学风建设调查分析报告[1]
深入调研学风建设情况汇报
深入调研学风建设情况汇报
近年来，学校对学风建设越来越重视，而深入调研学风建设情况对于了解学校教育教学工作的开展情况，促进学校教育教学改革和发展具有重要意义。
因此，我们对学校学风建设情况展开了深入调研，并就调研情况进行了汇报。
首先，我们对学校学风建设情况进行了全面的梳理和分析。
通过实地走访、座谈交流、问卷调查等方式，我们了解到学生学习态度良好、课堂纪律良好、学术诚信意识较强等积极的一面。
同时，也发现了一些问题，比如学生学习压力大、学习动力不足、思想道德教育需加强等方面存在一定的挑战。
其次，我们针对存在的问题提出了一些建设性的建议。
首先，学校应加强学风建设的宣传教育工作，增强学生对学风建设的认识和重视。
其次，要加强对学生学习动力的引导，鼓励学生树立正确的学习观念，树立学习的信心和兴趣。
此外，还要加强学生的思想道德教育，培养学生的道德情操和社会责任感，提高学生的综合素质。
最后，我们将根据调研情况和提出的建议，制定出一份具体的学风建设方案。
这份方案将包括学风建设的目标、任务、具体措施和时间表等内容，以便于学校领导和相关部门能够有针对性地开展工作，推动学风建设工作的深入开展。
总的来说，通过这次深入调研学风建设情况的工作，我们对学校的学风建设工作有了更深入的了解，也为学校今后的学风建设工作提出了一些建设性的建议。
相信在学校领导和全体师生的共同努力下，学校的学风将会迎来更加美好的明天。
高校学风建设工作调研报告
高校学风建设工作调研报告
1. 调研目的
本次调研旨在了解高校学风建设的现状和存在的问题，为改进学风建设工作提供参考和建议。
2. 调研方法
我们采取了问卷调查和访谈相结合的方式进行本次调研。
问卷调查面向高校师生群体，访谈对象包括学校管理者、教师和学生代表。
3. 调研结果
3.1 学风建设的现状
调研结果显示，在高校学风建设方面存在一些积极的成果。
学校普遍重视学风建设，设立了相关机构和项目，并制定了相关政策
和规定。
不少学校还开展了丰富多样的学风建设活动，取得了一定
的效果。
3.2 学风建设存在的问题
然而，调研也揭示了一些学风建设的问题。
首先，部分学生缺
乏研究动力和学术上的热情，对于学风建设缺乏积极参与。
其次，
教师在学风建设方面的引导力度不够，缺少有效的教学方法和手段。
另外，学校对学风建设的督促和监管不够到位。
4. 改进建议
基于以上调研结果，我们提出以下改进建议：
- 加强学生的学术引导，提高学生对学风建设的关注和参与度；
- 提供更多高质量的学术资源和教学辅导，激发学生的研究兴
趣和动力；
- 增加教师培训，提升教师的教学能力和学风建设指导水平；
- 建立健全的学风建设管理体系，加强对学风建设的监督和评估。
5. 总结
高校学风建设是提高教育质量的重要环节。
本次调研揭示了学风建设的现状和存在的问题，并提出了相关的改进建议。
希望我校能够根据这些建议，积极推进学风建设工作，为学生提供更好的研究环境和条件。
以上是本次调研的报告，请各位领导和相关部门重视，并根据实际情况进行改进和完善。
深入调研学风建设情况汇报
深入调研学风建设情况汇报近期，我们对学校学风建设情况进行了深入调研，旨在全面了解学校学风建设的现状和存在的问题，为进一步完善学风建设工作提供有力的参考和支持。
通过对师生、家长以及学校管理人员的访谈和问卷调查，我们对学风建设的情况进行了全面而深入的了解。
首先，我们发现学校学风建设取得了一定的成绩。
学校在弘扬优良传统、培养学生良好的学习习惯和行为规范方面做了大量的工作，形成了浓厚的学习氛围。
学生们积极向上，勤奋好学的氛围在校园里随处可见，许多同学在课余时间自觉地进行自主学习和课外拓展，这为学校的学风建设打下了坚实的基础。
然而，我们也发现了一些问题和不足。
首先，学生中存在一些不良的学习习惯和行为，如旷课、迟到、逃课等现象时有发生。
其次，部分学生对学习缺乏主动性和积极性，只求“及格”而不求上进，这种消极的学习态度不利于学校学风的形成和发展。
此外，学校在学风建设方面的长期规划和有效措施还有待进一步加强和完善。
为了解决这些问题，我们提出了以下建议，首先，学校应加强学风建设的宣传和教育工作，引导学生树立正确的学习观念和价值观，激发他们的学习热情和动力。
其次，学校应建立健全的学风建设长效机制，加强学风建设的组织领导和督促检查，确保学风建设工作的深入开展。
同时，学校还应加强对学生学习习惯和行为规范的培养和引导，通过多种途径和形式对学生进行教育和引导，使他们养成良好的学习习惯和行为规范。
总之，学风建设是学校教育工作的重要组成部分，对培养学生的品质和素养具有重要的意义。
我们相信，在学校领导和全体师生的共同努力下，学校的学风建设一定会取得更大的成绩，为学校的发展和进步注入新的活力和动力。
感谢各位领导和老师对学风建设工作的关心和支持，我们也将继续努力，为学校的学风建设贡献自己的力量。
学风调研报告
学风调研报告
《学风调研报告》
一、引言
学风是指学校内部的学习氛围和学术氛围，是学校教育质量的重要体现。
学风的好坏直接影响着学生的学习成绩和思想品德的培养。
因此，调研学校的学风情况对于提高学校教育教学质量具有重要的意义。
本报告旨在通过对学校学风进行调研分析，找出问题并提出相应的改进措施。
二、调研方法
1.问卷调查：采用定性和定量相结合的方式设计并发放问卷，
向学生和教师了解他们对学风的认识和评价。
2.实地观察：通过实地走访学校，观察学习环境、课堂秩序、
学生学习状态等方面的情况。
3.座谈会：组织学生和教师进行座谈，听取他们对学风问题的
看法和建议。
三、调研发现
1.学生学习态度参差不齐，有的学生缺乏学习的主动性和积极性，课堂上表现为听课不专心、上课打瞌睡等现象。
2.课堂纪律不够好，学生在上课时出现迟到、早退等现象，部
分学生在课堂上互相交谈、打闹影响教学秩序。
3.学习环境不够良好，学校设施设备和环境整体较为陈旧，缺
乏学习氛围。
四、改进措施
1.加强学风教育，提高学生的学习自觉性和主动性。
2.加强课堂管理，规范学生的上课行为，建立良好的学习秩序。
3.改善学习环境，提升学校设施设备和环境，营造良好的学习
氛围。
五、结语
学风调研报告是对学校教育教学工作的一次全面评估，通过调研发现并解决学风问题，对于提高学校教育质量和学生的综合素质具有积极意义。
希望学校能够重视学风问题，积极采取措施改进，为学生提供更好的学习环境和学术氛围。
班级学风建设总结报告
班级学风建设总结报告一、引言学风是班级的精神风貌的体现，是同学们学习和行为方式的集中表现。
优秀的学风是班级发展的重要保障，也是学生成长的重要推动力。
为此，我们班积极组织学风建设活动，提升同学们的学习效果和学习态度。
通过整个学年的学风建设，我们取得了一系列的积极成果。
二、学风建设情况1.定期组织学习小组我们班每周会组织学习小组，小组成员根据各自的学习情况，相互交流心得体会，共同解决学习中的问题。
学习小组活动的开展，为同学们提供了良好的学习环境和学习氛围，促进了相互学习、互相促进的效果。
2.积极开展课外学习我们班注重课外学习的引导和培养。
课后，班主任和任课老师会给同学们布置一些实践性的作业，如阅读报刊杂志、写读书笔记等。
同时，我们还组织了参观活动、讲座会等课外学习活动，丰富了同学们的学习内容，提高了他们的综合素质。
3.营造良好的学习氛围为了打造积极向上的学习氛围，我们班定期举行学业交流会和学习成果展示。
学业交流会上，同学们可以分享自己的学习方法和心得体会，提高彼此之间的学习动力。
学习成果展示则是让同学们展示自己的学习成果，激励他们更好地学习。
4.建设班级学习网站我们班建设了一个班级学习网站，上面提供了各类学习资源和学习资料，方便同学们随时查阅和学习。
网站还设置了学习交流区，同学们可以在上面进行学习交流和问题讨论，提高了沟通和合作的能力。
三、学风建设成效1.同学们学习积极性提高通过学风建设活动的开展，同学们主动参与学习，学习的积极性明显提高。
他们在学习中能够投入更多的心思，主动探究问题，有利于知识的深化和应用。
2.学习成绩显著提升学风建设活动的开展，不仅提升了同学们的学习积极性，也直接促进了学习成绩的提升。
同学们通过相互学习、讨论和交流，找到了适合自己的学习方法，提高了学习效果。
3.同学们的学习习惯改善学风建设活动的引导，使同学们养成了良好的学习习惯。
他们能够合理规划学习时间，对待学习任务认真负责，提高了自主学习的意识和能力。
学风建设调研报告
学风建设调研报告关于学风问题的调研报告国际教育学院杨建荷确定调研题目时间:2009年3月30日调研形式:发放调查问卷发放调查问卷时间:2009年4月8日下午4点30分开始调查问卷的内容如下:1、你的性别是()2、你是哪个年级的 ( )3、你在大学阶段学习的主要目标是什么 ()4、你认为促使你努力学习的最大动力是什么,()5、你是否经常制定学习计划和学习目标,() 6、你对所学专业感兴趣吗( )7、从排名来看，你的学习成绩如何( ) 8、影响你学习效果的主要因素是( )9、你是否有良好的学习习惯或学习方法,() 10、你希望改善你的学习成绩吗,( )11、你认为你的自学能力如何,( ) 12、上课时,你的状态如何 ( )13、你上课有时不能用心听讲的主要原因() 14、你如何对待每天的作业 ( )15、你经常去自习室吗,( ) 16、你有晨读的习惯吗,( ) 17、你经常去图书馆吗,( )18、对任课教师推荐的其它相关书目,你是否能阅读,()119、什么因素导致你睡懒觉,( )20、你经常旷课吗,( )21、你认为身边同学的总体学风如何 ( )在校大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率等现象，在高等教育大众化、教育国际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂背景下，如何抓好大学生的学风，已成为众多高校关注的共同问题。
为了全面了解在校大学生的学习状况和他们对教学的要求，以找出问题，探索解决方案，并有效进行教学管理体制的深入改革，我们开展了一次抽样调查。
对调查结果的分析表明，其反映出的问题有一定的代表性，对加强和改进学风建设、制定相关的教学管理措施有一定的参考价值。
一、调查对象及方法本次调查对象国际教育学院全日制在校专科大学生。
共发放问卷100份，回收100份，回收率为100%。
其中男生占64.3%，女生占35.7%。
调查形式以调查问卷为主，同时，我们还通过与学生访谈、深入学生了解情况等方式对调查的深度和广度进行了扩展。
2024年班级学风建设自查报告
2024年班级学风建设自查报告一、引言学风建设是我们班级的重要任务，通过自查，我们可以及时发现问题、解决问题，提高学习效果和学习氛围。
本报告旨在总结2024年我班学风建设的情况，分析存在问题，并提出改进措施，以推动班级学风的健康发展。
二、学风自查情况1. 学习态度：大部分同学学习态度积极，主动完成作业，主动参与课堂讨论，但个别同学的学习态度较为消极，作业完成不积极，对课堂活动缺乏热情。
2. 学习方法：多数同学的学习方法比较灵活，适应能力强，但少数同学在学习方法上存在固化思维，过于依赖老师，缺乏自主学习的能力。
3. 学习效果：整体学习效果还不错，大部分同学成绩稳步提升，但仍有一部分同学在某些学科上成绩较低，需要加强学习方法和提高学习效果。
4. 学习氛围：班级学习氛围较好，同学们相互交流、学习竞争的氛围明显，但个别同学容易影响他人集中学习。
5. 学习环境：教室内设施较为齐全，但个别同学未能保持教室的整洁，影响了学习环境和学习体验。
三、存在问题分析1. 学习态度问题：个别同学学习态度消极，缺乏对学习的主动性和积极性。
可能原因是学习兴趣不高、缺乏目标感等。
2. 学习方法问题：少数同学对学习方法的选择和运用能力较弱，缺乏创新思维，过于依赖老师和课堂教学。
3. 学习效果问题：部分同学在某些学科上成绩不理想，可能是因为学习方法不当、复习不充分、自律性不强等原因。
4. 学习氛围问题：个别同学容易分散注意力，影响他人学习。
需要改善学习集中力和培养良好的学习习惯。
5. 学习环境问题：少数同学没有意识到保持教室整洁的重要性，导致学习环境不够舒适和整洁。
四、改进措施1. 学习态度改进：通过班会、家长会等形式，加强对学习的重要性和意义的宣传，激发同学们学习的内在动力，提高学习的主动性和积极性。
2. 学习方法改进：通过开展学习方法培训和讲座，引导同学们从各种渠道获取学习方法，提高学习的独立性和创造性，培养自主学习的能力。
3. 学习效果改进：加大对学习成果的认可和奖励，制定学习计划，指导同学们制定合理的学习目标和计划，提高复习和自律能力，帮助他们更好地提高学习效果。
大学生对高校学风看法的调查报告
大学生对高校学风看法的调查报告一、社会调查背景学风是评定学校教学质量的一个重要指标，学校的学风直接决定了该校的学生素质和学习氛围，尤其对于研究性大学来说，学风的建设是一个学校的主要方向。
终于，客户来了，这个时候我开始给顾客介绍，带他在健身房里转一圈再坐下好好的谈谈，这个时候是比较轻松地，但是，要做的事，必须逼单，因为健身是一种冲动性的消费，在顾客有意向的时候让他签单时最好办的，他一旦回家后再说想想那就很难再说动他了。
通常来的人当中10个事可以办3个单的。
学风也有广义和狭义之分。
广义的学风，是指学校的学术界或一般学习方面的风气。
狭义的学风，是指学习主体的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映，即学生的学习风气。
学风关系着整个高校的社会影响力，而对每一个人的影响则是潜移默化的，一定程度上，良好的学风环境有利于学生的身心健康成长。
为了积极响应高校对学校的学风建设的号召，帮助我校向研究性大学的行列靠拢，我组成员特地对高校学生对学风建设的看法做了相应的调查，从而从他们的回答中寻求解决学生学风不佳的情况，进一步帮助学校做好学风建设工作。
二、调查范围及对象湖南省部分高校（如湖南大学、中南大学、长沙理工大学、中南林业科技大学、湖南信息科学职业学院等）、贵州省部分高校（如遵义医学院、贵阳财经大学等）以及部分其他省份的大学（如海南大学、河北科技大学、上海外国语学院、九江学院、郑州大学等）。
三、结果分析1、就业形式：近年来，我国的就业形势越来越不乐观，这导致了很多人对大学失去了兴趣，而对在大学的同学也造成了潜移默化的负面影响，很多同学甚至对自己的专业失去了信心。
2、教师教学水平：网络赚钱通常由用户、中介网站和广告主三方面构成。
“邮件网络赚钱”其中用户就是普通大众，广告的最终接收者，本人便是其中之一；广告主就是提供广告中所涉及的产品和服务的商家，是最终付出广告费用的一方；中介网站呢，便是运用互联网技术将广告主的广告传送到用户那里，并与用户一起分享获得的广告收入，是直接与用户打交道的一方。
2023学风调查报告7篇
2023学风调查报告7篇学风调查报告1一、前言学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。
优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。
学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。
为提高我院的学风，对我院学生开展了一次关于学风的调研。
希望能更全面客观的洞悉我院学生学风的动向，为学校加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我校良好的学习氛围。
二、基本情况本次调查采用网上填写问卷，共收回问卷205份。
其中男生156人(76.1%)、女生49人(23.9%)，男女比例大概3：1。
填写问卷的学生中，12级学生59人(28.78%)，13级学生45人(21.95%)，14级学生101人(49.27%)，新生占很大比重。
调查的学生中大部分没有职务，占34.15%，具体职务分布如图一所示。
三、学风建设方法为了更好的改善学风建设，对已给出的一些决策、活动、制度进行评价，来选出适合现在实施的方法。
为了了解同学们眼中比较有效的方法，选择同学们在效果评估与进一步工作可能产生的满意度两方面的.平均分的排序进行综合评估，得到同学们认为有效的8种主要学风建设方案。
有效的8种主要学风建设方案效果评估与进一步工作可能产生的满意度两方面的平均分1、课代表制度3.472、进行宿舍文化活动3.473、学业预警以及预警生思想工作3.454、考研经验交流会3.415、控制宿舍区休息时间内与楼道秩序3.376、优培计划3.367、学习经验交流会3.338、学业效能分析即班级、宿舍、个人学业情况分析3.301、课代表制度这个方法是最受同学欢迎的，具体数据见下表：课代表本人成绩达到优良，该学科的领头羊，负责收交作业，做好老师与学生之间的桥梁，促进同学们的学习。
别人有问题要能回答，态度要好，满足同学求知欲，尽力回答。
学风建设情况分析报告
一、背景学风建设是高校人才培养工作的重要组成部分，关系到学生的成长成才和学校的教育质量。
近年来，我国高校高度重视学风建设，采取了一系列措施，取得了显著成效。
本报告旨在分析我校学风建设情况，总结经验，查找不足，为今后进一步加强学风建设提供参考。
二、学风建设情况1.学风建设成果（1）制度建设不断完善。
我校制定了《学生学风建设实施方案》、《学生学业预警制度》等一系列规章制度，为学风建设提供了制度保障。
（2）教育教学质量稳步提升。
通过开展教学评估、教学竞赛等活动，激发教师教学热情，提高教学质量。
学生满意度逐年上升。
（3）学生综合素质不断提高。
学生参加各类学科竞赛、创新创业活动积极性高涨，获奖数量逐年增加。
（4）学风建设氛围浓厚。
通过开展主题班会、学习经验交流会等活动，营造了良好的学习氛围。
2.学风建设存在的问题（1）部分学生学习目标不明确，学习动力不足。
部分学生对所学专业兴趣不浓，学习积极性不高。
（2）学习纪律有待加强。
部分学生上课迟到、早退、旷课现象时有发生，课堂纪律松散。
（3）学习方法有待改进。
部分学生缺乏科学的学习方法，学习效率低下。
（4）学生心理素质有待提高。
部分学生在面对学习压力时，心理承受能力较弱，容易产生焦虑、抑郁等心理问题。
三、原因分析1.学生自身因素。
部分学生对专业认知不足，学习兴趣不高，缺乏自主学习意识。
2.家庭教育因素。
部分学生家庭环境不利于学习，家长对学生的期望过高或过低，导致学生产生压力或懈怠。
3.学校教育因素。
部分教师教学水平不高，教学方法单一，未能激发学生的学习兴趣。
4.社会环境因素。
社会竞争激烈，部分学生对未来就业前景担忧，导致学习动力不足。
四、对策建议1.加强思想政治教育。
通过开展主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的思想觉悟。
2.强化学生学业管理。
严格执行考勤制度，加强对学生的学业监督，提高学生学习的自觉性。
3.改进教学方法。
教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
大学学风教风调查报告
大学学风教风调查报告1. 调查目的和背景本次调查旨在了解大学校园中的学风和教风状况，分析现状并提出改进意见，以进一步促进大学教育的发展。
学风和教风是大学校园文化的重要组成部分，直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
通过深入了解学生和教师在大学校园中的学风和教风表现，我们能够发现问题并提出针对性的解决办法，为学校的教育教学工作提供有益的参考。
2. 调查方法和样本为了全面了解学风和教风状况，我们采用了问卷调查的方法，随机抽取了200名学生和50名教师作为样本。
学生样本覆盖本科生、硕士生和博士生，教师样本涵盖了各个学科领域。
问卷调查内容包括学生学风、教师教风、学习氛围等方面的评价，同时还加入了一些开放性问题，以便获得更多的真实意见和建议。
3. 调查结果3.1 学风调查结果调查显示，大部分学生对自己的学风评价较高，他们认为自己能够良好地保持学习状态，主动参与各种学术活动。
然而，也有一小部分学生对自己的学风较为懒散，存在学习动力不足的问题。
对于学生的学风评价，教师们普遍认为学生学风较好，但也有一些教师对学生的纪律性和学习态度表示担忧。
3.2 教风调查结果在教风方面，大部分教师被学生评价为教育水平高、教学内容生动有趣。
但也有部分学生对教师的教学方法和教学态度提出了一些建议和意见，认为教学过于传统、缺乏互动性。
教师们对自己的教风评价较为一致，认为自己注重学科知识的传授，但也希望能够更加关注学生的学习兴趣和能力培养。
3.3 学习氛围调查结果对于学习氛围，大部分学生认为学校提供了良好的学习环境，图书馆、自习室等学习场所设施完善。
但也有一部分学生认为学习氛围不够浓厚，希望学校能够加大学习氛围的打造力度。
教师们普遍认为学校的学习氛围较好，但也提出了一些改进建议，如增加学术交流活动和鼓励学生参与科研项目等。
4. 分析和建议基于调查结果，我们对大学学风和教风提出以下分析和建议：•学生学风方面，学生普遍表现良好，但也存在一部分学生学习动力不足的问题。
学风调研报告
学风调研报告学风调研报告范文学风调研报告1切实加强我院学风建设和班级建设，根据年度各年级学风、班风建设的实际情况，学院学生工作办公室布置各年级辅导员深入班级开展调研工作，分析了各年级调研数据，现将调研情况总结如下：一、调研情况结合xx学年综合测评工作，我们对各年级各专业班级进行了学风建设和班风建设调研，现将基本情况汇总如下：xx学年里，我院本科学生整体学习风气良好。
49个班级参加综合测评，25个获得荣誉称号，占班级总数的51%，比去年提高1%;其中标兵班集体8个，占16%，比去年提高3%;优秀班集体17个，占35%，比去年下降2%。
1628名学生参加了综测测评，445人获得奖学金，占学生总数的27.3%.比去年下降0.7%;其中国家级奖励82人，占5%，与去年持平;校级奖励294人，占18.1%，比去年下降0.7%;其他奖励69人，占4.2%，与去年持平。
442人获得荣誉称号，占学生总数的27.1%，比去年下降0.2%;其中校级荣誉159人，占9.8%，比去年下降0.4%;院级荣誉283人，占17.4%，比去年提高0.3%。
班级建设总体比去年有所提高，主要体现在标兵班集体的建设中;个人评优、评先情况总体比去年有所下降，主要体现在校级奖学金和荣誉称号上。
二、存在的问题学院在充分听取各专业年级学风建设情况汇报的同时，分析连续两年的综合测评数据，对学院学生整体存在的班风和学风建设情况做出如下小结：(一)尖子不尖，后进太后奖学金由于是学校分配的名额指标，因此不能客观的体现学习效果，而荣誉称号只有条件不设名额，可以较为客观的体现学习成果。
今年我院校级荣誉称号获奖比例比去年有所下降，说明我们的“尖子生”有所减少，特别是标兵和校优秀学生干部获奖情况并不乐观，这说明我们成绩好的同学没有兼顾社会工作，而学生干部又不能做到工作、学习两不误。
此外，不同专业之间、同一专业不同班级之间、同一班级内两级分化情况客观存在，女生学习状态及成绩好于男生，个别同学学习成绩落后与学习状态松懈情况形成恶性循环。
学风调查报告4篇_调查报告_
学风调查报告4篇为进一步了解我院学生会学生干部的学习状况，找到存在的问题，并最终解决好这些问题，以提高团队的学习素质，为全院学生做好榜样，我们进行了一次针对学生干部的学习状况调查。
调查结果总结如下：一、学习态度调查发现大部分学生干部在学习上还是比较重视的，从来不旷课、作业独立完成、每天安排一定的时间自习的同学还是占大多数。
说明大家在学习态度上还是比较端正的，可以自觉安排学习。
但是从另一方面也发现，有29%的人对大学学习的看法是“高中苦过了，大学里可以轻松一点”，33%认为“在大学应该像在高中一样学”，37.5%认为“大学里重要的是培养能力,学习过得去就行”。
学生干部也是学生，既然是学生，就要把学生的本分——学习搞好。
能力固然也很重要，但是必须是要求在学习好的基础上去发展能力的。
一定要从思想上认识到学习的重要性，才能从行动上去落实，才能提高学习效率。
二、学习方法半数以上的学生干部会去预习一些主要的课程，也有接近一半的同学不会去预习，他们认为这样做上课时更能集中注意力。
在复习时，67%同学还是选择浏览课本和笔记，33%的人选择自习看书。
对于考前实行的“一个月原则”都认为这种做法不利于真正掌握知识，只够应付考试，应该注重平时积累知识。
学习方法正确与否直接影响这成绩的优劣。
作为学生干部平时的时间相对比别的同学少些，就更应该注重注重学习方法，找到适合自己的学习方法。
三、学习与工作的关系93.3%的同学偶尔觉得学习工作之间存在着矛盾。
有29%的人在工作较忙时，学习成绩明显下滑。
71%的人表示，与平时一样。
而且，86.6%的同学能做到学习工作两不误。
说明虽然工作和学习之间有时存在一些矛盾，但是同学们都有信心而且可以做到工作学习两不误。
四、零碎时间利用有一半的人在课间“和同学聊天”，另一半人选择“闭目养神”或“回忆课堂内容”。
在排队或会议开始前的空白时间里的，有33%人选择“耐心等待”，其余的人选择“考虑某些待解决的问题”，没有人利用这种时间记单词。
学风建设年度分析报告
学风建设年度分析报告1. 引言学风建设是每个学校都十分重视的方面，在学校的发展中起到了至关重要的作用。
为了全面评估学校的学风建设状况，本报告对过去一年的学风建设工作进行了全面的分析和评估。
2. 学风建设目标和重点学校在学风建设方面设定了明确的目标和重点。
目标是培养学生良好的学习态度和习惯，提高学生的学术水平和综合素质；重点是加强师生之间的互动与交流，提升学习氛围和学习环境。
3. 学风建设的组织机构和负责人学风建设工作组由教务处和学生处共同组成，负责学风建设的规划和实施。
学风建设工作的具体负责人是教务处处长和学生处处长。
4. 学风建设工作的内容和措施学风建设工作主要包括以下内容和措施：4.1 学习指导和辅导学校注重对学生的学习指导和辅导，通过定期的班级讲座、学习指导会等形式，帮助学生树立正确的学习观念；学校还组织了学习小组和学习驿站，提供学术资源和学习辅导，帮助学生解决学习中的问题。
4.2 课程改革和教学创新学校进行了课程改革，注重培养学生的实践能力和创新能力。
教师采用多种教学方法，组织学生参与课程设计和实验实践，激发学生的学习兴趣和动力。
4.3 学科竞赛和科研项目学校鼓励学生参加各类学科竞赛和科研项目。
学校为优秀的学生提供经费和资源支持，鼓励他们深入研究和探索学术问题，提高科研能力和创新能力。
4.4 学风建设宣传和培训学校开展了学风建设宣传和培训活动，通过举办讲座、研讨会等形式，向师生传递学风建设的理念和重要性；学校还制定了学风建设手册，向师生介绍学风建设的具体要求和实施步骤。
5. 学风建设的效果和成效过去一年的学风建设取得了一定的效果和成效。
首先，学校的学习氛围明显改善，学生的学习积极性和自觉性明显提高；其次，学生的学习成绩有了明显的提高，尤其是优秀学生的表现更加突出；此外，学校的科研水平和学术声誉也得到了提升。
6. 存在的问题和改进措施学风建设工作还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：第一，学习压力过大，部分学生存在焦虑和厌学情绪；第二，学校的学风建设工作宣传力度不够，师生对学风建设的认识和重视程度有差距；第三，学风建设工作组织协调不够，各个部门之间缺乏有效的合作机制。
学生学风建设统计分析报告
四川建筑职业技术学院09、10级学生学风建设统计分析报告专业：建筑经济管理指导老师：李xx班级：学生：2011年6月23——2011年6月24日四川建筑职业技术学院09、10级学生学风调查研究统计分析报告［摘要］：学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。
优良的学风体现了学校的办学理念，反映了学校办学和管理水平。
是学校创品牌、树信誉、谋发展的基础。
通过调查发现：我院学风建设工作还存在许多不足。
仅有10%的同学认为我院学风建设很好，而90%的同学认为我院学风建设还存在需要改进的地方。
在课堂纪律、考试作弊、作业抄袭、迟到与早退、旷课等方面都还有待加强。
［关键词］：大学生学风建设分析建议一、选题学风是一所高校的灵魂，优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件。
这次调查之所以以“学院学生学风建设”为主题，旨在通过本次调查对我院学风建设形成全面系统的了解。
从中发现我院学风建设的不足之处。
本次调查在学生中展开，不仅可以了解学生对学院学风建设的期待，拉近学生与学校的距离，还可以为我院日后教学和学生管理工作提供合理性建议。
让我院学风建设不断完善，增强我院的核心竞争力，1、该题具有针对性：学风建设的根本是学生，学生的一言一行是学风建设的主要内容，我们深刻的认知以及体会到学风建设与学生密不可分，因此我们以学生的视角来看待和探寻学风建设的问题具有重要的意义。
2、该题具有独特性：本次所选题目为“四川xx学院09、10级在校学生学风建设分析”，学风建设对于学生而言本身具有独特的意义，调查对象的抽选、资料的收集以及论文的编写都相对容易。
3、该题具有重要性：学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。
大学学风是大学最高理想和信念体现，是凝聚全校师生员工的动力源泉。
随着大学从社会边缘走向社会中心，大学不仅使教学、科研中心，也日益成为传播和创造先进文化的中心。
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学风建设调查报告目录：一、摘要二、调查的具体过程三、区分问卷有效与否的标准四、调查背景五、问卷分析与结果六、结论与建议七、其它思考与建议八、结尾九、附件（数据与图表）▉摘要：调研课题：关于中国地质大学江城学院商学院学风建设的调查调研对象：江城学院商学院学生主要调研人员：04级辅导员：刘煜裴晓荣陶唯王文喜夏静莫德辉05级辅导员：张勤杨传喜王良波周瑞熊玲刘燕飞杜雪晴调研时间：2006年6月调研方法：整群抽样方法调研目的：1.考察、评估商学院整体学风状况2.了解我院学生在日常学习、生活及思想等方面的真实情况3.通过分析，为学校日后教学和学生管理工作提供合理性建议调研样本容量：260份报告摘要：优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件,也是教育质量的重要内涵,它体现了学校的办学理念,反映了学校的办学和管理水平;优良的学风也是学校创品牌,树信誉,谋发展的基础,因此,学风建设工作是我校教育教学工作永恒的主题,是我校可持续发展的必要保证。
■调查的具体过程：1 组织部分具有代表性的同学进行座谈，初步了解同学们对我校学风建设的看法和意见2 整理座谈部分资料，分配部分同学协助我们查找有关资料以及整理资料3 根据以上充分的准备，我们以及部分同学有针对的设计了问题，设计的问题每一个都有它要反映的内容。
4 我们采取整群抽样方法，由各系辅导员亲自发放问卷到学生手中，这样学生会有一定度的重视。
5 两天后进行问卷回收，根据实际情况我们制定出一个区别有效问卷与无效问卷的区分标准。
6 然后制表进行数据整理。
7 根据整理的数据进行简要的分析和总结。
8 撰写调研报告。
区分问卷有效与否的标准：由于一些不确定因素的影响,主要是根据学生在回答问卷的的实际情况出发，按以下标准评估：(1)多选的题目可以不多选(2)故意不选,漏题的视为废卷(3)问卷中出现明显前后不一致或前后矛盾的视为废卷(4)出现一题中所有选项都获选的不正常现象视为废卷调查背景：为了了解江城学院商学院同学们学风建设的基本状况，以便校领导及老师能针对同学们的问题及不足之处提供有效的帮助及合理的改善，我们04级、05级辅导员特开展了一次问卷调查。
此次调查，以商学院全体学生为主要调查对象，共发出260份调查问卷，实收226份，回收率达到86.92%，有效问卷207份，有效问卷率达79.62%。
此次调查的问卷内容涉及的问题多,触及面广,包括学风建设中的教学,学习,纪律，教学等问题.问卷不但反映了学生的心声,还得到了我校学生的关注和支持,调研结果在一定程度上显示我院学生的学风建设状况，其中存在的一些问题是值得我们大家思考的，因此此次调查对将来解决我院学生在学风不足方面有着重要的意义。
问卷分析和结果：1.自我定位大学阶段的主要发展目标是什么？大学毕业后有何打算？对以后前途的看法又是怎样？这是每个大学生都要思考、面临的问题，而不仅仅是即将毕业的学生，很多的大一新生也要很早的去思考这个问题。
据调查显示，有49.8%的同学认为“全面提高自身素质，为人生理想做准备”是他们在大学阶段的主要发展目标，而43.5%的学生则把“掌握一技之长，为就业打好基础”放在更加重要的位置。
随着社会的日益进步，竞争也越来越激烈，大多同学认为本科学历已经不再适应社会的需要了，所以很多同学选择考研作为大学毕业后的打算，其数据分析如图1，谈到对以后前途的看法时，学生们的回答是这样的（如图2），商学院是我校最大的一个学院，由七个不同专业组成，那么同学们对自己所学专业是否感兴趣呢？这是一个关键性的问题，它直接影响到这个学生能否把专业学好，调查的结果令人感到满意，其中有46.4%的学生表示对自己所学专业“比较有兴趣”，27.1%表示“有兴趣”，看来大部分同学是选对了专业的。
是否准备考研A 14%B 51%C 27%D 8%图 1图 22.学生如何利用课余时间大学的课程安排比较轻松,学生自己支配的时间也就多了.在调查中我们发现一个比较突出的问题:有19.6%的同学把课余时间用来上网,14.2%的同学用来逛街,8.1%的同学用来恋爱,13.7%用来闲聊,只有1.2%的同学用来撰写学术论文.大学生该如何合理得利用课余时间,也是一个值得令人思考的问题.在学校期间，学生平均每天课余自习的时间大致为1-3个小时,4小时以上的比例很小,只有8.2%，学生是否应该把学习放在首要位子呢？这是一个值得大家思考的问题。
3.学习环境学生学习态度的形成,与周围人物和环境的影响密切相关. 良好的学习氛围可以提高一个同学的学习效率，在被问及所住宿舍学习氛围的问题时，同学们给出了这样的回答如图3，那么，影响同学们学习效果的主要因素又是什么呢？“个人兴趣”、“学习氛围”的被选率最高均为20.8%，其次选择“刻苦程度”的比率为A ． 确定要考B ． 有这个打算 C ． 没想过 D ． 确定不考14%43.50%26.60%15.90%0%10%20%30%40%50%A BC D毕业后前途的看法A 充满信心B 比较有信心C 有些信心D 没有信心16.3%。
宿舍学习氛围A 11%B 26%C 45%D 15%E 3%图 34.学习习惯养成良好的学习习惯是有利于我们更好的学习的，这样个人的学习效率可以达到最高，那么，同学们的学习习惯好吗？是怎样的呢？我们对此问题也做了相应的研究，据调查显示，有73.4%的同学只有偶尔拟订学习计划，并按计划实施的习惯，这样，学习不能按计划进行又怎么谈学习的效果呢？学习，其实也是一个沟通的过程，有了沟通，问题往往能迅速的得以解决，67.1%的同学回偶尔与老师，同学沟通学习上的问题，能做到经常沟通的同学只占14.5%，对于是否主动学习这个问题，我们的分析如图4所示，上大学后同学们的睡觉时间和高中应该是不同的，因为现在没有像高中那么繁重的学习任务，让我们来看看大家都是什么时间休息的，其数据分析如图5所示，晨读可以帮助同学们提高英语口语水平，营造良好的学习氛围，可以减少迟到、旷课的机率，有多少同学有这种习惯呢？答案是，8.7%的同学每天晨读，而14.8%的同学经常晨读，居然有高达31%的同学根本就不晨读，A ． 好B ． 较好C ． 一般D ． 差E ． 很差图 4图 55.上课情况学生的根本任务就是掌握好知识，然而上课则是掌握知识的重要途径之一，同学们的上课情况又是什么样的呢？下面图6、图7分析了同学听课、旷课的基本情况。
图 6是否主动学习A 9%B 48%C 32%D11%A ． 从来没有B ． 偶尔C ． 经常D ． 总是如此睡觉时间A 23%B 61%C 10%D 6%A ． 11点之前B ． 差不多12点 C ． 将近1点 D ． 超过1点听课情况A 15%B 74%C 11%A ． 很专心B ． 有时分心C ． 一点都听不进去旷课程度A40%B 12%C 13%D 35%A B C D图 76.考试作弊原因分析自从上了大学之后，几乎每学期只有一次大的考试，但是也许正因为只有一次考试才导致很多同学平时不学习，到最后不知所措，以下图8、图9分别从作弊动机图 8内、外在因素做了分析。
图 922.10%13.50%24.70%17%14.90%6%1.80%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%ABCDEFG作弊动机内在因素系列115.30%22.60%16.30%16.50%9.30%11.10%6.60%1%1.30%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%ABCDEFGHI作弊动机外在因素系列1A ．5节以下B ．5到10节C ．10节以上D ．从不旷课7.教学管理状况分析学校的学风建设与教学管理是直接挂钩的，在此次调查中，我们发现学生对我校教师的教学水平评价中选择“一般” 的比例为59%，对我校教学管理的评价如图10所示，对于学校教学设施的看法则是“不满意，但还能利用好”的占43%，“不满意，不能利用好”的占26.1%，不满意的态度占了大部分比例。
图 108.学风状况分析我校学生认为目前我校的学风状况如何呢 认为很好的有3.9%，认为较好的有12.6%,认为在好转的有15.9%,认为还可以的有31.9%,而认为较差的有28.5%,认为很差的有7.2%.那么,学生们认为学习风气好或差的原因主要有哪些呢？图11可以回答这一问题。
学习风气好差原因分析17.40%13.10%16%29.10%18.90%0.90%0.90%2%1.70%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%A C E G I 系列1学校教学管理状况分析A 2%B 19%C 55%D 15%E 9%ABCD EA ． 很好B ． 较好C ． 一般D ． 差E ． 很差图11结论与建议：调查结论：1.同学们对自己的定位相对准确，对以后前途的看法是积极的、有信心的。
2.对课余时间的利用是不合理的，应当多花时间用在学习上3.学习氛围直接影响一个学生的学习效率，学校的学习氛围一般4.学习习惯大体上是不够好的，应在以后加以改进5.上课分心是影响上课效率的首要因素，而对一门课程不感兴趣则为学生旷课的主要原因6.对所学的课程或专业不感兴趣成为考试作弊的内在因素，学习风气不好是考试作弊的外在因素7.大多学生认为我校教学管理水平一般，教学水平一般，而对学习设施、设备并不满意8.大部分同学认为我校学习风气还可以，而学风好差又主要取决于学生自身建议：(一)教学方面1教学设备不够完善，望能尽快解决2望部分教师能主动提高学生的学习兴趣（二）学生方面1应学会合理利用课余时间多学习知识2应养成良好的学习习惯3学会充分利用学校拥有的有利于学习的设施4学会提高上课效率结尾本次调研历时一个月，经过大家的共同努力终于顺利完成了，希望我们的调研能在一定程度上为学校日后教学管理提供有利的参考。
附件调查方法介绍：整群抽样技术，也叫分群抽样技术，在整群抽样中，总体由若干群构成，而且每群中的单位像全部总体一样存在异质性，调研者可抽取若干群构成样本，也可以在抽取某群之后再随机抽取群中的个体构成样本。
局限性：1调查方法可能带来一定的误差2样本容量有限也可能带来误差3统计数据方面由于数据过多，在统计时可能出现一定的误差问卷：商学院学风建设调查问卷同学们：你们好！此次调查旨在对我院整体学风进行全面的考察和评估，切实了解我校学生在日常学习、生活及思想等方面的真实状况，并据以进行科学的分析研究，为日后教学和学生管理工作朝良性化轨道发展提供合理化建议。
填写本问卷是不记名的，希望你在填表时不要有任何顾虑，怎么想的，就怎么填，毫不隐讳地将你的愿望和需求尽情地倾诉，同时希望你按照表中的说明在□内酌情打√的标记，或在______内填写。