第14课大雁归来
第14课《大雁归来》预习参考(人教新课标初二下)doc初中语文
第14课《大雁归来》预习参考（人教新课标初二下）doc初中语文〔一〕重点难点。
着重明白得作者对大雁倾注的感情：1〕作者什么缘故喜爱归来的大雁，以观赏的目光凝视大雁飞临沼泽时的种种动作，为大雁栖息农场而自豪？2〕作者什么缘故喜爱倾听大雁的鸣声，而且他把它们的鸣声称之为辩论、议论、集会、发言？3〕作者什么缘故对大雁对动物有如此的感情？从中能够看出作者怀有如何样的理念？〔二〕文章内容：课文介绍大雁的生活习性，然而，专门明显，侧重点不在介绍知识而在抒发情怀。
因此，整体感知课文内容，也应该着重把握作者的情怀。
课文中有〝爱鸟者〞那个概念，作者称自己为〝爱鸟者〞，一个〝爱〞字贯穿全文，抓住那个〝爱〞字就容易整体把握课文内容。
作者多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，而且表达了作者对大雁的喜爱之情。
作者对大雁是那样有感情，他喜爱观看它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。
因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。
大雁是报春的使者，作者把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一，他是那样珍爱大雁。
春雁觅食前后的鸣叫，看起来先有一场辩论，返回后还会论述食物的价值。
作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲伤伤痛，不必讲，这也是对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。
晚上大雁群居沼泽，作者讲那是他们的集会，他喜爱听那种集会的种种声响。
作者心目中，大雁具有联合的观念，可谓全球一体化，正是人类所不及的。
作者心目中，大雁的迁徙活动是富有诗意的，它们对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。
总而言之，作者认为，大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生气，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去损害它们。
〔三〕全文的主旨：爱护野生动物，珍爱野生动物。
〔四〕写作特色：从写作上讲，形象性、知识性、抒情性的完美结合，是一大特色。
大雁的形象，在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。
大雁归来PPT74（微课件） 人教版 (共26张PPT)
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221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商）
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222、绊脚石乃是进身之阶。
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223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。
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224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
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225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
作者简介
利奥波德（1887-1948），美国生态学家、 自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。著有 《沙乡年鉴》。本文节选自《沙乡年鉴》。
“沙乡” 是威斯康星河畔的一个被耕种者遗 弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态 的一个场所。《沙乡年鉴》是一部被称为 “美国资源保护运动的圣书”，是一部关 怀人类在自然家园的命运和万物在人类社 会中的命运的博爱之书。
2.一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它 们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
3.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是 从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗 歌。
1．这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁 给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
2．这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆 脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣
《沙乡年鉴》是奥尔多·利奥波德逝世后出版 的著作。这本书问世于1949年，正值战后经济复苏 时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态 学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书 的出版在当时并没有引起很大的影响。
从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕 生活中的各种危机——征服自然带来 的环境破坏。在这种清新的空气中， 人们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。
八年级语文下册 第14课 大雁归来教案 新人教版(2021年整理)
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大雁归来一、教学目标知识与能力:1．了解作者的相关情况;理解并积累文中的生字生词学会运用。
2．整体把握文意，理解本文主旨,训练概括能力.过程与方法1．品读课文,体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
2．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物,倾心大自然、回归大自然的情怀.二、重点品位语言，理解作者对大雁倾注的感情三、难点理解文中表意含蓄的几个难句四、教学过程：(一）导入新课大雁，我们并不陌生,那么，你对大雁有哪些了解呢？能不能介绍一下你眼中的大雁？(外形、候鸟、合群性、叫声嘹亮……）据说大雁还能传递书信，因此很容易牵动文人的情思,因此在文学史上留下了许多咏雁作品。
你能不能说出与雁有关的成语、典故、诗句,借以描绘你心中的大雁？（如：惊弓之鸟、“乡书何处达，归雁洛阳边"）刚才咱们谈的是自己眼中及文人笔下的大雁，那么，大雁在环境保护主义者眼里又会是什么样呢？今天就让我们随着美国著名环境保护主义者利奥波德一起走进《大雁归来》的世界。
(二）整体感知：①“大雁”什么时候“归来”？②回到了什么地方?③它们在这里呆了多久？④仅仅写大雁回来吗？和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些活动？归来、觅食、集会。
14《大雁归来》教案
大雁归来》教学方案一. 教学目标：1.品味本文抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
四．教学安排：—课时五．教学过程（一）导入天高云淡的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群北雁南飞的景象，下面我们来欣赏有关大雁的优美诗句。
今天我们学习利奥波德的洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文《大雁归来》。
《大雁归来》是节选自《沙乡年鉴》，《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。
这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。
从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机——征服自然带来的环境破坏。
在这种清新的空气中，人们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。
《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。
在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
（二）走进雁群快速阅读，概括要点，把握文意，作者对大雁生活习性作了哪些描写？这些描写表达了作者怎样的情感?文章描写了南飞的大雁、冬季的大雁、归来的大雁、春天觅食过程中鸣叫的大雁、孤独的大雁、四月夜间群居的大雁等字里行间注满爱鸟之情。
生活习性：（1）定期迁徙（2）笔直飞行（3）善于飞行鸣叫（4）爱寻食玉米粒（5）常以6只列队飞行由此可以看出大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
（三）观赏雁翔1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？（热情的低语－写出了大雁的灵性和热情、曲折的穿行、向池塘问好、优雅的动作、可爱的形象如见其形，如闻其声）。
2．朗读、品味、感受作者的心声。
语文八年级下人教新课标第14课《大雁归来》课件5
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拓展延伸
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁” 的诗句。 1、征蓬出汗塞，归雁入胡天。
2、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 3、乡书何处达？归雁洛阳边。
——王维《使至塞上》
—李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
——王湾《次北固山下》
4、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
保护野生动物， 珍爱野生动物。
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品 味 语 言
大雁，属鸟纲，鸭科， 是雁亚科各种类的通称， 一 种大型游禽。
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
形状略像家鹅，群居水边， 往往是千百成群。主食嫩叶、 细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往 南方越冬。群雁飞行，排成 “一”字或人字形。
《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学 论文集。在他的文章里，可以看到大自 然的伟力，也可以看出他对人类为自身 利益蹂躏自然而发出的悲叹。
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2
《恒谦教育教学资源库》
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3
《恒谦教育教学资源库》
阅读课文，整体感知课文。
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《辞海》中的语言
《恒谦教育教学资源库》
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重说明，客观介绍科学知识。
课文中的语言
知识性 形象性 抒情性
10
《恒谦教育教学资源库》
文中作者多用拟人手法描写大雁，找 一找这样的句子，读出来，并体会其作用。
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
二语文下册第14课大雁归来课文原文
二语文下册第14课大雁归来课文原文一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。
假如一只主教雀对着暖流唱歌起春天来，却发觉自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；假如一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么简单了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道许多事情，其中包括戚斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发觉了它们所喜爱的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚决不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽敞的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕降落，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但如今却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过如今已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，犹如向久别的伴侣低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的回旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，最终渐渐扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，好像它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
不消几大，沼泽地里处处都可以看到它们。
在我们的农场，可以依据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
从早到晚，它们一群一群地热闹着往收割后的玉米地飞去。
14 《大雁归来》课程教学设计
识记字词，解释词语。
生自由朗读课文，勾画圈点相关知识。
举手作答：大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月间群居大雁的鸣叫等等。字里行间注满爱鸟之情。
生各抒己见。
生圈点勾画后总结
1、具有灵性的候鸟2、报春的使者
3、善远飞，喜群居，重友情……
生勾画并举手朗读。
生独立完成，举手作答。
五、合作探究
六、拓展演练，积累知识。
1、用多媒体展示课件中大雁活动的情景，创设学习情景。
２、语言导入：大雁是春的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天到来了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂廖了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……今天就让我们一起走进利奥波德的《大雁归来》。
多媒体展示学习目标，让学生明确本堂课的任务。
4、品味形象性:文中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。
5、感受抒情性:仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。(PPT展示)
师出示问题：
1、作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？
2、多角度理解主旨：的大雁教我懂得了……
积累有关于雁的诗词名句。
1、认真观看
2、倾听
学情分析
本班学生语文学习整体水平中等。能较好地掌握语文基础知识，课堂思维较活跃，具有一定的审美能力，但语言表述能力较差，尤其是品味语言。
学法指导
自学互帮导学法、讲授法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测
及补救措施
修改意见
一、设置情景，导入新课
二、明确学习目标
三、检查预习情况
四、朗读课文，走进雁群
1、朗读课文，概括要点，把握文意，作者对大雁作了哪些描写？这些描写表达了作者怎样的情感?
八年级语文下册第三单元14大雁归来全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
4/9
14 大雁归来
7．写法探究：在文章第二段中作者写了主教雀和花鼠，这与 大雁相关吗？为何要写它们？ [答案] 相关。这是利用了对比手法。其它动物，像主教雀和 花鼠可能在天气偶然改变时出来，而大雁却能真正预示天气 改变。这显然与写大雁相关。
群居鸣叫
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6/9
14 大雁归来
[答案] (1)大雁是春天真正使者，大雁给人们带来了春天生 机、春天希望、春天喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样 含有灵性。(2)生动形象地说明了归来大雁让香蒲乃至万物摆 脱了冬日严寒，迎来春天，欣欣向荣。(3)大雁用生命实现联 合信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩 、崇敬之情。(4)春风后大雁回归，它离开了食物丰足、冬季 温暖南方，来到阳光充分、夏季僻静北方，生育小雁，迁徙 中大雁鸣叫，是带着野性诗歌，给整个大陆带来诗意，作者 以为大雁是非常可爱动物，大雁是人类朋友，他喜欢大雁。
2/9
14 大雁归来
合作交流
5．内容探究：请总结作者在大雁身上发觉了哪些可贵之处。 [答案] ①大雁是春天使者，是它们每年在冬天还未完全结束 时给大地带来勃勃生机；②大雁是友好，当它们发觉一块美好 栖息之地时，会很高兴地与同伴分享；③大雁在每年长途迁徙 中有着坚强意志、执着信念。
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14 大雁归来
14 大雁归来
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14 大雁归来
整体感知
4．本文经过详细介绍大雁一些生活习性，描写了___南__飞__ _大__雁__、__大__雁__归__来__时__、__大__雁__归__来__后___情景，表示了作者对大雁 喜爱。作者从大雁身上找到了______善__性__、__友__情__、__亲__情_，找到 了联合观念，找到了大自然诗意，充满乐趣。
14.大雁归来(课件)
浅层阅读——整体感知
• 1、作者链接 • 利奥波德
（1887~1948），是一 个热心的观察家，一个 敏锐的思想家和一个造 诣极深的文学巨匠，也 是一个有着国际威望的 科学家和环保主义者， 被称为“美国的先知”。
2、背景链接
本文选自《沙乡年鉴》。这本著作从1941年就开 始寻求出版，但直到1949年，作者去世后才问世。当 时正值战后经济复苏时期，人们都充满信心地征服和 利用自然，生态学的意识和概念对人们来说还十分陌 生。所以在出版的当时并没有引起很大的影响。到了 20世纪60年代，人们终于发现了环境问题的严重性， 发现了利奥波德学说的意义。利奥波德被尊称为新自 然运动浪潮的领袖。《沙乡年鉴》也被称为“美国资 源保护运动的圣书”。
三.堂上检测
阅读课文4至6自然段，完成下面问题：
1、“三月的大雁则不同”是一个过渡句。结 合选文，选择下列哪一项体现三月的大雁 与之不同之处 （B ）
A大雁的飞行是笔直的。
B大雁知道，从黎明到夜暮降临后，在每个沼 泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
C大雁目空一切地从我们头上高高飞过。
2、农场里如何来衡量春天的富足？
深层阅读
（一）文本探究
• 1、作者笔下的大雁有哪些特点？
①来的季节是春天三月。 ②飞行的路线是笔直的。 ③三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 ④十一月份的大雁一声不响。 ⑤爱寻食玉米粒。 ⑥常六只或六的倍数列队飞。 ⑦四月的夜间，大雁会一阵阵地喧闹。
2、为什么说大雁知道威斯康星的法规？ • 春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉
米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者 用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天 的白天放心地活动、觅食
3、为什么说大雁单调的数字激发“爱鸟者” 的感伤？
八年级语文下册第14课《大雁归来》教案
篇一：大雁归来教学目标(一)知识与能力目标1、学习本文抒情的语言。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、了解作者用拟人手法描写大雁。
(二)过程与方法目标1、体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2、训练学生们概括能力、理解能力。
(三)情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。
教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。
教学方法朗读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排—课时教学过程一、创设情境。
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二、新授课(一) 课文相关知识的理解1、了解作者籍课文背景知识1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。
和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。
长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。
人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。
两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡;在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了?(二)、整体感知学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
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《大雁回来》教课设计设计教课目的1、整体感知课文内容，提高阅读理解课文的水平。
2．品尝作品语言，领会本文的生动描绘。
3、感觉作者保护动物、爱惜动物的感情。
教课要点、难点感知课文内容，提高阅读理解课文的水平。
2、迅速阅读的基础上，推行归纳、议论、归纳3、侧重理解作者对大雁倾注的感情。
教课过程一、导入《敬畏自然》中说：“不再该当把其余生物只是看做我们的美味佳肴，而第一应当把它们看做是与我们同等的生命，看做是宇宙智慧的创建物，看做是宇宙之美的展现者。
第一应当敬畏它们，就像敬畏我们自己同样。
”利奥波德，这位美国有名伦理学家，他对大雁，正是这样，他把大雁看做与自己同等的生命，看做是宇宙智慧的创建物，看做是宇宙之美的展现者。
他怀着喜爱的心情、赏识的心情，察看大雁各种活动情况，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁，走近美国有名环境保护主义者利奥波德(1887～1948)吧。
二、整体感知1、学生速读课文，思虑：作者对大雁作了哪些描绘？请归纳文章内容。
2、读了本文，你认识了有关大雁的哪些知识？来的季节是三月春季；飞翔的路线是笔挺的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；月份的大雁一声不吭；爱觅食玉米粒；常成六只或六只的倍数排队飞翔；四月的夜间，会一阵阵喧杂。
3、表达了作者如何的感情？十一大雁（保护野生动物、爱惜野生动物）三、研读研究1、学生再读课文，议论：作者对大雁的爱表此刻哪里？请找出有关句子加以说明。
“我们的大雁”“我们刚到的客人”“这些孤雁是悲伤的只身一人”2、学生再读课文，找出自己喜爱的句子，并谈谈原因。
或许找出自己不理解的句子怀疑。
如：（1）一只燕子的到临说明不了春季，但当一群大雁突破了三月暖流的雾霭时，春季就到达了。
（这句话是说，大雁是春季真实的使者，大雁给人们带来了春季的活力，春季的希望，春季的愉悦。
）2）一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那柔弱的香蒲抖落掉身上的冬季。
（这句话是说，回来的大雁让香蒲以致万物挣脱了冬日的寒冷，香蒲以致万物此后迎来春季，繁荣昌盛，生动形象。
语文：第14课《大雁归来》课件(人教新课标八年级下)
上图 糜鹿 左图 大熊猫
右图 普氏野马
上图 白臀叶猴
左图 中国犀牛
当堂检测
一(盘点积累) １.注音或写汉字。 xǐ jiān ǎi 迁（徙 ）（缄 ）默 狩猎（shòu ） 雾（霭 ） diāo 沼泽（ zhǎo） （ 凋 ）零 2.请写出关于大雁的成语、俗语、诗句、歌曲。（每 项至少一个） 二(知识拓展) 1、以大雁为话题写一段课后随感。（30字左右即可。）
美句赏析
品味语言
一只燕子的来临说明不了春天， 一只燕子的来临说明不了春天，但 当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭 春天就来到了。 时，春天就来到了。 一触到水,我们刚到的客人就会叫起来 似乎 一触到水 我们刚到的客人就会叫起来,似乎 我们刚到的客人就会叫起来 它们溅起的水花能够抖掉那脆弱的香蒲身 上的冬天。 上的冬天。 在这种每年一度的迁徙中， 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得 的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的 带着野性的诗歌。 带着野性的诗歌。
品味形象性
思考题：文中作者多用拟人手法描写大 思考题 文中作者多用拟人手法描写大 找一找这样的句子，读出来， 雁，找一找这样的句子，读出来，并体会 其作用。 其作用。
例如： 例如：
1．而一只定期迁徙的大雁，下定了在 ．而一只定期迁徙的大雁， 黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要 英里的赌注， 黑夜飞行 英里的赌注 撤回去可就不那么容易了。 自然段 自然段) 撤回去可就不那么容易了。(1自然段 2．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但 ．乌鸦通常被认为是笔直飞行的， 与坚定不移地向南飞行200英里直达最近 与坚定不移地向南飞行 英里直达最近 的大湖的大雁相比， 的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲 自然段) 线。(3自然段 自然段 3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿 ．它们顺着弯曲的河流拐来拐去， 过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲， 过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向 每个沙滩低语着， 每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语 一样。 自然段 自然段) 一样。(4自然段
第14课《大雁归来》教案(人教新课标初二下)3doc初中语文
第14课《大雁归来》教案（人教新课标初二下）3doc初中语文一、教学目标：认知目标：学习并把握以下词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切了解有关大雁的科学知识了解作家作品能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读明白得课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个不环节得到培养。
情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发觉，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在爽朗而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓舞与老师的颂扬中增强学习的自信心。
二、教学过程：〔一〕设置情境大伙儿听讲过电影«木乃伊归来»吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到〝恐惧〞……〔阴森、黑暗、骰髅等〕这些词语。
现在当我们看到«大雁归来»那个题目时，不知大伙儿会想到些什么词语？〔春天、阳光、温顺、亲情、南方、自然、和谐……〕看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的要紧内容呢？〔二〕整体感知1、明确文章的要紧内容：春天，大雁归来的活动。
2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了许多有关大雁的知识？〔大雁飞行的路线专门直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等〕明确本文具有专门强的知识性。
〔三〕杰出赏析1、语言形象优美①作者是一个闻名的……？〔环境爱护主义者〕对他而言，发觉许多不为人知的关于大雁的隐秘并非难事，真正难的是当他发觉这许多之后如何与读者分享，如何样使读者喜爱看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？学生发言：对大雁的热爱；语言十分优美。
这两点恰是本文难能可贵之处。
这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。
②学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受③学生总结：A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；B、多处运用对比的写法，突出大雁的特点；C、词汇丰富多彩。
《大雁归来》ppt课件
走进“我们”，感受作者情怀
资料助读：土地应该被看成一个由相互依赖的各个部分组成 的共同体，人只是共同体中的一个普通成员和公民。土地伦 理是要把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成 这个共同体中的平等的一员和公民。它暗含着对每个成员的 尊敬，也包括对这个共同体本身的尊敬。
“我们”一词说明作者将大雁视为我们中的一员，和人类一样， 都是自然界的平等成员，体现了作者与大雁和谐相处、平等友 好的情怀。
(3)三月的大雁一触到水就 叫
。
(4)当第一群大雁到达迁徙地时会
向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请 。
(5)大雁特喜欢寻食 玉米粒
。
(6)孤雁的飞行和鸣叫很 频繁 ，而且声调 忧郁 。
(7)大雁常以 六只或以六的倍数 组成的雁队飞行。
(8)四月的夜间，大雁会在沼泽 集会 。
(9)大雁具有 联合 观念。
背景资料
1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔 买了一块被废弃的农场，并开始着手恢复 它的生态环境。在此后十几年里，这个被 他称作“沙乡”的地方，便成了利奥波德 和家人假日亲近自然的“世外桃源”。他 还以“沙乡”的生活经历为素材写了很多 随笔，后汇编成著名的《沙乡年鉴》。
《沙乡年鉴》
字词识记
雾霭（ ǎi ） 缄默（ jiān ） 迁徙（ xǐ ） 目空一切（kōng） 赌注（ zhù） 沼泽（ zhǎo） 瞄准（miáo） 偷偷摸摸（ mō ） 狩猎（shòu ） 盘旋（xuán） 喧嚷（ rǎng） 环颈雉 （ zhì） 邀请（ yāo ） 凋零（ diāo ） 枯燥（ zào ） 半蹼鹬 （pǔ yù） 稀疏（ shū ） 弥漫（ mí） 顾忌（ jì ） 更新世 （ gēng）
第一部分（第1-5自然段）：描写大雁来时的情景； 第二部分（第6-10自然段）：介绍大雁的日常生活； 第三部分（第11-13自然段）：写大雁的联合迁徙。
语文八年级下人教新课标第14课《大雁归来》课件6
1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》
2、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
—李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3、乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
4、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲 》
品味语言
一只燕子的来临说明不了春天，但当一 群大雁冲破了三月暖流的雾霭时， 春天就来到了。
作者在《沙乡年鉴》的序言中说： “这里所描写的是我们一家人在周 末时，在那个……”——课本110页
作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
找到了善性、友情、亲情， 找到了联合的观念 找到了大自然的诗情。
这是一种多么美妙的境界呀！如果请你 用一个词来形容三者之间的这一种境界， 你会用什么词？
——快乐、回家、美好、幸福、和谐……
1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上， 有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的 男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大 后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业 后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生 动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业 管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆 风顺、前景灿烂。 谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方 式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们 遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小 木屋，这一住，就是十几年。 在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希 望能够恢复这个农场的生态平衡； 在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍 与生长，思考着土地的命运……
——王维《使至塞上》
2、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 3、乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
—李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
语文八年级下人教新课标第14课《大雁归来》课件3
归来做些什么？ 怎么归来？
请同学们带着这些问题阅读全文 找出这些信息。
4
《恒谦教育教学资源库》
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科
各种类的通称，一种大型游禽。 形状略像家鹅，群居水边， 往往是千百成群。主食嫩叶、 细根、种子、或农田谷物。
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往 南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字
7
《恒谦教育教学资源库》
领悟主旨：
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
作者为什么用这样富有情趣，包含 爱意的语言为我们记录下这样一群灵 性而富有诗意的大雁?
保护野生动物， 珍爱野生动物。
8
《恒谦教育教学资源库》 中国科学院生态与地理研究所 提供的资料表明，远古时代５００ 年才有一种兽类灭绝。但２０世纪 以来，４年就有一种哺乳动物灭绝， 是正常灭绝速率的１２５倍,而且 这一趋势还在加剧。科学家们统计, 在我们共同生活的家园中,有５０ ２５种野生动物濒临灭绝边缘，其 中我国已达３９０多种. (新
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
华网)
9
《恒谦教育教学资源库》 我国濒临灭绝的野生动物
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
穿山甲
10
《恒谦教育教学资源库》 我国濒临灭绝的野生动物
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
缅甸蟒蛇
(国家一级保护动物)
11
《恒谦教育教学资源库》 我国濒临灭绝的野生动物
—李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
——王湾《次北固山下》
4、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》 15
第14课《大雁归来》课件
理解P110课后练习二中句子的含义 并揣摩作者的感情。
写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春 天是使者。
表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬
天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣
欣向荣，生动形象。
11
迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野 性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作 者觉得大雁是非常可爱的动物，是人 类的朋友，他喜欢大雁。
12
总结归纳：
通过以上的学习，你认为本文的主旨 是什么？
保护野生动物， 珍爱野生动物。
13
大雁归来
利奥波德
1
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各 种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边， 往往是千百成群。主食嫩叶、 细根、种子、或农田谷物。 每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往 南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。
2
雁南归
3
雁南归
4
雁南归
5
雁南归
6
雁南归
7
雁南归
8
整体感知:作者对大雁作了哪些描写？表达
了他怎样的感情？
•十一月南飞的大雁(3) •三月的大雁(4) •大雁归来的情景(5) •春雁觅食过程的鸣叫(6) •孤雁(7、8) •四月夜间大雁群居的鸣叫(9)
字里行间充满爱鸟之情。
9
文中作者多用拟人手法描写大雁，找 一找这样的句子，读出来，并体会其作用。
作用：
（1）使文章充 满生动性和趣 味性。 （2）表达了作 者对大雁的喜 爱之情。
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《大雁归来》教案【教学目标】知识与能力：1、朗读课文，整体感知课文内容。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
过程与方法：反复朗读中把握课文内容，通过自主、合作探究揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
【教学重点】1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
【教学难点】体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作探究相结合。
课前准备：布置学生搜集有关作者、大雁的资料，有关大雁的古诗词，结合课后“研讨与练习”预习课文。
课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课今天，首先请大家展示你搜集的有关大雁的古诗词，并说说这些古诗词借大雁表达了怎样的感情。
（学生展示）征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——李白乡书何处达? 归雁洛阳边。
——王湾塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹看来，我们古代的诗人们是多么的喜爱大雁，在它身上寄托了这么多情感，其实，在国外也有许多人喜欢大雁，并写出了文章。
今天我们学习美国著名伦理学家利奥波德的《大雁归来》，探究大雁的闻所未闻的趣事。
（板书课题）二、出示学习目标1、朗读课文，整体感知课文内容。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！1、展示作者名片奥尔多·利奥波德，美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。
他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。
一生共出版了三本书和大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的题目。
《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。
2、展示搜集资料大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。
主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。
大雁的飞行，路线是笔直的。
中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。
雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。
3、展示重点词语读音，然后多种形式读写。
迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) 窥(kuī) 探缄(jiān) 默狩(shòu) 猎凋(diāo) 零滑翔(×iáng) 顾忌(jì)4、展示重点词语的意思。
雾霭:雾气。
缄默:闭口不说话。
窥探:暗中察看。
狩猎:打猎。
沼泽:水草茂密的泥泞地带。
凋零:凋谢零落。
顾忌:恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
滑翔:某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和重力的相互作用在空中飘行。
目空一切:形容骄傲自大，什么都看不起。
四、课堂新授活动活动一：认真倾听，初步把握作者情感。
同学们，这篇文章作者要表达怎样的感情呢？现在请大家带着下面的问题认真倾听课文录音，整体感知课文内容。
1、作者对大雁作了哪些描写？点拨：作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景，描写了春雁觅食过程的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月夜间大雁群居的鸣叫。
2、通过对大雁的描写，表达了作者怎样的感情？点拨：通过对大雁的描写，表达了作者对大雁的热爱之情。
3、请你理清文章的思路，把每一部分内容概括出来。
点拨：第一部分（1、2自然段），写大雁对季节把握准确。
第二部分（2—13自然段），写大雁归来的相关知识和情景。
第一层（3自然段），写秋天南飞的大雁。
第二层（4—8自然段），写3月间大雁初归时的情景、活动特点和雁群的组成特点。
第三层，（9、10自然段），写4、5月份大雁的集会和宁静下来的趋势。
第四层，（11—13自然段），介绍各大洲大雁迁徙的一致性，以及大雁带给人类的益处。
活动二：大声齐读，感受大雁来临请同学们大声齐读第一部分（1、2自然段），思考下面的问题：1、首段“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
”说明了什么？点拨：这句话是将大雁与燕子相比，说明大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
2、第二段主要使用了怎样的修辞手法？说明了大雁怎样的特点？点拨：使用了拟人、对比的手法，说明了大雁对季节的判断非常准确，禁不住让人赞叹。
活动三：快速跳读，探究大雁归来同学们，作者对大雁作了许多生动形象的描写，这些大雁有什么特点？作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？我们仔细品读第二部分（2—13自然段），探究下面的问题，然后进行快乐大比拼，看谁回答的又快又正确。
1、3月份的大雁和秋季南飞的大雁有什么不同？请根据内容填写下表。
点拨：与上文的描写进行对比。
集体讨论后总结：2、作者为什么要写乌鸦的笔直飞行？点拨：结合上下文分析。
作者是使用对比的修辞手法，将大雁与乌鸦做对比，突出大雁飞行时有明确的目的地，不管是碰到艰难险阻还是诱惑，它们都会义无反顾的向目的地飞行。
3、作者为什么根据停留的大雁的数目来衡量农场春天的富足？点拨：因为作者认为大雁是报春的使者，把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一，表现了他是那样珍爱大雁。
4、觅食时的春雁有什么特点？点拨：春雁觅食时，它们不是偷偷摸摸进行的，而是一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。
出发前有一场辩论，返回后还会论述食物的价值。
5、对于孤雁的观察和结论，作者和其他人有什么不同？点拨：一般人是通过对春雁集会的日常程序的观察，注意到所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，人们得出结论：这些孤雁是伤心的单身。
作者是和他的学生注意观察到每支雁队组成的数字。
从数字分析得出结论：雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁是丧失了亲人的幸存者。
6、4月间，大雁集会是怎样的情形？可以看出作者怎样的感情？点拨：突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。
有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。
随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
作者运用了拟人的手法，把大雁群居说成集会，把大雁的鸣叫说成辩论、发言，可以看出作者对大雁的喜爱之情。
7、第11段，作者为什么要提到1943年的开罗会议？点拨：用人类各国之间的联合不可预期和大雁的联合观念进行对比，突出强调大雁具有联合观念，并且用自己的生命来实现这个基本信念。
8、“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
”如何理解这句话的含义？点拨：这句话运用比喻的修辞手法，把3月迁徙的大雁比喻成一首诗歌，它们的鸣叫和飞行给整个大陆带来诗意，它们的迁徙活动不畏艰险、执着坚强，让人敬佩，表达出作者对大雁的喜爱和赞美。
9、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？点拨：作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
根据抢答情况评选出答题小能手。
活动四：细细品读，体会作者感情同学们，奥尔多·利奥波德作为美国保护野生生物之父，并不是要向读者侧重介绍知识而在于抒发情怀。
文章字里行间注满爱鸟之情，大家细细品读课文，找出文章哪些地方表现了作者的“爱”？集体讨论：1、作者多用拟人手法描写大雁，他将大雁的声音称作“低语”、“问好”、“邀请”等，把它们的鸣声称之为辩论、议论、集会、发言等，都表达了作者对大雁的喜爱、赞美之情。
2、作者把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一，作者用了六年的时间去观察和分析大雁，他喜欢倾听大雁的鸣声，这些都可以看出他喜爱、赞美大雁。
3、作者细致描写了大雁的聪明机敏，能知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。
把孤雁称作“伤心的单身”、“伤失亲人的幸存者”，把它们的迁徙比作一首有益无损的带着野性的诗歌。
这些可以看出他喜爱、赞美大雁。
4、作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
可以看出他喜爱、赞美大雁。
活动五：合作交流，体会文章主旨同学们，奥尔多·利奥波德难道仅仅要抒发对大雁的喜爱和赞美之情吗？请同学们以小组为单位，结合全文和下面的资料，合作交流下面问题，然后派代表上台展示。
合作交流：作者为什么对大雁对动物怀有这样的感情？从中可以看出作者怀有怎样的理念？展示资料：《沙乡年鉴》序……野生的东西在开始被摒弃之前，一直和风吹日落一样，被认为是极其平常而自然的。
现在我们所面临的问题是：一种平静的较高的“生活水准”，是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价。
对我们这些少数人来说，能有机会看到大雁要比看电视更为重要，能有机会看到一朵白头翁花就如同自由地谈话一样，是一种不可剥夺的权利。
这些野外的东西，我承认，直到机械化为我们提供了美味的早餐，而科学又为我们揭示了它的来源和如何生长的故事之前，是几乎没有什么关乎人类的价值的。
全部矛盾由此而凝聚为一个相当有争议的问题。
我们少数人看到了在进步中出现的回报递减律，而我们的反对派们却并未看到。
人们必须根据事物的现状来制订对策。
这些文章便是我的应对之策。
……点拨：作者认为，大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。
作者的理念是保护野生动物，珍爱野生动物，和它们和谐相处。
这也是全文的主旨。
活动六：吟咏涵诵，表达心声同学们，对于奥尔多·利奥波德的《大雁归来》每个人都有不同的感受，希望我们通过自己有感情的吟咏涵诵表达自己独特的体会。
指导学生采用多种形式进行朗读课文，可以读全篇、读部分、读名句，也可以个人读，集体读，使课堂成为书声的海洋，通过自己有感情的吟咏涵诵表达自己的感受。
六、拓展延伸，学以致用学习了本文，你有那些深刻的感悟？点拨：我感悟到大雁是一群可爱的精灵，它们聪明、机敏，饱含温情，迁徙中确定目标、坚持不懈，团结友爱、纪律严明值得我们学习。
地球上的其他动物和大雁一样，都是我们人类的朋友，我们要善于观察、发现它们的可爱之处，平等的和它们相处，爱护它们。
六、课堂小结同学们，作者用拟人手法描写大雁，表达了作者对大雁的喜爱之情。
作者认为，大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处。