苏教版一年级科学上册教案
小学科学小学一年级上册科学教案全册苏教版
小学科学小学一年级上册科学教案全册苏教版（以下是回复内容）小学一年级上册科学教案全册苏教版一、第一单元：我身边的物体在这个单元中，主要介绍了小学一年级学生身边常见的物体及其特征。
1. 小朋友的身体结构及功能教学目标：通过本课的学习，学生能够认识到人体的一些基本部分，并了解到他们的功能和相互关系。
教学重点：让学生认识到人体由头、颈、躯干、四肢组成，了解它们的功能。
教学步骤：1. 通过展示图片，引导学生认识到人体由头、颈、躯干、四肢组成。
2. 分别介绍头、颈、躯干、四肢的功能和相互关系，例如头是用来看、听、闻、说的；四肢用来跑、走、举东西等。
3. 运用图片、视频等多媒体教具，加深学生对人体各部分的认知。
4. 网球游戏：让学生模仿球，通过模拟球的滚动运动，感受到躯干和四肢的运动。
二、第二单元：小动植物之间的关系这个单元主要介绍了小学一年级学生与动植物之间的关系。
1. 小动植物的生长变化及需求教学目标：通过本课的学习，学生能够观察和记录小动植物的生长变化，了解它们的生长需求。
教学重点：让学生观察和记录小动植物的生长变化，并了解它们的基本需求。
教学步骤：1. 让学生观察植物的生长变化，例如发芽、茁壮生长等。
2. 引导学生记录植物的生长变化，让他们了解到植物需要阳光、水分和土壤等。
3. 引导学生观察小动物的生长变化，例如小鸟的羽毛、小狗的体型等。
4. 组织学生进行实地考察，让他们亲身体验动植物的生长和变化。
5. 鼓励学生栽种一些植物，观察它们的生长变化，并记录下来。
三、第三单元：生活中的一些现象这个单元主要介绍了小学一年级学生生活中的一些常见现象。
1. 水的变化与常见现象教学目标：通过本课的学习，学生能够观察和分类水的不同状态，并了解水的一些常见现象。
教学重点：让学生观察和分类水的不同状态，并了解水的蒸发、凝结和沉淀等现象。
教学步骤：1. 让学生观察和记录水的不同状态，包括水的液态、固态和气态。
2. 引导学生进行实验，观察水的蒸发和凝结现象。
苏教版(2024新版)一年级上册科学《4 认识感官》教案教学设计
苏教版（2024新版）一年级上册科学《4 认识感官》教案教学设计教材分析：本课是苏教版（2024新版）科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。
本课教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察并描述描述事物的特点基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准关于综合运用多种感官的要求，通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。
学生通过有趣的自主探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。
由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。
学生分析：1.学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对感官有一定的了解。
2.已有知识经验：学生对感官有一些基本认识，但缺乏系统的了角和深入的认识。
3.学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。
根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标：科学知识●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；●知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究●能够运用多种感官去观察我们周围的世界；● 会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
科学态度●养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；● 乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
科学、技术、社会和环境●意识到自然界的生命体是多种多样的。
教学重点：●知道全面认识一种事物需要动用各种器官。
教学难点：●能动用各种感官观察并描述事物的特点。
教学准备：●课件、洗净的橘子、闻香盒、学生活动手册。
● 学生课前洗净双手、彩笔。
教学过程设计一、谜语导入、揭示课题。
苏教版(2024新版)一年级上册科学《8 从猜想到验证》教案教学设计
苏教版（2024新版）一年级上册科学《8 从猜想到验证》教案教学设计一、教材分析《从猜想到验证》是苏教版(2024)科学一年级上册的内容。
本课在学生对事实与猜想有了初步认识的基础上，进一步引导学生经历从猜想到验证的科学探究过程。
教材通过具体的实例和活动，让学生体会科学探究的方法和乐趣，培养学生的科学思维和实践能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、学情分析一年级的学生刚踏入校园不久，对周围世界充满了好奇和探索的欲望。
他们喜欢动手操作，乐于表达自己的想法，但由于年龄较小，认知能力和实践经验有限，往往难以形成系统的思维方式和科学探究方法。
因此，在本单元的教学中，教师需要采用直观、生动的教学方式，结合学生的生活实际，设计简单有趣的科学活动，引导学生在玩中学、学中玩，逐步培养他们的科学探究能力。
三、教学目标知识与技能目标(1)了解从猜想到验证的科学探究过程。
(2)学会提出合理的猜想，并设计简单的实验进行验证。
(3)掌握观察、记录和分析实验结果的方法。
过程与方法目标(1)通过小组合作、讨论交流等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
(2)引导学生经历从猜想到验证的科学探究过程，提高学生的科学探究能力。
情感态度与价值观目标(1)激发学生对科学探究的兴趣和好奇心。
(2)培养学生尊重事实、勇于探索的科学态度。
四、教学重难点教学重点(1)提出合理的猜想，并设计简单的实验进行验证。
(2)掌握观察、记录和分析实验结果的方法。
教学难点(1)引导学生在科学探究中正确运用从猜想到验证的方法。
(2)培养学生的科学思维和创新能力。
五、教学方法探究式教学法：组织学生进行探究活动，让学生在探究中学习，培养学生的科学探究能力。
小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和表达能力。
直观演示法：通过实验演示等方式，让学生直观地了解科学探究的过程和方法。
六、教学过程。
苏教版(2024)小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思(2课时)
苏教版（2024）小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思课题：《认识感官》科目：小学科学年级：一年级上册版本：苏教版（2024）课时安排：2课时一、教学内容《认识感官》是新教材苏教版（2024）小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的核心课程之一。
本课程旨在引导学生认识和理解人类的五种基本感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
通过一系列的观察活动和互动实验，学生将学习如何使用这些感官来探索和了解周围的世界。
课程内容包括：1. 感官的介绍：通过图片和简单的描述，向学生介绍五种感官及其在日常生活中的作用。
2. 观察活动：设计一系列观察活动，让学生亲自体验每种感官的功能。
例如，通过品尝不同的食物来认识味觉，或者通过触摸不同质地的物品来感受触觉。
3. 实验探究：通过简单的实验，如闭眼辨声、蒙眼猜物等，让学生在实践中加深对感官功能的理解。
4. 安全教育：强调在使用感官进行观察时的安全注意事项，如不将异物放入耳朵或鼻孔等。
5. 思考与讨论：鼓励学生思考感官在生活中的重要性，并与同学分享自己的观察体验和感受。
二、教学目标（一）知识与技能目标认识人的五种感官，知道它们的名称和基本功能。
学会运用不同的感官进行观察，描述观察到的现象。
了解感官在生活中的重要性，培养保护感官的意识。
（二）过程与方法目标通过观察、体验、讨论等活动，让学生亲身感受不同感官的作用。
培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。
让学生体会到感官的奇妙，懂得珍惜和保护自己的感官。
三、教学重难点（一）教学重点认识五种感官的名称和功能。
学会运用不同的感官进行观察。
（二）教学难点描述不同感官观察到的现象。
理解感官的综合作用。
四、学生情况分析一年级的学生对世界充满好奇，他们在日常生活中已经初步运用了自己的感官去认识周围的事物，但对于感官的名称和具体功能还缺乏系统的认识。
这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢通过观察、触摸、体验等方式学习。
苏教版一年级上册科学全册教案
苏教版一年级上册科学全册教案教案及计划：苏教版科学一年级上册一、班情分析一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，他们总是想要通过触摸、观察、嗅闻等方式来认识周围的事物。
他们喜欢问问题、探索答案，这是他们认识世界的开始。
因此，科学对他们来说并不是一无所知的领域，这为研究科学奠定了良好的基础。
二、教材分析本册教材包括四个单元和一个专项研究。
其中，第1单元“走进科学”重点关注科学本体，第2单元“用感官观察”和第3单元“用大脑思考”重点关注科学探究和工程实践的方法，第4单元“用双手创造”重点关注科技与生活。
每个单元都安排了3课时，专项研究建议2课时。
教材关注的两个重点是科学探究和工程实践。
在以学生感兴趣的游戏活动为载体，解决一个又一个他们感到好奇的小问题的过程中，使学生明白观察伴随着今后科学探究历程的每一步，逐渐得观察的各种方法，养成认真观察的好惯，培养观察能力和良好的观察品质。
同时，促进学生的思维发展与动脑惯的培养。
难点在于促进学生在事物的外部表象与内部特征间建立联系，综合培养学生科学探究和工程实践的技能。
三、教学目标1.能够像科学家与工程师那样去尝试做一些小的探究活动或是制作产品。
2.知道观察就是利用各种感觉器官获得事物的信息。
3.通过观察，描述物体颜色、形态、大小、轻重、表面粗糙程度等特征。
4.知道猜测要有依据，猜想不一定正确。
5.能够针对一些简单问题提出猜想并进行验证。
6.观察和了解自然物和人造物的外部特征和产生过程，利用比较、分类等方法得出结论，学会与同学讨论、交流自己的发现和结论。
7.认识到小学生也能像工程师那样做改进小车的工作。
8.能够提出问题，完成气球小车的设计以及制作并进行展示性交流。
9.能如实讲述观察结果，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
四、教学措施1.认真研究新课标，深入钻研材，精心设计教学过程。
2.用丰富多彩的亲身体验、趣味游戏充实教学过程，让探究成为科学研究的主要方式。
苏教版(2024)小学科学一年级上册《从猜想到验证》教学设计
苏教版（2024）小学科学一年级上册《从猜想到验证》教学设计课题：《从猜想到验证》科目：小学科学年级：一年级上册版本：苏教版（2024）课时安排：1课时一、教材分析1. 教学内容本课教学的是新教材苏教版（2024）小学科学一年级上册第三单元《用大脑思考》中的《从猜想到验证》。
课文主要引导学生经历从猜想到验证的科学探究过程，让学生了解猜想需要通过实验等方法进行验证，培养学生的科学思维和探究能力。
教材通过一些简单的例子和活动，展示了如何提出猜想、设计实验进行验证以及根据实验结果得出结论。
2. 学情分析一年级这个阶段的学生思维以具体形象思维为主，对于抽象的科学概念和方法理解起来有一定难度。
需要通过具体的活动和实例，帮助他们逐步建立科学思维。
学生的注意力集中时间较短，需要采用生动有趣的教学方法和活动形式，吸引他们的注意力，提高学习兴趣。
他们对周围的世界充满好奇，喜欢提出各种猜想。
但他们往往不知道如何验证自己的猜想，缺乏科学探究的方法和意识。
二、教学设计理念1. 以学生为主体，激发学生的好奇心和探究欲望。
通过创设问题情境，引导学生主动提出猜想，并积极参与验证过程，让学生在探究中学习科学知识和方法。
2. 强调体验式学习，让学生亲身经历从猜想到验证的全过程。
通过动手操作、观察实验现象等活动，培养学生的实践能力和科学思维。
3. 注重师生互动和生生互动，鼓励学生积极提问、大胆表达自己的想法。
营造民主、和谐的课堂氛围，促进学生的全面发展。
4. 联系生活实际，将科学知识与学生的日常生活紧密结合。
让学生感受到科学就在身边，提高学生对科学的兴趣和应用科学知识解决实际问题的能力。
三、教学目标1. 知识目标了解从猜想到验证的科学探究过程。
知道猜想需要通过实验等方法进行验证。
2. 能力目标能够提出合理的猜想。
学会设计简单的实验进行验证。
提高观察、分析和总结能力。
3. 情感目标培养学生的好奇心和探究精神。
让学生体验科学探究的乐趣，增强对科学的兴趣。
苏教版(2024新版)一年级上册科学《11 人工世界》教案教学设计
苏教版（2024新版）一年级上册科学《11 人工世界》教案教学设计一、教材分析《人工世界》是苏教版(2024)科学一年级上册的内容。
本课旨在引导学生认识人工世界，了解人工世界是由人设计和制造出来的。
教材通过展示丰富的图片和实例，让学生感受人工世界的多样性和创造性。
同时，教材也引导学生思考人工世界与自然世界的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。
通过学习本课，学生将对人工世界有更深入的认识，提高他们的观察能力、思维能力和创新能力。
二、学情分析一年级学生正处于认知发展的初级阶段，他们对周围世界充满了好奇心和探索欲。
然而，由于年龄尚小，他们的认知能力和生活经验有限，对于“人工世界”这一较为抽象的概念可能难以直接理解。
因此，在教学过程中，教师需要采用直观、生动的教学方式，结合学生的生活实际，帮助他们逐步建立起对人工世界的认知。
三、教学目标知识与技能目标(1)认识人工世界的概念，了解人工世界的特点。
(2)能够区分自然世界和人工世界的事物。
(3)了解人工世界对人类生活的重要性。
过程与方法目标(1)通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
(2)通过小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
情感态度与价值观目标(1)激发学生对人工世界的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识。
(2)引导学生认识到人工世界与自然世界的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
四、教学重难点教学重点(1)认识人工世界的概念和特点。
(2)能够区分自然世界和人工世界的事物。
教学难点(1)引导学生理解人工世界与自然世界的关系。
(2)培养学生的环保意识和可持续发展观念。
五、教学方法直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识人工世界。
比较教学法：让学生比较自然世界和人工世界的事物，加深对人工世界的理解。
小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合。
新2024苏教版小学科学一年级上册10《自然物与人造物》教学设计
新授课课时教案课题10.自然物与人造物学科核心素养1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。
2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。
3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。
4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。
教学目标●意识到我们周围有一个由自然物构成的自然世界，还有一个由人造物构成的人工世界。
●利用观察、辨别、归类等方法，发现自然物和人造物的不同。
通过讨论、推理等方法，发现自然物和人造物之间的联系。
●动手用自然物制作一个物品。
●意识到人工世界和自然世界密不可分，它们应该和谐共生。
教学重点区分自然物和人造物，发现它们的不同。
教学难点能识别模拟自然物的人造物，形成人工世界这一概念。
教学准备演示材料：(1）一些典型的自然物，如鹅卵石、树叶、泥土等；(2）一些人造物，如玻璃球、小勺子、玩具等；(3）准备更多的自然物和人造物图片、视频等，视频内容包括从自然物变成人造物的过程。
教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实验法课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与效果导入新课出示图片：1.提出问题：说一说图片中有什么东西？2.追问：对比两幅图中的物品有什么不同？3.教师小结：●大自然中本来就有的东西是自然物，像图中的在野外、山峦、云朵、日月星辰、动物植物等都是自然的。
我们称之为自然物。
●由人制造出来的东西是人造物，像在游乐场，过山车等设施、房子、路灯、道路、垃圾桶等都是人造的。
我们称之为人造物。
生观察图片并说出从图中看到的物体图1：太阳、云彩、山峦、树木、岩石······图2：游乐园的各种娱乐设备、雨伞、道路、建筑物······仔细观察图片，说一说不同观察不同是小学生最擅长的活动，这样设置能较好地调动学生的积极性生明晰自然物与人造物的概念讲授新课一、区分自然物与人造物1.同学们我们去了游乐场和野外欣赏了不同的景物，发现了景物的不同之初，现在老师想考考你们，观察以下图片，试着区分哪些是自然物，哪些是人造物。
小学科学苏教版一年级上册全册教案
小学科学苏教版一年级上册全册教案苏教版一年级科学上册教学设计第一单元走进科学1.小小科学家教材分析】本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课，是整个小学阶段科学课程研究的开端。
本课是对于科学本体的认识。
对于一年级学生来说，科学这个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”显然是不合适的，因此教材以“小小科学家”为题，从“科学家做什么”这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家。
教材的设计意图是通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人，从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知；通过像科学家一样做滚小球实验，引导学生亲自动手有所发现，从而让学生觉得科学并不那么神秘，我们就是在做小小科学家的事情。
最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘的人，让学生意识到科学家也不是万能的，有些问题他们已经找到了答案，还有许多问题并没有找到答案，同时隐含有科学知识是不断发展的科学本质论的思想。
学情分析】本节课的滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验，实验前教师先好做好一切准备工作，实验时做好示范，变量的控制由教师掌握，学生按要求完成实验，并在活动手册上做好记录，提醒学生实验后收拾好材料，养成良好的实验惯从第一节课开始。
教学目标】1.做滚小球实验，并能有所发现。
2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学重点】认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学难点】通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备】教师]PPT。
学生]每组斜坡1个.钢珠1个.绒布1块.红蓝水彩笔各1支，记录单每人1份。
1教学时间】1课时教学过程】一.导入新课1.今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？2.（出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科学实验。
小学科学全册(教案)小学科学苏教版一年级上册
小学科学全册（教案）小学科学苏教版一年级上册第一课《身体的变化》一、教学目标1. 了解人体的变化，包括生长和变老两个方面。
2. 能够简单描述人体的变化过程。
二、教学准备1. 教材《小学科学》苏教版一年级上册2. PPT或黑板、粉笔3. 实物或图片：婴儿照片、成人照片、老年人照片三、教学过程1. 导入通过展示一些婴儿照片、成人照片和老年人照片，引导学生观察并思考：为什么人会变化？我们从小变大有哪些变化？2. 导出教师简单引导学生回答问题，并引导他们从自己的经验来总结“人体的变化”。
3. 学习a. 通过呈现教材中的图示和文字，让学生了解人体的生长和变老两个过程，并帮助他们理解这个过程是渐进的。
b. 引导学生思考以下问题：我们是如何从小变大的？以及为什么人会变老？c. 学生分组进行小组合作，让他们共同思考并回答这些问题。
d. 每个小组派代表进行汇报，整理并展示他们的观点。
4. 拓展根据学生的讨论结果，引导学生思考人体的变化对我们的生活有哪些影响，例如身高的增加可以触碰到更高的东西，年龄的增长可以参加更复杂的活动等。
5. 总结通过讨论和展示，总结出人体的变化是一个不断发展的过程，我们从小变大是因为身体不断生长，而变老是因为身体的机能逐渐退化。
6. 作业要求学生回家观察自己身体的变化，找出自己身体变化的例子，并用简单的语言描述。
四、教学评价1. 通过学生的回答和小组合作的结果，考察他们对人体变化的了解程度。
2. 对学生的作业进行评价，检查他们是否能用简单的语言描述身体的变化。
参考教案适用于小学一年级上册《小学科学》苏教版。
教案设计的主题是“身体的变化”，旨在帮助学生了解人体的生长和变老两个过程，并能描述人体的变化过程。
教案采用了导入、导出、学习、拓展、总结和作业等教学步骤，通过多种教学方法和活动来激发学生的兴趣并促使他们积极参与。
同时，教案还注重培养学生的思考能力和团队合作精神，以及加深他们对人体变化的理解。
苏教版小学一年级科学上册教案(全册)
苏教版小学一年级科学上册教案(全册)
本教案为苏教版小学一年级科学上册的全册教案，共包含以下内容：
第一单元：物体的大小
- 第一课物体的大小
- 第二课量度物体的大小
第二单元：物体的形状
- 第一课物体的形状
- 第二课画物体的形状
第三单元：物体的颜色
- 第一课物体的颜色
- 第二课发现物体的颜色
第四单元：物体的重量
- 第一课物体的轻重
- 第二课用手感受物体的重量
第五单元：物体的材质
- 第一课物体的材质
- 第二课发现物体的材质
第六单元：物体的状态
- 第一课物体的状态
- 第二课比物体状态的高低
每个单元都包含两节课，旨在通过生动形象的实例引导学生了
解物体的各种属性和特点，培养他们的观察能力和分析问题的能力。
教案中还包含了各种教学活动和课堂上的教学组织方式，方便教师
在教学过程中引导学生更好地理解科学知识。
本教案是一份全面、详细的教学指导，对于教师教学具有一定
的参考意义。
同时，对于家长了解孩子所学的内容，也有一定帮助。
苏教版一年级上册科学全册教案
苏教版《科学》一年级（上册）教案第一单元：走进科学苏教版《科学》一年级（上册）学案设计苏教版《科学》一年级（上册）学案设计第二单元：用感官观察第四课认识感官1、教学目标●通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官了）。
●观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。
●在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
2、重点与难点重点:知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
难点:能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
3、教学准备教师材料:各种声音的录音片段。
本环节意在整理学生对感的已有认识，明感觉器的电子设计概念，激发兴趣，引入利用感官进行的观察活动。
4、教学过程●针对刚入学的小学生，本环节设计可以引领学生观看教材中可爱的图片，或者采用游戏、故事、漫画等生动有趣，浅显易懂的教学方法进行教学主意事项特别强调，手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉感1官。
设计意图:用眼睛看是学生最熟悉的观察方法，所以教学设计从用眼教睛看开始，带领学生进入观察的第一步。
图做“找小动物”的活动，是一个儿童及成人都特别喜欢的游戏，通过这个有趣的活动，激发学生用眼睛仔细观察事物的兴趣教学建议●在学生交流自己找到哪种小动物的过程中，可以给学生提出问题:这个小动物是什么样的?从而引导学生从颜色、形状、大小等方面描述观察对象，以提升学生的描述技能。
●当学生对自己找到的小动物进行描述时，教师可以对学生的表达给予帮助，例如:你讲给大家听的时候，可以说说小动物个头的大小，身体的形状、颜色;如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。
注意事项刚入学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他们用一些科学词汇表达，但不要轻易打断学生的表述，也不必对学生的描述准确度作太高的要求。
苏教版(2024)科学一年级上册《4认识感官》教学设计
苏教版（2024）科学一年级上册《4认识感官》教学设计一、教材分析《认识感官》是苏教版（2024）科学一年级上册的内容。
本课旨在引导学生认识自己的感官，了解感官的作用，初步建立对世界的感知方式。
教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生通过观察、体验等活动，认识眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五种感官，并了解它们各自的功能。
教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。
通过本课的学习，为学生后续学习科学知识和探索世界奠定基础。
二、教学目标知识与技能目标（1）认识人的五种感官，即眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
（2）了解五种感官的主要功能，如眼睛能看、耳朵能听、鼻子能闻、舌头能尝、皮肤能感觉。
（3）学会运用感官观察和认识周围的事物。
过程与方法目标（1）通过观察、体验、交流等活动，让学生亲身感受五种感官的作用。
（2）培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生爱护自己的感官，养成良好的生活习惯。
三、教学重难点教学重点（1）认识人的五种感官及其主要功能。
（2）学会运用感官观察和认识周围的事物。
教学难点（1）引导学生准确描述感官的功能和感受。
（2）培养学生综合运用多种感官认识事物的能力。
四、教学方法直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识五种感官。
体验教学法：让学生通过亲身体验，感受五种感官的作用。
小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）教师播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，静静地聆听。
音乐结束后，教师提问：同学们，你们刚才听到了什么？是用什么听到的呢？学生回答后，教师引出课题：《认识感官》。
（二）认识感官（10 分钟）教师出示一张人物头像图片，引导学生观察人物的五官。
教师提问：同学们，你们知道这五官分别是什么吗？它们有什么作用呢？学生回答后，教师总结：五官分别是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤。
苏教版(2024)科学一年级上册《9探究秋叶的秘密》教学设计
苏教版（2024）科学一年级上册《9探究秋叶的秘密》教学设计一、教材分析《探究秋叶的秘密》是苏教版（2024）科学一年级上册的内容。
本课以秋叶为主题，引导学生观察、认识秋叶的特征，探索秋叶的变化，培养学生的观察能力、探究能力和对自然的热爱之情。
教材通过生动的图片和简洁的文字，激发学生的兴趣，为学生提供了观察和探究的方向。
秋叶是学生在生活中常见的事物，容易引起学生的共鸣，为学生提供了丰富的探究素材。
二、教学目标知识与技能目标（1）认识秋叶的形状、颜色、大小等特征。
（2）了解秋叶的变化过程，如从绿色变为黄色、红色等。
（3）学会用简单的方法收集、整理秋叶。
过程与方法目标（1）通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组合作探究，培养学生的合作能力和交流能力。
情感态度与价值观目标（1）激发学生对自然的好奇心和探究欲望。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学重难点教学重点（1）认识秋叶的特征和变化。
（2）学会用观察、比较等方法探究秋叶的秘密。
教学难点（1）引导学生细致观察秋叶的特征，并进行准确描述。
（2）培养学生的探究意识和合作精神。
四、教学方法观察法：引导学生观察秋叶的特征和变化。
比较法：让学生比较不同秋叶的形状、颜色等。
小组合作法：组织学生进行小组合作探究，共同完成任务。
实践操作法：让学生亲自收集、整理秋叶，进行实践操作。
五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）教师播放一段关于秋天树叶飘落的视频，让学生观察。
教师提问：同学们，你们看到了什么？视频中的景象是哪个季节的呢？学生回答后，教师引出课题：《探究秋叶的秘密》。
（二）认识秋叶的特征（15 分钟）教师拿出一些不同的秋叶，如枫叶、银杏叶、梧桐叶等，让学生观察。
教师提问：这些树叶有什么不同之处呢？它们的形状、颜色、大小是怎样的呢？学生观察后回答问题，教师引导学生从形状、颜色、大小等方面描述秋叶的特征。
教师总结学生的回答，板书秋叶的特征：形状多样、颜色丰富、大小不同。
苏教版科学一年级上册全册教案
苏教版科学⼀年级上册全册教案⼀年级科学上册教案1⼩⼩科学家教学⽬标：1、激发学⽣对科学课的兴趣，使学⽣从第⼀节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础2、使学⽣体会到⼈的周围处处有科学，科学与⼈有密切的关系，少年⼉童要从⼩爱科学、学科学、⽤科学。
3、初步了解怎样学科学教学重点：1、发学⽣对科学课的兴趣，使学⽣从第⼀节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础教学难点：1、学⽣体会到⼈的周围处处有科学，科学与⼈有密切的关系，少年⼉童要从⼩爱科学、学科学、⽤科学。
讲解板书设计：我们的⽣活与科技我们的⽣活处处离不开科学和技术教学⼩结：第⼀次上科学课，学⽣们⾮常的喜欢，通过讲述，观察和实验，使他们体会到⼈的周围处处有科学，科学与⼈有密切的关系，少年⼉童要从⼩爱科学、学科学、⽤科学。
激发了热爱科学、学习科学的浓厚兴趣。
2、⼩⼩⼯程师⽬的：1激发学⽣学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。
2使学⽣知道⼈体有五个重要器官重点：1激发学⽣学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。
2使学⽣知道⼈体有五个重要器官难点：使学⽣知道⼈体有五个重要器官教法：操作法课前准备：1花坛图⽚、铃铛、闹钟、⼝琴等，⽔果糖、醋、酱油，各种质地玩具。
2⼝袋、蒙眼布、定时器、⾹蕉、书、教学过程：活动⼀：1观察花的颜⾊（⼩组讨论：⽤什么发现答案）2听声游戏（⼩组讨论：⽤什么发现答案）3尝糖的味道（⼩组讨论：⽤什么发现答案）4闻瓶中液体的⽓味（⼩组讨论：⽤什么发现答案）5⽤⼿或脸布⽪肤感觉，辨认⽑绒玩具。
（⼩组讨论：⽤什么发现答案）活动⼆：猜猜盒⼦⾥有什么？⼩组进⾏⼩结：⼈体有五个重要器官------感觉器官，它们是⼈认识物体的好帮⼿。
板书：教学⼩结：3、上好科学课⽬的：1⽤五种感官观察物体的活动，激发学⽣学习科学的兴趣；在活动中能认真仔细去感受。
2初步培养根据颜⾊、形状、声⾳、软硬、味道和⽓味等特性辨认物体的能⼒。
3了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使⽤感观的⽅法。
苏教版(2024新版)一年级上册科学《3 上好科学课》教案教学设计
苏教版（2024新版）一年级上册科学《3 上好科学课》教案教学设计一、教材分析科学课是小学阶段活动最多的课程，如果学生没有良好的学习习惯，不遵守一定的活动规则，会极大影响课堂学习效率，本课正是基于以上原因设计的，因此本课的焦点集中在学生如何上好科学课。
第一部分，通过交流科学教室与其他教室的不同，了解新的学习环境，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等，激发学生的学习兴趣。
第二部分，通过小组合作做—个比较水的多少的实验，关注学生活动中的表现，引导他们发现自己的言行举止对课堂纪律、实验效果等等有什么影响。
第三部分，交流刚才实验中哪些行为值得提倡，哪些行为应该避免，从而体会到遵守规则对上好科学课很重要，再一起来制定上好科学课的规则。
教材中呈现了最主要的几点规则，强调的是安全、有序，教学时可根据具体情况进行补充、修改，最后制定出一份有班级特色的科学课规则。
二、学情分析本课是一年级新学期的第三节课，通过前面的学习，学生已经对同学、老师有所了解，通过各班班主任的训练，也有了一定的规则意识，但最初对科学课的新鲜感已逐渐减少，这时候最适合制定适用于科学课的规则，学生通过对比无规则和有规则活动的不同，发现有规则指导的活动更公平、更高效，也会愿意遵守，相比于老师制定规则学生执得规则，学生更能接受的是由全班同学讨论制定适合本班学生的科学课堂规则，执行起来更有可操作性。
三、教学目标知识与技能：学生能够了解科学课的基本内容和特点，认识科学学习的重要性。
培养学生观察、提问、猜想和简单实验的能力。
引导学生掌握科学课上的一些基本行为规范和学习方法。
过程与方法：通过互动游戏、故事讲述和动手实践等多种教学方式，激发学生对科学课的兴趣。
引导学生经历提出问题、猜想假设、观察实验、得出结论的科学探究过程。
培养学生合作学习的能力，学会倾听、分享和交流自己的想法。
情感态度与价值观：激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养热爱科学的情感。
苏教版小学科学一年级上册教案
苏教版小学科学一年级上册教案目标- 了解科学的基本概念和科学实践的方法- 培养观察、探索和实验的能力- 培养学生对身边事物的好奇心和探索欲望- 培养学生的合作意识和团队合作能力教学内容单元一：科学奇妙世界- 理解科学是研究自然规律的方法- 研究科学实践的基本步骤- 了解天空、地面和地下的事物单元二：水的奥秘- 探索水的性质和用途- 研究水的存在形式和循环过程- 了解水在我们生活中的重要性单元三：空气的奥秘- 探索空气的存在和特性- 研究观察和测量空气的方法- 了解空气的作用和应用单元四：动物和植物的奥秘- 认识常见的动物和植物- 研究观察和描述动物和植物的特征- 了解动物和植物的生长和变化过程单元五：物体运动的奥秘- 探索物体的运动和停止- 研究描述物体运动的方式- 了解一些力的基本概念教学方法- 通过观察、实验和探索的方式进行研究- 引导学生提出问题、解决问题和总结问题的方法- 鼓励学生进行小组合作和分享成果- 创设丰富的教学环境，激发学生的好奇心和研究兴趣- 结合生活实际，让学生理解科学知识的应用教学评价- 经常观察学生在实验和观察中的表现和思考过程- 注重学生对问题的回答和解决能力- 鼓励学生进行小组合作，评价小组合作成果- 通过日常小测和期中、期末考试进行综合评估参考资源- 《苏教版小学科学一年级上册教材》- 丰富的实验和观察材料- 图片、视频和多媒体资料- 教学辅助工具：实验器材、工具箱等以上是《苏教版小学科学一年级上册教案》的内容概要，根据教材的安排和教学目标，通过多种途径和方法引导学生了解科学的基本知识，培养学生的科学实践能力和合作意识。
希望本教案能够帮助学生对科学产生浓厚的兴趣，并能够在学习中获得乐趣和成长。
苏教版一年级上册科学全册教案
苏教版一年级上册科学全册教案苏教版一年级科学上册教案教学目标：1小小科学家1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3.初步了解怎样学科学。
教学重点：发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学过程：1.今天研究什么课？2.什么是科学？出示图片：（彩虹、火山、蘑菇岩、猪笼草、恐龙）提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？出示图片：家居设备组合提问：你认识哪些电器设备？有什么用？知道关于它们的秘密吗？小结：生活中处处有科学。
看图：图中画有什么？是什么意义？观看并回答下列问题。
引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣。
13.做实验：滚小球。
4.介绍XXX滚小球的故事。
5.了解一些常见的科学问题。
6.全课小结。
板书设计：1小小科学家我们的生活到处离不开科学和技术教学反思：22小小工程师教学目标：1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。
2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的创造制造。
3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。
教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。
教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。
教具、学具准备：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。
教学过程：1.了解工程教师活动小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等等，都离不开他们，他们就是工程师。
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苏教版小学科学一年级上册教案教材分析:苏教版小学科学一年级上册教材包括了四个单元和一个专项学习的内容,分别是:走近科学、用感官观察、用大脑思考、用双手创造和专项学习(像工程师那样)。
本册教材是一年级首次开设科学课的教材,设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”、“学科核心素养”、“学业质量评价标准”高度一致。
第一单元走进科学单元教学目标:1、能通过交流科学家与工程师的工作,知道科学家与工程师分别是干什么工作的人。
2、通过科学小实验与设计制作活动,体验科学研究与工程实践的过程,获得发现与制作的乐趣。
3、通过经历具体的操作活动,意识到制定与遵守科学课规则的重要性。
教学重难点:1、区分科学家与工程师。
2、制作小实验,获得发现与实验的乐趣,培养学习兴趣。
课时安排:1、小小科学家1课时2、小小工程师1课时3、上好科学课1课时1、小小科学家教学目标:1、做滚小球实验,并能有所发现。
2、认识到不仅科学家能够做科学研究,小学生也能做科学。
3、知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学重难点:重点:认识科学家的工作,知道科学家是发现大自然奥秘的人。
难点:通过滚小球实验,认识到我们也能做科学。
教学准备:学生分组材料:带有凹槽的可调节坡度大小的轨道,钢珠(或玻璃球),绒布。
教学过程:导入:活动一:认识这些科学家的工作,说说你还知道哪些?教师活动:小朋友们,大家好,首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生,你们将学习到许多丰富而有趣的知识。
老师知道……学生活动学生谈谈自己的目标和理想(舞蹈家……)同学们一定也有自己的目标和理想,钢琴家谁愿意来给老师说一说。
教师提问:那么科学家到底是做什么的呢?(板书:科学家)提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片,也可以结合教材图片观看科学家的工作视频。
师:同学们,老师给大家带来了一些科学家们正在认真工作的图片,你们想不想看一看?瞧,他们正在干嘛呢?师:看了这些图片和视频以后,有谁科学家……学生思考并回答让学生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。
小结:让学生说说科学家是什么样的人。
活动二:我们也来做滚小球的实验活动三:读图,科学家是发现大自然来给老师说说,科学家是做什么的?师总结:观察实验记录发现(板书)师:这节课呀,我们就是小小的科学家,马上就要来做一个有趣的实验呢!相信大家都滚过小球吧,瞧,老师这里有一个斜坡,让小球沿着斜坡往下滚,小球能滚多远呢?如果课堂时间充分,还可以将斜坡的坡度变大,在同一位置往下滚,记下小球滚动的距离,进行比较。
师:小科学家们,你们的表现可真棒啊!不要小瞧我们刚刚的实验哦,伟大的科学家伽利略也和我们一样做过这样的实验呢。
他是如何滚小球的呢?让我们一起来欣赏一段精彩的视频。
师:正是有了这些科学家的辛苦工作和实验,我们人类才解开了大自然的许多奥秘。
大树是怎么长高的?让学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。
实验之前先猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些,实验结束及时将实验结果在活动手册上做好记录。
实验过后收拾好材料,养成良好的实验习惯从第一节课开始。
学生观看动画视频,了解伽利略的实验,并把自己做的实验与大科学家做的实验进行比较,说出自己的发现。
学生说说教材中问题的答案,也可以说说还知道哪些科学家找到了哪些问题的答案学生回答奥秘的人闪电是怎么发生的?地球里面有什么?有没有外星人?师:一些还没有找到答案的问题,小朋友们,你们是怎么想的呢,你觉得小结:这些问题以后会找到答案么?同学们,今天是你们的第一节科学课,我们一起认识了伟大的科学家是如何工作的,他们是如何寻找大自然奥秘的。
科学离我们并不遥远,老师希望你们也能勤于思考,善于观察,多多动手,成为一名小小科学家!板书设计:小小科学家观察实验记录发现教学反思:2、小小工程师教学目标:1、能够利用简易材料自制一个铅笔加长器,并对设计制作的产品不断改进,力争做到更好。
2、通过交流工程师的杰作,意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
3、知道工程师是设计、发明、制造产品的人。
教学重难点:重点:知道工程师是做什么的,经历制作一件物品的过程。
难点:认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的,工程师重在设计、发明、制造。
教学准备:学生分组材料:(1)自制铅笔加长器:短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。
(2)商店出售的铅笔加长器成品。
教学过程:导入活动一:了解工程教师活动师:小朋友好,还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业?师:今天呀,老师又要给大家介绍一类伟大的人,天上飞的飞机,地上跑的汽车,甚至于小朋友们住的房子等学生活动学生回忆学生回答个性备课等,都离不开他们,他们就是工程师。
(板书:工程师)抓住工程师工作的重要环节,提供工程师的一些典型工作场景图片,让学学生交流、了解织学生交流,在你周围认识的人当中有没有工程师,他们是怎么工作的。
学生讨论工程师的工师的工作生获得对工程师以及工程技术的初步感知,同时认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区工作的图别的,科学家侧重研究、发现,作和科学家的工作有而工程师侧重设计、发明、制造。
板书:设计、发明、制造产品什么不一样。
活动二:结合活动手册,荷花、轮船、山峰、学生填写活动手册并思考还有哪些属于工程师的杰作。
认识冰箱、飞机,辨认哪些是工程师的杰师的杰作,说说还知道哪些。
(注意事项:交流工程师制造的产品不仅体现在高科技,比如宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面,洗衣机、电饭锅等日常用品也是工程师发明的,教学时要让学生充分展开联想。
)活动三:学做工程师,做一个铅笔加长器师:小朋友们在你们的生活中有没有做过类似像工程师一样的事情呢?谁来说说看。
师出示一支短的铅笔师:小朋友们,老师这支铅笔太短了不好写了,怎么办?你能做个小小工程师帮老师解决这个问题么?师鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器,不要求全班统一。
教师巡视师:老师这里有买来的现成的铅笔加长器,同学们你们看看,与你们自己做的有什么不同?学生交流自己有没有做“工程师”的经历(搭积木、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动)学生思考交流小组制定设计方案,最好能简单的画一下设计图。
学生利用身边的废旧材料:报纸、吸管、空心塑料管、小竹筒,甚至木棒、塑料棒等尝试制作加长器学生先对自己的作品进行测试评价,再评出小组内谁做得最好。
学生观察并使用买来的铅笔加长器,说说它们]好在哪里?小结同学们,今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作,他们会画设计图、发明制造新产品,甚至还能维修机器,他们的工作与科学家们一样重要,我们班的小小科学家和小小工程师们,老师希望你们能好好学习,利用自己所学的知识,成为像他们一样有用的人才!己的改进有启发。
板书设计:小小工程师设计发明制造产品教学反思:3、上好科学课教学目标:1、能够说出科学教室与一般教室的不同。
2、通过比较水的多少的活动,认识到科学课上要遵守规则。
3、参与制定上好科学课的规则,并愿意遵守这些规则。
教学重难点:重点:制定科学课的规则并在活动中遵守规则。
难点:能够在活动中有规则意识主动遵守。
教学准备:学生分组材料:细而高的瓶子、粗而矮的瓶子、染色用的颜料、有刻度的瓶子、抹布。
教学过程:导入活动一:参观科学教室,比较与普通教室的不同教师活动:师:小朋友们,欢迎大家来到科学学生活动学生参观、熟悉科学实个性备课实验室,老师先带大家参观一下。
验室教师引导并介绍实验室师:实验室和我们平时的那个教室有一些不同之处呢?哪个小朋友是火眼金睛,先来说一说你发现的不同之处吧!(比较前面:课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。
要让学生仔细观察科学教室,关注以下这些方学生观察、比较说出实验室的特点)尝试让学生说说为什么要这样布置,期望学生能将实验室的环境布置与他们的科学学习更好地联系在一起。
活动二:做比较水的多少实验活动三:制定科学课的规则师:同学们,在实验室我们需要学会用科学的方法,通过实验来寻找问题的答案。
比如这两瓶水,到底是哪个多一点呢?(教师给每个小组准备一高一矮两个瓶子,且两个瓶子里饮料瓶、水装有不同高度的水。
为了看得更清楚,可以用色素给水染色。
)比较的方法可以多样,教师要尽可能地预想方法并准备好相应的器材实验后教师可以组织学生进行反思,如在刚才的实验过程中有没有互相合作,有没有人争抢实验器材,小组里的声音是实验室的量不是太大,有没有将桌上搞得到处都是水,实验过后有没有收筒、量杯可拾好器材等。
(注意事项:比较出水的多少并不是最终目的,关键是要看在活动中比较水的多有没有规则意识。
)师:同学们,其实不仅科学教室与普通教室是不一样的,科学课与其他课程也有许多不同,科学课上我们会面对各种材料进行观察或是实验操作。
当面对实物材料时,有的小朋友会不自觉地处于兴奋之中,他们好奇心非常强烈,总是想触摸这些材料,或者提前去操作实验,可是这容易造成科学课堂的无序与干扰,所以同学们我们应该一起来制定上好科学课的规则,我们先一起来看看活动手册P3请同学们想一想图上哪些同学做的对,哪些同学做得不对?我们应该怎样做呢?的这张图比较前可先让学生制定一个简单的计划,说说怎么去比,需要用到什么材料。
学生反思自己在实验中遵守了哪些,还有哪些被忽视的多少的器了,想想如果我们都遵守科学课的规则,那我们的实验效果会怎么样?学生填写活动手册,分辨图片上的这些同学的做法哪些对,哪些不对,应该怎样做。
小结小朋友们,在以后的科学学习活动中,老师希望大家都能自觉主动地去遵守今天我们一起制定下来的规则。
学生充分讨论,最后制定出一份有班级特色的上好科学课的规则。
板书设计:上好科学课遵守规则教学反思:第二单元用感官观察单元教学目标:1、识别感觉器官,运用某种感官观察并描述事物的特点。
2、通过做动用多种感官观察物体的活动,获得关于事物的更多信息。
3、使用简单的工具帮助感官观察事物,发现工具延伸了感官的功能。
4、与同学共同完成观察活动,交流自己的发现,感受发现的乐趣。
教学重难点:1、观察、描述常见物体的基本特性。
2、利用多种感官或者简单工具,观察对象的外部形态特征和现象。
3、在好奇心的驱使下,对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
课时安排:1、认识感官 1课时2、感官总动员 1课时3、借助工具观察 1课时4.认识感官教学目标:1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动,说出它们都是感觉器官。
2.观赏视或阅读图片资料,知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。
3.在用感官观察的活动中,尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
教学重难点:知道利用感官观察,可以获得关于事物的很多信息。