日本导学案第二课时
日本导学案(第二课时)
七年级地理《第七章第一节日本》导学案（第二课时）主备人：时间： 2014 .2.25 审核人：【学习目标】明确目标，抓住关键词，走好成功第一步1、结合日本的国情，分析日本经济发展的特点、工业分布特点和原因。
2、了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。
【学习指导】通读教材P17-19，根据进行知识梳理，用红笔在书上勾画重要知识点；通过小组合作，探究日本工业分布特点及原因。
【自主学习】自读课文、梳理知识、学会自学——我独思，我收获（二）与世界联系密切的工业(阅读课本P17-18页回答下列问题)学习任务一：日本经济发展特点（阅读课本P17）1、日本的国情：①日本________狭小，________贫乏。
②岛国多优良；___________水平高和__________资源丰富。
2、读课本P17图7.11和图7.12看出,日本发展工业所需的原料、燃料大部分需______，而工业制成品又大量______。
说明日本经济发展特点：________依赖性严重。
（出口加工贸易为主的经济）学习任务二：日本工业发展变化（阅读课本P18）3、20世纪80年代，日本企业加速扩大海外投资，试分析其原因。
4、读图7.13日本加速扩大海外投资，建厂的主要对象是______、______、______和_______地区。
（三）东西方兼容的文化5、日本________民族占绝对优势，________是日本人的传统服装。
日本文化既有浓厚的大和民族的________色彩，又有强烈的________气息，是________文化兼容的典型。
【合作探究】小组合作，突破难点——我合作，我收获小组合作完成P18活动任务：分析日本工业分布特点及原因。
【展示与交流】快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐小组代表展示小组合作探究成果。
【当堂检测】炼真金——我成功，我自豪1、小明去日本旅游回来，下面是他对日本之行的描述，哪一句是假的( )A．享受美味生鱼片 B．游富士山，泡温泉 C．到热带雨林探险 D．观赏樱花2、日本民族构成中占绝对优势的是（）A汉族 B 朝鲜族 C大和民族 D 满族3、日本人的传统服装是（）A 旗袍 B西服 C和服 D 牛仔服4、众所周知，日本资源贫乏，但由于所处的温暖湿润的气候及良好的环境保护，日本也有较丰富的( )A．石油和煤炭 B．水力与森林 C铁矿和铜矿 D．石油和铁矿5、读日本工业分布图，回答问题：(1)写出图中数字代表的工业区名称：①②③④(2)日本的工业区主要集中在洋沿岸和海沿岸，形成这种分布特点的原因主要是__________________________________________________________________________。
2014-2015学年高二历史(人教版)选修一同步导学案：第八单元 第2课 明治维新(2)
材料二文明开化过程中的过火行为，使得日本的传统文化面临崩溃，甚至有人提出日本人应该改说英语，与西洋人通婚，以改良日本人种。
——《大国崛起》解说词
请回答：
(1)结合日本当时实行的政策分析说明材料一中佩里“访问”不受欢迎的原因。“长州和萨摩两藩的领主”主张向西方学习的目的何在？
(2)据材料二，指出日本在文明开化中存在的问题。
（2）结合所学知识，指出三位改革者在改革土地制度方面采取的措施。
（3）你从三位改革者身上学到了哪些宝贵品质。
备注
(3)据上述材料和所学知识，指出明治时代的西化给日本发展带来的积极影响。
备注
课外作业——日本明治维新（2）班级姓名
28．阅读下列三幅图片，回答问题：
图1商鞅图2俄国亚历山大二世图3日本明治天皇
（1）“里程碑”比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。说出与三幅图片中的人物有关的历史事件被成为“里程碑”的理由。
课题——日本明治维新（2）班级姓名
【学习目标】
1、探讨明治维新成功意义，理解近代化道路的多样性。
2、知道明治维新后资本主义经济发展的史实。
3、了解1889年日本宪法确立的政治体制和侵略亚洲邻国地位。
【课前预习】
三、特点
1、政治:所有的政治改革都是以适应资本主义经济发展为出发点
2、经济：充分利用政府的力量发展经济
3、文化:用西方资本主义文化改造日本旧文化，但并未全盘西化
4、军事：用效忠天皇的武士道精神武装军队
5、法制：具有浓厚的封建性
四、评价
1、积极方面
5、消极方面
五、明治维新成功的原因
1、外部原因
2、内部原因
【课堂研讨】
1、概述明治维新的影响
九年级历史部编版第11课 古代日本导学案
第11课古代日本一、6世纪前的日本1.国家出现：1世纪—2世纪2.日本统一：5世纪初，政权统一日本。
3.政权结构：（1）大和国的最高统治者称为“”，大王依靠统治全国；（2）王室和贵族各有自己的私有领地。
领地上的居民以“”的形式组织生产。
部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
二、大化改新1.背景：（1）国内：大和国奴隶制社会非常落后，。
（2）国际：先进，日本积极吸收。
2.时间：年开始改革，史称“”。
3.人物：4.内容（1）政治上：建立以为中心的，地方设、、三级，由派官治理。
（2）经济上：废除一切、，将土地、部民收归，成为、；国家将土地颁给公民，六年一颁，不能，也不能；统一。
5.性质：是一场以学习和模仿古代中国的政治经济为主要内容的性质的改革.6.影响：大化改新使日本发展成为一个。
三、武士和武士集团1.产生的原因：（1）盛行，形成；（2）中央对地方丧失控制能力，社会局势动荡；（3）为保护庄园；2.特点：（1）是一种和相结合的军事集团；（2）武士团有时代表利益与地方政府对抗，有时也响应号召去征战。
3.幕府统治的形成（1）镰仓幕府建立：①时间：世纪晚期；②人物：；③地点：镰仓；④影响：日本由此进入了时期。
（2）幕府特点：幕府与天皇朝廷。
幕府首领“”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。
国家大权基本掌握在阶层手中。
（3）幕府统治影响：武士集团的长期统治，逐渐形成精神。
1、《汉书·地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。
”第一次统一“百余国”的是（)A. 大和B. 高丽C. 琉球D. 本州2、《全球通史》中说：过去，日本以“日本精神、中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面；现在，日本又以“东方道德，西方技艺”为口号，向西方借用了它所期盼的东西。
对材料所提及“日本过去”的历史解读最为准确的是（）A．5世纪大和政权基本实现统一 B．7世纪改革派发动宫廷政变C．7世纪中期仿效唐制革新政治 D．12世纪源赖朝建立幕府统治3、大和的世袭贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，他们之间不断争战使矛盾日益尖锐，而部民也不断反抗。
第11课 古代日本【2022-2023统编版九上历史精品备课(导学案)】
九年级历史上册导学案课题：第11课古代日本课型：新授课【学习目标】1.了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用，培养时空观念、史料实证和历史解释学科核心素养；2.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立，培养史料实证和历史解释学科核心素养；3.弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质，培养唯物史观和家国情怀学科核心素养。
【学习重难点】重点：大化改新的内容、影响难点：幕府与天皇朝廷的关系【自主学习】课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容：一、6世纪前的日本1.建国：1—2世纪，日本有100多个小国。
世纪初,政权统一了日本。
2.大和政权的巩固：（1）大和国的最高统治者称,依靠贵族统治全国；（2）王室和贵族各有自己的私有领地,居民以的形式组织生产；（3）是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
二、大化改新1.背景：（1）国际：日本积极吸收文化，刺激了大和的统治者进行改革。
（2）国内：改革派发动宫廷政变，即位，年号。
2.概况：年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称。
3.内容：（1）政治上：建立以天皇为中心的制度，地方设三级，由中央派官治理；（2）经济上：①废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为；②国家将土地分给公民，每隔授田一次，不能终生使用，不能买卖；③统一。
4.影响：使日本发展成为一个国家。
5.性质：大化改新是一场性质的改革。
6.启示：。
三、幕府统治1.背景：（1）私有和土地兼并盛行。
贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成，大庄园还享有“不输不入”的特权。
（2）大化改新百余年后，在地方开始形成，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。
2.武士集团形成：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来，组成一种关系和制相结合的军事集团,成员称为。
3.武士夺权：（1）形成：12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，其首领获得“征夷大将军”称号，设幕府于；（2）职责:有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时响应朝廷号召去。
九年级上册历史第11课 《古代日本》导学案｜人教部编版
第11课古代日本学习目标1、知道大和政权统一日本。
2、识记大化改新的内容，理解大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
3、了解日本武士和武士集团的形成及幕府统治的概况。
重点难点精归纳认识日本大化改新效法中国的原因及大化改新的性质和作用1、原因（1）隋唐时期，中国封建社会处于繁盛阶段,经济发达，文化繁荣,对周边国家有很强的吸引力和辐射力。
（2）日本大批留学生从中国学成回国,对比两国国情，他们深感日本的落后和中国的繁盛,产生了改革求新的要求,充当了大化改新的推动力量。
2、性质:大化改新是一场古代日本以学习和模仿隋唐的经济和政治制度为主要内容的封建地主阶级的改革。
3、作用:它打击了奴隶主贵族的势力,建立了以天皇为首的中央集权制的封建国家，使日本社会环境稳定，经济得到发展;日本从野蛮落后的奴隶社会步入封建社会，为以后的发展奠定了基础。
知识点巧助记统一日本是大和，外来借鉴仿隋唐。
孝德天皇来改革，中央集权封建立。
之后土地兼并盛，武士壮大集团兴，幕府统治权力大，天皇实际成摆设。
典型例题巧突破考点一 6世纪前的日本例1、中国古书这样记载:乐浪海中有倭人，分为百余国。
第一次统一“大小数百国”的是（）A.大和B.高丽C.琉球D.新罗解析：本题考查对基础知识的识记能力。
5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。
答案：A考点二大化改新例2、646年，孝德天皇颁布“改新”诏书:废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方设国、郡、里。
此段材料反映的是（）A.大化改新的背景B.大化改新的内容C.大化改新的性质D.大化改新的影响解析：本题考查对基础知识的理解分析能力。
题干主要涉及把贵族土地收归国有、把原来被贵族控制的部民转化为国家公民等，从而判断此段材料反映的是大化改新的内容。
答案：B考点三武士和武士集团例3、下列关于武士和武士集团形成的说法，不正确的是（）A.地方豪强的兴起带动武士的兴起B.武士集团是一种血缘关系和主从制相结合的军事集团C.武士效忠的对象是国家D.武士效忠的对象是主公解析：本题考查对武士道精神的理解程度。
日本的大化改新 （教案）教案导学案
历社八上2-3日本的大化改新教案【教学目标】1.知识与技能①了解日本的古代历史发展，知道最高统治者天皇的由来；②了解日本大化改新的历史背景，知道改革的主要内容和重要意义。
2.过程与方法通过材料分析和情景设置，了解大化改新的背景，知道其内容和影响；了解古代中日之间交流的史实，进一步感悟中日文化渊源。
3.情感态度和价值观通过本课的学习，理解日本民族的特性，认识到善于学习与模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。
【教学重点】日本大化改新的基本内容及影响。
【教学难点】理解中国先进文化对日本社会的影响。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、新知导入日本是中国的近邻，与中国“一衣带水”。
古代时期，日本的发展长期落后于中国。
公元7世纪，日本效仿中国隋唐的制度，推行了一次重要的改革，日本从此进入了一个新时期。
这次改革叫什么？今天我们就一起来学习一下。
二、新课学习一、日本发展历程1.日本概况观察古代日本地图概括“日本”与中国的地理关系。
一衣带水、一苇可航>>> 多媒体课件播放古代日本地图民族：大和民族国花：樱花国旗：日出之国国徽：圆形，绘有16瓣黄色的菊花瓣图案国服：和服国名：东瀛、东洋、扶桑>>> 多媒体课件播放日本国旗国徽2.古代日本历程：前21世纪夏朝建立→前3世纪秦朝统一中国→1世纪日本出现早期国家→5世纪大和统一日本落后于中国日本的最高统治者——“天皇”天皇是日本国君主的尊称，是由最高统治者“大王”改称而来。
日本史书记载第一任天皇是被神化的神武天皇，传说是天照大神的后裔。
明治维新之后到第二次世界大战结束之前，天皇是真正的最高统治者。
在当今日本，天皇依然是象征性的国家元首。
>>> 多媒体课件播放日本平成天皇明仁3.中日交往中日交往是从汉朝开始。
据《三国志·魏志·倭人传》记载，公元1～2世纪时，日本列岛上已有100多个小国，同中国交往的就有30余国。
《明治维新前的日本社 会》 导学案
《明治维新前的日本社会》导学案一、学习目标1、了解明治维新前日本的政治体制，包括幕府统治、封建等级制度等。
2、掌握当时日本的经济状况，如农业、手工业和商业的发展特点。
3、认识日本的社会文化，包括宗教、教育和风俗习惯。
4、分析明治维新前日本社会面临的主要问题和矛盾。
二、学习重难点1、重点（1）幕府统治的特点和影响。
（2）封建等级制度对社会的束缚。
2、难点（1）理解日本社会经济发展与政治制度之间的关系。
（2）分析导致明治维新的社会根源。
三、知识梳理（一）政治体制1、幕府统治（1）幕府的建立：在 12 世纪末，日本进入幕府统治时期。
幕府将军掌握实际权力，天皇成为名义上的最高统治者。
（2）幕府的权力结构：幕府将军下设“老中”“若年寄”等官职，分别管理不同事务。
地方上，大名在自己的领地内拥有相对独立的权力。
（3）幕府与天皇的关系：天皇被尊为精神领袖，但政治权力被幕府将军架空。
2、封建等级制度（1）等级划分：日本社会分为士、农、工、商四个等级。
“士”为统治阶级，包括将军、大名、武士等；农、工、商为被统治阶级。
（2）特权与义务：武士享有佩刀等特权，农民需要向领主缴纳赋税，从事农业生产。
（二）经济状况1、农业（1）土地制度：封建领主占有大量土地，农民租种土地进行耕种。
（2）农业技术：采用传统的农业技术，如灌溉、施肥等，但生产力相对较低。
（3）农产品商品化：随着商品经济的发展，部分农产品开始进入市场交易。
2、手工业（1）家庭手工业：以家庭为单位，生产纺织品、陶瓷等生活用品。
（2）手工工场：在一些城市出现了规模较大的手工工场，雇佣工人进行生产。
3、商业（1）城市兴起：大阪、江户等城市成为商业中心，贸易繁荣。
（2）商人阶层：商人的地位逐渐提高，但仍受到封建等级制度的限制。
（三）社会文化1、宗教（1）佛教：在日本广泛传播，对民众的思想和生活产生重要影响。
（2）神道教：日本本土宗教，与民族传统和文化紧密结合。
2、教育（1）武士教育：注重武艺、礼仪和文化知识的培养。
人教部编版九年级历史上册第11课古代日本导学案
第11课古代日本一、教材分析本课以“古代日本”为主题概述了日本从奴隶社会到封建社会的历史演变，主要以6世纪前的日本、大化改新、武士和武士集团为线索，向学生展示了日本社会的历史风貌。
二、学情分析初二的学生已经有了一定的历史知识储备，学习能力和情感价值观也有一定的提高。
可引导培养学生自主探究和合作学习的能力三、教学目标知识与能力了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用。
过程与方法了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。
情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会。
重点:大化改新难点：幕府与天皇朝廷的关系。
四、教学过程内容教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用日本的武士道精神导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标1. 了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用。
2. 了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。
3.通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会。
学习重点：大化改新。
学习难点：幕府与天皇朝廷的关系。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.6世纪前的日本1）据文献记载，1—2世纪时，日本有多个小国。
（2）5世纪初，在中部兴起的政权统一了日本。
大和国的最高统治者称为“”。
大王依靠贵族统治全国。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。
2.大化改新（1）受文化的影响。
从开始，日本的天皇仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“”。
九年级历史第11课《古代日本》导学案
部编人教《历史》九年级上册导学案九年级历史第11课《古代日本》导学案主备人：审核人：九年级历史组编号：11 班级：小组：姓名：【学习目标】重点：知道大化改新的背景、内容及影响；初步了解日本古代社会。
难点：武士集团和幕府统治。
【自主学习】一、大和统一日本1.起源：日本在公元前3世纪至公元3世纪之间形成些小国，进人文明社会。
2.统一:4世纪末至5世纪初，国逐步吞并了其他小国，首次实现了日本的政治统一。
二、大化改新3.背景:6世纪末，力推改革，加强中央集权，削弱豪族的势力。
4.改革:效仿中国的做法，设“大化”年号，并在646年颁布《改新之诏》,正式实行政治、经济改革,史称“”。
5.影响：大化改新促进了日本社会经济的发展，确立了体制，使日本国家制度趋向完善。
三、武士与幕府6.武士集团:为保护庄园、扩张势力，大庄园主建立由组成的私人武装集团。
7.幕府统治:12世纪末，武士集团控制了中央政权，天皇成为虚君，日本自此进人近700年的时期。
【合作探究】怎样认识日本的大化改新？【巩固练习】一、单项选择题1.中国古书这样记载:“沧浪之中有倭人，大小数百国。
“倭人”指的是（）A.日本B.拜占庭C.阿拉伯D.朝鲜2.日本某博物馆收藏有一幅8世纪的日本人书写的汉字书法作品真迹(如图)。
从一个侧面突出反映了日本民族的哪一个特点（）A.凶恶残暴B.忧患意识C.善于学习D.不思进取3.模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。
其中“汉化”是指（）A.《汉谟拉比法典》B.种姓制度C.奴隶主民主政治D.大化改新4. 646年(大化改新)元且，孝德天皇颁布《改新之诏》：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设“一官八省”，地方设国、郡、里；实行征兵制。
此段材料反映的是（）A.大化改新的背景B.大化改新的内容C.大化改新的性质D.大化改新的影响5.8世纪时，日本社会经济制度发生重大改变，取代班田制的经济制度为（）A.农奴制B. 奴隶制C.庄园制D. 分封制6.古代日本幕府政治中，武士集团的最高首领被称为（）A.御家人B.“征夷大将军”C.“国司”D.领主7. 645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。
高二区域地理复习——日本导学案
区域地理认识国家日本主备人：胡露茹审稿人：2016级高二地理备课组姓名班级学号使用时间一、教学目标1.运用地图和相关资料，识记日本的位置、范围，主要岛屿、邻海和自然地理环境的特点。
2.理解日本经济发展的有利条件和不利条件及特点与变化。
3.了解日本的渔业和农业。
4.通过本专题复习，使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，培养学生探究问题和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.日本的自然地理特征（位置范围、地形、气候、自然资源、自然灾害）2. 日本经济发展条件分析三、学习资料：图文详解P122-124、区域地理P66-68【区域背景】一、位置和范围120°E 140°E23°26′N 太平洋130°E 140°E40°N30°N图二日本位于_____半球，亚洲的______部，东濒_______洋，西面濒临_______海和_____海，隔海与________、__________、__________和俄罗斯相望，经纬度主要位于30°N－45°N，130°E—145°E，领土主要由_________、_________、______和九州岛四个大岛组成。
日本的陆地面积37万多平方千米，是东亚的岛国。
读图二，完成（1）日本有四大岛的名称，其中②岛名称为__________，④岛名称为___________ 。
（2）日本工业主要分布在⑦、⑧所在地的___________________沿岸的狭长地带。
（3）在发展工业经济中，不利条件是：________ ______________ ；有利条件是：A _________________________（自然方面），B ______________________（社会方面）（4）日本政府在发展经济中，针对本国区位的优势和不足，采取的对策主要是：A _________ _______ （生产力要素方面），B ___________ ____（产业结构方面）。
八年级日语导学案全一册
(1)(名)博客
［假名］
(2)(名)枝，树枝
［假名］
(3)(动 1 他)打，击打
［假名］
(4)(名动 3 他)邀请，招待 ［假名］
(5)(动 1 他)等候
［假名］
(6)(副)首先
［假名］
(7)(名)背景，舞台布景 ［假名］
(8)(动 2 他)摆，排列
［假名］
(9)(名)电子邮件
［假名］
(10)(动 1 他)运送
［假名］
『汉字写法』
(13)(名)原料
［假名］
『汉字写法』
(14)(动 2 他)教，告诉 ［假名］
『汉字写法』
(15)(名)（人、动物的）声音［假名］
『汉字写法』
(16)(名·动 3 他)计划
［假名］
『汉字写法』
(17)(名)参观工厂
［假名］
『汉字写法』
(18)(量)吨
［假名］
『汉字写法』
(19)(名)报纸
［假名］
『汉字写法』
(20)(名)大豆，黄豆
［假名］
『汉字写法』
(21)(名)酱，黄酱
［假名］
『汉字写法』
(22)(名)公司员工
［假名］
『汉字写法』
(23)(形 1)快乐，愉快
［假名］
『汉字写法』
(24)(名动 3 自)散步
［假名］
『汉字写法』
(25)(动 1 他)贴，粘
［假名］
『汉字写法』
(26)(形 2)复杂
( )10.(动 2 自)建成，会，发生 A. しゃいん① B. せいと① C. できる② D. みそ①
三．翻译
每天 6 点起床吃早饭。
明天请在学校前面集合。
部编版九年级上册历史第11课《古代日本》导学案
部编版九年级上册历史第11课《古代日本》导学案《古代日本》导学案导学目标：1.了解古代日本的起源和发展历程；2.掌握古代日本社会的阶级制度；3.理解和分析古代日本的政治制度、宗教信仰等方面的特点；4.了解古代日本与中国之间的文化交流。
导学重点：1.古代日本的起源和发展；2.古代日本的政治制度；3.古代日本与中国的文化交流。
导学难点：1.古代日本社会的阶级制度；2.古代日本的宗教信仰。
一、导入（5分钟）请同学们回答以下问题：1.古代日本的起源是什么时候？2.最早的日本人是从哪里来的？二、观察与思考（10分钟）观察下面的图片，回答问题：1.图片中的人物是在进行什么活动？2.你认为这个活动与古代日本有什么关系？三、探究与学习（20分钟）1.古代日本社会的阶级制度古代日本的社会由贵族阶层、农民阶层和平民阶层组成。
请同学们搜索相关资料，了解每个阶层的主要特点，并列举一些典型的代表人物。
2.古代日本的政治制度古代日本的政治制度主要有天皇制和幕府制两种。
请同学们搜索相关资料，了解这两种制度的主要特点，并简单对比它们的异同点。
3.古代日本的宗教信仰古代日本的宗教信仰主要有神道和佛教。
请同学们搜索相关资料，了解这两种宗教的起源和发展，并简单介绍它们的主要内容。
四、拓展与应用（10分钟）1.古代日本与中国的文化交流古代日本与中国之间有着广泛的文化交流，这其中最重要的是从中国引进的文化。
请同学们搜索相关资料，找出古代日本从中国引进的一种文化，并简单介绍它的特点和影响。
2.角色扮演请同学们分成小组，每个小组选择一个古代日本的人物（如贵族、农民、武士等），进行角色扮演，展示这个人物的生活和特点。
五、总结与评价（5分钟）请同学们回答以下问题：1.古代日本的起源和发展历程是怎样的？2.古代日本的政治制度和宗教信仰有哪些特点？六、作业布置（5分钟）请同学们以“古代日本与中国的文化交流”为题，写一篇150字左右的作文，谈谈古代日本从中国引进的文化并简单分析其影响。
《明治维新前的日本社 会》 导学案
《明治维新前的日本社会》导学案一、学习目标1、了解明治维新前日本的政治制度及其特点。
2、掌握明治维新前日本的经济状况和社会阶层结构。
3、理解明治维新前日本的文化传统和对外关系。
二、知识梳理（一）政治制度1、幕府统治明治维新前，日本处于幕府统治时期。
幕府是实际上的最高权力机构，天皇只是名义上的国家元首，没有实权。
幕府将军掌握着政治、军事和经济大权，地方则由大名统治。
2、等级制度日本社会存在着严格的等级制度，分为士、农、工、商四个等级。
士是统治阶级，包括将军、大名和武士；农是农民，承担着耕种土地的主要责任；工是手工业者；商是商人。
这种等级制度限制了社会的流动和发展。
（二）经济状况1、农业经济农业是日本经济的基础，农民耕种土地，但受到沉重的赋税和劳役剥削。
土地大多集中在大名和武士等统治阶层手中。
2、商业发展随着商品经济的发展，一些商人逐渐积累了财富，但他们的社会地位较低。
城市中出现了一些商业中心和手工业作坊。
（三）社会阶层结构1、武士阶层武士是幕府统治的支柱，他们拥有特权，依靠领主的俸禄生活。
但随着时代的发展，一些下级武士的生活陷入困境，对幕府统治产生不满。
2、农民阶层农民是社会的主要生产者，但生活贫困，经常面临天灾和苛捐杂税的压迫，时常发生农民起义。
3、町人阶层町人包括商人、手工业者等，他们在经济上逐渐崛起，但政治地位低下。
（四）文化传统1、儒家思想的影响儒家思想在日本社会中有着一定的影响，强调等级秩序和道德规范。
2、佛教的传播佛教在日本广泛传播，对人们的思想和生活产生了一定的影响。
（五）对外关系1、闭关锁国政策德川幕府实行闭关锁国政策，只允许与中国、荷兰进行有限的贸易往来，限制了与外部世界的交流。
2、西方列强的冲击19 世纪中叶，西方列强的军舰来到日本，要求日本开国通商，打破了日本的封闭状态，给日本社会带来了巨大的冲击。
三、重点难点（一）重点1、幕府统治的特点和影响。
2、明治维新前日本社会的经济和阶层结构。
日本导学案(第一课时)
点拨升华反
馈
矫
正
2′指出学生学习展示中出现的错误，给出正确的答案
点评
学生
发言，
纠错。
拓
展
提
升
3′
了解一个国家的地理位置主要可从经纬度位置、海陆位
置两方面进行分析。
自然环境的主要特点可从主要地形、地势、气候、资源
等方面来分析。
学以
致用
课堂作业作
业
堂
堂
清
5′
【随堂练习】——课堂检测
1.日本地形3/4以上是（）
A.原、高原
B.山地、丘陵
C.盆地、山地
D.山地、
高原
2..日本的地形以________为主，_______平原是日本最大的
平原。
3.日本位于____板块和_____板块交界处，由于两大板块碰
撞，所以日本多火山、地震。
4.日本最高山峰是________山，它是一座________火山。
14.日本居民中人数最多的民族是____族。
穿
服
9．日本文化既有浓厚的_________民族的传统色彩，又有强
烈的_________气息，是_________文化兼容的典型。
巩固
练习
挑
战
自
我
3′
读日本地图7-1，回答：
（1）濒临的海洋： 1 2
2）邻国：3④⑤。
抗日战争的胜利 （教案）教案导学案
3-2-4 抗日战争的胜利【教学目标】1.知识与技能掌握加速日本投降的因素；掌握抗日战争胜利的意义；理解抗日战争的历史地位。
2.过程与方法分析日本无条件投降原因以提高分析和总结能力；探讨抗战胜利的意义以理解抗日战争的历史地位，培养学生综合、比较、分析问题的能力。
3.情感态度和价值观认识到中国抗日战争的胜利离不开国际援助，培养学生求真、求实精神。
【教学重点】抗日战争胜利的原因及意义。
【教学难点】理解日本侵略军必然会失败的根本原因。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、新知导入(问答式导入)>>> 多媒体课件展示日本投降时的历史资料1945年9月2日上午9时，标志着二战结束的日本投降的签字仪式，在停泊在东京湾的密苏里号主甲板上举行。
经过八年的全民族抗战，中国军民终于迎来了抗日战争的历史性胜利。
中国抗日战争胜利的原因与伟大意义是什么？今天就让我们一起学习：抗日战争的胜利。
二、新课学习（一）加速日本投降的因素1.世界各国对中国抗战的支持背景：随着太平洋战争的爆发，中国战场迅速成为世界反法西斯战争的东方主战场，融入到世界反法西斯战争的洪流中。
中国与美国、苏联、英国等国家逐渐结成同盟，共同抵抗法西斯的侵略。
表现：世界所有爱好和平与正义的国家与人民、国际组织及各种反法西斯力量，通过来华参战、提供物资援助等方式，参与、支持中国的抗日战争。
教师讲述抗日战争时期，各国对中国抗战的援助，增强学生的认同感。
1938年，加拿大共产党员白求恩带领战地流动医疗队，奔赴前线，救死扶伤。
他还创办医护训练班，培训了大批医务人员。
>>> 多媒体课件展示手术中额白求恩第二次世界大战期间，日本封锁了中国所有的对外联络通道。
在美国的帮助下，驼峰航线开通。
中美两国飞行员克服重重困难，通过这条空中通道，从印度运回了中国抗战急需的大量物资。
>>> 多媒体课件展示在驼峰航线飞行的美国运输机2.美国对日投放原子弹1945年8月6日和9日，美国先后向日本的广岛和长崎各投下一枚原子弹。
精校版[湘教版]七年级地理下册：8.1《日本》导学案
![精校版[湘教版]七年级地理下册：8.1《日本》导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/48404877f4335a8102d276a20029bd64783e62d1.png)
精校版[湘教版]七年级地理下册：8.1《日本》导学案精品地理资料精校版第八章第一节日本学习目标1.了解日本的地理位置和特点及其对地形、气候和资源的影响，掌握日本自然地理的基本特征。
它可以用板块构造理论解释日本许多火山和地震的成因2、日本经济发达的主要原因及水平，主要的工业部门3.讲述日本产业带的分布情况，并分析其原因。
结合日本国情，分析其发达加工贸易经济的发展特点。
学习重点和难点重点：1.多火山、地震的岛国2.日本经济发展和工业分布特点及成因难点：1.学生自己读图分析日本的自然和经济特点。
2.日本工业布局及原因自主互助学习㈠:东亚岛国1、日本位于的东部，东部濒临_______洋，西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。
2.日本领土由、和四个大岛以及附近数千个小岛和周边海域组成。
该岛面积最大。
在教科书地图上标出四个大岛的名称。
3、日本的居民主要是族，通用语4.日本面积万平方公里，拥有海岸线，形成了许多优秀的港口。
5、请在课本图8-1中标注富士山、关东平原、东京湾、濑沪内海、津轻海峡、朝鲜海峡和日本海，并将其填注到下面空白图中思考：教科书摘要第69页的活动主题（3）：日本是一个岛国。
2：日本的地形特征1、日本的地形以______、为主，沿海平原，是日本最大的平原。
2、日本最高山峰是山，它是一座火山。
3、为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家?提示：日本位于板块和板块交界处，由于板块的相互抬升和地壳的不稳定性，日本有很多火山地震4、多山的地形给日本居民生产活动带来了什么影响？（可从资源及其利用方面考虑）三种气候：日本1、日本位于中纬度大陆东岸，拥有带和带气候。
2、读表：东京和北京一月和七月气温和降水量纬度位置最冷月均温最热月均温气温年较差年降水量东京36°n3.7°25.1°21.4°1610mm北京40°n-4.7°26.1°30.8°636mm（1）温度：冬天东京比北京冷（冷或暖），夏天呢？（2）降水量：东京比北京好（或多或少）。
第11课古代日本(导学案)
统编九年级历史（上册）同步素养提升导学案第周年月日第11课古代日本一、课标内容通过日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。
二、素养目标唯物史观：从生产力与生产关系的角度了解大化改新的背景。
时空观念：了解日本的地理位置特点及6世纪前日本的统一与大和政权下的政治经济情况。
史料实证：通过史料阅读以及列表比较日本及唐朝制度，了解大化改新的内容；了解武士集团的形成与幕府统治的建立。
历史解释：认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
家国情怀：从大化改新对日本的影响认识到善于学习是提高自身素养的一种重要途径。
三、自学预习一、兴起与统一1．兴起：—2世纪，日本有100多个小国。
2．统一：5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一。
3．统治：和国的最高统治者称为“大王”，依靠贵族统治全国；领地上的居民以“______”的形式组织生产，部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
二、改革：大化改新1．开始：从_______年开始，日本仿效________的典章制度，进行了一系列改革，史称“____________”2.内容：政治上，建立以________为中心的____________制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理经济上：（1）．废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。
（2）．国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。
（3）．统一赋税3.意义：使日本发展成为一个中央集权制的________国家三、演变：幕府统治1．背景：（1）．大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。
（2）．大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。
（3）．中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡．2．形成：（1）．武士集团出现：地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员被称为“________”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七章我们邻近的国家和地区第一节日本(2) 主备人审核人审核时间课型班级姓名
流程导学内容
助教策略
(学习随笔)
目标导学知识目标：探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义
学习重难点：发达的加工贸易经济
自主学习阅读17页材料回答
1、日本国情：地域，资源、是一个小国。
2、二战后，日本从国外进口大量和，
如、，然后依靠和资源，对进口原材
料进行加工，制成大量出口，形成以为主的经济。
3、日本投资建厂的主要对象是、、和地区。
自主学习
用时5分钟
合作探究1、发展经济的有利条件;(1) (2)
(3) 和不利条件是:
2、根据日本经济发展水平它是国家。
有哪些主要工业部
门？
3、日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？
4、看日本工业区有、、、、。
综合分析日本工业集中在和沿岸
的主要原因。
5、经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的看法
6、本18页有关资料，回答问题阅读“日本主要工业区的分布”图，把图
中的主要工业城市、横滨、、大阪、神户和等城
市名用蓝色显示
小组合作
课堂小结本节课我们学习了哪些内容？
达标检测一、选择题
1、日本经济发达的有利条件有（）
A．岛国海岸线曲折，但良港不多 B．国土狭窄，自然资源贫乏
C．气候适宜，耕地很多 D．科学技术水平高，人力资源充足2．日本工业区主要分布在东部沿海一带的主要原因是（）
A．气候适宜、降水丰富 B．多优良港口，便于原料输人、工业产品输出C．自然资源丰富，工业发展潜力大 D．劳力资源丰富，市场大
3、该国目前最重要的港口是（）
A东京B横滨C名古屋D北九州
4、近几年来，日本加速扩大海外投资，建立海外的生产和销售基地。
日本最大的工业产品输出地是（）
A中国B韩国C美国D新加坡
5、下列商品中属于日本从中国输入的是（）
A服装B煤炭C汽车D钢材
二、填空
1、近几年来，日本加速扩大海外投资，建立海外的生产和销售基地。
日本投资建厂的主要对象是、、和东南亚地区。
2、日本主要的工业区有哪些。
3、日本人主要属于人种，民族。
日本文化就是典型。
4、二战后，日本从国外进口大量和，如、，然后依靠和资源，对进口原材料进行加工，制成
大量出口，形成以为主的经济。
学(教)后反思。