听于永正老师事迹有感

听于永正老师事迹有感

于永正老师退休之后，细想自己从前工作的点点滴滴，总觉得有些愧疚。这样一位优秀的老师在语文教学方面成就斐然，在育人方面也是建树颇多，却总是在反思自己的教学。

优秀的人之所以优秀，很重要的一方面就是具有很强的自我反思能力，于老师的反思让我们这些正在从事这繁杂的教育工作的有了另一种思考，我们工作的意义在哪里，冠冕堂皇的话和理论都会说，我们是不是真的在围绕这个意义去工作，恐怕未必然，很多时候，我们工作的目的是不断偏离的。假如现在让我们也退休了，估计有很多人也会有于老师的想法，但是在职的时候我们看了于老师的文章，会很感动，甚至有些愧疚，但当我们步入自己的教学岗位之后，依旧是随着以前的惯性、学校工作的惯性在工作，甚至是在追赶和推动这种惯性。

退休前，我们关注的是教案、课堂教学效果、目标达成等等，退休后，我们关注的更多的是育人。退休前，我们关注的重点是规则、纪律（说好听点叫礼仪），退休后，我们重点关注的是学生的个性成长、学生的多元智能开发。因为当我们退休后，才能真正从各种评价中解脱出来，才能真正去思考：我们的教育是要干什么，怎么做的问题。

近年来，我们小学一直在尝试进行综合素质评价，一开始，确实是想通过公开的及时的评价，让每个孩子能够重视自己的学习、纪律、卫生等方面，起到约束和督促的作用，后来逐步改进，

加入了相当比重的学生的德育、特长等方面的评价，这些方面远比前面几项的分值高。就是想让更多的孩子找到自己奋斗的方向，认识到自己的价值，在学校能够有尊严的学习、生活。通过一学年的尝试，几乎所有的学生对这种评价方式都是认同的，有几次集会，随机让几个学习不好的孩子发言（不是批评），谈谈自己的努力方向，结果孩子们谈的很好，不是仅仅围绕学习去谈，而是想通过在不同方面的进步来赶超其他同学。根据这几个同学的发言，我们设置了以《做最好的我们》为题目的学校综合素质评价引言，阐明我们的评价目的，就是让每个学生都能够找到自己的优势，都能够通过自己的努力获得大家的认同，获得自己的尊严，进而真正的爱学校、爱学习。鉴于此，学校加大了这些方面的工作力度，2017年的工作目标就有这样的几点：“继续完善

学校综合素质评价体系，以评价促提高，让学生在多元评价中感受到自己的价值和优势，让学生真正爱学校、爱学习。”以及：“重视学生独立思考及自我管理能力的提升，让每位学生都能够有尊严的学习。

让我们珍惜眼前的机会，趁着我们还有能力做出改变的时间，让我们真正去做同学们的导师，去引导、去激励，让同学们真正学会学习、学会做人。