与春天相关的歌曲
拔萝卜 儿歌 儿歌春天在哪里歌词
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除拔萝卜儿歌儿歌春天在哪里歌词《春天在哪里》又名《嘀哩嘀哩》是一首中国儿歌，是一首深受孩子们喜爱的歌曲，由望安作词，潘振声作曲。
它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
下面是小编给大家带来的儿歌《春天在哪里》歌词的相关内容，希望大家喜欢!儿歌《春天在哪里》歌词：一、儿歌《春天在哪里》作者简介望安，原名李望安，湖南长沙人。
中共党员。
1961年毕业于首都师范大学中文系。
历任北京市第一五七中学教师，高级教师。
中国音乐家协会代表大会第四届代表。
潘振声，1933年1月18日出生于上海青浦县，1950年毕业于上海现代影剧演员学校，1951年参加中国人民解放军，1955年复员至上海市漕溪路小学任音乐教师，1957年调至上海市人民广播电台工作，1958年支边调至宁夏人民广播电台工作，1978年起任宁夏回族自治区文联副主席、区音协主席，1991调任江苏省文联党组成员、副主席，1995年退休。
潘振声一生创作儿歌千余首，主要作品有《小鸭子》、《一分钱》、《好妈妈》、《春天在哪里》、《祖国祖国我们爱你》等。
其中《一分钱》手稿已赠予上海公安博物馆，并被评为“一级现代革命文物”。
他创作的《春天在哪里》，已成为世界儿童乐坛中的“世界名曲”。
二、儿歌《春天在哪里》歌曲歌词春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在青翠的山林里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里春天在那湖水的倒影里映出红的花呀映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里春天在那小朋友眼睛里看见红的花呀看见绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂三、儿歌《春天在哪里》歌词歌曲鉴赏歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。
苏少版音乐五下《致春天》教案
苏少版音乐五下《致春天》教案一、教学内容本节课选自苏少版音乐五下教材第六单元《春天的故事》，具体内容为歌曲《致春天》。
通过学习这首歌曲，让学生感受春天的美好，体验音乐带来的愉悦。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《致春天》的旋律和歌词，能熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平。
3. 增进学生对春天的认识，激发他们热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《致春天》的旋律、歌词演唱。
2. 教学难点：歌曲中节奏的变化、音高的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生谈论春天的美好，引导他们关注大自然的变化。
播放春天的图片，让学生感受春天的气息。
2. 新课学习（10分钟）（1）教唱歌曲《致春天》（2）讲解歌曲的旋律、歌词、节奏（3）引导学生跟唱，注意音准和节奏的把握3. 例题讲解（15分钟）（1）分析歌曲中的节奏变化，讲解难点（2）示范演唱，让学生模仿（3）针对学生的演唱进行指导，纠正错误4. 随堂练习（10分钟）（1）分组演唱，相互评价（2）挑选学生代表进行演唱展示（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点（2）拓展延伸：让学生谈谈对春天的喜爱，鼓励他们创作关于春天的诗句或故事六、板书设计1. 歌曲名称：致春天2. 歌曲旋律、歌词3. 节奏变化、音高标注七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《致春天》，并创作一首关于春天的诗句或故事。
答案示例：春天来了，万物复苏；花儿盛开，鸟儿欢呼；我们携手，共赴春的盛宴；感受生活，珍惜时光。
2. 作业要求：诗句或故事要富有创意，表达对春天的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设置2. 教学过程中的例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置1. 歌曲中节奏的变化：此部分是教学难点，教师应通过生动的例子、形象的比喻等方式，帮助学生理解和掌握节奏变化。
(花城版)音乐一上第8课歌曲《布谷叫,春天到》说课稿
（花城版）音乐一上第8课歌曲《布谷叫，春天到》说课稿一. 教材分析《布谷叫，春天到》是一首富有生动描绘自然景象的歌曲，歌词描绘了春天的美好景象，布谷鸟的叫声预示着春天的到来。
这首歌曲旋律优美，节奏明快，能够激发学生对春天的热爱和对自然美景的欣赏。
歌曲属于花城版音乐教材第一册第八课，适合小学低年级学生学习。
二. 学情分析考虑到学生年龄特点和认知水平，他们对春天的概念已经有了一定的了解，但对春天的美好景象和自然界的变化可能还不够全面。
在学习这首歌曲时，学生需要通过歌词和旋律感受到春天的美好，进一步培养对自然的热爱。
此外，学生可能对布谷鸟的叫声和春天的相关习俗感兴趣，可以在教学过程中进行拓展。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《布谷叫，春天到》，让学生感受春天的美好，培养他们对自然美景的欣赏和热爱。
2.过程与方法：通过学唱歌曲，培养学生集体合作、积极参与音乐活动的意识，提高他们的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《布谷叫，春天到》的歌词和旋律，了解春天的相关习俗，认识布谷鸟。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《布谷叫，春天到》的歌词和旋律，能够流畅地演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及对于春天景象的理解和表现。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过图片、视频等手段，让学生直观地感受春天的美好景象。
2.采用互动教学法，引导学生积极参与歌曲演唱，提高他们的音乐表现力。
3.采用问题驱动法，引导学生思考春天的相关习俗和布谷鸟的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的自然景象视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲《布谷叫，春天到》，让学生初步聆听，感受旋律和节奏。
接着，教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏，帮助学生掌握。
3.歌曲练习：分小组进行歌曲练习，引导学生积极参与，培养集体合作意识。
4.拓展环节：讲解春天的相关习俗和布谷鸟的意义，让学生了解更多关于春天的知识。
渴望春天
音乐教案《渴望春天》王承赋教学内容分析《渴望春天》是义务教育课程标准人教版《音乐》七年级下册第一单元“春之声”的一首歌曲，也是整个单元中惟一一首要求学生演唱的歌曲。
这首歌曲是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首抒情歌曲，深受儿童的喜爱；以儿童纯真的稚气，活泼的语言，表达了孩子们渴望满目春色、繁花盛开、小鸟齐鸣的春天到来时的心情；歌曲采用D大调，6/8拍子，歌曲的结构为带再现的单二部曲式；全曲以分解三和弦与级进音调进行的旋律为基础，配合着活泼、跳跃的6/8节拍，流畅清晰、优美洗练、充满着青春的活力，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。
歌曲的第一乐段：1—8小节，由同一材料变化重复的两个乐句组成，听起来给人一种亲切、婉转、流畅、抒情之感。
歌曲的第二乐段：9—16小节，由于第三乐句的音调出现了变化，旋律音程出现大跳和向属调的离调，给人以清晰、明朗的感觉；第四乐句再现了第一乐句的属材，并略作变化，使全曲在欢快、活泼的情绪中完满的结束。
为了使歌曲留给人们的感觉更完美，作者在尾声的钢琴伴奏中加用了高音区的装饰音，像是模拟小鸟儿的歌唱，使歌曲更富于诗情画意，意境深远。
本节课除了唱好歌曲《渴望春天》而外，还有两项教学内容：为歌曲创编打击乐和欣赏配乐散文《春》。
教学目标：１．知识目标：通过歌曲《渴望春天》学习，并在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点；通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
２．能力目标：唱好歌曲《渴望春天》，鼓励学生大胆的为歌曲《渴望春天》创编打击乐的音乐实践活动。
３．情感价值观目标：通过学唱歌曲《渴望春天》，引导学生体验春天的无限美好，真正理解“一年之计在于春”的道理；同时启发学生珍惜时间，发奋学习，健康活泼的成长为社会的有用之材。
教学重点与难点：唱好歌曲《渴望春天》，体会6/8拍子活泼轻快的特点；了解弱起小节的相关知识。
教具准备：电子琴、CD机（盘）、音响设备等教学过程：一、导入──欣赏窗外春天的景色。
渴望春天
人民教育出版社七年级下册第一单元《渴望春天》枣庄七中冯伟教学年级：七年级教学课时：1课时课型：以唱歌为主的综合课。
教材分析: 《渴望春天》是义务教育课程标准人音版《音乐》七年级下册第一单元“春之声”的一首歌曲。
这首歌曲是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首抒情歌曲，以儿童纯真的稚气，活泼的语言，表达了孩子们渴望满目春色、繁花盛开、小鸟齐鸣的春天到来时的心情，深受儿童的喜爱。
歌曲采用D大调，6/8拍子，歌曲的结构为带再现的单二部曲式；全曲以分解三和弦与级进音调进行的旋律为基础，配合着活泼、跳跃的6/8节拍，流畅清晰、优美洗练、充满着青春的活力，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。
学情分析：初中七年级的学生在经过小学阶段的学习，对音乐的一些知识比较熟悉。
如速度、力度、节奏，唱歌的方法、表演等等有一定的基础，但他们正处于“正在成大的阶段”，既有小孩子的活泼爱动、注意力不集中，又有大孩子的小成熟，所以在教学过程中要动静结合，引导学生融入教学情境中。
教学目标：情感态度与价值观：有感情演唱《渴望春天》。
让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
过程与方法：让学生初步了解作品的结构，在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。
并能够从作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的教学活动。
知识与技能：体会6/8拍子活泼、欢快的特点，了解弱起小节和临时变化音的作用。
培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。
教学重点：1.让学生初步了解作品的结构，在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2.引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。
湘艺版音乐三年级下册第2课《春来了》教案
湘艺版音乐三年级下册第2课《春来了》教案一. 教材分析《春来了》是湘艺版音乐三年级下册的第二课，本节课的主要内容是一首富有春天气息的儿歌。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美景，让人感受到春天的气息。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的特点，培养对春天的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和唱一些简单的歌曲。
但部分学生可能对春天的概念还不够清晰，需要通过歌曲和教学活动来进一步感受春天的特点。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和需求，通过生动的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏春天的美好。
三. 教学目标1.让学生能够理解歌曲《春来了》的歌词内容，感受春天的美好。
2.培养学生能够用正确的音准和节奏演唱歌曲，提高音乐表达能力。
3.通过歌曲学习，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，激发对春天的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是高音部分的演唱。
2.学生对春天概念的理解和感受。
五. 教学方法1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.运用图片、视频等教学辅助材料，帮助学生更直观地理解春天的特点。
3.通过分组演唱、合唱等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《春来了》的歌谱和歌词。
2.准备与春天相关的图片、视频等教学辅助材料。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生回忆和描述春天的特点，激发学生对春天的兴趣和热爱。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《春来了》的歌词内容，让学生初步感受歌曲的欢快旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生音准和节奏方面的错误。
对于高音部分，可以分组演唱，让学生相互鼓励和帮助。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱，加强他们对歌曲的熟练程度。
同时，引导学生用动作和表情来表现歌曲的情感。
大班歌唱《春天和我捉迷藏》参考教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习《春天和我捉迷藏》这首歌曲，了解春天的特征和变化。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力。
3. 情感目标：激发幼儿对春天的喜爱之情，培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会演唱《春天和我捉迷藏》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏。
2. 教学难点：帮助幼儿理解歌曲中春天捉迷藏的意境，培养幼儿的音乐表现力。
三、教学准备1. 教具准备：音频设备、投影仪、图片、春天相关物品等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首春天的歌曲，引发幼儿对春天的关注。
2. 歌曲学习：教师播放《春天和我捉迷藏》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
3. 歌词解析：教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿理解歌词中春天的景象。
4. 歌曲练习：教师指导幼儿进行音准、节奏的练习，鼓励幼儿大胆表现自己。
5. 合唱练习：教师组织幼儿进行合唱练习，培养幼儿的合唱能力。
6. 总结与展示：教师邀请幼儿分享自己在歌曲学习过程中的收获，并进行歌曲展示。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在歌曲学习过程中的参与程度、音准、节奏感等方面。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中对歌曲的演唱情况，以及对春天的认识。
3. 幼儿自我评价：让幼儿评价自己在歌曲学习过程中的表现，以及对于春天的理解。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行春天主题的绘画活动，让幼儿用画笔描绘出春天的景象。
2. 带领幼儿进行户外春天观察活动，让他们亲身感受春天的变化。
3. 举办春天歌曲比赛，鼓励幼儿积极参与，展示自己的歌唱才艺。
七、家园共育建议1. 家长可以在家中播放《春天和我捉迷藏》歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 家长可以带领幼儿参加户外春天活动，增进亲子关系，培养幼儿对春天的认识。
3. 家长可以鼓励幼儿在家中进行春天主题的绘画创作，激发幼儿的创造力。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在歌曲学习中得到提高。
《渴望春天》音乐教案优秀12篇
《渴望春天》音乐教案优秀12篇渴望春天教案11、歌曲：《渴望春天》。
2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。
教学目标：1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。
2、引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的'情绪演唱歌曲《渴望春天》。
3、透过创编和创作活动，培养学生用心思考、勇于创意的意识。
4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。
教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
教学难点：弱起节奏、变化音教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
教学过程：一、创设情景、感受春天：（一）、播放课件《春天在哪里》，学生进教室。
（二）、导入新课：1、师：同学们，你们明白刚才老师播放的歌曲叫什么名字吗？对，这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲，它以天真活泼的语气来歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情，深受孩子们的喜爱。
奥地利的作曲家莫扎特也写了一首有关春天的歌曲，让我们一齐来倾听莫扎特笔下的春天是什么样貌的？（播放课件，范唱）师：《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜欢的歌曲。
二、学习新歌《渴望春天》：1、聆听了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的问题吗？（多媒体课件出示）A、歌曲的情绪：1、热烈激动；2、抒情愉快；3、低沉忧伤。
B、歌曲描述了什么样的画面？C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/82、介绍6/8拍子。
师：这是一首6/8拍子的歌曲。
你明白6/8拍的强弱规律是什么吗（强弱弱次强弱弱）？如果用拍手和拍腿来表示强和弱，谁更适合强拍？让我们一齐来演示一下。
（二）节奏练习1、让我们随音乐再来感受一下春天的节奏：（播放第一句音乐出示节奏型）（1）X|XXXX|X。
XXX|XXXXX|X。
0|（2）X|XXXXX|XXX0X|XXXXXX|X。
七年级音乐下册《渴望春天》教案
七年级音乐下册《渴望春天》教案一、教学目标知识目标：使学生了解歌曲《渴望春天》的创作背景、作者生平及其音乐风格，掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。
技能目标：通过欣赏《渴望春天》，提高学生的音乐鉴赏能力，使他们能够感受到歌曲中所表达的情感和意境，并尝试模仿歌曲中的旋律和节奏。
1. 理解歌曲《渴望春天》的背景和意境《渴望春天》是一首充满生机与希望的歌曲，创作背景源于人们对春天的热爱和期盼。
这首歌以优美的旋律和富有诗意的歌词，展现了春天万物复苏、生机勃勃的美好景象。
歌曲通过描绘春天的景象，如花开满园、绿草如茵、鸟儿欢唱等，展现春天的生机与活力。
引导学生想象春天的美景，感受大自然带来的愉悦。
歌词中透露出对春天的渴望和期盼，表达了在寒冷冬季过后，人们对温暖春天的向往和期待。
引导学生体会歌曲中的情感，理解作者对春天的热爱和渴望。
《渴望春天》的旋律优美动听，节奏明快和弦丰富，给人以愉悦的感觉。
通过欣赏歌曲，引导学生感受歌曲的音乐特点，了解歌曲的结构和风格。
在理解歌曲背景的基础上，引导学生体会歌曲中的情感，激发学生对春天的热爱和向往之情。
通过讨论、分享等方式，让学生表达对春天的感受和理解。
2. 掌握歌曲的基本旋律和节奏通过本次课程的教学，让学生了解和掌握歌曲《渴望春天》的基本旋律和节奏，提高学生的音乐鉴赏能力和演唱水平。
歌曲基本旋律的学习：首先，让学生聆听完整的《渴望春天》歌曲感受其旋律的优美和动感。
随后教师可以分段教授歌曲旋律，让学生跟随琴声进行模仿和练习。
重点让学生掌握歌曲中的高潮部分，以及每个乐句的换气点和情感表达。
节奏的掌握：向学生介绍歌曲的基本节奏型，让学生初步感知音乐的节奏感。
通过拍手、踏脚等方式，让学生跟随教师练习歌曲的节奏。
同时结合歌曲旋律的学习，让学生在演唱过程中掌握节奏的变化和表现。
听唱法：通过多次聆听歌曲，让学生感受歌曲的基本旋律和节奏，逐渐熟悉歌曲的旋律走向和节奏特点。
模唱法：教师分段教授歌曲旋律，让学生跟随琴声进行模仿，逐渐掌握歌曲的基本旋律。
与春天有关的优秀歌曲
与春天有关的优秀歌曲有：1.《春天里》：这是汪峰的代表作之一，表达了对春天的向往和追求。
歌曲以清新的旋律和简单的歌词描绘了春天的美好和生命的活力，唤起了人们对生活的热爱和对未来的期待。
2.《春暖花开》：海子的经典诗作，被许多歌手翻唱过。
歌曲描绘了春天的到来，万物复苏、花开满园的景象，给人以温暖和希望的感觉。
3.《小燕子》：儿歌《小燕子》是经典的儿童歌曲，表达了对春天的到来和自然的美好感受。
歌曲以欢快的节奏和简单的歌词描绘了小燕子飞舞、花开的春天景象，充满了童真和欢乐。
4.《桃花朵朵开》：阿牛的经典歌曲之一，表达了对春天和爱情的向往。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描绘了桃花盛开、爱情萌发的美好画面，鼓励人们勇敢地去追求自己的幸福。
5.《浪花一朵朵》：任贤齐的歌曲，表达了对春天的美好和生命的活力。
歌曲以轻快的旋律和简单的歌词描绘了浪花拍岸、万物复苏的春天景象，鼓励人们积极面对生活，享受生命的美好。
6.《又见桃花红》：一首经典的民歌，表达了对春天和故乡的思念。
歌曲以优美的旋律和简单的歌词描绘了故乡桃花盛开、春天来临的美景，充满了对故乡的眷恋和思念之情。
7.《青春之歌》：王力宏的歌曲，表达了对春天的向往和对青春的热爱。
歌曲以明快的旋律和简洁的歌词描绘了青春的美好和生命的活力，鼓励人们珍惜青春、勇敢追求梦想。
8.《春风吹》：方大同的歌曲，表达了对春天的美好和生命的希望。
歌曲以轻盈的旋律和简洁的歌词描绘了春风拂面、万物复苏的画面，充满了对生命的敬畏和对未来的期待。
9.《春雨里洗过的太阳》：王力宏的歌曲，表达了对春天的美好和对生命的赞美。
歌曲以优美的旋律和简洁的歌词描绘了春雨洗过的太阳、万物复苏的画面，鼓励人们珍惜生命、积极面对生活。
10.《春之歌》：经典的老歌之一，表达了对春天的赞美和对生命的敬畏。
歌曲以悠扬的旋律和简洁的歌词描绘了春天的美好和生命的可贵，鼓励人们珍惜生命、热爱大自然。
第一单元 春之声——《渴望春天》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册
答案：《渴望春天》这首歌曲的旋律优美、流畅，具有明显的奥地利民间音乐风格。歌曲的旋律以大调为主，呈现出明朗、愉快的氛围。同时，歌曲中的旋律线条丰富多变，具有很高的艺术价值。
3. 题型：请简要介绍《渴望春天》这首歌曲的节奏特点。
答案：《渴望春天》这首歌曲的节奏明快、跳跃，具有明显的奥地利民间音乐风格。歌曲的节奏以二拍子为主，呈现出活泼、欢快的氛围。同时，歌曲中的节奏变化丰富，具有很高的艺术价值。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的核心素养展开，包括审美感知、艺术表现、文化理解三个方面。
首先，在审美感知方面，通过欣赏《渴望春天》这首歌曲，学生可以感受到音乐的优美旋律和节奏，培养对音乐的感知能力和审美能力。同时，通过对歌曲的分析和演唱，学生可以更好地理解和感受音乐的情感表达，提高审美感知能力。
重点题型整理
1. 题型：请简要介绍《渴望春天》这首歌曲的创作背景和作者简介。
答案：《渴望春天》这首歌曲是由奥地利作曲家舒伯特创作的。舒伯特出生于1797年，是19世纪奥地利最伟大的作曲家之一，被誉为民谣作曲家之王。他创作了许多著名的音乐作品，包括歌曲、室内乐、交响乐等。《渴望春天》这首歌曲创作于19世纪，表达了人们对春天的渴望和赞美之情。这首歌曲旋律优美、节奏明快，是舒伯特的代表作之一。
在学习《渴望春天》这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，这首歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生需要花费一定的时间和精力来学习和掌握。其次，歌曲的情感表达较为细腻，学生需要通过深入理解和感悟来准确地表达歌曲的情感。最后，学生可能缺乏对音乐文化的了解和认识，需要通过学习相关知识来提高文化理解素养。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
2024年苏少版音乐五下《致春天》教案1
2024年苏少版音乐五下《致春天》教案1一、教学内容本节课选自苏少版音乐五年级下册第九单元《致春天》，主要内容包括：歌曲《致春天》的学唱和欣赏，以及与春天相关的音乐文化知识学习。
教材涉及的章节为第九章《春之颂歌》。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《致春天》的旋律和歌词，能正确、熟练地演唱。
2. 培养学生对春天美好事物的感知和表达能力，激发学生对音乐的热爱。
3. 了解与春天相关的音乐文化知识，培养学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学重点：歌曲《致春天》的学唱和欣赏。
教学难点：歌曲中高音部分的演唱技巧，以及对春天音乐文化的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐课本、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生谈谈自己对春天的认识和感受，引出本节课的主题《致春天》。
欣赏春天的美图，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师示范演唱歌曲《致春天》。
学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
针对高音部分进行讲解和练习，帮助学生克服难点。
3. 例题讲解（10分钟）分析歌曲《致春天》的曲式结构和音乐特点。
介绍与春天相关的音乐文化知识，如春天的歌曲、乐器等。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习演唱歌曲《致春天》。
教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱技巧。
5. 歌曲欣赏（10分钟）欣赏其他与春天相关的歌曲，如《春晓》、《春天在哪里》等。
分析比较不同歌曲的演唱风格和音乐特点。
拓展延伸：鼓励学生课后收集其他与春天相关的音乐作品，下节课分享。
六、板书设计1. 歌曲名称：《致春天》2. 歌曲曲式结构：AABA3. 音乐特点：优美、抒情，高音部分注意气息控制4. 春天的音乐文化：春天的歌曲、乐器等七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《致春天》，并收集其他与春天相关的音乐作品。
2. 答案：完成作业后，学生能正确、熟练地演唱歌曲《致春天》，并分享所收集的春天音乐作品。
《春之歌》(汤普森)教案
《春之歌》(汤普森)教案第一章：课程概述1.1 课程目标本课程旨在通过学习《春之歌》(汤普森)这首歌曲，让学生更好地理解和欣赏春日的美好，培养他们的音乐审美能力和歌唱技巧。
1.2 适用对象本课程适用于中学生，具有一定的音乐基础和歌唱能力。
1.3 教学材料《春之歌》乐谱教学录音机或音响设备钢琴或其他键盘乐器1.4 教学方法采用讲解、示范、练习、分组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的音乐素养。
第二章：歌曲背景介绍2.1 作曲家简介汤普森，英国著名作曲家、钢琴家，擅长创作富有感染力和美感的歌曲。
2.2 歌曲创作背景《春之歌》是汤普森为春天而作的一首歌曲，表达了人们对春天的喜爱和赞美。
2.3 歌曲风格特点该歌曲以优美、流畅的旋律描绘了春天的美景，节奏明快，富有生机。
第三章：乐理知识讲解3.1 音符和节奏讲解音符的种类、时值和节奏的划分，引导学生正确识谱。
3.2 音阶和调性介绍大调、小调音阶，讲解调性的概念，帮助学生理解歌曲的调性。
3.3 和弦与和声讲解和弦的构成、分类和功能，引导学生感受和声的美感。
第四章：歌曲学唱与分析4.1 分段学唱将歌曲分为几个部分，逐段进行学唱，引导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.2 歌词解析分析歌曲的歌词，引导学生理解歌曲的主题和情感。
4.3 歌曲演唱技巧讲解和示范歌唱技巧，如呼吸、咬字、音色等，引导学生运用技巧演唱歌曲。
第五章：分组练习与表演5.1 分组练习将学生分为若干小组，进行分组练习，互相交流学习心得。
5.2 组内表演每个小组选择一首歌曲进行表演，培养学生的合作意识和表现能力。
5.3 总结与评价对学生的表现进行评价，总结课程收获，鼓励学生继续努力。
第六章：歌曲解析与音乐特色6.1 歌曲结构分析详细解析歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌、桥段等部分，帮助学生全面理解歌曲的组织形式。
6.2 音乐特色介绍探讨歌曲中的旋律线条、和声配置、节奏变化等音乐特色，引导学生感受音乐的魅力。
《渴望春天》音乐教学反思
《渴望春天》音乐教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第三册第五章节《渴望春天》。
该章节主要让学生通过学习歌曲，感受春天的美好，理解歌曲中所表达的渴望春天的情感。
歌曲《渴望春天》是一首富有感染力的歌曲，旋律优美，歌词生动，能够引导学生感受春天的气息，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生的音乐审美能力，让学生能够从歌曲中感受到春天的美好。
3. 引导学生通过歌曲表达自己对春天的渴望，培养学生的情感表达能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《渴望春天》的旋律和歌词的掌握。
难点：歌曲中高音部分的演唱和情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学录音机、投影仪、音响设备。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放春天的PPT，引导学生感受春天的美好，激发学生对春天的向往。
2. 歌曲学唱：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱歌曲《渴望春天》，注意音准和节奏。
3. 歌词解析：教师引导学生分析歌曲的歌词，理解歌曲中所表达的渴望春天的情感。
4. 歌曲讨论：教师组织学生讨论歌曲中的高潮部分，引导学生感受高音部分的演唱技巧。
5. 实践练习：教师分组，让学生进行合唱练习，重点指导高音部分的演唱。
6. 展示评价：每组选出一名代表进行演唱，教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计如下：歌曲名称：《渴望春天》教学重点：1. 歌曲旋律和歌词的掌握2. 高音部分的演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱歌曲《渴望春天》，并和家长一起分享。
2. 答案：能够熟练演唱歌曲《渴望春天》，并能用恰当的情感表达歌曲的意境。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过歌曲《渴望春天》的教学，学生能够感受到春天的美好，理解歌曲中所表达的渴望春天的情感。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在歌曲讨论环节，部分学生对高音部分的演唱技巧掌握不够，需要在今后的教学中加强指导。
第二单元春天来了唱歌柳树姑娘(教案)-2021-2022学年音乐一年级下册
一、教学内容
本节课选自《音乐一年级下册》第二单元“春天来了”，主题为“唱歌柳树姑娘”。教学内容主要包括：1.学唱歌曲《柳树姑娘》；2.了解春天相关的音乐元素，如音高、节奏和旋律；3.培养学生对自然美的感知能力和团队协作能力。具体内容包括：
-分组练习：小组内练习，让学生在小范围内先尝试协调；
-指导反馈：教师提供及时的指导反馈，帮助学生改进协调性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《柳树姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有看到过柳树发芽的情景？”（展示柳树发芽的图片）这个问题与起大家对春天和自然美的兴趣，让我们一同探索音乐中春天的奥秘。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造春天的音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《柳树姑娘》这首歌的旋律、节奏和春天的音乐元素。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐中春天表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造春天的音乐。如果有什么疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，让学生在学习《柳树姑娘》这首歌的过程中，能够更好地感受春天，体验音乐的魅力。以下是我对这次教学的一些思考：
儿歌《春天来了》教案5篇
儿歌《春天来了》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!儿歌《春天来了》教案5篇一个系统的教案可以帮助教师有条不紊地组织教学内容和教学活动，写好教案可以灵活调整教学活动和教学资源，以下是本店铺精心为您推荐的儿歌《春天来了》教案5篇，供大家参考。
音乐教案《渴望春天》(最新6篇)
音乐教案《渴望春天》（最新6篇）毕节市第五届初中音乐课堂教学优质课参赛教案下面是小编辛苦为朋友们带来的6篇音乐教案《渴望春天》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《渴望春天》音乐教学设计篇一教学目标：以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。
能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。
欣赏《春潮》、《北国之春》、《春之歌》，感受、体验其音乐情绪及音乐风格。
教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
教学难点：歌曲情感的表现。
教具：钢琴、多媒体等。
教学时数：1课时。
教学过程：导入听赏歌曲《渴望春天》提问：这首歌曲表达的内容是什么？这首歌曲的拍子是什么？给你什么样的感受？你都知道哪些咏唱春天的歌曲和乐曲？学生听赏后回答：唱歌教学学唱歌曲学唱一声部歌谱。
按节奏朗读歌谱。
学唱歌谱。
出现的问题用对比的方式让学生分辨：（注意“是”、“罗”的音准。
）曲式分析及歌曲处理1、提问：（1）这首歌曲的曲式结构什么？（A+B两段体。
）（2）A、B段的旋律、节奏特点是什么？应用什么样的声音和情绪来演唱？2、学生讨论后回答：学生设计演唱方案并演唱。
学生自我评价欣赏歌吟春天的歌曲和乐曲（一）《春潮》（俄）1、提问：这首歌曲给你的感受是什么？它是一首通常的抒情写景之作吗？2、学生讨论后回答：3、教师小结：歌曲《春潮》是俄罗斯作曲家拉赫玛尼诺夫最明朗、最乐观的歌，奔放有力的歌声，咏唱了春潮不可遏止的活力――不等斑斑残雪从田间最后消失，便向沉睡的岸边哗哗奔去。
它不是一首通常的抒情写景之作，而是1905年资产阶级革命到来前，俄罗斯激荡、高涨的社会情绪的生动反映。
（二）《北国之春》（日）提问：（1）这首歌曲反映的内容是什么？（2）这首歌曲的体裁是什么？有什么特点？学生讨论后回答：教师小结：（1）这是一首思念家乡的歌曲，唱歌人是为了求学或谋生而离开北方农村的年轻人，他在南方收到妈妈寄来的包裹和捎来的话语后，情不自禁地想念年老的父母，思念未能吐露真情的心中人，思念家乡的春天，归心如箭。
《春天在哪里》歌曲教学教学设计
《春天在哪里》歌曲教学教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让幼儿熟悉歌曲《春天在哪里》的歌词和旋律，能够准确、欢快地演唱。
引导幼儿感受歌曲的节奏特点，提高幼儿的节奏感和音准能力，同时培养幼儿对音乐中强弱变化的感知。
2.过程与方法目标通过聆听、模仿、表演等活动形式，培养幼儿的音乐感知能力和表现力。
在学唱过程中，鼓励幼儿积极参与，发展幼儿的观察力、想象力和协调能力。
3.情感态度与价值观目标激发幼儿对春天的喜爱之情，让幼儿在歌曲中感受春天的美好，引导幼儿关注大自然的变化。
培养幼儿积极向上的情感，通过欢快的歌曲体验春天带来的生机与活力。
二、教学重难点（一）教学重点1.帮助幼儿学会歌曲《春天在哪里》，包括歌词的记忆和旋律的掌握。
2.指导幼儿用欢快、明亮的声音演唱歌曲，表现出春天的生机与活力。
（二）教学难点1.引导幼儿准确把握歌曲中的节奏变化，特别是切分节奏和附点节奏，如“春天在哪里呀”中的“在”字的节奏处理。
2.启发幼儿通过歌声和动作表现出对春天的感受，使表演富有感染力，并且能理解歌词中所描绘的春天的景象。
三、教学方法情境教学法：创设“寻找春天”的情境，将歌曲融入到春天的美丽景色中，激发幼儿兴趣。
游戏教学法：通过节奏游戏、歌词接龙游戏等，帮助幼儿学习歌曲。
示范法：教师亲自示范演唱歌曲和表演动作，让幼儿直观地学习。
四、教学准备1.《春天在哪里》歌曲的音频、视频资料。
2.与春天相关的图片、实物，如花朵、嫩叶、风筝等；春天主题的头饰若干（花朵、小鸟、蝴蝶等）。
3.奖励贴纸若干。
五、教学过程（一）导入（3分钟）1.教师用充满活力的声音对幼儿说：“小朋友们，寒冷的冬天过去了，有一个美丽的季节来了，这个季节里，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞回来了。
你们知道是什么季节吗？”引导幼儿回答春天。
然后教师说：“今天老师要带大家一起去找春天，我们先听一首关于春天的歌曲。
”2.教师展示一些春天相关的图片，如盛开的花朵、嫩绿的柳枝、飞翔的小鸟等，同时展示一些春天的实物，如花朵、嫩叶，让幼儿可以触摸、观察，感受春天的气息，为学唱歌曲营造氛围。
有关春天的流行歌曲
有关春天的流行歌曲春天与音乐的结合音乐能够唤醒人们心中对春天的向往和喜悦。
春天是四季中最美丽、最温暖的季节，它象征着希望和新生。
流行歌曲作为现代音乐的代表，也在诉说着关于春天的故事。
本文将介绍一些与春天相关的流行歌曲，以及它们带给人们的启发和感动。
春天的童话世界1. “Spring Day” - BTS“BTS”是韩国的一支流行男子团体，在他们的歌曲中有一首与春天相关的歌曲，名为”Spring Day”。
这首歌以温暖、感人的旋律和歌词，表达了对逝去的时光的怀念和对重新相聚的期盼。
它给人们带来的是一种希望和向前看的力量。
2. “Here Comes The Sun” - The Beatles作为披头士乐队的成名曲之一，《Here Comes The Sun》向人们展现了春天的美好。
它的旋律明快欢快，歌词中描述了寒冷的冬天过去后，阳光重新回归的感觉。
这首歌让人们感受到了春天的温暖和希望。
春天的爱情故事3. “Can’t Help Falling in Love” - Elvis Presley这首歌出自于Elvis Presley的同名专辑，以浪漫的旋律和深情的歌词成为了经典之作。
歌词中展现了对一个人深深坠入爱河的感觉，恰如春天的阳光温暖人心。
这首歌流传至今，仍然能给人带来爱情的美妙感受。
4. “I Just Called To Say I Love You” - Stevie Wonder这首歌是Stevie Wonder的代表作之一，以舒缓的曲调和深情的歌词唤起了人们内心深处的感动。
歌词中述说着一个人为了表达爱意而给对方打电话的故事，歌曲中透露出的深情和温暖，与春天中爱情的纯净交融在一起。
春天的梦想与希望5. “Roar” - Katy Perry这首歌是Katy Perry的代表作品之一，它激励着人们追求梦想。
歌词中描述了一个人在面对困难和挫折时，发出的强烈的呐喊。
这首流行歌曲传递出一种勇敢向前的力量，唤起人们内心深处的希望与勇气。