三年级数学下册第四单元教案

第四单元

第一课时口算乘法（1）

【教学内容】口算乘法（教材第41页例1、“做一做”及第43页练习九第１～4题）。【教学目标】

1.通过探索口算方法的过程，学会口算两位数乘一位数。

2.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。

【教学重点】学会口算两位数乘一位数。

【教学难点】学会口算两位数乘一位数

【教学准备】多媒体课件、口算卡片

【教学过程】

一、复习导入

①2个十是多少？5个百是多少？

②40是几个十？10个十是多少？10个百是多少？1200是几个十？

12个10是多少？12个百是多少？800是几个百？

同学们对以前的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习口算两位数乘一位数的口算乘法。

板书课题：口算乘法（1）

二、新课讲授

出示水果商店情境图（见教材第41页例1图），创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。

1.教学教材第41页例1。

（1）出示情境图1。

每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？

师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？

①学生独立思考。

②自由汇报。

生1：10个3的和是30，再加上5个3是45。

生2：20个3相加是60，再减去15就是45。

生3：5×3=15，10×3=30

……

③教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。

10×3=30（盒）

5×3=15（盒）

30+15=45（盒）

答：3筐草莓有45盒。

列竖式计算：5×3=15，10×3=30

学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。

小结方法：两位数乘一位数，可以将两位数变成几十加几，再分别与一位数相乘后相加。

2.思考：150×3＝ .

学生相互讨论后交流、汇报。

150先算15×3，然后在末尾补上一个0。

【布置作业】

1.教材第43页“练习九”第4题。

2.教材第43页第1题。

【板书设计】

【教学反思】

第二课时口算乘法(2)

【教学内容】

口算乘法（教材第42页例２及“做一做”，第44~45页练习九第5～12题)。【教学目标】

1.能学会口算整十、整百数乘两位数及两位数乘整十整百数。（每位乘积不满十）。

2.使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算。

3.在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。【教学重点】学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。【教学难点】整百数乘整十数口算的算理。

【教具学具】挂图、口算卡片、多媒体

【教学过程】

一、复习导入

1.口算下面各题。

30×3 20×4 40×7 13×3 200×4

9×50 120×3 12×2 120×2 200×3

2.说一说12×2、120×2、40×7的口算方法。

同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习整十整百数的口算乘法。

板书课题：口算乘法（2）

二、新课讲授

1.快乐体验，探索新知。

（１）谈话引入。

今天我们来到水果商店，看看里面的水果，你能提出什么问题吗？

（２）出示教材第42页例题2的插图。

思考：你从中获得了什么信息？出示例题2（1）：

（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？

2.研究口算的方法。

（1）请学生独立思考并列出算式： 6×10

（2）怎样计算呢？同学们可以根据以前的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样想出得数？

（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法，学生总结口算方法。

教师板书：

①10×6＝60

②6×1＝6 6×10＝60

③6×9＝54 54+6＝60

学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。

小结：一位数乘整十数，口算是采用把整十数０前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个０，再在所得的积后面添上几个０，这一种方法最为简便。也可以利用乘法口诀“六九五十四”求出9个6是多少，由于算式中要求的是10个6是多少，因此还要再加上一个6。

答：十盒有60个。

3.出示例题2（2）：

（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？

学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。

汇报：12×2＝24 24×10＝240

学生小结：因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得出的积乘10。

小结：同学们总结的真好！在用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个０。

列式解答：12×20=240（个）

答：20盒有240个。

三、巩固练习

（1）完成教材第42页的“做一做”。

先由学生独立口算，然后集体订正。讲评时提问：310×30你是怎样算的，说一说口算过程。１２0×3０你是怎样算的……

(2)口算：

70×40 400×3 30×70 24×20

19×10 14×20 40×700 50×50

(3)送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米，如果每天用2小时送水，他每天大约行多少千米？

【布置作业】教材第44页的5、6、7题。

【板书设计】

【教学反思】