如何引导学生正确上网

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如何引导学生正确使用互联网资源

如何引导学生正确使用互联网资源

如何引导学生正确使用互联网资源互联网资源的广泛普及为学生们提供了丰富的学习和娱乐资源,但同时也带来了一些负面影响。

许多学生对互联网资源缺乏正确的引导和利用,面临着信息过载、迷失方向、沉迷网络等问题。

因此,如何引导学生正确使用互联网资源成为一项重要任务。

本文将从培养正确的使用态度、提供可信赖的资源、教授信息检索技巧三个方面探讨如何引导学生正确使用互联网资源。

一、培养正确的使用态度互联网资源的使用态度直接影响学生的行为习惯和价值观。

首先,学校和家庭应教育学生明辨是非,提高信息辨别能力,使学生能够分辨虚假信息和质量低劣的资源。

此外,学生要明确网络资源的使用目的,避免滥用网络资源。

引导学生形成良好的上网纪律,合理安排上网时间,避免沉迷于网络世界。

二、提供可信赖的资源学生面临的互联网资源繁杂且水平参差不齐,正因如此,学校和家庭应提供可信赖的资源,以帮助学生正确引导网络资源的使用。

首先,学校图书馆应完善电子资源系统,提供丰富的学术期刊、电子书籍等高质量资源。

其次,学校和家庭应引导学生使用知名学术数据库,如Google Scholar、JSTOR等,以获取真实、可靠的学术信息。

同时,学校还可组织学生参加在线学习平台的正式课程,如Coursera、edX等,在线学习平台提供的课程资源通常由著名学府和专家提供,具有较高的可信度。

三、教授信息检索技巧学生正确使用互联网资源的前提是掌握信息检索技巧。

学校和家庭可以通过培训课程和指导学生的方式,教授学生如何利用搜索引擎高效地获取所需信息。

首先,学生应掌握关键词的选择和使用,避免使用模糊或不明确的关键词,以避免获取到不相关或低质量的资源。

其次,学生应学会筛选和辨别搜索结果,了解资源的来源、发布时间等信息。

此外,教授学生使用专业的学术搜索引擎和数据库,如Web of Science、EBSCO等,为学生提供更专业、准确的学术信息。

在引导学生正确使用互联网资源的过程中,学校和家庭应密切合作,形成合力。

如何引导学生正确使用互联网

如何引导学生正确使用互联网

如何引导学生正确使用互联网互联网已经成为了当今社会的重要组成部分,对学生的学习和生活产生了巨大的影响。

然而,互联网的乱象和负面影响也给学生们带来了许多问题。

为了引导学生正确、健康地使用互联网,我们需要采取一些措施和方法。

本文将探讨如何引导学生正确使用互联网,帮助他们充分利用互联网资源,同时避免互联网带来的负面影响。

一、加强网络安全教育随着互联网的普及,网络安全问题变得越来越重要。

学生作为重要的互联网使用群体,需要明确网络安全的重要性。

学校和家庭应当加强网络安全教育,向学生讲解网络安全知识、危害以及如何保护自己的信息安全。

学生应该知道如何设置强密码、防范网络诈骗、保护个人隐私等。

二、引导合理上网时间互联网的魅力很容易使学生沉迷其中,耽误了学习和其他有益活动。

因此,我们需要引导学生形成合理的上网时间,避免过度依赖互联网。

学校和家庭应共同制定明确的上网时间规定,鼓励学生在适当的时间段内使用互联网,保证学习和其他活动的平衡发展。

三、提供优质网络教育资源互联网上拥有丰富的教育资源,这些资源可以帮助学生拓宽知识面、提升学习能力。

学校和教师应该积极推广和使用这些优质网络教育资源,为学生提供高质量的学习材料和辅导服务。

同时,也需要引导学生选择适合自己的网络教育资源,提高信息素养和自主学习能力。

四、培养正确上网行为正确上网行为是指学生在互联网上遵守道德规范、尊重他人、不传播虚假信息等。

学校和家庭应该培养学生正确上网的意识和行为习惯,让他们明白谨言慎行的重要性。

同时,还要加强对非法信息的辨识能力培养,让学生能够警惕可能存在的网络风险。

五、建立家校合作机制学生的正确互联网使用需要学校和家庭共同参与,形成合力。

学校应该与家长密切合作,加强对学生的监督和指导,传递正确的上网观念。

家长们应该关注学生上网情况,与学校保持沟通,及时发现和纠正不当行为。

只有家校合作机制完善,才能将学生正确引导在互联网上。

总结起来,引导学生正确使用互联网是一个涉及学校、家庭和学生自身的综合性工作。

引导学生正确使用互联网

引导学生正确使用互联网

引导学生正确使用互联网引言:互联网已经成为我们生活中不可或缺的一部分,尤其对于学生来说,它是一把双刃剑。

正确使用互联网可以帮助学生拓宽知识面,提高学习效率,但是错误使用互联网也可能对学生的学习和成长造成负面影响。

因此,引导学生正确使用互联网是非常重要的。

一、合理安排上网时间首先,学生应该合理安排上网时间,不能过度沉迷于互联网。

过多时间花费在互联网上,会导致学生忽视现实生活,影响健康。

学生应该意识到互联网只是一种工具,而不是生活的全部,要有时间去和家人朋友交流,参加社交活动,进行体育锻炼等。

二、辨别网上信息的真实性互联网是信息的海洋,信息的真实性参差不齐。

学生应该学会辨别网上信息的真实性,不能盲目相信和转发不经过核实的信息。

在查找资料时,可以多参考多方面的信息,从不同角度分析,提高辨别的能力。

三、利用互联网进行学习互联网是学生获取知识的宝库,学生可以利用互联网进行课外知识的学习和拓展。

通过搜索引擎、在线视频课程和学术文献等,学生可以迅速获取到许多有用的学习资源。

但是学生要学会过滤信息,选择适合自己的学习资源。

四、保护个人隐私学生在使用互联网时,要注意保护个人隐私。

不要轻易透露个人的真实姓名、家庭住址和联系方式等敏感信息。

同时,要避免与陌生人进行交流,以免遭受网络诈骗或其他安全问题。

五、遵守互联网的规则和法律学生在使用互联网时,应该遵守互联网的规则和法律。

不要发布、传播违法、不良信息,不要恶意攻击他人,不要侵犯他人的权益。

学生应该树立正确的网络伦理观念,文明上网,做一个遵守法律的好网民。

六、抵制网络暴力网络暴力在互联网上比比皆是,学生要树立正确的价值观,抵制网络暴力。

不要参与和传播网络暴力行为,要尊重他人的言论自由,积极传播正能量,共同营造一个和谐的网络环境。

七、互联网依赖症的预防与治疗互联网依赖症是一种与互联网过度使用相关的心理问题,容易影响学生的学习和生活。

为了预防和治疗互联网依赖症,学生可以采取一些措施,如与亲友多交流、进行户外活动、参加兴趣班等,从而减少对互联网的依赖。

如何引导小学生正确使用互联网

如何引导小学生正确使用互联网

如何引导小学生正确使用互联网使用互联网已经成为当今社会的常态,而对于小学生来说,正确引导他们使用互联网则显得尤为重要。

互联网可以为小学生提供丰富的学习资源和娱乐内容,但如果使用不当,也会带来一系列问题。

因此,家长和老师都应该积极参与引导小学生正确使用互联网。

本文将从以下几个方面介绍如何引导小学生正确使用互联网。

一、提供正确的互联网教育家长和老师可以通过课堂教育、家庭教育等方式,向小学生传授正确使用互联网的知识和技巧。

这包括如何使用搜索引擎、如何评估信息的可信度、如何保护个人隐私等。

二、建立良好的上网习惯良好的上网习惯对小学生的互联网使用非常重要。

家长和老师可以制定一些规定,比如限制上网时间、明确上网内容等。

同时,还应该教育小学生遵守网络礼仪,如不发布个人隐私信息、不恶意攻击他人等。

三、监控和过滤上网内容由于互联网上存在大量不适合小学生的内容,家长和老师应该适时监控和过滤上网内容。

可以通过安装家庭网络过滤软件或选择合适的搜索引擎,来屏蔽不良内容的显示。

四、与孩子共同探索互联网世界家长和老师可以与小学生一起探索互联网世界,一起寻找有趣的学习资源和游戏。

通过与孩子互动,了解他们的兴趣和需求,并给予合适的引导和建议。

五、加强网络安全教育小学生对于个人信息的保护意识较弱,容易受到网络诈骗和欺骗。

因此,家长和老师应该加强网络安全教育,教育他们不随意泄露个人信息,以及遇到网络安全问题时应该如何处理。

六、引导合理使用互联网小学生使用互联网不仅应该关注学习资源,也应该关注身心健康。

家长和老师可以引导他们通过阅读、参加课外活动等方式,丰富自己的兴趣爱好,避免沉迷于网络。

七、建立良好的家校互动平台家长和老师应该建立起良好的家校互动平台,及时了解孩子在互联网上的活动和需求,共同协作引导小学生正确使用互联网。

总之,正确引导小学生使用互联网是共同的责任。

家长和老师应该积极参与其中,提供正确的互联网教育,建立良好的上网习惯,监控和过滤上网内容,与孩子一起探索互联网世界,加强网络安全教育,引导合理使用互联网,并建立良好的家校互动平台。

引导学生正确使用互联网的方法

引导学生正确使用互联网的方法

引导学生正确使用互联网的方法随着互联网的发展,学生们越来越依赖互联网获取信息、学习知识和社交交流。

然而,互联网的使用存在一定的风险和挑战,如信息的真实性、网络安全和沉迷等问题。

为了引导学生正确使用互联网,教育界和家庭需要采取一系列的方法和措施。

一、加强教育教育是引导学生正确使用互联网的基础。

学校应当加强对学生的网络素养教育,包括如何辨别信息的真实性、如何使用网上工具进行学习、如何保护个人隐私等。

此外,教师还应该引导学生形成自觉的网络行为规范,例如不随意传播信息、不侵犯他人的隐私、尊重知识产权等。

二、提供正确的信息资源学生使用互联网主要是为了获取信息和学习知识。

学校和家长应该提供准确、优质的信息资源,帮助学生选择有价值的网站和应用程序。

同时,学校可以定期组织专题讲座和培训,邀请专家分享如何利用互联网来获取信赖的信息和资源。

三、培养批判性思维在浩瀚的互联网世界中,正确辨别信息的真实性显得尤为重要。

学校可以通过开展课程和讨论,培养学生的批判性思维和分析能力,帮助他们更好地辨别虚假信息和广告,提高对信息的质疑和求证能力。

四、设置合理的上网时间沉迷互联网成为困扰学生成长的一大问题。

家长应该合理安排学生的上网时间,制定明确的家庭网络使用规定。

此外,学校可以在校园内设置专门的上网区域,限制学生的上网时间,保证学生能够有足够的时间进行体育锻炼、社交活动和阅读书籍。

五、加强网络安全教育网络安全是互联网使用过程中一个不容忽视的因素。

学校应该加强网络安全教育,教育学生如何设置安全的密码、如何防止个人信息被盗取等。

此外,学校还可以与公安部门合作,开展网络安全知识竞赛和演习,提高学生对网络安全的意识和应对能力。

六、建立家校沟通机制家庭是学生成长的重要环境,家长应该与学校建立良好的沟通机制,定期交流学生在互联网使用方面的情况。

学校可以定期举办家长会、网络安全讲座和工作坊,帮助家长了解互联网对学生的影响和如何指导学生使用互联网。

引导学生正确使用互联网的方法

引导学生正确使用互联网的方法

引导学生正确使用互联网的方法互联网的发展给人们的生活带来了诸多便利,成为了学习、娱乐和社交的重要平台。

然而,同时也引发了一些问题,特别是青少年的互联网使用出现了一些不良现象。

为了引导学生正确使用互联网,我们需要采取一些措施。

一、加强家庭教育家庭是孩子性格形成和思想观念形成的最重要环境。

父母应该与孩子进行沟通,告诉他们互联网的优势和危害,并建立正确的价值观。

同时,家长也要给予孩子充分的关爱,提供良好的学习和生活环境,使他们在互联网之外也能得到满足。

二、学校教育学校是培养学生良好行为习惯和技能的重要场所。

学校应该加强网络教育的内容,开展互联网安全教育活动,引导学生正确使用互联网。

学校还可以组织一些线下活动,增强学生与他人的交流,从而减少过多依赖互联网的情况。

三、教师引导教师在学生中有着重要的引导作用。

他们可以通过课堂教学,以案例分析、小组讨论等方式,引导学生了解互联网的利弊,并告诉他们正确的使用方法和注意事项。

同时,教师也应该做好榜样,以身作则,自己正确使用互联网,成为学生的良好示范。

四、培养优良阅读习惯互联网上的信息繁杂而广泛,学生容易受到虚假信息的干扰。

培养学生阅读能力可以帮助他们辨别真伪信息,提高他们的互联网素养。

学生应该培养阅读综合材料、辨别信息真伪和引用信息的技能,从而对互联网上的信息保持正确的认识。

五、合理安排上网时间学生时常沉迷于网络游戏,影响正常学习和生活。

因此,合理安排上网时间是非常重要的。

学生应该明确上网的目的,避免长时间无目的的上网,可以给予自己设定目标和时间限制,提高自制能力,逐渐形成良好的上网习惯。

六、培养实用技能学生在使用互联网时,不仅需要文化知识,还需要一些实用技能。

例如,学习正确的搜索技巧、筛选信息的能力以及沟通交流的技巧。

这些实用技能可以帮助学生更好地利用互联网,提高信息的获取和处理能力,避免被虚假信息误导。

七、过滤和限制网站学生使用互联网时容易受到不良信息的诱惑。

小学生如何正确使用互联网

小学生如何正确使用互联网

正确使用互联网对于小学生来说非常重要,以下是一些指导方法:1. 建立良好的上网习惯:教育小学生遵守上网规则和礼仪,例如不随意点击、下载或分享个人信息,尊重他人的隐私,避免侵犯版权等。

同时,要鼓励他们定期休息,不沉迷于长时间使用互联网。

2. 家长监督与指导:家长应当对小学生在互联网上的行为进行监督和指导。

与孩子一起学习网络安全知识,并建立一个开放的沟通环境,让孩子能够向你寻求帮助和分享他们的在线经历。

3. 选择合适的网站和应用:帮助小学生选择适合他们年龄和兴趣的网站和应用程序。

确保这些平台内容健康、安全,并且有益于他们的学习和发展。

4. 网络搜索技巧:教导小学生如何进行有效和安全的网络搜索。

告诉他们要使用准确的关键字、筛选可靠的来源以及验证信息的真实性。

5. 防止网络欺凌:教育小学生如何辨别和应对网络欺凌。

鼓励他们及时报告任何不适当或冒犯性的言论,学会保护自己和他人。

6. 隐私保护意识:告诉小学生要保护自己的隐私信息,例如不随便透露家庭住址、电话号码或个人照片等。

提醒他们要仅与可信任的人分享个人信息。

7. 数字素养培养:教育小学生关于数字素养的重要性,包括如何评估信息的可靠性、如何创建强密码、如何安全地使用电子邮件等。

8. 社交媒体使用规范:如果允许小学生使用社交媒体平台,应教导他们明确的使用规范。

强调不发布不适合公开的个人信息、不参与网上争吵和恶意行为,以及要尊重他人的观点。

9. 监控过滤软件的使用:安装并使用合适的监控过滤软件,帮助阻止不适宜的内容,保护小学生的网络安全。

10. 不盲目相信互联网信息:教导小学生要对互联网上的信息保持怀疑态度,并学会验证和核实信息的真实性,尤其是在面对不同观点和争议性话题时。

通过以上指导方法,可以帮助小学生正确使用互联网,保护他们的网络安全和个人隐私,同时有效利用互联网资源来支持他们的学习和发展。

教育孩子如何正确使用互联网

教育孩子如何正确使用互联网

教育孩子如何正确使用互联网现代社会,互联网已成为人们生活中不可或缺的一部分,尤其是对于孩子们而言。

然而,正确使用互联网对于孩子的健康成长和全面发展至关重要。

本文将探讨教育孩子如何正确使用互联网的方法和策略。

一、讲授互联网安全知识为了确保孩子们能够在互联网上安全地行动,教育家和家长应首先给予孩子明确的互联网安全知识。

包括教导孩子们如何创建强密码、避免点击可疑链接、警惕网络欺凌和勒索软件等。

同时,也应教育孩子们不要随意透露个人信息和家庭信息,以保护个人隐私和安全。

二、引导健康上网行为在教育孩子们如何正确使用互联网时,家长和教育家可以从引导健康上网行为入手。

首先,要和孩子建立沟通渠道,了解他们在互联网上的兴趣和需求。

其次,引导孩子们选择有价值的信息来源,例如优质的教育网站、正规的阅读平台等,帮助他们从中获取知识和信息。

此外,还应教导孩子们学会辨别谣言和误导性信息,提高他们的信息素养和批判思维能力。

三、设立合理上网时间和规则互联网的使用时间和频率对于孩子的身心健康有重要影响。

为了让孩子能够正确使用互联网,家长和教育家可以设立合理的上网时间和规则。

例如,规定每天的上网时间和使用的应用程序类型,避免孩子沉迷于网络游戏或社交媒体。

此外,家长还应该主动参与孩子的网络活动,与他们一起浏览网页、观看视频等,以确保孩子的上网行为受到监督和指导。

四、培养批判性思维正确使用互联网的关键是培养孩子们的批判性思维能力。

教育家和家长可以通过引导孩子们阅读多种信息源、提出问题、进行讨论和质疑等方式,帮助他们形成独立思考和判断的能力。

只有拥有了批判性思维,孩子们才能够在面对信息过载时辨别真假、正确应对网络挑战。

五、积极参与线下活动除了正确使用互联网,教育孩子们拥有丰富多样的线下活动也是至关重要的。

家长和教育家可以鼓励孩子参加课外活动、户外运动以及社区服务等,丰富他们的生活经验和社交圈子,减少对互联网的过度依赖。

同时,线下活动也可以提供给孩子们与同龄人交流的机会,培养他们的沟通和合作能力。

如何引导学生正确使用互联网

如何引导学生正确使用互联网

如何引导学生正确使用互联网随着互联网的发展,学生们越来越频繁地接触网络。

然而,互联网的使用也存在一些潜在的风险和负面影响。

因此,引导学生正确使用互联网,变得尤为重要。

本文将从以下几个方面探讨如何引导学生正确使用互联网。

一、提供正确的指导和教育1.1 强调网络安全的重要性网络安全意识是引导学生正确使用互联网的首要任务。

学生需要了解个人信息保护、密码安全、隐私保护等方面的知识。

学校可以通过开展网络安全教育课程、专题讲座等形式,向学生传授正确的网络安全知识。

1.2 培养良好的网络行为规范学生应该遵守网络道德和行为规范,如不传播谣言、不散布不良信息、不侵犯他人隐私等。

学校可以通过制定网络使用守则、开展网络礼仪教育等方式,引导学生养成良好的网络行为习惯。

二、提供多样化的网络资源2.1 教学资源的开发与分享学校可以积极拓展网络教育资源,为学生提供多样化的学习资源。

教师可以将自己制作的教学课件、学习资料等上传至网络平台上,方便学生随时获取。

同时,学校还可以引入在线课程、网络直播等形式,提供更丰富的学习资源。

2.2 培养学生的信息获取能力学校应该引导学生学会有效地查找和利用网络资源。

教师可以教授学生如何合理使用搜索引擎、判断信息的真实性和可靠性,培养学生良好的信息获取能力,提升他们的学习效果。

三、建立良好的互联网管理机制3.1 学校网络平台的建设和管理学校应该建立健全的网络平台,对学生使用互联网进行管理和监督。

通过网络平台,学校可以为学生提供在线学习平台、交流讨论区等功能,同时也可以对学生的上网行为进行监控,及时发现并解决问题。

3.2 家校合作的重要性学校和家庭应该形成良好的合作机制,共同引导学生正确使用互联网。

家长应该关注学生的上网行为,帮助他们了解网络的长处和弊端,与学校密切沟通,共同解决互联网引发的问题。

四、加强学生的自我管理和自控能力4.1 时间管理的重要性网络使用容易让学生沉迷其中,影响学业和生活。

因此,学校和家庭应该共同教育学生如何合理规划和分配上网的时间,建立良好的时间管理习惯。

如何引导小学生正确使用网络

如何引导小学生正确使用网络

如何引导小学生正确使用网络随着信息技术的发展,网络已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。

然而,对于小学生来说,正确使用网络并获取有益信息的能力还需要引导和培养。

本文将从家庭、学校和社会三个方面探讨如何引导小学生正确使用网络。

一、家庭的引导1. 与小学生一起制定规则:与小学生坦诚地交流,一起制定合适的上网规则。

确保他们明白哪些内容是不适合他们的,比如暴力、色情等。

同时,制定合理的上网时间和休息时间,确保他们的身心健康。

2. 监督上网行为:家长要时刻关注小学生的上网行为,并进行适度监督。

可以通过共享家庭电脑,设定家庭网络过滤器或者使用家长监控软件等方式,以确保小学生只能访问到适合他们的内容。

3. 讨论网络安全:与小学生一起讨论网络安全的重要性。

教会他们不向陌生人透露个人信息,避免下载未知来源的文件,并学会辨别和回避网络诈骗等不良行为。

二、学校的引导1. 开设网络安全教育课程:学校可以定期组织网络安全教育课程,教授小学生如何正确使用网络并提高网络安全意识。

通过案例分析和互动讨论等方式,引导小学生认识到网络中存在的潜在风险。

2. 建立网络监测系统:学校可以建立网络监测系统来监控学生在校园网络上的行为。

一旦发现不良行为,及时给予干预和引导,帮助学生消除网络成瘾等问题。

3. 打造网络安全氛围:学校可以组织各类网络安全活动,如演讲比赛、作文比赛等,激发学生对网络安全的关注和兴趣。

通过校园广播、班级会议等宣传方式,加强对网络安全知识的普及。

三、社会的引导1. 媒体宣传网络安全:媒体可以开展网络安全宣传活动,向公众普及网络安全知识,警示家长和学生注意网络安全问题。

通过电视广告、公益活动等方式,共同营造良好的网络安全氛围。

2. 学校与社会机构合作:学校可以与当地警察局、社区组织等合作,共同开展网络安全教育活动。

通过警察的示范演示和讲座,让小学生了解网络犯罪的危害性,并学会正确报警和求助。

3. 推动政府立法和政策:社会各界可以推动政府制定相关法律和政策,建立健全的网络安全管理机制。

引导学生正确使用互联网的教育举措

引导学生正确使用互联网的教育举措

引导学生正确使用互联网的教育举措在当今互联网时代,互联网已经成为学生获取信息和进行学习的重要媒体。

然而,互联网的广泛使用也带来了一些负面影响,如信息泛滥、虚假信息、网络沉迷等问题。

为了引导学生正确使用互联网,需要采取一系列的教育举措,以确保学生能够理性、有益地利用互联网资源。

第一,通过课堂教学引导学生正确使用互联网。

在学校的信息技术课程中,教师可以向学生讲解互联网的基本知识和使用技巧,教授学生如何在互联网上进行有效的信息搜索,以及如何评估信息的可信度。

同时,教师还可以组织讨论和小组活动,让学生分享他们在互联网上获取到的有趣和有价值的信息。

第二,建立网络素养的考核评估体系。

学校可以设置网络素养的考核评估项目,通过检测学生的网络搜索能力、信息识别和评估能力等来评估学生对互联网的正确使用程度。

这样可以激励学生主动学习和提高他们的网络素养水平。

第三,培养学生的信息素养。

信息素养是指学生对信息的获取、处理和利用能力。

学校可以通过课程设置和培训活动来培养学生的信息素养。

通过教授学生如何查找、筛选和整理信息的技巧,提高学生对信息的理解能力和批判思维能力,从而引导学生更加准确地使用互联网。

第四,加强家校合作,共同引导学生正确使用互联网。

学校和家长可以联手进行教育,共同监管学生在互联网上的行为。

学校可以定期组织家长会,向家长们介绍互联网的好处和风险,并与家长分享一些引导学生正确使用互联网的经验和技巧。

家长也要时刻关注和关爱孩子在互联网上的行为,及时与学校沟通,共同解决学生在互联网上的问题。

第五,设置有效的网络使用规定和管理措施。

学校可以制定具体的网络使用规定,并向学生和家长进行宣传和解释。

规定中可以明确禁止学生在课堂上使用手机上网、浏览不良内容等行为,同时也可以规定在校内外学生上网时间的限制。

学校还可以通过网络过滤软件和监控系统来监督学生的上网行为,及时发现和解决问题。

第六,鼓励学生多元化地利用互联网资源。

互联网不仅仅是一个获取信息的渠道,还是一个交流和分享的平台。

如何教导学生正确使用互联网

如何教导学生正确使用互联网

如何教导学生正确使用互联网随着互联网的发展和普及,越来越多的学生开始接触和使用互联网。

然而,互联网的使用也存在一些潜在的风险和问题,如信息泛滥、网络安全等。

因此,教导学生正确使用互联网成为了一个重要的课题。

本文将从以下几个方面探讨如何教导学生正确使用互联网。

一、重视网络素养教育网络素养教育是指培养学生正确使用互联网的能力和素质。

教师应该将网络素养教育纳入学校课程中,并根据学生的年龄和特点,有针对性地进行教学。

通过开设网络素养课程,教师可以教导学生如何识别虚假信息、正确使用搜索引擎、保护个人隐私等。

二、提供良好的网络环境学校和家庭应提供良好的网络环境,为学生提供安全、稳定的上网条件。

学校可以设置网络过滤系统,屏蔽不良信息和网站,保护学生免受不良信息的侵害。

家庭也应对家庭网络进行管理,限制学生上网时间,避免沉迷于虚拟世界。

三、培养批判性思维能力学生应当具备批判性思维能力,能够辨别网络中的真伪信息,并有自主判断能力。

教师可以引导学生学习信息评估和信息鉴别的方法,培养学生的批判性思维,提高其辨别信息真伪的能力。

四、加强网络安全教育网络安全是互联网使用中的重要问题。

学师应当教导学生学习密码安全、信息保护等方面的知识,避免个人信息被泄露或被他人利用。

同时,还应教育学生个人信息不要随意透露给陌生人,避免上当受骗。

五、引导积极健康的网络用途互联网也是一个丰富多彩的世界,学生可以通过互联网获取各种知识和信息。

教师应当引导学生正确使用互联网,发挥其积极健康的作用,如通过网络学习、获取资料等。

同时,学生也要养成良好的上网习惯,避免沉迷于网络游戏和娱乐。

六、建立家校合作机制教师和家长应建立起紧密的沟通和合作机制,共同关注学生在互联网使用中的问题和困惑。

教师可以与家长交流学生在网络使用中的情况,并给予适当的指导和建议。

同时,家长也应加强对学生网络使用的监督,确保学生正确使用互联网。

结语:正确教导学生使用互联网是教育的重要组成部分。

如何教孩子正确使用互联网

如何教孩子正确使用互联网

如何教孩子正确使用互联网现代科技的迅猛发展让互联网成为人们日常生活中不可或缺的一部分,而对于孩子来说,正确使用互联网也显得尤为重要。

互联网为他们提供了无限的知识资源,同时也带来了一些潜在的风险。

因此,教育孩子正确使用互联网成为了每个家长的一项必要任务。

本文将介绍一些方法和策略,以帮助家长有效地教导孩子正确使用互联网。

第一部分:建立良好的沟通和信任关系1. 尊重孩子的意见和疑虑:与孩子进行平等而理性的对话,倾听他们对互联网的看法和困惑,并给予积极回应。

2. 解释互联网的风险和利益:用简单明了的语言向孩子解释互联网的利与弊,让他们了解互联网所带来的可能风险,如个人信息泄露、网络欺凌等,以及互联网所能提供的学习资源和娱乐内容。

第二部分:设定合理的上网规则1. 定义上网时间和地点:制定明确的上网时间和地点规定,避免孩子沉迷于网络世界,影响日常生活。

2. 限制访问内容:针对孩子的年龄和兴趣设置合适的上网内容限制,可以通过家长控制软件或浏览器插件来实现。

3. 强调网络礼仪和安全:教导孩子网络礼仪,尤其是谨慎分享个人信息、谨慎添加陌生人为好友等基本原则。

第三部分:积极引导和参与孩子的网络学习和娱乐活动1. 培养对网络内容的批判性思维:教授孩子辨别真实、可靠信息和虚假、不可靠信息的能力,引导他们主动思考,判断信息的可信度。

2. 与孩子共同探索网络世界:了解孩子喜欢的网络应用和游戏,积极参与其中,与孩子一起学习、娱乐,建立家庭亲子互动的桥梁。

3. 开展实践活动和课程:通过组织家庭活动、参与互联网安全课程等方式,向孩子传授更多关于网络安全、网络隐私保护的知识。

第四部分:监督和反馈1. 定期检查孩子的上网记录:保持适度的监督,了解孩子在互联网上的活动,并与他们讨论他们所经历的情况。

2. 回顾和反思:定期与孩子一起回顾和总结他们的网络经验,协助他们发现可能存在的问题,并给予相关的建议和指导。

3. 碰到问题时提供支持:孩子在互联网使用过程中若遇到困扰或问题,家长要及时提供支持和帮助,鼓励他们寻求正确的解决方式。

如何让孩子正确使用网络?

如何让孩子正确使用网络?

如何让孩子正确使用网络?1、降低网络依赖现在的学生面对着比过去更为复杂的环境,受外界不良影响与日剧增,因此,在家庭与学校生活中,要帮助孩子积极培养适当的兴趣爱好,提供其正确释放压力的办法,比如:鼓励孩子在学校参与各项活动,培养孩子特殊的艺术特长,和孩子一同运动、旅游等等,让孩子在其它的活动中获得快乐、满足感与成就感。

此外,家长也可以和孩子共同订定网络使用时间表,渐进式的减少孩子使用网络的时间,渐渐地孩子将不会把网络为唯一选择。

2、与孩子一起上网家长们应该意识到:作为主宰新世纪的一代,学生终归是离不开网络的。

所以,我们的家长不妨放下对网络的成见,权把它当作一种生活的工具来看待,和学生一起来上网。

毕竟成人的社会经验和辨识抵制能力比学生丰富,如果师长们对学生上网持的是支持但不失适当引导的态度,相信会比盲目的抵制更对学生有利。

3、规范明确孩子的上网行为关爱要到位,家长要拿出一定时间与孩子进行交流沟通,要指导他们注意网络安全。

要让学生明白,虚拟世界和现实社会一样,都需要有一套道德规范,网络才能够正常运转,不能因为网络的隐蔽性而随心所欲,忘记了起码的行为规范。

要教育孩子要学会负责任地使用信息,任何转载或转贴都应注明真实作者和真实出处。

从而做到不在网上发表反动、色情和其他违反国家法律、法规的言论、信息。

4、限制孩子上网时间孩子的自觉性较差,容易“网络成瘾”,如以粗暴方式完全制止他们上网,很容易引起他们的逆反心理。

正确的方法是通过交流尽量与孩子达成共识,在不影响学习的前提下安排一定的时间上网,平时一天不超过1小时,节假日不超过2小时。

要让孩子知道,网络只是学习和生活的一部分,是一种辅助工具,过度的上网不仅会影响学习,对身体发育也是有害,家长应有意识安排一些户外活动引导孩子离开电脑屏幕进行休息,即使是网上学习,也要对时间进行了严格的设置。

5、家长要给孩子做好榜样上梁不正下梁歪,孩子是会模仿大人的,如果家长自己沉迷网络游戏、网络聊天等活动,孩子必然“看在眼里、记在心上”效仿。

如何引导学生正确使用互联网

如何引导学生正确使用互联网

如何引导学生正确使用互联网互联网的普及已经改变了人们的生活方式和学习模式。

对于学生来说,互联网既是一种学习资源,也是一种娱乐平台。

然而,由于互联网的广泛使用和信息的泛滥,学生在使用互联网时也面临着一些潜在的风险和问题。

因此,如何引导学生正确使用互联网成为教育界和家庭教育的重要任务。

一、加强互联网安全教育随着互联网的发展,网络安全问题日益突出。

学校和家长应该重视学生的网络安全教育,通过与学生进行互联网安全教育,教导他们正确使用互联网。

具体做法可以包括:1.教导学生设置强密码,避免使用简单的密码容易被破解;2.教育学生谨慎点击链接,尤其是来自陌生人或不可靠来源的链接;3.培养学生辨别虚假信息和隐私保护意识;4.建立家庭互联网安全规章制度,引导学生健康上网。

二、教育学生媒体素养学生在使用互联网时,需要具备媒体素养,才能更好地辨认和利用互联网资源。

为此,学校和教师可以采取以下措施:1.教育学生评估信息来源的可靠性和准确性,并教导他们辨别谣言和假新闻;2.教导学生如何进行有效搜索,培养学生获取信息的能力;3.引导学生分析和思考互联网信息的真实性和可信度。

三、引导学生合理利用互联网资源互联网作为一个信息获取的重要工具,可以为学生提供海量的学习资源。

但学生需要学会合理利用互联网资源,避免沉迷于游戏和社交媒体。

学校和家长可以采取以下措施:1.教育学生合理安排上网时间,限制课余时间的使用;2.提供优质的教育资源,鼓励学生利用互联网进行学习和知识获取;3.定期进行学生互联网使用的检查和指导,加强学生的自控能力。

四、建立学校家庭合作机制在互联网教育中,学校和家庭需要形成有效的合作机制,共同引导学生正确使用互联网。

具体做法包括:1.学校组织家长培训,提高家长对互联网教育的认识和理解;2.学校与家长保持及时沟通,共同关注学生的互联网使用情况;3.学校和家庭共同制定互联网使用规定和约束,形成有效的监督机制。

总之,互联网的正确使用对学生的成长和发展具有重要意义。

班主任如何引导学生正确使用互联网

班主任如何引导学生正确使用互联网

班主任如何引导学生正确使用互联网在互联网时代,学生们对互联网的使用已成为学校关注的焦点之一。

作为班主任,引导学生正确使用互联网是一项重要任务。

本文将探讨班主任如何有效引导学生正确使用互联网。

一、教育学生网络安全意识随着互联网的普及,网络安全问题日益突出。

班主任可以定期组织网络安全教育活动,向学生普及网络风险、常见网络诈骗手段等知识。

通过真实案例的讲解,提高学生的网络安全意识,引导他们在互联网上正确、谨慎地行动。

二、教导学生正确使用搜索引擎互联网是海量信息的宝库,但也存在着信息真实性、准确性的问题。

班主任应教导学生使用专业、权威的搜索引擎,并教授一些筛选信息的技巧,例如辨别来源、对比多个信息源等。

通过培养学生正确使用搜索引擎的能力,避免受到不准确或误导性信息的影响。

三、引导学生保护个人隐私互联网时代,学生应意识到自己的个人隐私信息的重要性。

班主任可以组织讲座或工作坊,教育学生关于个人信息保护的知识。

同时,提醒学生在社交媒体和网上论坛等平台上避免过度透露个人信息,以防止不必要的隐私泄露。

四、教育学生合理管理上网时间长时间沉迷于网络会影响学生的学业和身心健康。

班主任应定期进行上网时间的管理和规划指导。

教育学生要树立正确的上网观念,合理安排上网时间,注意保持良好的作息规律。

同时,可以鼓励学生利用互联网进行有益的学习和娱乐活动。

五、引导学生文明上网、理性表达观点在网络交流中,学生应学会文明、理性地表达观点。

班主任可以告诉学生网络言论也需要遵守社会公共道德,不得侮辱、诽谤他人。

并且教育他们发表观点时要提供可靠的论据和证据支持,避免盲目崇拜和信任不可靠的信息源。

六、建设班级网络文化作为班主任,可以带领学生一起建设积极向上的班级网络文化。

鼓励学生在网络上分享正能量,传播健康、积极的信息。

组织开展网络主题的班级活动,培养学生团队协作和创新意识,提高他们的网络素养。

综上所述,班主任在学生正确使用互联网方面发挥着重要的引导作用。

家长应该如何引导孩子正确上网

家长应该如何引导孩子正确上网

家长应该如何引导孩子正确上网现在的互联网通讯发达,家长们一定要及时引导孩子正确的上网、适度娱乐,严防因上网引发不良后果。

下面是小编整理的家长引导孩子正确上网的方法,分享给大家!家长引导孩子正确上网的方法第一,提醒孩子不要在网络上轻易相信陌生人青少年性格单纯、鉴别能力弱,不法分子利用这一点通过网络骗取青少年信任后,往往会实施很多预想不到的违法犯罪活动。

所以,父母一定要提醒孩子在上网的时候不要轻易相信陌生人,尤其是涉及金钱往来的时候,遇到这样的情况,一定要让孩子向父母报备,不然容易酿成大错。

第二,提醒孩子学会识别、防范不健康信息对孩子通过网络了解的事物要基本掌握,对不健康的内容要使用拦截软件,最好能陪伴孩子一起上网,进行监护。

网络纷繁复杂,不良信息太多,青少年缺乏辨别能力,很容易就轻信网络上的一些东西,所以家长一定要时刻叮嘱孩子不要浏览一些不良网页,不要随意点击一些不健康的消息。

更不要因为好奇去点击一些色情网站,要有辨别是非的能力,不要轻信网络广告。

第三,提醒孩子网上交友一定要谨慎现在的孩子最容易陷入网恋中,对对方根本就不了解,在现实中,一部分女(男)孩子因为对爱情的向往,就轻信对方,随意见面,甚至瞒着父母,最后被骗得个人财两失。

所以,青少年一定不要随便网恋,要认清网络的虚拟性,不要沉迷在网络中。

要教育孩子(尤其是女孩)网上交友一定要保持清醒头脑,不能轻信对方的话;尽量不要单独会见网友,如果真的需要见面,必须在亲友的陪护下进行。

第四,提醒孩子注意防病毒现在网络诈骗越来越多,一些擅长电脑的人利用其高超的技术能轻松窃取别人电脑里的东西,所以家长一定不要在孩子的电脑上装一些重要文件,要提醒孩子时刻扫毒。

不要接收陌生人的数据文件,任何格式、任何形式的文件都可能被合成过“木马”病毒,一旦打开这种文件,电脑就会完全被人控制,所有硬盘数据可以任人查看、修改和删除,QQ、个人邮箱、FTP、上网拨号的任何密码都会被盗取,甚至还会导致电脑系统崩溃。

如何教育孩子正确使用互联网进行学习

如何教育孩子正确使用互联网进行学习

如何教育孩子正确使用互联网进行学习在如今信息爆炸的时代,互联网已经成为了人们获取知识的重要途径之一。

然而,对于孩子们来说,正确使用互联网进行学习并不容易。

他们可能容易沉迷于游戏、社交媒体等无用的信息,而忽略了互联网带来的学习机会。

因此,作为家长和教育者,我们有责任教育孩子正确使用互联网进行学习。

以下是一些方法和建议。

1. 建立明确的使用规范为了帮助孩子养成良好的互联网使用习惯,我们应该为他们制定明确的使用规范。

这些规范可以明确规定孩子在什么时间段可以使用互联网,使用互联网的目的和内容限制等。

同时,我们还可以和孩子一起制定一份“互联网学习计划”,明确孩子在互联网上需要学习的内容,并制定相应的时间安排。

2. 监督和引导孩子的上网行为监督和引导孩子的上网行为是非常重要的。

我们可以经常检查孩子在互联网上的活动,对其进行适当的引导和教育。

例如,我们可以引导孩子寻找合适的学习资源,帮助他们建立正确的搜索技巧和判断能力,以便从浩瀚无垠的互联网中筛选出有用的信息。

3. 鼓励孩子参与在线学习社区互联网不仅是一个获取知识的平台,也是一个分享知识的平台。

鼓励孩子参与在线学习社区,可以帮助他们与其他志同道合的学生进行交流和学习。

这些社区可以是学习论坛、教育平台、在线学习群等。

通过参与这些社区,孩子不仅可以获取到更多的学习资源,还可以与其他学生一起讨论学习问题,分享学习心得。

4. 指导孩子进行网络安全教育互联网上不仅有大量的学习资源,也存在一些安全隐患。

为了确保孩子的网络安全,我们应该指导他们进行网络安全教育。

这包括教育他们保护个人隐私的重要性,警示他们不要随意泄露个人信息,不要轻易点击陌生链接或下载不明文件,以免受到网络诈骗或病毒攻击。

5. 培养孩子的批判性思维和信息辨别能力互联网上充斥着各种信息,有真实有虚假,有有用有无用。

为了帮助孩子正确使用互联网进行学习,我们应该培养他们的批判性思维和信息辨别能力。

我们可以教导他们如何判断信息的可信度,如何辨别真伪和偏见,以及如何对信息进行评估和分析。

小学班主任交流:如何引导学生正确使用互联网

小学班主任交流:如何引导学生正确使用互联网

小学班主任交流:如何引导学生正确使用互联网引言随着互联网的普及,越来越多的小学生开始接触并使用互联网。

虽然互联网为学生的学习和娱乐带来了便利,但与此同时,互联网也存在很多安全隐患和不良内容。

作为小学班主任,如何引导学生正确使用互联网成为了一项重要任务。

本文将介绍几种有效的引导学生正确使用互联网的方法。

1. 建立正确的互联网意识在开始引导学生正确使用互联网之前,首先需要建立正确的互联网意识。

班主任可以开展一些关于网络安全和网络道德的教育活动,例如组织学生观看网络安全宣传片、讲解网络安全知识等。

通过这些活动,帮助学生认识到互联网的利与弊,了解网络安全的重要性。

2. 培养正确的网络行为习惯作为小学班主任,可以通过以下方法培养学生正确的网络行为习惯:•强调个人信息保护:教育学生不要轻易将个人信息泄露给陌生人,并且注意设置强密码。

•倡导友好互助:引导学生在网络上友好互助,避免恶意攻击和网络欺凌。

•提醒规范言行:教育学生在网络上要遵守社交礼仪,不传播和参与谣言、污言秽语等不良行为。

3. 倡导正确的网络使用习惯除了培养正确的网络行为习惯外,还需要倡导学生形成正确的网络使用习惯。

以下是一些方法:•合理安排上网时间:教育学生将上网时间合理安排在学习和娱乐之间,避免沉迷于网络游戏和社交媒体。

•主动获取有价值的信息:鼓励学生使用互联网获取有价值的信息,如学习资料、科普知识等。

•倡导多样化的娱乐方式:引导学生发展多样化的娱乐方式,如阅读、户外活动、艺术培养等,减少对互联网娱乐的过度依赖。

4. 家校合作,共同引导学生在引导学生正确使用互联网的过程中,家校合作起着重要的作用。

班主任可以与家长建立密切联系,共同制定一些家庭网络使用规则,例如规定家庭网络使用时间、监督学生上网行为等。

此外,班主任还可以组织家长学习班,教育家长正确引导孩子使用互联网。

结论互联网已成为不可或缺的一部分,正确引导小学生正确使用互联网十分重要。

通过建立正确的互联网意识、培养正确的网络行为习惯和网络使用习惯,以及家校合作共同引导学生,小学班主任可以帮助学生正确、健康地使用互联网,保证学生在网络世界中的安全和发展。

中小学生安全上网30个方法

中小学生安全上网30个方法

中小学生安全上网30个方法如今,互联网已经成为中小学生学习、娱乐和社交的重要平台。

然而,同时也存在着各种安全隐患,如网络欺凌、色情信息、盗窃个人信息等。

因此,为了保障中小学生的网络安全,家长和老师应该采取措施教育他们如何安全上网。

下面将介绍30个方法,帮助中小学生安全上网。

1. 培养正确的网络安全意识。

教育孩子认识到网络安全的重要性,使他们懂得识别并应对潜在的安全威胁。

2. 设置安全的上网环境。

选择安全可靠的上网设备,安装有效的杀毒软件和防火墙,并定期更新。

3. 网络使用时间限制。

合理规定孩子上网的时间,避免沉迷于网络世界。

4. 督促孩子遵守学校和家庭制定的网络使用规定。

建立良好的上网行为习惯,不传播谣言、不盗窃他人信息等。

5. 学习使用安全的账号和密码。

密码应包含字母、数字和符号的组合,并定期更改密码。

6. 警惕网络陌生人。

教育孩子不随意添加陌生人为好友,并避免与陌生人交换个人信息。

7. 避免透露个人敏感信息。

警告孩子不要将自己的真实姓名、住址、电话号码等个人信息随意公开。

8. 定期清理电脑和手机的缓存和浏览记录。

确保个人隐私得到保护。

9. 选择安全的搜索引擎。

推荐使用一些针对儿童设计的搜索引擎,过滤掉不良内容。

10. 学会辨别真假信息。

教育孩子分辨网络谣言和虚假信息,引导他们依靠权威网站和多方信息核实真实性。

11. 避免下载未知来源的软件和文件。

掌握正确的下载途径,并定期检查设备上的软件和文件是否来自可信来源。

12. 制定合理的游戏时间安排。

避免孩子沉迷于网络游戏,影响正常的学习和社交。

13. 教育孩子学会自我保护。

告诉他们在遭受网络欺凌或不适当的内容时,要及时寻求帮助。

14. 和孩子一起学习上网。

家长要与孩子一起分享并探索网络世界,提供必要的指导和帮助。

15. 防止孩子与陌生人面对面见面。

提醒孩子不要私自与网友见面,避免产生危险。

16. 定期检查孩子的社交网络账号和通讯录。

确保他们没有与不良人群有过多的接触。

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随着计算机的诞生和日益普及,从80年代初开始已逐渐形成一种新的文化──计算机文化。

而随着网络的诞生和迅猛发展,进入20世纪90年代以后,“计算机文化”的老提法已被“信息文化”或“网络文化”这类新提法所取代。

根据目前国内外大多数计算机教育专家的意见,衡量“信息文化”或“网络文化”素质高低的依据,是与“信息获取、信息分析、信息加工和信息利用”有关的基础知识和实际能力。

这种与信息获取、分析、加工、利用有关的知识可以简称之为“信息技术基础知识”,相应的能力可以简称之为“信息能力”。

这种知识与能力既是“信息文化”水平高低和信息素质优劣的具体体现,又是信息社会对新型人材培养所提出的最基本要求。

达不到这方面的要求,将无法适应信息社会的学习、工作、生活与竞争的需要,就会被信息社会所淘汰。

体现这种文化的知识与能力(即信息技术基础知识与信息能力),在信息社会中已和体现传统文化的“读、写、算”方面的知识与能力一样重要,不可或缺。

换句话说,“读、写、算、信息”已成为信息社会中文化基础的四大支柱。

从这个意义上完全可以说,缺乏信息方面的知识与能力就相当于信息社会的“文盲”。

[1]因此,国家教育部在《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》中规定:高中阶段教学目标(1)使学生具有较强的信息意识,进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响。

(2)理解计算机基本工作原理和了解网络的基本知识,学会信息获取、传输、处理、应用的基本方法,初步学会数据处理的基本方法。

(3)了解程序设计的基本思想,培养逻辑思维能力。

(4)树立正确的科学态度,自觉依法进行与信息有关的活动。

[2]华东师范大学课程与教学开发实验室主任高文教授提出:网络时代的到来将对课程与教学改革产生深远的影响,我们必须重视迅速提高青少年的信息素养,并以此作为渗透整个素质教育的核心要素。

为了认真贯彻党的十五届五中全会精神,加快在中小学普及信息技术教育的步伐,教育部决定在中小学实施“校校通”工程。

“校校通”工程的目标是:用5-10年时间,使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网,使中小学师生都能共享网上教育资源,提高所有中小学的教育教学质量,使全体教师能普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育。

[3]一、中小学生网络使用现状根据中国互联网络信息中心(CNNIC)2003年1月的公布的最新一期《中国互联网络发展状况分析报告》显示:从年龄来看,网民中18-24岁的年轻人最多,远远高于其它年龄段的网民而占据绝对优势。

25-30岁的网民所占比例近三年内下降较多,从2000年1月的30.8%降至现在的17.0%,而18岁以下的网民增长速度却很快,从2.4%增加到17.6%,这应该与网民中学生的比例增加有关。

而网民中受教育程度为高中(中专)的比例最高,占到30.6%。

从职业来看,网民中学生所占比例最多,达到了28%。

学生网民所占比例仍然高居榜首并且稳步增长。

与半年前相比,学生网民在比例上又增加了1.8%,绝对数量增加了454.8万,增长显著。

专家分析,与其它职业相比,学生更容易接受新鲜事物、更容易受外界环境的影响,同时,校园网的建设为学生上网搭建了良好的条件,各种网校、远程教育等的兴起也对学生上网起到了一定的推进作用。

[4]据天津市教育科学研究院2002年对全市小学、初中、高中学生利用网络情况的抽样调查,上网在中小学生中已蔚然成风,网络已对中小学生显示出巨大魅力,64%的中小学生已经上网,有52%的人经常到网吧上网。

校园网建成了,学生上网人数增加了,信息技术教育是否就真正顺利开展了呢?学生的信息素养是不是也相应提高了呢?从实际的调查情况看来,答案却是不容乐观的。

由于种种原因,学生上网行为在家长和老师心目中仍然没有得到充分肯定。

同样在天津市的调查数据显示,与中小学生上网如火如荼现状相比,多数家长对网络的态度却显平淡。

73%的中小学生家长根本不懂网络知识,只有6%的家长在家中能经常与孩子一起上网并及时交流上网感受,表示自己对孩子上网情况比较了解的家长仅占16%。

对于孩子上网这一社会现象,71%的家长认为孩子是否上网无所谓,15%的家长坚决反对,14%的家长很支持。

从教师态度看,32%的中小学教师支持自己的学生上网,反对的占26%,有51%的老师从未给自己的学生讲过有关网络方面的知识。

有趣的是,有42%的中小学生不希望教师知道自己上网的事实。

[5]即使在校园网已经建成的学校中,许多学校是不允许学生随意上网的。

在个别学校,斥巨资兴建的校园网甚至成为一个“高级玩具”或者“装饰品”。

二、如何引导学生正确使用网络校园网不能真正发挥作用的原因是多方面的,包括了相关教学资源建设、校园网络硬件管理等。

作为一名工作在教学第一线的信息技术教育工作者,我想仅就教师和家长应如何引导学生规范使用网络方面谈一些个人的意见。

(一)学生的网络活动现状现在大多数学生喜欢上网,可是上网之后做什么?这成为老师和家长最为关心的问题。

在许多家长和老师的心目中,“上网”成了“娱乐”的同义词。

甚至有家长武断地认为:上网就是聊天和玩游戏。

天津中小学生上网的目的调查显示,为找朋友、聊天上网的中小学生有30%,27%的人上网是为了学习与课程有关的内容,玩游戏和看新闻排在第三位,各占12%。

接下来的目的是关注影视文艺动态、体坛动态、收发电子邮件、看VCD等等。

值得注意的是,浏览过色情信息的有2%,观看过暴力内容的有1%。

[5]由此可以知道,浏览非法内容的学生只是极少数,绝大多数学生的网络活动是健康的。

事实上,网络为学生提供了大量信息,又给学生提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间,给了学生一个展示自身能力的大舞台。

就在我们正为传统教育那种求同过多,求异过少及封闭式的弊端埋没了个性而叫苦的时候,网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块“试验田”。

怎样在这块“试验田”中培养出好苗子?“堵”和“禁”显然是不可取的。

事实上,对于学生上网聊天、交友和玩游戏的行为,“堵”也是无效的。

以笔者所在学校为例,网络管理员通过网络设置已经禁掉了QQ和URL中带“gmae”和“chat”的网站。

但随着相应软件的功能升级,学生们都迅速掌握了利用HTTP代理使用QQ 的方法,网友们的头像照样纷纷欢快地在任务栏上跳动。

而且他们通过功能强大的搜索引擎找到URL中不包含相应关键词的站点,天照聊,游戏照玩。

网管人员无奈地说:“除非拔掉网线,否则不可能彻底禁掉的。

”(二)学生为什么喜欢网络聊天据我分析,学生喜欢上网聊天主要有以下几方面原因:1、中学生正处于求知欲望强烈的阶段,他们好奇心很重,渴望更多地与外界交流,渴望领略“外面的世界有多精彩”。

而网络在信息传递方面的高效与便捷正好给他们提供了一个有力的工具,对他们有着巨大的吸引力。

2、中学生正处于身心迅速发展的阶段,他们有着自身特定时期的烦恼与快乐。

而在中国的传统教育中,家长和老师始终保持着一定的权威性,不易亲近。

当学生遇到烦恼与快乐时,他们需要交流、分享与指导,却很难在身边找到合适的人选。

网络交友的方式给他们打开了一扇新的窗口,带来了新的交友途径,导致许多学生宁愿上网与网友交流感受也不愿在家或学校与父母及同学交流。

3、网络聊天和游戏作为许多网站吸引人气的服务,本身具有简单、有趣等特点,对初上网的人具有较强的吸引力,容易参与到其中。

第十一次CNNIC调查结果显示,就网民上网目的来看,获取信息是第一位的,53.1%的人将其作为上网最主要的目的。

其次是休闲娱乐(24.6%),交友排在第三位(7%)。

由此可见,休闲和交友在所有网民中都占有相当比重。

要求我们自制力相对较弱的学生完全杜绝此类行为,显然是不现实的。

[4]那么,是不是有没有办法了呢?是不是就只能让学生们“将聊天进行到底”了呢?(三)如何引导学生将注意力转到有用的信息上,避免沉溺于网络娱乐针对以上原因,家长和老师应该采取相应措施:1、首先,家长和老师对待网络交友的问题应该不回避、不否定,而是通过正面教育让学生明白,习惯于网络交流方式,会降低在现实生活中的人际交往能力。

特别是对于性格较为内向的同学,容易形成对网络的依赖心理,不利于形成健全的性格。

另外,网络交流方式是通过昵称之间的沟通来完成的,别人确认你存在的依据就是你的昵称。

如果换一个昵称,在网络中你就是另一个全新的存在,一切从头开始。

正因为如此,网络上的人往往只是其真实个性在某个方面的投影,很难完整地认识一个人。

网上聊天时一定要注意进行自我保护,“防人之心不可无”。

同时自身也应该注意培养网络道德意识,“害人之心不可有”。

各种媒体上关于网络骗局的报道屡见不鲜,这些都是活生生的例子,能够有助于引起学生的警惕、增加自我保护意识。

2、通过言传身教,使学生更多地意识到网络作为资源宝库的作用。

“身教重于言教”,德高才能为师。

老师是学生最好的榜样,应该在严格要求自身的同时,注重与学生的沟通与交流。

例如,当笔者有一次批评个别同学“上网只有聊天一件事好做吗?”时,学生问笔者:“老师,你平时上网做什么?”此时笔者并未将之作为学生的顶撞,而是态度平和地正面回答了他的提问:“每天必做的工作是收发邮件、查看校园网信息平台上有无新消息发布和了解天气情况,另外常做的是到感兴趣的站点了解一些相关信息。

在教学和科研工作中,更是离不开网络,它是我最好的信息库。

”既让学生对自己单一的使用方式感到惭愧,又真切体会到网络的巨大作用。

这样的回答显然比粗暴地批评效果好得多。

还有一次,学生问及一个问题时,笔者不是直接告知答案,而是指导她在Internet上搜索答案,结果她发现相关的解答很多,内容详尽而且清楚。

她高兴地说,这样的办法太好了!3、作为教师,应在现代信息技术和研究性学习的课程整合方面花大力气,创设出适合本学科的课程模式。

在教学中尽量多设置研究性问题,引导学生利用网络这一信息工具分析与解决问题。

从而用更多的精力关注网络上真正有价值的信息,通过网络接触社会,提高学生的辨识和思考的能力。

例如,笔者在网页制作课程中就指导学生建立自己的个人站点。

选好主题后,素材怎么搜集?教会学生使用GOOGLE这一当前最好用的搜索工具。

搜集到的相关素材很多,哪些好用,哪些不好用?则要由学生判断素材与自己主题的相关程度,然后进行选择。

通过这门课程的学习,学生们对信息获取、分析、加工、利用的能力比以前有了显著提高。

在教学过程中,老师只讲授最为基本的知识点,然后推荐一些网络教学资源,让学生根据自己的情况到相应网站进行学习,真正实现了教学的个性化,并引导学生在“学会学习”的道路上前进了一大步。

当课程结束后,学生们能够通过Internet浏览到自己的页面,都有一种成就感,感受到了学习的乐趣。

4、与学生一起上网。

家长们应该意识到:作为主宰新世纪的一代,学生终归是离不开网络的。

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