阅读教学论文
引言
英语是小学教育中的一门重要学科，而阅读是英语研究中不可或缺的一环。
本论文将探讨小学英语阅读教学的重要性以及如何提高学生的阅读能力。
阅读的重要性
阅读是语言的基础，通过阅读，学生能够掌握英语基本的词汇和语法结构，提高他们的听说读写能力。
同时，阅读也培养了学生的思维能力和批判性思维，帮助他们理解和分析不同的文本。
阅读教学的策略
为了提高小学生的阅读能力，教师可以采取以下策略：
1. 选择适合学生水平的文本：教师应根据学生的英语水平和年龄选择适合的阅读材料，避免过难或过易的文章。
2. 激发学生的兴趣：教师可以通过引入有趣的故事或多媒体资源来激发学生对阅读的兴趣，让他们主动参与。
3. 提供与文本相关的活动：教师可以设计一些与阅读文本相关的练和活动，如问题回答、角色扮演或小组讨论，以帮助学生更好地理解和记忆文章内容。
4. 鼓励学生自主阅读：教师应鼓励学生在课外自主阅读，提供书籍推荐和阅读日记等活动，培养学生的阅读惯。
总结
小学英语阅读教学对学生的语言发展和认知能力有着重要的影响。
通过选择适合学生水平的文本，激发学生的兴趣，提供相关活动和鼓励自主阅读，教师可以帮助学生提高英语阅读能力，促进其综合语言能力的发展。
以上是关于小学英语阅读教学的论文内容。
小学英语教学论文范文(精选)(必备47篇)
小学英语教学论文范文(精选)(必备47篇)小学英语教学论文范文(精选) 第1篇小学英语教学论文范文(精选) 第28篇英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三、努力培养学习兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢?还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。
事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
小学英语阅读教学论文
小学英语阅读教学论文摘要：良好阅读方法有利于提高阅读的技能和效果。
在小学英语教学中，教师应根据学生认知和阅读策略，本着因材施教原则，积极开展有效阅读教学活动，为发展学生的可持续学习能力奠定基础。
阅读自古就有“教育之本、学习之母”的说法。
古今中外，关于阅读的名言启示有很多：高尔基把阅读视为“饥饿者扑食面包”，歌德看作“结交良师益友”，刘向说是“医治愚笨”，而夸美纽斯和雨果则誉之为“培植智慧”和“造就灵魂”的工具……然而，在小学英语课程活动中，由于传统意识和应试因素等习惯性影响，阅读教学没有得到广大师生的应有重视，致使小学生中普遍存在“阅读速度慢、理解能力差、活动效率低”的不良现象。
小学英语阅读究竟有什么意义和作用？如何积极有效地开展阅读教学活动呢？本文试简要阐述之。
一、简析小学英语阅读教学的意义与作用小学英语阅读教学的必要性和重要性，集中地体现在以下几个方面：一是让一些单词、句法和语法等反复再现于生动具体的语言环境，可以帮助小学生积极有效地消化和巩固所学英语知识，从而逐步收获熟能生巧和温故知新的效果。
二是让学生快速接触并了解更多的英语语言知识和语言现象，在巩固基础的同时促使知识转化为语言技能，从而有效地提高学生在听说读写等方面的语言综合运用能力。
三是让学生在扩大词汇和加强积淀的同时，注重良好语感的自我式培养，为将来英语写作打下扎实的背景知识基础与模仿学习基础。
四是让学生在阅读实践活动中，增强对西方语言和异域文化背景的理解与感悟，在拓展学习视野、启智益能的同时，有效激发他们的课程学习情感和意志。
如牛津小学英语5BUnit9 The EnglishClub，这是关于某些国家知识的单元，F部分还安排了游戏活动——根据特色建筑、国旗或典型类动物进行猜估，很受小学生的欢迎和青睐。
五是语言具有载体和工具的属性功能，它只有在被充分利用并获得信息之时才能真正体验其实用价值，而学习者也只有在这个时候才最具成就感。
在小学英语教学过程中，积极有效地开展英语阅读活动，还可有效增强学生的进取精神和成功信念，从中赢得“千里跬步、江海细流”的实践效应。
小学英语阅读短文范文
小学英语阅读短文范文Reading is a fundamental skill that is essential for academic and personal success. For young learners in elementary school, the ability to read and comprehend written texts is a crucial milestone in their educational journey. Providing students with engaging and age-appropriate reading materials can foster a love of learning, enhance language proficiency, and lay the foundation for lifelong literacy.One of the primary goals of English instruction in elementary school is to introduce students to a variety of reading passages that cater to their interests and cognitive abilities. These reading passages, often referred to as "sample English reading passages," serve as valuable tools for developing crucial reading skills such as phonemic awareness, fluency, vocabulary, and comprehension.Phonemic awareness, the understanding that spoken words are made up of individual sounds, is a crucial precursor to reading success. Sample reading passages that focus on phonemic awareness can help students recognize and manipulate the sounds within words, laying the groundwork for decoding and word recognition. Thesepassages may include simple, repetitive sentences that highlight specific letter-sound relationships or rhyming patterns, allowing students to practice and reinforce their phonemic awareness skills.As students progress, reading passages that emphasize fluency become increasingly important. Fluency refers to the ability to read with accuracy, speed, and proper expression. Sample reading passages designed to improve fluency often feature engaging narratives or informative texts that are within the students' reading level. By repeatedly reading these passages, students can develop the automaticity and prosody necessary for smooth and efficient reading.Vocabulary development is another essential component of reading instruction, and sample reading passages can play a vital role in this process. These passages can introduce students to new words, provide context clues for understanding word meanings, and encourage the use of vocabulary-building strategies. Engaging with a diverse range of vocabulary-rich texts can expand students' lexical knowledge and enhance their overall comprehension abilities.Comprehension, the ultimate goal of reading, is the ability to understand and extract meaning from written material. Sample reading passages that focus on comprehension can present students with a variety of text types, including fiction, non-fiction, poetry, andinformational texts. These passages can be accompanied by comprehension questions, graphic organizers, or other activities that encourage students to actively engage with the text, make inferences, and develop a deeper understanding of the content.In addition to the fundamental reading skills, sample English reading passages can also be used to address cross-curricular topics and themes. For instance, reading passages may integrate content from science, social studies, or mathematics, providing students with opportunities to apply their reading skills in various academic contexts. This approach not only reinforces reading comprehension but also helps students make connections between different subject areas, fostering a more holistic understanding of the world around them.Furthermore, the selection of sample reading passages should consider the diverse backgrounds and experiences of the students. Incorporating culturally relevant and inclusive texts can help students from different cultural, ethnic, and linguistic backgrounds see themselves reflected in the literature, promoting a sense of belonging and enhancing their engagement with the reading material.To ensure the effectiveness of sample English reading passages, teachers must carefully curate and design these materials to alignwith the specific learning objectives and the developmental needs of their students. This may involve adapting the complexity of the language, adjusting the length and structure of the passages, and providing appropriate scaffolding and support for struggling readers.Moreover, the integration of technology can further enhance the use of sample reading passages in the classroom. Digital platforms and interactive tools can provide students with engaging multimedia experiences, personalized feedback, and opportunities for collaborative learning. By leveraging technology, teachers can create a dynamic and immersive reading environment that caters to the diverse learning styles and preferences of their students.In conclusion, sample English reading passages are a vital component of elementary school English instruction. These carefully selected and designed texts serve as powerful tools for developing fundamental reading skills, fostering a love of reading, and preparing students for academic success. By creating a rich and diverse reading environment, educators can empower their students to become confident, proficient, and lifelong readers.。
最新小学生英语阅读文章三篇
【篇一】小学生英语阅读文章Jack is an American boy. His parents are in China now. They are teachers. They teach English. Jack is 2 years older than me, and he’s tall, too. He has short hair and big eyes. He’s 162cm tall and he’s 50kg. Jack is now in No. 2 School. He’s a good student. His parents work in No.2 School, too. Jack is my good friend. He likes football. We often play football together.【篇二】小学生英语阅读文章A Foolish ChickenChristmas was coming .Mr Smith had no money to buy any presents for his children .His wife was ill and he spent a lot of money on her medicine .And the harvest was bad and all his family were going go be hungry the next spring .He was quite worried about it .“We had only a cock ,”said Mrs Smith one day .“You’d better take it to the town .Sell it there and buy some cakes and sweets for our children .”“It’s a good idea !”the man said and caught the cock the next morning and put it into a box .It was difficult to walk on the road covered with thick snow .Two hours later he was very tied and wanted to have a rest .He put the box to the ground and sat down .“The air in the box must be close ,”the man said to himself .“I’d better let the cock walk outside for a while ,or it’ll die .”So he put the cock to the ground .When he started again ,he couldn’t catch it any longer .“How foolish you are !”Mr Smith called out angrily .“You can herald the break of day at night but you cann’t find the way to the town in the daytime !”【篇三】小学生英语阅读文章The kangaroo has a pouch where babies live until they can hop around on their own. Baby kangaroos are called joeys and are only the size of your thumb when they're born! Kangaroos live and travel in groups of up to 100.· I live on the continent of Australia and on neighboring islands.· I live in dry areas like deserts.· I rest under shade trees and dug out areas.· I stand on my two large feet and have a long, thick tail.· I have red or brown fur with white arms and legs.· I can grow to be 5 feet tall with a 3-foot long tail.· I can weigh almost 200 pounds!· I eat grass and small shrubs and can go for days without drinking water.· I use my large feet to kick enemies and also can hop very quickly.· I can jump more than 30 feet forward and hop more than 40 miles per hour.。
小学英语阅读论文
小学英语阅读论文三年级集备组教育家叶圣先生说过：“教是为了不教”。
本义是指应以培养学生的自我教育能力为最大的目标，我们可以从另外一个意义上理解“学是为了不学”。
英语是一门实践性很强的学科，交际是语言最基本的功能。
而阅读是语言交际中最重要的一个方面，阅读不仅能帮助学生获取兴趣，开阔视野，吸取丰富的语言知识，还能扩大词汇量，促进听、说、写的能力发展。
因此，有必要对有助于小学生英语阅读能力发展的学习策略进行指导，为今后更好的阅读打下扎实的基础。
一、组织阅读活动的策略（一）阅读前——朗读拓展促阅读很多研究表明，如果语篇涉及读者熟悉的主题，他们就能顺利理解文章中的信息，相反，如果不熟悉语篇主题，就会出现障碍。
因此，应在学生阅读前，运用学生已有的知识结构，为学生创造足够多的机会朗读语篇的相关容，使学生对即将要阅读的容有一定的了解，为获得更好的阅读效果作铺垫。
（二）阅读中——阅读过程技巧与方法的调控在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。
教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。
因此，我觉得在阅读过程中培养学生自主阅读、思考的方式，引导学生逐步掌握阅读技巧和方法是非常重要的。
1. 保证学生足够的自主探究时间霍姆林斯基说：“教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。
”在实际课堂中，我发现很多教师在提问后就马上叫学生回答，不给学生时间去思考。
如回答不出，教师或是不断重复问题，或是忙着启发（很多情况下是暗示）。
试想，在这么短的时间，学生的思考能有一定深度吗？学生能获得多少“顿悟”和思维的闪光呢？可学生为了迎合老师的心理，匆忙寻找只言片语作答，表面上气氛活跃，实际上是走进了繁琐而肤浅的一问一答的圈子中去了。
为了改变这种状况，教师应在提问后给学生一些独立思考的时间，让他们潜心读书，深入思考，当学生回答过程中遇到困难时，教师要以期待的目光鼓励学生积极思考。
小学英语阅读大赛文章范文
小学英语阅读大赛文章范文Once upon a time, in the bustling town of Readingville, there was a highly anticipated event known as the Elementary English Reading Contest. This annual competition brought together young students from various schools to showcasetheir reading skills and love for literature.The sun was shining brightly on the day of the contest, and the air was filled with excitement and nervous energy. The venue, the Readingville Community Center, was adorned with colorful banners and balloons, setting the stage for the young readers.Among the participants was a fourth-grader named Emily, who had a passion for reading that was unmatched. She had been preparing for this contest for months, practicing her pronunciation, expression, and comprehension skills.The contest began with the youngest readers, their tiny voices filling the room with stories of adventure and wonder. As the competition progressed, the complexity of the texts increased, and the readers demonstrated their growing abilities.Finally, it was Emily's turn. She stepped onto the stage with confidence, her hands clutching a well-worn copy of "Charlotte's Web." The audience hushed as she began to read, her voice clear and expressive. She brought the characters tolife, and the audience could almost see Wilbur the pig and Charlotte the spider in their minds.Emily's reading was met with applause, and it was clearto all that she had delivered an outstanding performance. The judges, a panel of esteemed educators and librarians, noddedin agreement and admiration.After all the participants had read, the judges retiredto deliberate. The room was filled with a tense silence, broken only by the occasional whisper or the rustle of a program being flipped.When the judges returned, they announced the winners.Emily was awarded first place in her category, and as she received her medal and certificate, her face lit up with a beaming smile. Her hard work and dedication had paid off, and she was proud to represent her school and her love for reading.The Elementary English Reading Contest was not just a competition; it was a celebration of literacy and the powerof stories to inspire, educate, and entertain. For Emily and her fellow participants, it was a day they would never forget, a day that fueled their passion for reading and set them on a path of lifelong learning and exploration through books.。
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小学英语阅读论文
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小学英语阅读论文
三年级集备组
教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不教”。
本义是指应以培养学生的自我教育能力为最大的目标，我们可以从另外一个意义上理解“学是为了不学”。
英语是一门实践性很强的学科，交际是语言最基本的功能。
而阅读是语言交际中最重要的一个方面，阅读不仅能帮助学生获取兴趣，开阔视野，吸取丰富的语言知识，还能扩大词汇量，促进听、说、写的能力发展。
因此，有必要对有助于小学生英语阅读能力发展的学习策略进行指导，为今后更好的阅读打下扎实的基础。
一、组织阅读活动的策略
（一）阅读前——朗读拓展促阅读
很多研究表明，如果语篇涉及读者熟悉的主题，他们就能顺利理解文章中的信息，相反，如果不熟悉语篇主题，就会出现障碍。
因此，应在学生阅读前，运用学生已有的知识结构，为学生创造足够多的机会朗读语篇的相关内容，使学生对即将要阅读的内容有一定的了解，为获得更好的阅读效果作铺垫。
（二）阅读中——阅读过程技巧与方法的调控
在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。
教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。
因此，我觉得在阅读过程中培养学生自主阅读、思
考的方式，引导学生逐步掌握阅读技巧和方法是非常重要的。
1.保证学生足够的自主探究时间
苏霍姆林斯基说：“教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。
”在实际课堂中，我发现很多教师在提问后就马上叫学生回答，不给学生时间去思考。
如回答不出，教师或是不断重复问题，或是忙着启发（很多情况下是暗示）。
试想，在这么短的时间内，学生的思考能有一定深度吗？学生能获得多少“顿悟”和思维的闪光呢？可学生为了迎合老师的心理，匆忙寻找只言片语作答，表面上气氛活跃，实际上是走进了繁琐而肤浅的一问一答的圈子中去了。
为了改变这种状况，教师应在提问后给学生一些独立思考的时间，让他们潜心读书，深入思考，当学生回答过程中遇到困难时，教师要以期待的目光鼓励学生积极思考。
这个等待的时间虽短，却正是学生思维最为紧张活跃的时刻。
2.培养学生提问的能力
在现实教学中我们可以发现，我们的学生对教师的提问可以对答如流，但是学生用英语提问的能力却与之相距甚远。
培养学生提问的能力有助于学生养成按意群阅读的良好习惯，提高阅读的速度及效率。
在教学中，我给学生机会进行提问，其目的就是在教学中逐步培养学生提问的能力。
3.逐步渗透难点词、短语
在阅读教学中，将影响学生阅读的难点词、短语逐个地渗透到各个环节中，让学生在更加简短的语篇的阅读过程中、在图片看说过程中、在其运用过程中将这些词和短语理解并掌握，而不是像对话课教学一样，刻意地将它们逐个进行教学。
如在教学过程中为了引导学生理解词组：help the tourists find their way.我先通过一段话让学生利用语境猜一猜tourists的含义，然后通过课件向他们展示这两位游
客迷路的场景和旅游团所在位置的平面图，让学生在帮助游客的过程中掌握这词组的意义和助人的乐趣。
4.感知——理解——运用
英语阅读是非常复杂的心理认知活动，是读者通过感知书面语言材料，进而对其进行编码重组、解析破译，再现作者提供的完整信息的过程。
感知是读者对书面材料的识别和辨认，其意义在于获得基本信息，为对语言材料的编码重组进行硬件上的准备，这是阅读中的信息交换过程。
理解则需要读者运用已有的知识和经验，对所感知的书面语言材料的基本信息进行编码，然后重组，解析破译出作者所表达的思想，全面准确地把握阅读材料的信息，这是一个复杂的信息处理过程，也是读者得以顺利有效地进行阅读的关键环节。
如在教学中我向学生出示了他们熟悉的周杰伦，不熟悉的我和会计，以及相应的选项，让学生在此基础上根据已有的经验发表自己的想法：I think Zhou Jielun is a singer. He goes to work by car.等等。
最后，我还设计了一个引导学生运用的环节，让他们扮演单位的负责人，根据读取应聘人员的信息来为所属单位选择合适的人员。
这样，可以让学生进行有目的性的阅读，进一步体现阅读的意义。
5.整体理解
在阅读过程中，遇到生词、难句是在所难免的。
如果碰到生词、难句就追根刨底，孤立地思考，甚至还想把它译成汉语才能罢休，其结果不但影响了阅读速度，也不利于养成良好的阅读习惯。
因此，应养成从文章的篇章结构入手，越过少量生词、难句所造成的阅读障碍，领会文章的主体思想，理清文章的脉络层次，然后从整体上对词句进行推敲，攻克难关，最后又回到对全文进行归纳总结的良好阅读习惯上。
使阅读从感性认识进一步升华形成理性认识，从而加快阅读文章的速度，提高对文章理解的正确性。
（三）阅读后——语篇的有效延伸
小学生阅读能力的提高虽然主要依靠课内阅读，但不能仅仅满足于此。
课内阅读是基础，课外延伸是补充。
实践经验证明，课外阅读不但能促进学生英语阅读理解能力的提高，还能有效促进学生英语综合技能的发展。
1.选择课堂教学的拓展语篇
选择一些与课堂上教学内容相关的拓展语篇，既可以帮助学生巩固课堂的学习，又可以锻炼学生的阅读能力。
2.选择生活化的拓展语篇
许多调查表明，语篇内容的生活化可以使学生更易理解，有助于学生更好的阅读，并习得一些生活、学习的经验。
3.带着任务阅读
许多实践证明，无论是课内还是课外，让学生带着任务去阅读的有效性是毋庸置疑的。
因此，给学生课外拓展语篇的同时应给予一定的任务，如：（1）给语篇取个小标题。
（2）回答与语篇相关的几个问题（3)联系上下文猜几个生词的词义。
（4）判断与语篇相关的句子。
4.阅读结果的反馈
及时有效的反馈语篇阅读的结果能促进学生更好的阅读，提高课外阅读的效率。
但在实际教学中，由于课堂时间有限，很难做到面面俱到。
因此可将班级分成若干个阅读小组，并委任一些阅读组长，让课外阅读的结果在小组里进行反馈，让每位学生在小组里分享彼此的信息与感受。
这样，既能让学生对课外阅读有所坚持，又能在课外阅读中有所得，分享乐趣。
总之，正确的阅读教学方法有利于学生提高阅读技能，高效的阅读能力需要培养和训练，教师只有通过研究学生的认知特点和阅读策略，才能制定切实可行的阅读教学方法，实施有效的英语阅读教学策略，为学生的终身发展奠定基础。