浙江数学备课组经验交流稿

**中学高三数学备课组经验交流稿

各位领导、各位老师：下午好！

感谢领导给我们这次互相学习交流的机会，不敢谈什么经验，只是谈谈我们我校备课组现在的一些做法，请老师们探讨指正。

我想从两个方面来陈述我们**中学高三数学备课组的工作：

第一个方面是我们的备课组建设，

第二个方面是以教学模式。

一、备课组建设

我们**中学高三数学备课组建设中高度重视备课组团结，做到统一行动，相互支持无保留，资源共享，体现团队性。具体做法如下：

1．首先做到统一资料、统一进度、统一要求，体现备课集体的目标统一性统一资料主要是指所用的学案、同步习题、单元题等备课组共同拥有的资料；各位课程组成员收集合适的、优秀的素材，资源共享，通过备课组的一起讨论，最终制定适合我校两个层次高三学生特点的数学资料。

统一进度是指每一轮复习中每一块内容所用的时间，而不是细致到每一节。对于某块内容，备课组经过研究讨论，制定进度，就把参考书和辅导资料上所用的总时间提前告诉老师，其它的内容安排也是这样，老师们根据总的时间来安排自己的教学，没有特殊情况就不能与备课组安排的时间相差1周以上。

统一要求是指讲课的深度和广度，资料的使用，什么样的试题重点讲，需要删掉什么，讲到什么程度等，作业的批改要求等。比如：我们现在用的《全品二轮》这本资料，里面有个别题目需要删掉，而资料上没有的题目类型又需要老师们补充上去，重点层次班级要求又需要略为调整。

2．穿插多种形式，组织好集体备课，体现集体合作性。

备课组活动采用“四定”：定时间周期（每周一次），定地点（便于教导处考查），定内容（本次发言主题），定中心发言人，并形成书面材料交备课组。每次集体备课都对每块内容的重点难点、处理方式等进行固定。但集体备课的形式和内容不完全拘泥于一个老师讲其它老师听的模式，平时对学生作业的反馈，一个题目的比较好的解法，资料中错误的修改、对某个问题的多种理解等都是集体备课时讨论的内容，具有很强的实效性。

3. 备课组长起到带头示范作用，其他成员合理安排备课工作，体现公平性。

高三数学备课组目前最困难的工作就是出题，试题的数量比较多，我们的备课组原则是组长带头承担工作量，老师轮流组卷，而教研组对试题进行审核和统筹把关。这样公平性的工作安排也使得备课组工作都能够及时完成。

二、教学模式

我们备课组通过讨论，形成了以各类真题精讲为训练核心，专项教材为训练主体，对好题、错题进行摘录为训练辅助手段的教学模式。

1. 高考真题、联考题精讲作为备考核心内容

在高考备考阶段，题目的选取尤为重要，而高考试题永远是最好的复习资料。所以我们备课组计划在复习时间里，统筹规划，以比较合理的方式，把最近几年

的高考试题全部让学生做一遍，并详细分析，给出出题者的思路分析并加以变形，所以不少试题通过一定得变化可能学生要做好几遍，这也能使学生能更好的理解出题者的意图和开拓自己的思路。由于题量较少，所以每学期多次的各地区联考题也能起到补充作用。

2. 备课组选用特色专项教材作为高三训练主体

在目前以训练为主的高三阶段，我们对专项复习资料的征订原则要求是有品牌影响力的，新出的资料尽量少用，老牌子的书经过多年的应用，错误率低，结构和试题比较稳定，重点把握比较好，书的设计要符合备课组的教学思路和模式，结构简化，题量合适，重点突出，题目所留的空间合理。

3. 备课组制定统一的好题、错题摘录本作为训练补充

我们备课组遵循“小步走，勤回头，大穿插”的有效模式，按照各类资料和各类月考、联考试卷上的错题，整理好题和错题，投入精力，每天整理，这些题目在训练时使用，错的比较多题目或者其变形后得题也一定会在后续的各种考试题中出现。

4. 积极使用网络资源，进行微课程建设

平时我们备课组成员就在积极地通过网络比如数学星空，品数学等微信公众号或者网站，搜集最新的数学解题方法和素材，并进行积累和应用，比如在疫情期间，我们就建设了一系列的微课程让学生有选择的学习，取得较好效果。

总而言之，我们我校高三数学备课组的核心理念是，充分发挥备课组的团队作用，制定适合学校学生特点的教学方案，来规范教学和提升教学质量。以上只是我们备课组的一些实际做法，请大家批评指正。

谢谢大家！

2020年5月12日