15、走一步再走一步优质课教学设计

15、《走一步，再走一步》教学设计

教学目标：

1、学习文中心理描写的方法。（重点）

2、感悟文中所蕴含的生活哲理，培养学生战胜困难的品质。（难点）教学步骤

一、导入

同学们，人生之路漫长，在这条道路上，时而会有风雨侵袭，时而会有高山阻隔。那么，我们该怎样获取攻克挫折最有效的办法呢?让我们一起走进美国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，从中获取战胜人生困难的方法吧!

二、预习反馈：

1.默读课文。

默读课文，然后用一句简洁的话跟大家交流你的阅读感受。

2.交流感知。

交流举例:这是一篇记叙文(文体)。

学生回答预设与教师点评预设：

这是一篇记叙童年生活的文章(内容)。

这是一篇带有回忆色彩的文章(风格)。

这是一个主体部分按时间顺序进行讲述的故事(顺序)。

这是一篇以我的活动为线索进行叙事的文章(线索)。

这是一篇记叙自己在父亲的指导下战胜挫折的记叙文(内容)。这是一篇按遇险一脱险一悟险的顺序记事的记叙文(层次)。

这是一篇写生活感悟的记叙文(内容)。

这是一篇缘事析理的记叙文(写法)。

三、自主学习

任务：读作者,要求从课文中摘出有关作者心理描写的句子，揣摩和体验作者当时的心情,心理描写的方法。

【明确】受助之前:

我一时拿不定主意。

它只有20米高，但在我眼里却是不可登临的险峰。

我全身颤抖，冷汗直冒……

我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

(我)蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。

我看在眼里，吓得几乎要晕倒。

我感到头晕目眩;我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。

我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

受助之后:

我顿时有了信心。

我的信心大增。“我能办得到的。”心想。

我产生了一种巨大的成就感。

作者的心理发展历程:儒弱、恐惧一自信、强大。

总结:心理描写的方法有:

心理描写方法之一：直接进行心理刻画。（内心独白式：内心独白就是直接进行心理刻画，心里想什么就写出来，有时候常用“觉得”、

“心想”、“想”等词语直接把心理的想法表达出来。）

心理描写方法之二：由感受来表现心理。（强化感受式：这里的感受，特指人物的身体器官在某种特定的环境中所产生的生理反应。

如：①我从悬崖边向下望，感到头晕目眩

②我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

前文中也有许多地方也刻意地表现了因为恐惧而产生的身体上的种种让人不适的感受。

如：

③我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

④我终于爬上去了，蹲在小山道上，心惊肉跳，尽量往里靠。

⑤我看在眼里，吓得几乎晕倒。

这些身体上的感受往往能让人感同身受，极大地增强了作品的感染力。）

心理描写方法之三：用动作来折射心理。（言行折射式：人的动作、行为总是受心理活动的支配，通过语言行动的刻画来折射人物的内心感受，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式。

如：

①我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

②“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

③我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

④我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。）

除此之外还有：

心理描写方法之四：想象暗示

人有什么样的心情就常常会产生与这种心情相关一些想象，我们可以通过描写想象中的场景、画面来衬托人物心理。

如：

①我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。

心理描写方法之五：环境衬托

具体生动的环境描写不仅能渲染气氛，给人身临其境之感，而且很好地烘托人物的心情。

如：①时间一分一秒地过去，暮色开始四合。

②暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

心理描写方法之六：表现变化

假如我们对全文进行梳理，我们可以发现文中心理描写是这样的真实细腻而富于变化：

我一时拿不定主意——但在我眼中却是高不可攀的险峰——全身颤抖，冷汗直冒——心惊肉跳——吓得几乎晕倒——感到头晕目眩——我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的——我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己——恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹——我顿时有了信心——我的信心大增——我产生了一种巨大的成就感……

这些动态的心理描写，连点成线，起伏于文中，逼真地再现了“我”

在这次难忘事件中的心理变化，为后文点示故事的意义作了厚重的铺垫。

四、合作探究

任务：读走法，要求：

(1)将脱险部分按照“走一步”“再走一步”“走很多步”的顺序划分成三层。

(2)思考走下石架“三步”的材料与“走下石架的方法”在逻辑上的关系。

附相关课文①暮色苍茫，天上出现了星星，……“晚饭做好了。”

②“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”③“听我说吧，”我父亲说……你能看见下面那块岩石吗?”④我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”⑥这似乎能办得到。我小心……到了它。我顿时有了信心。⑦“很好，”我父亲叫道……“我能办得到的。”我想。⑧我每次只移动一小步，……这是我永远忘不了的经历

问题一:①②③④⑤⑥\⑦\⑧

问题二：走下石架“三步”的材料与“走下石架的方法”在逻辑上构成了从“个别”到“一般”的推理关系，使文章前后形成规范的归纳思维。

总结:写作记叙类文章要处理好两个“点”:一个是“叙点”，由精美的细节描写构成。如本文中走下石架的三步:“走一步”“再走一步”