幼儿园教学案例模板范文：这个故事我听过了(四篇)

幼儿园故事教案(5篇)

幼儿园故事教案（5篇）幼儿园故事教案篇一活动目标：1、了解老鼠的根本特征，并能画出各种造型。

2、鼓舞幼儿进展想象力，以绘画的方式记录创编的故事，并能大胆地叙述。

活动预备：画有墙和老鼠的背景图、水彩笔、油画棒、水粉颜料、纸。

活动过程：一、创设情景出示背景图，提问：你们猜这洞里面住着谁？二、边演老鼠边叙述1．小家伙先钻出了小脑袋，紧接着钻出了圆滚滚的身体，后面还拖着一条细细的长长的尾巴呢！你们看这是谁？（教师边叙述边演示）2．你觉得这只小老鼠长着什么样子？（幼儿观看老鼠的根本特征，并自由表达意见）3．今日天气真好，小老鼠抓紧招呼它的好朋友也到外面来玩玩。

（教师同“1”再次演示老鼠的特征）三、通过想象，激发幼儿的创作兴趣你觉得小老鼠出洞以后会发生什么美妙的事情呢？（幼儿自由发表将会发生的事情，教师可对个别幼儿的故事进展现场示范）四、幼儿创作，教师鼓舞幼儿大胆想象请幼儿来将自己想到的发生在老鼠身上的故事画下来，对力量弱的幼儿，教师可引导他们对刚刚示范过的故事进展添画。

五、活动延长鼓舞幼儿与同伴、教师沟通自己创编的《老鼠的故事》。

幼儿园故事教案篇二教案目标：1、会用小动物的对话来对话。

2、幼儿情愿进展表演。

教案预备：小鸡、小猫、小兔头饰教案过程：一、导入局部师：看，谁来了？（出示小鸡、小猫和小兔）这三个小动物一起来和小朋友讲一个，你们还记得叫《下雨的时候》这个吗？我们一起来听听这个。

二、复习1、听第一局部师：小兔子在草地上干什么？后来发生了什么事？他是怎样做的？（请小朋友来表演小兔子）2、听其次局部师：小兔子往前走，遇到了谁？他对小鸡说了什么？（练习说小兔的话）小鸡是怎样说的？（请小朋友来表演）兔：小鸡，快到叶子下面来吧。

鸡：感谢你！兔：不用谢。

3、听第三局部师：小鸡和小兔往前走，遇到了小猫，他对小猫说了什么？小猫是怎么说的？（再请一名幼儿表演小猫，三个小有一起表演）4、请另外三名幼儿来表演，主要是记住小动物的对话。

教案幼儿园故事课教案模板7篇

教案幼儿园故事课教案模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园故事主题教案范文5篇

幼儿园故事主题教案范文5篇幼儿园故事教案篇一活动设计背景由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。

一时间治安案件频发，为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力，特设计此次活动。

活动目标1、了解故事内容，能够根据图谱的提示复述故事情节。

2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。

3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信陌生人的道理，加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。

2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。

活动准备1、故事录音及相关音乐2、角色头饰3、图谱活动过程开始环节：播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。

《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。

基本环节：一、故事欣赏——分析人物特点。

1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能回答我的问题(欣赏童话故事《小红帽》的录音)。

师：小朋友们，你们还记得刚才那个童话故事的名字吗?那故事里都有谁?2、分析故事中的人物特点。

师：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?二、听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。

师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。

1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

师：第一段音乐像谁，为什么?师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?师：第二段音乐像谁，为什么?师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。

谁来学一学年老的外婆走路的样子。

2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

师：再听两段音乐，你们听听像谁?师：音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子?师：音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。

幼儿园教育故事案例三篇

幼儿园教育故事案例三篇幼儿园教育故事案例一篇先讲讲我们家的环境及成员，爷爷奶奶与我们同住，爸爸上班很忙，妈妈早晨7点出门，晚上6：10到家，奶奶负责宝宝起居生活，管接送幼儿园，妈妈晚上在家尽量陪宝宝玩耍，每晚给宝宝洗澡，带宝宝同睡。

宝宝属性格外向、活泼开朗、记性特别好，爱同小朋友玩，在同龄人中讲话数较早的，且表达较清楚，这与小的时候妈妈、奶奶带着他，总是和他讲话，总带到外边玩耍有关系的。

在对待宝宝的问题上面，奶奶与宝宝在一起呆的时间长过妈妈，妈妈的宗旨是，宝宝健康成长过程中，能养成好的生活和学习习惯，情商和智商一样发展就好了，倒不是说现在在幼儿园一定得学到什么知识的。

举例一，宝宝无理取闹时，不可心软改变立场，宝宝要什么东西时，如果是又哭又闹的话，不管这件东西是不是他很想需要的，这时候不能给他，给他的话是鼓励他，到后边哭闹成了一种武器。

还比较小的时候带着宝宝到超市，看到卖糖果的摊子，赖在那里不肯走的，妈妈坚持不买，把在那里哭闹的宝宝拎了出超市，后边还有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，妈妈反对，说没买单不能这样子，再到后来就不这样了，只是跟妈妈商量，买一些好不好，这个时候，买了会很高兴，不买也没很大情绪了。

举例二，以平常心对待宝宝的一些举动，反应不要过于激烈，给予适当的鼓励和引导，宝宝现在吃饭的时候总是要喝水，好象是条件反射似的，之前吃饭过程中喝水，妈妈是反对比较大些，不让他喝，结果你越是制止他啊，他越要这样干，到后来妈妈装作没看见，他还会在喝完之后，跟我说，妈妈，你看我喝水了，目的是引起家长的注意。

宝宝爱模仿奶奶拖地扫地的，开始奶奶很担心宝宝会磕着碰着，制止宝宝动作，起不到什么效果，反而拿着工具在客厅里头挥来挥去，后来，在他再抄起家伙时，妈妈肯定了他，哎呀，你真棒啊，能帮奶奶干活了，宝宝听了这话，那真是太高兴了，还真象模象样的弄上一圈，然后把工具再放回原处。

幼儿园教育故事案例二篇一、案例描述午睡起床时，孩子们正在穿衣服，从活动室中传来了浩浩惊喜的声音：肥皂?今天我们吃肥皂?吃肥皂，今天我们吃肥皂!孩子们欢快地叫着。

幼儿园教学案例范文

幼儿园教学案例范文今天我要和大家分享一个幼儿园教学案例，这是我在幼儿园教学实践中的一次经历。

这个案例发生在我担任幼儿园教师的时候，我负责的是一群三岁的孩子。

这一天，我准备了一堂关于颜色的教学活动。

我在课堂上展示了一些不同颜色的物品，比如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空等等。

然后，我让孩子们围着这些物品进行游戏，让他们用手指指着不同颜色的物品，并说出这些颜色的名称。

孩子们非常兴奋，他们积极参与，互相交流，一起玩得很开心。

接着，我给孩子们分发了一些彩色的纸和蜡笔，让他们自由发挥，用自己喜欢的颜色画画。

我观察到，孩子们在画画的过程中，展现了自己独特的想象力和创造力，他们用各种颜色勾勒出属于自己的世界，表达出了对美的追求和对生活的热爱。

在教学活动的最后，我组织了一场小游戏，让孩子们分成几组，每组选出一名代表，来参加颜色辨认比赛。

这个比赛不仅考验了孩子们对颜色的认知能力，也培养了他们团队合作的意识和能力。

最终，每个孩子都收获了属于自己的成就感。

通过这次教学活动，我不仅让孩子们学会了认识颜色，还培养了他们的观察力、想象力、创造力和团队合作精神。

在教学的过程中，我注重激发孩子们的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，从而达到了教学的预期目标。

总的来说，这次教学案例是一次成功的尝试。

我通过生动有趣的教学方式，激发了孩子们的学习兴趣，培养了他们的多方面能力。

在今后的教学实践中，我会继续探索更多的教学方法，努力让每个孩子都能在快乐中成长，健康发展。

这也是我作为一名幼儿园教师的责任和使命。

希望我的经验能够对其他幼儿园教师有所启发，让我们一起为孩子们的未来努力奋斗。

幼儿园课程故事案例分享范文

幼儿园课程故事案例分享范文范文一嘿，亲爱的朋友们！今天来给大家讲讲我们幼儿园里超有趣的课程故事。

有一天啊，我们决定带小朋友们去探索大自然。

一听说要出去，小朋友们那个兴奋劲儿哟，就像一群小麻雀叽叽喳喳叫个不停。

到了公园，孩子们就像脱缰的小野马，这儿瞅瞅，那儿瞧瞧。

突然，有个小朋友大声喊：“老师，快看，这里有好多花！”大家一下子都围了过去。

“哇，真的好漂亮啊！”“这朵是红色的，那朵是黄色的。

”小朋友们你一言我一语地讨论着。

这时候，我就趁机问他们：“那你们知道这些花叫什么名字吗？”小朋友们都摇摇头。

于是，我就给他们介绍了各种花的名字和特点。

回到幼儿园，小朋友们还对那些花念念不忘。

我们就决定一起用彩纸做各种各样的花。

大家可认真啦，小手不停地剪啊、折啊、粘啊。

不一会儿，一朵朵漂亮的纸花就出现在眼前啦。

还有一次，我们上了一堂关于小动物的课。

先给小朋友们看了好多小动物的图片，然后让他们模仿小动物的叫声和动作。

那场面，可热闹了，有的学小猫“喵喵喵”，有的学小狗“汪汪汪”，还有的学小兔子蹦蹦跳跳的，简直太可爱啦！后来，我们还一起搭了一个小动物的家，用积木、纸盒什么的，小朋友们发挥自己的想象力，把小动物的家布置得温馨又有趣。

在幼儿园的每一天，都充满了这样有趣的课程故事，小朋友们在快乐中学习，在学习中成长。

怎么样，是不是很有意思呀？范文二哈喽呀，朋友们！今天我要和你们分享一些我们幼儿园超好玩的课程故事。

有一次，我们搞了个小小的厨艺课。

小朋友们一听说要自己动手做吃的，眼睛都亮啦。

我们准备做小饼干，先把面粉、鸡蛋、糖这些材料准备好。

小朋友们一个个洗干净小手，迫不及待地想要开始。

“老师，我来搅拌！”“老师，我来帮忙加面粉！”大家忙得不亦乐乎。

把饼干放进烤箱的时候，小朋友们都围在烤箱旁边，眼睛一眨不眨地盯着，嘴里还不停地问：“老师，饼干什么时候好呀？”当香喷喷的饼干出炉的时候，小朋友们那个高兴啊，“哇，好香啊！”“我要带回家给爸爸妈妈尝尝！”还有一回，我们上了一堂美术课，画自己的梦想。

幼儿园故事分享：优秀故事教学案例分析

标题：幼儿园故事共享：优秀故事教学案例分析一、引言幼儿园教育注重发展儿童的语言、认知、情感等方面的能力，而故事教学在其中扮演着重要的角色。

通过优秀的故事教学案例分析，可以帮助我们更好地理解如何有效地开展幼儿园故事教学。

二、案例一：《三只小猪》在这个案例中，教师通过讲述《三只小猪》这个优秀的故事，引导幼儿了解故事情节，培养幼儿的逻辑思维和判断能力。

故事中的“大野狼”、“房子被吹倒”等关键词被反复强调，引发幼儿的兴趣，激发他们对故事的思考和联想。

三、案例二：《白雪公主》这个案例中，教师通过《白雪公主》这个经典故事，引发幼儿对美好与丑陋的思考，培养他们的审美情趣和价值观。

通过角色扮演和小组讨论，幼儿们能够更深入地理解故事的内涵，同时也提升了他们的合作能力和表达能力。

四、案例三：《小小的勇士》这个案例通过《小小的勇士》这个励志故事，帮助幼儿了解坚强、勇敢的品质，激发他们克服困难、勇敢面对挑战的勇气。

在故事讲解的过程中，教师注重情感交流和互动，让幼儿真正融入故事情境中，使故事的教育意义得以最大程度地发挥。

五、个人观点和理解经过以上案例分析，我认为幼儿园故事教学的核心在于激发幼儿的想象力、思考力和情感体验。

优秀的故事不仅能够吸引幼儿的注意力，更能够引发他们对故事内涵的深入思考和体验。

教师应该注重对故事的分析和挖掘，以及引导幼儿进行有针对性的讨论和表达，从而使故事教学达到更好的效果。

六、总结通过以上案例的分析，我们可以看到优秀的幼儿园故事教学案例在广度和深度上都做到了较好的把握。

在广度上，案例涉及了不同题材和类型的故事，有利于幼儿广泛地接触不同风格的作品；在深度上，案例中的故事教学旨在帮助幼儿深度思考、情感体验和价值观培养，使幼儿真正受益于故事教学的过程。

七、结语幼儿园故事教学是一个重要的教育环节，通过优秀的故事教学案例分析，能够帮助我们更好地把握故事教学的核心要义，提升幼儿的语言能力、情感体验和认知水平。

希望未来能有更多的优秀故事教学案例能够为我们所借鉴。

幼儿园大班语言教学案例——《小红帽》故事分享

幼儿园大班语言教学案例——《小红帽》故事分享小红帽是大家非常熟悉的故事之一，它作为幼儿园大班语言教学的一个案例，可以帮助幼儿们提高语言表达能力和理解能力。

在教学中，我们可以通过《小红帽》这个故事引发孩子们的兴趣，并通过多个方面的探讨来拓展他们的思维和语言技能。

我们可以通过阅读故事并讨论其中的情节，引导幼儿们理解故事内容。

我们可以提问一些问题，如：“为什么小红帽要去奶奶家？”、“有哪些动物出现在故事中？”、“小红帽是怎么骗过大灰狼的？”等等。

通过这些问题，幼儿们不仅可以加深对故事情节的理解，还可以培养他们的观察力和逻辑思维能力。

接下来，我们可以通过角色扮演来模拟故事情节。

我们可以将孩子们分成小组，每个小组扮演不同的角色，然后上演故事中的场景。

这样可以帮助孩子们更好地理解故事情节，并学会通过语言表达来传达角色的感受和想法。

除了角色扮演，绘本也是一个非常有效的教学工具。

我们可以准备一本《小红帽》的绘本，并在教学过程中给孩子们展示。

在阅读绘本之前，我们可以先让孩子们观察图片，猜测故事中可能发生的事情。

通过阅读绘本，可以让幼儿们更好地理解故事，并培养他们的阅读和理解能力。

除了语言表达和理解能力，我们还可以通过《小红帽》这个故事来培养幼儿们的创造力和想象力。

我们可以给孩子们一个任务，要求他们编写一个与故事发生地点或角色有关的小故事，并在班级中分享。

这样可以激发孩子们的创造力，并锻炼他们的故事叙述能力。

我们可以结合故事中的一些价值观念来引导孩子们进行思考和讨论。

故事中的小红帽勇敢地面对困难和危险，展现了坚强的品质。

我们可以引导幼儿们思考勇敢的意义，并让他们分享自己在生活中的勇敢经历。

这样可以帮助孩子们树立正确的价值观，并促进他们的个性发展和情感成熟。

通过《小红帽》故事的分享，可以帮助幼儿园大班的孩子们提高语言表达能力、理解能力、创造力和想象力。

通过多种教学方式，如讨论故事情节、角色扮演、阅读绘本、讲述小故事等，我们可以开展丰富多样的教学活动，让孩子们在愉快的学习中成长。

幼儿园课程故事案例分享范文

幼儿园课程故事案例分享范文范文一
嗨，亲爱的朋友们！今天来和大家分享一个超有趣的幼儿园课程故事。

有一天呀，我们决定在幼儿园里来一场小小的“农场之旅”。

小朋友们可兴奋啦！
我们先在教室里一起讨论了农场里都有啥。

小朋友们七嘴八舌，有的说有小鸡，有的说有小羊，还有的说有大大的牛。

然后呢，老师带着小朋友们一起动手，用彩色纸做出了各种小动物。

你看那小鸡，圆滚滚的身子，尖尖的嘴巴，别提多可爱啦！
最有趣的是，我们还一起模仿小动物的叫声。

小朋友们学小鸡“叽叽叽”，学小羊“咩咩咩”，整个教室都充满了欢声笑语。

这一天呀，小朋友们不仅玩得开心，还学到了好多关于农场动物的知识。

看着他们那一张张充满好奇和快乐的小脸，老师心里也暖暖的。

怎么样，是不是觉得我们的幼儿园课程特别有意思呀？
范文二
嘿，大家好呀！今天来讲讲我们幼儿园的精彩课程故事。

前几天，我们搞了一个“水果大派对”的活动。

一开始，老师拿了好多水果到教室里，有红彤彤的苹果，黄澄澄的香蕉，还有紫莹莹的葡萄。

小朋友们眼睛都看直啦！
然后老师就问小朋友们：“你们知道这些水果都长在哪里吗？”小朋友们有的说在树上，有的说在地里。

接着，我们一起动手把水果洗干净，准备做水果沙拉。

小朋友们可积极啦，有的帮忙切水果，有的帮忙搅拌沙拉酱。

做好之后，大家一起品尝自己做的水果沙拉，那味道，简直太棒啦！
在这个过程中，小朋友们还学会了分享。

他们会把自己碗里的水果递给旁边的小伙伴，说：“你尝尝我的，可甜啦！”。

幼儿园学习故事案例范文(通用9篇)

幼儿园学习故事案例范文(通用9篇)幼儿园学习故事案例篇1 幼儿园案例分析：一个不爱午睡的孩子观察时光；每次午睡时光观察记录：第一次与丙小朋友接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮，精神劲特足。

就拿每一天的午睡来说吧，她总是那个唯一睡不着的孩子。

针对这种状况，我对她做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。

这是谁呢？循着声音寻过去，原先还丙小朋没睡着。

观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声：丙小朋掐我！原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。

观察分析：丙小朋从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时光长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时光睡不着。

和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。

教育策略：1、采用循序渐进的方式促进其构成良好睡眠习惯。

俗话说得好：一口吃不成胖子。

而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。

对此，在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用循序渐进的方式。

她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。

慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。

不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。

等过了一段时光我发现她入睡的速度快了、时光也长了。

2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。

如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法构成良好的睡眠习惯。

为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢到达了预期的目的。

幼儿园学习故事案例篇2 上厕所小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。

幼儿园故事课教案通用5篇

幼儿园故事课教案通用5篇教案是反映教师教学水平的重要依据，能够展现教师的教学策略和方法，教案在书写中能够培养教师的教学创新意识，提升教学的多样性和灵活性，作者今天就为您带来了幼儿园故事课教案通用5篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园故事课教案篇1活动背景:我的故事》是反映小班幼儿认识自我的教育内容,由于认识、探索的对象来自于认识肢体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事,于是引导他们通过自己周围的人际环境来认识自己,使幼儿感觉自己是与众不同;通过活动课程让幼儿了解自己、喜欢自己、大胆展示自己,并进一步通过游戏、手工活动,让幼儿大胆想象,创作不一样的自我,获得一种愉快的自我体验。

主题目标:1、以课程为主的课程安排,重在引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验。

2、在日常生活中,帮助幼儿更进一步地了解自己,喜欢自己,发现自己与别人的不一样,更加喜欢自己。

为此我们安排以下几个主要活动:活动安排:1、社会“妈妈真爱我”目标:初步感受妈妈的字,知道妈妈很关心自己也很辛苦,愿意听妈妈的话“我的属相”目标:知道自己的属相,并选用相应的图标表示,并能用短语介绍自己属相的故事。

“男孩与女孩”目标:能区分男孩、女孩的性别不同与明显的外貌特征,能使用一一对应的方法。

2、美术“这是我”目标:能大胆地用绘画表现自己的面部特征,能发现自己的五官特点,喜欢自己。

3、语“熊猫的客人”目标:懂得到别人家做客时要有礼貌。

幼儿园故事课教案篇2活动目标1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长。

2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。

活动准备1、农药测试卡。

2、幼儿用书。

3、故事录像。

（幼儿拍摄）4、小实验用品。

活动过程1、测试对对碰以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》2、故事快乐多（1）看录像听故事：《萝卜的故事》（2）教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？萝卜的故事》在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。

幼儿园故事教案模板怎么写(15篇万能范文)

幼儿园故事教案模板怎么写（15篇万能范文）幼儿园故事教案模板怎么写篇1活动目标：1，认真倾听故事，理解故事的内容。

2，懂得不要轻信陌生人的话，保护自身安全的道理。

活动准备：1，小红帽一顶。

2，课件：幼儿故事《小红帽》及故事图片。

设计思路：“安全”是幼儿一切活动的前提，是所有发展的基础，也是幼儿园工作的重中之重。

在一日生活中我们也常强调安全的重要性，但是幼儿更喜欢从故事中学习。

因此我选择了幼儿故事《小红帽》。

通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想办法，冷静地处理问题，增强他们的自我保护能力。

活动过程：一，以“帽子”的形式引出。

教师头戴小红帽出场，引出故事。

二，倾听欣赏故事，播放课件，音画结合，充分调动多种感官。

1,整体播放教师问：你看到了什么?她要去干什么?2,分段欣赏，只放图片。

鼓励幼儿大胆讲述。

提问：（1)你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽?（2)小红帽要去谁家?干什么去?妈妈说了什么?（3)小红帽在森林里遇见了谁?小红帽看见遍地美丽的鲜花，是怎样想的?小红帽到外婆家后发生了什么事?（4)是谁救了她们，他是怎么做的?（5)最后大灰狼怎么样了?3，通过这个故事，我们懂得了什么道理?三，幼儿大胆讲述故事，在熟悉故事的基础上，引导幼儿分角色进行表演。

四，结合实际讨论：如果面对陌生人，你应该怎么做?引导幼儿积极动脑筋想办法，增强幼儿自我保护能力。

幼儿园故事教案模板怎么写篇2活动目标：1．了解故事情节发展线索，学说故事中的重复句式。

2．体验鸡妈妈的心理变化，感受故事的幽默风趣。

活动准备：1．ppt图片。

2．情景表演道具：窝、蛋宝宝、鳄鱼、鸟、壁虎及动物头饰3．图画书里出现的.各种动物图片。

活动过程：一．欣赏ppt，回忆故事1．开始：以歌曲《小小蛋儿把门开》入场。

2．幼儿欣赏DVD，回忆故事内容。

二．梳理故事情节发展线索，学说故事中的重复句式1．教师出示幻灯片，根据画面的线索回忆故事内容教师：故事中都有谁？谁来偷蛋呀？谁先看见了蛇？它是怎样去做的？--根据情节线索图帮助幼儿回忆故事内容。

幼儿教育案例小故事（通用12篇）

幼儿教育案例小故事（通用12篇）幼儿教育案例小故事（通用12篇）故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。

是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。

强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。

下面为大家带来了幼儿教育案例小故事，欢迎大家参考。

幼儿教育案例小故事篇1从事幼儿园教育事业快有一年了，在我以前的印象中仅仅只认为幼儿园带小朋友很简单，但是等到我当上了幼师，才慢慢发现真正的幼儿园教育并不是我所想的，要了解孩子在这个年龄段的性格、想法等各方面，这样才能更全面地教育他们。

孙川是个懂事的孩子，平时爸爸妈妈在外面工作，他和奶奶生活，所以对奶奶有点“黏糊”。

由于上学期学期末要回老家，所以提前一个月就放假了，待在家里的时间比较长。

这学期对于他来说就像是新生刚入园一样，有很多的不适应，但他在学校也不表现出来，直到后来有一次，孙川在家不肯来幼儿园上学，奶奶问他为什么，他说老师骂他。

奶奶来到学校询问我们老师，老师说，这段时间孙川特别调皮，经常和小朋友打闹，所以老师批评了他一下，并没有骂他。

奶奶知道了原因，并教育他，让他上课要认真，在幼儿园要听话，这样老师就会喜欢他了。

孙川奶奶还乘孙川不注意与我们两位老师交流，说：“孙川这孩子蛮听话的，就是有的时候需要鼓励，多表扬表扬，要说他好。

”刘老师说：“我们知道了，您放心吧，我们会多关心他的。

”上课时，孙川坐的很好，我就表扬了他，其他小朋友也很快坐端正了。

良好的情绪一直延续到吃点心，吃点心时，我又一次鼓励孙川，结果孙川快乐而又快地吃完了点心。

放学时，奶奶来接孙川，孙川特别的高兴，飞快地跑到奶奶身边，抱住奶奶说：“今天老师表扬我的，说我表现好。

”幼儿教育案例小故事篇22月23日，早上是我们大班的晨间锻炼时间，我和刘老师就带着小朋友在操场上玩沙包和跳绳。

突然，我们听到一阵熟悉的哭闹的声音，一看，是这学期我们班新来的小朋友——陈煜林。

他使劲地拉着妈妈的大腿，不让妈妈走，并哭着闹着，吸引了很多人的目光。

幼师讲幼儿教育故事案例(2篇)

第1篇一、案例背景我是一位幼儿园教师，名叫李老师。

在幼儿园里，我们班有一位叫小明的幼儿，他的家庭环境相对较为复杂，父母经常吵架，导致小明性格内向，不善与人交流。

为了帮助小明更好地融入集体，我决定开展一个以“爱的传递”为主题的教育活动。

二、活动目标1. 让幼儿了解爱的含义，学会关爱他人。

2. 培养幼儿良好的情绪管理能力，学会调整自己的心态。

3. 增强幼儿的自信心，提高他们的社交能力。

三、活动准备1. 准备相关图片、视频、故事等教学材料。

2. 准备手工制作材料，如彩纸、彩笔等。

3. 准备场地，布置温馨、充满爱的氛围。

四、活动过程1. 导入首先，我向幼儿们介绍了今天活动的主题——“爱的传递”。

然后，我通过播放一段温馨的动画视频，让幼儿们初步了解爱的含义。

2. 讲述故事接下来，我讲述了一个关于爱的故事。

故事讲述了一个小男孩，他的父母经常吵架，让他感到很痛苦。

但是，在一个偶然的机会，他发现了一只小鸟，小鸟每天都会给他带来快乐。

小男孩学会了关爱小鸟，也学会了关爱他人。

在他的影响下，他的父母也开始学会了相互关爱。

3. 讨论与分享在听完故事后，我组织幼儿们进行讨论，让他们谈谈自己对爱的理解。

同时，我还邀请了几位性格开朗、善于交流的幼儿分享他们的爱心故事。

4. 手工制作为了让幼儿们更好地表达自己的爱心，我带领他们进行手工制作。

孩子们用彩纸、彩笔等材料制作出一张张充满爱心的贺卡，送给自己的父母、老师和好朋友。

5. 表演与展示最后，我组织幼儿们进行了一场“爱的传递”表演。

孩子们扮演成各种角色，通过歌曲、舞蹈、小品等形式，展示了他们心中的爱。

五、活动总结通过本次教育活动，幼儿们对爱的含义有了更深刻的理解，他们学会了关爱他人，调整自己的心态。

在活动中，小明也变得开朗起来，与其他小朋友的互动也越来越多。

我相信，在爱的传递中，小明会越来越健康、快乐地成长。

六、反思作为一名幼儿园教师，我深刻认识到，爱的教育对幼儿的成长至关重要。

幼儿园教学案例模板范文：这个故事我听过了(三篇)

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幼儿园教学案例模板范文：追随兴趣，随机应变三
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案例：这个故事我听过了
立即解决了斌斌注意力不集中的问题，又避免了盲目的批评给孩子造成的自信心的伤害。

“这个故事，我听过了！”
今天的语言活动是欣赏故事《三只小猪盖房子》。

当我一边演示教具一边绘声绘色地给孩子们讲故事时，斌斌却在那动得不停。

一会弄衣服，一会弄鞋子，我用眼神提醒了他好几次，还是没用。

斌斌平时是很喜欢听故事的，今天怎么了？在提问时，我请斌斌回答问题，斌斌回答得很好，我于是有问了一句：“斌斌你以前听过这个故事吗？”斌斌赶紧回答：“我们家的磁带里有这个故事，我都听过好几遍了。

”哦，原来是这样，难怪斌斌动得不停，他总在引起老师和同学们的注意呢！知道了这个情况之后，我改变了教学步骤和过程，增加了一些较难的提问，让斌斌回答，并在学习对话部分时，让斌斌扮演大灰狼。

立即解决了斌斌注意力不集中的问题，又避免了盲目的批评给孩子造成的自信心的伤害。

2。

《幼儿园故事》优秀教案（精选5篇）

《幼儿园故事》优秀教案（精选5篇）《幼儿园故事》优秀教案（精选5篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《幼儿园故事》优秀教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《幼儿园故事》优秀教案1教案目标：在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编，会大胆地表述自己的想法和见解。

活动流程：完整听声音，熟悉角色→分段倾听讲述，了解脉络→再次倾听声音，幼儿创编教案准备：录音机磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）教案过程：一、熟悉角色：小朋友听听，这个声音里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听）提问：里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？二、了解脉络：1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？（放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？2、（导入）小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。

（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。

小鸟会怎样安慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢？4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。

这时候，小狗是悲伤还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？三、幼儿创编：1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。

幼儿园教育故事案例记录(2篇)

第1篇一、案例背景在我国某城市的一所幼儿园，中班的小兔子们刚刚结束了户外活动，准备回到教室。

这天，天空突然下起了大雨，小兔子们一个个湿透了，心情也变得有些沮丧。

班主任王老师发现这个情况后，决定利用这次机会，开展一次关于感恩和友爱的教育活动。

二、案例描述1. 观察与发现王老师观察到，孩子们在雨中显得有些无助，有的孩子还不停地抱怨。

她意识到，这是一个教育的好机会。

2. 教育活动（1）故事导入王老师给孩子们讲了一个关于小兔子的故事——《小兔子的彩虹桥》。

故事讲述了一只小兔子在雨中遇到困难，得到了其他小动物们的帮助，最终成功搭建了一座彩虹桥，顺利回家。

（2）讨论与反思故事结束后，王老师引导孩子们讨论：在故事中，小兔子遇到了哪些困难？它是如何解决这些困难的？其他小动物是如何帮助小兔子的？通过讨论，孩子们明白了团结互助的重要性。

（3）感恩教育王老师鼓励孩子们回忆自己在生活中受到的帮助，并表达对帮助自己的人的感激之情。

孩子们纷纷举手发言，分享了自己的感受。

（4）友爱行动为了增强孩子们的团队意识，王老师组织了一场“雨中互助”活动。

孩子们分成小组，互相帮助，共同解决雨中的困难。

在活动中，孩子们学会了关心他人，体会到了友爱的力量。

3. 教育成果通过这次教育活动，孩子们在雨中学会了感恩、友爱和互助。

他们不再抱怨，而是积极面对困难，互相帮助。

在今后的生活中，他们也更加关注他人的需求，乐于助人。

三、案例分析1. 教育目标本次教育活动的目标是：培养孩子们的感恩意识、友爱品质和团队精神。

2. 教育方法（1）故事导入：通过讲述小兔子的故事，激发孩子们的兴趣，让他们在故事中感受友爱和互助的力量。

（2）讨论与反思：引导孩子们在讨论中思考，提高他们的认知水平。

（3）感恩教育：让孩子们学会感恩，珍惜他人的帮助。

（4）友爱行动：通过实践活动，让孩子们亲身体验友爱的力量。

3. 教育效果本次教育活动取得了良好的效果，孩子们在雨中学会了感恩、友爱和互助。

幼儿园故事讲解：情感教学案例实践

幼儿园故事讲解：情感教学案例实践在幼儿园的教学实践中，情感教育一直是备受关注的重要内容之一。

幼儿正处在情感发展的关键阶段，通过故事讲解可以帮助他们理解情感表达和情感管理的重要性。

本文将通过几个情感教学案例实践，探讨在幼儿园中如何通过故事讲解进行情感教育，并分析其中的教学价值。

1. 故事名称：《小兔子乖乖》案例一：在幼儿园班级中，老师选择了一则经典的故事《小兔子乖乖》，通过讲解这个故事，向幼儿传递诚实、守纪律的情感价值观。

故事中的小兔子因为不听妈妈的话，结果被狼吃了，引发了幼儿的联想和思考。

在讲解过程中，老师通过提问和互动的方式，引导幼儿思考小兔子的行为对自己和他人的影响，培养幼儿的责任感和自控能力。

2. 故事名称：《彼得和狼》案例二：另一位老师选择了俄罗斯作曲家普罗柯菲耶夫创作的音乐故事《彼得和狼》，通过音乐与故事相结合的形式，向幼儿展示了不同动物的性格特点和相互之间的关系。

在讲解过程中，老师引导幼儿辨别每个动物的情感表达，培养他们的同理心和交际能力。

通过音乐的节奏和情绪变化，帮助幼儿感受到主人公彼得的勇敢和智慧，激发他们的勇气和创造力。

3. 故事名称：《种瓜得瓜，种豆得豆》案例三：一位幼儿园老师选取了寓意深刻的寓言故事《种瓜得瓜，种豆得豆》，通过反复讲解这个故事，引导幼儿认识到行为与结果之间的因果关系，并树立正确的价值观。

老师通过讲解故事中不同角色的行为和选择，引发幼儿对自己行为的反思，培养他们的责任意识和自我约束能力，同时激发幼儿对未来的期待和规划能力。

通过以上几个案例实践，我们可以看到故事讲解在幼儿情感教学中的重要作用。

通过与幼儿互动和对话，老师可以传递情感教育的理念和内涵，引导幼儿树立正确的情感态度和情感价值观。

故事讲解也为幼儿提供了情感体验和情感表达的渠道，帮助他们建立健康的情感认知和情感应对能力，对于幼儿的成长和发展具有积极的促进作用。

从教育角度看，故事讲解可谓是一项情感教学的有效策略。