阅读理解ppt课件
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一年级阅读理解ppt课件
•阅读理解基本概念与技巧•词汇积累与运用•句子理解与表达能力培养•文章类型特点及阅读方法指导目录•经典范文欣赏与仿写训练•阅读理解实战演练与反思01阅读理解基本概念与技巧阅读理解是语文学习的重要组成部分，也是提高学生语文素养的重要途径。
在日常生活中，阅读理解能够帮助我们更好地获取信息、解决问题和沟通交流。
阅读理解是指通过阅读文本材料，理解作者的观点、情感和意图，以及文本所传达的信息和意义。
阅读理解定义及重要性文章结构包括标题、开头、正文和结尾等部分，各部分之间有着紧密的联系。
段落大意是指每个段落所表达的中心思想或主题，把握段落大意有助于理解文章整体内容。
可以通过寻找段落主题句、关键词等方法来把握段落大意。
文章结构与段落大意把握关键信息提取与整合能力关键信息是指对于理解文章内容和回答问题具有重要作用的信息。
提取关键信息需要注意文章中的重点、难点和细节部分。
整合关键信息需要将提取出的信息进行分类、归纳和概括，形成完整的思路和答案。
答题技巧与策略0102030402词汇积累与运用动物类植物类颜色类数字类形状类时间类常见词汇分类及举例描述事物特征表达动作变化构建句子和段落030201词汇在文章中的具体运用扩大学生词汇量途径和方法通过阅读各类文章，接触更多的词汇和表达方式。
遇到生词时，及时查阅词典，了解词义和用法。
结合上下文语境理解词义，提高词汇运用的准确性。
通过写作练习，运用所学词汇表达思想，加深记忆和理解。
阅读积累词典辅助语境理解写作练习词汇记忆和复习策略01020304分类记忆联想记忆反复复习实践运用03句子理解与表达能力培养简单句、并列句、复合句识别简单句并列句复合句状语修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示时间、地点、方式、程度等。
修饰名词或代词，说明其性质、特征或范围。
宾语动作的承受者或结果，常位于及物动词或介词后。
主语句子中的主体，表示动作的执谓语句子成分划分及功能分析找出句子主干分析句子结构简化从句重组句子长难句简化技巧表达能力提升途径扩大词汇量学习语法规则多读多写模仿优秀文本04文章类型特点及阅读方法指导阅读方法示例分析阅读方法示例分析《太阳》一文中，介绍了太阳的特点、与地球的关系以及对人类的影响。
记叙文阅读理解ppt课件
七、概括人物特点. eg.结合全文，简要分析文中XXX的形象
16
例题：那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水... ...“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截， 止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了”。只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。
21
2：不同题材的文章如何阅读？( 1)写人的文章首先，分析人物的外貌、动作、语言和心理活动特征，体会人物的个性和品质。其次，分析典型事例，透视人物的内心世界。最后，分析作者的写作意图。( 2)记事的文章抓六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果理清叙述顺序，抓住事件的重点掌握分段方法(一种是按“发生、经过、结果”划分的“三分法”；一种是按“ 发生、发展、高潮、结果”划分的“四分法”)，概括中心思想。
13
六、写作顺序及作用. 1.顺叙 (按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。. 2.倒叙 (先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。. 3.插叙 (叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11
• 主要内容：什么人做什么事。答题格式：(时间+地点) +人+事。eg.一个小村庄发生山洪，一位普通的老共产党员，沉着机智指挥村民脱险，挽救了全村人 的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了。• 中心思想 =主要内容+作者的思想感情或立场
1.分析题目法：弄清题目的意思，找出中心词。 2.分析中心句法：理解中心句所要表达的思想感情。3.分析主要情节法：理解主要情节中包含的思想感情 4.分析主要人物法：理解主要人物有什么思想品质和精神，作者是歌颂还是批评。
16
例题：那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水... ...“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截， 止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了”。只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。
21
2：不同题材的文章如何阅读？( 1)写人的文章首先，分析人物的外貌、动作、语言和心理活动特征，体会人物的个性和品质。其次，分析典型事例，透视人物的内心世界。最后，分析作者的写作意图。( 2)记事的文章抓六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果理清叙述顺序，抓住事件的重点掌握分段方法(一种是按“发生、经过、结果”划分的“三分法”；一种是按“ 发生、发展、高潮、结果”划分的“四分法”)，概括中心思想。
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六、写作顺序及作用. 1.顺叙 (按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。. 2.倒叙 (先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。. 3.插叙 (叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11
• 主要内容：什么人做什么事。答题格式：(时间+地点) +人+事。eg.一个小村庄发生山洪，一位普通的老共产党员，沉着机智指挥村民脱险，挽救了全村人 的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了。• 中心思想 =主要内容+作者的思想感情或立场
1.分析题目法：弄清题目的意思，找出中心词。 2.分析中心句法：理解中心句所要表达的思想感情。3.分析主要情节法：理解主要情节中包含的思想感情 4.分析主要人物法：理解主要人物有什么思想品质和精神，作者是歌颂还是批评。
高考英语阅读理解课件(共37张PPT)
解答各类命题时往往是多法并举，而不是一种方法解决一种题。
典例1 (2017·全国Ⅱ，A)
In the coming months，we are bringing together artists from all over the globe，to enjoy speaking Shakespeare’s plays in their own language，in our Globe，within the architecture Shakespeare wrote for.Please come and join us.
4.主旨大意题 主旨大意题主要考查考生把握全文主题和理解中心思想的能力，以概括中 心大意、段落大意、选择标题及判断作者写作意图等形式出现。其正确选 项特征为：涵盖性强，覆盖全文或全段；确定的范围恰当，既不太大，也 不太小；精确性强，不会改变语言表意的程度及色彩。其干扰选项特征为： 过于笼统，不知所云；以偏概全，主次不分；移花接木，偷换概念；无中 生有，生搬硬套等。 点津
century Chinese theatre.This production of Shakespeare’s Richard Ⅲ
will be directed by the National’s Associate Director，Wang Xiaoying. Date & Time：Saturday 28 April,2：30 pm & Sunday 29 April,1：30 pm & 6：30 pm
高考英语阅读理解课件(共37张PPT)
高考英语阅读理解课件(共37张PPT)
We shared the belief that if you’re fortunate enough to have success， you should put something back—he with his Newman’s Own food and his Hole in the Wall camps for kids who are seriously ill，and me with Sundance and the institute and the festival.Paul and I didn’t see each other all that regularly ， but sharing that brought us together.We
典例1 (2017·全国Ⅱ，A)
In the coming months，we are bringing together artists from all over the globe，to enjoy speaking Shakespeare’s plays in their own language，in our Globe，within the architecture Shakespeare wrote for.Please come and join us.
4.主旨大意题 主旨大意题主要考查考生把握全文主题和理解中心思想的能力，以概括中 心大意、段落大意、选择标题及判断作者写作意图等形式出现。其正确选 项特征为：涵盖性强，覆盖全文或全段；确定的范围恰当，既不太大，也 不太小；精确性强，不会改变语言表意的程度及色彩。其干扰选项特征为： 过于笼统，不知所云；以偏概全，主次不分；移花接木，偷换概念；无中 生有，生搬硬套等。 点津
century Chinese theatre.This production of Shakespeare’s Richard Ⅲ
will be directed by the National’s Associate Director，Wang Xiaoying. Date & Time：Saturday 28 April,2：30 pm & Sunday 29 April,1：30 pm & 6：30 pm
高考英语阅读理解课件(共37张PPT)
高考英语阅读理解课件(共37张PPT)
We shared the belief that if you’re fortunate enough to have success， you should put something back—he with his Newman’s Own food and his Hole in the Wall camps for kids who are seriously ill，and me with Sundance and the institute and the festival.Paul and I didn’t see each other all that regularly ， but sharing that brought us together.We
小学语文阅读理解ppt课件
02
文章类型与特点分析
记叙文主要特点及阅读方法
主要特点
以叙述事件为主，注重情节发展和人 物形象刻画，语言生动具体。
阅读方法
了解记叙文的六要素（时间、地点、 人物、起因、经过、结果），理清文 章脉络；分析人物形象和描写手法； 品味语言特色，体会作者情感。
说明文结构剖析与技巧指导
结构特点
以说明为主要表达方式，结构清 晰，层次分明，语言准确客观。
小学语文阅读理解ppt课件
目录
• 阅读理解基本概念与重要性 • 文章类型与特点分析 • 词汇积累与运用技巧 • 句子理解与赏析方法 • 段落大意概括与逻辑关系梳理 • 阅读策略培养与实践活动设计 • 经典范文赏析与答题技巧指导
1
阅读理解基本概念与重要性
阅读理解定义及目的
定义：阅读理解是指 读者通过对文本的深 入阅读和解析，理解 作者的观点、情感和 意图，同时能够提炼 文本中的关键信息和 深层含义。
利用已知信息
结合已知的信息和常识， 对生词进行猜测和推断。
分析句子结构
通过分析句子成分和结构 ，理解生词在句子中的作 用和意义。
词汇运用准确性提升途径
多练习
通过大量的写作和口语练习，提高词 汇运用的准确性和熟练度。
积累固定搭配和习惯用法
学习并积累常见的固定搭配和习惯用 法，提高语言表达的地道性。
学习语法规则
培养学生综合能力途径
理解能力
通过解析文本中的语言、结构和 逻辑，提高学生的理解能力。
表达能力
通过阅读和模仿优秀的文本，提 高学生的写作和口语表达能力。
01
认知能力
通过阅读不同类型的文本，培养 学生的观察力、注意力和记忆力 。
02
阅读理解答题模板 课件(29张PPT)
(其他人物) ……的情感。 • 拟人:运用拟人的修辞手法，将……以人化，赋……以人的思想、感情、动作，生动形象描写
了……情景(或特点)，抒发了……情感。 • 排比:运用排比的修辞手法，强调了事物的……特点，抒发了……的强烈感情或使……观点更鲜明，
整齐优美，气势磅礴。 • 夸张:运用夸张的修辞手法，突出(强调了）……事物……的特点，表达了……的情感。 • 对比:运用对比的修辞手法，把……与……进行对比，突出了……的特点，表达了……情感。 • 反复:运用反复的修辞手法，突出表现了……（句子描绘的内容)，强烈地表达了……情感。
例4：说说你对标题“秋天的怀念”的理解（七上第5课）
①表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文 章表达的是对母亲的怀念。 ②深层含义：“秋天的怀念”，暗示着作者经 受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理 过程。在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在 菊花绽放的时节，才真正体会了母亲的坚忍和 伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的 意义。
妥当；（1）“聆听”是“集中精力听”的意 思，常用于晚辈对长辈表达尊敬、恭敬之意。 （2）这里用在人们听蛙声的语境中，有“大 词小用”的意味，能突出体现“蛙鸣”所蕴含 的生命力和自然的美好，（3）表达作者对蛙 鸣声的热爱以及希望人们亲近自然、保护环境 的情感。
• 公式：词语本义+手法+句子含义+深层含义 • (1)词语本义:①近义词法②拆解法 • (2)手法:修辞手法、表现手法、表现手法、感情色彩的变化 • (3)所在的句子含义:就是结合词语在原文中的语境(句子)去回答 • (4)深层含义:深层含义:表达了……情感/表现了人物……形象特点
• (1)交代故事发生的时间、环境(地点)、背景等。 • (2)渲染……的气氛(氛围),烘托人物的心情(像兴奋喜悦，忧愁感伤，
了……情景(或特点)，抒发了……情感。 • 排比:运用排比的修辞手法，强调了事物的……特点，抒发了……的强烈感情或使……观点更鲜明，
整齐优美，气势磅礴。 • 夸张:运用夸张的修辞手法，突出(强调了）……事物……的特点，表达了……的情感。 • 对比:运用对比的修辞手法，把……与……进行对比，突出了……的特点，表达了……情感。 • 反复:运用反复的修辞手法，突出表现了……（句子描绘的内容)，强烈地表达了……情感。
例4：说说你对标题“秋天的怀念”的理解（七上第5课）
①表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文 章表达的是对母亲的怀念。 ②深层含义：“秋天的怀念”，暗示着作者经 受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理 过程。在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在 菊花绽放的时节，才真正体会了母亲的坚忍和 伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的 意义。
妥当；（1）“聆听”是“集中精力听”的意 思，常用于晚辈对长辈表达尊敬、恭敬之意。 （2）这里用在人们听蛙声的语境中，有“大 词小用”的意味，能突出体现“蛙鸣”所蕴含 的生命力和自然的美好，（3）表达作者对蛙 鸣声的热爱以及希望人们亲近自然、保护环境 的情感。
• 公式：词语本义+手法+句子含义+深层含义 • (1)词语本义:①近义词法②拆解法 • (2)手法:修辞手法、表现手法、表现手法、感情色彩的变化 • (3)所在的句子含义:就是结合词语在原文中的语境(句子)去回答 • (4)深层含义:深层含义:表达了……情感/表现了人物……形象特点
• (1)交代故事发生的时间、环境(地点)、背景等。 • (2)渲染……的气氛(氛围),烘托人物的心情(像兴奋喜悦，忧愁感伤，
初中语文阅读课件ppt课件
山神庙等情节，帮助学生理解作品的主题思想和人物形象。
03
《西游记》片段探讨
选取《西游记》中的典型片段进行探讨和分析，如孙悟空三打白骨精、
唐僧取经路上的种种磨难等情节，引导学生体会作品中的奇幻色彩和人
生哲理。
06
阅读训练与提高途径
阅读速度提升方法
01
消除干扰
在阅读时消除一切可能干扰的因 素，如手机、电脑等，集中注意
品味语言
朴实自然的语言风格，表达深情 厚意。
《荷塘月色》
通过描写荷塘月色的美景，表达 对大自然的热爱和对生活的向往
之情。
记叙文实例分析
抓住主题
自然美景、热爱生活、向往之 情。
分析结构
开头点题，中间描写荷塘月色 美景，结尾抒发感慨。
关注细节
荷塘、月色、荷花等细节描写 ，展现自然美景。
品味语言
优美的语言风格和表达方式， 展现作者对大自然的热爱和对
品味语言
品味文章的语言风格和表达方 式，欣赏作者的写作技巧和语
言魅力。
记叙文实例分析
《背影》
通过描写父亲送儿子上车的场景，展现父爱的伟 大和深沉，表达对父亲的感激和怀念之情。
抓住主题
父爱、感激、怀念。
分析结构
开头点题，中间叙述送行过程，结尾抒发感慨。
记叙文实例分析
关注细节
父亲的动作、语言、心理活动等 细节描写，展现父爱。
生活的向往之情。
03
议论文阅读理解
议论文基本特点
观点明确
议论文必须有一个明确的中心论点，并且在文章中直接表达出来 。
论据充分
议论文需要通过事实、数据、例子等论据来支持中心论点，使其具 有说服力。
逻辑性强
中考英语阅读理解课课件(共29张PPT)
猜测词义的技巧
(1) 根据构词法猜测词义
Eg1. I had walked two kilometers before I found a phone-box and
eventually I was able to get a garage to send someone to give some
help.
Question: The world “eventually” means __________.
A. right away
B. at last
C. with difficulty
D. unhappily
Eg2: Most telephone hot lines are completely anonymous---callers
A. 700
B. 682
C. 388
D. 1070
Eg. Kuming has a population of more than 5,000,000. Question: What’s the population of Kuming? A. Over five millionB. Over five thousand C. Over five billion D. Over five hundred
阅读理解 推测词语意义
推测词语意义
推测词语意义是指在阅读过程中根据对语篇提供的信息、逻辑、背景 知识及语言结构等的综合理解去猜测或推断某一生词、关键词或短语的 词义。提高这种技巧可以使我们在阅读过程中能很快通过上下文提供的 线索或生词本身的结构特点推断出词义来，从而提高阅读速度和阅读能 力。 1.What does the underlined word “...” mean? 2. By saying “...” ，the writer means _______. 3. The meaning of the word is __________. 4. The underlined word “...” probably means ______. 5. The word “...” refers to ________. 6. The underlined word “...” can be replaced by ____. 7. Which is the following is the closet in meaning to the word……?
小学生阅读理解训练PPT课件
心灯
一只捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。常常，他们爷 俩高挂桅灯，摇着一叶扁舟到捕蟹，那满舱的星光，满怀的 明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。
一夜，艄公父子正在捕蟹，突然阴云乱滚，恶注汹涌， 狂烈的风哗啦一起声就拍碎桅灯，顿时他们被卷入了黑色的 漩涡，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦。”儿子绝望地 喊。老艄公踉踉跄跄从船舱里摸出来，推开儿子，自己操起 舵。
五、注意问题前后关联，由易到难，逐个解决。问题设计的规律都是由基础到能 力再到生活体验的过渡，由浅入深，有时候，前一问就是后一问的的依据，后一问就 是前一问的答案，不过这一招要慎用，不要盲目照搬。
六、模糊点、难点等不会做的也要做。力求做到以下诸点：1、不可不答；不答 则无分。2、不乱答；乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就 是要在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。语文阅读理解的答 案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参 考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没 有“言之有据”地来作答。
。”
接下来，他乐呵呵地笑着，对老师说：“没啥,孩子听话就行，关于学费的问题，我和娃他娘都认
为不算啥,我们有能力承担,谢谢校领导的关心。”
老师吃惊地望着父亲，我站在院子里，感觉眼眶里都是泪水，我真的不明白父亲为什么会作
出这样的决定，这样会损害我的尊严。
母亲在院子里抓鸡，几次都没抓住，父亲过来帮忙，院子里鸡飞狗跳的。抓到时，父亲对老
阅读可以陶冶人的情操，培养审美能力，提高学习 能力，提高语文水平，提高文化素养……. 作文好不好，取决于你的阅读水平。
阿凡 题
“阅读理解”做题基本方法：
1 速读全文，感知内容 2 看清要求，重点突破 3 细找原文，关键词句 4 认真答题，有理有据 5 再读全文，检查验证
一只捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。常常，他们爷 俩高挂桅灯，摇着一叶扁舟到捕蟹，那满舱的星光，满怀的 明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。
一夜，艄公父子正在捕蟹，突然阴云乱滚，恶注汹涌， 狂烈的风哗啦一起声就拍碎桅灯，顿时他们被卷入了黑色的 漩涡，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦。”儿子绝望地 喊。老艄公踉踉跄跄从船舱里摸出来，推开儿子，自己操起 舵。
五、注意问题前后关联，由易到难，逐个解决。问题设计的规律都是由基础到能 力再到生活体验的过渡，由浅入深，有时候，前一问就是后一问的的依据，后一问就 是前一问的答案，不过这一招要慎用，不要盲目照搬。
六、模糊点、难点等不会做的也要做。力求做到以下诸点：1、不可不答；不答 则无分。2、不乱答；乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就 是要在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。语文阅读理解的答 案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参 考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没 有“言之有据”地来作答。
。”
接下来，他乐呵呵地笑着，对老师说：“没啥,孩子听话就行，关于学费的问题，我和娃他娘都认
为不算啥,我们有能力承担,谢谢校领导的关心。”
老师吃惊地望着父亲，我站在院子里，感觉眼眶里都是泪水，我真的不明白父亲为什么会作
出这样的决定，这样会损害我的尊严。
母亲在院子里抓鸡，几次都没抓住，父亲过来帮忙，院子里鸡飞狗跳的。抓到时，父亲对老
阅读可以陶冶人的情操，培养审美能力，提高学习 能力，提高语文水平，提高文化素养……. 作文好不好，取决于你的阅读水平。
阿凡 题
“阅读理解”做题基本方法：
1 速读全文，感知内容 2 看清要求，重点突破 3 细找原文，关键词句 4 认真答题，有理有据 5 再读全文，检查验证
《语文阅读理解》PPT课件
02
文本解读与赏析
文本结构梳理与层次划分
梳理文本结构
通过标题、段落、过渡句等把握 文章整体框架。
划分层次
根据时间、空间、逻辑等顺序， 将文章划分为若干个层次，便于 深入理解。
关键信息提取与整合能力训练
提取关键信息
从文章中找出重要的人物、事件、时间、地点等关键信息。
整合信息
将提取出的关键信息进行分类、归纳，形成完整的信息链。
03
现代文阅读理解策略指 导
论述类文本阅读策略
把握文章结构和逻辑关系
识别文章的主题、论点和论据，理解 作者的观点和态度，以及文章各部分 之间的逻辑关系。
评价作者观点和论据
对作者的观点和论据进行客观评价， 提出个人见解和看法，并与同学进行 讨论和交流。
分析论证方法和技巧
掌握常见的论证方法（如举例、对比 、因果分析等），分析作者如何运用 这些方法来支持自己的观点。
文本主题思想把握及表达
把握主题思想
通过分析文章标题、首尾段、关键句 等，把握文章的中心思想和主题。
表达主题思想
用自己的语言准确、简洁地表达文章 的主题思想。
优秀文本欣赏与启示
欣赏优秀文本
选取具有代表性的优秀文本，进行深入的阅读和欣赏。
获得启示
通过欣赏优秀文本，体会作者的写作技巧和表达方法，从中获得写作启示。
05
阅读理解实战演练与案 例分析
历年高考真题回顾与启示
回顾历年高考真题， 分析考点及命题趋势
启示学生如何针对性 备考，提高应试能力
总结高考阅读理解常 见题型及解题技巧
模拟题训练及答题技巧指导
提供模拟题进行实战演练，涵盖不同 难度和题型
针对学生答题情况进行点评和反馈， 帮助提升解题能力
小学语文阅读理解答题方法和技巧ppt课件
提高阅读理解能力意义
有助于提高学生的语文成绩和整体学业水平。
能够增强学生的文化素养和审美能力，培养其良好的阅 读习惯和兴趣。 有助于学生更好地理解和应对社会生活中的各种信息和 情境。
02
阅读文章类型及特点分析
Chapter
记叙文
01
以记人、叙事、写 景、状物为主
02
通过对人物、事件 、环境的描绘来反 映生活、表达情感
02
结合文章中的具体语境，理解词语在文中的引申义、比喻义等
。
注意词语的感情色彩
03
体会词语所表达的情感和态度。
句子含义题
01
02
03
理解句子表面意思
解释句子所表达的表层含 义。
探究句子深层含义
分析句子的修辞手法、表 达方式等，挖掘句子所蕴 含的深层含义。
联系上下文
结合文章中的具体语境， 理解句子在文中的作用和 意义。
03
情节完整，人物形 象鲜明，环境描绘 具体
04
常用顺叙、倒叙、 插叙等叙述方法
说明文
01
02
03
04
以说明为主要表达方式，对客 观事物或事理进行介绍、解说
内容具有科学性、知识性、客 观性
结构清晰，语言准确、简明、 平实
常见类型有事物说明文、事理 说明文等
议论文
01
以议论为主要表达方式 ，对某个问题或某件事 进行分析、评论
小学语文阅读理解答题方法和技巧 ppt课件
目录
• 阅读理解基本概念与重要性 • 阅读文章类型及特点分析 • 阅读理解答题方法指导 • 阅读理解常见题型及解题技巧 • 阅读理解实战演练与案例分析 • 阅读习惯培养与拓展延伸建议
01
《语文阅读理解》PPT课件
2023 WORK SUMMARY
THANKS
感谢观看
REPORTING
PART 04
阅读理解实战演练与互动 环节
真题模拟训练及讲解
精选历年真题，涵盖 不同文体和难度等级， 供学生进行模拟训练。
针对学生在模拟训练 中出现的问题，进行 有针对性的指导和纠 正。
结合真题，深入讲解 阅读理解的解题技巧 和方法，提高学生的 解题能力。
学生自主阅读分享交流
学生自主选择阅读材料，进行课 外阅读和积累。
PART 02
各类题型解题策略与示例
主旨大意题解题技巧
01
02
03
识别文章主题
通过快速浏览全文，关注 标题、首尾段落和重复出 现的关键词，确定文章的 中心主题。
分析文章结构
了解文章的段落安排和逻 辑关系，有助于把握文章 的整体脉络和主旨。
概括文章大意
在理解文章主题的基础上， 用自己的语言简洁明了地 概括文章的主要内容。
《子夜》
茅盾创作的长篇小说，展现了中国民 族工业在20世纪30年代的艰难处境 和悲惨命运。
《家》、《春》、《秋》
巴金的“激流三部曲”，通过对一个 大家庭的描写，反映了封建家庭的腐 朽和青年人的觉醒与抗争。
外国文学经典作品欣赏
《哈姆雷特》
莎士比亚的代表作之一， 讲述了丹麦王子哈姆雷特 为父复仇的故事，被誉为 世界文学史上的经典之作。
在课堂上分享阅读心得和感悟， 促进同学之间的交流和启发。
教师对学生的分享进行点评和指 导，引导学生深入思考和探讨。
小组合作探讨疑难问题
学生分组合作，共同探讨在阅读 理解中遇到的疑难问题和困惑。
通过小组讨论和交流，集思广益， 寻找解决问题的思路和方法。
阅读理解PPT课件(2024)
利用同义词或反义词
寻找生词周围的同义词或反义词，从 而推断其含义。
2024/1/29
分析词根、前缀和后缀
通过识别和分析单词的词根、前缀和 后缀，推测其大致意思。
结合常识和背景知识
运用自己的常识和背景知识，对生词 进行合理的猜测和解释。
10
短语搭配和习惯用法总结
动词短语
总结常见的动词短语及其用法 ，例如“take care of”、 “look forward to”等。
难度。
2024/1/29
解题技巧分享
结合真题讲解解题技巧，如寻找主 题句、定位关键信息、推断作者意 图等。
学生互动讨论
鼓励学生分享自己的解题经验和思 路，促进彼此之间的交流和学习。
30
学生自主完成模拟测试要求
独立完成
学生需在规定时间内独立 完成模拟测试，不得抄袭 或讨论。
2024/1/29
认真审题
4
文章类型与结构分析
文章类型
根据写作目的和表达方式的不同，文章可分为记叙文、说明文、议论文和应用 文等类型。不同类型的文章有不同的特点和阅读方法。
文章结构
文章通常由标题、开头、正文和结尾等部分组成。正文部分可能包含引言、论 述、举例、结论等要素。了解文章的结构有助于快速把握文章的主旨和要点。
2024/1/29
识别句子主干，找出主句和从句，确 定句子类型。
简化策略
将长难句拆分成简单句或并列句，逐 个理解每个部分的意思，再整合起来 理解整句话的含义。
2024/1/29
15
省略、倒装等特殊句式应对方法
省略句
根据上下文补充省略的部分，恢复句子的完整结构。
倒装句将倒装的部分还原到正常语源自，以便更好地理解句子意思。18
小学五年级语文阅读理解ppt课件
学习策略的运用
学生能够反思并分享在学习过程中采用的有效策略，如记笔记、画 思维导图等。
团队合作与沟通能力的增强
学生能够在小组讨论中积极发言，提出见解，并与同学合作解决问 题。
家长对孩子学习建议反馈
鼓励孩子多读书
家长可以引导孩子选择合适的阅读材料，拓宽阅读视野。
培养孩子的阅读兴趣
家长可以与孩子共读一本书，分享阅读感受，激发孩子的阅读兴趣 。
细腻的环境描写
通过对自然环境和社会环境的细致 描绘，增强故事的真实感和感染力 。
学生自我感悟与启示
从小树立正确的价值 观和人生观，培养爱 国精神和革命英雄主 义精神。
学习老班长的忠于党 和人民的精神，树立 正确的道德观念。
学习诸葛亮的智慧和 谋略，善于思考和解 决问题。
05
实战演练：阅读理解训练题解析
信息整合
将提取的信息进行整合和归纳，形成 对文本全面、深入的理解。
答题技巧与策略
01
02
03
审题技巧
认真审读题目，明确题目 要求和考点，避免答非所 问。
答题步骤
按照“阅读文本-分析题目 -整理答案”的步骤进行答 题，确保答案的准确性和 完整性。
时间管理
合理安排答题时间，避免 在某一题目上花费过多时 间而影响整体答题进度。
包括预测、提问、概括、推断等策略。
文本结构和主旨的把握
学会识别文章的开头、结尾、中心句等关键信息。
词汇和句子的理解
掌握词义猜测、上下文理解、修辞手法等技巧。
阅读速度和准确性的提高
通过大量练习和策略指导，提高学生的阅读效率。
学生自我评价报告
阅读理解能力的提升
学生能够自我评估在阅读理解方面的进步，如阅读速度、理解深 度等。
学生能够反思并分享在学习过程中采用的有效策略，如记笔记、画 思维导图等。
团队合作与沟通能力的增强
学生能够在小组讨论中积极发言，提出见解，并与同学合作解决问 题。
家长对孩子学习建议反馈
鼓励孩子多读书
家长可以引导孩子选择合适的阅读材料，拓宽阅读视野。
培养孩子的阅读兴趣
家长可以与孩子共读一本书，分享阅读感受，激发孩子的阅读兴趣 。
细腻的环境描写
通过对自然环境和社会环境的细致 描绘，增强故事的真实感和感染力 。
学生自我感悟与启示
从小树立正确的价值 观和人生观，培养爱 国精神和革命英雄主 义精神。
学习老班长的忠于党 和人民的精神，树立 正确的道德观念。
学习诸葛亮的智慧和 谋略，善于思考和解 决问题。
05
实战演练：阅读理解训练题解析
信息整合
将提取的信息进行整合和归纳，形成 对文本全面、深入的理解。
答题技巧与策略
01
02
03
审题技巧
认真审读题目，明确题目 要求和考点，避免答非所 问。
答题步骤
按照“阅读文本-分析题目 -整理答案”的步骤进行答 题，确保答案的准确性和 完整性。
时间管理
合理安排答题时间，避免 在某一题目上花费过多时 间而影响整体答题进度。
包括预测、提问、概括、推断等策略。
文本结构和主旨的把握
学会识别文章的开头、结尾、中心句等关键信息。
词汇和句子的理解
掌握词义猜测、上下文理解、修辞手法等技巧。
阅读速度和准确性的提高
通过大量练习和策略指导，提高学生的阅读效率。
学生自我评价报告
阅读理解能力的提升
学生能够自我评估在阅读理解方面的进步，如阅读速度、理解深 度等。
阅读理解ppt课件
C. The foreign cars have not taken away the jobs of American autoworkers.
D. The flood of the cheaper foreign cars is terrible for American autoworkers. 11
Sample 1
People have different tastes in food. Some feel that they haven't eaten a meal unless they have had steak or other red meat. Some prefer chicken or fish and eat one or the other at every meal. Others prefer vegetables and fruits or grains and would enjoy a meal of spaghetti, eggplant, and fresh fruit. Others could live on what were called fast--foods: a hamburger or hot dog, French fries and a soft drink.
❖ 了解作者的目的、态度和观点；
❖ 根据上下文正确理解生词及其意思；
❖ 理解语篇的结论
❖ 进行信息转换
3
因此有关阅读理解题目主要 有以下几种:
命
主旨大意型
事实细节型
题
词义猜测 型
类
推理判 断型 4
主旨大意题的常见的提问形式:
1)What does the writer mainly tell us? 2)Which of the following can summar ise the main idea of this text? 3)Which of the following best expresses the main idea? 4)Which is the subject discussed in the text? 6)What’s the best title for this passage?5
D. The flood of the cheaper foreign cars is terrible for American autoworkers. 11
Sample 1
People have different tastes in food. Some feel that they haven't eaten a meal unless they have had steak or other red meat. Some prefer chicken or fish and eat one or the other at every meal. Others prefer vegetables and fruits or grains and would enjoy a meal of spaghetti, eggplant, and fresh fruit. Others could live on what were called fast--foods: a hamburger or hot dog, French fries and a soft drink.
❖ 了解作者的目的、态度和观点；
❖ 根据上下文正确理解生词及其意思；
❖ 理解语篇的结论
❖ 进行信息转换
3
因此有关阅读理解题目主要 有以下几种:
命
主旨大意型
事实细节型
题
词义猜测 型
类
推理判 断型 4
主旨大意题的常见的提问形式:
1)What does the writer mainly tell us? 2)Which of the following can summar ise the main idea of this text? 3)Which of the following best expresses the main idea? 4)Which is the subject discussed in the text? 6)What’s the best title for this passage?5
小学语文阅读理解指导ppt课件
针对真题中的难点和重点，进行深入浅出的解析和 讲解。
通过历年真题的对比和分析，总结阅读理解题型的 命题规律和趋势。
模拟试卷练习及讲解
02
01
03
根据小学语文阅读理解的教学要求和考试标准，编制 高质量的模拟试卷。
学生完成模拟试卷后，进行详细的批改和讲解，指出 问题和不足。
针对学生在模拟试卷中暴露出的问题，进行有针对性 的指导和训练。
诗歌、散文等文学作品欣赏
欣赏方法
感受作品意境和韵味，体会作者情感和思想内涵，品味作品语言和艺术特色。
案例分析
《春江花月夜》一诗描绘了春江月夜的美景和离情别绪。在欣赏时，应关注诗中的意象和意境营造，体会作者的 情感表达和诗歌的韵律美。
03
阅读理解常见题型与解题策略
选择题答题技巧与实例分析
运用排除法，缩小选择 范围
关注文章标题、首尾段落、关键句和重复 出现的词汇。
分析文章结构和段落关系
掌握常见修辞手法及其作用
识别总分总、因果、转折等逻辑关系，理 解段落间的联系。
比喻、拟人、夸张等，体会作者的情感和 态度。
阅读理解在日常生活中的应用举例
阅读新闻报道
快速浏览新闻标题和导语，了 解事件背景和主要事实，培养 获取信息的能力。
条理清晰，逻辑严密
04
语言流畅，表达准确
创新题型应对策略
遇到创新题型不要慌，先仔细阅读题目 调动相关知识储备，进行综合分析
提炼有用信息，明确题目要求 组织语言，清晰表达自己的想法
04
阅读速度提升和阅读习惯培养
提高阅读速度方法分享
扩大视幅广度
通过训练，使学生能够在一次注视中看到更多的文 字，从而提高阅读速度。
阅读产品说明书
通过历年真题的对比和分析，总结阅读理解题型的 命题规律和趋势。
模拟试卷练习及讲解
02
01
03
根据小学语文阅读理解的教学要求和考试标准，编制 高质量的模拟试卷。
学生完成模拟试卷后，进行详细的批改和讲解，指出 问题和不足。
针对学生在模拟试卷中暴露出的问题，进行有针对性 的指导和训练。
诗歌、散文等文学作品欣赏
欣赏方法
感受作品意境和韵味，体会作者情感和思想内涵，品味作品语言和艺术特色。
案例分析
《春江花月夜》一诗描绘了春江月夜的美景和离情别绪。在欣赏时，应关注诗中的意象和意境营造，体会作者的 情感表达和诗歌的韵律美。
03
阅读理解常见题型与解题策略
选择题答题技巧与实例分析
运用排除法，缩小选择 范围
关注文章标题、首尾段落、关键句和重复 出现的词汇。
分析文章结构和段落关系
掌握常见修辞手法及其作用
识别总分总、因果、转折等逻辑关系，理 解段落间的联系。
比喻、拟人、夸张等，体会作者的情感和 态度。
阅读理解在日常生活中的应用举例
阅读新闻报道
快速浏览新闻标题和导语，了 解事件背景和主要事实，培养 获取信息的能力。
条理清晰，逻辑严密
04
语言流畅，表达准确
创新题型应对策略
遇到创新题型不要慌，先仔细阅读题目 调动相关知识储备，进行综合分析
提炼有用信息，明确题目要求 组织语言，清晰表达自己的想法
04
阅读速度提升和阅读习惯培养
提高阅读速度方法分享
扩大视幅广度
通过训练，使学生能够在一次注视中看到更多的文 字，从而提高阅读速度。
阅读产品说明书
初中语文阅读理解答题技巧ppt课件
06 阅读理解练习与提高
多读各类文章，扩大知识面
总结词：阅读积累
详细描述：阅读各类文章，包括小说、散文、新闻、科普文章等，有助于扩大知 识面，提高阅读理解能力。在阅读过程中，注意积累词汇、句型和表达方式，有 助于更好地理解文章内容。
多做练习，提高答题速度和准确率
总结词
实践出真知
详细描述
通过多做阅读理解练习题，可以提高答题速度和准确率。在练习过程中，注意 分析题目的类型和难度，掌握不同题型的解题技巧。同时，要养成良好的答题 习惯，先看问题再阅读文章，提高针对性。
详细描述
阅读理解是初中语文学习中的重要部分，它要求学生能够通过阅读文本，理解 作者所要表达的主题、思想、情感等，并能够结合自己的知识和经验，对文本 进行深入的分析和解读。
阅读理解的目的
总结词
阅读理解旨在提高学生的阅读能力和思维能力，培养其独立 思考和判断能力。
详细描述
通过阅读理解，学生可以培养自己的阅读习惯，提高阅读速 度和理解能力。同时，通过分析和解读文本，学生可以锻炼 自己的思维能力，培养独立思考和判断能力，为未来的学习 和工作打下坚实的基础。
阅读理解的分类
总结词
根据不同的分类标准，可以将阅读理解分为多种类型。常见的分类标准有阅读目的、阅 读方式、阅读材料的类型等。
详细描述
根据阅读目的，可以将阅读理解分为理解性阅读、评价性阅读和创造性阅读等类型。根 据阅读方式，可以将阅读理解分为默读和朗读等类型。根据阅读材料的类型，可以将阅 读理解分为文字类阅读和非文字类阅读等类型。不同类型的阅读理解有不同的要求和方
组织语言，简洁明了地表述答案。
05 阅读理解答题注意事项
注意文章中的关键词和转折词
关键词
阅读理解完整版PPT课件
看法。
02
阅读理解的基本步骤
预览全文意段落首尾句
通过快速浏览PPT的标题、副标题和 图片，对全文内容有一个初步的了解 。
在阅读每个段落时，注意段落的首尾 句，这些句子往往能够概括该段落的 主要内容。
阅读开头和结尾
重点阅读PPT的开头和结尾部分，通 常这些部分会包含文章的主题和结论 。
课外阅读与分享
演练三
评估标准
阅读兴趣、阅读广度、阅读深度、表达能力
06
阅读理解能力的提升途径
增加阅读量，拓宽视野
广泛阅读各类文本
包括故事、新闻、科普文章、学术论文等，以拓宽知识面和视野 。
多读经典名著
阅读经典名著可以培养人文素养，提高对文学作品的鉴赏能力。
关注时事热点
了解国内外新闻和时事热点，掌握最新信息和观点，增强对时事 的敏感性。
注意文章或段落中的 重复词汇和概念，这 些通常是主题的线索 。
细节理解题
定位原文信息，注意题干中的关键词 与原文的对应。
分析选项与原文信息的匹配程度，注 意排除干扰项。
理解原文信息的具体含义和上下文关 系。
推理判断题
理解文章或段落的整体逻辑和 作者的观点态度。
分析文章或段落中的暗示和线 索，进行逻辑推理。
阅读理解的技巧与方法
预测与猜测
在阅读前，通过标题、副标题 、图片等预测文本内容；在阅 读中，通过上下文猜测生词或
短语的含义。
略读与寻读
通过快速浏览文本，抓住文章 的中心思想和重要信息；有目 的地寻找特定信息或细节。
概括与归纳
将文本中的信息进行分类、整 合和概括，形成对文本的整体 理解。
批判性思维
对文本进行深入分析，评价作 者的观点、论据和结论的合理 性和可信度，提出个人见解和
02
阅读理解的基本步骤
预览全文意段落首尾句
通过快速浏览PPT的标题、副标题和 图片，对全文内容有一个初步的了解 。
在阅读每个段落时，注意段落的首尾 句，这些句子往往能够概括该段落的 主要内容。
阅读开头和结尾
重点阅读PPT的开头和结尾部分，通 常这些部分会包含文章的主题和结论 。
课外阅读与分享
演练三
评估标准
阅读兴趣、阅读广度、阅读深度、表达能力
06
阅读理解能力的提升途径
增加阅读量，拓宽视野
广泛阅读各类文本
包括故事、新闻、科普文章、学术论文等，以拓宽知识面和视野 。
多读经典名著
阅读经典名著可以培养人文素养，提高对文学作品的鉴赏能力。
关注时事热点
了解国内外新闻和时事热点，掌握最新信息和观点，增强对时事 的敏感性。
注意文章或段落中的 重复词汇和概念，这 些通常是主题的线索 。
细节理解题
定位原文信息，注意题干中的关键词 与原文的对应。
分析选项与原文信息的匹配程度，注 意排除干扰项。
理解原文信息的具体含义和上下文关 系。
推理判断题
理解文章或段落的整体逻辑和 作者的观点态度。
分析文章或段落中的暗示和线 索，进行逻辑推理。
阅读理解的技巧与方法
预测与猜测
在阅读前，通过标题、副标题 、图片等预测文本内容；在阅 读中，通过上下文猜测生词或
短语的含义。
略读与寻读
通过快速浏览文本，抓住文章 的中心思想和重要信息；有目 的地寻找特定信息或细节。
概括与归纳
将文本中的信息进行分类、整 合和概括，形成对文本的整体 理解。
批判性思维
对文本进行深入分析，评价作 者的观点、论据和结论的合理 性和可信度，提出个人见解和
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Q: How did the author feel about Goldie when Goldie came to the house？ （2010年高考英语北京A篇）
A. Shocked. B. Sympathetic.
C. Annoyed. D. Upset.
4
Step1: 阅读理解文章体裁分析
D. Improving his good ideas.
3
She turned up at the doorstep of my house in Cornwall. N__o___w__a__y__c__o__u_l_d___I_h__a__v__e__s__e_n__t__h__e_r__a__w__a__y. No way, not me anyway. Maybe someone had kicked her out of their car the night before. “We're moving house”; “No space for her any more with the baby coming.” “W___e___n_e__v__e_r r_e__a__l_ly___w__a__n_t_e__d___h_e__r_，___b__u__t_w___h_a__t__c__o_u__l_d__w__e___h__a__v_e___d_o__n__e__？_______ S__h__e___w__a__s__a___p_r_e__se_n__t_._”__P__e_o__p__l_e__f_i_n_d___a__ll__s__o_r_t_s___o_f__e__x_c__u__s_e_ s f_o__r__a__b_a__n__d__o_n__i_n_g___a__n__a__n__i_mal. And she was one of the most beautiful dogs I had ever seen.
7
Step2: 阅读理解命题方式
（一）细节理解题
1)Which of the following is NOT true according to the information in the passage?(三正一误)
2) The author mentions all of the following except . . . （三正一误）
2
He _lo__n__g__s__f_o__r conversations with an editor who will help_ him t_u__r_n__h__i_s__g__o__o_d___i_d_e__a__s__i_n__t_o__g__r_e__a_t__o__n__e_s_ . He wants someone to get excited about what he's doing and to help him turn his story idea upside down and inside out， exploring the best ways to report it. He wants to be more valuable for your paper. （2010年高考英语北京B篇）
5
说明文：多见于科普文章，用以解释或揭示事物 的状态、特征、演变、结果及其相互之间的关系， 这类文体的文章，首句往往是主题句，开门见山， 说明文章的关注对象：弄清作者的思路和段落组 织的方式；把握次要信息及其与主题的关系。
6
议论文：阅读难在这种文章处处都渗 透作者的个人观点、态度。阅读议论 文应该从文体的写作和结构特点入手. 文章的结构往往容易把握，主题句开 门见山。作者往往通过信号词(signal words或transitional words)和关联词 (referents来组织段落、文章，对信号 词的迅速反应和对关联词的准确判断 是至关重要的；要特别注意区分作者 的观点与文章里所提到的人物的观点， 同时注意作者所使用的表示赞同、反 对等感情色彩的词汇。
Q: What does the reporter want most from his editors in their talks？
A. Finding the news value of his stories.
B. Giving him finaБайду номын сангаасcial support.
C. Helping him to find issues.
记叙文：往往按时间顺序展开段落，文章有明显表示时 间先后的词语。阅读时抓住时间这条主线，弄清who、 what、where、why与how。
描写文：通过细节的描写，以画面的方式来反应事物的 特征、性质。对这种文章要迅速弄清其主题，主题词往 往出现在各个句子里，贯穿文章的始末；紧围绕这个主 题进行阅读，找到文章与之有关的信息，并确定信息与 主题的关系。
第一章 阅读理解专题
1
Warming up
1. As a young girl growing up in the 1930s, I always wanted to fly a plane, but back then it was almost unheard of for a woman to do that. I got a taste of that dream _in___2__0_1__1_，when my husband arranged for me to ride in a hot air balloon for my birthday. （2011年高考英 语北京A篇） Q: What happened to the author in 2011？ A. She flew an airplane. B. She entered a competition. C. She went on a hot air balloon ride. D. She moved into a retirement community.
A. Shocked. B. Sympathetic.
C. Annoyed. D. Upset.
4
Step1: 阅读理解文章体裁分析
D. Improving his good ideas.
3
She turned up at the doorstep of my house in Cornwall. N__o___w__a__y__c__o__u_l_d___I_h__a__v__e__s__e_n__t__h__e_r__a__w__a__y. No way, not me anyway. Maybe someone had kicked her out of their car the night before. “We're moving house”; “No space for her any more with the baby coming.” “W___e___n_e__v__e_r r_e__a__l_ly___w__a__n_t_e__d___h_e__r_，___b__u__t_w___h_a__t__c__o_u__l_d__w__e___h__a__v_e___d_o__n__e__？_______ S__h__e___w__a__s__a___p_r_e__se_n__t_._”__P__e_o__p__l_e__f_i_n_d___a__ll__s__o_r_t_s___o_f__e__x_c__u__s_e_ s f_o__r__a__b_a__n__d__o_n__i_n_g___a__n__a__n__i_mal. And she was one of the most beautiful dogs I had ever seen.
7
Step2: 阅读理解命题方式
（一）细节理解题
1)Which of the following is NOT true according to the information in the passage?(三正一误)
2) The author mentions all of the following except . . . （三正一误）
2
He _lo__n__g__s__f_o__r conversations with an editor who will help_ him t_u__r_n__h__i_s__g__o__o_d___i_d_e__a__s__i_n__t_o__g__r_e__a_t__o__n__e_s_ . He wants someone to get excited about what he's doing and to help him turn his story idea upside down and inside out， exploring the best ways to report it. He wants to be more valuable for your paper. （2010年高考英语北京B篇）
5
说明文：多见于科普文章，用以解释或揭示事物 的状态、特征、演变、结果及其相互之间的关系， 这类文体的文章，首句往往是主题句，开门见山， 说明文章的关注对象：弄清作者的思路和段落组 织的方式；把握次要信息及其与主题的关系。
6
议论文：阅读难在这种文章处处都渗 透作者的个人观点、态度。阅读议论 文应该从文体的写作和结构特点入手. 文章的结构往往容易把握，主题句开 门见山。作者往往通过信号词(signal words或transitional words)和关联词 (referents来组织段落、文章，对信号 词的迅速反应和对关联词的准确判断 是至关重要的；要特别注意区分作者 的观点与文章里所提到的人物的观点， 同时注意作者所使用的表示赞同、反 对等感情色彩的词汇。
Q: What does the reporter want most from his editors in their talks？
A. Finding the news value of his stories.
B. Giving him finaБайду номын сангаасcial support.
C. Helping him to find issues.
记叙文：往往按时间顺序展开段落，文章有明显表示时 间先后的词语。阅读时抓住时间这条主线，弄清who、 what、where、why与how。
描写文：通过细节的描写，以画面的方式来反应事物的 特征、性质。对这种文章要迅速弄清其主题，主题词往 往出现在各个句子里，贯穿文章的始末；紧围绕这个主 题进行阅读，找到文章与之有关的信息，并确定信息与 主题的关系。
第一章 阅读理解专题
1
Warming up
1. As a young girl growing up in the 1930s, I always wanted to fly a plane, but back then it was almost unheard of for a woman to do that. I got a taste of that dream _in___2__0_1__1_，when my husband arranged for me to ride in a hot air balloon for my birthday. （2011年高考英 语北京A篇） Q: What happened to the author in 2011？ A. She flew an airplane. B. She entered a competition. C. She went on a hot air balloon ride. D. She moved into a retirement community.