部编版八年级语文下册第7课《大雁归来》教案
【新部编人教版】八年级下语文7《 大雁归来》优质课教学教案
【新部编人教版】八年级下语文7《大雁归来》优质课教学教案一. 教材分析《大雁归来》是一篇描写自然景象的散文，选自人教版八年级下册语文教材。
文章以大雁的迁徙为线索，展现了季节更替中大自然的美丽和生机。
本文语言优美，富有诗意，旨在引导学生体会作者对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的阅读理解能力，对自然景观的描绘有一定的认识。
但针对本文中所涉及的生态保护、人与自然和谐共生等主题，还需教师引导启发。
在教学过程中，教师应关注学生的阅读体验，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对大自然的热爱；学会分析散文的表现手法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力；学会从文中筛选关键信息，概括文章主题。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
2.难点：分析散文的表现手法；引导学生从文中筛选关键信息，概括文章主题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生深入体验课文所描绘的自然景象，感受作者的情感。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养学生的阅读理解能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备课文音频，以便在课堂上引导学生跟读、模仿。
2.准备相关的大自然图片或视频，用于课堂展示，增加学生对自然的直观感受。
3.准备课文解析资料，以便在课堂上进行讲解和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文音频，引导学生跟读、模仿。
随后，展示大自然图片或视频，引导学生关注课文中所描绘的景象，激发学生对大自然的热爱。
2.呈现（10分钟）教师带领学生共同朗读课文，感受语言的韵味。
第7课《大雁归来》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册
《大雁归来》教学设计教学设计课程名称《大雁归来》课时安排1课时一、课标要求在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
掌握科技类文章的说明顺序。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
二、学情分析本课的教学对象是八年级学生，学生已初步掌握了事理说明文的学习方法。
在此基础上，引导学生通过阅读课文，梳理文章主要内容及说明顺序，品析重点词句，让学生从中领会作者的情感及思想内涵。
三、学习目标1.通过速读课文，能理清文章内容及说明顺序。
2.通过品析语言，能把握作者情感及思想内涵。
四、教学重、难点通过品析语言，能把握作者情感及思想内涵。
五、教学资源PPT课件等六、教学方法以学生研读文本，品析词句为主，教师引导为辅。
七、教学过程环节教师活动学生活动媒体运用预设时间设计意图（一）导入（1）情境导入（2）明确目标（3）作者介绍（1）说读课题《大雁归来》的心情课件展示课题《大雁归来》约3分钟激发学生学习兴趣；明确学习目标；掌握相关文化常识（二）教学模块1.倾听声音，理解内容2.聆听声音，品析句子3．探听声音，感悟真情4.再听声音，升华内涵。
（1）引导学生分组整理课文内容；（2）引导学生。
用笔勾画“时间，主体+事件”（1）引导学生归纳声音特点，对文段进行分类（2）引导学生品析句子的手法，大雁特点，作者情感（1）引导学生由大雁的忧郁找出人类的猎杀；（2）由“我们”探究“共同体”（3）引导学生探究“归来”的深层含义学生听美妙的大自然声音，感触自然的美好（1）学生听声音，速度课文（2）分组归纳课文内容学生通过关键词句，品析句子，感悟作者情感（1）思考“我们”的含义，通过教师引导读关键词句，领悟“我们”的含义（2）探寻大雁的联合观念（3）学生小组活动由课题探寻“归来”的含义总结课堂，呼吁学生尊重生命课件展示表格展示提示课件展示句段课件展示课件展示约8分钟约12分钟约15分钟约2分钟（1）学生通过倾听音乐，有一种美感（2）提示勾画，分组进行，提高学习效率（1）通过聆听大雁的叫声，激发学生兴趣（2）通过超链接，可以预判学生想要分析的句子，做到句句有准备，也可以自如的把控课堂时间（1）通过找“我们”修饰的词，对比读，目的是让学生在对比中感悟“我们”的含义（2）探讨“归来”让学生更深层次去思考问题，明白文章课题的深层含义；（3）从“归来”的探讨中，发散学生思维，让学生由课文上升到情感价值观。
八年级下册语文《大雁归来》教案【五篇】
【导语】《⼤雁归来》为我们唱响了⼀曲⽥园牧歌，引⼈向往，发⼈深省。
⽆忧考⼩编整理了⼋年级下册语⽂《⼤雁归来》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 (⼀)知识与能⼒⽬标 1、学习本⽂抒情的语⾔。
2、了解⼤雁的⽣活习性，体会作者对⼤雁的喜爱之情。
3、了解作者⽤拟⼈⼿法描写⼤雁。
(⼆)过程与⽅法⽬标 1、体会本⽂的写作特⾊。
增强语感，提⾼语⾔表达能⼒。
2、训练学⽣们概括能⼒、理解能⼒。
(三)情感态度与价值观⽬标： 培养学⽣热爱⾃然，珍爱野⽣动物的感情。
教学重点： 体会本⽂浓郁的抒情⾊彩，理解作者的思想感情。
教学难点： 理解⽂中表意含蓄的⼏个难句，体会本⽂的写作特⾊。
教学⽅法 朗读、⾃主、合作、教师讲解 教学准备 学⽣课前预习 课时安排 —课时 教学过程 ⼀、创设情境。
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万⾥霜天，时常可见到⼀群群⾃北向南飞⾏的鸿雁，它们组成整齐的⾏列，单⾏横空，宛如⼀个“⼀”字，双⾏交叉，形成⼀个“⼈”字，如纪律严明的军队般，⾏动划⼀。
今天我们学习《⼤雁归来》，看看这篇⽂章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
⼆、新授课 (⼀) 课⽂相关知识的理解 1、了解作者籍课⽂背景知识 1887年，在美国密西西⽐河畔的⼀个⼩镇上，有⼀个活泼可爱的⼩男孩降⽣了。
和我们在座的男⽣们⼀样，从⼩，他就喜欢去野外玩耍。
长⼤后，他考⼊了耶鲁⼤学的林业系，并在⼤学毕业后研究起了⾃⼰从⼩就喜欢的⼟壤、森林和野⽣动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星⼤学农业管理系的教授。
⼈⽣之路对他来说，可谓是⼀帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另⼀种⽣活⽅式。
两年后，他买下了威斯康星河畔⼀个被⼈们遗弃的沙⼦农场，带着家⼈住进了农场破旧的⼩⽊屋，这⼀住，就是⼗⼏年。
在这⾥，他亲⾃动⼿栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的⽣态平衡; 在这⾥，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与⽣长，思考着⼟地的命运…… ——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主⼈公是谁了? (⼆)、整体感知 学⽣快速阅读课⽂，概括要点，把握⽂意：提问： 1.作者对⼤雁作了哪些描写?这些描写突出了⼤雁哪些个性特点? 明确：⽂章描写了三⽉⼤雁的归来，觅⾷前后的鸣叫，孤雁，四⽉间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅⾷、集会。
第7课《大雁归来》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册
《大雁归来》教学设计教学目标:1.提炼文章关键信息，撰写“科普展板”，掌握科普文科学性的特点。
（重点）2.精读段落，聆听“雁声雁语”，学习科普文的抒情手法。
（重点）3、品读抒情词句，结合助读资料，感悟作者平等关爱自然界生命的情怀。
（难点）教学重难点：1.培养学生的审美经验，且具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力;2.涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。
教学过程一、回忆古诗，导入新课大雁是我国古代诗歌中的重要意象，王维的“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了作者的孤寂之苦。
王湾的“乡书何处达，归雁洛阳边”传达了诗人的思乡之情。
古代的文人墨客留下了这么多关于大雁的诗篇，科学家笔下的大雁又是怎样的呢?设计意图:通过古诗导入文章，引导学生回忆大雁身上的意义。
并了解本文的题材，是一篇具有文学色彩的科学观察笔记。
二、速读课文，科普知识。
（一）我是科普员，大雁习性我来填师引导：今年春天，泰安汶河湿地公园迎来了一群大雁，为了让游客们跟更好地了解大雁，设置了科普展板，请根据课文，填全信息。
科普展板归来时间离开时间喜欢的食物飞行距离飞行特点聚集时间数量特点栖息地叫声特点大雁观念设计意图：为了拉近课文与同学的距离，设置了为湿地公园设置科普展板的情境，让学生自主梳理课文内容。
激发学生兴趣，同时锻炼了学生的自读速读能力。
（二）作者身影我来探师引导：文中告诉了我们这么多关于大雁的知识，作者是如何得来的？科学研究的方法有哪些呢？40页批注：观察、推测与分析是科学研究的基本方法。
师引导：简单的三个词语，但老师相信科学家的付出远不止于此。
下面让我们飞到遥远的沙乡农场去探寻作者科学观察的身影。
请同学们找到作者观察时间和地点的语句，用不同的标记记下来。
11月份南飞的鸟群 从黎明到夜幕降临3月的大雁则不同 1946年 4月 11日记录春雁每天 从早到晚六年之后 在 4月的夜间等到白头翁花盛开的时候 在 5月来到之时......农场 水面 河流 沙滩 沼泽草地 水洼 池塘 山丘 玉米地......师引导：从这些词语中，你读出了一个怎样的利奥波德？无私奉献、坚韧、热爱科学......师引导：像这样的科学工作者还有很多，我们学过的还有谁？居里夫妇、康拉德·劳伦兹、法布尔......设计意图：感受科学家的不易。
第7课《大雁归来》教案-2020-2021学年部编版八年级语文下册第二单元
4.阅读理解：通过课文学习，了解大雁的生活习性、归来的意义，培养学生对自然的热爱和敬畏之心。
5.课堂讨论：引导学生针对课文内容展开讨论，探讨人与自然的关系，培养学生独立思考和表达能力。
6.课后作业：布置相关的阅读、写作和思考题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
4.强化学生的文化意识，了解大雁归来所蕴含的文化意义，增进对传统文化的认识和尊重。
5.培养学生的社会责任感和环保意识，通过探讨人与自然的关系，引导学生关爱生态环境，形成绿色生活方式。
6.提高学生的合作交流能力，通过课堂讨论和小组活动，促进学生间的互动交流，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
2.教学难点
-修辞手法理解：学生对于比喻、拟人等修辞手法的理解可能存在困难，需要教师通过具体例句分析，解释其在文中的作用，并指导学生如何在写作中运用。
-文本情感把握：文章中蕴含的作者情感是教学难点，学生可能难以体会作者对大雁归来所表达的情感。教师应引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解文章情感。
-词汇掌握：一些专业词汇和成语的含义及用法对学生来说是难点，如“迁徙”不仅仅指大雁的迁徙，还可以引申为其他生物或人群的迁移。教师需通过例句和实际应用场景帮助学生理解。
7.拓展阅读：推荐与课文主题相关的文章、故事，激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。
二、核心素养目标
1.提升学生的语文素养，通过理解《大雁归来》的篇章结构和主题思想，培养文本解读和感悟的能力。
2.增强学生对优美语句的鉴赏能力，学会品味课文中的精彩词句，提高文学鉴赏水平。
3.培养学生的思辨能力和创新意识，通过分析课文中的写作技巧，激发学生在写作中的想象力和创造力。
部编版初中八年级语文下册《大雁归来》教案
《大雁归来》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，把握文章的中心思想。
1.3学习作者观察自然、关爱生命的独特视角。
2.过程与方法：2.1通过合作讨论，提高学生的观察和表达能力。
2.2培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大雁的关爱之情，树立保护动物的意识。
3.2培养学生对自然的敬畏之心，提高环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握文章的中心思想。
1.2学习作者观察自然、关爱生命的独特视角。
2.教学难点：2.1深入理解课文中的象征意义。
2.2培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生对大雁的兴趣。
1.2学生分享对大雁的了解和印象。
2.朗读课文2.1学生自读课文，感知课文大意。
2.2教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。
3.分析课文内容3.1教师引导学生分析课文第一段，理解作者对大雁的喜爱之情。
3.2学生分组讨论，分析课文第二段，探讨大雁的象征意义。
4.2学生分享自己的感受和收获。
第二课时1.复习导入1.1教师回顾上节课所学内容，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享自己的观察和感受。
2.深入分析课文2.1教师引导学生分析课文第三段，理解作者对自然的敬畏之心。
2.2学生分组讨论，分析课文第四段，探讨保护动物的重要性。
3.课堂实践3.1教师组织学生进行观察活动，让学生观察生活中的自然现象，培养观察力。
3.2学生分享观察成果，交流感受。
4.2学生分享自己的感悟和收获。
第三课时1.复习导入1.1教师回顾前两节课所学内容，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享自己的观察和感受。
2.课堂讨论2.1教师引导学生探讨课文中的环保问题，提高学生的环保意识。
2.2学生分组讨论，提出保护环境的措施。
3.课堂实践3.1教师组织学生进行环保实践活动，如植树、捡拾垃圾等。
第7课《大雁归来》教学设计 统编版语文八年级下册
部编版八下《大雁归来》教学设计【设计理念】1.合作学习、探究性学习理念：语文课程实施要从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，要设计富有挑战的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。
合作学习能让学生在小组中共同合作、交流讨论，互相促进对知识的理解, 有组织地开展学习活动。
2.分层教学理念：分层教学是指在教学过程中，针对不同层次的学生的不同个性特征与心理倾向，以及不同的知识基础与学习能力，运用不同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得，在知识和能力方面都得到应有的发展。
实施分层教学以学生的发展为中心，能够充分尊重学生的个体差异。
【教材内容分析】1.教材的地位《大雁归来》是选自部编版语文教材八年级下册第二单元的第三篇文章。
统观整套教材，本单元是第二个说明单元，第一个事理说明文单元。
本单元所选的4篇文章都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，展现了求真、严谨的科学精神。
本单元的学习重点是：理清顺序，筛选信息，读懂事理；学习分析推理，善于发现、思考问题和质疑，激发科学探究的兴趣。
2.教材的基本内容、子目和子目之间的逻辑关系从本单元内容看，本单元的四篇课文皆为事理说明文，主要讲述物候学、地理学、生态学和古生物学方面的知识。
几位作者善于将各种自然科学的相关知识联系起来，综合地阐述现象背后的道理，逻辑周密，说明准确，展现了求真、严谨的科学精神。
《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”这一综合学科的经典文章，说明语言生动、典雅、准确。
《阿西莫夫短文两篇》都以“恐龙”为话题切入，讨论的角度却各不相同。
但语言均具备逻辑严谨，说理充分的特点。
《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，看似只是平淡地记录大雁在春天的北归，背后却蕴含着对自然界一切生命形态的温情与尊重，是一篇融知识性、科学性和抒情性为一体的好文章。
《时间的脚印》是本单元的最后一课，与单元写作“说明的顺序”连接紧密。
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》教案
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》教案教学目标：1.了解并理解诗歌《大雁归来》的基本内容和主题。
2.能够准确朗读诗歌，并体会其中的情感和意义。
3.能够通过分析诗歌的词句和修辞手法，理解其中的意义和美感。
4.通过诗歌鉴赏，培养学生对自然的热爱和对大自然的感悟能力。
教学步骤：Step 1：导入1.向学生展示一些关于大雁归来的图片，并引导学生讨论大雁归来的情景，激发学生对大自然的热爱和对大雁的好奇心。
2.播放一段关于大雁归来的视频素材，让学生感受大雁飞行的场景和壮丽景象。
Step 2：预习导入1.通过提问和讨论回顾上节课的内容，再现上节课的情景，并把上节课的内容与本节课的内容进行联系（上节课讲的是自然景物的描写，本节课是通过鸟类的描写展现自然景物的情景）。
2.师生共同回忆和讨论大雁的特点和迁徙的原因，了解大雁迁徙的规律，并引导学生进行初步的思考。
Step 3：课文学习1.让学生第一遍默读诗歌，了解诗歌的大致内容和意义，然后教师再朗读诗歌。
2.教师解读诗歌中的生词和词意，并与学生交流，澄清学生对诗歌内容和意义的疑惑和理解。
3.教师分析诗歌中的词句和修辞手法，解释诗歌中的意象和情感，并引导学生理解其中的意义和美感。
4.让学生有机会朗读诗歌，让他们从声音、语调和情感上体会诗歌的韵律和美感。
Step 4：拓展延伸1.教师给学生展示一些关于大雁迁徙的照片，让学生进一步感受大雁迁徙的惊人壮丽，并引导学生通过观察和思考，更深入地了解大雁迁徙的特点和原因。
2.组织学生进行小组讨论和交流，探讨大雁迁徙对自然环境的影响和意义，培养学生对自然的关注与保护意识。
Step 5：小结1.对本节课的学习进行小结和总结，让学生回顾今天学到的新知识和体会，并强化对诗歌的理解。
2.布置学生的课后作业：默读课文、分析课文，写出自己的感受与体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解和感受大雁迁徙的意义和美感，培养学生对自然的热爱和对大自然的感悟能力。
《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇
《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)一、教学内容及要求本单元“品味诗意，传承文化”以张九龄的《大雁归来》为主题，选取了全节课的重要内容进行阅读、分析、欣赏和评价。
通过学习本课，学生能够提高阅读、表达和文化素养能力，增强文化自信、民族自豪感和国家归属感。
二、教学目标1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景和创作特点。
2.对《大雁归来》的主题、艺术形式和情感体验有深刻理解和认识。
3.培养学生欣赏诗歌的能力和审美情趣，提高阅读鉴赏水平。
4.激发学生写作兴趣和创作能力，让学生深刻感受诗歌的生命力和人文魅力。
三、教学过程1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景，引导学生学习小传；2.诵读、倾听和感受《大雁归来》的诗歌语言和情感体验，让学生感受到内心的韵律和音乐，用自己的语言表达出来；3.通过对诗句的解读和剖析，让学生深入理解《大雁归来》主题的含义和艺术形式的特色；4.阅读相关的诗歌作品，探究《大雁归来》的文化融合和传承；5.评析师生自己的写作作品，选择好作品在班内进行展示和评选，让学生互相交流、学习和成长。
四、课外拓展1.利用网络资源，了解更多有关唐代文化艺术的信息，拓宽视野和知识面；2.鼓励学生自主阅读其他文化名著和优秀作品，锻炼阅读能力和文化素养；3.组织学生参加诗歌创作比赛和朗诵比赛，展示自己的才华和文化自信。
五、教学效果本单元以《大雁归来》为载体，让学生深入了解唐代文化背景和诗歌创作特点，提高了学生阅读、欣赏和评价诗歌的能力和表达水平，增强了学生文化自信、民族自豪感和国家归属感。
学生不仅从诗歌中汲取了生命的营养和智慧，更培养了文化胸怀和人文情怀，对诗歌和文学的价值和意义有了更深刻的理解和感悟本单元以张九龄的诗歌名篇《大雁归来》为引入，通过多种方式让学生感受到诗歌的生命力和人文魅力，深入了解唐代文化和诗歌的艺术价值和意义。
八年级下册第7课《大雁归来》教案
（1）理解大雁迁徙的生态环境因素：分析影响大雁迁徙的气候、食物、地形等生态环境因素，理解其迁徙规律。难点举例：气候对大雁迁徙的影响，如何选择合适的迁徙路线。
（2）观察和描述动物行为的准确性：在观察大雁行为时，如何抓住关键特点进行准确描述。难点举例：区分大雁不同队列飞行的特点，如V字队形、一字队形等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大雁在我国生态保护中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.提高学生的自主学习与合作交流能力，通过小组讨论、资料搜集等形式，培养学生主动探索和合作解决问题的能力。
本节课的核心素养目标旨在培养学生关爱自然、具备观察与表达能力、跨学科综合运用能力、文化素养以及自主学习与合作交流能力，使学生在学习过程中全面发展习性和迁徙特点：了解大雁的栖息地、食物来源、繁殖习性等基本知识，掌握其迁徙路线和迁徙时间。举例：大雁南飞的时间和路线，如何选择合适的栖息地。
在教学过程中，教师要针对教学难点和重点进行有针对性的讲解和指导，通过举例、实际操作、小组讨论等方法，帮助学生突破难点，确保学生对核心知识的理解透彻。同时，注重培养学生的观察能力、表达能力和跨学科综合运用能力，提高学生的生态意识和文化素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大雁归来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过鸟类迁徙的现象？”（如：秋天树叶黄了，大雁往南飞。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大雁迁徙的奥秘。
人教部编版八年级语文下册教案：第7课 大雁归来
人教部编版八年级语文下册教案：第7课大雁归来一. 教材分析《大雁归来》是人教部编版八年级语文下册的一篇课文，主要描绘了大雁归来时的美丽景象，表达了作者对大自然的热爱和崇敬之情。
课文语言优美，富有诗意，易于学生理解。
通过学习这篇课文，学生可以体会到作者对大自然的赞美之情，培养对自然环境的保护意识。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意义。
但部分学生对大自然的热爱和保护意识可能还不够强烈，需要通过课文的学习和教师的引导，进一步培养学生的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握作者的思想感情。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的美丽，培养对环境的保护意识。
3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，激发学生对美好事物的向往，培养珍惜和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.难点：如何引导学生从课文中感受到大自然的美丽，并培养学生的环保意识。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，激发学生的学习兴趣和保护环境的意识。
六. 教学准备1.准备课文朗读录音，以便在课堂上进行听力训练。
2.准备与课文相关的大自然图片，用于展示和引导学生欣赏。
3.准备课文中的生字词，以便在课堂上进行讲解和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示大自然的美景，引导学生欣赏并激发他们对大自然的热爱。
然后，简要介绍课文内容，引发学生对大雁归来的好奇心。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
在朗读过程中，注意指导学生正确地发音和停顿，以便更好地理解课文。
3.操练（15分钟）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
然后，分组进行讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）针对课文中的生字词进行讲解和巩固，可以通过游戏、练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。
八年级语文下册第七课《大雁归来》教学设计8篇(部编版)
八年级语文下册第七课《大雁归来》教学设计8篇（部编版）篇1教学目标：1、了解大雁的生活习性，积累关于大雁的一些科学常识。
2、品读课文，体会句子表达的思想感情，理解本文主旨。
教学重难点：1、体会本文浓郁的抒情色彩。
2、理解文中表意含蓄的几个难句。
教学步骤：一、导入每当萧瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们常常组成整齐的行列，划过天空，在蓝天留下美丽的诗行。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。
二、整体感知1、速读课文，说说本文的主要内容是什么？大雁的生活习性。
2、大雁的生活习性，在文章中又写到了哪些内容？三月，大雁归来；大雁的觅食；大雁的集会。
3、跳读课文，用简洁的语言说说作者笔下的大雁是怎样的大雁？南飞的大雁冬季的大雁归来的大雁孤独的大雁春天觅食过程中鸣叫的大雁四月夜间群居的大雁向大地洒下野性诗歌的大雁4、再一次跳读课文，找到渗透在字里行间的表明作者对大雁的喜爱的句子，说说你的理解？5、请你把文中具体描写大雁的句子连缀成文，来读一读，感受画面，感受美。
三、课文探究1，作者用如此优美的语言来描写大雁的归来，他想告诉大地上的我们什么呢？2、在同学们讨论发言之后，介绍《沙乡年鉴》的相关内容。
在这部作品中，奥尔多·利奥波德描述了自己在远离现代生活的简陋乡舍中的所见所闻，以及他在美国大陆各地的游历经历。
在此过程中，他也持续思索着人类与他们生存其上的大地之间的关系，试图重新唤起人们对自然应保有的爱与尊重。
四、课文拓展1、请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
2、一行大雁乘风而起，那是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌！看配乐图片，介绍画面（注意说明的顺序）。
3、展示、评价。
五、课后作业1、请从课后“读读写写”中任选五个词语，写一段话。
语言要生动，字数在150左右。
2、完成练习册的相关练习。
篇2【教材分析】《大雁归来》是美国著名环保主义者利奥波德创作的一篇集形象性、知识性、抒情性于一体的科学文艺作品。
部编本人教版八年级语文下册第7课《大雁归来》教案
2.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，学会从不同角度观察、思考问题，提高批判性思维和创新能力；
3.强化学生的文化意识，让学生了解大雁在我国传统文化中的象征意义，增强民族自豪感；
4.提高学生的语言表达能力，学习课文的写作手法，运用到自己的写作中，提升写作水平；
部编本人教版八年级语文下册第7课《大雁归来》教案
一、教学内容
部编本人教版八年级语文下册第7课《大雁归来》教案，主要包括以下内容：课文阅读与理解，重点词汇、句子解析，文章主题与写作特色分析，以及拓展练习。课文讲述了作者对大雁生活习性的观察，以及对大雁归来的期盼与喜悦。教学内容涉及以下方面：
1.掌握课文生字词，如：迁徙、宿营、嗥叫等；
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生较为内向，发言不够积极。为了提高他们的参与度，我将在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强自信心。
总的来说，本次教学达到了预期的目标，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我将继续努力，优化教学策略，关注学生的个体差异，提高他们的语文素养和生态意识。同时，注重培养学生的语言表达能力和思维能力，使他们在学习过程中获得更多的成长和收获。
2.阅读理解：分析课文描绘大雁形象、生活习性的句子，理解作者对大雁的情感；
3.分析文章主题，探讨作者如何通过对大雁的观察，表达对自然、生命的尊重与热爱；
4.学习文章的写作特色，如：拟人手法、生动的描绘等；
5.拓展练习：以课文为基础，进行仿写或创作，培养学生的写作能力。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下方面：
（二）新课讲授（用时10分钟）
大雁归来-人教部编版八年级语文下册教案
-修辞手法的理解与应用：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能不够深入，难以在写作中灵活运用。
-阅读理解与情感体验：学生可能难以体会到作者对大自然的敬畏和赞美之情，需要引导深入理解。
-生态文明意识的培养：如何将课文中的自然观念转化为学生的实际行动，培养其生态文明意识。
举例：
-在讲解修辞手法时，通过具体例句和实际操作，让学生体会修辞手法的作用，并提供写作练习，让学生尝试运用。
举例：
-在讲解生字词时，通过例句展示词语的用法，让学生在实际语境中理解词义。
-分析课文结构，引导学生把握文章的开头、发展、高潮、结尾，理解作者如何围绕大雁迁徙展开描述。
-通过对比喻、拟人等修辞手法的具体例句进行分析，让学生了解其表达效果，并尝试模仿运用。
-组织学生进行集体朗读和个人展示，指导朗读技巧，提高学生的口语表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，以及作者对大自然的赞美之情。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大雁迁徙相关的实际问题，如大雁如何辨别方向、如何应对恶劣天气等。
大雁归来-人教部编版八年级语文下册教案
一、教学内容
《大雁归来》选自人教部编版八年级语文下册第四单元，本节课主要学习以下内容：
1.生字词：熟悉课文中出现的生字词，如“迁徙”、“陨落”等，并理解其含义。
2.课文内容：学习课文描述的大雁归来、北飞南迁的自然现象，体会作者对大自然的赞美和敬畏之情。
3.写作特色：分析课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，学习作者如何通过细腻的描绘表现大雁的习性。
其次，我发现学生在讨论大雁迁徙的意义时，能够积极参与，但部分学生的思考还不够深入。为此，我将在接下来的教学中，设计更具启发性的问题，引导学生从多角度、多层次进行思考，提高他们的思维品质。
07大雁归来(教案)八年级语文下册课件教案练习
5.第9段中作者写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音有何作用?
6.默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用。
7.通读全文，说一说：作者是从哪些方面对大雁进行观察的，饱含了作者怎样的感情？
8.为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？
9.作者在字里行间处处流露着对大雁的深情。文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等提法，作者这样称呼大雁，蕴含着怎样的思想感情？
三、合作探究，深入文本
1.快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
2.除了大量运用拟人、比喻等修辞手法，作者还运用了对比的手法来突出大雁的特征，试找出几句并加以分析。
3.扫清字词障碍
4.自读课文，划分层次
5.作者笔下的大雁有哪些特点？
（教师补充、总结）
二、精读细研，理解文本
1.结合全文，简要说说第1段在文中有什么作用。
2.第2段中的“赌注”一词有什么特殊意味？
3.请同学们速读第三、四自然段，思考：作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？为什么多次作这样的对比？
通过小组合作，培养学生合作探究的能力，通过找到相关语句，更加深入理解本文语言特点，并掌握其作用。
考查基础知识
课堂小结
作者笔下的大雁简直是一个精灵！它是报春的使者，它是那样的聪明、机敏，又如此饱含温情！它是人类的朋友，是大自然中的一员。我们应该爱护它，保护它，留给它一些生存空间。
板书设计
课后作业
选取中一个任务
难点
学会运用拟人手法说明事物，赏析本文富有形象性、知识性和抒情性的语言。
教学方法
合作探究法、讲授法
第7课《大雁归来》教学设计-2023—2024学年部编版八年级语文下册
《7大雁归来》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：整体把握文意，了解大雁的生活习性，理解文章的主题思想。
2.思维发展与提升：通过品析描写大雁的生动语句，感受大雁的形象，来体会作者笔墨中饱含的深情。
3.审美鉴赏与创造：理解文中表意含蓄的典型难句。
4.文化传承与理解：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然，回归大自然的美好感情。
二、教学重点、难点：教学重点：品味生动富有感情的语言,体会本文浓郁的抒情色彩。
教学难点：通过学习《大雁归来》，理解不同领域的科学发现可以互相启发，从中发现新的论据或结论。
三、教学设想《义务教育语文课程标准（2022版）》要求初中学生能够阅读说明性文本，发现欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好，热爱生活，感恩生活。
教学提示指出：评价应注重学生在真实生活情境之中运用的实际表现，围绕个人生活、学校生活、社会生活中阅读与交流的实际任务，评价学生实用性阅读与交流的能力。
应引导学生注意实用性阅读与表达的目的、对象、情境，以及交流效果，注重内容明确、条理清晰、语言简洁明了。
初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析情感的能力。
教师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。
但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的能力还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还需要教师进行适时的点拨，分析大雁的可爱与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。
四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计从《沙乡年鉴》中的一段话“对于一只处于迁徙途中的大雁而言，它为了能在湖面上找一个融洞，不知疲倦地在黑夜里飞了二百多英里，现在想要撤回去，又谈何容易?它的到来，是抱着破釜沉舟的先知一般的坚定信念的。
”引出《沙乡年鉴》，介绍这本书记录了沙乡一年四季的物候风景，生活趣事，今天让我们一起走进这本书里的一篇课文《大雁归来》导入本课。
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7 大雁归来
1．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2．揣摩语句，体会句子表达的思想感情。
3．学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文的能力。
4．感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
一、导入新课
多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
二、教学新课
目标导学一：整体感知，把握大意
作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？
明确：(1)11月南飞的大雁。
(2)3月的大雁。
(3)大雁归来的情景。
(4)春雁觅食。
(5)孤雁。
(6)4月夜间大雁的集会。
字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。
目标导学二：细读文本，感受情感
1．听老师范读第4段，观赏雁舞沙乡之美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味、感受大雁的心声，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？
明确：欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……
2．大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？聆听雁儿心声，进入雁儿内心世界，谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。
以这样的句式说话：读____________句(段)，我发现这是一种____________的大雁。
可抓住学生选择的语句做点评，教师示例：
(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
明确：作者用了许多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的喜爱之情。
在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。
大雁身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。
大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
(2)运用对比的手法，突出大雁的特征。
①如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的
大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
明确：大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，内部友爱、无私、民主、团结，重友情、有灵性、有联合观念。
(3)多处衬托，突出了大雁的特征。
如用主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，用乌鸦衬托大雁飞行路线笔直，似乎也有数学头脑。
小结：以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文，“爱”融化在字里行间。
目标导学三：拓展延伸，感悟自然
由于岁月的变迁，环境的恶化，更是由于人类的残忍，我们可爱的动物朋友正慢慢从我们的视野中消失，从地球上消失。
1．展示濒临灭绝的珍稀动物的图片、资料。
穿山甲：生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎。
缅甸蟒蛇：面临的威胁主要是消费者对它们的皮肤、肉和胆囊的需求。
黄嘴天鹅：生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎，羽毛被用来制作传统药材。
亚洲水蜥：面临的最大威胁是被当作野味，尤其在中国南部。
同时，也面临着森林砍伐带来的威胁。
小鸥：海鸥体形最小的一种。
生存的威胁主要是栖息地遭破坏和作为野味。
2．出示来自新华网的一则消息。
中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明，远古时代500年才有一种兽类灭绝。
但20世纪以来，4年就有一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的125倍，而且这一趋势还在加剧。
科学家们统计，在我们共同生活的家园中，有5025种野生动物濒临灭绝边缘，其中我国已达390多种。
(新华网)
教师寄语：曾几何时，我们触目的是砍伐的林木，漫天的沙尘；山地里奔走着哭泣的生灵，江面上漂浮着污染的泡沫。
什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越来越少，这森林愈来愈疏。
珍禽奇兽躲过了肆虐的天灾，却未能躲过野蛮的人祸。
渐趋灭亡的难道仅仅是动物吗？
我们现在享受的较高“生活水准”是否值得以牺牲自然、其他生物为代价？曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里，生活简化的只剩下自己，环境浓缩得只剩下盆景，一切纯朴的本质的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。
感谢利奥波德，是他，让我们停下脚步，去体味这些天空中优美自在的生命；是他，让我们回望滚滚红尘，触摸到自私而功利的灵魂；是他，让我们明白了：若要我们的生命鲜活滋润地笔立于天地之间，就必须学会尊重大家庭中所有成员，和万物和谐相处。
有万物陪我们前行，我们还会寂寞孤助吗？世界正因为有了它们的存在，大地才有了如此的生机和情趣。
因为，地球上不仅仅只有我们；更因为，我们只有一个地球。
三、板书设计。