《桂花雨》读书笔记范文
读书笔记《桂花雨》50字
读书笔记《桂花雨》50字读书笔记《桂花雨》50字(精选4篇)通过读书笔记，读者可以更加清楚地了解文章的结构和重点内容，更好地把握的意图和思路，把握阅读内容。
如何才能写出优秀的读书笔记《桂花雨》50字？这里给大家共享读书笔记《桂花雨》50字供大家参考。
读书笔记《桂花雨》50字篇1今日，我们学了一篇课文——《桂花雨》，很奇妙地运用借物喻景这个修辞手法抒发了对家乡的感情。
文中的每一个字是那么扣人心弦，让人一读起来就舍不得放下，文中的资料使人荡气回肠，让人久久难以忘记。
大家都明白，中秋节前后是桂花盛开的季节。
琦君的家乡的家里，有一棵枝繁叶茂的桂花树，八月，她家的桂花开得特别旺盛，仰头望去，那点点黄花，有如天空中那点点繁星。
她们家里的这棵桂花树的香味，不说是十里飘香，也足以将前后几十户人家全部浸在香气里了。
可是，八月也是个台风多发的季节，风一吹来，枯萎了枝叶和花瓣的还好，没有枯萎的花瓣被吹下来，落入泥土之中，就再也没有以前的新奇的味道了。
这天，妈妈正盘算着收获这些桂花，“假如不刮台风，我就能够收几箩筐。
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老奶奶，他们两家糕饼做得多。
”这时，她抬头一看，天上乌云密布，就明白要刮台风了。
于是，她立即招呼大家摇桂花了！这下可把琦君乐坏了，由于，这是她童年里最欢快了的一件事。
之后，琦君搬到杭州读中学时，那里漫山遍野都是桂花树，那才真是香飘十里。
每一天都要去那里赏花，回家时，总要给母亲带满满一袋子桂花。
可母亲总是说：“那里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”“那里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”这句话，令我沉醉不已，回味无穷，并不是母亲觉得两处的桂花不太一样，而是向我们展现了母亲对家乡的思念之情，家乡院子里的那棵桂花树，倾注了全部心血，已经成为她生活中密不行分的一部分。
《桂花雨》看似写她母亲对桂花的宠爱，其实质是借用桂花，抒发了对家乡的喜爱与思念。
这正是这篇文章使我们感动不已之所在。
关于《桂花雨》的读书笔记8篇
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下面是小编为大家整理的《桂花雨》读书笔记，希望大家喜欢!《桂花雨》读书笔记篇一今天学校让上交一篇生本课的教学反思，正好昨天讲的《桂花雨》一课，感觉还不错。
就随便写写吧!<<桂花雨>>是一篇优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡美好的回忆。
这是一篇自读课文，我在写教学设计时，以学生自主学习、合作探究为主线，引导学生多读，在读中感悟和理解，自己发现问题，并在读书、思考、讨论和交流中解决问题，掌握学习方法。
并通过课文的学习，引导学生回忆自己的童年生活，说一说自己不能忘记的人和事，在阅读学习中培养口头表达能力。
“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。
这部分的教学我注意了读中感悟，引导学生深入的体会了“摇桂花”时的快乐心情。
我先让学生分角色朗读，再利用评读来渗透“注重抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动”的学习方法，这也是本单元的训练重点。
然后从学生从读懂的地方入手，因势利导，然后步步深入，渐入佳境。
对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，我引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。
在引导学生感受“桂花雨”的时候，我借助课件提问，从课文当中找出什么是”桂花雨“，用课文中的原句回答。
孩子们找到后，我又借助课件上的图片，让孩子们再次感受“桂花雨”的情景。
啊!真像下雨!好香的雨呀!”带着这种感悟和体验再次进入文字,读出其中的感情。
课文的最后两个自然段是作者的真情流露，这时需要学生静心体会，默默感受，特别是母亲的那句话以及作者怀念童年的那份情。
曹文轩《桂花雨》读后感（5篇范例）
曹文轩《桂花雨》读后感（5篇范例）第一篇：曹文轩《桂花雨》读后感曹文轩《桂花雨》读后感范文（精选4篇）当阅读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不写一篇读后感记录下呢？你想好怎么写读后感了吗？以下是小编为大家整理的曹文轩《桂花雨》读后感范文（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
曹文轩《桂花雨》读后感1暑假期间，我读了曹文轩伯伯写的《桂花雨》。
书中写到了一个家族对桂花树的守护和那个时代儿童的“摇花乐”“桂花雨”等情节，八月那几天，这世上独一无二的花香，无形飘散，还能飘出数里地。
每当桂花盛开的时节我都会想起《桂花雨》，“一阵风来，纷纷飘落，如成千上万的小型蝴蝶，但蝴蝶已失去飞行能力，摇摇摆摆地坠落在地上……”我也幻想着和《桂花雨》里揺花的孩子一样在花海里玩乐。
读了《桂花雨》我感受到了桂花节时村里儿童们的乐趣和村民们的淳朴善良。
婉灵是个善良自爱的小女孩，村里的大人和小孩都不和玩耍，但她并没有心生怨恨，而是默默地承受，依然保持内心的善良。
这一切都是因为外婆的善良和自爱感染了她，每当村里人向外婆和婉灵投来冷漠，不屑甚至是鄙夷的目光时，外婆什么也没有说，没有和人争辩、解释，只是平静的笑笑。
婉灵的外婆没有给她讲什么大道理，只是用心的爱她，为她做了很多新鞋、新衣，把她的衣服洗的干干净净。
在婉灵伤心的时候外婆总是陪在她的身边，不让她感到孤独，让她知道还有外婆爱她。
和婉灵的善良自爱形成鲜明对比的是：长腿二鬼的打击报复和自我放弃。
长腿二鬼和婉灵在村子里的待遇是同等的，一样的不能摇桂花，但长腿二鬼却一心想要烧毁桂花树。
当婉灵在看到桂花树着火时，她尽全力去扑火灭火，“谁也无法相信，瘦弱的婉灵双手提着满满的一桶水，居然还可以奔跑。
”婉灵的遭遇在我们身边也会发生。
在我刚开始上小学的时候，班里有个别同学，因为刚刚到了一个新的环境不适应，不愿意和别的同学交流玩耍，上课时不注意听讲，老有小动作等等。
通过阅读《桂花雨》我觉得应该在课间时间积极主动和这些同学做一些互动的活动，主动和他们玩耍，一起好好学习，共同进步，互相帮助。
桂花雨课文读书笔记_作文400字_读书笔记_
桂花雨课文读书笔记桂花雨这篇课文借物喻景。
那读者悟到什么呢?下面是小编精心为你整理桂花雨课文，一起来看看。
桂花雨课文读书笔记篇1上星期，我们学习了一篇课文，课文的名字是《桂花雨》。
这是一篇，作者主要讲的是故乡童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情和对故乡美好的回忆。
我们没有看到过桂花雨，但看到了作者的描述后仿佛身临其境，仿佛看到了作者小时候摇桂花，收桂花时的情形。
同学们，你们见过桂花吗?我虽然没见到过桂花，但是我在书上看到过桂花。
桂花也称木犀。
属于木犀科，常绿乔木，高度可达15米，树冠卵圆形，叶对生，椭圆形至卵状椭圆形，花簇生叶腋式或生聚伞花序，黄色或白色花，特香，你们听懂了吗?你们喜欢桂花吗?桂花的香气香飘十里，特别迷人，桂花树的树枝枝叶繁茂，桂花更是幽香而不露，秀丽而不娇，清雅高洁，香气浓郁。
这篇课文告诉了我们“只要仔细观察每一景物，就能写出好文章”。
我想起了一首诗，《咏岩桂》亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。
叶密千层绿，花开万点黄。
我想：看到作者把这篇文章里的桂花写活了，写的惟妙惟肖。
我心里不禁流出了对桂花的欣赏，我如果有机会，一定要向作者一样“摇桂花”。
桂花雨课文读书笔记篇2今天，我学了一篇课文，叫做《桂花雨》。
《桂花雨》是一篇散文，作者主要讲的是故乡童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者浓浓的思乡情和对故乡美好的回忆。
我没有摇过桂花，但读了作者的描述后仿佛身临其境，眼前出现了作者小时候摇桂花，收桂花时的情形。
读了这篇课文，我也喜欢上了桂花。
桂花的香味真是迷人。
俗话说“桂子花开，十里飘香”，那股迷人的香气直往人心里钻。
不信?到了八月份，你可以去县政府广场转一转，总能闻到一股迷人的香味。
桂花还不与繁花斗艳，有一种谦让的品质，更让我喜欢。
桂花树的样子笨笨的，它没有野菊娇小可爱的模样;它没有玫瑰万紫千红的颜色;也没有玉兰引人注目的美貌;更没有腊梅顶天立地的气节。
《桂花雨》的读书笔记
《桂花雨》的读书笔记《＜桂花雨>的读书笔记》读完《桂花雨》这篇文章，我仿佛置身于那满是桂花香的世界里，心中充满了对作者童年生活的羡慕与向往。
在作者的笔下，桂花不仅仅是一种花，更是童年欢乐的象征，是家乡温暖的印记。
作者对桂花的描写细致入微，让我仿佛能看到那小小的、金黄的花瓣，闻到那沁人心脾的甜香。
“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”就这么简简单单的一句话，却把桂花的香气传得那么远，让我隔着书本都能感受到那浓郁的香气。
文中最让我印象深刻的，莫过于摇桂花的那段描写了。
“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’” 作者那欢快的心情简直要从文字里溢出来了。
我能想象到那个画面，一个小孩子，满心欢喜地抱着桂花树，拼命地摇，看着金黄的桂花像雨一样纷纷飘落，那种快乐和满足是无法用言语形容的。
这让我想起了自己小时候在果园里摘果子的经历。
那时候，我家附近有一个小小的果园。
秋天到了，果树上结满了红彤彤的苹果。
我跟着爸爸妈妈一起去果园采摘。
我个头小，够不着高处的苹果，就只能在树下转悠。
看到一个又大又红的苹果，我兴奋得不行，跳起来去摘，结果摔了个大跟头。
但我可不在乎，爬起来继续摘。
后来，爸爸把我抱起来，让我去摘那些够不着的苹果。
我一手抓着树枝，一手去摘苹果，摘下来就往篮子里扔，不一会儿，篮子就装满了。
回到家，妈妈把苹果洗干净，切成小块给我们吃。
那甜甜的味道，至今我都还记得。
就像作者摇桂花时的快乐一样，我在果园里的那段时光，也是充满了欢笑和幸福。
作者还提到了用桂花做糕饼和泡茶。
“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
” 这让我感受到桂花给人们生活带来的美好。
不仅仅是在开花的时节，即使花朵已经谢了，它的香气依然留在人们的心里，留在各种食物和饮品中。
而在我们的生活中，也有很多这样的美好瞬间。
比如过年的时候，一家人围坐在一起包饺子，说说笑笑，温馨又快乐；比如夏天的夜晚，和小伙伴们一起在院子里捉萤火虫，看着一闪一闪的小光点在手中飞舞，那种惊喜和兴奋让人难以忘怀。
曹文轩《桂花雨》读后感读书笔记600字精选【5篇】
曹文轩《桂花雨》读后感读书笔记600字精选【5篇】《桂花雨》曹文轩读后感读书笔记1在去秦岭的时候，我拿了一本《桂花雨》。
这本书而作者是：曹文轩。
《桂花雨》一共有七个章节，其中我最喜欢的章节是第四章节，第四章节的题目是：妈妈是棵树。
当时我看到这个题目时我想：妈妈不是人么?怎么可能是树呢?下面就让我给大家讲一下吧!在一条宽敞的柏油马路上，有一辆马车飞奔过来。
当马车停到一棵大树前时，一位年轻的女孩走下马车，那位女孩抱住前面的大树呜咽起来。
那位女孩是秀秀，秀秀在两岁时妈妈爸爸去世留下舅舅舅妈收养，舅妈告诉她：那棵大树就是你妈妈，从此秀秀就以那棵树为妈妈了。
大树越长越茂盛，挡住了阳光庄稼渐渐的枯萎了。
舅舅舅妈拿起大剪刀开始剪树叶，最后舅舅拿起斧头砍进了树里。
秀秀站在房顶拿着火把说：“敢把树砍了我把房子烧了。
”舅舅只好把斧头拿出来。
有一次下雨，大树被闪电劈成了两半，大树流着绿色的汁液，秀秀却觉得大树流着鲜红的血。
喜鹊折断一个树枝把它叼到了远方。
这个故事传说很感人，真是“没妈的孩子像根草”。
《桂花雨》曹文轩读后感读书笔记2我们学了一篇课文——《桂花雨》，作者很巧妙地运用借物喻景这个修辞手法抒发了对家乡的感情。
文中的每一个字是那么扣人心弦，让人一读起来就舍不得放下，文中的内容使人荡气回肠，让人久久难以忘怀。
大家都知道，中秋节前后是桂花盛开的季节。
作者琦君的故乡的家里，有一棵枝繁叶茂的桂花树，八月，她家的桂花开得异常旺盛，仰头望去，那点点黄花，有如天空中那点点繁星。
她们家里的这棵桂花树的香味，不说是十里飘香，也足以将前后几十户人家全部浸在香气里了。
可是，八月也是个台风多发的季节，风一吹来，枯萎了枝叶和花瓣的还好，没有枯萎的花瓣被吹下来，落入泥土之中，就再也没有以前的新鲜的味道了。
这天，妈妈正盘算着收获这些桂花，“如果不刮台风，我就可以收几箩筐。
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老奶奶，他们两家糕饼做得多。
”这时，她抬头一看，天上乌云密布，就知道要刮台风了。
桂花雨个人读书笔记5篇大全
桂花雨个人读书笔记5篇大全——WORD文档，下载后可编辑修改——《桂花雨》个人读书笔记1读了《桂花雨》，我2113感受5261到了人们那种最原始的淳朴善良。
婉灵是个善良自4102爱的小女孩，虽然1653村子里的小孩都说不出原因的离她远远的，村里的大人都视她为不详不洁之物，但她并没有心生怨恨，而是默默地承受，依然保持内心的善良。
这一切都是因为外婆的善良和自爱感染了她，每当村里人向外婆和婉灵投来冷漠，不屑甚至是鄙夷的目光时，外婆什么也没有说，没有和人争辩、解释，只是平静的笑笑。
婉灵的外婆没有给她讲什么大道理，只是用心的爱她，为她做了很多新鞋、新衣，把她的衣服洗的干干净净。
在婉灵伤心的时候外婆总是陪在她的身边，不让她感到孤独，让她知道还有外婆爱她。
和婉灵的善良自爱形成鲜明对比的是:长腿二鬼的打击报复和自我放弃。
长腿二鬼和婉灵在村子里的待遇是同等的，一样的不能摇桂花，但长腿二鬼却一心想要烧毁桂花树。
当婉灵在看到桂花树着火时，她尽全力去扑火灭火，“谁也无法相信，瘦弱的婉灵双手提着满满的一桶水，居然还可以奔跑。
”婉灵的遭遇在我们身边也会发生。
在我上幼儿园的时候，班里有一个小朋友，因为妈妈太忙，没人管，流了鼻涕也不会擦，所以幼儿园的小朋友都不和她玩，嫌她脏。
我把事情告诉了妈妈，妈妈让我拿一些纸，在她流鼻涕的时候帮她擦擦。
在生活中我们每个人都献出一点爱，献出一点善良，那么我们的社会会更加和谐。
“人之初，性本善。
”现在社会上人与人之间变得冷漠，内心深处的最纯真的善良渐渐地被淡忘了。
这本书除了它那纯美的文字和意境，最主要是这份善良自爱让我感动，唤醒了我内心深处的炎黄子孙优良的传统文化，让我懂得了要莫忘初心。
《桂花雨》个人读书笔记2上星期，我们学习了一篇课文，课文的名字是《桂花雨》。
这是一篇散文，作者主要讲的是故乡童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情和对故乡美好的回忆。
我们没有看到过桂花雨，但看到了作者的描述后仿佛身临其境，仿佛看到了作者小时候摇桂花，收桂花时的情形。
《桂花雨》读书笔记
《桂花雨》读书笔记《＜桂花雨>读书笔记》《桂花雨》这本书，就像一阵带着桂花香的微风，轻轻柔柔地吹进了我的心里，让我陶醉在那细腻而温暖的文字之中。
作者琦君用她那饱含深情的笔触，描绘了一幅幅关于桂花的美丽画卷。
在她的笔下，桂花不仅仅是一种花，更是一种情感的寄托，一段美好的回忆。
文中对桂花的描写细致入微，让我仿佛亲眼看到了那满树金黄的小花，闻到了那醉人的香气。
“桂花树不像梅树那么有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。
”这样平实的描述，却让桂花树的形象跃然纸上。
还记得作者回忆起小时候摇桂花的情景，那真是充满了欢乐和温馨。
“帮着在桂花树下铺篾簟，帮着抱住桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’” 这画面仿佛就在眼前，我能感受到孩子们那欢快的笑声，看到那纷纷扬扬飘落的桂花，就像一场金色的雨。
大人们脸上带着笑，孩子们在花雨中蹦跳着，呼喊着，那份喜悦简直要从文字里溢出来了。
作者对母亲的描写也让我印象深刻。
母亲总是小心翼翼地把桂花收集起来，酿成香醇的桂花酒，做成香甜的桂花糕。
母亲的身影在桂花的香气中显得格外温柔，她用双手把对家人的爱都融入到了这些美食里。
还有一家人围坐在一起，品尝着桂花做的美食，谈论着家长里短的场景，充满了生活的烟火气。
那时候的时光仿佛很慢，慢到可以让人们细细品味每一分每一秒的幸福。
在书中，作者不仅仅是在写桂花，更是在写她对家乡的思念，对亲人的牵挂，对童年时光的怀念。
那一场场桂花雨，落在了作者的心里，也落在了我的心里。
如今，我们生活在快节奏的时代，很少有时间能静下心来，去感受身边那些微小而美好的事物。
读了《桂花雨》，让我想起小时候在老家，奶奶家也有一棵桂花树。
每到秋天，桂花开放的时候，整个院子都弥漫着甜甜的香气。
奶奶会摘一些桂花，给我做桂花糖。
我就蹲在一旁，眼巴巴地看着，等着那香甜的桂花糖出锅。
《桂花雨》读书笔记
《桂花雨》读书笔记《桂花雨》是作家琦君的一篇散文，文章以细腻的笔触描绘了童年时代摇桂花的欢乐场景，以及那弥漫着浓浓桂花香的故乡和深深的思乡之情。
作者开篇便用简洁的语言描绘了桂花盛开的景象，“桂花树不像梅树那么有姿态，笨拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。
”但就是这样朴实无华的桂花，却能散发出迷人的香气。
“可是桂花的香气味，真是迷人。
”一个“迷人”，生动地写出了桂花香气的独特魅力，让读者仿佛也能闻到那清幽的桂花香。
童年时代的“摇花乐”是文章的重点描写部分。
作者详细地描述了摇桂花的过程，“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”这段文字充满了童真童趣，通过“抱”“摇”“喊”等一系列动作描写，以及生动的语言描写，把一个孩子在摇桂花时的快乐表现得淋漓尽致。
我们可以想象到那纷纷扬扬飘落的桂花，如同金色的雨丝，洒满了一地，也洒满了孩子们的心田。
这种快乐是那么纯粹，那么令人陶醉。
除了摇桂花的欢乐，作者还写到了母亲用桂花做的各种美食，如桂花卤、桂花糕。
这些美食不仅满足了味蕾，更承载着家的温暖和亲情的味道。
“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
”这一句更是将桂花的香气与整个村子、整个生活紧密地联系在了一起，让人感受到桂花已经深深地融入了人们的生活之中。
然而，随着时光的流逝，作者离开了故乡，离开了那满是桂花树的地方。
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”这句话直白而真挚地表达了作者对故乡的深深眷恋和无尽思念。
故乡的桂花，已经不仅仅是一种植物，更是一种情感的寄托，是对童年美好时光的回忆，是对亲人的牵挂，是对故乡的热爱。
读完这篇文章，我被作者那真挚的情感所打动。
在如今快节奏的生活中，我们常常忙碌于各种琐事，忽略了身边那些简单而美好的事物。
《桂花雨》让我重新审视了生活中的美好，让我明白了即使是平凡的桂花，也能带来无尽的欢乐和温馨的回忆。
桂花雨个人读书笔记5篇
桂花雨个人读书笔记5篇——WORD文档，下载后可编辑修改——《桂花雨》个人读书笔记1上星期，我们学习了一篇课文，课文的名字是《桂花雨》。
这是一篇散文，作者主要讲的是故乡童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情和对故乡美好的回忆。
我们没有看到过桂花雨，但看到了作者的描述后仿佛身临其境，仿佛看到了作者小时候摇桂花，收桂花时的情形。
同学们，你们见过桂花吗?我虽然没见到过桂花，但是我在书上看到过桂花。
桂花也称木犀。
属于木犀科，常绿乔木，高度可达15米，树冠卵圆形，叶对生，椭圆形至卵状椭圆形，花簇生叶腋式或生聚伞花序，黄色或白色花，特香，你们听懂了吗?你们喜欢桂花吗?桂花的香气香飘十里，特别迷人，桂花树的树枝枝叶繁茂，桂花更是幽香而不露，秀丽而不娇，清雅高洁，香气浓郁。
老人家的这一番话，深深地表达除了她对过去时光的一种思念，对儿女的一种牵挂。
作者小时候一直陪伴在父母身边，陪着父母摇桂花，做桂花卤，做桂花糕，如今长大成人，外出工作，不能陪在父母身边，使老人家失去了子女在生变得乐趣。
桂花再香，也不急子女在身边的好，老人家的这句话也表露出了老人家到晚年后，对亲情的渴望，对子女的思念和牵挂。
读完这篇课文使我懂得了父母对子女的一种爱护，我暗暗下定决心，从此以后要听爸爸妈妈的话，再也不和爸爸妈妈顶嘴了，做个听话的孩子。
《桂花雨》个人读书笔记2这是一篇美丽的小文，虽短但都是精华。
妈妈爱桂花飘香的季节，怎样爱呢?她曾经用文字赞美过。
描写桂花的香，是那样的奇特，“我四处寻觅，那花的出处既不在眼前，也不在身后，似无处不在，却又无处可寻”，花香好似调皮的孩子跟我们捉迷藏，听得见他的笑声，却看不见他的踪影。
景中有人，人在景中，给我们用笔画出了一幅很美的图画，“如果恰好遇上风轻轻吹过，就会有金黄色的花儿伴着雨滴从树上蹁跹落下，一片又一片，形成一场桂花雨，美丽又迷人”。
画中有情，“长大后，你也会牵着妈妈的手走么?那时的我只顾傻傻地笑，忘了作答。
《桂花雨》读书笔记(精品4篇)
《桂花雨》读书笔记(精品4篇)《桂花雨》读书笔记篇1他们只是临时歇一会儿，过一会儿就要飞走，看着看着那一朵朵花模糊了，最终模糊成一片金色。
——《桂花雨》读完这本儿童文学四大天王之一——曹文轩的小说集之后，我被曹文轩对于这个世界这个社会的看法深深的震憾了。
曹文轩的童年黯然无色，那个年代，科技并没有这么先进，互联网也没有普及，但这些却造成了他对文学的爱与他对人生的意义的诠释。
他抽空了历史时代，仅有唯美和永恒，用“道义的力量，情感的力量和爱的力量”去感动儿童，为了更加凸显出来，他能够抛掉丑和恶，但尽管这样，他的一些小说总能让我们一边沉浸在爱的里面，一边感受着社会的残酷。
《桂花雨》讲述的是一个叫婉灵的小女孩，她的父母做错了事，导致整个村的大人都间接性的鄙视她，也不让小孩子跟她玩，帮忙也被大人误解，以为是捣乱，每一天都活在自我的世界里，没有朋友，仅有奶奶陪着。
最终，她因为灭掉了淘气包“长腿二鬼”放的火，被原谅了。
她们也同意婉灵能够跟大家一齐玩的，能够跟所有的小孩去小女孩雀芹菜家里，摇那满天飞舞的桂花。
每当看到一片片落在地上的桂花叶时，她所想到的并不像其他孩子一样，十分的高大上，而是认为这些叶子只是稍微停留一下，过不了一会儿，就要消散。
读完这个故事，我心里有一种强烈的愤怒，难道父母做错了事，就要孩子来承担吗？为什么要冷落婉灵呢？要是我的话，我的心灵底线，早就被攻破了，幸好婉灵并没有把自我的世界彻底描绘成黑白色的，她告诉自我还有奶奶陪在身边。
不管遭到什么白眼和歧视，她都顽强的活着，向世人证明自我的清白。
《桂花雨》读书笔记篇2《桂花雨》是一篇散文，作者主要讲的是故乡童年那个时代和对故乡完美的回忆。
我没有摇过桂花，但读了作者的描述后仿佛身临其境，眼前出现了作者小时候摇桂花，收桂花时的情形。
《桂花雨》文中写道：“桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。
不开花时，只是满树茂密的叶子，；开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。
关于《桂花雨》的读书笔记(优秀7篇)
关于《桂花雨》的读书笔记（优秀7篇）《桂花雨》读书笔记篇一大家都知道，中秋节前后是桂花盛开的季节。
作者琦君的故乡的家里，有一棵枝繁叶茂的桂花树，八月，她家的桂花开得异常旺盛，仰头望去，那点点黄花，有如天空中那点点繁星。
她们家里的这棵桂花树的香味，不说是十里飘香，也足以将前后几十户人家全部浸在香气里了。
可是，八月也是个台风多发的季节，风一吹来，枯萎了枝叶和花瓣的还好，没有枯萎的花瓣被吹下来，落入泥土之中，就再也没有以前的新鲜的味道了。
这天，妈妈正盘算着收获这些桂花，“如果不刮台风，我就可以收几箩筐。
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老奶奶，他们两家糕饼做得多。
”这时，她抬头一看，天上乌云密布，就知道要刮台风了。
于是，她马上招呼大家摇桂花了！这下可把琦君乐坏了，因为，这是她童年里最快乐了的一件事。
《桂花雨》读书笔记篇二今天，我读了作者琦君写的一篇语言优美的散文。
这篇文章叫《桂花雨》它是在作者的记忆中最美好，最迷人的故乡印象。
作者的童年是多么的快乐。
作者小的时候，最高兴的事就是摇桂花。
每当桂花成熟时作者的妈妈赶紧让大家摇桂花。
这下作者可乐坏了，帮大人抱着桂花树。
作者喊着啊真像下雨，好香的雨啊。
每当我读到这时我就会想起和小伙伴一起打枣的情景。
我家有一棵枣树，在七月十五前后枣就成熟了。
那诱人的大红枣让太阳一照光亮光亮的，一看那枣直照眼我想这枣一定很甜想着想着我的口水都要下来了。
这可把我急坏了，突然我想老爷家不是有一个大铁梯子吗？可我搬不动啊！我又想到我去找我的小伙伴呀！我找到了他们。
这下我可高兴了我们搬着梯子上了房我拿竹竿在房上使劲的棒那枣不断的往下掉，看到了枣下来了我不禁想吃枣了，我们去捡，捡完以伙伴们都说不棒了，我只好少数服从多数了。
作者的童年是快乐的我的童年也充满了欢声笑语，我想我会像作者一样长大以后无论走到哪里都不会忘记快乐的童年和我的家乡。
《桂花雨》读书笔记篇三说到桂花，几乎无人不晓。
她盛开于中秋节前后，没有婀娜的身姿，没有眩目招摇的色彩，却有那一缕缕沁人心脾的芬香。
桂花雨的读书笔记
桂花雨的读书笔记有读者悟到：作者的童年充满桂花，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。
想更多了解读者们的阅读心得，欣赏完原文，也欢迎去欣赏学习桂花雨的读书笔记。
下面是店铺精心为你整理桂花雨的读书笔记，希望你喜欢。
桂花雨的读书笔记篇一《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。
文笔疏淡有致，令人回味。
文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花。
面对这样的文章，每一段都非常优美，很难取舍。
在第一次对文本进行解读后，我们把教学重点放在了：一、谈话营造阅读期待，感受桂花雨迷人的香在这个块面的教学上，抓住一个“浸”字，扣住花香，感受桂花香已经融入到了人们生活中的每一个细节。
二、享受摇花乐，体悟母亲的思乡情怀借助朗读，把文字化成一幅幅画面，从画面中点出这是思乡之雨、回忆之雨。
这样的处理，主要是抓住了桂花的香、摇花的乐，花雨的美，牵出对童年的怀念，对故乡有留恋，让作者魂牵梦萦。
但是，在把这种对教材的解读实施在课堂教学后，我们却发现这样的问题：教师在对文本进行细读后，过于拘泥于文本，觉得文本中的很多枝枝叶叶都值得学生去体悟，都想跟学生交流、享受，想把教师自已对文本的解读来触动学生。
学生在下面听着老师很激情得投入着，他们的情感体验远没有老师那么强烈，甚至说是很少的。
我们认真地检讨，发现我们老师的教学思路其实是非常清晰的，但是学生的学路是非常不清晰的，他们很吃力地跟着老师在文本中跳来跳去，而面对文本、潜心阅读、自我感悟的东西是并不多的。
桂花雨的读书笔记篇二今天，我学了一篇课文，叫做《桂花雨》。
《桂花雨》是一篇散文，作者主要讲的是故乡童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者浓浓的思乡情和对故乡美好的回忆。
我没有摇过桂花，但读了作者的描述后仿佛身临其境，眼前出现了作者小时候摇桂花，收桂花时的情形。
桂花雨读后感[五篇范文]
![桂花雨读后感[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/6dd39bcc80c758f5f61fb7360b4c2e3f5727257c.png)
桂花雨读后感[五篇范文]第一篇：桂花雨读后感细细品味一本名著以后，一定有不少感悟吧，是时候静下心来好好写写读后感了。
快来参考读后感是怎么写的吧，以下是小编为大家整理的桂花雨读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
桂花雨读后感1今天，我们学了一篇课文——《桂花雨》，作者很巧妙地运用借物喻景这个修辞手法抒发了对家乡的感情。
文中的每一个字是那么扣人心弦，让人一读起来就舍不得放下，文中的内容使人荡气回肠，让人久久难以忘怀。
大家都知道，中秋节前后是桂花盛开的季节。
作者琦君的故乡的家里，有一棵枝繁叶茂的桂花树，八月，她家的桂花开得异常旺盛，仰头望去，那点点黄花，有如天空中那点点繁星。
她们家里的这棵桂花树的香味，不说是十里飘香，也足以将前后几十户人家全部浸在香气里了。
可是，八月也是个台风多发的季节，风一吹来，枯萎了枝叶和花瓣的还好，没有枯萎的花瓣被吹下来，落入泥土之中，就再也没有以前的新鲜的味道了。
这天，妈妈正盘算着收获这些桂花，“如果不刮台风，我就可以收几箩筐。
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老奶奶，他们两家糕饼做得多。
”这时，她抬头一看，天上乌云密布，就知道要刮台风了。
于是，她马上招呼大家摇桂花了！这下可把琦君乐坏了，因为，这是她童年里最快乐了的一件事。
后来，作者琦君搬到杭州读中学时，那里漫山遍野都是桂花树，那才真是香飘十里。
作者每天都要去那里赏花，回家时，总要给母亲带满满一袋子桂花。
可母亲总是说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”这句话，令我陶醉不已，回味无穷，并不是母亲觉得两处的桂花不太一样，而是向我们展示了母亲对故乡的思念之情，家乡院子里的那棵桂花树，倾注了全部心血，已经成为她生活中密不可分的一部分。
《桂花雨》看似作者写她母亲对桂花的喜爱，其实质是借用桂花，抒发了作者对故乡的热爱与思念。
桂花雨读后感2这是一篇美丽的小文，虽短但都是精华。
桂花雨散文读书笔记5篇
桂花雨散文读书笔记5篇桂花雨散文读书笔记1喜欢琦君,源于课文《桂花雨》.这篇连名字都散发着香气的散文,携着淡淡的乡愁,不经意间就吸引了我.一口气读下来,竟觉得不甚过瘾,反反复复,又读了几遍之后,对《桂花雨》又有了更深的体会.〝桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的. 全年,整个村子都浸在桂花的香气里.〞一个〝浸〞字,形象地写出了〝桂子花开,十里飘香〞的意境.桂花不仅仅花开时香,晾干了泡茶.做饼也同样香气弥漫.桂花,永远香在人们的心里.它的香,已不受季节的束缚,香甜四季,也香甜了人们的生活.〝全年〞〝整个村子〞从时间和空间的角度,巧妙地描述了桂花给人们.家乡的欢乐.字里行间,桂花的香气始终萦绕于字里行间,思乡的情怀也如桂花香一样萦绕于心头.母亲说:〝那里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花.〞那里的〝桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花〞,事实上又是什么情形呢?我们不妨看一看课文中的这些句子:——杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里.那么,家乡院子里的桂花又是什么样呢?——桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的.显然,从香气上看,是没有区别的,甚至小山上因为树多,更显得浓郁.那,为什么母亲要这样说呢?母亲这句朴素的话,与〝月是故乡明〞如出一辙.母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的欢乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶.桂花,已浸润在她的生活中的角角落落,成为她生命中不可缺少的一部分.家乡院子里的这棵桂花树是独一无二的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么能够替代它呢?桂花是没有区别的,然而母亲不是在用鼻子区分,是在用〝心〞来缅怀桂花相伴的岁月,那是无可替代的味道.于是,我又想起了在故乡童年时代的摇花乐 ,还有那摇落的阵阵桂花雨.抚摸着这个〝又〞字,仿佛看到了作者不止一次地想起故乡童年时代的〝摇花乐〞和〝桂花雨〞,只是这次母亲的话使她又一次想起.淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念.家乡的桂花,是跟作者童年的欢乐连在一齐的,那种〝摇花乐〞和〝桂花雨〞已融入了她的生命,成为她幸福童年的最完美.最耐人回味的记忆.这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因.小时候,故乡是哺育自我成长的地方;长大了,故乡是每个人心底深处的完美.这份完美的回忆在每个人多少次梦境中被描绘得越来越清晰,勾勒得越来越完美.祖父今年九十一岁了.我一向努力想要忽略他老人家已是耄耋之年的事实,总期望他老人家还是我记忆中的那个走起路来脚下生风的老军人的形象,可是,终究岁月的齿轮还是把时光带到了他人生的暮年.前段时间老人家摔了一跤,骨折了.得到消息后我连夜赶回老家,看着祖父默默地坐在家门口的背影,忽然之间我就落泪了.记忆中的祖父是会撑着伞带着年幼的.不愿睡午觉的我,去买饼干的……记忆中的祖父是会端着奶奶刚煮好的鸡汤,领着我和哥哥妹妹一齐解馋的……记忆中的祖父是会用那个我印象中很大其实很小的木盆,给我和妹妹洗澡,然后用花露水帮我们驱蚊子的……而今,这些时光仿佛黑白影片,都成了祖父在夕阳下的剪影,成为了过往,成为了眼前这位身形佝偻的老人.往事如梦,几番花开在心底,回首时无情也无雨.摇桂花的欢乐和童年的笑声,浓缩在琦君的笔下,我们每个人对故乡的回忆,也定格在一张张老照片里.繁华落尽,一身憔悴在风里,仅有桂花香暗飘过.桂花雨散文读书笔记2今日我读了一本书,书的名字是《桂花雨》,作者是曹文轩爷爷.读完这本书我觉得最能表现桂花树精神的一句话是:千磨万击还坚韧,任尔东西南北风.村里有一棵桂花树,这棵树长的很茂盛.树干粗硕敦实,树枝曲曲折折,这棵树已经活了二百岁了,村里的每一代子子孙孙生生不息一向守护着这棵桂花树.一年一度的摇花节到了,大家十分兴奋,村里的孩子都盼望着这一天.摇花节这一天到了,大家的脸上都露出了灿烂的笑容,首先大家要去小溪里把脚洗干净,再到大树下,大家一齐喊着:一.二摇!摇!桂花花瓣就像雨一样哗哗落下来,大家看到满地的桂花笑的可花心了!可是因为一场大火,桂花树被烧的惨不忍睹,那美丽的花和粗壮的枝干都不在了,大家十分悲痛,已经活了二百岁的大树好可惜啊!转眼第二年到了,大家耐心的等待着那个日子—满树开花的日子.果然桂花树又回来了,变得跟以前一样充满生机,孩子们用力的摇动着枝干,金色的桂花纷纷坠落,远看一朵朵花模糊成一片金色.经过桂花雨顽强的生命力,我想到了疫情期间,大家也像桂花树一样,一开始应对疫情的时候很迷茫,不明白该怎样办.最终经过医生.护士和全国人民的一齐努力,战胜了疫情,桂花树就像我们中国人一样打不倒,再大的困难也能走出来,中国那么强大,最终我们战胜了疫情,桂花树也再次苏醒了,屹立在人们的面前.桂花雨散文读书笔记3婉灵一向被大家排挤,最终为什么能参加摇花——这件不是仪式却充满仪式感的事情了呢?这还得从一场火说起.婉灵之所以会被邀请摇花,是因为同样被排挤的长腿二鬼放火想烧了桂花树,被婉灵发现了,当婉灵救火快撑不住的时候,大人们才赶了过来,最终将大火扑灭,保住了桂花树.经过这件事,村民们才醒悟过来:原先这个微不足道,甚至有点奇怪的小女孩,内心竟是如此地纯净!可是,没多久,婉灵要走了,十几二十几个孩子,把她追了回来.好报来了:允许婉灵摇花!经过这,我明白了:无论外表多丑陋的人,内心也能够是纯净的.有纯净心的人,就有完美的回报.这让我想起了一则伊索寓言:一只蚂蚁想喝水,结果自我没喝到,倒先溺了水.一只鸟救了它,可当鸟回到树上时,一个猎人轻手轻脚地走到鸟背后,想用捕鸟胶粘住它.蚂蚁迅速追上来,狠狠地咬了猎人一口.猎人一下慌了神,蚂蚁趁机提醒鸟快逃走.这则寓言很好地说明了好人有好报这个道理.虽然我年龄小,没有经历过,但我相信,现实生活中必须发生过这种事情.所以,人要拥有一颗纯净的心,并且不要以貌取人.桂花雨散文读书笔记4大家都明白,八月是台风季节,是经常下大雨的,是经常刮大风的,大家也明白,桂花是一种很香的花,今日,我读了一篇文章,名叫《桂花雨》,读完后,我受益匪浅.文章写的是作者小的时候和自我的母亲一齐住在乡下,在那里的时候,每当到八月的台风季节,作者总是会和自我的母亲一齐去摇桂花,之后作者和自我的母亲走出了家乡,涨了见识,却再也见不到桂花雨了.伴随着芳香浓郁的桂花雨,我们与作者一齐重温人生中完美的童年时光,品味成长的味道.那完美的回忆,不仅仅唤起了我们的梦想和童真,还使我们发现:原先平凡的生活里,堆积了太多的情感和思念,虽然尘封在心底的最深处,却从来不曾遗忘.读完后,我想了很多很多,我好像也看见了我的童年,那是一段异常完美的回忆,回首往事,你会发现,童年,真的很完美……桂花雨散文读书笔记5《桂花雨》的作者是琦君,她写的这篇文章的确十分优美.初捧这篇文章,我便爱不释手地读起来,如淋浴在一场香香的桂花雨中.在那浓郁而迷人的香气中,感受着琦君那如雨般的思乡之情.可是,虽然文章充满着琦君的这份浓浓的思乡之情,可也正如那〝得仔细地从绿叶丛里找细花〞一样得从字里行间细品方见.所以必须要将自我全身心放入文章当中,你才能真正体会作者的那番思乡情,童年乐.下头就是我今日在课堂上的小小的体会:〝摇桂花〞这一段既是课文资料的重点,也是教学的重点.这部分教学我注意了读中感悟,引导学生深入地体会了〝摇桂花〞时的欢乐心境.教学时我先让学生初读课文,并概括文章主要资料,然后从课文插图入手,让学生说说图画上的资料,再从文中找出描述图画资料的相关段落,让学生朗读后划出重点语句,然后步步深入,渐入佳境.对于作者盼望〝摇桂花〞的迫切心境和〝摇桂花〞的欢乐,我引导学生阅读文字,从领会对话和动词入手,用分主角朗读和让学生说说这样读的理由,在阅读中体验和感悟作者的.急切和欢乐之情.对于〝桂花雨〞的感受,我引导学生结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉,然后又让学生直接来喊一喊:〝啊!真像下雨!好香的雨呀!〞体验喊时的心境,然后带着这种感悟和体验再次进入文字,读出了其中的感情.最终,引导学生回忆自我的童年生活,说说难以忘怀的人和事,进行情感和本事的迁移.课堂教学永远是一门遗憾的艺术,对于像我这样普普通通的一线教师来说,更是遗憾多多.前半堂课课堂很沉闷,为什么会出现这种情景呢我想,主要原因在于当学生划出了描述香气的句子谈感受时,脱离了文本具体的语言环境,孤零零地那么几个句子,确实很难入情入境.让学生自读4.8小节,在语境中感受体会,或许情景就不一样了.我感觉教师牵得痕迹太浓,略读的味道没上出来.但具体如何放,我不明白,这方面仅有以后多关注,在教学实践中争取摸索出一点教学略读课文的方法来.经过这次上课,我发现了自身存在很多不足之处.或许,有些不是一朝一夕能改正过来的,但学习无止境.桂花雨散文读书笔记。
《桂花雨》的读书笔记
《桂花雨》的读书笔记《＜桂花雨>的读书笔记》最近读了一篇名为《桂花雨》的文章，这可真是让我感触颇多。
文章里描绘的那些桂花，仿佛带着一股神奇的魔力，把我一下子拉进了作者的世界。
作者说，桂花树不像梅树那样有姿态，笨笨拙拙的。
哎呀，这形容可太有意思啦！我就忍不住开始想象那桂花树呆呆愣愣站在那儿的样子，说不定还会被调皮的风笑话它不够婀娜呢。
还有啊，作者讲摇桂花那段，真的是让我好生羡慕。
“摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”瞅瞅，这急切的心情，像不像咱们小时候盼着过年的那股劲儿？作者盼着摇桂花，咱们盼着穿新衣、拿红包，都是心里头装着满满的期待。
一到摇桂花的时候，那场面，作者写得可详细啦。
全家都得上阵，这多热闹呀！作者抱着桂花树，使劲地摇，桂花就像雨一样纷纷落下来。
“啊！真像下雨，好香的雨呀！”读着这文字，我都好像闻到了那浓浓的桂花香，感觉到那小小的桂花轻轻落在我的肩头。
桂花摇下来之后，就要收在箩筐里。
作者和她的家人，小心翼翼地把这些金黄的小花收集起来，脸上洋溢着满足的笑容。
这让我想起小时候跟着爷爷奶奶去果园里摘果子，也是这样满心欢喜，觉得自己收获了满满的宝贝。
而且，作者的母亲还会把桂花做成各种好吃的。
什么桂花糕啦，桂花糖啦，光想想都要流口水了。
我仿佛能看到一家人围坐在一起，品尝着这些美味，笑声在屋子里回荡。
再想想现在，我们住在高楼大厦里，好像离这样充满自然气息的生活越来越远了。
别说自己摇桂花做吃的了，有时候连路边的花开了都没留意到。
《桂花雨》让我重新感受到了那种与大自然亲近的美好，那种简单纯粹的快乐。
文章里没有什么惊天动地的大事，就是这些平平常常的生活琐事，却让人觉得无比温馨。
它让我明白，生活中的美好往往就藏在这些小小的细节里，就像那一朵朵小小的桂花，虽然不起眼，但聚在一起，就能散发出迷人的芬芳。
读完这篇《桂花雨》，我决定以后要多留意身边的小美好，说不定哪天，我也能在自己的生活里下一场“桂花雨”呢！。
《桂花雨》读书笔记(精选4篇)
《桂花雨》读书笔记（精选4篇）《桂花雨》读书笔记（精选4篇）当阅读了一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时就有必须要写一篇读书笔记了！可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家整理的《桂花雨》读书笔记（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《桂花雨》读书笔记1 说到桂花，几乎无人不晓。
她盛开于中秋节前后，没有婀娜的身姿，没有眩目招摇的色彩，却有那一缕缕沁人心脾的芬香。
正是这迷人的清香，让桂花博得了人们的欣赏与喜爱。
《桂花雨》是语文课本中的一篇课文。
一看到这个课题，我的心里不免有几分疑惑，雨是又细又密的，而桂花好端端地长在桂花树上，这桂花雨从何而来？作者是怎么感受到的桂花雨呢？通过对课文的学习，我明白作者回忆的童年时代的“摇花乐”。
在桂花盛开、台风未到时，摇故乡小院里的那棵桂花树的乐趣。
我沉浸在作者轻松欢快有趣的故事中。
作者细致地描写了摇花前与摇花时的表现，说明摇花对作者来说意义不凡。
桂花的用处非常大，可以泡茶、可以做糕饼，她给这个小村庄带来了喜庆与欢笑。
我仿佛置身于作者家的小院，嗅着桂花的清香。
突然作者笔锋一转，写到了他初中那年来杭州赏桂花。
我是杭州人，我对桂花再熟悉不过了。
一棵棵挺拔的桂花树，一簇簇淡黄、金黄的桂花，一缕缕迷人的桂花香，令人觉得身在仙境。
从客观角度来讲，故乡的桂花自然不能跟我们杭州的相媲美，但作者母亲却认为，杭州的桂花再香也比不上家乡的桂花好。
这一句话很巧妙，也成为了文章的亮点，突出了文章“月是故乡明”的中心思想。
作者通过对童年时代“摇花乐”的回忆，我深切地感受到了作者通过故乡的桂花抒发的思乡之情，是那样的缠绵、那样的强烈！淡淡桂花香，浓浓故乡情！《桂花雨》读书笔记2 读了《桂花雨》，我感受到了人们那种最原始的淳朴善良。
婉灵是个善良自爱的小女孩，虽然村子里的小孩都说不出原因的离她远远的，村里的大人都视她为不详不洁之物，但她并没有心生怨恨，而是默默地承受，依然保持内心的善良。
《桂花雨》读书笔记
《桂花雨》读书笔记琦君的《桂花雨》是一篇充满了温情与回忆的散文，读来让人仿佛置身于那弥漫着桂花香的世界，感受到作者对故乡、对亲人深深的眷恋。
文章开篇，作者便用细腻的笔触描绘了桂花盛开的景象，那小小的黄花，密密麻麻地挂满了枝头，“满树生香，金桂银桂，四季桂，还有不常见的丹桂”，仅仅这一句，就让人仿佛看到了那满树繁花、香气四溢的画面。
作者对桂花的描写并非停留在表面的颜色和形态，更是通过嗅觉传递出桂花独特的芬芳，让读者能够真切地感受到那种沁人心脾的香气。
在回忆童年摇桂花的场景时，作者的文字充满了欢快和童真。
“帮着在桂花树下铺篾簟，帮着抱住桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”这样的描述让我仿佛看到了孩子们在桂花树下尽情嬉戏的欢乐场景，也能感受到他们那份纯真无邪的快乐。
作者通过对动作和语言的描写，将孩子们的兴奋和喜悦展现得淋漓尽致，让人不禁心生向往，也渴望能体验一次那样的“桂花雨”。
文中，母亲对桂花的珍视也让人印象深刻。
她会把桂花收集起来，酿成桂花酒，做上桂花糕。
这不仅体现了母亲的勤劳和心灵手巧，更反映出桂花在作者家乡人们生活中的重要地位。
桂花不仅仅是一种花，更是一种情感的寄托，一种家乡的味道。
而父亲的诗句“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。
儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。
”则为这份回忆增添了一份诗意和文化的底蕴。
诗句不仅描绘了桂花丰收的喜悦，也包含了对孩子们快乐童年的祝福。
随着作者的成长，她离开了家乡，定居他乡。
然而，那桂花的香气却始终萦绕在她的心头，成为她对故乡最深刻的记忆。
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”这句话道出了作者对故乡深深的眷恋和思念。
即使身处异地，品尝过再多的美食，看过再多的美景，故乡的一切在她心中永远是独一无二、无可替代的。
在这篇文章中，琦君以桂花为线索，串联起了童年的欢乐时光、亲人间的温暖情感以及对故乡的深深思念。
她的文字朴素而真挚，没有华丽的词藻，却能触动人心。
《桂花雨》读书笔记
《桂花雨》读书笔记琦君的《桂花雨》是一篇充满了浓浓乡情与亲情的优美散文。
读完这篇文章，仿佛置身于那个弥漫着桂花香的世界，心中满是温暖与感动。
文章开篇，作者便描绘了故乡桂花盛开的景象，那满树的桂花，“金桂、银桂、丹桂，开在绿色的叶子间，远远望去，就像一把把小伞。
”这样生动的描写，让我仿佛亲眼看到了那一团团、一簇簇的桂花，闻到了那沁人心脾的香气。
桂花的香，不是那种浓烈刺鼻的香，而是“香飘十里”的清幽之香，“摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”作者对摇桂花的期待之情跃然纸上，也让我感受到了孩子的那份天真与急切。
摇桂花的场景，是文中最具欢乐和温馨的部分。
“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”那纷纷扬扬飘落的桂花，如同一场金色的雨，给人们带来了无尽的欢乐。
大家在桂花雨中欢笑、嬉戏，这是多么美好的画面啊！而作者用“桂花雨”来形容这一场景，不仅形象生动，更让这份欢乐充满了诗意。
除了摇桂花的欢乐，文中还蕴含着深深的思乡之情。
作者离开故乡后，“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院里的金桂。
”这句简单的话语，却饱含着对故乡的深深眷恋。
故乡的桂花，已经不仅仅是一种植物，更是作者心中对家乡的牵挂和思念的象征。
即使身处他乡，闻到再香的桂花，也无法替代故乡桂花在心中的位置。
在文章中，亲情也是贯穿始终的重要元素。
母亲对作者的关爱，父亲的诗兴，一家人在桂花树下度过的美好时光，都让人感受到了家庭的温暖。
“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
”这桂花的香气，不仅弥漫在空气中，更融入了一家人的生活，成为了他们共同的美好回忆。
读完《桂花雨》，我深深地被作者的文字所打动。
她用朴素的语言，讲述了一个平凡而又动人的故事，让我感受到了生活中的美好与温暖。
同时，也让我对故乡、对亲情有了更深刻的理解。
故乡，是我们永远的根，无论走到哪里，那份牵挂和思念都不会改变。
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《桂花雨》读书笔记范文
《桂花雨》读书笔记范文1
伟大的思想家、文学家罗曼。
罗兰曾经说过：“从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自已，在书中发现自己，或检查自己。
”
就这样，这个暑假，我读了《桂花雨》这本书，这就是国际安徒生奖得主——曹文轩。
曹文轩曾获中国图书奖、冰心儿童文学奖、金鸡奖最佳编剧奖等奖项。
这本书主要讲了十三岁的私生女婉灵为自己的尊严而战的故事，婉灵私生女的身份，注定她生下来就要受苦，无论遭受什么样的白眼和歧视，她都顽强地活着。
后来，她做了一系列的事，又在雀芹的帮助下，向世人澄清了自己的清白。
大家对婉灵表达了自己的歉意，又表达了对婉灵的喜爱之情。
《桂花雨》是曹文轩的经典中的短篇小说集，甄选了具有独特文学风格和较高文学的九篇作品，作品刻画了一批纯朴坚韧、极富灵性却遭到生活不公正待遇的人物形象，他们身上表现出来的强烈的生存意识和生命力量，令人动容。
这种值得讴歌的生命意志在作者极富古典意味的文字里面，焕发出了思想与美感同行的力量。
阅读了曹文轩的《桂花雨》一书，我感受到了人们那种最原始的淳朴善良。
婉灵是一个干净、自爱和善良的孩子，但村里孩子都说不出来理由离她远远地，大人也看她为不祥之物。
但她并没有怨恨，而是默默承受，依然保持内心的善良。
正如莎士比亚说的：“善良的心地，就是黄金。
”所以我们要学习婉灵善良、纯真和坚强的心。
这就是《桂花雨》一书。
《桂花雨》读书笔记范文2
《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。
文笔疏淡有致，令人回味。
文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花。
面对这样的文章，每一段都非常优美，很难取舍。
在第一次对文本进行解读后，我们把教学重点放在了：
一、谈话营造阅读期待，感受桂花雨迷人的香
在这个块面的教学上，抓住一个“浸”字，扣住花香，感受桂花香已经融入到了人们生活中的每一个细节。
二、享受摇花乐，体悟母亲的思乡情怀
借助朗读，把文字化成一幅幅画面，从画面中点出这是思乡之雨、回忆之雨。
这样的处理，主要是抓住了桂花的香、摇花的乐，花雨的美，牵出对童年的怀念，对故乡有留恋，让作者魂牵梦萦。
但是，在把这种对教材的解读实施在课堂教学后，我们却发现这样的问题：教师在对文本进行细读后，过于拘泥于文本，觉得文本中的很多枝枝叶叶都值得学生去体悟，都想跟学生交流、享受，想把教师自已对文本的’解读来触动学生。
学生在下面听着老师很激情得投入着，他们的情感体验远没有老师那么强烈，甚至说是很少的。
我们认真地检讨，发现我们老师的教
学思路其实是非常清晰的，但是学生的学路是非常不清晰的，他们很吃力地跟着老师在文本中跳来跳去，而面对文本、潜心阅读、自我感悟的东西是并不多的。
《桂花雨》读书笔记范文3
《桂花雨》的作者是琦君，她写的这篇文章的确非常优美。
初捧这篇文章，我便爱不释手地读起来，如淋浴在一场香香的桂花雨中。
在那浓郁而迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的思乡之情。
不过，虽然文章充满着琦君的这份浓浓的思乡之情，可也正如那“得仔细地从绿叶丛里找细花”一样得从字里行间细品方见。
所以一定要将自己全身心放入文章当中，你才能真正体会作者的那番思乡情，童年乐。
下面就是我今天在课堂上的小小的体会：
“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。
这部分教学我注意了读中感悟，引导学生深入地体会了“摇桂花”时的快乐心情。
教学时我先让学生初读课文，并概括文章主要内容，然后从课文插图入手，让学生说说图画上的内容，再从文中找出描写图画内容的相关段落，让学生朗读后划出重点语句，然后步步深入，渐入佳境。
对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，我引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。
对于“桂花雨”的感受，我引导学生结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉，然后又让学生直接来喊一喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”
体验喊时的心情，然后带着这种感悟和体验再次进入文字，读出了其中的感情。
最后，引导学生回忆自己的童年生活，说说难以忘怀的人和事，进行情感和能力的迁移。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，对于像我这样普普通通的一线教师来说，更是遗憾多多。
前半堂课课堂很沉闷，为什么会出现这种情况呢？我想，主要原因在于当学生划出了描写香气的句子谈感受时，脱离了文本具体的语言环境，孤零零地那么几个句子，确实很难入情入境。
让学生自读4、8小节，在语境中感受体会，或许情况就不同了。
我感觉教师牵得痕迹太浓，略读的味道没上出来。
但具体如何放，我不知道，这方面只有以后多关注，在教学实践中争取摸索出一点教学略读课文的方法来。
通过这次上课，我发现了自身存在很多不足之处。
或许，有些不是一朝一夕能改正过来的，但学习无止境。
《桂花雨》读书笔记范文4
今天，我学了一篇课文，叫做《桂花雨》。
《桂花雨》是一篇散文，作者主要讲的是故乡童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者浓浓的思乡情和对故乡美好的回忆。
我没有摇过桂花，但读了作者的描述后仿佛身临其境，眼前出现了作者小时候摇桂花，收桂花时的情形。
读了这篇课文，我也喜欢上了桂花。
桂花的香味真是迷人。
俗话说“桂子花开，十里飘香”，那股迷人的香气直往人心里钻。
不信？
到了八月份，你可以去县政府广场转一转，总能闻到一股迷人的香味。
桂花还不与繁花斗艳，有一种谦让的品质，更让我喜欢。
桂花树的样子笨笨的，它没有野菊娇小可爱的模样；它没有玫瑰万紫千红的颜色；也没有玉兰引人注目的美貌；更没有腊梅顶天立地的气节。
可在万花之中，作者却还忘不了桂花，因为桂花是她童年时代一道不可抹去的风景，所以桂花雨一直埋藏在心里的某个角落，虽小，但永不磨灭。
在文章的结尾，作者写道母亲常常说：“外地的桂花再香还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。
”字字都饱含着母亲对家乡的热爱与怀念之情。
难怪诗人李白说：“露从今夜白，月是故乡明。
”是啊，金家银家，不如自己的穷家，金窝银窝，不如自己家的狗窝。
谁能不爱自己的家乡呢？。