[初中的政治教学改革困惑及措施论文] 政治试后的困惑,原因,措施
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施随着新课程改革的深入推进，我国初中政治教学也面临着诸多问题。
在这一背景下，我们需要认真分析目前存在的问题，并提出有效的解决措施，以推动初中政治教学的改革与发展。
一、存在的问题1. 教材内容单一在旧有课程框架下，初中政治教学教材内容较为单一，偏重理论知识的传授，缺乏对学生实际生活的引导和关联性。
学生在学习政治课程时，往往感受不到教材内容与自身生活的关联性，导致学习兴趣不高。
2. 教学方法陈旧传统的政治教学注重知识的灌输和记忆，教师主导式教学居多，学生 passively接受知识，缺乏互动性和实践性，无法激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 教学资源匮乏在一些农村地区和偏远地区，初中政治教学资源匮乏，师资力量不足，教学设施简陋，缺乏现代化的教育手段和媒体资源。
4. 学生参与度低学生对政治课程的兴趣和参与度不高，政治课堂常常出现学生消极怠工、听课疲倦的情况，影响了教学效果。
二、解决措施1. 更新教材内容新课改下的初中政治教学应更新教材内容，拓展教材范围，增加生动有趣的案例和实例，强化对学生实际生活的解读和引导，使教材内容更加接地气、贴近学生生活。
2. 创新教学方法政治教学应注重创新教学方法，引入问题式教学、案例分析、小组讨论等互动性教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度和探究能力。
3. 加强教育资源配置政治教学需要加强教育资源配置，优化师资力量，完善教学设施，提供现代化的教育手段和媒体资源，为学生创设更好的学习环境和条件。
4. 增加学生实践机会政治教学应设置学科实践环节，引导学生参与社会实践活动，组织学生社会实践团队，开展实地考察和社会调研，培养学生的实践能力和社会责任感，提高学生对政治课程的兴趣和认同感。
5. 拓宽教学渠道政治教学需要拓宽教学渠道，加强多媒体教学、网络教学和在线教育资源的运用，提供学生多样化的学习方式和途径，满足不同学生的学习需求。
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施新课改背景下，初中政治教学也迎来了新的机遇和挑战。
但是，与此同时，也存在着一些问题，如学生兴趣不高、教学资源不充分、教学方式单一等问题。
为了解决这些问题，需要采取有效的措施。
本文将围绕这些问题展开讨论，并提出相应的解决措施。
问题一：学生兴趣不高学生兴趣不高是目前初中政治教学中最为突出的问题之一。
由于政治教材内容相对抽象、生硬，难以激发学生的学习兴趣，使得学生对政治学科产生了偏见和抵触情绪，从而导致学生的学习效果不佳。
解决措施：1.增强教师的教学能力教师应当不断提升自己的教学能力，灵活运用各种教学方法和手段，使政治教学更加生动、实践，并尽可能地与学生的生活实际和现实问题联系起来，充分激发学生的学习兴趣。
2.创新教学方式政治教学可以采用多种形式，如讲解、互动、讨论、分组等多种方式，以帮助学生更好地理解、掌握和应用知识。
同时，教师还应该将互动性和趣味性融入政治教学中，例如组织学生辩论、游戏等活动，让学生感受到政治知识的生动性和有趣性。
问题二：教学资源不充分政治教学资源不足也是影响初中政治教学质量的一个重要因素。
政治教材都是由教育出版社编写，很难充分利用外部资源，这使得政治教师教学过程中缺乏丰富的案例和实际应用场景。
1.加强政治学科资源建设教育部门应该加强政治学科资源建设，可以建设一些政治学科课题实验实验室、政治教学素材数据库等资源，为教师和学生提供一些资源支持。
2.利用网络资源政治教学可以借助网络资源，如与政治相关的网站、博客、微信公众号等，从中选取优质内容，为政治教学提供更多资源支持。
问题三：教学内容单一当前初中政治教学内容单一，缺乏有效的探究环节，这使得学生学习政治知识缺乏探究性与创新性。
1.引导学生进行探究性学习政治教师应该通过多种方式引导学生，如自选图书、进行小组讨论等探究性学习，以使学生的学习变得更富有创造性和探究性。
2.提高学生的参与度政治教师还应该在授课过程中积极引导学生，调动他们主动参与的积极性，例如，组织学生之间的角色扮演、演讲、辩论等互动形式的教学活动，使他们在学习过程中获得丰富的教育经历。
试论初中政治课教学的问题及对策
试论初中政治课教学的问题及对策一、内容陈旧很多人认为初中政治课教学内容过于陈旧。
虽然政治课始终保持中央政策的一致性，但是课程内容的更新有时候却跟不上相关领域的发展。
这样，学生在政治课上学习到的知识不能与时俱进，也难以在未来的职业或研究中发挥作用。
对策：实现多元化教学政治课教学内容需要以时代为依托，随着社会的不断发展而适时更新、完善。
为了避免政治课教学内容过于陈旧，可以采取多元化的教学方法，例如教材内容的翻新、外出实地考察、介绍国家的最新政策等。
这样，学生可以接触到更丰富、更多样的知识，发挥他们的创造力，理解和积极参与政治活动。
二、教师水平不高初中政治课教学中，不少教师水平不高，无法将深奥枯燥的政治知识变得有趣、易懂和实用，从而影响到学生的学习效率和学习兴趣。
对策：提高教师素质政治课教学是一门讲究实践的学科，教师需要有扎实的政治理论基础和教学实践经验。
教师应该认真学习、关注国际、国内的新闻政策，关注时代的发展，提高自己的政治素养，不断吸取新的教学理念和方法，满足学生多样化需求。
教师还要积极与学生沟通，关注每一个学生的思想动态，尽量让每个学生都产生兴趣和热情。
三、缺乏互动初中政治课教学缺乏学生与教师之间的互动和交流，在教学过程中重点强调政治知识的传递和掌握，而忽略了学生的参与度和思考深度。
对策：实现双向沟通学生的知识水平、学习习惯、应试需求各不相同，不可一概而论。
在教学中，应当注重通过各种方式提高学生的学习兴趣，多角度引导学生积极参与政治课的学习。
通过课前预习、目标导向式讲授课、课堂讨论、小组辩论、进阶教育等方式，及时反馈学生的学习反应，重视学生的观点及其表达能力，使教学活动变得更加有效和生动。
四、缺乏实践初中政治课教学缺乏实践环节，只是单纯地传授理论知识。
传授的理论知识难以引起学生的兴趣，学生缺少基于理论训练的实践机会，无法将理论应用到实践中，从而影响到学生在政治学科上的实际表现。
对策：开展实践活动在政治课教学中，应该通过实践活动开展相关标准、纪律、法律的学习。
初中政治教学改革学生品德教育的困惑与对策
初中政治教学改革学生品德教育的困惑与对策摘要：初中是学生人生中重要的阶段，教师需要在学生这个重要的阶段来引导形成正确的人生观、世界观与价值观。
正确的人生观会对学生的以后有着关重要的作用。
初中课程中的思想品德便是重要的一步，在这们课程正确的引领下会让学生形成正确的思想观念。
不过，在教学过程中笔者产生了许多的疑惑。
本文结合当前新课改时期初中政治品德教育存在的难题思考如何采取针对性措施从而实现学生素养的提升。
关键词：初中思想品德教学品德教育素质在新课改时期，思想品德教师在教学当中不仅仅要培养学生的政治素质还需要在课堂上培养学生的法律素质、理想情操等等。
但新课改时期学生活动增加，学生自主意识增强，也受到的社会、家庭等不良影响使得学生品德出现了很多问题。
一、当前初中政治教学品德教育现实困惑1.教材中的观点与学生的现实脱节初中的思想品德课程占有十分重要的位置，对于学生来说这是引领学生形成正确的思想的课程。
随着时代的发展，人们的思想也不断的复杂化，教师在课堂中的教学的思想观点与生活中需要的有一定的距离，学生想要把课堂当中的思想融入生活是困难的。
这是因为人们对于物质的追求逐渐地大于了对于思想的追求，导致的结果便是对学习的不重视。
这种思想的形成会让学生对于学习不重视，学生会觉得课本上的知识不重要，并且会觉得课本的知识会与显示有冲突，会让学生觉得迷茫，不知道应该如何自处。
思想品德相当于其他的课程来说理论性较强，要是教师在课堂当中不能够跳动学生的积极性，课堂枯燥乏味，学生没有学习的动力。
2.学校的教学与家庭教育不协调农村的家长由于自身的知识的有限，因为思想的、文化素养的低下限制了家长的家庭教育水平。
思想品德的教育思想与家长的思想出现的“偏差”，一定会影响课堂的教学成果。
课堂上叫学生要争做“小雷锋”，而在家庭当中则是不能够多管“闲事”……这样的思想偏差一定会对学生产生不小的影响。
所以教师在教学的过程中应该针对这样的问题有新的对策。
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施随着新课改的不断深化，初中政治教学也面临着许多新的挑战和问题。
在这一背景下，我们需要认真思考和探讨存在的问题，并提出切实可行的解决措施，以推动初中政治教学的健康发展。
本文将结合实际情况，就新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施进行探讨。
一、问题分析1. 教材内容单一在新课改的背景下，政治教科书的编撰已经进行了一定程度的更新和改革，但是在实际教学中发现，一些教材内容仍然存在单一的问题。
政治教材内容过于局限，不够全面，缺乏与时代同步的理论和实践案例，难以满足学生多样化的学习需求。
2. 教学方法相对传统在新课改的大背景下，教学方法相对传统，缺乏灵活多样的教学手段。
学生的学习兴趣不容忽视，传统的课堂教学往往让学生感到枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣和主动参与。
3. 学生学习动机低由于教学内容的单一和教学方法的传统，学生的学习动机较低，学习主动性不足。
政治学科具有一定的抽象性和复杂性，学生对政治学科的兴趣和理解往往较差，学习动力不足。
4. 教师教学水平不高在新课改的背景下，由于政治教学的复杂性和特殊性，一些教师在政治教学中的教学水平不高，教学方法不够灵活多样，难以满足学生的学习需求。
二、解决措施1. 丰富教材内容针对教材内容单一的问题，政治教学应该注重丰富教材内容，引入一些新的理论和实践案例，使教材内容更加丰富多样化，符合时代需求。
教材内容也应该更加侧重于实际生活，提高与学生的亲和度和时代性，激发学生的学习兴趣。
2. 创新教学方法政治教学应该注重创新教学方法，采用多种多样的教学手段，如案例分析、探究式教学、小组讨论等，使教学更加灵活多样，激发学生的学习兴趣和主动参与。
通过创新教学方法，可以调动学生的学习激情，提高课堂教学效果。
3. 提高学生学习动机为了提高学生的学习动机，政治教学可以通过设置一些贴近学生生活的教学案例，引导学生思考，从而增强学生的学习兴趣。
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施
新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施1. 引言1.1 新课改背景下初中政治教学存在的问题及解决措施随着新课程改革的不断深入，初中政治教学也面临着一些问题和挑战。
政治教学内容过于单一，往往侧重于知识灌输，缺乏启发学生思考和参与讨论的机会。
传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣，导致学生参与度较低，对政治学科的重要性和意义缺乏深刻的认识。
教师的教学理念和方法也需要更新，以适应新课程改革的要求。
教材更新不及时且质量参差不齐也是当前政治教学面临的问题之一。
不同地区的教材内容差异较大，难以保证学生获取到全面、准确的政治知识。
缺乏与时俱进的政治教育教学手段也是制约政治教学质量提升的关键因素。
为解决这些问题，我们应当加强多元化教学内容和方法的研究，提高学生的思辨能力和参与性，加强教师培训和专业素养，推进政治教育教学改革，利用现代技术手段促进教学改进。
通过这些措施，我们相信初中政治教学将迎来一次新的发展机遇，为培养具有现代社会责任感和批判思维的青年提供更好的教育环境和条件。
2. 正文2.1 政治教学内容单一、教学方法传统在新课改背景下，初中政治教学存在着诸多问题，其中之一就是政治教学内容单一、教学方法传统。
传统的政治教学方式往往以课堂讲授和死记硬背为主，缺乏足够的互动和实践性，容易导致学生学习兴趣不高，效果不佳。
政治教学内容也较为单一，重点偏向于政治理论知识的传授，忽略了与学生日常生活和社会实践相关的内容。
要解决这一问题，可以采取一些措施。
政治教学需要更加注重引导学生从多角度了解和思考政治问题，引入实践性较强的案例分析和讨论，加强问题意识和批判性思维能力的培养。
可以借助现代技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，丰富教学内容，使政治教学更具生动性和趣味性。
教师也需要更新教学观念，探索新的教学方法，如合作学习、项目制学习等，激发学生的学习积极性和参与度。
通过这些措施的实施，可以有效提升政治教学的质量，使之更符合新课改的要求，培养学生全面发展的政治素养。
谈初中思想政治教学中的困惑及对策
谈初中思想政治教学中的困惑及对策谈初中思想政治教学中的困惑及对策导语：随着社会的不断进步,经济的飞速发展,人们的思想也发生了很大的变化,现在的学生们在越来越“成熟”了,越来越现实。
以下是店铺整理谈初中思想政治教学中的困惑及对策的资料，欢迎阅读参考。
摘要：在新的课程理念下，教师要转变教学观念，引导学生转变方式，倡导自主、合作、探究学习。
在从事初中政治课教学的过程中笔者遇到了不少难题与困惑，通过自学思考，我就拟就初中政治课教学的教学实施层面，即初中政治课教学中存在的问题、造成问题的原因及其一些改进的措施，进行探讨和分析，希望能为政治新课改的顺利实施，提供一些参考和素材。
关键词：初中政治课教学问题对策思想政治课，作为中学的一门学科，它在素质教育尤其是思想道德素质教育中占有极其重要的位置，是任何学科不能代替的。
在推行新课标，实施新课程的过程中，思想政治课教育教学还存着“新课程理念被误解、教学方法陈旧不能激发学生的学习兴趣、教学内容缺乏时代感、现代感”等问题。
为此，本文拟就这些问题以及如何解决这些问题与教育同仁作一探讨。
一、初中政治课教学中存在的问题中学思想政治课是对中学生系统进行思想品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育的重要渠道。
正视和思考政治课中进行德育教育所存在的问题和研究其对策，就显得尤为重要。
中学思想政治教育在教学过程中出现的问题既具有各门基础课程的共性亦具有自己的特点，主要表现在：(一)新课程理念被误解在新课程改革的过程中，由于对新课程改革的思想及其理念的片面误解，对新课程改革精髓把握的不准，对新课程理念的理解造成两种倾向：一是形式化，二是绝对化。
形式化就是重现象不重本质，重形式不重实质，教学改革只是形似，还没有达到神似，这种形式化的课堂上，教学的有效性就会受到质疑。
教学的有效性，就是通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
(二)教学方法陈旧不能激发学生的学习兴趣政治课是进行德育教育的重要渠道，要发挥政治课的育人功能，必须让学生喜欢上政治课。
探析初中思想品德教学改革中的困惑及解决措施
关键词 ： 初 中思想 品德； 教学改革； 困惑； 解 决措施
初 中是学生形成 良好思想道德的关键 时期 ， 因此 ， 初 中思想品 就 会 导 致 教 学 内 容枯 燥 ， 激 发 不 了学 生 的学 习兴 趣 ， 教 学 质 量 就 会
板书教学相结合 。多媒体教学可 以将抽象的知识具体化 、 形象 化 ，
这有利于学生对知识 的牢 固掌握 ， 深刻理解 ， 同时可 以激发学生 的 学 习兴趣 ， 调动学生学习的积极性 ， 让课堂气氛更加轻松愉悦 。例
验不足 ， 不能给予学 生正确引导 ， 在教学过程 中不能 随机应变 ， 局 限于传统 闭卷考试的教学方法 ， 上课讲课 本 ， 下课 背课本 ， 练习不
勇于创新 ， 从不同的角度看 待问题 ， 多方位思 考 ， 解知识 、 灵 活运 用知识 的能力 ， 同时 能够 拓展 学生 思 维 ， 鼓 励学 励学生积极思考 ， 得出不同的答案。 生创 新 。但 是在改革过程 中依 然存 在一些 问题 ， 致使改革 的意义 联系相关知识 ，
不能得到实 现。 例如 ， 全 开 卷 考 试 往 往会 给学 生 带 来 一 种 误 导 ， 学 生会 认 为 开 ２ ． 改 变教 学 方 法 ， 激 发学 生 的学 习兴 趣 老 师要 摒弃 “ 只 注 重 教 学结 果 ， 忽 视 教学 过程 ” 的教学方法。 老
教 改 聚焦
探 彖 中思 想品德 学 革中 困惑 、 解 ｊ ｃ ｝ 培｛ ；
文／ 张 娟
摘
要： 思想道 德是 人的基本 素质， 是 学生追 求全 面发展 的前提 ， 只有提高 自身 的思想道德 ， 学生才能求得全面发展 ， 成为高 素质
探析初中道德与法治教学改革中的困惑及解决措施
探析初中道德与法治教学改革中的困惑及解决措施作者：聂美琦来源：《中学政史地·教学指导版》2020年第05期社会的不断发展和变化，为我国教育事业指明了发展方向，尤其是新课程改革实施以来，各学科教学都进行了不同程度的创新和改革，已经步入一个新的发展阶段。
教育改革不是一朝一夕就能够完成的，在不断创新和改革的过程当中，不论是教师还是学生，多多少少都会遇到一些新的挑战。
为了能够更好地解决教育改革当中遇到的问题，教师应该积极顺应教育的发展趋势，并认真分析新时期学生的发展和学习需求，采取行之有效的措施。
笔者在本文主要针对初中道德与法治教学在改革的道路上所遇到的困惑，并根据这些困惑提出一些解决措施，希望能够给相关人员提供参考，进一步提高我国初中道德与法治的教学效率。
一、分析初中道德与法治教学改革过程中存在的困惑在新课改政策实施背景下，我国初中道德与法治教学还存在很多问题。
1.思想方面。
在教学改革不断推进的过程中，很多初中道德与法治教师并没有跟上时代发展的步伐。
受传统应试教育思想的影响，部分教师仍然认为灌输式教育的教学效率是最高的，他们认为学生要想获得高分，取得好的成绩，就必须死记硬背课本上的知识，掌握每一个知识点。
在这种传统思想的禁锢下，学生成了被动接受知识的机器。
实际上这种错误的观念，不能使学生的需求得到满足。
教师的这种错误认知，不能为初中道德与法治课堂融入新的元素。
2.教学方法方面。
教学改革当中，提倡将学生作为学习的主体。
在素质教育影响下，很多教师创新了教学方式，通过灵活运用各种教学方式，使课堂氛围更加活跃。
但是部分教师对学生的主体地位产生了错误的认识，没有开展松弛有度的教学。
教师在教学过程中忽视了学生天性的发展，没有对学生潜在的学习能力进行挖掘，这样，学生的思维能力和学习能力就很难得到提升。
3.学科定位方面。
在教学改革过程当中，很多学生和教师并没有对道德与法治学科做出一个明确的、正确的定位。
在他们心中，道德与法治学科远远没有语文、数学、英语等学科重要，这直接导致了很多教师和学生没有投入过多精力在道德与法治的教与学上。
初中的政治教学改革困惑及措施论文
初中的政治教学改革困惑及措施论文初中的政治教学改革困惑及措施论文一、初中的政治教学改革中的困惑１．教学理念滞后。
教学思想滞后是传统初中的政治教学面临的显著问题，也就是教学课堂上重视讲解知识，而不注重价值观和态度、情感、方法与过程的培养。
鉴于传统教学模式的缺陷，新课改明确了不但要求学生掌握基本技能与基础知识，而且启发学掌握学习的方法，以及培养价值观的教学目标。
然而，在实际教学中，大部分的教师依旧受到传统应试教育的束缚，不重视学生的学习特点与规律，一味强化教材文本的作用，在教学中将教材当作讲解课程内容的唯一途径，甚至让学生死记硬背知识。
除此之外，为了应对考试，讲解的内容不利于学生思维的拓展，从而难以体现思想政治课的德育功能。
２．教学模式存在缺陷。
在实际教学中，一些教师制作的教学课件太过花哨，尽管表面上热闹非凡，可是却让学生眼花缭乱，从而不利于学生学习注意力的集中，这显然有悖于新课改的要求。
３．教学内容与学生的实际生活相悖。
当今，初中的政治教学重视课程知识系统的完善性，常常紧紧围绕课程的内容，并非围绕学生，这导致教学知识跟学生的生活实际相脱离，学生难以体会到掌握的内容对自身以后的发展和实际生活的价值，因而难以激发学生的学习热情。
初中学生恰恰处在发展和进步的一个重要阶段，心理还较为稚嫩，不能够正确地判断一些情况。
针对目前深刻影响学生的事件和内容难以在教学课堂上呈现，往往过多地重复老革命家的一些经典语录，因而难以拉近教学内容跟学生的实际生活，从而不利于初中生的进一步理解和身心健康发展。
二、解决初中的政治教学改革中困惑的有效措施１．转变教学理念。
要想对初中的政治教学改革中的困惑进行解决，要求教师彻底地转变自身的思想理念，摆脱应试教学的束缚。
在初中的政治教学中，教师应明确学生的学习主体性，以及自身在教学课堂上的指导者地位。
教师应对学生的学习需要、智力水平、心理素质、认识能力等进行系统地把握。
立足于学生的实际现状开展教学，通过政治教育对学生的思想进行规范和引导，避免其受到不良思想的影响，这样才以使初中的政治的教学目标实现。
浅析初中政治教学改革的困难及协调措施论文
浅析初中政治教学改革的困难及协调措施论文浅析初中政治教学改革的困难及协调措施论文摘要：在当前教育体制下, 为提高学生的学习兴趣, 教师必须采取合适的教学策略。
初中政治教学想要适应这种变化, 就需在原有教学基础上进行改革, 提高初中政治教学的层次。
在教学改革期间, 无论是教师还是学生, 都对其存在诸多困惑, 在一定程度上限制了教学的改革发展。
因此, 初中政治教师就需要了解教学改革过程中存在困惑的原因和形式, 并且采取相应措施, 避免发生这种情况。
关键词：初中政治; 教学改革; 协调措施;一、初中政治教学改革存在的主要困惑1. 没有对学科进行准确定位在课堂教学时, 教师往往会给学生画出相应部分的知识重点, 而后学生的学习主要围绕重点展开, 学生采取的形式基本都是死记硬背, 缺乏对知识的理解, 这就是对学科定位不准确的具体体现。
2. 教学思想不够清晰教师在实际进行教学改革的时候, 教学思想不是很清晰, 不知道各种教学情况下应该采取何种教学手段, 教学观念相对老旧, 与教学改革的新思路存在矛盾。
部分教师仍然采取灌输教育形式, 各种新的教学理念和教学方法都融入不进去, 自然与初中政治教学改革格格不入。
3. 教学形式比较单一开展初中政治教学改革, 教师需要考虑各方面因素对改革效果的影响, 如果教师对新形式下的教学形式一知半解, 那么就会导致其自身不能采取各种先进的教学模式, 不懂得进行教学创新时应该采取的'办法, 这样是无法实现教学改革的。
初中政治教师需要将政治教学改革作为自身开展教学工作的首要任务, 在实际进行课堂教学的时候, 要不断寻找全新的教学形式, 对已有的教学形式进行完善和补充, 使初中政治教学改革能够满足当前社会对初中政治教育的实际要求。
二、针对初中政治教学改革困惑的相应措施1. 教师要改变教学理念执行初中政治教学改革, 有许多客观因素的限制, 首先从教师角度上来看, 教师的教学观念对初中政治课堂能否开展教学改革起着决定性的作用, 教师自身也要充分认识到这一点, 避免自身观念对实际教学改革造成影响。
初中政治教学改革中的困惑及解决措施
初中政治教学改革中的困惑及解决措施新课程改革对初中政治教学提出了全新的要求，提高教学活动的开放性，重视教学实践改革，将教学内容与生活实际结合在一起，是新课程改革的内容。
在全新的教育发展背景下，初中政治教学目标更加丰富。
学生不仅需要掌握初中政治学科知识，还需要在学习过程中有一定的情感收获。
不断提升的教学难度，让初中政治教育工作者开始开发最有效的教学方式。
一、初中政治教学改革中的困惑分析1．教学思想上的困惑在初中政治教学改革的过程中，政治教师的思想观念对于教学改革的进度有直接影响。
一些政治教师的思想没有跟上教学改革的步伐，他们仍然觉得灌输教学法是最高效的教学方法，认为课本是至高无上。
这样的教学思想，必然会让死记硬背成为学生的政治学习方式。
还有教师的教学思想过于封闭，一直利用教学前辈传下来的传统教学手段，认为一种经典的方法能够满足不同年级学生的政治学习需求。
教师思想上的误区，影响了创新元素在初中政治课堂中的融入。
2．教学方法上的困惑教学改革，可谓是一场年轻战。
教学改革让教学活动变得更有创新意义，更具有青春活力。
许多教师在教学改革中学习全新的教学思想，开发了更多有意义的教学方法，能够积极去学习新课程改革提出的教学要求。
但错误的理解，会让高效的教学方法变得无效。
新课程标准提出学生在课堂中的主体地位，一些教师过于重视学生的主体地位，将课堂完全交给学生，没有原则地减少自己的教学内容，影响了学生的学习精准性。
教学方法应用失误，影响了初中政治教学效率。
3．学科定位上的困惑一直以来，初中政治学科没有得到教师与学生的重视。
许多教师与学生认为政治没有必要认真去学，只要抽时间将课本上的知识点背下来就好了。
这就使得很多学生会在考试之前临阵磨枪，利用短暂记忆去取得一个满意的考试成绩。
在教学中，一些教师总是引导学生划重点，用课堂时间将政治重点内容划出来，给学生布置背诵作业。
学科地位不足，影响了课堂教学模式的更新。
二、初中政治教学改革优化措施分析1．加强教学思想的转变要解决初中政治教学改革中的困惑，需要初中政治教师更新自己的教学思想，走出应试教育思想的限制。
探析初中政治教学改革中的困惑及解决措施
探析初中政治教学改革中的困惑及解决措施发布时间：2021-11-09T01:45:04.183Z 来源：《中小学教育》2021年第18期作者：肜闪闪[导读] 初中政治是一门思想品德教育课程，对学生正确价值观和是非观念的形成具有重要影响。
肜闪闪拜城县第二中学新疆阿克苏 842300摘要：初中政治是一门思想品德教育课程，对学生正确价值观和是非观念的形成具有重要影响。
新课改之下，教师除了教授学生政治知识点之外，还需要注重学生心智的发育和正确思想观念的培养。
本文主要分析近年来初中政治教学改革中存在的一些困惑，并提出一些针对性的解决措施。
关键词：初中政治；教学改革；困惑；解决措施引言：在新课改教学理念深入发展之下，国内教学教育质量得到了很大改善，学生的精神面貌和学习氛围都有了很大的提高。
然而初中政治教学内容过于呆板，教师在教学改革中也会面临各种困惑，像一些传统教学方法、教学手段、教学观念、教学内容等，都需要做出改变。
1.初中政治教学改革面临的困惑1.1教师教学方法比较落后新课改理念之下，要求学校各科教师改革教学方法。
然而初中政治教学内容具有很强的理论性特点，因此许多教师在授课之时都是采用传统的教师讲学生听的模式。
这种传统教育方式以划重点、考试等为主，对学生了解教学内容没有太多的帮助。
在多媒体教学应用方面，许多现代教学手段都没有完全发挥效用，教师课堂教学方法都比较粗暴，重复式灌输学生课堂知识点。
在初中政治实践教学之中，教师对于课件内容进行了丰富，每一张幻灯片设置都使用了不同播放形式，甚至有些还加上了一些音效。
虽然课堂上讲解得非常热闹，但一节课下来学生们都会感觉到有些吃力、眼花缭乱，无法掌握课堂知识点。
甚至学生在课堂学习中容易分散精力，将中心偏移到课件上，从而忽略课堂知识本身，这与新课改教学理念明显不符。
1.2教师教学理念过于传统在初中政治课堂教学上，比较突出的矛盾就是教师教学理念太过传统，在教授学生知识的时候，容易忽略对学生们情感价值观念的培养。
初中政治课教学的问题及对策研究
初中政治课教学的问题及对策研究初中政治课作为培养学生良好的政治素养和思想品德的重要课程，对于培养学生的综合素质和社会责任意识具有重要意义。
在教学过程中，仍然存在一些问题需要引起重视，并针对这些问题制定有效的对策，以提高政治教学的效果，培养更多优秀的政治后备人才。
一、政治课教学的问题1. 教学内容单一、枯燥乏味。
传统的政治教学过于注重政治理论知识的灌输，缺乏生动性和实践性，导致学生对政治课程缺乏兴趣。
2. 学生参与度低。
在政治教学中，学生缺乏积极的思考和表达，课堂氛围单一，缺乏活跃的讨论和思辨。
3. 教师教学水平和教学方法有待提高。
一些政治教师对教学内容的理解和把握不够，教学方法单一，缺乏创新和活力。
4. 教学资源不足。
部分学校政治教学资源匮乏，缺乏更新的教学设备和内容资源，难以满足教学需求。
二、对策研究1. 优化教学内容，增加生活化案例。
政治课教学应当贯彻以学生为中心的理念，丰富教学内容，增加生活化的案例和实际政治问题，让学生能够从日常生活中找到政治的影子，增加政治知识的生动性和实践性。
2. 激发学生参与兴趣，打破传统教学模式。
教师应当采取多种形式创设教学情境，引导学生树立正确的政治观念，促进学生参与度，增加课堂的活跃气氛和互动。
3. 提高教师教学水平，鼓励教师参加培训。
学校应当加强对政治教师的培训和评定，提高政治教师教学水平，鼓励教师合理地利用各种资源和手段，采用新颖的教学方法和手段，提升政治教学的质量。
4. 加大政治教学资源投入，优化教学条件。
学校应当加大对政治教学资源的投入，更新教学设备和教材，增加政治教学资源的丰富度和广泛性，以提高政治教学的质量和效果。
从以上对策可以看出，要提高初中政治课教学的效果，提高学生的政治素养和思想品德，学校和教师需要共同努力，加大对政治课程的重视和投入，共同努力提高政治课程的教学水平，培养更多的政治人才。
浅谈初中政治教学改革的困惑与协调的探讨
浅谈初中政治教学改革的困惑与协调的探讨初中政治教学是培养学生政治意识和参与社会实践的重要环节，对于学生的综合素质培养具有重要意义。
在实际教学中，我发现了一些困惑和需要协调的问题。
初中政治教学内容繁杂。
按照现行教学大纲，初中政治教学内容包括政治理论、国际政治、中国政治和信息技术与政治等多个方面。
这些内容的深入掌握需要学生具备较强的思维能力和知识储备。
由于教学时间的限制，很难将这些内容全部涵盖。
教师需要在面对繁杂的内容时进行取舍和精细化处理，使得学生能够真正领会到核心的政治观念和思想。
初中政治教学方法相对单一。
在传统教学中，教师往往以讲授为主，学生被动接受知识。
这种单一的教学方式存在较大的问题，容易导致学生对政治的兴趣降低和学习效果不佳。
教师应该采用多种教学方法，如案例分析、讨论、实地考察等，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析和解决问题的能力，增强他们对政治的实际应用能力。
初中政治教学缺乏实践环节。
政治教学应该是理论与实践相结合的过程，通过实际的社会实践活动，让学生亲身体会政治的真谛和实际应用，增强他们的政治意识和参与社会实践的能力。
在实际教学中，由于时间和条件的限制，很难开展丰富多样的实践活动。
教师应该灵活运用各种手段，如社会实践讲座、实地观察、模拟演练等，让学生身临其境地感受政治的魅力和实际应用。
初中政治教学存在教师素质和教材质量的问题。
教师是教学的核心，他们的教学能力和素质直接影响着教学效果。
目前一些初中政治教师的政治素质和教学能力不足，缺乏专业知识和实践经验。
教材作为教学的重要依托，其质量是否合理、科学、丰富也是影响教学效果的一个关键因素。
需要加大对教师的培训和教材的编写力度，提高教师素质和教材质量。
初中政治教学改革面临诸多困惑和需要协调的问题。
只有通过对教学内容的精简与优化、教学方法的多样化、实践环节的增加、教师素质的提高和教材质量的提升等综合措施的协调，才能够推动初中政治教学走上一条更加科学、有效的发展道路。
探析初中政治教学改革中的困惑及解决措施
《探析初中政治教学改革中的困惑及解决措施》摘要：本文立足于探究探析初中政治教学改革中的困惑，对这些困惑进行分析，探讨解决这些困惑的方法、措施，以提高初中政治课程的教学质量，另一方面，则是教学中过分强调学生的主体作用，在政治课堂中让学生自学、学生讲课、学生间进行讨论，但之后并没有将学生自主学习的效果进行总结分析，也不利于学生学习，初中政治教学改革优化需要不断的改善教学方法，强化政治理念教学，运用政治课程理念引导政治课堂教学，提高初中政治教学的质量崔晓丽摘要：为满足不断变化的社会发展的需要，培育更适应社会的高素质人才，国家的教育事业也在不断的改革。
国家对于初中新课程的改革，对初中政治课的教育教学提出了更高的要求，推动政治课创新发展。
在政治课程创新改革阶段，也面临着一些困惑，急需要教师采取有效措施去解决。
本文立足于探究探析初中政治教学改革中的困惑，对这些困惑进行分析，探讨解决这些困惑的方法、措施，以提高初中政治课程的教学质量。
关键词：初中政治;教学改革;困惑;措施为满足社会发展对于高素质、实用性人才的需要，国家的教育事业也在不断的进行改革。
国家对于初中新课程的改革，对初中政治课的教育教学提出了更高的要求，需要初中政治课创新教学方式，为学生提供更加开放的教学活动和教学氛围，教学过程注重将理论与实践的结合，丰富教学的形式和教学的内容。
在这种教学模式下，需要教师发现并总结以往教学过程中的困惑，转变教学的方式和教学的目标。
做出合理、有效的教学改革措施，促使学生发挥学习的主动性，增加对政治学习的兴趣，提高初中政治教学的质量。
一、初中政治教学改革中的困惑分析1.学科认知方面的困惑。
在初中的所有课程教学过程中，学生对于政治学科的重视程度和兴趣不够。
在他们看来，政治是不容易将学生的分数拉开的学科，是一门简单的、考前花点时间看一下、记一记就能拿一个差不多的分数的。
此外，他们认为政治是比较鸡肋的学科，学了也没有多大的作用，而且政治课程十分枯燥，提不起政治学习的兴趣。
教学改革的设想与措施_初中的政治教学改革中的困惑及解决措施的论文
《教学改革的设想与措施_初中的政治教学改革中的困惑及解决措施的论文》摘要：这样教学思想必然会让死记硬背成学生政治学习方式，要初政治教学改革困惑要初政治教师更新己教学思想走出应试教育思想限制，初政治教学改革困惑要教师重新整理教学思路新课程改革对初政治教学提出了全新要提高教学活动开放性重视教学实践改革将教学容与生活实际结合起是新课程改革容全新教育发展背景下初政治教学目标更加丰富学生不仅要掌握初政治学科知识还要学习程有定情感收获不断提升教学难让初政治教育工作者开始开发有效教学方式、初政治教学改革困惑分析．教学思想上困惑初政治教学改革程政治教师思想观念对教学改革进有直接影响些政治教师思想没有跟上教学改革步伐他们仍然觉得灌输教学法是高效教学方法认课是至高无上这样教学思想必然会让死记硬背成学生政治学习方式还有教师教学思想封闭直利用教学前辈传下传统教学手段认种方法能够满足不年级学生政治学习教师思想上误区影响了创新元素初政治课堂融入．教学方法上困惑教学改革可谓是场年轻战教学改革让教学活动变得更有创新义更具有青春活力许多教师教学改革学习全新教学思想开发了更多有义教学方法能够积极学习新课程改革提出教学要但错误理会让高效教学方法变得无效新课程标准提出学生课堂主体地位些教师重视学生主体地位将课堂完全交给学生没有原则地减少己教学容影响了学生学习精准性教学方法应用失误影响了初政治教学效率3．学科定位上困惑直以初政治学科没有得到教师与学生重视许多教师与学生认政治没有必要认真学只要抽将课上知识背下就了这就使得很多学生会考试前临阵磨枪利用短暂记忆取得满考试成绩教学些教师总是引导学生划重用课堂将政治重容划出给学生布置背诵作业学科地位不足影响了课堂教学模式更新二、初政治教学改革优化措施分析．加强教学思想变要初政治教学改革困惑要初政治教师更新己教学思想走出应试教育思想限制教学教师要正确认识学生学习主体地位也认识到己课堂活动引导者角色教师要全面分析初学生新知识认知能力、心智水平以及人学习从学生学习实际情况出发组织教学活动用政治教学规学生思维杜绝面思想潮流冲击才能实现政治教学目标初学校管理者要利用教师会议机会组织教师起学习新课程改革要与日常教学标准让教师就不理容进行讨论使建立正确教学改革理念促进课堂教学活动科学化．加强教学方法改善灌输式教学方法具有局限性虽然能够促进基础知识传播目标实现却不利初学生各项学习能力形成与发展初政治教学改革教师要从单教学模式走出更加关初学生性化学习利用初学生感兴趣方法实施教学集学生力比如学习《我新形象》如教师让学生起说说己对人形象期待无疑让课堂学习成回答问题程教学改革程肯定学生主体地位就要重视学生学习感受教师可以将问答环节改成趣味性活动让学生每人说出五“我是……”句子和“我希望我是……”句子以促进学生重新认识己对己提出期待这活动有别传统灌输式教学方法也让课理论知识与初学生人生活结合起提升了教学活动创新性3．加强教学思路创新初政治教学改革困惑要教师重新整理教学思路教师要重视课堂教学活动完整性将知识、情感与行教学结合起使政治教学容被应用到学生实际生活提高政治教学容实用性会让初学生政治学习观发生改变不再认政治课上都是无用官方话语比如讲《善用法律保护己》教师可以将《成年人保护法》部分条款引入到课堂并针对每条款举出应用实例像童工问题、庭暴力问题等都很有震撼性让学生识到他们真能够利用法律保护己法律具有权威性有利学生政治学习理念变不断提升政治学科学生心理地位促进教学改革成功三、结语综上所述初政治学科初教育体系占有特殊地位政治教学活动质量对初学生人生观、世界观形成有着直接影响学校管理者与教师要给予初政治学科以足够重视胆进行创新利用科学方法实施课堂教学促进高效课堂构建只有改革困惑才能让政治教学更加顺利参考献［］刘建辉．对初政治教学改革困惑与协调探讨［］．新课程05(08)7+73．［］杨吉庆李厚瓒．浅谈初政治教学改革困惑与协调探讨［］．井冈山师学院学报003()3－36．［3］翟春英．初政治教学存问题及措施［］．学周刊0(0)03．［］彭贺新．关对初政治教学问题及措施研究［］．国校外教育0(35)7．。
浅谈初中政治教学改革的困惑与协调的探讨
浅谈初中政治教学改革的困惑与协调的探讨初中政治教学是培养学生健全人格和思想道德水平的重要环节，也是学生全面发展的重要部分。
然而，由于课程内容和教学方法的固化，教学效果受到了限制，也无法适应新时期的教育要求。
因此，有必要对初中政治教学进行改革，但在实践中会遇到一些困难。
本文将探讨初中政治教学改革的困惑和协调。
首先，初中政治教学改革的困惑之一是教材的多样性。
政治教材内容涉及政治文化、经济管理等多个方面，但教材过于繁杂，学生难以掌握。
因此，需要通过减少冗余内容，加强重点内容，确保教学效果。
其次，初中政治教学改革的困惑之二是教学方式的改变。
以往的政治教学缺乏趣味性，学生容易产生厌倦情绪，让学生不愿意主动参与学习和讨论。
因此，必须将学生的兴趣和实际需求融入授课内容中，通过多种教学手段让学生参与到教学中。
最后，初中政治教学改革的困惑之三是师资力量的问题。
政治学科涉及范围广，知识面广，对于教师的综合素质要求较高。
同时，因为该学科在学生心理认知体系的建构中处于关键阶段，需要教师具备良好的教育和心理辅导能力。
因此，需要加强教师的培训和提高教师的专业素质，提高教学质量。
为了有效地解决这些困惑，需要注重协调。
首先，教材要与教学方式适度匹配，采用生动、形象和简洁的教学方式，使学习和掌握更具有效性和可操作性。
其次，教学要与教科书适度协调，持续跟进并更新教材，使其符合新课程标准和学生的实际需求。
最后，教师的专业素质也需要得到协调，通过不断的教师培训和成长，参加教育相关的活动和会议，让教师了解最新的教学方法和技术，提高教师的专业素质和技能。
总之，改革初中政治教学是一个长期的工作，需要我们在实践中积极探索，不断完善和推进，加强教师专业素质的培养和教育教学改革的实践，为学生的全面发展和素质教育做出更大的贡献。
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[初中的政治教学改革困惑及措施论文] 政治试后的困惑,原因,措施
一、初中的政治教学改革中的困惑
１．教学理念滞后。
教学思想滞后是传统初中的政治教学面临的显著问题，也就是教学课堂上重视讲解知识，而不注重价值观和态度、情感、方法与过程的培养。
鉴于传统教学模式的缺陷，新课改明确了不但要求学生掌握基本技能与基础知识，而且启发学掌握学习的方法，以及培养价值观的教学目标。
然而，在实际教学中，大部分的教师依旧受到传统应试教育的束缚，不重视学生的学习特点与规律，一味强化教材文本的作用，在教学中将教材当作讲解课程内容的唯一途径，甚至让学生死记硬背知识。
除此之外，为了应对考试，讲解的内容不利于学生思维的拓展，从而难以体现思想政治课的德育功能。
２．教学模式存在缺陷。
在实际教学中，一些教师制作的教学课件太过花哨，尽管表面上热闹非凡，可是却让学生眼花缭乱，从而不利于学生学习注意力的集中，这显然有悖于新课改的要求。
３．教学内容与学生的实际生活相悖。
当今，初中的政治教学重视课程知识系统的完善性，常常紧紧围绕课程的内容，并非围绕学生，这导致教学知识跟学生的生活实际相脱离，学生难以体会到掌握的内容对自身以后的发展和实际生活的价值，因而难以激发学生的学习热情。
初中学生恰恰处在发展和进步的一个重要阶段，心理还较为稚嫩，不能够正确地判断一些情况。
针对目前深刻影响学生的事件和内容难以在教学课堂上呈现，往往过多地重复老革命家的一些经典语录，因而难以拉近教学内容跟学生的实际生活，从而不利于初中生的进一步理解和身心健康发展。
二、解决初中的政治教学改革中困惑的有效措施
１．转变教学理念。
要想对初中的政治教学改革中的困惑进行解决，要求教师彻底地转变自身的思想理念，摆脱应试教学的束缚。
在初中的政治教学中，教师应明确学生的学习主体性，以及自身在教学课堂上的指导者地位。
教师应对学生的学习需要、智力水平、心理素质、认识能力等进行系统地把握。
立足于学生的实际现状开展教学，通过政治教育对学生的思想进行规范和引导，避免其受到不良思想的影响，这样才以使初中的政治的教学目标实现。
对于学校的教育管理工作者来讲，应通过教师会议的时机，安排教师共同领悟新课改的教学指标与要求，以使教师之间探讨不明白的地方，从而树立科学的初中的政治教学改革思想理念，不断推动教学改革的合理化。
２．创新教学思路。
要想对初中的政治教学改革中的困惑进行解决，教师应实现教学思路的优化调整，即需要有效地统一情感、行为、知识的教学，确保在学生的生活实际中应用政治知识。
这样可以实现初中的政治教学实用价值的提升，从而使学生改变初中的政治学习观，并非感觉教材文本的内容都是不实用的官方性语言。
例如，教师在指导学生学习《善用法律保护自己》这一部分内容的时候，能够在教学课堂上为学生渗透《未成年人保护法》的一些内容，且在相应的内容中列举实际案例，像是虐待儿童问题、雇佣童工问题等，都非常有触发性。
这样一来，学生能够明确法律的价值与意义，从而可以通过法律保护自身。
总之，通过如此的教学模式进行教学，学生也体会到了法律的重要性与权威性，这有助于学生改变政治学习观念，持续提高政治课程的心理地位，最终有助于顺利地进行初中的政治教学改革。
３．优化教学模式。
尽管灌输式的教学模式可以传播基础知识，可是其具备显著的缺陷，即难以发展学生的一系列学习能力。
对于改革初中的政治教学而言，教师应摆脱单一教学模式的制约，尤为重视学生的自主学习化需要，立足于学生的学习兴趣点开展教学活动，从而
实现学生学习注意力的集中。
鉴于此，在改革初中的政治教学中，对学生学习主体性的体现需要注重学生的学习主观意志和体会。
例如，教师在讲解《自我新形象》这一部分内容的时候，能够要求学生站起来分享自己期待的自身形象，这会使教学课堂变成学生回答问题和互相探讨的一个过程。
并且，教师能够转变回答问题的过程为一种有趣的活动，可以要求每一名学生说出若干句“我希望……”“我会是……”从而推动学生从新认知自我，以及提出自身的期待是什么。
如此的教学过程与传统的灌输教学模式存在本质上的区别，也有效地统一了初中生的生活实际与教材文本内容，从而能够实现理想的教学效果。
三、结语
总而言之，为了解决初中的政治教学改革中的困惑，初中的政治教师需要转变教学理念、创新教学思路、优化教学模式。
只有如此，才可以优化与完善初中的政治教学，从而提高教学质量。
参考文献：
［１］姜兵．思想政治课规范化教学的实践策略研究［Ｄ］．辽宁师范大学，２０１３．［２］刘建辉．对初中的政治教学改革的困惑与协调的探讨［Ｊ］．新课程，２０１５．
感谢您的阅读！。