中小学教师教育技术能力培训作业一精品

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国培--中小学教育技术能力培训作业模块一

模块1活动2步骤3
了解您的学友信息后，您想告诉小组内的学友您的优点或希望得到小组内学员的哪些帮助？
模块1活动2步骤4
相信你一定有许多参加培训学习的策略和方法，写出来与你同组的学友讨论讨论：
模块1活动3步骤1
现代教育技术已经在实践教学和素质教育中凸现出越来越重要的作用，老师们可以利用技术快速、便捷地获取世界最先进、最优秀的教学资源，注意探讨与现代科学技术有关的课题，会在教学中利用现代科技成果，也会利用现代媒体吸收科学系统的思维方法，并逐步应用到自己的教学活动中，使自己的教育技术更有时代特色。

以我们自己承担的学科教学为例，我们可以通过互联网找到专家名师的博客、讲座、论文等，例如想了解魏书生对教育的看法，你可以通过网络去搜索，你甚至可以搜索到视频：/b/7673521-1250571444.html。

模块1活动2步骤4
·[案例1]马老师巧用DVD （资源链接）视频·网络教室中的数学探究（资源链接）视频观摩后与学友讨论：看了这两段录像，我想到……
模块1活动3步骤2
综合本模块的学习和思考，谈谈你对教学设计或新课标的认识。

模块1活动4
观摩来自一位大山深处老师的博客：《远山的呼唤》博客文章：
/s/blog_4a8a34b4010080hx.html 视频播客：
/xht 进行本模块学习反思，将你自己对这个模块的学习收获及心得记录下来。

教育技术培训作业1

信息化资源在课前我们需根据所教的内容，为了让我们所教学科更形象生动、更容易被理解被接受，使枯燥无味的知识变得有趣从而更能引起学生的注意力。

通过网络搜索寻找资源，利用多媒体辅助设备，结合课堂内容做出适合我们课堂的课件在课中利用，提高课堂效率。

教育技术使我们更科学合理的利用信息技术为我们的课堂服务，通过教育技术的抛砖引玉来激发我们的开发出更适合我们自己的创新型课堂，激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的学习潜力，提高学生自主学习的能力，提高课堂效率。

1、使学生视听觉结合，以形象生动的展示激发学生兴趣。

传统教学模式以教师讲，学生听为主；在化学教学中使用多媒体教学系统，可以有效的调动学生的视听觉和其它感觉器官，创造出一个图文并茂，轻松愉快的教学情景，从而使学生获得最佳的认知效果。

由于多媒体教学的直观和生动，学生乐于接受，易于掌握，由“苦学”变为“乐学”。

大家都知道，“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了学习的兴趣，学习的动力便会自然提升，会产生一种积极的求知欲，课堂上气氛也活跃起来。

2、提供真实的语言环境，为学生提供语言实践机会。

刺激学生感觉器官，闻其声，观其形，身临其境，沉浸在化学氛围中，更多的进行语言实践。

3、增大课堂信息量的输入，保证了知识的完整性和系统性。

多媒体教学系统的运用，改变了教师一支粉笔的教学，利用多媒体系统，把知识投影在大屏幕上，减轻了老师的负担，节约了板书时间。

此外教师还可以用多媒体技术给学生提供多种形式的训练方法，通过大量练习的展示来加大训练力度，由此增加了课堂知识容量，使课堂密度增加，解决了中学化学教学时间紧、内容多、信息量大的问题。

正是基于多媒体技术的以上优势，课堂教学变得形象、生动，学生的主体性得以发挥，因此现代多媒体在化学教学中是必不可少的。

中小学教师教育技术能力培训第一模块阅读测验全对答案

中小学教师教育技术能力培训
第一模块阅读测验全对答案
1
当信息技术与课程教学进行整合时，其教学应用功能主要体现在：
选择一个答案
交流、通讯、协作
资源获取、加工、利用
练习、测试、评估
情境创设和实验模拟
知识创建、展示、演示
以上都是
2
教育技术的研究对象是：
选择至少一个答案
教学资源
课堂
教学过程
学生
3
根据AECT的94定义，教育技术包括设计，开发，（），（）和评价五大部分。

选择至少一个答案
培训
管理
利用
实施
4
根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种？
选择一个答案
教育技术包含信息技术
信息技术与教育技术是有着交叉的地方
信息技术与教育技术是平等的概念
信息技术包含教育技术
5
教育技术的本质是：
选择一个答案
运用技术手段优化教育、教学过程，以提高教育、教学效果、效率与效益的理论
在教学过程中使用信息技术
教育教学的信息化建设
开发优质的教育教学资源。

全国中小学教师教育技术能力培训

全国中小学教师教育技术能力培训-第六模块答案1（单选题）王老师在教学准备过程中，做了以下的工作。

请您指出，以下选项中，哪一种是不合适的：（）选择一个答案a. 认真钻研教材，很好地运用手中的参考书和教学资料，并认真准备随堂测验的问题错误b. 在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段错误c. 重点了解了成绩中等以上学生的基本情况，并依次编写教学计划正确d. 在上课前，检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具等错误2 （单选题）王老师要把杂志上一张环境污染的图片保存在电脑中，在今后教学中使用。

请问，王老师需要怎么做？（）选择一个答案a. 通过网络下载技术将图片输入计算机错误b. 通过信号转换技术，将模拟信号转换为数字信号，将图片输入计算机错误c. 通过语音录入技术将图片输入计算机错误d. 通过光学扫描仪将扫描的图片输入计算机正确3 （单选题）班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。

下面关于全班集体授课的局限性分析中，错误的观点是：（）选择一个答案a. 由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习错误b. 由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识正确c. 许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导错误d. 由于学生处于不同水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心错误4 （单选题）沈老师利用电子邮件与同学交流，请问，以下发送电子邮件的方式，哪一项是不正确的？（）选择一个答案a. 利用浏览器登录自己的邮箱服务器，收发电子邮件错误b. 利用Outlook Express收发电子邮件错误c. 利用Foxmail收发电子邮件错误d. 利用CuteFTP收发电子邮件正确5 （单选题）当我们考虑修正一节课的教学设计的时候，下面的哪一条最重要？（）选择一个答案a. 学生的学习绩效正确b. 教师的感受错误c. 学生的反馈错误d. 教师的表现错误6 （单选题）利用媒体资料的最重要步骤是：（）选择一个答案a. 预先浏览资料正确b. 利用媒体组织教学活动错误c. 准备教学环境错误d. 热身，让学生作好学习的准备错误e. 为课堂教学准备资料错误7 （单选题）下列评语是评估小组对一位优秀教师的课堂观察评语，请问，其中不够优秀标准的是哪一条？（）选择一个答案a. 吴老师的课讲得很好，大部分时间都是老师在讲，一点都没有浪费时间正确b. 吴老师能根据学生回答问题的情况，适时放慢了讲课的速度，并对难点做了多次讲解错误c. 吴老师能在适当的时候使用恰当的学习资源错误d. 吴老师课讲得很好，引导的方式也很好，能让学生积极发言错误8 （多选题）要求学习者积极参与教学活动，会：（）选择至少一个答案a. 检查学习者的进步错误b. 激励学习者错误c. 提高学习效果正确d. 帮助学习者保持注意力正确9 （多选题）李老师在上课时发现学生精力不集中，她可以采取下列哪些措施来使学生集中精力，提高学生学习积极性？（）选择至少一个答案a. 讲幽默笑话，活跃课堂气氛错误b. 提出一些发人深思的问题，让学生去思考人后回答正确c. 不断地教育学生，用言语感化他们，指出学习的重要性正确d. 利用DVD，电视机播放一些引人注目的、有趣的影片正确e. 认为是学生习惯问题，继续保持原来的讲课方式错误10 （单选题）在教室里使用声音资料的时候，教师的作用是：（）选择一个答案a. 监督人员错误b. 设备操作工错误c. 引导学生倾听正确d. 无关者，可以离开教室错误e. 讲解员错误。

“国培计划”中小学教师教育技术能力培训作业--模块3[1]1

模块3 活动1 第1步教学媒体类型记录表正在刷新………教学活动为什么要运用教学媒体？现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别？传统的教学方式是利用黑板板书，这样子使得老师除了备课还要再黑板上重新写板书，浪费了上课的时间，也显得教学的枯燥，利用多媒体教学，教师备课只需一次就可，节约上课时间，而且多媒体教学的方式多样，大大增加了课堂的趣味性和互动性现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别：(1)更有利于激发学生的学习动机。

(2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。

(3)对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。

(4)能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。

(5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。

(6)计算机能够进行个别化教学。

（7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。

（8）比以往使用的教学媒体较贵2.教学媒体的特性------阅读与思考结合自己的教学实践，谈谈在教学中您或您的同事都使用过哪些教学媒体，举例谈谈您或您的同事是如何利用这些媒体特性来增强教学效果、提高教学效率的。

请填写在下面的笔记上。

多媒体在初中数学教学中运用的必要性。

多媒体的运用可较好的提高学生的数学思维能力。

多媒体的运用可较大程度的提高学生学习数学的兴趣。

运用计算机多媒体动画，有利于学生知识的获得与保持。

多媒体的运用可以有效的引导学生主动参与课堂教学。

多媒体的运用在增加问题情景设计的同时能更很好的激起课堂高潮。

多媒体的运用还能更好的解决教学中的重点和难点。

模块3 活动1 第2步实践与作业打开“课程资源”→“模块3”→“阅读资料”，仔细阅读“教学媒体环境”后，简单列举您所在学校的媒体教学资源环境和教学传递方式有哪些？网络，课件，语音，视频等。

模块3 活动1 第3步教学媒体在教学中合理应用实践与作业仔细研读“课程资源”→“模块3”→“教学媒体的优势与不足”与“教学媒体运用案例”，根据您自己的教学媒体使用经验，将您对各类教学媒体在教学运用中的优势与不足的理解填写在下表中：模块3 活动2观摩案例结合您所教的学科，在“课程资源”→“模块3”→“教学媒体应用案例”中选择一个合适的案例深入观摩，分析其中媒体运用对学科教学的启发，并把这种思考记录在下面“媒体在学科教学中运用记录表”中。

教育技术能力培训作业--模块1

根本点是促进学生全面、持续、和谐地开展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和开展。

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模块1 活动4
实践与作业
进行本模块学习反思，将您自己对这个模块的学习收获及心得记录下来。

写教育随笔的重要性。

第一，随笔是散文的一种体裁，篇幅短小，表现形式灵活。

寓抒情、叙事、评论于一体。

写的过程都是有感而发。

而教育随笔，反映的是教师在教育实践中对一些问题的看法，或发表的见解、感受等。

形式自由，根本的格式大致有两种：一是借事说理。

二是夹叙夹议。

而教育随笔的特点却是：随便、随时、随手、随缘、随心。

第二方面，教育随笔，其根本是为了积累教育经验，促使我们不断的反思自己的教育行为，能帮我们打磨自己的教育智慧，能够锤炼我们的教育思想。

谁都不愿意做一个合格的老师，谁都愿意做一个学生家长眼中的好老师，这就要我们教师在平时的教育教学中不断的思考，发现问题的本质，然后进行深入的追根思源，找出问题的症结。

这就要靠我们平时多记录，多写教育随笔，从一次次的记录中反思自己做过的事，发现过的问题，从而提高自己的行为探究能力。

学习，是一生一世的，本无止境，人只有在不断的学习中才能充盈自己的大脑，跟上时代的脚步，才能真正提高自身的素质与修养。

我会朝着这个方向而努力，写随笔就是一种动力，一种信念，一种让我不断成长的阶梯。

中小学教师技术能力培训试题及答案

一填空题１课件依据使用对象可分为：助教型和助学型；按照教学环境可分为：单机型和网络型；按照表现形式可分为：演示型和交互性型。

２教学评价有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能和导向功能。

３说课的内容主要有：说教材和说目标、说学习者特征、说教学思想、和说评价。

４学习者特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。

与智力因素有关的特征主要包括知识基础、认知能力和结构变量；与非智力因素有关的特征则包括兴趣、动机、情感、意志和性格。

５信息化资源的应用形态包括：课堂演示、个性化学习、模拟实验、训练复习、教学游戏、资料与工具、网络课程等。

二简答题１选择教学媒体的依据答：（1）依据教学目标。

每门课程、每个单元、每节课都有一定的教学目标，为了达到不同的教学目标常常需要使用不同的媒体去传递教学信息。

（2）依据教学内容。

不同学科的教学内容、性质不同，对教学媒体会提出不同的要求。

（3）依据教学对象。

不同年龄阶段的学习者对事物的接受能力不一样，选用教学媒体时必须顾及他们的年龄和心理特征及知识背景。

另外，在两种效果接近的媒体中进行选择时，也可适当考虑学生的习惯和爱好。

（4）依据教学条件。

教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。

２诊断性、形成性和总结性评价的含义。

答：诊断性评价也叫“教学前评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行预测，通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，以实现因材施教提供依据；形成性评价是在某项教学活动过程中，为了能更好地实现教学目标的要求、取得更佳的效果而不断进行的评价，它能用来及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展、存在问题，因而可据此及时调整和改进教学工作。

总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。