小学生文明行为习惯养成教育小结

小学生文明行为习惯养成教育小结

培养学生良好道德品质和文明行为要从规范行为做起，培养一个知书答理、举止文明的孩子，是社会、家长和学校的共同愿望，良好的行为习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。

根据小学生的年龄、知识结构和心理承受能力等多方面特点进行习惯教育，管理要严谨，创造性地培养学生文明礼貌习惯，将少先队员的雏鹰章，体验教育与培养学生良好的行为习惯结合起来。

在班级中，我将学生分成小组，民主讨论制定班级总目标、月目标，将目标张贴在教室墙壁上，考核过程中，采取小组达标每人获章的形式，来实现对良好的行为习惯的培养，形成“你荣，我荣，小组荣。你辱，我辱，小组辱“的观念。

比如在培养学生排队放学的习惯的时候，开始执行阶段，我每天放学时要和学生一起走路队，选出路队长，教师指导路队长怎样履行职责，教育队员怎样服从路队长的指挥，要求学生无论上学、放学遇到同学要自然排好队，后来的同学排到队尾，上、下楼梯靠右行，队伍之间不并排、超越行走，排队时，不分男、女，大、小，年级，雨天要右手执伞等。这样不但规范了学生路队行为，还培养了学生良好的行为习惯。

总之，培养学生良好的行为习惯，要坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则。要在实践、总结，再总结的循环中形成以素质教育为目标，以培养学生良好行为习惯为基础的自我我完善、自我发展的运行机制。进一步加强教育工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。