四年级语文下册第5单元24《十年后的礼物》 精品优选PPY课件1沪教版
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沪教版小学四年级下册语文《十年后的礼物》课件【三篇】
沪教版小学四年级下册语文《十年后的礼物》课件【三篇】教学目标：1、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。
2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
3、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。
4、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
教学重点：找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
教学难点：能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。
教学课时：两课时第一课时教学过程：一、谈话引入，出示课题1、（师板书：礼物）在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？说说你的想法。
2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。
（师补全课题：十年后的礼物）十年后的礼物。
（点名读课题、齐读课提）二、初读课文，概括文章主要内容1、这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。
师板书：24、十年后的礼物一首乐曲爱德华。
葛利格达格妮（引导学生将二人的身份说清楚。
）2、为什么说它是十年后的礼物呢？板书：八岁、十八岁3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事？4、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。
这是多么的与众不同啊！现在谁能读好课题？5、用板书上的词语概括全文大意三、再读课文，加深感悟1、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子2、根据交流，媒体出示句子3、指导读句（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。
能用一个词来表述她此刻的心情吗？惊讶指导朗读（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？疑惑感情朗读重点词怎么（3）由于心情激动他无法静听音乐。
十年后的礼物(1)PPT课件
第二步：继续引导学生，感受礼物的 珍贵
就在这份音乐的礼物当 中，还会有什么呢？结合课 文内容想像一下，同组同学 进行交流。
祝福：你是黎明的曙光，你就是幸福。
第三步：动笔写，感悟品质可贵
“她听到了森林的喧哗，大海的咆哮， 小鸟的鸣唱，牧童的笛声……啊，她明白 了。”
“我明白了……”
动笔写
联系上下 文
说课流程
一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教学和学法 五、说教学过程 六、说板书设计
说教材
1. 教材内容 2. 教材特点及地位 3.课标要求 4.学情分析 5.教材处理
一、说教材
1.教材内容
《十年后的礼物》记叙了音乐大师爱德 华信守诺言的故事……
一、说教材
2.教材特点及地位
第三学段目标：
“联系上下文和自己的积累，推想课 文中有关词句的意思。”
“了解事件梗概，简单描述自己印象 最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、 憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”
一、说教材
4.学情分析 五年级的学生，已经具备了一 定的自主识字和阅读能力，初步具 有了把握课文内容的能力。
一、说教材
Ⅰ启发导入，引出新课 Ⅱ初读课文，整体感知 Ⅲ精读课文，揭示主题 Ⅳ品读课文，升华主题 Ⅴ总结提高，拓展延伸
第一步：回顾十年前，为学习达格妮的心理变 化做铺垫
第二步：学习达格妮收到礼物前的心理变 化
第三步：学习达格妮收到礼物后的心 理变化，感悟诚实守信的美德
第一步：回顾十年前，为学习达格 妮的心理变化做铺垫
理变化
二、说教学目标
三、说教学重难点
【教学重点】：把握课文的主要内容，结合 心理变化的句子感受音乐大师爱德华信守 诺言的美德。
十年后的礼物》优秀课件
十年后的礼物》课 件
学习活动一 复习词句，引入新课。
读一读： 喜悦 愉悦 痛快 满足 欢乐 欣喜 幸福 得意 幸运 自豪 欣慰 陶醉 甜美 微笑 悲哀 悲伤
喜出望外、喜笑颜开、 笑逐颜开、 心旷神怡、心满意足、 心花怒放、
写作方法： 抓住了人物的
动作，神态，心理，语言 的描写，体会人物的心情。
插叙的作用：插入的内容为了 对主要情节起_补__充__作用，使 中__心__思_想__更加鲜明。
学习活动二： 走近达格妮，体会人物的心情。
达格妮渐渐长大的过程中， 对于这个承诺，她有什么想法？ 用~~~找出相关句子
当她渐渐长大的时候，有时会微 笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。 终于，她仿佛明白过来：“那个人真 会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我 一件很好的礼物，在十年以后！即使 他有这样的心意，也无法把礼物送到 我的手中啊。”
这是最好的礼物-----对于一个 十八岁的少女来说，这是比华丽的 衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
我能说
“你是黎明的曙光， 你就是幸福 。”
音乐会结束以后，这位十八岁的 姑娘走到海边。望着沉睡中的大海， 她觉得有一种她所陌生的情感在心中 萌芽了。于是，她面对大海高声说：
“生活啊！我爱你！”
对生活的 热爱
心理描写
当她渐渐长大的时候，她会微笑 着想起这次相遇，期待着那件礼物。
期待
终于，她仿佛明白过来：“那个 人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。 送我一件礼物，在十年以后！ 怀疑
即使他有这样的心意，也无法把 礼物送到我的手中。” 失望
达格妮收到礼物时，她有 什么反应？ 用——找出相关句子
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛， 她几乎不敢相信自己的耳朵。
这是怎么一回事儿？这个有名的音乐 家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲 献给她呢？
学习活动一 复习词句，引入新课。
读一读： 喜悦 愉悦 痛快 满足 欢乐 欣喜 幸福 得意 幸运 自豪 欣慰 陶醉 甜美 微笑 悲哀 悲伤
喜出望外、喜笑颜开、 笑逐颜开、 心旷神怡、心满意足、 心花怒放、
写作方法： 抓住了人物的
动作，神态，心理，语言 的描写，体会人物的心情。
插叙的作用：插入的内容为了 对主要情节起_补__充__作用，使 中__心__思_想__更加鲜明。
学习活动二： 走近达格妮，体会人物的心情。
达格妮渐渐长大的过程中， 对于这个承诺，她有什么想法？ 用~~~找出相关句子
当她渐渐长大的时候，有时会微 笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。 终于，她仿佛明白过来：“那个人真 会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我 一件很好的礼物，在十年以后！即使 他有这样的心意，也无法把礼物送到 我的手中啊。”
这是最好的礼物-----对于一个 十八岁的少女来说，这是比华丽的 衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
我能说
“你是黎明的曙光， 你就是幸福 。”
音乐会结束以后，这位十八岁的 姑娘走到海边。望着沉睡中的大海， 她觉得有一种她所陌生的情感在心中 萌芽了。于是，她面对大海高声说：
“生活啊！我爱你！”
对生活的 热爱
心理描写
当她渐渐长大的时候，她会微笑 着想起这次相遇，期待着那件礼物。
期待
终于，她仿佛明白过来：“那个 人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。 送我一件礼物，在十年以后！ 怀疑
即使他有这样的心意，也无法把 礼物送到我的手中。” 失望
达格妮收到礼物时，她有 什么反应？ 用——找出相关句子
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛， 她几乎不敢相信自己的耳朵。
这是怎么一回事儿？这个有名的音乐 家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲 献给她呢？
四年级语文下册第5单元24《十年后的礼物》 优秀课件2沪教版
十年后的礼物
读一读：
旋律 项链 曙光 期待
喧哗 珍贵 陶醉 白桦树
咆哮 双颊 沉浸
忽然，她坐直了身子，睁大了 眼睛，她不相信自己的耳朵。
她听到了森林的喧哗，大海的咆 哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
1. 找出描写达格妮不同心情的 语句，体会句子表达的感情。为什 么有这样的变化？ 2.你从中感受到了什么？
拓展、延伸： 想象一下达格妮回到家时如何将 发生的一切告诉她的父亲？ 试根据提示来写一写。 （1）：爸爸，我参加公园举行的 音乐会时听到……，心情…… （2）：听完乐曲，我……
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
当她渐渐长大的时候，有时 会微笑着想起这次相遇，期待着 那件礼物。终于，她仿佛明白过 来：“那个人真会哄我，哄一个 八岁的小姑娘。送我一件很好的 礼物，在十年以后！即使他有这 样的心意，也无法把礼物送到我 的手中啊。”
讨论：
为什么说这份礼物比华美的衣 服、漂亮的项链更珍贵？
这是最好的礼物——对于一个十八岁 的少女来说，这是比华美的衣服、漂 亮的项链更珍贵的礼物。 达格妮听完乐曲，眼泪流满了双 颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子， 把脸埋敢的产物。 ——（美）马克.吐温 人而无信，不知其可也——孔子 一言既出，驷马难追。 ——中国俗语 民无信不立。 ——孔子 言不信者，行不果。 ——墨子 诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 ——孟子 诺言就象保卫你的荣誉一样。 ——（法）巴尔扎克 诚信为人之本－－鲁迅 如果要别人诚信，首选自己要诚信－－莎士比亚 言必信，行必果。 ——子路
读一读：
旋律 项链 曙光 期待
喧哗 珍贵 陶醉 白桦树
咆哮 双颊 沉浸
忽然，她坐直了身子，睁大了 眼睛，她不相信自己的耳朵。
她听到了森林的喧哗，大海的咆 哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
1. 找出描写达格妮不同心情的 语句，体会句子表达的感情。为什 么有这样的变化？ 2.你从中感受到了什么？
拓展、延伸： 想象一下达格妮回到家时如何将 发生的一切告诉她的父亲？ 试根据提示来写一写。 （1）：爸爸，我参加公园举行的 音乐会时听到……，心情…… （2）：听完乐曲，我……
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
当她渐渐长大的时候，有时 会微笑着想起这次相遇，期待着 那件礼物。终于，她仿佛明白过 来：“那个人真会哄我，哄一个 八岁的小姑娘。送我一件很好的 礼物，在十年以后！即使他有这 样的心意，也无法把礼物送到我 的手中啊。”
讨论：
为什么说这份礼物比华美的衣 服、漂亮的项链更珍贵？
这是最好的礼物——对于一个十八岁 的少女来说，这是比华美的衣服、漂 亮的项链更珍贵的礼物。 达格妮听完乐曲，眼泪流满了双 颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子， 把脸埋敢的产物。 ——（美）马克.吐温 人而无信，不知其可也——孔子 一言既出，驷马难追。 ——中国俗语 民无信不立。 ——孔子 言不信者，行不果。 ——墨子 诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 ——孟子 诺言就象保卫你的荣誉一样。 ——（法）巴尔扎克 诚信为人之本－－鲁迅 如果要别人诚信，首选自己要诚信－－莎士比亚 言必信，行必果。 ——子路
四年级下册语文课件-24. 十年后的礼物丨沪教版(2015秋) (共16张PPT)
达格妮听完乐曲，眼泪充满了双颊。 她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在 双手里。
渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。 她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣 唱，牧童的笛声……
穿越回到十年前
插叙
秋天 林间小道上 城里人
偶遇 许诺
达格妮
不是现在——大约十年以后
当她渐渐成长的时候，有时会微笑着 想起这次相遇，期待着那件礼物。终于， 她仿佛明白过来：那个人真会哄我，哄一 个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物， 在十年以后！就算他有这样的心意，也无 法把礼物送到我的手中。
她从音响的洪流里感到了音乐家对她的 祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”
达格妮从乐曲中感受到了音乐家对自
己深深的祝福。祝福达格妮
，
祝福达格妮
。
所以，达格妮非常
。
音乐会结束以后，这位十八岁的姑 娘走到海边，面对大海高声说：
“生活呀！我爱你——”
提纲：
• 报幕人的报告，使达格妮心情激动。 • 听音乐时，达格妮想起了十年前的一
达格妮听完乐曲，眼泪充满了双颊。 她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在 双手里。
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛， 她几乎不相信自己的耳朵。
这是怎么一回事呢？这个有名的音乐 家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲 献给她呢？起初，由于心情的激动，她无 法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸 到乐曲中去了。
24 十年后的礼物
概括大意
思考： （谁在）十年后的（什么地方）
（送给谁）（什么礼物），（使谁怎么样）。
读课文，思考：
达格妮收到礼物后心情是 怎样的呢？用“——”划出反 映达格妮心情的语句，并体会。
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛， 她几乎不相信自己的耳朵。
渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。 她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣 唱，牧童的笛声……
穿越回到十年前
插叙
秋天 林间小道上 城里人
偶遇 许诺
达格妮
不是现在——大约十年以后
当她渐渐成长的时候，有时会微笑着 想起这次相遇，期待着那件礼物。终于， 她仿佛明白过来：那个人真会哄我，哄一 个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物， 在十年以后！就算他有这样的心意，也无 法把礼物送到我的手中。
她从音响的洪流里感到了音乐家对她的 祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”
达格妮从乐曲中感受到了音乐家对自
己深深的祝福。祝福达格妮
，
祝福达格妮
。
所以，达格妮非常
。
音乐会结束以后，这位十八岁的姑 娘走到海边，面对大海高声说：
“生活呀！我爱你——”
提纲：
• 报幕人的报告，使达格妮心情激动。 • 听音乐时，达格妮想起了十年前的一
达格妮听完乐曲，眼泪充满了双颊。 她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在 双手里。
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛， 她几乎不相信自己的耳朵。
这是怎么一回事呢？这个有名的音乐 家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲 献给她呢？起初，由于心情的激动，她无 法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸 到乐曲中去了。
24 十年后的礼物
概括大意
思考： （谁在）十年后的（什么地方）
（送给谁）（什么礼物），（使谁怎么样）。
读课文，思考：
达格妮收到礼物后心情是 怎样的呢？用“——”划出反 映达格妮心情的语句，并体会。
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛， 她几乎不相信自己的耳朵。
最新沪教版 四年级语文下册 24十年后的礼物 优质课件1
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力 抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从 音响的洪流里感受到了音乐家对她的祝福：“你 是黎明的曙光，你就是幸福。”
音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边， 面对大海高声说：“生活呀！我爱你——”
秋天 林间小道上 爱德华.葛利格 偶遇 达格妮
诺言
他答应送给她一件很好的礼 物，“不是现在——大约十年 以后。”
这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道 她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？起初，由于心 情的激动，她无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地 沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗，大海的咆 哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……啊，她明白了。她 想起了十年前的一件事……
(1) 忽然，她坐直了身子，睁 大了眼睛物是
， 这份礼物来源
于
。
守林人的女儿达格尼十八岁了，她第一次离开挪 威西部的大森林来到首都奥斯陆，第一次参加一个在 公园举行的露天音乐会。白桦树上的彩灯，庄严、华 丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她陶醉了。
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相 信自己的耳朵。因为，台上的报幕人分明在向观众报 告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华.葛利 格的得意作品：《献给守林人的女儿达格尼》。”
沪教版四年级语文下册第五单元
十年后的礼物
（ ）的礼物
十年后的礼物
十年后的礼物是什么？ 谁送的礼物？送给谁？ 课文讲了个怎样的故事？
爱德华·葛利格是 挪威的一位著名的作 曲家，他把挪威的民 间歌曲和舞曲融汇于 自己的作品中，创作 了大量的不同体裁的 作品，很受人们的推 崇。
读一读，填一填：
十年后，
达格妮惊讶是 因为________________
（2）这是怎么一回事？这个有名 的音乐家怎么会知道她的名字， 而且将一支乐曲献给她呢？
音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边， 面对大海高声说：“生活呀！我爱你——”
秋天 林间小道上 爱德华.葛利格 偶遇 达格妮
诺言
他答应送给她一件很好的礼 物，“不是现在——大约十年 以后。”
这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道 她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？起初，由于心 情的激动，她无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地 沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗，大海的咆 哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……啊，她明白了。她 想起了十年前的一件事……
(1) 忽然，她坐直了身子，睁 大了眼睛物是
， 这份礼物来源
于
。
守林人的女儿达格尼十八岁了，她第一次离开挪 威西部的大森林来到首都奥斯陆，第一次参加一个在 公园举行的露天音乐会。白桦树上的彩灯，庄严、华 丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她陶醉了。
忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相 信自己的耳朵。因为，台上的报幕人分明在向观众报 告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华.葛利 格的得意作品：《献给守林人的女儿达格尼》。”
沪教版四年级语文下册第五单元
十年后的礼物
（ ）的礼物
十年后的礼物
十年后的礼物是什么？ 谁送的礼物？送给谁？ 课文讲了个怎样的故事？
爱德华·葛利格是 挪威的一位著名的作 曲家，他把挪威的民 间歌曲和舞曲融汇于 自己的作品中，创作 了大量的不同体裁的 作品，很受人们的推 崇。
读一读，填一填：
十年后，
达格妮惊讶是 因为________________
（2）这是怎么一回事？这个有名 的音乐家怎么会知道她的名字， 而且将一支乐曲献给她呢？
四年级语文下册第5单元24《十年后的礼物》 优秀课件2沪教版
课外积累：
坦白是诚实和勇敢的产物。 ——（美）马克.吐温 人而无信，不知其可也——孔子 一言既出，驷马难追。 ——中国俗语 民无信不立。 ——孔子 言不信者，行不果。 ——墨子 诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 ——孟子 诺言就象保卫你的荣誉一样。 ——（法）巴尔扎克 诚信为人之本－－鲁迅 如果要别人诚信，首选自己要诚信－－莎士比亚 言必信，行必果。 ——子路
十
喧哗 珍贵 陶醉 白桦树
咆哮 双颊 沉浸
忽然，她坐直了身子，睁大了 眼睛，她不相信自己的耳朵。
她听到了森林的喧哗，大海的咆 哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
1. 找出描写达格妮不同心情的 语句，体会句子表达的感情。为什 么有这样的变化？ 2.你从中感受到了什么？
当她渐渐长大的时候，有时 会微笑着想起这次相遇，期待着 那件礼物。终于，她仿佛明白过 来：“那个人真会哄我，哄一个 八岁的小姑娘。送我一件很好的 礼物，在十年以后！即使他有这 样的心意，也无法把礼物送到我 的手中啊。”
讨论：
为什么说这份礼物比华美的衣 服、漂亮的项链更珍贵？
这是最好的礼物——对于一个十八岁 的少女来说，这是比华美的衣服、漂 亮的项链更珍贵的礼物。 达格妮听完乐曲，眼泪流满了双 颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子， 把脸埋在双手里。
拓展、延伸： 想象一下达格妮回到家时如何将 发生的一切告诉她的父亲？ 试根据提示来写一写。 （1）：爸爸，我参加公园举行的 音乐会时听到……，心情…… （2）：听完乐曲，我……
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
四年级语文下册 第5单元 24《十年后的礼物》课件2 沪教版优质课获奖公开课
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1. 找出描写达格妮不同心情的 语句，体会句子表达的感情。为什 么有这样的变化？
2.你从中感受到了什么？
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当她渐渐长大的时候，有时 会微笑着想起这次相遇，期待着 那件礼物。终于，她仿佛明白过 来：“那个人真会哄我，哄一个 八岁的小姑娘。送我一件很好的 礼物，在十年以后！即使他有这 样的心意，也无法把礼物送到我 的手中啊。”
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讨论：
为什么说这份礼物比华美的衣 服、漂亮的项链更珍贵？
名师PPT课件
这是最好的礼物——对于一个十八岁 的少女来说，这是比华美的衣服、漂 亮的项链更珍贵的礼物。
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双 颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子， 把脸埋在双手里。
课外积累：名师PPT课件
坦白是诚实和勇敢的产物。 ——（美）马克.吐温 人而无信，不知其可也——孔子 一言既出，驷马难追。 ——中国俗语 民无信不立。 ——孔子 言不信者，行不果。 ——墨子 诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 ——孟子 诺言就象保卫你的荣誉一样。 ——（法）巴尔扎克 诚信为人之本－－鲁迅 如果要别人诚信，首选自己要诚信－－莎士比亚 言必信，行必果。 ——子路
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十年后的礼物
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读一读：
旋律 项链 曙光 期待
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咆哮 双颊 沉浸
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好好学习，天天向上！ 优秀比赛PPT课件,适合公开课！
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她听到了森林的喧哗，大海的咆 哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
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说写双通道： “她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧 童的笛声……”可以改成“她听到了了喧哗的森林，咆哮的大 海，鸣唱的小鸟，吹笛的牧童……”吗？ 想一想，她还可能听到哪些声音呢，请你试着写一句话。
想象一下，当达格妮回到家时会如何将发生
的一切告诉她的父亲呢？请试着根据课后简要复
述的提示，先说一说，再写一写。
什么时候你会收到礼物？在你收到的许多礼物中， 你觉得哪份礼物最珍贵？说说你的想法。
轻声读文，边读边思：
1、这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？ 2、为什么说它是十年后的礼物？
达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？轻声读读课文， 边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子。 忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信 自己的耳朵。 起初，由于心情激动，她无法静听音乐。 渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。 达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住 呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。 音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面 对大海高声说：“生活呀！我爱你——”
所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人. 你可以重复着后悔,却不可以重复着最爱 有句话说:每个人一生当中都会有一次伤筋动骨的爱情,伤过这次之后,才知道什么叫爱. 爱无法给它任何定义 我问过很多人,也在问自己爱是什么呢?有人说爱就象两颗流星刹那间的交错瞬间却是永恒, 也有人说爱和世间所有的事情一样,只是一个过程而不是一个结果. 有结果的爱是完美的,没结果的爱同样是完美的,因为那个过程我们同样拥有过. 曾经我们的心中都向往着一个海枯石烂的爱情,可在现实里那只是个不着边际的传说, 快回到现实来吧!可什么才是现实 如果可以 谁不原让一切重来 不再让那些匆匆的脚步,匆匆的走过我门的人生. 不再让别离与邂逅写满我们的期待与无奈. 如果可以 不要让爱的花朵在水晶瓶里枯萎 不要让黑暗将明媚的春天黯然. 如果可以 不再让黑与白显得单调无奈 不再让抉择的灵魂在忐忑间辗转徘徊 如果可以 不会让感情在任性中泛滥成灾 不再用随意的转身将美丽怠慢 如果可以 不在让等待换成沉默的悲哀不要让守望在无声的叹息里走象溃烂 如果可以 不要在为遥远的距离莫名的伤感…… 不要用一贯的悲喜左右着脆弱的情怀。 如果只是如果,我门谁都回不到过去,谁都无法重新来过！ 虽然我们无法更改过,但我们可以掌握未来！ 从现在起！ 历经沧桑的我门不要在做漂浮的花瓣！ 不要用艳红的麻痹去撰写茫然的灰暗！ 不要在蹉跎我们已经流失的青春岁月！ 爱过－痛过－拥有过－失去过！ 能忘记的就去,忘记,忘不了就记着吧！ 爱一个人很难,想要不爱更难,不是吗? 因为只有自己最清楚最爱的人是珍藏在心底的! 我门不是不爱了,只是换一种方式而已! 善待自己,叫自己开心一些快乐一些! 这样我门会幸福,我们幸福了,最爱的人同样也幸福! 即使容颜不在,请用我门纯洁的心灵将灿烂崇拜！让世界拥有它的脚步，让我保有我的茧。当溃烂已极的心灵再不想作一丝一毫的思索时，就让我静静的回到我的茧内，以回忆为睡榻，以悲哀为覆被。这是我唯一的美丽。 曾经，每一度春光惊讶着我赤热的心肠。怎么回事呀？它们开得多美!我没有忘记自己睁在花前的喜悦。大自然一花一草生长的韵律，教给我再生的秘密。像花朵对于季节的忠实，我听到杜鹃颤微微的倾诉。每一度春天之后，我更忠实于我所深爱的。 如今，仿佛春已缺席。 突然想起，只是一阵冷寒在心里，三月春风似剪刀啊！ 有时，把自己交给街道，交给电影院的椅子。那一晚，莫名其妙地去电影院，随便坐着，有人来赶，换了一张椅子，又有人来要，最后，乖乖掏票看个仔细，摸黑去最角落的座位，才是自己的。被注定了的，永远便是注定。突然了悟，一切要强都是徒然，自己的空间早已安排好了，一出生，便是千方百计往那个空间推去，不管愿不愿意，乖乖随着安排，回到那个空间，告别缤纷的世界，告别我所深爱的，回到那个一度逃脱，以为再也不会回去的角落。当铁栅的声音落下，我晓得，我再也出不去了。 我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。 够了，我含笑地躺下，这些已够我做一个美丽的茧。 每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。 她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。 对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。 强迫一只蛹去破茧，让它落在蜘蛛的网里，是否就是仁慈？ 所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。 有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。 如果，有醒不了的梦，我一定去做； 如果，有走不完的路，我一定去走； 如果，有变不了的爱，我一定去求； 如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。 可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。 面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当
2、 读下面的句子，说说两个破折号在句子中分别
起什么作用。选其中一个造句。
（1）但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现
在——大约十年以后。”
（2）这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：
“生活啊！我爱你——”
作业：
（1）抄写词语：Байду номын сангаас
陶醉 沉浸 喧哗 咆哮 竭力 抑制 黎明 曙光
（2）背诵课文3—5小节。
是
黎明的曙光，你就是幸福。”
音乐会结束以后，这位十八岁的姑 娘走到海边，面对大海高声说：“生活
呀！我爱你—— ——”
不是现在——大约十年以后。
1、 根据下面的提示简要地复述课文内容。 （1）报幕人的报告，使达格妮心情激动。 （2）听音乐时，达格妮想起了十年前的一件事。
（3）听完乐曲，达格妮感受到了音乐家对她的祝福。
教学目标： １、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语 “双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。 ２、找出描写达格妮心情变化的语句，重点感受达
格妮内心的激动。
３、了解破折号在句子中的作用；能仿照课文想象
达格妮在乐曲中还会听到什么。
４、读懂课文内容，知道音乐家以奇妙的方式，信 守了十年前的诺言，给他人送去了无比珍贵的礼 物，体会人与人之间的真挚情感。
默读４—６节，读完后，试着简要地说说 十年前究竟发生了什么事。
“不是现在 ——大约十年以后。”
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。 她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在 双手里。她从音响的洪流里感到了音乐家对 她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸 福。”
爱德华 . 葛利格在谱乐曲的时候，他想告诉达格妮： “你像太阳，像柔和的微风，像清晨一样。你心灵中开 放出一朵白色的花，使你身上充满了春天的芳香。你是 黎明的光辉，北国夏夜迷人的幽光。你就是幸福，我的 心弦随着你的声调而颤动......我经历过，见识过，而 且也懂得生活；不管谁对你讲什么话，永远记住要相信 生活是美妙的珍贵的东西。 她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你
想象一下，当达格妮回到家时会如何将发生
的一切告诉她的父亲呢？请试着根据课后简要复
述的提示，先说一说，再写一写。
什么时候你会收到礼物？在你收到的许多礼物中， 你觉得哪份礼物最珍贵？说说你的想法。
轻声读文，边读边思：
1、这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？ 2、为什么说它是十年后的礼物？
达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？轻声读读课文， 边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子。 忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信 自己的耳朵。 起初，由于心情激动，她无法静听音乐。 渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。 达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住 呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。 音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面 对大海高声说：“生活呀！我爱你——”
所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人. 你可以重复着后悔,却不可以重复着最爱 有句话说:每个人一生当中都会有一次伤筋动骨的爱情,伤过这次之后,才知道什么叫爱. 爱无法给它任何定义 我问过很多人,也在问自己爱是什么呢?有人说爱就象两颗流星刹那间的交错瞬间却是永恒, 也有人说爱和世间所有的事情一样,只是一个过程而不是一个结果. 有结果的爱是完美的,没结果的爱同样是完美的,因为那个过程我们同样拥有过. 曾经我们的心中都向往着一个海枯石烂的爱情,可在现实里那只是个不着边际的传说, 快回到现实来吧!可什么才是现实 如果可以 谁不原让一切重来 不再让那些匆匆的脚步,匆匆的走过我门的人生. 不再让别离与邂逅写满我们的期待与无奈. 如果可以 不要让爱的花朵在水晶瓶里枯萎 不要让黑暗将明媚的春天黯然. 如果可以 不再让黑与白显得单调无奈 不再让抉择的灵魂在忐忑间辗转徘徊 如果可以 不会让感情在任性中泛滥成灾 不再用随意的转身将美丽怠慢 如果可以 不在让等待换成沉默的悲哀不要让守望在无声的叹息里走象溃烂 如果可以 不要在为遥远的距离莫名的伤感…… 不要用一贯的悲喜左右着脆弱的情怀。 如果只是如果,我门谁都回不到过去,谁都无法重新来过！ 虽然我们无法更改过,但我们可以掌握未来！ 从现在起！ 历经沧桑的我门不要在做漂浮的花瓣！ 不要用艳红的麻痹去撰写茫然的灰暗！ 不要在蹉跎我们已经流失的青春岁月！ 爱过－痛过－拥有过－失去过！ 能忘记的就去,忘记,忘不了就记着吧！ 爱一个人很难,想要不爱更难,不是吗? 因为只有自己最清楚最爱的人是珍藏在心底的! 我门不是不爱了,只是换一种方式而已! 善待自己,叫自己开心一些快乐一些! 这样我门会幸福,我们幸福了,最爱的人同样也幸福! 即使容颜不在,请用我门纯洁的心灵将灿烂崇拜！让世界拥有它的脚步，让我保有我的茧。当溃烂已极的心灵再不想作一丝一毫的思索时，就让我静静的回到我的茧内，以回忆为睡榻，以悲哀为覆被。这是我唯一的美丽。 曾经，每一度春光惊讶着我赤热的心肠。怎么回事呀？它们开得多美!我没有忘记自己睁在花前的喜悦。大自然一花一草生长的韵律，教给我再生的秘密。像花朵对于季节的忠实，我听到杜鹃颤微微的倾诉。每一度春天之后，我更忠实于我所深爱的。 如今，仿佛春已缺席。 突然想起，只是一阵冷寒在心里，三月春风似剪刀啊！ 有时，把自己交给街道，交给电影院的椅子。那一晚，莫名其妙地去电影院，随便坐着，有人来赶，换了一张椅子，又有人来要，最后，乖乖掏票看个仔细，摸黑去最角落的座位，才是自己的。被注定了的，永远便是注定。突然了悟，一切要强都是徒然，自己的空间早已安排好了，一出生，便是千方百计往那个空间推去，不管愿不愿意，乖乖随着安排，回到那个空间，告别缤纷的世界，告别我所深爱的，回到那个一度逃脱，以为再也不会回去的角落。当铁栅的声音落下，我晓得，我再也出不去了。 我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。 够了，我含笑地躺下，这些已够我做一个美丽的茧。 每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。 她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。 对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。 强迫一只蛹去破茧，让它落在蜘蛛的网里，是否就是仁慈？ 所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。 有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。 如果，有醒不了的梦，我一定去做； 如果，有走不完的路，我一定去走； 如果，有变不了的爱，我一定去求； 如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。 可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。 面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当
2、 读下面的句子，说说两个破折号在句子中分别
起什么作用。选其中一个造句。
（1）但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现
在——大约十年以后。”
（2）这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：
“生活啊！我爱你——”
作业：
（1）抄写词语：Байду номын сангаас
陶醉 沉浸 喧哗 咆哮 竭力 抑制 黎明 曙光
（2）背诵课文3—5小节。
是
黎明的曙光，你就是幸福。”
音乐会结束以后，这位十八岁的姑 娘走到海边，面对大海高声说：“生活
呀！我爱你—— ——”
不是现在——大约十年以后。
1、 根据下面的提示简要地复述课文内容。 （1）报幕人的报告，使达格妮心情激动。 （2）听音乐时，达格妮想起了十年前的一件事。
（3）听完乐曲，达格妮感受到了音乐家对她的祝福。
教学目标： １、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语 “双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。 ２、找出描写达格妮心情变化的语句，重点感受达
格妮内心的激动。
３、了解破折号在句子中的作用；能仿照课文想象
达格妮在乐曲中还会听到什么。
４、读懂课文内容，知道音乐家以奇妙的方式，信 守了十年前的诺言，给他人送去了无比珍贵的礼 物，体会人与人之间的真挚情感。
默读４—６节，读完后，试着简要地说说 十年前究竟发生了什么事。
“不是现在 ——大约十年以后。”
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。 她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在 双手里。她从音响的洪流里感到了音乐家对 她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸 福。”
爱德华 . 葛利格在谱乐曲的时候，他想告诉达格妮： “你像太阳，像柔和的微风，像清晨一样。你心灵中开 放出一朵白色的花，使你身上充满了春天的芳香。你是 黎明的光辉，北国夏夜迷人的幽光。你就是幸福，我的 心弦随着你的声调而颤动......我经历过，见识过，而 且也懂得生活；不管谁对你讲什么话，永远记住要相信 生活是美妙的珍贵的东西。 她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你