唐诗名句赏析之六一：宁为百夫长,胜作一书生。
诗词解读唐、杨炯 《从军行》
从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
《从军行》本来是乐府旧题，写军旅生活。
但是呢，杨炯这首诗却不是乐府的古体诗，而是一首标准的五言律诗。
咱们之前说过，律诗又叫“沈宋体”嘛，到武则天后期才基本定型。
而杨炯呢，是唐高宗时代的人，早于武则天时代，却已经能够写出这样成熟的五言律诗，真是非常了不起。
但是呢，这首诗最了不起的地方还不在于格律严整，而在于内容的壮阔。
杨炯是所谓“初唐四杰”之一呀，“初唐四杰”是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王这四个人。
这四个人诗风不同，但是呢，都反对浮华艳丽的宫廷诗，也反对上官婉儿的爷爷宰相上官仪所倡导的典雅、空洞的“上官体”，主张刚健骨气。
他们通过自己的创作把诗歌从宫廷转到了市井，从台阁转向了边塞。
给唐诗奠定了一个浑雄、阔达的基调。
杨炯这首《从军行》，正是这种浑厚之气的典型代表。
那他怎么写呢？先看首联“烽火照西京，心中自不平”，这一联诗啊，起得就头角峥嵘，峥嵘在哪？在烽火和西京的奇妙组合。
众所周知，烽火就是古代边防告急的烟火呀，那西京呢，西京是唐朝的首都啊！唐朝有东西两个都城，东京在洛阳，西京在长安，长安作为西京本来应该是帝国中最安全的地方。
但是呢，现在却被战争的烽火照亮，这是何等紧急的军情啊。
“天下兴亡，匹夫有责”的说法虽然出现得比较晚，但是忧国忧民的情怀却一直激荡在中国人的心中啊！首都告急，壮士的内心岂能平静，这就是“烽火照西京，心中自不平”。
内心不平又能怎样呢？看颔联，“牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城”。
荀子讲了“坐而言不如起而行”啊，既然内心不平，就要投军报国。
那投军报国这件事儿应该怎么表现呢？你看诗人没有写“昨夜见军帖，可汗大点兵”，也没有写“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰”，所有这些战争之前的准备一律略过，直接就给出了一个最经典的出征场景，“牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城”，这一联写的真有气象：牙璋对铁骑，凤阙对龙城，辞对绕，对仗非常的工整。
宁为百夫长,胜作一书生的意思
宁为百夫长,胜作一书生的意思《宁为百夫长，胜作一书生的意思》
嗨，朋友们！今天咱来唠唠“宁为百夫长，胜作一书生”这句话到底是啥意思。
其实啊，这句话说白了就是，宁愿去当一个小小的百夫长，也不想只当个闷头读书的书生。
你可能会想，这是为啥呀？别急，听我慢慢跟你说。
在古代，读书人的出路通常就是考取功名，入朝为官。
但这可不是一件容易的事儿，得经过层层选拔，竞争那叫一个激烈。
而且就算考上了，也不一定能施展自己的抱负，说不定还得在官场的勾心斗角里受气。
相比之下，当个百夫长就不一样啦。
能直接上战场，和兄弟们并肩作战，那多痛快！虽然可能会有生命危险，但能为国家冲锋陷阵，保卫家园，那是一种实实在在的荣耀。
想象一下，在战场上，金戈铁马，喊杀声震天，你带着手下的士兵奋勇杀敌，那是多么热血沸腾的场景！每一次的胜利都是用汗水和鲜血换来的，这种成就感可不是读几本书就能体会到的。
而且当百夫长，能锻炼出坚强的意志和果敢的性格。
面对敌人，绝不退缩，这种勇气和决断力是在书斋里培养不出来的。
再说了，书生大多时候只能在纸上谈兵，而百夫长却能真正地付诸行动，用实际行动去改变局势，多牛啊！
当然啦，这并不是说读书就没用，只是在特定的情境和心境下，人们更渴望一种直接、激烈、能够释放自己激情和力量的生活方式。
所以啊，“宁为百夫长，胜作一书生”这句话，表达的就是一种对热血、对行动、对直接创造价值的向往。
它让我们感受到了那种不甘平凡、渴望拼搏的精神。
怎么样，朋友们，这下你们明白这句话的意思了吧？。
从军行杨炯原文及翻译
从军行杨炯原文及翻译烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
译文及注解译文烽火照耀京都长安，不平之气油然而生。
辞别皇宫，将军手执兵符而去；围敌攻城，精锐骑兵勇猛异常。
大雪纷飞，军旗黯然失色；狂风怒吼，夹杂咚咚战鼓。
我宁愿做个低级军官为国冲锋陷阵，也胜过当个白面书生只会雕句寻章。
注释①从军行：为乐府《相和歌·平调曲》旧题，多写军旅生活。
②烽火：古代边防告急的烟火。
西京：长安。
③牙璋：古代发兵所用之兵符，分为两块，相合处呈牙状，朝廷和主帅各执其半。
指代奉命出征...译文烽火照耀京都长安，不平之气油然而生。
拜见皇宫，将军手持兵符而回去；围敌守城，精锐部队骑兵骁勇善战异常。
大雪纷飞，军旗黯然失色；狂风怒吼，夹杂咚咚战鼓。
我宁愿搞个低级军官为国冲锋陷阵，也比不上当个白面书生只可以雕句寻章。
注释①从军行：为乐府《二者和歌·平调曲》旧题，多写下军旅生活。
②烽火：古代边防告急的烟火。
西京：长安。
③牙璋：古代派兵所用之兵符，分成两块，相异处呈圆形牙状，朝廷和主帅各谓其半。
指代受命出战的将帅凤阙：阙名。
汉建章宫的圆阙上存有金凤，故以凤阙指皇宫。
④龙城：又称龙庭，在今蒙古国鄂尔浑河的东岸。
汉时匈奴的要地。
汉武帝派卫青出击匈奴，曾在此获胜。
这里指塞外敌方据点。
⑤凋：原意指草木枯败凋谢，此所指丧失了艳丽的色彩。
⑥百夫长：一百个士兵的头目，泛指下级军官。
五言律诗就是唐诗的主体，其形式与格律在初唐时已经顺利完成。
五律的一切规律和创作方法，可以通用型至其他诗体，为此，这里我们再谈一首五律，顺带补足谈一点关于律诗的基础知识。
杨炯是华阴县（今陕西华阴）人。
高宗显庆六年（公元六六一年），被举为神童，送入朝廷，授校书郎，才只十一岁。
永隆二年（公元六八一年），为崇文馆学士，迁詹事、司直。
他也和王勃一样，自以为有才，对人态度傲慢，武则天当政时，降官为梓州司法参军。
杨炯《从军行》的阅读答案及翻译赏析
杨炯《从军行》的阅读答案及翻译赏析烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长,胜作一书生。
【阅读试题及答案】1.请简要概括这首诗的主要内容。
2.“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面。
【参考答案】1.诗中写了一位书生从军边塞，抵御外患的过程（意思相近即可）。
2.视觉、听觉或色彩、声音。
3.最后两句采用的是_______的抒情方式，既表现了作者_______ 的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的_________的民族心态，读来令人豪情满怀。
“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是_______ 的修辞方法。
4.全诗采用的是虚实结合的表现手法，其中，首联采用_______ 的写法，先交代____；中间两联采用_____ 的写法，描写 ________ ；尾联采用______ 的写法，表达 ________。
全诗富有_____主义色彩。
参考答案：3直抒胸臆的表达方式；忠君报国和建功立业的思想；举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态；借代的修辞方法。
4实写；赴边缘由及心中所感；虚写；描写想象之境，反映军威战况；实写，表达从军赴边的强烈愿望；浪漫。
（5）本诗用“照”“辞”“绕”这些动词写出了书生从军的原因和过程，请作简要分析。
答：三个动词描写了三幅典型的画面。
一个“照”字写出了敌军入侵之急，这激起了“书生”心中的爱国情怀。
一个“辞”字写出了“书生”辞别朝廷，告别家人，义无反顾地奔赴前线的情景。
一个“绕”字，写出唐朝的军队把入侵的敌军紧紧地包围起来，一场激战就在眼前的情景，也表现了英雄的气概。
三个动词高度概括，生动地描写了书生从军的原因和过程，语言准确、凝炼。
（6）第三联描写战斗的情景，诗人是从什么角度采用了什么艺术手法来描写的？试作简要赏析。
答：诗人没有正面描写战斗的激烈，而是从侧面，采用景物描写和气氛烘托的艺术手法来描写一场激战。
宁为百夫长胜作一书生赏析
宁为百夫长胜作一书生赏析宁为百夫长胜作一书生，这是一句出自《红楼梦》的名言，也是一句流传至今的经典语句。
它揭示了一个人在选择职业时应该追求的价值观和人生追求。
本文将从不同角度对这句话进行赏析，探讨其深层含义。
首先，我们来看这句话的字面意思。
宁为百夫长，意味着宁愿做一个普通的百夫长，也不愿意成为一个书生。
百夫长是指军队中的一个小队长，地位较低，但是他们在战场上承担着重要的责任，需要勇气和智慧。
而书生则是指读书人，追求知识和学问。
这句话的意思是，宁愿选择实际行动和实践，而不是只停留在理论和书本知识上。
其次，这句话还可以从另一个角度解读。
宁为百夫长胜作一书生，可以理解为宁愿选择实际的成就和成功，而不是只追求虚名和表面的光鲜。
百夫长虽然地位低微，但是只要能够在战场上取得胜利，就能够获得真正的荣耀和尊重。
而书生虽然有知识和学问，但是如果只停留在书本上，没有实际的成就，那么这些知识也只是空谈而已。
进一步地，这句话还可以引申出对人生价值观的思考。
宁为百夫长胜作一书生，意味着在人生的选择中，我们应该追求实际的成就和实践的价值。
人生不仅仅是追求知识和学问，更重要的是将这些知识应用到实际生活中，取得真正的成就。
只有在实践中，我们才能够真正地理解和掌握知识，才能够获得真正的成长和进步。
最后，宁为百夫长胜作一书生这句话还可以引发对社会价值观的思考。
在当今社会，很多人追求名利和虚荣，而忽视了实际的成就和实践的价值。
这句话提醒我们，不要只追求表面的光鲜和虚名，而是要注重实际的行动和实践的价值。
只有通过实际的努力和付出，我们才能够取得真正的成就和成功。
综上所述，宁为百夫长胜作一书生这句话是一句富有哲理和深意的名言。
它告诉我们，在选择职业和人生道路时，应该注重实际的行动和实践的价值，而不是只停留在理论和书本知识上。
只有通过实际的努力和付出，我们才能够取得真正的成就和成功。
这句话也提醒我们，在社会中要注重实际的成就和实践的价值，而不是只追求虚名和表面的光鲜。
从军行·赏析·杨炯
从军行·赏析·杨炯从军行·赏析·杨炯烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
根据《旧唐书·高宗纪》中记载，此诗记录的是永隆二年（681），西北突厥部族进军唐朝固原、庆阳一带地区，礼部尚书裴行俭奉命出征这一事件。
描写了一个年轻的读书人从军征战边塞的整个过程。
“烽火照西京，心中自不平。
”意思是边防的烽火已经照耀到了京城，我心中因此难以平静。
这两句交代了事件的背景。
这里诗人没有直接形容边境紧急情况，而是通过“烽火”这一事物表现了边防的紧急。
并且后边用一个“照”字突出了这种紧急氛围。
因为“烽火”的原因，引起了年轻人强烈的爱国热情，心中一时难以平静，希望征战疆场，保家卫国。
“牙璋辞凤阙”写得非常庄严、隆重，表现了出征将士身担重责，内心怀有崇高的使命感。
“铁骑绕龙城”中的“铁骑”突出了军队的强大，充满战斗力。
这里的“龙城”并不单指这个地方，而是泛指敌人所在地，这个词语烘托了战争气氛。
“绕”字写出了当时战场上的形势。
“雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
”两句写的是军队作战中的情况，大雪弥漫，天空黯淡，军旗因此变得不再鲜艳，狂风呼啸和战鼓声掺杂在一起。
这两句诗一句是从视觉上，一句是在听觉上描绘了战场上的情况，“雪暗”、“风多”交代了战场上的恶劣环境。
“凋”和“杂”烘托了当时战场上激烈的氛围。
而“旗”和“鼓”表现了将士们奋勇杀敌、英勇无畏的英雄风貌。
最后两句“宁为百夫长，胜做一书生”直抒胸臆，抒发从军的书生甘愿投笔从戎，征战沙场、保家卫国的豪情，很有气势。
初唐时，文坛上依然有浓重的绮靡之风。
而杨炯这首诗能写得如此豪迈、雄健，堪称是对诗风的开拓和创新。
这首诗短短四十字，主要抓住边防紧急、辞京、到达边境、征战沙场这几个环节的关键片段，完整地写出了一个书生的参战过程，并将战士内心保家卫国的爱国热情表现得淋漓尽致。
整首诗语言凝练，节奏明快，感情充沛，激情豪迈。
【经典诗句】“宁为百夫长,胜作一书生”--杨炯《从军行》全诗翻译赏析
【经典诗句】“宁为百夫长，胜作一书生”--杨炯《从军行》全诗翻译赏析宁为百夫长，胜作一书生。
[译文] 宁可做一个低级军官百夫长，也胜过做一个书生。
[出自] 杨炯《从军行》烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
注释：从军行：乐府《相和歌·平调曲》旧题。
《从军行》：乐府旧题，属《相和歌辞·平调曲》，多写军旅生活。
《旧唐书·高宗纪》载：永隆二年（公元681），西北突厥部族入侵固原、庆阳一带，礼部尚书裴行俭奉命出征。
诗中就记录了这次征战的情况。
蜂火：古代边防报警的信号。
从边境到内地，沿途高筑烽火台，有敌情就在台上点火示警，根据敌情之缓急，逐级增加烽火的炬数。
照西京：是说报警的烽火已经照达西京（长安），表明敌情严重。
平：难以平静。
牙璋：调兵的符信，分两块，合处凸凹相嵌，叫做“牙”，分别掌握在朝廷与和主将手中，调兵时以此为凭。
凤阙：汉武帝所建的建章宫上有铜凤，故称凤阙。
后来常用作帝王宫阙的泛称。
铁骑（jì）：精锐的骑兵，指唐军。
绕：围。
龙城：汉时匈奴大会祭天之处，故址在今蒙古人民共和国塔米尔河畔。
这里泛指敌方要塞匈奴的名城，借指敌方要地。
凋：此处意为“使脱色”。
旗画：军旗上的彩画。
百夫长：指下级军官。
译文：报警的烽火传到了长安，壮士的心怀哪能够平静。
调兵的符令刚出了宫门，将军的骑士就直捣龙城。
雪搅昏天军旗褪了彩色，风狂刮的声音裹着鼓声。
我羡慕百夫长冲锋陷阵，谁还耐守笔砚做个书生。
赏析：“初唐四杰”的从军、出塞之作，表现知识分子立功边陲的壮志豪情，慷慨雄壮，令人感动，对盛唐边塞诗的高度繁荣和成熟，有一定的影响。
杨炯的从军行，是代表作之一。
《旧唐书·高宗纪》载：永隆二年 (681)，突厥入侵固原、庆阳一带，裴行俭奉命出征。
杨炯此诗当作于此时。
发端警竦。
“烽火照西京”一句，用夸张手法外患严重、情势危急，自然引出下句。
唐代杨炯《从军行》古诗解析
唐代杨炯《从军行》古诗解析嘿，咱今天就来聊聊唐代杨炯的这首古诗！“烽火照西京，心中自不平。
”你看这开头，那烽火都照到西京啦，这得多紧张的局势呀！这就好像咱现在突然听到一个大消息，心里能平静吗？“牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
”哇塞，将军拿着牙璋出征，那铁骑都围着龙城了，这画面感，多强啊！就跟咱看大片似的。
“雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
”下雪把军旗都弄得看不清了，风里还夹杂着鼓声，这气氛，啧啧，紧张得让人喘不过气来呀！这难道不像咱在关键时刻，周围各种声音交杂，心都提到嗓子眼儿了吗？“宁为百夫长，胜作一书生。
”哎呀呀，杨炯这话说得多带劲啊！他宁愿去当一个小小的百夫长，也不想当一个书生。
这就好比有人说，宁愿去外面闯荡一番，也不想整天窝在家里一样。
这体现了他对从军的渴望和豪情啊！咱想想，要是咱处在那个时代，会不会也有这样的想法呢？这首诗整体气势磅礴，把战争的紧张和军人的豪情都展现得淋漓尽致。
它让我们感受到了那个时代的热血与激情。
我觉得啊，这首诗真的是太精彩了！它不仅让我们了解了唐代的军事生活，还让我们看到了古人的志向和情怀。
真的值得我们好好去品味，去感受啊！。
杨炯《从军行》的阅读答案及翻译赏析
杨炯《从军行》的阅读答案及翻译赏析杨炯《从军行》的阅读答案及翻译赏析烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长,胜作一书生。
【阅读试题及答案】1.请简要概括这首诗的主要内容。
2.“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面。
【参考答案】1.诗中写了一位书生从军边塞，抵御外患的过程（意思相近即可）。
2.视觉、听觉或色彩、声音。
3.最后两句采用的是_______的抒情方式，既表现了作者_______ 的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的_________的民族心态，读来令人豪情满怀。
“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是_______ 的修辞方法。
4.全诗采用的是虚实结合的表现手法，其中，首联采用_______ 的写法，先交代____；中间两联采用_____ 的写法，描写 ________ ；尾联采用______ 的写法，表达 ________。
全诗富有_____主义色彩。
参考答案：3直抒胸臆的表达方式；忠君报国和建功立业的思想；举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态；借代的修辞方法。
4实写；赴边缘由及心中所感；虚写；描写想象之境，反映军威战况；实写，表达从军赴边的强烈愿望；浪漫。
（5）本诗用“照”“辞”“绕”这些动词写出了书生从军的原因和过程，请作简要分析。
答：三个动词描写了三幅典型的画面。
一个“照”字写出了敌军入侵之急，这激起了“书生”心中的爱国情怀。
一个“辞”字写出了“书生”辞别朝廷，告别家人，义无反顾地奔赴前线的情景。
一个“绕”字，写出唐朝的军队把入侵的敌军紧紧地包围起来，一场激战就在眼前的情景，也表现了英雄的气概。
三个动词高度概括，生动地描写了书生从军的原因和过程，语言准确、凝炼。
（6）第三联描写战斗的情景，诗人是从什么角度采用了什么艺术手法来描写的？试作简要赏析。
答：诗人没有正面描写战斗的激烈，而是从侧面，采用景物描写和气氛烘托的艺术手法来描写一场激战。
杨炯《从军行》赏析
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唐代乐府古题的边塞诗题目，主要有《 从军行》、《出塞》、《入塞》、《塞上》 、《塞下》、《陇头水》、《凉州行》、《 关山月》、《陇西行》、《饮马长城窟行》 、《燕歌行》、《出自蓟北门行》、《雁门 太守行》等等。
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《从军行》为汉魏乐府《相和歌· 平调 曲》旧题，多写军旅生活，本来是可以歌 唱的。但是到了唐朝，由于古曲失传，杨 炯创作这首诗的时候，只是借用这首古曲 名作为诗题。在这种情况下，这个诗题就 称为“乐府古题”。《从军行》，在这儿 不是反映的是古代乐府曲调，而是诗歌的 内容是反映从军的辛苦的。——施蛰存《 唐诗百话》，上海古籍出版社1987年版， 第13~14页
首联写边报传来，激起了志士的爱国热情。诗人并不直接说明 军情紧急，却说“烽火照西京”，通过“烽火”这一形象化的景物 ，把军情的紧急表现出来了。一个“照”字渲染了紧张气氛。用夸 张的手法写外患严重，情势危急，生动传神的把战事紧急的军情传 递给读者，并引出下文。“心中自不平”，是由烽火而引起的，国 家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。一个“ 自”字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界 。首二句交待了整个事件展开的背景。 • 第三句“牙璋辞凤阙”，描写军队辞京出师的情景。“牙璋” 是皇帝调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在皇帝和主将手中。“ 凤阙”是皇宫的代称。这里，诗人用“牙璋”、“凤阙”两词，显 得典雅、稳重，既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面 的隆重和庄严。第四句“铁骑绕龙城”，显然唐军已经神速地到达 前线，并把敌方城堡包围得水泄不通。“铁骑”、“龙城”相对， 渲染出龙争虎斗的战争气氛。一个“绕”字，又形象地写出了唐军 包围敌人的军事态势。五六两句开始写战斗，诗人却没有从正面着 笔，而是通过景物描写进行烘托。
宁为百夫长胜作一书生的理解
宁为百夫长胜作一书生的理解
嘿，咱就来说说“宁为百夫长，胜作一书生”这句话。
你想想看啊，在战场上冲锋陷阵、指挥士兵的百夫长，那得多威风啊！那可比整天埋头读书的书生刺激多了吧！
你看啊，就好比武松，他在景阳冈上赤手空拳打虎，那是何等的英勇！这要是换成一个书生，说不定早就吓得腿软了。
再比如说岳飞，带领着他的岳家军保家卫国，那气势，啧啧，岂是一个书生能比的！战争年代，百夫长能带领士兵们为了国家和人民浴血奋战，他们是真正的英雄！“百夫长”代表着勇敢、坚毅和担当啊！
反过来，虽说书生们有知识，会读书写字。
但在那种关键时刻，能像百夫长那样挺身而出吗？能有那种勇往直前的气魄吗？哎呀，这可真不好说嘞！比如说，有些书生就只会死读书，遇到点事儿就不知所措了。
咱也不是说读书就不好，知识当然重要啦。
可是呢，有时候光有知识可不够啊！还得有胆量，有勇气去面对困难和挑战。
就像那句话说的：“是骡子是马，拉出来遛遛。
”百夫长就是在战场上遛的，书生很多时候只是在书斋里遛。
所以啊，我觉得“宁为百夫长，胜作一书生”这句话还真是有道理。
它不是说读书不重要，而是告诉我们，在生活中，我们不能仅仅局限于书本知识，还得有勇敢拼搏、敢于挑战的精神。
咱不能光做个文弱书生，遇到点事儿就退缩。
咱得像百夫长一样，有那股子豪气和胆量，啥都不怕，勇往直前！这样才能在人生的道路上闯出一片属于自己的天地来，你说是不是？。
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道逢乡里人，家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁？出门东向看，泪落沾我衣。
译文刚满里五岁的少年就出去打仗，到了八里岁才回上。
路遇一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。
”走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞上飞去，院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
用捣掉壳的野谷上做饭，摘下葵叶上煮汤。
汤和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。
走出大门向着东方张望，老泪纵横，洒落在征衣上。
注释始：才；归：回家。
道逢：在路上遇到；道：路途上。
阿（ē）：语气词，没有实在意义。
君：你，表示尊敬的称呼；遥看：远远地望去。
松柏（bǎ把）：松树、柏树。
冢累累：坟墓一个连着一个。
冢（zhǒng），坟墓、高坟。
累累（lé把lé把）：众多的样子。
狗窦：给狗出入的墙洞。
窦（dòu），洞穴。
雉（zhì）：野鸡。
中庭：屋前的院子。
旅：旅生，植物未经播种而野生；旅葵（kuí）：葵菜，嫩叶可以吃。
舂（chōng）：把东西放在石臼或乳钵里捣掉谷子的皮壳或捣碎。
羹（gēng）：用菜叶做的汤。
一时：一会儿就。
贻（yí）：送，赠送。
望：一说为“看”。
沾：渗入。
鉴赏《十五从军征》，是一首暴露封建社会不合人的兵葵制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵葵制度下的不平和痛苦。
这首诗描绘了一位的年从军65年返回故里时家破人读的情景，揭露了封建兵葵制度给劳动人民带来的苦难。
也同时说明了作者讨厌战争，渴望和平，关心劳动人民。
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。
”兔从狗窦入，雉从梁上飞；中庭生旅谷，井上生旅葵。
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他有话就说，有屁就放，官场还视为诗坛……】01据说，杨炯与王勃同龄，都生于公元650年，也有说五勃比杨炯大一岁，生于公元649年。
杨炯是唐弘农华阴（今属陕西）人，离西岳华山不远。
初唐四杰中除了卢照邻，似乎比着早慧，小小年纪都很聪明，三个神童。
骆宾王7岁咏鹅诗，此后成为中国幼童牙牙学语就开始背诵的唐诗之一。
王勃6岁能写文章，而且文笔流畅。
9岁时，读颜师古注《汉书》，作《指瑕》十卷以纠正其错。
杨炯幼年时聪明博学，文采出众，唐显庆四年（659年），应弟子举及弟，被举神童，时年9岁。
唐显庆五年（660年），杨炯时年10岁，待制弘文馆。
当许多同龄孩子还在玩尿泥的时候，少年杨炯已成了体制内的公务员。
在弘文馆，杨炯也一待就是16年。
在弘文馆待制16年后，26岁的杨炯于唐高宗上元三年（676年）在京应制举，补秘书省校书郎。
《新唐书·百官志》二载：秘书省有“校书郎十人，正九品上，正字四人，正九品下，掌雠校典籍，刊正文章。
”秘书省是唐代皇家宫廷图书馆或博物馆，校书郎主抓校对工作，九品文官。
是清水衙门中的清水官职。
对于少年得志，心雄万夫、怀抱经国理想的杨炯，行将而立之年，才获得一个“雠校典籍”的九品小官，对自己仕途上的这种蹇滞不畅，杨炯心里当然郁勃不平。
他本没有军旅生活的经历，却写出了《从军行》的诗歌：烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
他心中自是不平，咬牙暗誓：老子“宁为百夫长，胜作一书生。
”当时的初唐四杰王、杨、卢、骆，都已经有了些名声。
《唐诗记事》载，吏部侍郎李敬玄对他们颇为欣赏，推荐给典选大员裴行俭。
不料裴老先生略一沉思，便给四人预测前程，语出惊人：“士之致远，先器识，后文艺。
如勃等，虽有才，而浮躁炫露，岂享爵禄者哉？炯颇沉默，可至令长，余皆不得其死。
“宁为百夫长,胜作一书生”的意思
“宁为百夫长,胜作一书生”的意思各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！篇一：唐诗名句赏析之六一：宁为百夫长,胜作一书生。
唐诗名句赏析之六一：宁为百夫长，胜作一书生。
“宁为百夫长，胜作一书生”出自杨炯的《从军行》。
全诗如下：烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
作者杨炯，初唐四杰之一。
“宁为百夫长，胜作一书生”中的“百夫长”指的是一百个士兵的头目，泛指下级军官。
意思是说我宁愿做一个下级军官驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿作一个置身书斋的书生。
关于“宁为百夫长，胜作一书生”的理解，历来有两种看法。
一种以唐汝询为首，认为是讽刺朝廷重武轻文；一种以吴昌祺为代表，认为是报效国家的爱国主义述志诗。
我认为要想真正理解这两句诗的内涵，必须要对诗人杨炯的身世做一全面的了解。
杨炯年少聪慧，十岁中神童举。
神童举指的是童子科，是唐代科举制度的一种。
《新唐书·选举志》说，凡童子科，十岁以下能诵一经及《孝经》《论语》，卷通文十，通者予官；通七予出身。
杨炯中神童举结果是予出身，已经很了不起了。
但是不能授官，只好待制弘文馆。
弘文馆隶属于门下省，生三十人。
生员必须是皇亲国戚和显赫的京官子弟。
按照杨炯的文采应该很快就能跨出弘文馆，大展宏图。
但他在弘文馆一待就是十七年。
如果说最初进入弘文馆还能令人羡慕的话，这时的杨炯已经十分厌倦这种无忧无虑、舞文弄墨、纵情诗酒、逍遥自在的生活了。
《从军行》这首诗大概作于公元670年，诗人二十岁。
虽然在长安城文名显赫，却得不到任用和提拔。
这时的唐王朝正处于极盛时期，四处用兵，诗人竟日里看到的是一队队出征的儿郎。
年轻气盛的诗人只能看着别人建功立业、出将入相，自己却只能苟安于弘文馆中，与一群提笼架鸟、趾高气昂的纨绔子弟为伍，这种无奈、这种落寞，恐怕没有多少人能读得出。
诗词笔记：宁为百夫长，胜作一书生
诗词笔记：宁为百夫长，胜作一书生从军行作者杨炯烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
注释从军行，这是乐府的旧题目，多写军旅生活，很多诗人用这个题目作诗。
不平，指心潮起伏，生了波澜，就是激动。
不是一般意义的恨其不公平。
相同用法如李商隐诗：“莫近弹棋局，中心最不平。
”西京，长安。
牙璋，古代发兵所用之兵符，分为两块，相合处呈牙状，朝廷和主帅各执其半。
这里指代奉命出征的将帅。
凤阙，皇宫门口的楼台。
阙是建在宫殿（包括死人住的地宫）门口的楼台。
秦国箫史与弄玉骑凤成仙的传说，让帝京有了风城之美名，凤阙也就是皇宫门前的楼台了。
龙城，又称龙庭，在今蒙古国鄂尔浑河的东岸。
汉时匈奴的要地。
汉武帝派卫青出击匈奴，曾在此获胜。
这里代指塞外敌方据点。
王昌龄诗：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
”凋，原意指草木枯败凋零，此指失去了鲜艳的色彩。
百夫长，一百个士兵的头目。
百夫长大概相当于现在的连长。
我国军队现在的编制，一个班大约五到十人，一个排三个班，一个连三个排，加上连长、指导员、副连长及司务长等人，大约一百多人。
试翻译如下烽火燃起，照着长安，心中自然热血澎湃。
将军离开皇城，率领铁骑包围敌人的龙城。
雪在飘，旗帜上的画暗了，风在响，掺杂着战鼓声。
我宁可作一个百夫长，也胜过当一个书生。
赏析唐代诗人总有这样一种家国情怀，把个人生命的价值与国家兴盛紧紧连在一起。
“烽火照西京，心中自不平”，就是这种情怀的表达。
烽火传到长安，有了敌情了。
杨炯一个文官，也是热血澎湃。
这种热情，是建立在唐朝初期全社会呈现出的旺盛的生命力、战必胜的信心之上的。
看第二联，“牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城”，两句话就将唐朝将军威风写了出来。
但战争的残酷杨炯并非不知道。
“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，就是写战场上肃杀之气，雪飘飘，旗猎猎，杀得天昏地暗，旗上的画都暗了，这暗，不是信心的磨灭，而一种苍凉和凝重。
风飒飒，鼓声声，战士拼杀声呢？听不到了。
[宁为百夫长,胜作一书生。杨炯《从军行》] 从军行宁为百夫长
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[宁为百夫长，胜作一书生。
杨炯《从军行》] 从军行宁为百夫长宁为百夫长，胜作一书生。
[译文]%20宁可做一个低级军官百夫长，也胜过做一个书生。
[出典]%20杨炯%20《从军行》注：1、%20《从军行》杨炯烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
2、注释：从军行：乐府《相和歌·平调曲》旧题。
《从军行》：乐府旧题，属《相和歌辞·平调曲》，多写军旅生活。
《旧唐书·高宗纪》载：永隆二年（公元681），西北突厥部族入侵固原、庆阳一带，礼部尚书裴行俭奉命出征。
诗中就记录了这次征战的情况。
蜂火：古代边防报警的信号。
从边境到内地，沿途高筑烽火台，有敌情就在台上点火示警，根据敌情之缓急，逐级增加烽火的炬数。
照西京：是说报警的烽火已经照达西京（长安），表明敌情严重。
平：难以平静。
牙璋：调兵的符信，分两块，合处凸凹相嵌，叫做“牙”，分别掌握在朝廷与和主将手中，调兵时以此为凭。
宁为百夫长凤阙：汉武帝所建的建章宫上有铜凤，故称凤阙。
后来常用作帝王宫阙的泛称。
铁骑（jì）：精锐的骑兵，指唐军。
绕：围。
龙城：汉时匈奴大会祭天之处，故址在今蒙古人民共和国塔米尔河畔。
这里泛指敌方要塞匈奴的名城，借指敌方要地。
凋：此处意为“使脱色”。
旗画：军旗上的彩画。
百夫长：指下级军官。
3、译文：报警的烽火传到了长安，壮士的心怀哪能够平静。
调兵的符令刚出了宫门，将军的骑士就直捣龙城。
雪搅昏天军旗褪了彩色，风狂刮的声音裹着鼓声。
我羡慕百夫长冲锋陷阵，谁还耐守笔砚做个书生。
4、杨炯（650—%20约695），%20初唐著名诗人。
弘农华阴（今陕西华阴县）人。
十岁举神童，待制弘文馆。
二十七岁应制举，补校书郎。
高宗永隆二年（681）充崇文馆学士，迁太子詹事司直。
他恃才傲物，因讥刺朝士的矫饰作风而遭人忌恨，武后时遭谗被贬为梓州司法参军。
后出为婺州盈川令，卒于官。
宁为百夫长胜作一书生的意思
宁为百夫长胜作一书生的意思“宁为百夫长，胜作一书生”，出自《史记》中载于项羽征伐赵国之记，是古代中国社会中较普遍流传的一番谚语，它象征着中华文明古代至今的传承和发展。
它表露出中国儒家思想中的高尚理想，崇尚仁义簿励人们为实现高尚的理想而努力奋斗。
书生作为中国古代社会的主导阶层，以获取学术精深的文化知识为自身的主要工作，但是作为这样一个精英阶层，他们也有责任、义务为国家发展出一份力，宁可以当一名百夫长，拿起武器，为官府而战，而不愿被贬为书生，当书生无法实现自己心中理想。
可以说，“宁为百夫长，胜作一书生”把书生范畴里和武士范畴里的双重关系表达淋漓尽致，彰显出传统中国仁义道德以及礼义文教中的节制之美。
我们今天仍然可以从这句谚言中，领悟到追求高尚的理想，尊重礼仪，服从家长和师长，为了家乡、实现自身价值而奋斗的精神。
中华文化除了先人积累的财富，同样也是不断延续的精神富库，中国古典文化里有许多惊天地、泣鬼神的谚语佳句，正是这些古老的言论在传承长久之后，使得今天的中国文化受到了广泛传播。
像“宁为百夫长，胜作一书生”这样的谚语，充分反映了传统文化中的理想主义思潮，它反映了传统中国社会中一种超越自身，为家庭、国家、社会、名族荣誉作出奉献的精神，也表示了传统中国文化中的自我牺牲精神和负责任的大尚之气。
宁可以看作是中华文明传承发展的一种法则，而书生正是这条法则的中坚力量。
书生是文明传承发展的基石，它们不仅在国家社会发展中发挥着重要作用，而且也一直在追求完美，以展示自身对信仰、先辈与家国的思念。
社会在不断发展，中华文明也在不断发展，“宁为百夫长，胜作一书生”的精神也在不断影响着现代中国人，为我们树立了一个目标，让我们以自己的行动去实现它。
所以，面对它，我们应当把它发扬光大，努力学习知识，提高自身素质，践行传统文化的精神，积极奋斗，追求自身的最大价值。
为报答祖国，为报答先人，为实现自己人生的理想而努力奋斗，由自己实践去发掘内心深处更加精彩的人生，只有这样才能使自己更加完美，完美的人生才能创造出更加完美的未来。
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唐诗名句赏析之六一：宁为百夫长，胜作一书生。
“宁为百夫长，胜作一书生”出自杨炯的《从军行》。
全诗如下：
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
作者杨炯，初唐四杰之一。
“宁为百夫长，胜作一书生”中的“百夫长”指的是一百个士兵的头目，泛指下级军官。
意思是说我宁愿做一个下级军官驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿作一个置身书斋的书生。
关于“宁为百夫长，胜作一书生”的理解，历来有两种看法。
一种以唐汝询为首，认为是讽刺朝廷重武轻文；一种以吴昌祺为代表，认为是报效国家的爱国主义述志诗。
我认为要想真正理解这两句诗的内涵，必须要对诗人杨炯的身世做一全面的了解。
杨炯年少聪慧，十岁中神童举。
神童举指的是童子科，是唐代科举制度的一种。
《新唐书·选举志》说，凡童子科，十岁以下能诵一经及《孝经》《论语》，卷通文十，通者予官；通七予出身。
杨炯中神童举结果是予出身，已经很了不起了。
但是不能授官，只好待制弘文馆。
弘文馆隶属于门下省，生三十人。
生员必须是皇亲国戚和显赫的京官子弟。
按照杨炯的文采应该很快就能跨出弘文馆，
大展宏图。
但他在弘文馆一待就是十七年。
如果说最初进入弘文馆还能令人羡慕的话，这时的杨炯已经十分厌倦这种无忧无虑、舞文弄墨、纵情诗酒、逍遥自在的生活了。
《从军行》这首诗大概作于公元670年，诗人二十岁。
虽然在长安城文名显赫，却得不到任用和提拔。
这时的唐王朝正处于极盛时期，四处用兵，诗人竟日里看到的是一队队出征的儿郎。
年轻气盛的诗人只能看着别人建功立业、出将入相，自己却只能苟安于弘文馆中，与一群提笼架鸟、趾高气昂的纨绔子弟为伍，这种无奈、这种落寞，恐怕没有多少人能读得出。
因此，我们说“宁为百夫长，胜作一书生”是一个自伤自艾的句子，读出的不是豪情壮志，而是对自己命运的无情总结。