XX镇中心小学教学检查表

XX镇中心小学关于加强小学教学常规管理工作的意见
各小学:
为加强教学常规管理，进一步推进我镇小学基础教育课程改革，全面提高教育质量，结合我镇小学教学的实际情况，特制定《加强小学教学常规管理工作的意见》，请认真组织学习，积极贯彻实施。

加强日常检查督促是落实教学常规管理的重要途径，中心小学将不定期对全镇小学教学常规管理工作进行检查。

XX县XX镇中心小学 20XX．12
XX县XX镇中心小学
关于加强小学教学常规管理工作的意见
为更好地开展基础教育课程改革，推进素质教育的实施，规范教学行为，提高教育质量，对小学教学常规管理提出以下意见。

一、加强小学教学常规管理的目的和意义
当前，随着社会经济不断发展、教育改革不断深化、办学条件不断改善，教学质量的提高已经成为各级政府和人民群众关注的热点问题。

教学质量是学校管理水平的综合体现，是办学水平的核心要素。

抓好教学质量的基础是抓实教学常规管理。

加强小学教学常规管理是提高教育质量的重要措施，也是依法治教的重要环节。

实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化、有序化，对提高教学效益，促进教师成长，推进课程改革，推动学校发展具有重大而深远的意义。

二、加强小学教学常规管理的任务和内容
（一）基本任务。

研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学
管理水平；建立科学、高效、和谐的教学秩序，倡导灵活有效的教学方式，促进学生创新能力和实践能力的发展；研究并组织实施基础教育课程改革，发挥广大教师的工作积极性和创造力。

（二）基本内容。

一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、课程、教材、教研组、教师教学工作规范、学生学习规范等教学制度的管理。

（三）主要环节。

1.教学准备。

(1)掌握教材编写意图，熟悉《课程标准》要求，结合学生实际编制学期教学计划。

确定每学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。

(2)积极开发并合理利用校内外课程资源，实现学校设施设备使用效益的最大化。

结合学校和当地的文化、传统和优势，开发富有学校和地方特色的课程资源。

(3)重视课堂教学设计，要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划。

(4)每学期要安排一定量的集体备课活动，要鼓励教师在教学实践中形成个性化的教学风格，引导教师加强教学反思，牢固树立课堂教学是素质教育主渠道的观念。

(5)学生应及时复习和预习功课，发展学习的主动性和创造性，提高学习的效率和质量。

2.课堂教学。

(1)学校要组织教师认真实施各类课程计划，不得随意增减课时。

教师既要按照学校的课程安排上课，又要创造性地实施课程标准，创造性地理解和运用教材。

(2)教师在教学过程中，既要发挥主导性作用，又要注重“教学相长”，要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、互动的课堂教学环境。

(3)学生上课应事先预习，上课时认真听讲，积极思考，善于发现问题，主动提出问题，大胆与老师、同学沟通交流，课后及时复习，独立完成作业。

(4)教师语言要规范，板书要工整，教态要大方。

在课堂上，师生应讲普通话。

教师应该正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合
理地运用现代教育技术。

3.批改辅导。

(1)作业管理要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。

作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。

教师布置作业要适量，革除机械重复的作业。

学生应独立按时完成作业，书写格式步骤符合规范。

(2)教师批改作业要及时、规范，批注提倡运用评语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。

(3)教师对作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。

同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进度，改进教学方法。

(4)学习辅导要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的。

既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，要特别重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导。

(5)要加强家校之间的沟通交流，加强与社区的联系。

要定期召开家长会议，举办教学开放日或教学开放周等活动，加强教师与家长之间的信息交流。

学校要建立家访、关爱留守儿童制度，班主任和科任教师都要有计划地开展家访、关爱留守儿童工作。

4.教学评价。

(1)评价学生要以《教育部基础教育课程改革纲要》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和有关文件精神为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，全面关注学生的成长。

要以综合素质评价促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。

(2)考试是评价的主要方式之一，应与其他评价方式相结合。

要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法。

考试内容要以课程标准为依据，考试形式要多样化，如笔试、口试、实践操作等。

(3)学校要建立每个学生的成长记录，关注学生的“闪光点”和点滴进步，丰富评价学生的原始材料，积极探索、建立促进学生全面发展的评价体系。

(4)学校要建立多元评价体系，设计符合素质教育和新课程改革的评价方案，加强对教师的客观评价，要通过评价，让教师不断反思、调整、改进教学工作方法，加快业务能力发展。

(5)考试成绩是衡量教师教学工作的重
要内容，但不是唯一标准，评价体系要涵盖教师教学工作的全过程，力求客观、全面。

（6）评价体系要注意平时与年终、教师自评与学校、学生、家长的评价结合，激励公正诚恳、互补合作的团队精神。

5.教学研究。

(1)完善教研组织，健全以校为本的教研制度。

强调研究的主题来自学校、来自教学现场，强调为学生成长、教师专业提高及学校发展服务。

(2)要整合学校教导处和科组等力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络。

(3)积极开展中心小学校本部的教研活动，发挥中心小学在教学研究上的示范、辐射作用。

(4)认真开展教学研究和专题研究，定期举办听课、说课、评课活动，积极组织教学经验交流活动。

6.督促指导。

(1)建立教学常规检查制度。

教导处要定期检查教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，每期教学常规工作检查不少于3次。

(2)建立教学常规指导制度。

学校校长、教导主任要经常深入课堂听课，加强对教师课堂教学的现场指导，提高教师教学能力。

（3）建立教学过程质量监测制度。

要加强教学过程质量监控，既要鼓励教师开展教学实践和创新，又要规范教师的教学行为，引导教师了解学生，钻研教材，遵循规律，改进方法，提高效果。

三、加强小学教学常规管理的主要措施
（一）加强领导，明确责任。

学校领导要把加强教学常规管理作为一项长期的重要工作来抓，努力提高认识，认真研究教学，采取有力措施，切实加强领导。

每所学校都应制订符合本校实际的教师教学常规工作管理措施，并切实督促执行。

要加大人、财、物的投入，按照责任分工，互相配合、协调处理教学管理中遇到的困难和问题。

校长是学校教学管理工作的第一责任人，要带头钻研课程、教材、教法；要深入教学第一线，掌握教师、教学最基本情况，有的放矢地加强教学管理，全面提高教学质量。

（二）遵循规律，科学管理。

要遵循教学的客观规律，采取有效措施组织
开展学校教学常规过程管理。

要树立大局观、前瞻性和系统性意识，要树立科学、全面的质量观，以抓好起始年级的学习规范为基础，以抓好毕业班工作为重点，以抓好各学段的衔接为纽带，加强对教学过程的管理，形成科学的质量管理体系。

（三）加强师训，主动发展。

学校要强化教师专业发展的主动意识，加强师德教育，建立学校、教师、学生、家长、社会多元参与的师德考评机制。

要重视中青年教师的培养，重视发挥老教师的“传、帮、带”作用，优秀教师的示范作用，着力培养一支业务素质过硬、工作能力突出、职业修养高尚的教师队伍。

（四）加大宣传，形成合力。

要充分利用各种会议，大力宣传教学常规的意义和重要性，增强教师狠抓教学常规的紧迫感和责任感。

还要充分征求教师对学校教学常规工作的意见建议，提高教师参与度，努力营造“团结、平等、竞争”的教育氛围，为全面提高教育质量打下坚实的基础。

学校（盖章）检查人检查时间
学校（盖章）检查人检查时间。