苏教版二年级上册《认识除法》教案
苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教案
苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教案一. 教材分析《认识除法》是苏教版二年级数学上册的一章节，主要让学生初步理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
本节课通过生动的实例，让学生感受除法的实际应用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等基本运算有所了解。
但他们对除法的理解还不够深入，需要在实际操作中进一步感受和理解除法的含义。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在动手实践中掌握除法。
三. 教学目标1.让学生了解除法的含义，会进行简单的除法运算。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的基本运算方法，能正确进行除法计算。
2.教学难点：让学生理解除法的实际意义，能运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除法的含义。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件，生动展示除法的含义。
2.准备实物道具，让学生在操作中感受除法。
3.准备练习题，巩固学生对除法的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，引出除法的概念。
如：小猴子的水果分一分。
2.呈现（10分钟）教师展示实物道具，如苹果、糖果等，让学生观察并思考如何将这些物品平均分给同学们。
引导学生动手操作，尝试用除法解决问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行除法操作，教师巡回指导。
鼓励学生互相交流，分享解题心得。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
集体讲评，纠正错误，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用除法解决实际问题，如分物品、计算费用等。
苏教版二年级数学上册4.8《认识除法、口诀求商》教学设计
苏教版二年级数学上册4.8《认识除法、口诀求商》教学设计一. 教材分析《认识除法、口诀求商》是苏教版二年级数学上册第4.8节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了加、减、乘法的基础上，引入除法和口诀求商的概念。
教材通过生动的例题和实际操作，让学生了解除法的基本概念，学会用口诀求商的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘法有了一定的了解。
但是，对于除法和口诀求商的概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，通过实际操作和例题，让学生理解和掌握除法和口诀求商的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解除法的基本概念，学会用口诀求商的方法。
2.过程与方法：通过实际操作和例题，让学生掌握除法和口诀求商的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解除法的基本概念，学会用口诀求商的方法。
2.难点：让学生理解和掌握除法和口诀求商的方法，能够灵活运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的例题和实际操作，让学生在情境中理解和掌握除法和口诀求商的方法。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
3.激励评价法：在教学过程中，教师要给予学生积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教具：准备相关的例题和实际操作的材料，如图片、卡片等。
2.学具：为学生准备练习册和学习材料。
3.教学环境：创设一个舒适、安静的教学环境，准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的例题，如“小猴分桃子”，引出除法的基本概念，让学生初步了解除法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现除法的基本概念和口诀求商的方法，引导学生进行学习。
二年级数学上册认识除法教案苏教版
二年级数学上册认识除法教案苏教版一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 使学生能够正确地写出除法算式，并能够进行简单的除法计算。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 除法的概念：将一个数分成若干个相等的部分，每个部分叫做这个数的除数，分成的份数叫做这个数的商。
2. 除法算式的写法：被除数÷除数=商。
3. 简单的除法计算：10以内的除法计算。
4. 运用除法解决问题：将一些物品平均分配，求每份有多少个。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解除法的概念，能够正确地写出除法算式，并进行简单的除法计算。
2. 教学难点：运用除法解决实际问题，理解除法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：除法算式卡片、实物模型、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入新课：通过PPT课件展示一些物品平均分配的图片，引导学生思考如何计算每份有多少个。
2. 讲解新课：讲解除法的概念，引导学生理解除法是乘法的逆运算。
通过实物模型展示除法算式的写法，并进行简单的除法计算。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，加深对除法的理解。
六、板书设计1. 板书认识除法2. 板书内容：除法的概念除法算式的写法简单的除法计算运用除法解决问题七、作业设计1. 让学生完成练习本上的除法题目，巩固所学知识。
2. 让学生运用除法解决实际问题，例如：将一些糖果平均分配给几个朋友，求每个朋友能得到多少个糖果。
八、课后反思本节课通过引入实际生活中的问题，激发了学生的学习兴趣。
通过实物模型的展示和练习，学生能够较好地理解除法的概念和计算方法。
但在运用除法解决问题方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
1. 引入新课：通过PPT课件展示一些物品平均分配的图片，引导学生思考如何计算每份有多少个。
在这个过程中，教师可以与学生互动，让学生积极参与，提出自己的想法。
《除法的初步认识》(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
教案：《除法的初步认识》一、教学目标1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 除法的基本概念。
2. 除法与乘法的关系。
3. 除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：理解除法与乘法的关系，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、除法算式卡片。
2. 学具：学生用练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解除法的基本概念，让学生了解除法是乘法的逆运算。
通过例题，演示除法的运算方法。
3. 练习：让学生分组讨论，完成一些除法练习题，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 板书《除法的初步认识》2. 板书内容：除法的基本概念、运算方法、与乘法的关系、应用实例。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的除法题目。
2. 提高题：运用除法解决实际问题。
3. 拓展题：研究除法在生活中的其他应用。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。
在本教案中，可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的实际问题，如分配物品、分组活动等，让学生感受到除法在实际生活中的应用，从而激发他们对除法学习的兴趣。
二、新课环节的教学方法在新课环节，教师应采用生动形象的语言和示例，向学生讲解除法的基本概念和运算方法。
可以借助PPT、黑板等教学工具，通过动画、图表等形式，让学生直观地理解除法的含义和运算过程。
同时，教师还应引导学生通过实际操作，如使用教具进行分组、分配等，加深对除法的理解。
三、练习环节的组织练习环节是巩固学生对除法知识掌握的重要环节。
二年级数学上册 认识除法教案 苏教版
二年级数学上册认识除法教案苏教版教学目标1.理解除法的概念和意义；2.掌握除法的计算方法；3.能够应用除法解决实际问题。
教学重难点1.理解除法的概念和意义；2.掌握除法的计算方法。
教学内容及进度安排课前预习（5分钟）让学生在课前预习《数学》二年级上册的第12页：“认识除法”。
导入新课（10分钟）口头引导学生回忆乘法的概念和计算方法。
通过乘法的例子引导学生思考：我们如何将一个数分成若干个数的和？引导学生关注乘法和“分组”的关系，为引入除法概念做好铺垫。
讲解除法（20分钟）1.通过小组合作完成除法定义的探究。
2.引入除数、被除数、商、余数等概念。
3.讲解除法的计算方法。
让学生练习（15分钟）在黑板上出示一道题目：30 ÷ 5 = ?要求学生在黑板上写出计算过程，检查答案。
拓展应用（15分钟）让学生运用已学知识，解决下列实际问题：1.小明想买一本价值60元的书，他只有15元，他还需要向爸爸借多少钱才能够买到？2.小明买了20个苹果，他分给小红4个苹果，现在他手里还有多少个苹果？总结与布置作业（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，布置课后作业：完成本章节的练习。
教学反思教师在一开始的时候，先用乘法概念的引导，让学生先回忆了乘法的知识点，这样引出了除法的概念，让学生更好的理解和掌握知识点；在讲解除法时，通过小组合作，把定义的探究完成，这样既提高了学生的参与度，有提高了学生的探究能力，培养了合作意识。
同时，在交代本节课的内容及进度安排，让学生知道学习的目的和时间，增强学生的学习兴趣。
通过本次课让学生在知识的学习中培养了团队合作和独立思考的能力，为今后的学习打下了坚实的基础。
苏教版数学二年级上册4.4《认识除法》教案
苏教版数学二年级上册4.4《认识除法》教案一. 教材分析《认识除法》是苏教版二年级上册第四单元中的一节内容。
本节课的内容是在学生已经掌握了加减法运算的基础上，引入除法运算。
教材通过生动的图片和实际情境，使学生初步理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们对加减法运算有一定的认识和理解。
但是，对于除法运算，学生可能还存在一些困惑和疑问。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，通过实际操作和举例，使学生理解和掌握除法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生初步理解除法的意义，能够正确进行除法运算。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重难点：理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2.难点：能够运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教具准备：除法运算卡片、图片、实物等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入除法的概念。
如：“小猴摘桃子”的故事，小猴把摘到的桃子分给其他小动物，每种动物分到的桃子数量不一样，引导学生思考：小猴是如何分桃子的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片和实物，让学生观察并思考：这些图片和实物是如何进行分分的？引导学生理解除法的意义，并能够进行简单的除法运算。
3.操练（10分钟）让学生进行除法运算练习，教师出示一些除法题目，学生独立完成，然后互相检查，教师进行点评和指导。
4.巩固（5分钟）通过游戏和小组合作学习，巩固学生对除法的理解和掌握。
如：“除法接力赛”游戏，学生分组进行除法运算，每组成员轮流进行运算，最快完成的组获胜。
苏教版二年级上册《认识除法》数学教案
苏教版二年级上册《认识除法》数学教案一、教学目标1.了解除法的定义和基本概念。
2.掌握除法的简便方法，能够正确地运用这些方法进行计算。
二、教学重点1.除法的概念和定义。
2.掌握除法的简便方法。
三、教学难点1.除法的概念和定义。
2.复杂问题的解决。
四、教学准备1.黑板、白板、彩色粉笔、教学挂图、数字卡片等。
2.小学生义务教育数学课本（苏教版）。
3.复印教学资料。
五、教学过程1.引入在开始本课之前，老师让学生回忆一下上一课学过的内容。
请学生回答以下问题：“上节课我们学习了什么内容？”“你们认为学习这些内容可以给你们带来什么帮助？”“我们还有哪些问题没有解决？”通过回答这些问题，学生们可以进入本课学习的主题。
2.讲解概念1.除法的定义：除法是指将一个数等分成若干等份的运算。
比如：“10除以5，得2”，就是把10个物品平均分成5份，每份有2个。
2.商和余数的定义：把一个数A除以另一个数B，得到的商是C，余数是D，即A=BC+D，D是小于除数B的正整数。
3.长除法的步骤和方法：学生们根据教师的指导，通过解决数学问题的方式掌握长除法的步骤和方法。
3.练习1.让学生练习口算除法，不用除法算式，通过口算的方式掌握除法的概念和方法。
2.让学生练习使用长除法，解决一些较为复杂的问题。
3.让学生练习使用非零商除法（即简便计算法），通过简便法掌握除法的快速计算方法。
4.作业布置老师在本节课的最后，布置相关的作业任务，以巩固学生对除法概念和方法的掌握。
例如，要求学生回家完成苏教版数学课本相关练习及作业，或完成口算题。
六、教学反思教师在上完本节课之后，可以进行教学反思，总结这堂课的教学效果，总结出教学中得到的好评和需要改进的地方，以便更好地帮助学生掌握除法的概念和方法。
苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教学设计
苏教版二年级数学上册《认识除法》公开课教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《认识除法》是学生初步接触除法概念的学习内容。
教材通过生活中的实际例子，让学生理解除法的含义，并掌握除法的基本运算。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，因此需要教师通过生动的教学活动，帮助学生理解除法的概念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，并能够进行简单的数学运算。
但是，对于除法这样的抽象概念，他们还需要通过具体的实践活动来理解。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生理解除法的含义，能够进行简单的除法运算。
2.培养学生的数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的含义，能够进行简单的除法运算。
2.难点：理解除法运算的本质，能够将除法应用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生理解除法的含义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在实践中掌握除法运算。
3.分组合作教学法：让学生在小组合作中，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，帮助学生理解除法的含义。
2.教学道具：准备一些实际物品，如水果、糖果等，用于教学实践活动。
3.学习任务单：为学生准备学习任务单，帮助他们巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的生活例子，如分水果的场景，引入除法的概念。
让学生思考：如果要把这些水果分给几个小朋友，应该如何分配呢？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示除法的定义和运算规则，让学生初步了解除法。
同时，教师可以用实际物品进行演示，让学生更加直观地理解除法。
3.操练（10分钟）教师为学生设计一些实际的除法运算题目，让学生在课堂上进行练习。
苏教版二年级上册《认识除法》数学教案
苏教版二年级上册《认识除法》数学教案一、教学目标：1、能够通过举例子感受除法的含义。
2、能够根据简单除数的除法运算算出商。
3、能够解决对称结构排列的问题。
二、教学重点：1、导入除法的含义。
2、解决对称结构排列的问题。
三、教学难点：1、找到对称结构排列的规律。
2、口算解决对称结构排列的问题。
四、教学方法：1、启发式教学法。
2、示范教学法。
五、教学过程：1、引入课题孩子们，今天我们要学习的是《认识除法》。
大家知道什么是除法吗？请举例子来说明。
2、导入除法的含义老师出示一个图案，如下：请大家来数一下，圆圈有多少个？（13个）。
现在我们要把这13个圆圈分成4份，每一份都有相同的圆圈数，你们怎么分呢？（学生回答）老师：那么，我们需要除法了！现在，我们设每一份有a个圆圈，被分成了b份，那么一份里就有b÷a个圆圈。
现在，我们把这个式子代入到这道题目中。
我们想把13个圆圈分成4份，怎么做呢？（学生回答b=4，a=？）老师：请你们算一下13÷4等于几？（学生回答：3，余1。
）老师：没错，3个圆圈分成4份分不完，所以，让我们在最后一份加上1个圆圈。
那么，每一份里都有3个圆圈，最后一份里有4个圆圈。
大家看，分成4份后每份都是3个，还有一个余下。
大家能告诉我，这个余下对应的是哪部分圆圈？（学生回答：是除不尽的部分。
）老师：对了。
但是，我们不能把余下的圆圈扔掉吧？就像我们按米线买米一样，我们总不能让商买不到剩下的零头。
那，这个余下的1个圆圈我们怎么办呢？（学生回答：加起来，分成5份。
）老师：很好，同学们想得非常周到，这样我们每份里就有3个圆圈了。
接下来，我们来做更多例题。
如：将16个苹果分给4个人，每个人分几个苹果？3、解决对称结构排列问题老师出示以下图案：请大家观察一下，看看它们是否有相同的部分？请大家不要把它当成一个，而是把它们分成三份，每份里有多少个？（学生回答：两个）老师：对了，好像每份里都是两个，我们来数一下。
二年级数学上册认识除法教案苏教版
二年级数学上册认识除法教案苏教版作为一名资深的教师，我对于二年级数学上册“认识除法”的教案设计如下：一、教学内容：本节课的教学内容选自苏教版二年级数学上册第五章第二节，主要涉及除法的概念、除法算式的构成以及除法的基本运算方法。
通过本节课的学习，让学生掌握除法的基本知识，能够理解除法在日常生活中的应用。
二、教学目标：1. 让学生理解除法的含义，掌握除法算式的组成。
2. 能够运用除法计算简单的数学问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：除法意义的理解，除法算式的读写，除法运算的计算方法。
2. 教学重点：除法意义的理解，除法算式的读写，除法运算的计算方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、除法计算器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：拿出一袋苹果，让学生观察并思考如何平均分给同学们。
2. 讲解除法的含义：通过实践情景，引导学生理解除法的含义，即把一个数平均分成若干份，求每份是多少。
3. 学习除法算式：讲解除法算式的组成，即被除数、除数和商的关系。
4. 除法运算练习：让学生运用除法计算实际问题，如30颗糖平均分给6个小朋友，每份是多少颗？六、板书设计：1. 除法的含义。
2. 除法算式的组成。
3. 除法运算的计算方法。
七、作业设计：1. 题目：45颗糖平均分给9个小朋友，每份是多少颗？答案：5颗。
2. 题目：一篇文章有300个字，平均分成6段，每段有多少个字？答案：50个字。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了除法的含义，通过大量的练习，使学生掌握了除法运算的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，确保他们能够掌握除法的基本知识。
在拓展延伸环节，可以让学生思考除法在生活中的其他应用，如平均分食物、分配资源等，培养学生的实际应用能力。
二年级上数学教案-认识除法-苏教版秋
二年级上数学教案认识除法苏教版秋一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 使学生能够运用除法解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 除法的概念及意义。
2. 除法与乘法的关系。
3. 运用除法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解除法的概念，掌握除法与乘法的关系。
2. 教学难点：让学生能够运用除法解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学习用品、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过讲解乘法口诀，引导学生思考乘法的逆运算是什么，从而引入除法的概念。
2. 新课：讲解除法的概念及意义，让学生了解除法与乘法的关系。
3. 案例分析：通过实例讲解，让学生了解除法在实际生活中的应用。
4. 动手操作：让学生分组进行除法运算练习，提高学生的动手操作能力。
六、板书设计1. 板书认识除法2. 板书内容：除法的概念及意义除法与乘法的关系运用除法解决实际问题七、作业设计1. 请学生完成课后练习题，巩固除法的概念。
2. 让学生回家后与家长一起讨论除法在实际生活中的应用，第二天课堂上分享。
八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、动手操作等多种教学方法，使学生掌握了除法的概念及意义，了解了除法与乘法的关系。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的数学思维能力。
同时，要注重培养学生的合作交流、动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
在今后的教学中，要继续巩固学生的除法知识，提高学生运用除法解决实际问题的能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计应注重启发性和互动性，以学生为中心，充分调动学生的积极性，确保教学目标的实现。
在教学过程中，应通过导入环节激发学生的兴趣。
苏教版二年级上册数学除法的初步认识认识除法教案
苏教版二年级上册数学除法的初步认识认识除法教案一、教学目标通过本课的研究，学生将能够：- 了解除法的定义和基本概念；- 掌握除法的运算方法；- 能够解决简单的除法问题。
二、教学重点- 掌握单位数除法的运算方法；- 理解除法的意义和运用。
三、教学内容1. 除法的定义和基本概念- 引导学生回顾加法、减法和乘法的概念，引出除法；- 将除法定义为将一个数分成若干等份的运算；- 介绍被除数、除数和商的概念。
2. 单位数除法的运算方法- 通过例题演示，引导学生进行计算；- 重点讲解整除和不整除的概念；- 提醒学生注意数的大小顺序、位置对计算结果的影响。
3. 解决简单的除法问题- 给予学生实际问题，要求进行除法运算；- 引导学生分析问题，提取重要信息，并进行运算；- 训练学生灵活运用除法的能力。
四、教学流程1. 导入：复加法、减法和乘法的概念，引出除法。
2. 提出问题：如何将一个数分成若干等份？引导学生思考。
3. 引入除法的定义和基本概念。
4. 通过例题演示单位数除法的运算方法，让学生跟随计算。
5. 强调整除和不整除的概念，引导学生观察数的规律。
6. 给予学生简单的实际问题，要求进行除法运算。
7. 分析问题，提取重要信息，并进行运算。
8. 总结：回顾除法的概念和运算方法。
9. 反思：询问学生是否理解，有哪些困难。
五、教学评估1. 课堂练：布置练题，检验学生对除法的掌握情况。
2. 教师观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与度和理解程度。
六、教学资源- 课件：包括除法概念和运算方法的示例图片；- 练题：用于巩固学生对除法的掌握。
七、教学延伸1. 对于研究较好的学生，可以引导他们探究除法和其他运算之间的关系；2. 对于研究困难的学生，可以提供更多的练机会，巩固基本的运算方法。
八、教学反思本节课以初步认识除法为主要目标，通过引导学生理解除法的定义和基本概念，以及掌握单位数除法的运算方法，提高了学生对除法的认识和运用能力。
苏教版二年级上册《初步认识除法》数学教案
苏教版二年级上册《初步认识除法》数学教案
一、教学目标
1.能够简单地认识除法及其符号“÷”。
2.能够运用“÷”符号，进行简单的除法运算。
3.能够举一反三，将学到的除法知识应用到日常生活中。
二、教学重点
1.认识除法及其符号“÷”。
2.进行简单的除法运算。
三、教学难点
1.能够运用“÷”符号，进行简单的除法运算。
2.能够举一反三，将学到的除法知识应用到日常生活中。
四、教学过程
1. 导入
通过小组讨论和组内交流，调查学生们对除法的认识，以及“÷”符号的使用情况。
2. 认识除法及其符号“÷”
1.引导学生从日常生活中发现除法的应用，如分糖果、分苹果等。
2.示范使用“÷”符号，让学生们掌握使用方法。
3.通过多个例子，让学生们深入理解“÷”符号的使用规则。
3. 进行简单的除法运算
1.教师出题，供学生们进行简单的除法运算。
2.引导学生们进行思考，并在黑板上讲解解题过程。
4. 小结
通过回顾本节课学习内容，强化学生们对除法及其符号的认识，引导学生们认
识到除法在日常生活中的重要性。
五、教学评价
1.鼓励学生们主动参与课堂活动，发表自己的见解。
2.对学生们进行口头评价，及时激励学生们的学习热情。
3.对学生们的课后作业进行评价，帮助学生们掌握数学知识。
六、课后作业
1.练习上课中所讲的除法运算。
2.在日常生活中，寻找并记录下自己发现的除法应用案例。
苏教版二年级上册数学《认识除法》教案
苏教版二年级上册数学《认识除法》教案一、教学目标1.了解什么是除法；2.掌握除法相关的术语；3.能够正确看懂除法运算符号“ ÷ ”并进行简单计算；4.能够通过画图理解除法的概念；5.能够应用所学知识解决简单的除法问题。
二、教学重点1.认识除法的概念，掌握除法必备的术语。
2.理解除法运算符号“ ÷ ”的意义，能够使用它进行简单计算。
3.能够应用所学内容解决简单的除法问题。
三、教学内容1.什么是除法除法是数学中的一种基本运算，它是指用一个数去除另外一个数，求得商的运算。
例如：10 ÷ 2 = 5，其中 10 是被除数，2 是除数，5 是商。
2.除法的相关术语•被除数：参加除法运算的，要被分成若干部分的同类对象。
•除数：除数是除法中的一项，表示要把被除数分成几等份。
•商：商是一种代表若干数总和的表述方式。
•余数：余数是除法中不够分配的数字部分。
3.除法的计算方法•例1：4 ÷ 2 = ?–方法：我们可以想象有 4 个苹果，要平均分给 2 个人，每人分几个。
两个人每人分 2 个苹果，也就是说 4 个苹果可以平均分给 2 个人，所以答案是 2。
•例2：6 ÷ 3 = ?–方法：我们可以想象有 6 条鱼，要平均分给 3 个人，每人分几条。
三个人每人分 2 条鱼，也就是说 6 条鱼可以平均分给 3 个人，所以答案是 2。
•例3：7 ÷ 2 = ?–方法：试着用 2 条竹签平均分成几等份，你会发现每份长不够，余出一段来。
这是因为除数 2 不能整除被除数 7，所以商是 3，余数是1，所以答案是 3 余 1。
四、教学过程1.导入新知识通过讲解除法的概念及相关术语，让学生初步了解什么是除法，学会用正确的语言描述除法运算。
2.学习除法的计算方法通过示例讲解，让学生能够掌握除法的计算方法。
3.练习分两个环节进行：•小组内练习：老师布置几个简单的除法题目，要求学生结合所学知识，通过小组内讨论互相解答并点评。
苏教版二年级上册《认识除法》数学教案
苏教版二年级上册《认识除法》数学教案教学背景本次数学教学的主题是“认识除法”，针对的是二年级上册的苏教版教材。
除法是数学中的一个基本概念，也是孩子们成长和学习中必须掌握的基础知识。
通过本节教学，我们旨在帮助孩子们：•理解除法的概念和意义•掌握除法的基本操作方法•通过练习巩固和扩充对除法的认识教学目标•知识目标：1.理解除法的概念和意义2.掌握除法的基本操作方法•能力目标：1.能运用所学知识解决简单的数学问题2.能够合作探讨问题、发现问题、解决问题•情感目标：1.培养学生对数学学科的兴趣与探究精神2.培养学生的自主学习能力和团队意识教学内容一、概念与定义1.除法的概念：用一个数除以另一个数，求出商和余数的运算叫做除法。
2.除数、被除数、商、余数的定义：–除数：进行除法运算的数叫做除数。
–被除数：除数除以被除数等于商和余数时的数叫做被除数。
–商：除法运算的结果中所求得的整数叫做商。
–余数：除法运算的结果中所剩下的整数叫做余数。
二、方法与步骤1.算法的步骤：用长除法的方法，依次进行除数、被除数和商的计算，最后得到商和余数。
2.数学符号的运用：–除法运算的符号是“$\\div$”，如：$12\\div3=4$–商和余数的表示方法：12÷3=4 03.解题步骤：根据题目中所要求的问题，按照解题方法进行计算和解答。
如若有余数则需在公式后面加入“……余数”的形式。
三、练习和应用1.练习题：通过练习题巩固除法的基本概念和计算方法，同时培养孩子们的解决问题能力，增强孩子们对数学学科的自信与兴趣。
2.应用题：对所学知识进行综合性应用，提高孩子们对知识的归纳总结和思维运用能力。
同样也是孩子们在实际生活和学习中积累和运用知识的重要途径。
教学过程一、导入环节通过一个小游戏的形式，引导学生们感性理解除法。
例如：老师在讲台上拿起一些玩具，让学生们依次来手里取，最后计算出每个学生能取到的玩具数量，再向学生们解释这个过程使用了什么方法，以及解决问题时要注意什么。
苏教版二年级上册数学《认识除法》教案
苏教版二年级上册数学《认识除法》教案一、教学目标：1、认识除法，学会用除法解决实际问题；2、掌握竖式除法的基本方法；3、通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。
二、教学重点：1、认识除法，学会用除法解决实际问题；2、掌握竖式除法的基本方法。
三、教学难点：1、学会用竖式除法解决实际问题；2、培养学生的逻辑思维和创新能力。
四、教学方法：1、启发式教学法；2、练习式教学法五、教学过程：第一步：引入新课你们最近学了什么？（求和）今天我们学习的是什么？（认识除法）。
请举个例子，学会如何用除法解决这个问题。
（45÷9=？）。
第二步：讲解、讲解、再讲解通过加入现实生活中的问题来解决问题。
例子1：张三有18个苹果，他要给5个朋友，每个朋友应该得几个呢？解题思路：我们可以把18个苹果分成5堆，每一堆都一样多，看看每一堆有几个苹果。
所以要用除法。
让学生自己去做这个问题，并自己总结解题步骤。
采取启发式教学法。
教师给他们创造进行这个问题的机会，让他们自己去探索，写出解题步骤：18苹果分成5份2等份=?3等份=?4等份=?5等份=?例子2：井里有32桶水，每桶水10升。
还有多少升水没有打上来？解题思路：我们可以把32桶水用除法算一下，看看一共有多少升水。
除数：10 被除数：32 商：? 余数：?通过上述问题来让学生掌握学习的知识点，并掌握相关技巧。
第三步：练习，练习，再练习例子1：别墅小区共有25栋别墅，每栋别墅有4层楼，每层楼有3个房间，一共有多少个房间？解题思路：我们可以用下面的算式计算：被除数：4×3=12除数：25商：? 余数：?例子2：家里有48个鸡蛋，小红想把它们全部放到6个篮子里，每个篮子应该装多少个鸡蛋？解题思路：我们可以用除法来解决这个问题。
除数：6被除数：48商：? 余数：?让学生按照上述练习，进行除法的计算。
第四步：回顾、展望我们在今天课上学了什么？（认识除法，学会用除法解决实际问题；掌握竖式除法的基本方法；通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。
二年级上册数学教案及教学反思-4.4认识除法丨苏教版
二年级上册数学教案及教学反思4.4 认识除法丨苏教版教案：认识除法一、教学内容1. 引入除法的概念，让学生理解除法是乘法的逆运算。
2. 学习除法的运算步骤，包括将被除数、除数和商的概念。
3. 学习除法的计算方法，包括竖式计算和口算方法。
4. 通过实际例题，让学生掌握除法的基本运算技巧。
二、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 让学生掌握除法的运算步骤和计算方法。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：除法的概念理解，除法的运算步骤和计算方法的掌握。
2. 教学重点：让学生能够运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，每张桌子上有几个同学，一共有几张桌子。
引导学生思考如何用数学方法来表示这个问题。
2. 讲解除法的概念：通过教室里的桌子例子，引入除法的概念，解释除法是乘法的逆运算。
3. 学习除法的运算步骤：引导学生学习除法的运算步骤，包括将被除数、除数和商的概念。
4. 学习除法的计算方法：通过PPT展示竖式计算和口算方法的例子，让学生学习除法的计算方法。
5. 例题讲解：给学生出示一些除法的例题，让学生独立完成，老师进行讲解和指导。
6. 随堂练习：让学生完成一些除法的练习题，老师进行批改和讲解。
六、板书设计板书设计如下：除法的概念被除数÷ 除数 = 商除法的运算步骤1. 将被除数和除数写成竖式。
2. 从被除数的最高位开始，找到一个数，这个数乘以除数的结果小于或等于被除数的当前位。
3. 将这个数写在商的位置上，将这个数乘以除数的结果从被除数的当前位减去。
4. 将差写在被除数的下一位上，重复步骤2和3，直到被除数的所有位都处理完毕。
5. 得到的商就是除法的运算结果。
七、作业设计答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我反思了这节课的教学过程，发现大部分学生对除法的概念和运算步骤都能够理解和掌握，但在计算方法上还有一些学生存在困难。
二年级上数学教案-认识除法-苏教版
二年级上数学教案认识除法苏教版一、教学目标1. 让学生了解除法的概念，理解除法与乘法的关系。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、概括和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份，求每份是多少，用除法表示。
2. 除法与乘法的关系：乘法是求几个相同加数的和，除法是求一个数里面有几个另一个数。
3. 除法算式的读写和计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和计算方法。
2. 教学难点：理解除法与乘法的关系，熟练运用除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个分蛋糕的情景，引导学生观察并思考如何将蛋糕平均分给4个小朋友。
2.新课导入：讲解除法的概念，让学生了解除法是将一个数平均分成若干份，求每份是多少。
法的关系。
4. 案例练习：让学生独立完成一些除法练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识除法2. 板书内容：除法的概念除法与乘法的关系除法算式的读写和计算方法七、作业设计1. 完成练习册上的除法题目。
2. 观察生活中的除法现象，与同学分享。
八、课后反思本节课通过生动的案例和练习，让学生掌握了除法的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解除法与乘法的关系，培养学生的逻辑思维能力。
在课后作业设计方面，要注重培养学生的观察力和实际运用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
五、教学过程（详细补充）1. 导入：通过PPT展示一个分蛋糕的情景，引导学生观察并思考如何将蛋糕平均分给4个小朋友。
这一步骤是为了激发学生的兴趣，让他们在具体的情景中初步感知除法的概念。
2. 新课导入：讲解除法的概念，让学生了解除法是将一个数平均分成若干份，求每份是多少。
在这个阶段，教师可以通过实物演示或者动画来帮助学生直观理解除法的含义。
法的关系。
例如，用8个苹果分给2个小朋友，可以表示为8÷2=4，这里的除法与乘法4×2=8是相互关联的。
苏教版二年级上册《认识除法》数学教案_教学设计
苏教版二年级上册《认识除法》数学教案_教学设计
苏教版二年级上册《认识除法》数学教案
教学目标：
1、经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中个部分的名称。
2、培养积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。
3、让学生体会除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算，认识除号，知道除法算式中各部分的名称。
教学重点：
能根据具体情况，列出除法算式，并且初步理解除法的含义。
教学难点：
在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。
教学过程：
一、情景引入，复习旧知。
1、谈话。
秋高气爽，正是秋游的好时节，今天我们一起到梅花山公园去游玩，好吗？
那我们去售票处买票吧。
今天我们来得可真巧，公园正在搞园庆活动呢，谁来读一读公告栏里的信息？（请学生读一读）
你想免费乘坐观光缆车吗？那还等什么，我们赶快去答题吧！
2、复习题。
（1）8块饼干，每4块放一盘，可以放（）盘。
（2）9只兔子，平均装在3只笼子里，每只笼子装（）只兔。
你想用什么方法来解决这个问题呢？（学生在桌面上摆学具。
）
交流方法：请一位学生上台演示分法。
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认识除法
一、复习导入
1.出示8支铅笔，师：老师今天带来了8支铅笔，现在要把它
们分一分，仔细看。
（每份4支，分成2份）
问：你知道我是怎么分的吗？每几支一份，分成了几份？（8支笔，每4支一份，分成了2份）还可以怎么说？
2.师：这两种说法虽然不同，但每份分得的铅笔的支数都是同
样多的。
我们把这样每份分得同样多的分法叫做…？（生说：平均分）教师板书：平均分
3.师：今天我们就来继续研究有关平均分的问题。
二、教学新知
1.教学例5
出示图片
说明：你们去过游乐园吗？茄子老师班上的小朋友们正准备排队坐缆车，认真读题，看看你知道了什么？（生说条件和问题）问：你知道能坐几车吗？怎么想的？（指名说）谁还想再说一说？师：那么到底是不是3车呢，我们可以通过操作来验证。
请小朋友拿出6个小圆片代替6个小朋友，摆一摆。
（学生操作，交流）问：你为什么把2个放在一堆？
说明：每堆的个数都是2个，像这样每份分得同样多，就是…（平均分）
师：解决平均分的问题，我们还可以用除法来计算。
揭示课题：今天这节课我们就来认识除法。
（板书课题）
说明：一共有几个小朋友？（6个）总数是6，先写6，（教师接着写除号）每车坐几人？（2人）每2人一份。
要坐几车？（3车）可以分成3份。
（板书：6÷2=3）
师：这道除法算式里，有一个符号时我们第一次见到。
瞧，它已经等不及要和我们打招呼啦！一起来听一听它的自我介绍吧。
（播放动画）
问：这个符号叫什么？怎么读？写除号时要注意先写一横，要写直，再写两点，要注意上下对齐。
师：认识了除号，知道了除号读作除以，那么你会读这道算式吗？谁来试一试？（生尝试读）
说明：你这位小老师当的真出色，谁能像他这样读一读？（指名3、4人读）全班齐读。
过渡：看来个个都是读算式的高手。
问：我们来看这道算式，6表示什么意思？总数是6，我们把要平均分的总数写在除号的前面。
2表示什么意思？每2个一份.把每份的个数写在除号的后面。
3表示什么意思？结果写在等号的后面。
6÷2=3表示把6每几个一份，平均分成了几份？（生答）
小结：像这样把一些物体每几个一份地分，求平均分成了几份，可以用除法来算。
除法就是表示把物体平均分。
2.完成试一试
师：听说我们班的小朋友正在学平均分，小熊也想学一学。
熊妈妈正在给他们分苹果呢，其中一只小熊遇到了难题，你们愿意去帮帮他吗？（独立完成试一试）
问：可以分给几只小熊，你是怎么知道的？（12个苹果，每3个一份，是平均分，可以分成4份）除法算式怎么列？（12÷3=4）追问：12表示什么意思？（一共有12个苹果）3呢？（每3个一份），4呢？（可以分成4份）
为什么这道题可以用除法计算？（表示平均分）
为什么要把12放在除号的前面？（被分的物体的总数）3为什么放在除号的后面？（表示每3个一份）
过渡：看来大家对除法已经有点感觉了。
接下来这个问题范老师先不说，给你们看一眼，敢挑战一下吗？（敢）小勇士们快快看挑战要求。
3.教学例2
出示任务要求：仔细读题，想一想要我们解决什么问题？
列出除法算式
和同桌说一说算式表示的含义
学生独立思考，解答。
问：每组几人？你是怎么知道的？（一共有6人，平均分成3份，每份是2人）
说明：这道题里有个词很关键，看谁眼睛最雪亮。
（平均分）这
样的问题也是平均分的问题，我们也可以用除法来解决。
问：除法算式是什么？（6÷3=2）6、÷3、2分别表示什么意思？也就是说6÷3=2表示把6个小朋友平均分成几份，每份是多少？（把6个小朋友平均分成3份，每份是2人）
说明：在我们以前学过的加法、减法和乘法算式中，各部分都有相应的名称。
那么在除法算式中，各部分叫什么呢？请小朋友们打开课本，自学49页中间的内容。
问：在除法算式中除号前面的叫什么？除号后面的呢？最后的结果叫？（商）教师相机贴出名称。
（一起读）那么在这道算式里，被除数是？（6），除数是（3），商是（2）
（指着6÷2=3问学生各部分名称）
问：为什么6要写在被除数的位置？（总数是6）3要写在除数的位置？（平均分成了3份）
小结：像这样把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。
问：6÷3=2还能表示什么？比如，老师来举个例子，范老师带了6块糖，平均分给3个小朋友，每个小朋友分得2块，你还能像我这样说一说吗？（指名2人说）
4.完成试一试
学生独立完成
重点交流：你是怎样知道每人分得4支铅笔的？为什么要除以2？
5.小结：一起来回忆一下，我们刚刚解决的这些问题，有的是知道总数和每份的个数，要求平均分成了几份，有的是知道总数和份数，要求每份是多少，这些都是平均分的问题，都可以用除法来解决。
三．巩固练习
师：今天的知识学到手了吗？光说不练可不行，来两个题目考考你。
1.出示想想做做第3题
学生在练习纸上完成。
汇报答案
问：为什么这两题都可以用除法计算？（表示平均分）仔细比较这两题，有什么相同之处？又有什么不同之处？小结：知道平均分的总数，不管是知道每份的个数，求份数，还是知道份数求每份的个数，都可以用除法来解决。
2.教师出示10支铅笔，平均分给5个小朋友，每人几支？你能列出除法算式吗？（10÷5=2）
问：你为什么这样列？这道算式表示什么意思？
过渡：说的真好，奖励给你1支铅笔。
现在老师手上还有几只铅笔？（9只）可以怎样分？（每3个一份或者平均分成3份）除法算式怎么列？（9÷3=3）奖励给编题目和回答问题的学生各1支铅笔。
四、全课总结
1.通过今天的学习，你有哪些收获？或者说你学到了哪些知识？
（学生自由发言）
教师小结：当我们把一些物体平均分时，要用除法。
还认识了一种新的运算符号——除号。
除法算式中各部分有相应的名称。
在写除法算式时，被除数是要分的物体的总数，除数是每份的个数或者要分的份数。
2.出示思考题，学生独立思考
除法的自我介绍：小朋友们，你们好，我是除号。
自从我的3个好兄弟加号、减号、乘号和你们见面之后，我也迫不及待地想和你们见面啊！和我的3个好兄弟一样，我也是数学运算中一种重要的符号。
起初，我还不是你们现在看到的样子。
在阿拉伯人眼中，我是这样的（出示短竖线），在数学家奥特雷德眼中，我又是这样的（出示比号）。
但很遗憾，他们的方法都没有得到推广。
最后，瑞士数学家哈纳把这两种方法合二为一，终于产生了表示除法的新记号，就是你们今天见到的我啦！你们记住我这位新朋友了吗？。