三年级下册除法的验算例4

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人教版三年级下册数学《除法的验算》

(2)420 ÷ 3 = __1_4_0_
140
3 420 3 12 12 0 0
0
简便写法:
140
3 420 3 12 12 0
6
单位: 千瓦时
李思万青
3 个月用电数 309 420
平均每月用电数
103 140
201
2 402 4 0 0 2 2
0
203
3 609 6 0 0
9 9 0
150
答: 一共需要 23 张课桌。能摆 5 行，还剩 3 张。
3.
90 72 585 78 120 267
被2除
被3除
被5除
余数为 0 的余数为 0 的余数为 0 的
90 72 90 72
90
78 120 585 78
585
120 267 120
4. 春雨小学 389 名学生去参观自然博物馆。租 9 辆
1. 计算下面各题，并且验算。
148 ÷ 2 249 ÷ 8
676 ÷ 4 343 ÷ 5
791 ÷ 7 514 ÷ 3
2. 三(1)班共有 46 名学生，每两人用一张课桌，一共需要多少张课桌？把这些课桌每 4 张摆一行，能摆多少行？还剩几张？ 46 ÷ 2 = 23 (张) 23 ÷ 4 = 5(行)······3 (张)
2 406 4
06 06
60 6 0
1 1 13
5 566 5 6 5 16 15 12
4.
每小时约行 900 千米每小时约行 90 千米每小时约行 5 千米
(1)飞机的速度是人步行速度的多少倍? 小轿车的速度是人步行速度的多少倍? 900 ÷ 5 = 180 90 ÷ 5 = 18 答: 飞机的速度是人步行速度的 180 倍，小轿车的速度是人步行速度的 18 倍。

三年级数学下册除法的验算例4

45×9=405(人) 405＞389
答：租9辆车够。
389÷9=43(人)……2(人)
答：租9辆车够。
1. 计算下面各题，并且验算。
148 ÷ 2 249 ÷ 8
676 ÷ 4 343 ÷ 5
791 ÷ 7 514 ÷ 3
2. 三(1)班共有 46 名学生，每两人用一张课桌，一共需要多少张课桌？把这些课桌每 4 张摆一行，能摆多少行？还剩几张？ 46 ÷ 2 = 23 (张) 23 ÷ 4 = 5(行)······3 (张)
3
19 18
1
.
例4： .
100÷5＝20(本)
可以买20本蓝笔记本,对吗？
100÷5＝20 怎样验算？东东的100元钱可以买多少本蓝笔记本？
100 ÷ 5 = 20（本）
被除数
除数
商
商
除数
被除数
20 × 5 = 100（元）
没有余数除法验算方法：看商乘除数是不是等于被除数。
100÷7＝14(本)……2(元) 我也用了100元。
120
78 120
585
267
120
7*. 参观科技馆的成人人数是儿童的 2 倍。如果一共有 456 人参观，儿童有多少人？
456 ÷ 3 = 152(人) 答：儿童有 152 人。
找您两元。
买14本红笔记本。
明明算得对吗？
明明拿100元钱可以买多少本红笔记本？
100 ÷ 7 ＝14（本）…… 2（元）
被除数
除数
商
余数
商
除数
余数
14 × 7 + 2
被除数
= 100
有余数除法验算方法：商乘除数再加上余数是不是等于被除数。

数学教案除法的验算

数学教案除法的验算数学教案除法的验算「篇一」小学三年级下册数学苏教版《除法的验算》教案教学内容：教科书第25页例4教学目标：1.经历验算除法的计算过程，感受除法验算的必要性，学会利用乘除法的关系进行除法验算的方法。

2.逐步养成验算的良好习惯，提高计算的.正确率。

3.经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。

教学重点：学会用乘法验算除法教学难点：正确理解乘、除法（特别是有余数除法）各部分的关系。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课课件出示《寓言故事》、《少年儿童百科全书》情境图及单价。

师：如果你有100元钱买同样的书，你准备买什么，最多可以买什么本？请同学们列竖式计算一下，100元最多可以买什么本《寓言故事》。

和《少年儿童百科全书》。

学生试做。

我们怎样来检验大家计算的对不对呢？我们今天就来学习除法的验算。

（板书课题）二、出示预习提纲，学生自主学习1.怎样验算1005=20 1007=142的结果是不是正确的？2.说说有余数的除法中，被除数、除数、商、余数之间的关系。

3.尝试完成25页做一做三、共同探究，展示交流在小组合作学习的基础上，进行汇报交流。

1.出示教材25页例4的情境图。

汇报你从图中得到了哪些信息？2.王叔叔用100元买了20本蓝笔记本，售货员没有给他找钱。

张叔叔用100元买了14本红笔记本，售货员只给他找了两元钱。

你能帮他们算算付的钱对吗？（1）蓝笔记本每本5元，王叔叔有100元，可以买多少本？A.让学生独立列出算式，再计算。

B.标出算式中各部分名称C.小组讨论：如果把商20与除数5乘起来，比较一下除法和乘法算式。

你发现了什么？（商除数=被除数）。

D.小组讨论验算的方法。

（2）红笔记本每本7元，张叔叔用100元，可以买多少本？还剩多少元？A.独立列出算式并用竖式计算1007=14（本）2（元）B.小组讨论（1）100、7、14、2各表示什么？数学教案除法的验算「篇二」教学目的1．通过观察、计算、验证，使学生明确“商和除数相乘等于被除数”，理解除法验算的算理，掌握除法验算的方法．2．通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知，提高迁移类推的能力．3．培养学生验算的好习惯．教学重点使学生理解利用乘法进行除法验算的道理，掌握除法的验算方法．教学难点有余数除法的验算方法．教学过程一、观察算式，揭示规律1．列三组题．42 ÷ 6＝72 ÷ 8＝72 ÷ 4＝7 × 6 ＝8 × 9 ＝18 × 4＝自己任选一组进行解答．问：通过做题你能发现什么？学生汇报：商和除数相乘等于被除数．板书：2．设疑引出课题：师：通过同学们的认真观察，我们发现：商和除数相乘，结果等于被除数．利用这一规律我们可以做什么？（用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对．）这节课我们来学习除法的验算．（板书课题）二、计算应用，内化新知1. 出示例6：441÷7＝请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确．教师有针对性地展示几个同桌计算的结果．师问：为什么商和除数的乘积正好等于被除数呢？（小组讨论）用等分除说明：因为441÷7＝63，是把441平均分成7份，每份是63．每份是63，7份就是63×7，所以用商乘除数的积等于被除数．用包含除说明：441÷7＝63是441里面有63个7，63个7就是7×63正好等于441，所以用商乘除数的积等于被除数．2．教师反馈，小结．验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式．在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算．3．初步练习：148÷2 656÷4 2232÷6做完后让学生汇报验算的方法．4．小组合作，学习例7．出示例7：2463÷5＝（1）小组合作，计算例7，有问题或有什么新发现可以提出．（2）在实物投影仪上展示学生可能出现的情况．（3）问：观察、比较两种验算方法，哪一种正确？（4）问：第二种验算方法为什么商和除数的乘积不等于被除数？结果不等于被除数，能说明计算正确吗？要想使结果等于被除数，应该怎样办？（小组讨论）（5）问：为什么商和除数的`乘积加上余数才等于被除数？（小组讨论）明确：因为例7中2469里面不是正好有493个5，而是比493个5多4，所以493个5多4就是5×493+4，结果就是2469，等于被除数．（6）问：有余数的除法该如何进行验算？（7）教师小结：验算有余数的除法，要把商和除数相乘，再加上余数．5．提高练习．计算下面各题，并且验算．42÷8 209÷3 856÷7三、练习与质疑1．计算下面的除法，并且验算．学生独立完成，指名进行板演，集体订正．2．根据左边的算式，直接写出右题的得数．（1）126×7＝882 882÷7＝（）（2）7056÷9＝784 784×9＝（）让学生快速说出得数，并说出是怎样想的？3．游戏：鸽子送信．（出示课件“鸽子送信”）四、看书质疑，全课小结．五、课堂作业1．用乘法检验下面各题的得数，把不对的改正过来．354÷6＝59 1663÷7＝2392．46÷2 552÷3 20xx÷368÷4 138÷6 3411÷9数学教案除法的验算「篇三」数学教案除法的验算一、观察算式，揭示规律出示下列三组题。

三年级数学下册《有余数的除法验算》课件

验算： 3 5 ×8 280
5
答：可以放满35页，还剩5张;
280 ＋5
285
夯实基础（选题源于《典中点》）
1．乐乐去北京游玩，拍了472张照片，如果相册每页放7张; (1)估一估，这些照片大约能放多少页？
70
多 (2)算一算，能放多少页？
472 ÷ 7 = 67 ( 页 )…… 3 ( 张 )
(711 ); (4)三位数除以一位数，商可能是( 两 )位数，也可能是( 三 )位
数; (5) 65÷5，如果商是三位数，里可以填( 5，6，7，8，9 )；
如果商是两位数，里可以填( 1，2，3，4 );
归纳总结：
验算有余数的除法，用商×除数＋余数，看是否等于被除数，如果等于被除数，说明计算正确;
辨析：计算时余数不能大于除数;
提升点 1 运用对比观察法比大小
5．在里填上“＞”“＜”或“＝”。
96÷4＜ 96÷3
160÷4＝ 320÷8
70÷5＞60÷5
217÷7＜ 204÷2
提升点 2 运用除法知识解决问题
6．一本故事书有 198 页，奇思每天看 9 页。 (1)估一估，他大约几天能看完这本书？
探究点三位数除以一位数商是两位数的计算和验算
每页放5张，算一算，这些邮票能放多少页？
285÷5＝ 57（页）
57 5 28 5
25 35 35 0
答：这些邮票能放57页;
百位上不够商1 时，怎么办？
如果每页放8张，可以放满多少页，还剩多少张？ 285÷8＝ 35（页）······5（张）
35
8 28 5 24 45 40
278÷9＝ 30……8
83 6 503

三年级数学下册除法的验算

被除数÷除数＝商
100 ÷ 5 ＝ 20 100÷7＝14 …… 2 14 14 7100 验算： × 7 7 98 30 ＋ 2 28 2 100 20 × 5 ＝ 100 商×除数＝被除数
除法验算
商×除数＋余数＝被除数
100
被除数
÷
7
除数
＝14（本）…… 2（元）
商余数
商
除数
余数
被除数
14
6. 下面是王叔叔水果摊进货的记录单。
品种
草莓杏
箱数
4 6
总质量/千克
128 144
水蜜桃
5
171
估一估、算一算，哪种水果平均每箱最轻？ 128 ÷ 4 = 32(千克) 144 ÷ 6 = 24(千克) 171 ÷ 5 ≈ 34(千克) 答: 杏平均每箱最轻。
7*. 参观科技馆的成人人数是儿童的 2 倍。如果一共有 456 人参观，儿童有多少人？
（五）列算式，解答问题，并进行验算。
4元
48元
（1）45元钱最多能买几个茶杯？
（2）85元买2个水壶够吗？（3）你还能提出什么问题？
（六）解决问题。

水果商店运来429千克梨，用同样的箱子
装，每箱能装8千克，准备53个箱子够吗?
429÷8= 53（个）···5（千克) ···
53+1=54（个）
72
78
被2除被3除被5除余数为 0 的余数为 0 的余数为 0 的
120 267
90 72 78 120
90 72 585 78 120 267
90 585 120
45×9=405(人) 405＞389
389÷9=43(人)……2(人)

除法的验算

学生独立列式并笔算，请一名学生扮演，最后核对交流。
指名学生说说计算的正确吗？用什么方法进行验证呢？（引出验算）
2、除法可以怎样进行验算呢？给学生指出方法除数乘商要等于被除数。自己尝试解决。
3、学生独立完成第2道例题。（先根据问题列出算式，自己独立用竖式计算）该怎样验证自己做的对不对呢？
请联系之前我们进行的没有余数除法的验算，把这道题的验算过程写下来，学生独立完成，教师巡视指导。
4、除法验算的小结。
提问：怎样进行没有余数的除法验算呢？有余数的呢？
指名学生说一说，教师进行小结。
三、巩固练习：
完成“想想做做”2、3、4、5题。
四、课堂小结：
同学们，这节课我们学习了什么知识呢？怎样正确的验证自己列的除法竖式对不对呢？要进行验算，除法的验算，有几种情况呢？（两种）有余数的时候该怎样验算？没有余数的时候呢？
板书
设计
除法的验算
教学
反思
教学
重难点
重点：理解除法的验算算理以及方法。
难点：正确进行除法验算。
教法与学法
指导、交流、讲解、练习
教具与学具
多媒体课件
教
学
过
程
集体备课
二次备课
一、复习：
1、用竖式计算：
57÷5= 864÷2=
2、说说下列算式各部分的名称：
12÷4=3 13÷4=3……1
二、新授：
1、出示例4，学生独立读题。
从题目中你知道了什么数学信息？要解决什么问题？怎么解决？
课题
除法的验算
课时顺序号
1
主备教师
陈素霞
参备教师Байду номын сангаас
三年级全体数学教师
集体备课时间

小学三年级数学除法验算教案

小学三年级数学除法验算教案•相关推荐小学三年级数学除法验算教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的小学三年级数学除法验算教案，希望能够帮助到大家。

小学三年级数学除法验算教案篇1教学目的1．通过观察、计算、验证，使学生明确“商和除数相乘等于被除数”，理解除法验算的算理，掌握除法验算的方法。

2．通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知，提高迁移类推的能力。

3．培养学生验算的好习惯。

教学重点使学生理解利用乘法进行除法验算的道理，掌握除法的验算方法。

教学难点有余数除法的验算方法。

教学过程一、观察算式，揭示规律1．列三组题。

42 ÷ 6＝72 ÷ 8＝72 ÷ 4＝7 × 6 ＝8 × 9 ＝18 × 4＝自己任选一组进行解答。

问：通过做题你能发现什么？学生汇报：商和除数相乘等于被除数。

板书：2．设疑引出课题：师：通过同学们的认真观察，我们发现：商和除数相乘，结果等于被除数。

利用这一规律我们可以做什么？（用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。

）这节课我们来学习除法的验算。

（板书课题）二、计算应用，内化新知1.出示例6：441÷7＝请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。

教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。

师问：为什么商和除数的乘积正好等于被除数呢？（小组讨论）用等分除说明：因为441÷7＝63，是把441平均分成7份，每份是63。

每份是63，7份就是63×7，所以用商乘除数的积等于被除数。

用包含除说明：441÷7＝63是441里面有63个7，63个7就是7×63正好等于441，所以用商乘除数的积等于被除数。

2．教师反馈，小结。

三年级下册-第2单元-第6课-《三位数除以一位数笔算(例4)》

5＞4，商是三位数
382÷5＝ 76……2
3＜5，商是两位数
14 2
4 568 4 16 16 8 8 0
76
76
5 382
×
35பைடு நூலகம்
3 5 验算： 3 8 0
32
＋
2
30
382
2
学以致用
3. 判断对错，把错误的改正过来。
（1） 69
5 382 30 82 45
37
（2）
（3）
8
86
8 651
4 344
64
32
1
24
24
0
（×）
（）
（）
学以致用
3. 判断对错，把错误的改正过来。
（1） 76 69
5 382 3 05 38 2 43 50 3 27
（2）
（3）
8
86
8 651
4 344
64
32
1
24
24
0
（√×）
（）
（）
学以致用
3. 判断对错，把错误的改正过来。
（1）
76 5 382
35 32 30 2
256÷6＝
4 6 256
24
1
4和6相乘等于24，最接近25且小于25，余下的“1”表示1个十。
探究新知
有一本相册，每页可插6张照片。把256张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？
256÷6＝
42 6 256
24
1 12
4
探究新知
有一本相册，每页可插6张照片。把256张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？
6 256

三年级数学下册除法验算错题集及教案

三年级数学下册除法验算错题集及教案。

一、除法验算中的常见错误及原因分析1、错算商和余数在计算商和余数时，有可能会出现计算错误的情况，这主要是因为学生在计算的时候没有认真检查或者没有掌握好计算方法。

比如：题目：56÷8=7......0，验算时找不到错误分析：学生在计算商和余数时可能没有按照步骤来进行，这就容易出现计算错误。

应该告诉学生在计算过程中一定要认真检查，特别注意“余数可以算得出就必须算”。

2、少乘或多乘在验算的过程中，学生可能会忘记乘法或者多乘了一些数字，导致验算结果错误。

比如：题目：48÷6=8......0，4×8=28，验算错误分析：学生在计算商时，没有注意到需要乘法运算，直接将余数和除数相加得出结果，导致验算错误。

这时候，老师需要及时纠正学生的错误，告诉他们在做乘除运算时一定要认真思考，多做练习，掌握好技巧。

3、计算顺序不正确在验算的过程中，需要按照一定的步骤进行计算。

学生有可能会忘记计算的顺序，比如误把余数与除数一起除，或者是没有先乘再减，都会导致验算错误。

比如：题目：59÷7=8......3，如果就这样验算的话，结果会是错的。

分析：学生在计算商和余数时，没有按照步骤进行计算，把余数直接除以了除数，而没有先将余数乘以10再除以除数，导致验算错误。

这时候，需要告诉学生在计算时必须按照规定的步骤进行，不能随意操作。

二、教学方法针对上述常见的错误，在教学过程中可采用以下方法：1、多做习题考虑到学生的习题量有限，为了巩固其除法验算的知识，需要多做相关的习题。

可以让学生在课堂上进行练习，或者是布置相关的作业。

这样可以让学生在进一步巩固知识点的同时，了解自己犯错误的原因，运用正确的方法来解决问题。

2、模拟验算在课堂上可以模拟验算的过程，让学生按照步骤进行计算，并帮助他们理解每一步骤的含义和目的。

通过这种方式，可以帮助学生更好地掌握除法验算的方法，从而降低出错的概率。

三年级下册《除法的验算》说课稿(含试卷)

三年级下册《除法的验算》说课稿教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级下册第25页例4.教材分析例4教学除法的验算，使学生体会验算的作用。

关于除法的验算，教材中安排了两个例题，一个是没有余数的除法验算，一个是有余数的除法验算。

课标教材简化了教学的步骤，给学生提供了探索的空间。

教材为了让学生在现实中感受验算的作用，创设了买红、蓝笔记本的活动情境，让学生体会到在实际生活中经常要对一些计算进行验算。

还可以将题中数据100元换成120元或150元，让学生根据自选数据进行计算和验算。

教学目标1、利用乘、除法的关系，使学生掌握除法及有余数除法的验算方法。

提高计算的正确率及计算能力。

2、会用乘法验算除法，逐步养成验算的习惯。

3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。

教学重点用乘法验算有余数的除法，提高计算的正确率。

教学难点让学生在自主探究与合作交流的基础上，得出验算方法。

教学关键：理解乘除法之间的关系，使学生明白“商除数＋余数＝被除数”教学方法除法验算的基础是乘除法之间的关系。

因此在课始可以出示类似的题组，让学生观察每组上下两题有什么关系？然后得出“商除数=被除数”。

在这之后出示例4，让学生通过画面收集信息，小组讨论他们算得对吗？你用什么方法验证的？在小组讨论的基础上组织反馈交流。

在交流过程中应把重点放在有余数除法的验算上，对有余数除法学生验算时可能出现两种情况，即147=98、147+2=100，此时我们应组织学生观察，比较两种方法，哪一种正确。

结合具体情境让学生明白被除数、除数、商、余数之间的关系。

搞清“用100元人民币买7元一本的笔记本，可以买14本，还多2元，应找回2元”如何用算式表述，有余数算式的每个部分被除数、除数、商、余数都能与具体情境的实际意义对应，这样验算时，学生才能真正明白714的积是什么意思，为什么再加上2应该等于100，让学生在理解的基础上掌握方法。

设计思路新课程理念下的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

2022-2022人教版数学三年级下册《练习四》

02 除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。
03 每求出一位商，余下的数必须比除数小。
知识点7：有余数的除法的验算方法
商×除数+余数=被除数
24
6 148 12 28 24 4
验算： 2 4 × 26 144 +4 148
练习巩固（教材第21~24页练习四）
1.
13
2 26 2 6 6
0
被除余数比=商5×小除，数最+大余是数4。
2.超市前安装了一串彩灯，按照3黄、2红、1绿的顺序排列，第100盏彩灯是什么颜色？第236 盏呢？
每6盏为一组。 100÷（3+2+1）=100÷6 =16（组）……4（盏）
答：第100盏彩灯是红色。
2.超市前安装了一串彩灯，按照3黄、2红、1绿的顺序排列，第100盏彩灯是什么颜色？第236 盏呢？
120÷8＝15（分）
15 8 120
8 40 40
0
答：平均每集播放15分钟。
13.啦啦队买来100个气球，给每名队员分3个。一共可以分给多少名队员，还剩几个气球？
100÷3= 33（名）……1（个）
33 3 100
9 10
9 1
答：一共可以分给33名队员，还剩1个气球。
14.（1）买1个电饭锅的钱可以买多少个碗？
26
的数除以一位数，商写在十位上。
2 52 4
2
将被除数十位上余下的数
12 12
与个位上的数合并，再除
0
以一位数，商写在个位上。
知识点3：验算没有余数的除法
商×除数=被除数
72÷3= 24
24
3 72 6 12 12
0

人教版小学三年级数学下册《三位数除以一位数的笔算除法(四)——商末尾有0》优秀课件

前一位正好除尽没有余数，这一位上的商就是0。
探究点2 商末尾有0的除法(被除数末尾不是0，有余数)
（2）245 元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？ 245÷8＝（根）…… （元）
这道题怎么计算，让我们一起来算算吧。
探究算法
（2）245 元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？
245÷8＝ 30 （根） …… 5 （元）
请仔细看课本25页情景图。
读第（2）小题，在图中圈出与解题有关的条
件。
求可以买多少根长跳绳就是看245里面包含几个8，用除法。
（2）245 元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？
245÷8＝ 30 （根）…… 5 （元）
30 8 245
24
5
这是求个24位5里还有余多5，少为个什 8，应该么用商除的法个解位答写。0？
（1）汽车每小时行驶的距离是人步行的多少倍？ 110÷5=22 答：汽车每小时行驶的距离是人步行的22倍。
（2）飞机每小时飞行的距离是人步行的多少倍？ 950÷5=190 答：飞机每小时飞行的距离是人步行的190倍。
5. 奥林匹克火炬在某地7 （选题源于教材P27第9题）天传递了840千米。平均每天传递多少千米？ 840÷7=120（千米）答：平均每天传递120千米。
4 16 16
2
2 0
4．计算下面各题，带※的要验算。
841÷6＝ 140……※1872÷3＝
290……2
易错辨析
5．下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
改正：
改正：
辨析：第1小题错在忽略商末尾的0，当被除数某一位上的数是0，且前面没有余数时，除到这一位要商0占位；第2小题错在商写错了位置，被除数百位上的5被6除不够商1，应用6除54，商9，9应与被除数的十位对齐。

三年级下册_除法的验算

×3
48
+1
49
这节课你们学会了什么？
验算除法，用乘法
验算整除：
商×除数=被除数
如：100÷5＝20
验算有余数的除法：商×除数+余数=被除数如：100÷7＝14……2
笔算下列算式，并验算
1800÷9
54÷6
143-76
72÷3
71÷8
74÷5
完成数学书上第26页的第1、2题。
信息二：明明花了100元购买红笔记，可以买14本吗？
明明列式：100÷7＝14(本) ……2 (元)
他们的计算对么？
信息一：东东花了100元购买蓝笔记。可以买20本吗？
列式： 100 ÷ 5 ＝20(本)
被除数÷除数＝商
我们怎么来确定商是正确的呢？
证明东东是否是对的，可以用 20×5，算出20本蓝笔记花了多少钱，得出的得数正好是100，那么我们就可以证明东东计算是正确的。根据想的列式：20 × 5 ＝ 100
人教版三年级下册第二单元
授课班级：176班授课教师：缪泽勇
90÷３=30 30×３=10 800÷4=200 100÷2=50
80÷2 =40 40÷5 =8 360÷6=60 60×6 =360
列竖式计算：
93÷3＝31
31
3) 9 3
9 3 3 0
52÷2＝26
26
2) 5 2
4 12 12
93÷3＝31
3
3) 9 3
9
0
验算：
×
3 更正：
31
3
3) 9 3
9
9
3 3 0
做完了吗？
列竖式计算：

三年级数学下册《除法的验算》教案

三年级数学下册《除法的验算》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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