班主任兵法3 读书心得4篇
班主任兵法读后感(4篇)
班主任兵法读后感（4篇）班主任兵法读后感篇一近期，再次拜读了万玮老师的《班主任兵法》一书。
记得初次接触这本书是在刚当班主任时，一位经验丰富的班主任给我推荐了这部书，当时感觉这本书很实用，有许多的案例分析，给我这个生手指点了许多迷津。
再次细读《班主任兵法》，我被万老师的足智多谋所吸引，也深深被中国的传统文化的现实意义所折服。
平时经常听人说：“教师要有爱心、耐心和责任心。
”但读过这部书后我们会发现教师仅仅有爱心是不够的，面对现在的学生我们还要有足够多的教育智慧才行。
兵书上说“知己知彼，方能百战百胜”。
教师与学生交往，也是要学会“斗智斗勇”的。
现在的学生难教，因为他们不像以前那么“傻”了，他们接触的信息来源多，自我意识强，受传统的观念影响小，对老师的尊重也急剧减弱了，教师要继续维持以前的“师道尊严”就不那么容易了。
学生更多地把自己放在一个与教师平等的地位上，他们在遇到事情时渴望得到老师公平平等的对待，而不是老师一味地高高在上。
时代在变化，那我们班主任在管理班级问题时也需要适当地改变策略，而不是一味地强调老师的尊严。
我觉得万玮老师在这点上做得比较到位。
《一立千钧》中写到一个晚自习，万老师要回到办公室给一位家长回电话，班里学生由于不自觉吵闹声不断，本来想大发雷霆，但无数次惨痛的教训让万老师意识到在最生气的时候把学生骂一顿并不能起到预期的效果。
而是通过讲故事的方式教育学生，而且用罚站的方式惩罚自己，收到了意想不到的效果。
万老师在书中写道：“那个晚上一个小时的站立，给所有学生上了刻骨铭心的一课。
”班级管理中我也经常遇到这种情况，但我缺少的就是万老师处理事情时那种果敢和智慧。
万玮老师的《班主任兵法》一书最突出的一点就是把中国古代兵法和学生心理学知识恰如其分地应用于学生工作中，这也是他所倡导的学生工作核心“攻城为下，攻心为上”。
前苏联教育心理学家霍姆林斯基曾说，不懂心理学的教师不是一位好教师，掌握心理学知识是成为一位优秀教师的重要条件。
《班主任兵法三》读书心得
《班主任兵法——震撼教育36计》读书心得阅读万玮老师的《班主任兵法——震撼教育36计》，首先会对这本书的书名产生疑问：班主任管理班级为什么需要用到兵法呢？而在读完本书之后，我们便会明白：所谓“兵法”，并不仅仅是战场上的“用兵之法”，它们更是生活中的“用兵之法”，工作中的“用兵之法”。
天下万法，本是相通的，不止“兵法”与世界相通，“商法”也是，“教法”也是。
于是便有了万玮老师的《班主任兵法》系列著作。
在这本书中，引用了大量案例，有一部分是作者自己亲身经历过的，有一部分则是作者读报刊时积累下来的。
而且很多案例经过他的引用后，都获得了新的生命，因为他给那些案例都归了类，找出了那些案例成功的“诀窍”。
作为语文老师，在翻开《班主任兵法》时，我自然而然地想到了本学期讲授的一篇文言文，那就是孟子的《得道多助，失道寡助》，结合这本书，我不禁有了新的感悟：孟子倡导“仁政”，但他论述“得道多助，失道寡助”时，却以战争为例——“天时不如地利，地利不如人和”，就在战争中的攻与守、守与攻的形势易变中，被他简练地介绍给了大家，之后，他才从战争引申到治理国家上。
兵法，不止在战争中有用，生活中、工作中，处处有用。
但也要看怎么用，用得恰当，处处逢源；用得不当，处处被动，甚至全盘皆输。
用得恰当，不仅仅是用别人的“兵法”，而且要让所谓的“兵法”与自己的生活、工作融合为一体才行。
做个生活、工作的有心人，创造自己的“兵法”，就能立于不败之地，成就美好人生。
在阅读这本书的过程中，有一些经典的语句和案例给我留下了深刻的印象，使我产生了些许思考。
如：“说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有人一切的人说，既没有区别，也没有选择。
”---卢梭《爱弥儿》“今天很残酷，明天更残酷，后天会很美好，但绝大多数人都死在明天晚上。
”---马云《贺兰山岩羊》案例让我想到：只有失去的才知道珍惜，来之不易的才知道珍贵，我们教育工作者是不是要思考，强行给予学生知识，为学生的事情过多的担心，结果肯定好不了，记得王晓春老师在《今天怎样做好班主任》—为什么考试教师着急，学生反而悠闲中说过：我的事，如果别人比我还上心，我当然就可以放松了。
班主任兵法3读书心得4篇
班主任兵法3读书心得4篇班主任兵法3 读书心得第1篇《班主任兵法》是全国优秀顶尖班主任万玮老师的一部教育日记。
他灵活地运用《孙子兵法》作为指导思想，细细地分析班主任工作的点点滴滴。
他幽默风趣的语言和丰富的教育方法让我很启发。
不仅觉得其中许多方法操作性强，可以借鉴;而且其中有些事例给了我深刻的启迪，尤其是他在教育学生时时候种种做法，给人留下深刻的感观。
在接触这篇文章之前，我训导主任以为做班主任只要勤俭尽责，认真对待班里的每位同学就够了，可是，一年多以来收效甚微。
慢慢地我明白，当班主任不仅是件体力活，更是一件脑力活。
我们要时刻准备着跟这些小鬼斗智斗勇，不能一直守株待兔，等到学生犯了自相矛盾才去对症下药补救，非常多时候都为时已晚。
作为班主任，我们不能让学生牵着我们高中学生的鼻子走，任何事情都虽然要想在他们的中间，让他们你的葫芦里究竟卖的是什么药。
道理谁都懂，但是怎样把这些道理付诸实践，我还是一头雾水，一片茫然。
直到接触到这本书之后，我没事交到的时候就拿出来看几篇，万老师的语言风趣，案例经典，让我未必舍得一口气读完，读完一个故事可要感叹一番。
万老师有一招叫《以毒攻毒》，英语课开始上音标部分的时候，班上很多同学老师的音标小册子找不到了，英语老师急于帮他们复印，统计人数的时候很多人故意站著举手起哄，导致英语老师犹豫不决。
万老师知道情况此后，也拿本本子到教学楼统计举手人数，统计完后，他大声宣布，刚才举手的同学全部将音标小册子抄写五遍。
教室里瞬间剧烈地遍地。
以后再也没有学生敢乱起哄了。
像这种非常类似的问题以前在班级里也碰到过，但是自己只会用尤为低级的方法彻底解决来解决，治标不治本，但是万老师却可以把这些问题转化为一次对学生的教育，让学生把坏毛病彻底根治。
这个只是其中一个比较常见数据结构的实例，还有很多精彩的案例，让我深深地为万勇武同学们的谋略所折服，通过对这本书的学习让我总结出下述心得：1、做好班主任工作，首先要了解学生了解学生不仅仅通过日常重新认识的教学，更主要的是让通过写日记的方式来与自己进行交流，了解学生的思想，从而为自己处理学生环境问题问题做好准备。
班主任兵法3读书心得
班主任兵法3读书心得《班主任兵法》让我从中学习到了不少实用的办法。
相信这些办法对我将来的教学和教育工作一定会很有帮助的，在此分享读书心得。
下面是查字典范文小编为大伙儿收集整理的班主任兵法3读书心得，欢迎大伙儿阅读。
班主任兵法3读书心得篇1《班主任兵法》是全国优秀班主任万玮老师的一部教育日记。
他灵便地运用《孙子兵法》作为指导思想，细细地分析班主任工作的点点滴滴。
他幽默风趣的语言和丰富的教育办法让我很受启示。
别仅觉得其中许多办法操作性强，能够借鉴;而且其中不少事例给了我深刻的启迪，尤其是他在教育学生时种种做法，给人留下深刻的印象。
在接触这本书之前，我以为做班主任只要尽心尽责，仔细对待班里的每位同学就够了，可是，一年多以来收效甚微。
渐渐地我知道，当班主任别仅是件体力活，更是一件脑力活。
我们要时间预备着跟这些小鬼斗智斗勇，别能向来守株待兔，等到学生犯了错误才去补救，不少时候都为时已晚。
作为班主任，我们别能让学生牵着我们的鼻子走，任何情况都要想在他们的前面，让他们猜别透你的葫芦里究竟卖的是什么药。
道理谁都知道，但是怎么样把这些道理付诸实践，我依然一头雾水，一片茫然。
直到接触到这本书之后，我没事的时候就拿出来看几篇，万老师的语言风趣，案例经典，让我别舍得一口气读完，读完一具故事就要感叹一番。
万老师有一招叫《以毒攻毒》，英语课开始上音标部分的时候，班上不少同学的音标小册子寻别到了，英语老师计划帮他们复印，统计人数的时候不少人有意举手起哄，导致英语老师左右为难。
万老师知道事情后，也拿本本子到教室统计举手人数，统计完后，他大声宣布，刚才举手的同学全部将音标小册子誊写五遍。
教室里眨眼哀嚎遍地。
未来再也没有学生敢乱起哄了。
像这种类似的咨询题往常在班级里也碰到过，但是自己只会用最低级的办法来解决，治标别治本，但是万老师却能够把这些咨询题转化为一次对学生的教育，让学生把坏毛病完全根治。
那个不过其中一具比较常见的例子，还有不少精彩的案例，让我深深地为万老师的谋略所折服，经过对这本书的学习让我总结出以下心得：1、做好班主任工作，首先要了解学生了解学生别仅仅经过日常的教学，更要紧的是让学生经过写日记的方式来与自己进行交流，了解学生的思想，从而为自己处理学生咨询题做好预备。
班主任兵法读书心得体会(精选5篇)
班主任兵法读书心得体会(精选5篇)班主任兵法读书心得体会篇1最近一段时间里，我读了《班主任兵法》这本书，心里久久不能平静，可谓是收获颇多，受益匪浅，觉得自己虽从教12年，自己觉得自己的教学经验很丰富了，可以读了这本书，才知道自己在以前的工作中存在很多的盲区，不由对本书的作者的种种招数由衷地佩服。
在书中，一个个真实的教学事例被作者用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在每读一个故事时仿佛身临其境，每读完一个故事后都会很有感触。
书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。
书中的一幕幕校园喜剧，让我有种似曾相识的感觉;书中老师的“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问!许多个动人心魄的故事，为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采：一位剑法高超、临乱不惊的武术家、一位处事干练、善于应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家。
一位经验丰富、智勇双全的智谋家……我读过之后，感觉受益匪浅。
《一石二鸟》中，以倒数第二取代倒数第一当数学课代表，既让倒数第二倾尽全力，提高学习成绩，做好本职工作，又让倒数第一不肯甘心，奋力直追，二者相互促进，想不好都难!《点石成金》中，对犯了错误已受处分的同学，提出要求，明确任务，给予其撤销处分的机会，使他们“不再一蹶不振”，“以积极乐观的心态对待即将到来的每一天”。
处分只是手段，不是教育的终极目标，“点石成金”的故事，包蕴的是教师对学生的引导与点拨，理解与宽容，呵护与关爱!说实话，我惭愧了——很多浅显的道理原本也懂，在急功近利自以为是的工作中却渐渐疏忽了，淡忘了，以至于处理一些问题不能得心应手，教育某些学生仍然屡战屡败，在抱怨自己被班级工作拖累得焦头烂额之际，冷静想想万老师指出的“培养幽默感”“对症下药”“教育工作也要备课”“教育不能操之过急”等重要为师原则，有豁然开朗、拨云见日之感。
手捧《班主任兵法》，我们读来是如此亲切，那饱含着爱心与智慧的“用兵之术”，我们是如此容易便心领神会。
《班主任兵法》心得体会范文(三篇)
《班主任兵法》心得体会范文作为一名新任的班主任，我有幸被推荐到参加了由教育局举办的《班主任兵法》培训班。
通过这次培训的学习和交流，我收获了很多宝贵的经验和启示。
下面是我对《班主任兵法》的一些个人心得体会。
首先，《班主任兵法》给了我一种启发式的思考方式。
很多时候，作为班主任，我们不是在解答学生问题，而是要引导他们自己思考和寻找答案。
《班主任兵法》中的“以问题为导向”的理念深深地影响了我。
作为班主任，我们应该教会学生如何提问，如何主动找到解决问题的方法，而不仅仅是告诉他们答案。
这样的思考方式可以培养学生的独立思考和解决问题的能力，让他们成为自主学习的主体。
其次，《班主任兵法》强调了班级管理的重要性。
在管理班级时，我们不能简单地依赖一些规则和制度，而是要注重培养学生的自觉性和自律性。
《班主任兵法》中提到的“赛制训练”给了我很大启示。
我们可以通过组织一些竞赛或小组活动，让学生感受到团队合作的重要性和个人责任的意识。
通过这样的方式，我们可以提高学生的积极性和主动性，促进班级的共同进步。
再次，《班主任兵法》让我意识到班级文化的塑造是十分重要的。
班级是一个小社会，有着自己的价值观和行为规范。
作为班主任，我们应该积极引导学生形成良好的班级文化。
《班主任兵法》中介绍的“有意识的引导”给了我很大启示。
我们要创设各种有益于学生成长的条件和环境，让他们在班级中形成积极向上的价值观和行为习惯。
例如，我们可以举办一些主题班会，组织学生讨论和分享自己的成长经历，让他们从中获得思想上的启示和动力。
另外，《班主任兵法》还让我明白了班主任的身份是多重的。
作为班主任，我们既是学生的老师，也是学生的朋友、父母和引路人。
我们要善于在这些角色中切换，根据不同的情况做出恰当的反应。
《班主任兵法》中提到的“综合悉心管护”对我影响很大。
我们要注重学生的个别差异，了解每个学生的特点和需求，给予他们个性化的关怀和指导。
只有这样，我们才能更好地引导学生健康成长，帮助他们克服困难，实现自己的目标。
班主任兵法3读书心得
班主任兵法3读书心得2021-02-21《班主任兵书》让我从中进修到了良多有效的办法。
置信这些办法对于我此后的教授教养以及教导任务必定会颇有协助的，正在此分享念书心患上。
上面是xx小编为大师搜集收拾整顿的班主任兵书3念书心患上，欢送大师浏览。
班主任兵书3念书心患上篇1 《班主任兵书》是天下良好班主任万玮教师的一部教导日志。
他灵敏地使用《孙子兵书》作为指点思惟，细细地剖析班主任任务的点点滴滴。
他风趣幽默的言语以及丰厚的教导办法让我很受启示。
不只感到此中很多办法操纵性强，能够自创;并且此中良多事例给了我深入的启发，特别是他正在教导先生时各种做法，给人留下深入的印象。
正在打仗这本书以前，我觉得做班主任只需经心尽责，仔细看待班里的每一位同窗就够了，但是，一年多以来见效甚微。
渐渐地我理解理睬，当班主任不只是件膂力活，更是一件脑力活。
咱们要时辰预备着跟这些小鬼斗智斗勇，不克不及不断刻舟求剑，比及先生犯了过错才往弥补，良多时分都为时已经晚。
作为班主任，咱们不克不及让先生牵着咱们的鼻子走，任何工作都要想正在他们的后面，让他们猜没有透你的葫芦里终究卖的是甚么药。
事理谁都懂，可是怎么样把这些事理付诸理论，我仍是一头雾水，一片茫然。
直到打仗到这本书以后，我没事的时分就拿进去看多少篇，万教师的言语幽默，案例典范，让我没有舍患上一口吻读完，读完一个故事就要感慨一番。
万教师有一招叫《以毒攻毒》，英语课开端上音标局部的时分，班上良多同窗的音标小册子找没有到了，英语教师计划帮他们复印，统计人数的时分良多人成心举手起哄，招致英语教师进退维谷。
万教师晓得状况后，也拿本簿本到课堂统计举手人数，统计完后，他高声颁布发表，方才举手的同窗局部将音标小册子誊写五遍。
课堂里霎时哀嚎各处。
当前再也不先生敢乱起哄了。
像这类相似的成绩从前正在班级里也碰着过，可是本人只会用最初级的办法来处理，治本没有治标，可是万教师却能够把这些成绩转化为一次对于先生的教导，让先生把坏缺点完全根治。
班主任兵法读书心得体会4篇
班主任兵法读书心得体会4篇班主任兵法读书心得体会第1篇在双休之余，我看了万玮老师写的《班主任兵法2》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任这期间的故事，讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。
通过对本书的阅读，收获颇丰，并且结合自己在教学过程的经历，关于班主任如何处理好与学生的关系主要有以下几点体会。
第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。
俗话说：没有规矩，不成方圆，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。
这里需要说明的是班主任制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况(包括学习、纪律、卫生等方面);要听取本班学生甚至家长各种意见和建议，采纳积极的建议;要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵活性。
第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。
在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。
班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管死活，只是交交作业的机械工具而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一窗口，成为其他学生学习的榜样。
这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三，班主任要与生同乐。
班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，从学生中来，到学生中去，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法?勇气?毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。
班主任兵法3读书心得
班主任兵法3读书心得
《班主任兵法3》是一本关于如何成为一位优秀班主任的书籍，通过阅读这本书，我收获颇丰。
首先，书中强调了班主任的责任和使命感。
作为一名班主任，
我们不仅仅是教学工作者，更是学生的引路人和指导者。
我们需要
关心学生的成长，关注他们的心理健康，并且要成为他们的榜样。
这种责任感和使命感让我更加坚定了做一名优秀班主任的决心。
其次，书中提到了班主任需要具备的一些技能和素质。
比如，
要善于倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑；要善于沟通，与
学生建立良好的关系；要善于引导，帮助学生树立正确的人生观和
价值观。
这些技能和素质对于我来说是一个挑战，但我会努力去学
习和提升自己，以成为一名更好的班主任。
最后，书中强调了班主任需要不断学习和提升自己。
教育是一
个不断进步的领域，作为一名班主任，我需要不断学习新知识，提
升自己的专业素养，以更好地指导学生。
这也是我在阅读这本书后
的一大收获，我会继续努力学习，成为一名更优秀的班主任。
总的来说，阅读《班主任兵法3》让我受益良多，书中的观点和建议对我来说都是宝贵的财富。
我会将书中的理念融入到自己的教育工作中，努力成为一名优秀的班主任。
《班主任兵法》读书心得体会4篇
《班主任兵法》读书心得体会4篇《班主任兵法》读书心得体会第1篇日前提笔细细拜读了万玮老师的《班主任兵法》，实实在在感受到了他在班主任工作实践上、理论上的独到的用词和思考。
作者强调在“爱”的前提下，在充分考虑到学生人格和人格蓬勃发展的健康发展的情况下，在班主任工作针对不同学生的具体特点，德育采取不同的方式来教育学生，充分体现了作者的教育创造力和谋略，也力图读出作者是个极“用心”的人，在班主任工作中做出了许多启发意义的探索。
这让我想起了前苏联教育家苏霍姆林斯基的一句基础教育在我看来名言：“我生活中什么最重要呢?我可以不假思索地回答写道：爱孩子。
”万玮老师也基于“爱”的前提，飞速进行着人生的追求。
因此，结合本人的工作实际，对如何做好训导主任工作，也就是学生管理工作，我也有了一种全新的思考：关心是做好班主任工作张老师的前提，关心是最好的项目管理。
在班级网络管理中，关心学生，理解学生是一个很重要的方面。
班主任只要心里装着学员，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感第三种的良性互动。
在日常生活中，班主任对学生时时关心、处处关心，就能使管理工作变被动为主动，学生就会自动接受管理，参与管理，并且强化自我管理。
作为班主任，怎样在管理中关心学员呢?首先，要从思想上关心。
思想上的关心是最紧要的关心。
一个师生就是一个十分丰富、十分复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，就必须设身处地，从学生以外在表现探知学生的内心世界。
在教育学生时，应不懈寻找与学生的共同点，从而获得互相合作的语言。
“每个人都有一颗诚心成为好人的心。
”每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
这要求我们充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以被教好的，关键是教师如何教。
这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。
充分尊重学生、爱护学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到转化鼓励之目的。
读《班主任兵法》心得（4篇）
读《班主任兵法》心得《班主任兵法》是一本讲述班主任工作技巧和经验的书籍，是一本为班主任提供指导和帮助的宝贵工具。
通过阅读本书，我深深地感受到了班主任的重要性和责任，也学习到了一些有效的解决问题的方法和策略。
在这篇心得中，我将结合自己的实际工作经验和思考，总结一些我从《班主任兵法》中受益的重要经验。
首先，作者在书中强调了班主任的职责和使命。
班主任是学生的第二任监护人，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
我们不能只把班主任的工作看作是一份工作，而应该将其视为一份使命和责任，时刻关注学生的学习、生活和成长，关心他们的身心健康，为他们提供必要的帮助和指导。
其次，书中讲述了班主任的管理技巧和沟通能力。
作为班主任，我们需要具备良好的组织和管理能力，能够有效地组织班级工作和管理班级学生。
同时，我们也需要具备良好的沟通能力和人际关系处理能力，能够与学生、家长和同事保持良好的沟通与合作关系。
只有这样，才能更好地开展班级工作，帮助学生解决问题。
在实际的工作中，我深刻体会到了班主任的沟通能力的重要性。
在与学生的沟通中，我们要耐心倾听，了解学生的需求和问题，给予他们积极的支持和鼓励。
在与家长的沟通中，我们要及时地与家长交流学生的学习情况和问题，共同探讨解决办法，形成合力，共同关注学生的成长。
同时，在与同事的沟通中，我们要保持良好的合作态度，互相学习，共同进步。
此外，书中还提到了班主任的心理疏导能力。
学生在成长过程中，难免会遇到一些困惑、焦虑和压力等问题。
作为班主任，我们应该关注学生的心理健康，帮助他们化解困惑，释放压力。
这需要我们具备一定的心理辅导知识和技巧，能够及时发现学生心理问题，并采取合适的方式与学生沟通，给予他们恰当的帮助和支持。
还有一点值得我深思的是书中提到的班级氛围的营造。
班级氛围对学生的学习和发展起着重要的影响。
一个和谐、积极向上的班级氛围能够激发学生的学习兴趣和主动性。
作为班主任，我们应该创造一个积极向上、互助互爱的班级氛围，关注学生的个性和特长的培养，鼓励学生发挥自己的优势和潜能。
《班主任兵法三》读书心得
《班主任兵法三》读书心得在读完《班主任兵法三》这本书后，我对于班主任工作有了更深刻的理解和认识。
本书以兵法为蓝本，运用兵法中的智慧和原则，探讨了班主任在管理学生、促进学生发展方面的方法和策略。
以下是我在阅读过程中的一些心得体会。
首先，我深受作者对于班主任角色定位的启发。
书中强调，班主任不仅仅是学生的管理者，更是他们的引路人和榜样。
班主任应该具备卓越的领导力和示范作用，通过自身的言行和态度，影响和激励学生。
作为一名合格的班主任，我们需要通过培养积极向上的风气、树立正确的价值观等多方面来引导学生。
这提醒了我，在日常工作中要时刻以身作则，注重自身修养，以更好地引导学生成长。
其次，书中提及的“治理”，给了我很多启示。
管理学生需要有一套科学的方法和策略。
作者从兵法中借鉴了各类战术战略，运用到班主任工作中。
其中辨别策略、抓重点策略等给我留下了深刻印象。
我们作为班主任，要善于分析学生的特点和需求，根据情况制定相应的计划和策略。
只有深入了解学生，才能更好地指导他们，帮助他们克服问题和困难。
此外，书中强调了班主任的情感管理能力的重要性。
作为班主任，我们要承担管理学生情绪的责任，善于倾听和关心学生的心理健康，及时发现他们的问题并给予适当的帮助。
我在书中学到了一些具体的方法，如倾诉式教育、激励式教育等。
这些方法可以帮助我更好地与学生沟通，建立良好的师生关系，从而有效地管理学生的情绪和心理状态。
最后，书中提到的团队建设思路给了我很多启示。
一个团结和谐的班级对于学生的成长非常重要。
作者以兵法中的军队组织为参照，探讨了班级的组织建设和管理。
我认识到，班主任要具备团队领导和组织能力，帮助学生建立团队意识，并通过合作项目和活动培养学生的集体荣誉感和责任心。
只有班级内外部的有效协作，学生的发展才能得到全面和持续的提升。
通过阅读《班主任兵法三》这本书，我深刻意识到作为一名班主任，我们需要不断学习和提升自己的专业素养，不仅仅是教学能力，还有对学生管理和引导的能力。
班主任兵法3读后感
班主任兵法3读后感班主任兵法3读后感（一）作为一名小学班主任，小学三年级的班主任，只教过这一批学生的班主任，虽然说对于班主任工作已经有了一定的方法，但是总是感觉自己的办法不是那么的有智慧。
随着孩子们的年龄的增长，越来越觉的和孩子们打交道需要非常大的智慧，而目前的我已经远远不够，迫切的需要学习，带着这样的信念我加入了我们的心语团队，也正是因为加入了这一团队，才可以在学习优秀同事的基础上，接触到了这一本【班主任兵法】。
虽然只是读了一点，但是【班主任兵法】里一个个贴近我的班主任工作实际的故事，让我受益匪浅。
一个班主任，一个班的中心、灵魂，如何才能把学生管好、教好，培养好？看来，在具体的工作中，必须从树立自己的多重角色观做起，不断地调整自己所扮演的角色。
一、宽严有度，真爱学生好的班主任应该该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。
他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。
而总体来说，班主任对待学生的基本原则应该是既有要求也有宽大为怀。
班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。
这样的班主任学生自然信服。
但是宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则。
否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师软弱可欺。
峻、给自己充电，让学生信服在书中，一个个真实的教学事例被作者万玮老师用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在每读一个故事时仿佛身临其境，每读完一个故事后都会很有感触。
书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。
教育是一门充满智慧的学问！我们想要达到这样的一种境界，能够用如此智慧的办法去解决孩子们出现的问题，只有一个途径，那就是学习。
向优秀的教师学习，向优秀的案例学习，多读书，多反思，只有让自己的一桶水变得无限的多，才能够在给予学生一瓢水的时候不至于太过吃力玖此书，我逐渐认识到教育也是一种艺术，是人与人之间心灵的沟通，必须用心去研究。
班主任兵法读书心得体会(通用5篇)
班主任兵法读书心得体会〔通用5篇〕班主任兵法读书心得体会〔通用5篇〕班主任兵法读书心得体会1《班主任兵法》是一本教育反思集，分为理论篇和理论篇。
它记述了全国优秀班主任万玮老师在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。
他幽默幽默的语言和丰富的教育方法让我很受启发，他在教育学生时种种做法，给我留下深化的印象。
通过对这本书的学习让我总结出以下心得：1、做好班主任工作，首先要理解学生理解学生不仅仅通过日常的教学，更主要的是让学生通过写日记的方式来与自己进展交流，理解学生的思想，从而为自己处理学生问题做好准备。
真可谓“知己知彼，百战不殆。
”回想自己的工作，在处理学生的问题时，有不少是在理解学生的根底上处理的；但也存在没有理解学生情况，便进展处理的失败例子。
因此，充分理解学生，才能做好班主任工作。
2、教育学生，一定要具备耐心、细心、爱心和良苦用心万玮老师能把班级工作做得这样独到这样深化，缘于他对学生的那颗爱心，一个对工作执着热情有责任感肯动脑的老师才可以做到这样。
教育不管和风细雨式还是电闪雷鸣状的，不管是鼓励还是惩罚，只要我们对孩子心存爱心，我们的教育都会是成效卓著的！在做学生工作时，一定要有足够的耐心，切不可因为处理事情过于心急，伤了学生的自尊心。
3、针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓“因材施教”，因为每一学生都是不一样的，这就需要我们予以区别对待，比方说：对于学习较好的学生，班主任要给予更大的目的，让其明白“天外有天，人外有人”，学无止境，不断努力。
对于学习中等的学生，班主任要及时给予鼓励，并且引导他们掌握更加有效的学习方法。
对于所谓的“差生”，班主任要努力发现他们身上的闪光点，并且经常予以鼓励，从而增强他们的自信心。
4、不断提升自己。
擅长阅读，用知识充实自己的大脑，充实自己的心灵，使自己成为智慧的班主任。
多读书，在书海中学习名家的教学思想，汲取精华，博取众长，增长智慧，获得更多的管理班级的良方妙法。
《班主任兵法三》读书心得
《班主任兵法三》读书心得当我捧起《班主任兵法三》这本书时，仿佛打开了一扇通往教育智慧宝库的大门。
在阅读的过程中，我时而深思，时而感慨，书中的诸多观点和策略让我对班主任工作有了全新的认识和理解。
这本书的作者以生动的案例和深入浅出的分析，展现了班主任在教育管理中所需要的谋略和技巧。
它不仅仅是一本关于班级管理的指南，更是一部蕴含着教育哲理和人文关怀的著作。
书中强调了班主任要善于“知己知彼”。
了解学生的个性、家庭背景、兴趣爱好等，是有效开展教育工作的基础。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的需求和特点。
只有深入了解他们，才能因材施教，找到最适合他们的教育方法。
比如，对于性格内向的学生，可能需要更多的鼓励和耐心引导；而对于活泼好动的学生，则要注重培养他们的专注力和规则意识。
同时，“以柔克刚”也是书中让我深受启发的一个策略。
在面对学生的错误和问题时，强硬的批评和惩罚未必是最佳选择。
有时候，以温和、理解的方式去处理，反而能让学生更容易接受，并且从内心深处认识到自己的错误。
比如，当学生因为考试失利而情绪低落时，班主任不是一味地责备，而是给予安慰和鼓励，帮助他们分析原因，制定改进的计划，这种柔性的处理方式往往能激发学生的内在动力，让他们更加努力地去改进。
“赏罚分明”也是班主任工作中不可或缺的一环。
合理的奖励可以激励学生积极向上，而恰当的惩罚则能让学生明白行为的边界。
但奖励和惩罚都要公正公平，不能有丝毫的偏袒。
比如，在班级中设立明确的奖励制度，对于学习进步、品德优秀的学生进行表彰；对于违反纪律的学生，也要按照规定进行相应的处罚。
但在实施惩罚时，要注重方式方法，不能伤害学生的自尊心。
另外，书中还提到了“迂回战术”。
在处理一些棘手的问题时，直接正面冲突可能会导致局面更加僵化。
这时，采取迂回的方式，从侧面入手，或许能达到意想不到的效果。
比如，当学生之间发生矛盾时，班主任不急于判断谁对谁错，而是先分别倾听双方的想法，了解事情的全貌，然后再引导他们自己去发现问题、解决问题。
班主任兵法3读后感《班主任兵法》读后感
班主任兵法3读后感-《班主任兵法》读后感《班主任兵法》读后感《班主任兵法》是一本教育反思集，它记述了作者在担任班主任期间与学生之间斗智斗勇&”的教育故事。
我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。
收获主要有两点。
收获一：我认识到教育是一种艺术，必须用心研究。
作者把兵法运用于班主任管理实践中，这本身就是一个创造。
古人云：他山之石，可以攻玉。
&”教育者，应该心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。
我们有时很难做到这一点，我们往往就事论事，就教育谈论教育，结果拘泥于死板的理论和教条，无法施展手脚。
如果能跳出教育的小圈子，眼睛关注一些教育之外的东西，自觉地把其他学科其他门类的思想或经验借鉴过来，就能触类旁通，开阔我们的教育视野，提高我们的教育水平。
收获二：我认识到教育不是一种大面积的播种，而是个别的栽培。
教育并不是像平原地区的玉米或水稻播种那样，面对整齐划一的田地，用机械化的方式撒种，秋后就可以收割。
教育如同园艺师，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨每一个个体的生命习性，进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥，使之成为美的化身来装点世界。
书中的学生，脾气秉性习惯好恶皆不相同，如果用一成不变的方法去教育他们，势必捉襟见肘，难以奏效。
而作者巧妙地运用了心理学、教育学的常识和自己的智慧，兵来将挡，水来土掩，展示了教育自身的丰富多彩的美丽。
本书的内容简介中说：作者将兵法运用于班主任工作和学生管理，收到了良好的效果。
&”书的内容简介不知是不是作者自己撰写的，但它确实反映了作者教育思想的局限性。
我有两点疑惑。
关于师生关系。
读过本书，我有一种感觉，书中班主任与学生之间，简直是一种猫&”和老鼠&”的关系，班主任工作就是管理&”学生，而不是教育&”学生。
班主任自觉或者不自觉地站到了学生的对立面，挖空心思地去对付&”学生，运用兵法去战胜学生！班主任站在学生面前，像是警察与罪犯之间斗智斗勇，永远重复着魔高一尺道高一丈的较量！这本身是不是教育的误区？作者在自序&”里说，他最忧虑的一件事情就是，我自己的学生看了这本书会有什么想法，他们会怎么看我？他们还会像以前那样尊重我吗？&”作者为什么忧虑？为什么不敢坦然面对学生？是否心虚？反正如果我是《顺水推舟》里的林巧，我能恨这个老师一辈子。
《班主任兵法》读书心得体会4篇
《班主任兵法》读书心得体会4篇《班主任兵法》读书心得体会第1篇日前细细拜读了万玮老师的《班主任兵法》，实实在在感受到了他在班主任工作实践上、理论上的独到的做法和思考。
作者强调在爱的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下，在班主任工作中要针对不同学生的具体特点，采取不同的方式来教育学生，充分体现了作者的教育智慧和谋略，也得以读出作者是个极用心的人，在班主任工作中做出了许多具有启发意义的探索。
这让我想起了前苏联教育家苏霍姆林斯基的一句教育名言：我生活中什么最重要呢?我可以不假思索地回答说：爱孩子。
万玮老师也基于爱的前提，不断进行着人生的追求。
因此，结合本人的工作实际，对如何做好班主任工作，也就是学生管理工作，我也有了一种全新的思考：关心是做好班主任工作的前提，关心是最好的管理。
在班级管理工作中，关心学生，理解学生是一个很重要的方面。
班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。
在日常生活中，班主任对学生时时关心、处处关心，就能使管理工作变被动为主动，学生就会自动接受管理，参与管理，并且加强自我管理。
作为班主任，怎样在管理中关心学生呢?首先，要从思想上关心。
思想上的关心是最紧要的关心。
一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，就必须设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。
在教育学生时，应努力寻找与学生的共同点，从而获得共同的语言。
每个人都有一颗成为好人的心。
每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
这要求我们充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以被教好的，关键是教师如何教。
这需要教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。
充分尊重学生、爱护学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到转化引导之目的。
在平时，教师要做到四多四少：多民主，少强制;多激励，少批评;多引导，少说教;多用情，少用气。
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班主任兵法3 读书心得4篇班主任兵法3 读书心得第1篇《班主任兵法》是全国优秀班主任万玮老师的一部教育日记。
他灵活地运用《孙子兵法》作为指导思想，细细地分析班主任工作的点点滴滴。
他幽默风趣的语言和丰富的教育方法让我很受启发。
不仅觉得其中许多方法操作性强，可以借鉴;而且其中很多事例给了我深刻的启迪，尤其是他在教育学生时种种做法，给人留下深刻的印象。
在接触这本书之前，我以为做班主任只要尽心尽责，认真对待班里的每位同学就够了，可是，一年多以来收效甚微。
慢慢地我明白，当班主任不仅是件体力活，更是一件脑力活。
我们要时刻准备着跟这些小鬼斗智斗勇，不能一直守株待兔，等到学生犯了错误才去补救，很多时候都为时已晚。
作为班主任，我们不能让学生牵着我们的鼻子走，任何事情都要想在他们的前面，让他们猜不透你的葫芦里究竟卖的是什么药。
道理谁都懂，但是怎样把这些道理付诸实践，我还是一头雾水，一片茫然。
直到接触到这本书之后，我没事的时候就拿出来看几篇，万老师的语言风趣，案例经典，让我不舍得一口气读完，读完一个故事就要感叹一番。
万老师有一招叫《以毒攻毒》，英语课开始上音标部分的时候，班上很多同学的音标小册子找不到了，英语老师打算帮他们复印，统计人数的时候很多人故意举手起哄，导致英语老师左右为难。
万老师知道情况后，也拿本本子到教室统计举手人数，统计完后，他大声宣布，刚才举手的同学全部将音标小册子抄写五遍。
教室里瞬间哀嚎遍地。
以后再也没有学生敢乱起哄了。
像这种类似的问题以前在班级里也碰到过，但是自己只会用最低级的方法来解决，治标不治本，但是万老师却可以把这些问题转化为一次对学生的教育，让学生把坏毛病彻底根治。
这个只是其中一个比较常见的例子，还有很多精彩的案例，让我深深地为万老师的谋略所折服，通过对这本书的学习让我总结出以下心得：1、做好班主任工作，首先要了解学生了解学生不仅仅通过日常的教学，更主要的是让学生通过写日记的方式来与自己进行交流，了解学生的思想，从而为自己处理学生问题做好准备。
真可谓知己知彼，百战不殆。
回想自己的工作，在处理学生的问题时，有不少是在了解学生的基础上处理的;但也存在没有了解学生情况，便进行处理的失败例子。
因此，充分了解学生，才能做好班主任工作。
2、教育学生，一定要具备耐心、细心、爱心和良苦用心万玮老师能把班级工作做得这样独到这样深入，缘于他对学生的那颗爱心，一个对工作执着热情有责任感肯动脑的老师才可以做到这样。
教育不管和风细雨式还是电闪雷鸣状的，不管是鼓励还是惩罚，只要我们对孩子心存爱心，我们的教育都会是成效卓著的。
在做学生工作时，一定要有足够的耐心，切不可因为处理事情过于心急，伤了学生的自尊心。
3、要着眼于学生的人生教育书中提到学生是不是对学习充满热情，对自己充满自信，他的人生态度是不是乐观，精神面貌是不是积极向上，这才是学校教育要着重关心和塑造的。
这句话与我们学校的校训是不谋而合的，德育为先会做人，技能为本会做事。
在教授学生知识技能的同时，更要注重对其品行和德行的培养。
人生教育对学生来说是至关重要的一步棋。
4、作为一名班主任，要时刻记得提升自己的内涵万老师具有渊博的知识，雄辩的口才。
在教育学生方面常能引经据典，起到润物细无声的效果。
那些富有深刻哲理的故事读来令人深思，不仅对于学生是一种深刻的教育，对我们来说也是一种深刻的启迪。
万老师具有这么渊博的知识，固然与他的学识修养分不开，我想这也是爱读书的结果。
在教育学生时，我常常采用苦口婆心的说教来教育学生，但学生却往往不感兴趣。
我认为自己的知识还不够丰富，或者说不够灵活。
因此，今后的教学中，加强读书是我奋斗的目标之一。
不断的充实自己，使自己变得更加丰富具有内涵。
看了这本书，确实让我感到获益匪浅，从中学习到了很多有用的方法。
相信这些方法对我今后的教学和教育工作一定会很有帮助的。
我想，在以后工作闲暇之余，有时间的话我一定还会把这本书再认认真真地多看几遍，相信随着我今后工作经验的不断增加，我一定可以从中感悟到更多，获得更大收获的。
班主任兵法3 读书心得第2篇暑假按学校要求读书，我就想：读一本什么书呢？以前读的都是语文老师所写的书，难道就没有数学老师写的书吗？这样不就更有利于我以后的班级管理吗？更有借鉴行吗？于是上网搜到了《班主任兵法3震撼教育36计》这本书并认真仔细地进行了拜读。
作者万玮，上海市平和双语学校校长助理兼教务处主任，数学教师。
出版有《班主任兵法》《班主任兵法2实战篇》等，被网友称为班主任中的军事家。
本书分为上、下两篇章，上篇：什么是震撼教育，下篇：震撼教育36计。
在书中万玮老师认为：做班主任不仅要有爱心，更要有策略和良方，而教育者的教育理念和情感，决定了教育策略的实施效果。
而本书并非仅仅与读者分享纯粹的教育策略，更是处处强调教育策略的选择与实施所需要的前提。
读完这本书，我突然明白了一个道理：为什么《孙子兵法》、《孙膑兵法》等军事著作能流传千年而不衰，战争年代盛行，和平年代也盛行？不但能用于打仗，还能用于治理天下？原因就在于，所谓兵法，并不仅仅是战场上的用兵之法，它们更是生活中的用兵之法，工作中的用兵之法呀。
天下万法，本是相通的，不止兵法与世界相通，商法也是，教法也是。
于是便有了万玮老师的《班主任兵法》系列著作。
而且要让所谓的兵法与自己的生活、工作融合为一体才行。
做个生活、工作的有心人，创造自己的兵法，就能立于不败之地，成就美好人生。
我想这也是作者的一种用意吧。
文中最令我记忆犹新和实用性最强的是：下篇的震撼教育36计，本篇又细分为：极致行为策略十一计、相反预期策略八计、自然惩罚策略八计、高峰体验策略九计。
我们且来看看万玮老师的震撼教育36计的名称：暴雨筛、苦肉计、平地雷、催笑弹、变形记、随形影、垂范员、生死关、紧箍咒、亲情剑、魔术炫这些诱人的计策名称下，有简单的总述，有精彩的案例，有精辟的分析，还有要诀提炼，语言生动、幽默、风趣。
可以说，读起来引人入胜，不觉疲累，令人拍案叫绝。
但是作者确认为，这三十六计，没有一计可以原样照搬用于我们自己的实践中的。
它们虽是可操作的策略，但最大的作用还在于传递理念，激发思想。
即让读者从工作实际出发，在日常的学生管理中，要学会因人而异，不断变换管理策略；要学会因材施教，不断更新教育手段；还要学会因时因事，不断创新沟通技巧。
如此，方能让教育成为和谐的教育，方能让学生成为发展的学生，让教师成为幸福的教师。
不过，我还是从书中看出了一些可以照搬的东西来，那就是万玮老师的学习精神：万玮老师作为一名数学老师不仅在本专业上不断精益求精，在教育管理方面也不断深入学习并以震撼教育为研究主题，坚持往深处发展，最后形成了这本广受好评的研究成果，这种坚持研究的精神值得照搬。
在这本书中，引用了大量案例，有一部分是作者自己亲身经历过的，有一部分则是作者读书学习时积累下来的。
而且很多案例经过他的引用后，都获得了新的生命，因为他给那些案例都归了类，找出了那些案例成功的诀窍。
可以说，他这种注重学习、总结、积累的习惯也是可以照搬的。
如果我们数学老师能做到以上两点，我想，我们创造出属于自己的兵法，也就指日可待了。
我们求实名师一定会多一些数学老师最后引用万玮老师的话：学生最佩服的教师是什么类型的？让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧了。
师生是分属不同阵营的，教师在与学生的交战之中，如果能够智胜一筹，学生会甘愿做你的手下败将的！既然要以智取胜，我们就不能不依靠兵法，兵法中有大智慧。
但万玮老师在本书最后提醒我们：兵法三十六计，不是固定不变的，即使背得滚瓜烂熟，也不一定能打胜仗。
教育三十六计同样如此，别人的故事总是别人的精彩，自己的故事需要自己来书写。
只有接受变化，主动变化，每一个人才能创造属于自己的三十六计。
在万玮老师的故事中，我读到了：爱心，耐心，细心，良苦用心！班主任兵法3 读书心得第3篇开学初学校组织青年教师学习研读的了万玮老师的《班主任兵法》，这对于刚开始接触小学教育的我来说是教育的一块敲门砖，是教学的一枚指航标。
第一年从事小学教育，虽然我并不用担任班主任工作，但是在我看来，我们都应该以班主任的要求来共勉，不能因为自己仅仅是从事副科教学就马虎大意。
通过对万玮老师《班主任兵法》的学习，我体验到了小学教学中的智慧与爱。
在《班主任兵法》中提到：教育反思在教师成长过程中起着重要作用;教育反思就是在工作中注意收集，提炼，思考，整理。
万玮老师不就是教育反思的成功与受益者吗?他以自己的行动告诉大家：班主任需要经常反思自己的工作，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养，针对不同学生的特点及时有效地变更方法，以达到更人性化的管理，我们的教育方法一定可以获得不断的创新和提高。
通过《班主任兵法》的学习，我懂得了要想成为一个好的教师应该该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。
他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。
而总体来说，对待学生的基本原则应该是既有要求也有宽大为怀。
在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。
这样的班主任学生自然信服。
但是宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则。
否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师软弱可欺。
教育是爱的艺术。
教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。
教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。
一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。
没有爱，就没有真正的教育管理;没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。
教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励;老师批评学生，学生认为是爱护。
如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。
在教育工作实践中我特别注意变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变一暴十寒为细水长流，变简单粗暴为精雕细刻，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为循循善诱，以言外之意弦外之音代替逆耳的训斥。
我不是阳光，但我会用自己全部的爱让每一个学生享受到阳光的沐浴，让他们在阳光下闪着熠熠的光，透着浓浓的绿，让我们的教育焕发勃勃的生机。
我从事的是音乐的教学，音乐可以熏陶人的心灵，这使我觉得我更加能够与孩子之间融洽的相处，与孩子走的近了，自然做起学生工作会更加的得心应手。
《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育，而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注。
它既给予我们教育工作战术上的指导，更给予我们战略上的思考。
在知识经济扑面而来，西方文化和中华民族文化激烈碰撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下，这一切既给我们的教育注入了具有时代特征的深刻内涵，更使我们的教育面临巨大的挑战。